林教頭風雪山神廟觀后感

發(fā)布時間:2024-05-08

除了考試以外，生活中也離不開作文。通過寫作文能鍛煉我們的語文的能力。寫作文要多看范文。怎么樣才能寫出動人心弦文章呢？在此，你不妨閱讀一下林教頭風雪山神廟觀后感，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。

林教頭風雪山神廟觀后感【篇1】

《林教頭風雪山神廟》讀后感

《林教頭風雪山神廟》是作者韓寒的一本暢銷小說，故事情節(jié)引人入勝，充滿了冒險、懸疑和驚險的元素。這本書讓我深受觸動，引起了我對人性、友情和勇氣的思考。

故事以四位年輕人在神秘的風雪山谷里尋找傳說中的寶藏為主線展開。作為一部冒險小說，它不僅扣人心弦，還通過細致的描寫和生動的對話，展現(xiàn)了四位主人公在困難和危險中所展現(xiàn)出的堅持和勇氣。

林教頭是這個小組的領隊，他是一個訓練有素的武術高手，但與此同時，他也是一個充滿智慧和人情味的人。他總是能夠在危機中冷靜思考，尋找突破和解決問題的方法。他的智慧和勇氣給了我很大的啟示，讓我懂得了在面對困難時要保持冷靜，不要失去理智。林教頭是我心目中的英雄，他的形象深深地烙印在我的腦海里。

更讓人動容的是四位主人公之間的友情。他們在冒險的過程中經歷了無數(shù)的困難和危險，但他們從未放棄對彼此的信任和支持。無論是短暫的激烈沖突，還是在生死關頭的守望相助，他們都用行動證明了友情的珍貴和偉大。這樣的友情深深地感動了我，也讓我明白了友情的重要性。

故事中的風雪山谷被描繪得非常生動，讀者仿佛身臨其境地感受到了空氣中的寒冷和冰雪的洗禮。在這個惡劣的環(huán)境中，主人公們不僅要面對自然的險惡，還要面對自己內心的恐懼和掙扎。小說中的描寫引發(fā)了我對人性的思考，讓我明白了人性的復雜性和多變性。人在面對困境時，是選擇害怕和退縮，還是選擇勇敢和堅持，這取決于每個人內心的追求和思考。

《林教頭風雪山神廟》這本書對我來說是一次美妙的冒險之旅。通過這個故事，我明白了人性的復雜性和多變性，認識到了友情的偉大和重要性，學會了在困難面前保持冷靜和勇敢。這本書給了我非常深刻的思考和啟示，希望它也能給其他讀者帶來同樣的收獲。

在讀完《林教頭風雪山神廟》后，我深深地被故事中的主人公們打動了。

首先是林教頭，他是一個訓練有素的武術高手，他的智慧和勇氣給了我很大的啟發(fā)。他總是能夠在危機中冷靜思考，找到解決問題的方法。他的智慧和勇氣讓我懂得了在面對困難時要保持冷靜，不要失去理智。

其次是主人公們之間的友情。他們在冒險的過程中面臨了很多困難和危險，但他們從未放棄對彼此的信任和支持。無論是短暫的激烈沖突，還是在生死關頭的守望相助，他們都用行動證明了友情的偉大和珍貴。

另外，故事中的風雪山谷被描繪得非常生動，讀者仿佛身臨其境地感受到了空氣中的寒冷和冰雪的洗禮。在這個惡劣的環(huán)境中，主人公們不僅面對自然的險惡，還面對自己內心的恐懼和掙扎。小說中的描寫引發(fā)了我對人性的思考，讓我明白了人性的復雜性和多變性。

通過《林教頭風雪山神廟》這本書，我得到了很多啟示。這本書讓我明白了人性的復雜性和多變性，認識到了友情的偉大和重要性，學會了在困難面前保持冷靜和勇敢。希望這本書也能給其他讀者帶來同樣的收獲。

林教頭風雪山神廟觀后感【篇2】

《水滸》中英雄人物斗爭的故事，一直在廣大人民群眾中流傳，有的至今還展現(xiàn)在舞臺上，如“三打祝家莊”、“武松打虎”、“李逵下山”、“林沖發(fā)配”等等。林沖是《水滸》中的重要人物之一。他原是東京八十萬禁軍教頭，受人敬重，生活富裕，有個美滿的小家庭。

他對封建統(tǒng)治階級抱有幻想，本無造反之心。然而奸臣高俅（高太尉）的干兒子高衙內蓄意霸占林沖的妻子，雖多次調戲都遭到抗拒但仍不死心，于是高俅利用權勢指使他的狗腿子陸謙（陸虞候）、富安等人設下毒計，誣陷林沖手執(zhí)利刃故入軍機重地白虎節(jié)堂，圖謀行刺，把他送交開封府發(fā)落。開封府尹明知林沖冤屈，但迫于高太尉威勢仍判定脊杖二十刺配滄州。高俅又令陸謙買通押差，要在赴滄州途中的野豬林害死林沖，幸被魯智深救了。

林沖和魯智深分手后路過柴進莊院，受到殷勤接待；柴進又寫信給滄州官府托請照顧林沖。林沖到了滄州牢營，由于送了銀子給差撥、管營，又有柴進薦書，不僅免了一百殺威棒，還被派去看管天王堂。此后（課文節(jié)選的內容由此開始），陸謙、富安奉高俅之命追蹤來到滄州，與差撥、管營合謀，必欲置林沖于死地。林沖被殘酷的現(xiàn)實步步緊逼，雖忍辱求全而不可得，終于殺死仇敵，投奔梁山，走上反抗的道路，成為宋江起義軍中著名的首領之一。

林教頭風雪山神廟觀后感【篇3】

林教頭風雪山神廟讀后感【“自古道：不怕官，只怕管。林沖不合吃著他的請受，權且讓他這一次。

”這里，第一次顯示了林沖屈辱忍讓的思想性格。但是，逆來順受并不能解脫林沖的困境，當陸謙設計調開林沖，妄圖讓高衙內引誘他妻子時，林沖按捺不住了，他把咽下去的一腔憤怒，全部傾瀉到無恥走狗陸謙身上。這時，林沖仍然避免觸及“本管高太尉”，但從他拿了尖刀，追尋陸謙的激烈行動中，可以看出林沖反抗性格的緩慢發(fā)展過程。

后來，他在陸謙與高衙內進一步設下陷阱，陰謀**下，誤入白虎堂、刺配滄州道、遇險野豬林……在一個接一個的打擊**中，林沖的反抗性格逐步發(fā)展和增強。盡管如此，他依然想從妥協(xié)退讓中尋求茍安，沒有放棄“掙扎著回來”的幻想。林沖思想性格上這種矛盾斗爭，在“風雪山神廟”這一回中，達到高潮，發(fā)生了突變，在嚴酷的現(xiàn)實面前，他終于掙斷了逆來順受、忍辱求生的思想繩索，反抗性高度升華，走上了造反、起義的道路。

在第十章開始，作者首先對李小二和小旅館進行了描寫，這是一個不可或缺的重要安排。林沖被誣陷下獄，刺配滄州，在難中忽然間遇見故人李小二。作者順筆交待了林沖在東京時曾救助過他，使李小二免遭官司，還為他賠了錢財，又接濟他路費。

這段簡短的敘述，不僅體現(xiàn)了林沖的扶貧性格，也使李小二夫婦的性為合情合理。林沖告訴李小二“我因惡了高太尉，生事相害，受了一場官司，刺配到這里?！睂ψ约涸馐芙y(tǒng)治者陷害的冤情，講述中雖含有怨意，但更多流露出的卻是一種無可奈何的情緒。

由此可以看出，林沖此時的思想品格并沒有完全擺脫忍辱負重、聽天由命的軟弱一面。他心中仍有刑滿釋放、重獲生命的愿望。林沖還對李小二說：

“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻兩口”。這淡淡的一句話，分量卻不輕：它表明扶危濟困的英雄林沖，身在危難之中，依然不顧自己的苦難，一心為別人著想的高貴品質。

林教頭風雪山神廟讀后感【“《水滸傳》里的一句話‘那雪下得正緊’，就是接近現(xiàn)代的大眾語的說法，比‘大雪紛飛’多兩個字，但那‘神韻’卻好得遠了?！边@種評價是中肯而又恰當?shù)摹?/p>

林教頭風雪山神廟讀后感【他有工資，不愁生活**，他不是奢侈享樂的人；他有美麗的妻子，他不是一個花心的男人；他有朋友，可以交流武藝……如果日子就這么正常地過下去，他就是我們中的一個。

然而，平地起風波，妻子的美貌成為一種原罪，毀滅了他的這份正常人生。他被陸軍總參謀長高俅陷害，一夜之間成了囚犯！不僅如此，還多次身陷死亡。如果不是有人幫忙或是巧合，恐怕我會死很多！

在這樣生活破碎，人生被毀的情況下，有一身好武藝的林沖，是怎么想的呢？他雖然明知是受了陷害，但他卻不曾有過絲毫反抗的念頭，他只當是自己命犯小人有此一劫，硬生生地忍受下來，很快適應了自己的囚犯角色，只想著把刑期服完了，回到家里，與妻兒老小團圓，再重新開始生活。

林沖身上真的沒有一點所謂英雄氣質。他想著的始終是老婆家庭，而非行俠仗義除暴安良什么的，他雖然經常救濟弱小，結交江湖朋友，但他也從不以為此乃義行，更不當自己是義人。他是真的沒有這份所謂俠義之人的自覺。

他渴望永遠都能擁有一份安靜的生活。他對現(xiàn)存社會秩序沒有不敬想法，高俅陷害他，他也沒有把高俅放大成整個體制，而后全面否定；他被判刑，他老老實實服罪，很快就適應了自己的囚徒身份，他認同的仍然是這個把他冤枉成罪犯的社會。他從沒想過他的武術能改變這些不公平的結果。

我們每一個人，面對生命的苦難，只能默默地忍受。林沖和我們一樣。我們怎么想怎么做，他也是怎么想怎么做，這就是我認為他是平民英雄的原因。而林沖之所以能成為平民英雄，是因為，最終我們是受苦至死還是淪為奴隸，最后，林沖終于走上了反抗的道路。

我們的生活何林沖相似，除了最后的結果。所以，我說，林沖在我們心中，是因為我們想在承受不了的時候反抗，但我們也許不缺乏林沖最后暴發(fā)的勇氣，而是他最后暴發(fā)的能力。林沖和我們一樣——武術，我們渴望成為像他一樣的人。

仗義是林沖，為人最樸忠。

江湖馳譽望，京國顯英雄。

身世悲浮梗，功名類轉蓬。

他年若得志，威震泰山東。

這首詩概括了一個朝廷**被迫前往梁山的原因和過程，展現(xiàn)了林沖失去幻想后所激起的反叛精神，并呼應了一種悲壯的英雄精神。

總而言之，林沖終于是英雄了，終于是一個氣魄宏大的造反真英雄！

林教頭風雪山神廟讀后感【何以英雄要自賞，何以英雄不在邊疆殺敵報國，而在此風雪間自遣自愁？

英雄要有用武之地方為英雄，正如駿馬遇到伯樂才是千里良駒，一代京城教頭，朝尚寶槍意風發(fā)，晚競面刺字發(fā)配滄州，威嚇為何？

又為向區(qū)區(qū)一個太尉之子，能隨意調戲良家婦人？區(qū)區(qū)一差史，小許錢財便置國家利益不顧，一把火便燒掉草料場七十二堆！

一個愚昧的王朝，一個被外國人欺負卻不想反抗的國家，不是英雄之花盛開的地方，

記得有人說過：“人生有許多扇門，有些門是永遠不會為你打開的，選擇了不打開門，只會傷害自己！”

可惜的是，當非人人能參透千奇百怪的門，畢竟世上高人不多，再者連王勃，李商隱等一代天才也參不透，他們的枉自辛勞，更何況一個武將？

幸而有火，當雄雄大火燒斷了一切不應有的譽戀，燒掉了纏在天地的雪花是，長影便毅然翩轉離去，僅留下一絲清風與絕唱。

林教頭風雪山神廟觀后感【篇4】

篇一：讀《林教頭風雪山神廟》有感您請聽茶，對茶菊花，抑或是閑敲棋子落燈花，都是令人向往閑適只景。

但是，這樣的閑適并不是一個向往馬革裹尸，血濺沙場的七尺男兒所向往的。

電視劇有一幕，生動的詮釋了林沖的悲涼。

鵝毛大雪，獨自一人，長槍銀影如無邊星河，颯颯生輝，所向必披靡，若說舊漢飛將軍李廣拔箭能箭汲石群，那他林沖長槍也能以一敵百。

一句好槍法！怎不令人心痛：何以英雄要自賞，何以英雄不在邊疆殺敵報國，而在此風雪間自遣自愁？

英雄要有用武之地方為英雄，正如駿馬遇到伯樂才是千里良駒，一代京城教頭，朝尚寶槍意風發(fā)，晚競面刺字發(fā)配滄州，威嚇為何？又為向區(qū)區(qū)一個太尉之子，能隨意調戲良家婦人？區(qū)區(qū)一差史，小許錢財便置國家利益不顧，一把火便燒掉草料場七十二堆！

一個昏庸的朝代，一個飽受外族欺侮卻不圖反抗的國家，醉生夢死不是英雄之花盛開的土地，記得有人說過：人生有許多扇門，有些門是永遠不會為你打開的，選擇了不打開門，只會傷害自己！可惜的是，當非人人能參透千奇百怪的門，畢竟世上高人不多，再者連王勃，李商隱等一代天才也參不透，他們的枉自辛勞，更何況一個武將？

幸而有火，當雄雄大火燒斷了一切不應有的譽戀，燒掉了纏在天地的雪花是，長影便毅然翩轉離去，僅留下一絲清風與絕唱。

篇二：《林教頭風雪山神廟》【教學反思】《林教頭風雪山神廟》【教學反思】陜西省永壽縣中學李鐵軍我們都知道，**的三要素是人物、情節(jié)、環(huán)境。

當然，人物塑造是關鍵，但在教學時，要根據(jù)三要素的自然順序進行分析。在教學中，我大膽嘗試先分析情節(jié)，再分析人物。

同時結合**的特點和**的高考考點，引導學生做一些基礎知識的梳理和積累，并在此基礎上設計教學重點和難點。

本文節(jié)選自《水滸傳》，我們具體分析了林沖的性格變化突出了“官逼民反”的主題，通過故事情節(jié)的推進與人物命運的發(fā)展變化成而逐步體現(xiàn)。

課堂上有一些亮點，但也有一些不足之處?，F(xiàn)在我們做一些分析：

一、師生雙邊活動不夠活躍林沖的性格是怎樣隨著情節(jié)的發(fā)展而變化的，是本節(jié)課的重點也是難點，我嘗試了一些方法去引導學生，也指出了抓住具體句子分析人物性格的方法，但都是穿插在學生的回答過程中，沒有特別明確規(guī)范的指導。

以致于學生在回答時顯得有點模糊，有點亂。

引導學生對語言的揣摩體會方面做得顯粗糙，學生在展示時有些地方實際沒找全，比如林沖拜山神廟的這個細節(jié)，但還是因為時間問題處理的有點急匆匆的感覺，不夠細膩！

二、上課細節(jié)做得不夠到位上課前準備不夠充分，話筒卻不發(fā)音、電子翻頁筆沒帶幸虧其他老師幫助。

順利入課，還好，我的幻燈片還不算多，就來回跑了。

我上課有點緊張。我試著調整呼吸，細節(jié)決定成敗。在這樣的比賽中，我覺得一切都準備好了。我沒想到會是這樣。

自己的事情都不操心，還想依靠誰呢？以后一定注意！

三、自身教學水平有待提高本節(jié)課總體設計還不夠合理，這應該與自己的語文素養(yǎng)有關，缺乏創(chuàng)新精神，沒有很好的挖掘教材中更深層的東西，讀書還太少，必須努力提高自己的文學素養(yǎng)。

這樣才能提高對**人物的把握。

我很高興參加了這次活動，所以我看到了自己的缺點。

教學時間長，在平時的教學中有點隨意，如果我們每節(jié)課都能準備得那么仔細，我們的語文課會更精彩！在今后的教學中，我一定會加倍努力。

篇三：《林教頭風雪山神廟》教學反思《林教頭風雪山神廟》教學反思這堂公開課后，我心中有不少的感受。

這個班有很多比較成功的地方，當然也有以些缺點?，F(xiàn)在我來談談我自己的想法：這門課的成功之處如下：

一、整堂教學設計重點突出，目標明確，問題的設計由主問題牽引出小問題，環(huán)環(huán)相扣，層層推進。

在央視拍攝的《水滸傳》當中，林沖有這樣一句臺詞：“我不愿殺人，也不想殺人，是你們逼我的”，我以此為切入點，設計了以下問題：1、林沖是怎樣一步步被逼上梁山的？

2。在被強迫的過程中，林沖的性格發(fā)生了什么變化？三。林沖的遭遇與變化對于我們了解當時的社會有何意義？這三個問題是本課的重點和難點。本課的故事、人物形象和**主題都是在這三個問題中實現(xiàn)的。它們簡潔明了。

從外到內，從淺到深，適合我們班基礎薄弱的學生。

所以我明白選擇突破點的重要性。

二、在這堂課中，我充分貫徹了新課改理念，以學生為主體，采用“6+1”課堂教學模式，讓學生通過先獨立思考，然后小組合作學***式解決教師提出的問題，讓學生能充分參與課堂，真正學有所得。

可以說，這個班的學生基本上都是參與課文，并積極回答問題。

本課在形式上就少了較多花架子，緊扣教材，更多注重文本挖掘，我認為淡化課文的研讀就像是沒有根基的大樓，當然各種教法并無優(yōu)劣之分，關鍵看是否更適合自己的班級情況。

三、課堂的節(jié)奏把握比較好，課堂完整性較高，每個環(huán)節(jié)時間的分配也較合理，人們“導、思、議、展、評”幾個教學環(huán)節(jié)后，及時鞏固練習，根據(jù)本課教學重點，讓學生對林沖寫一段評價性的文字，讓他們學有所思，學有所練。

當然本課在實際講授中還是暴露出一些問題，需要在以后的教學中進行改進的：

一、學生參與程度較高，回答問題后我的評價有時不夠到位，并且可能有的學生回答的聲音較小，可能存在個別小錯被我忽略到沒有糾正出來。

二、本文是較為實在的，沒有多少花架子，從另一層面來說就少了一些形式美，這樣一定層面上削弱了學生的熱情，語文教學不能舍本逐末，但是也應該在形式上多樣，充分調動他們的熱情，這二者并不矛盾。

以上是本人在本堂課上完以后的一些思考和感受，不一定正確，在今后的教學中，我將吸取經驗加以改進，以促進本人教學水平的提升。

林教頭風雪山神廟觀后感【篇5】

優(yōu)秀古典小說《水滸傳》，在我國人民群眾中流傳甚廣，影響深遠。書中第十回“林教頭風雪山神廟”，歷來是為人們擊節(jié)稱賞的著名篇章之一。在這一章中，作者運用了多種藝術表現(xiàn)手法，著力描寫了林沖從一個封建統(tǒng)治集團的依附者，被徽宗皇帝的寵臣太尉高俅陷害得家破人亡，終于投奔梁山，成為農民革命英雄的轉化過程。在人物性格的精細刻劃和故事情節(jié)的生動描寫上，取得了很高的成就。

在燦若群星的“梁山泊”英雄形象中，林沖是人們十分喜愛的一個。他是東京八十萬禁軍教頭，這不算低的社會地位，加上優(yōu)厚的俸給、溫暖和美滿的小康家庭等多種社會因素，使他對封建統(tǒng)治者和自身的前途存在幻想。雖然他武藝高強，對“屈沉在小人之下”也有一腔怨憤，卻養(yǎng)成了他逆來順受、忍辱妥協(xié)的性格。他在小說中剛一出場，就遇到高俅的干兒子“花花太歲”高衙內攔路調戲他妻子。當他聞訊趕來，于怒喝聲中舉拳欲打時，一看“是本管高太尉螟蛉之子高衙內”，“先自手軟了”。在愛妻遭調戲的奇恥大辱面前，職任八十萬禁軍教頭，英名遠播的林沖，居然咽下了一腔盛怒，不但自己不敢打，甚至阻攔魯智深去追打高衙內，說是：“自古道：不怕官，只怕管。林沖不合吃著他的請受，權且讓他這一次?！边@里，第一次顯示了林沖屈辱忍讓的思想性格。但是，逆來順受并不能解脫林沖的困境，當陸謙設計調開林沖，妄圖讓高衙內引誘他妻子時，林沖按捺不住了，他把咽下去的一腔憤怒，全部傾瀉到無恥走狗陸謙身上。這時，林沖仍然避免觸及“本管高太尉”，但從他拿了尖刀，追尋陸謙的激烈行動中，可以看出林沖反抗性格的緩慢發(fā)展過程。后來，他在陸謙與高衙內進一步設下陷阱，陰謀迫害下，誤入白虎堂、刺配滄州道、遇險野豬林……在一個接一個的打擊迫害中，林沖的反抗性格逐步發(fā)展和增強。盡管如此，他依然想從妥協(xié)退讓中尋求茍安，沒有放棄“掙扎著回來”的幻想。林沖思想性格上這種矛盾斗爭，在“風雪山神廟”這一回中，達到高潮，發(fā)生了突變，在嚴酷的現(xiàn)實面前，他終于掙斷了逆來順受、忍辱求生的思想繩索，反抗性高度升華，走上了造反、起義的道路。

第十回一開頭，作者先寫了李小二和小酒店，這是一個不可缺少的重要安排。林沖被誣陷下獄，刺配滄州，在難中忽然間遇見故人李小二。作者順筆交待了林沖在東京時曾救助過他，使李小二免遭官司，還為他賠了錢財，又接濟他路費。這一簡短的插敘，既表現(xiàn)了林沖扶危濟困的性格特征，又使李小二夫妻感恩戴德的行為顯得合情合理。林沖告訴李小二“我因惡了高太尉，生事相害，受了一場官司，刺配到這里。”對自己遭受統(tǒng)治者陷害的冤情，講述中雖含有怨意，但更多流露出的卻是一種無可奈何的情緒。由此可以看出，林沖此時的思想性格，還沒有完全擺脫忍辱負重、聽天由命的軟弱的一面。他心中仍舊抱有刑滿釋放、重獲生路的愿望。林沖還對李小二說：“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻兩口”。這淡淡的一句話，分量卻不輕：它表明扶危濟困的英雄林沖，身在危難之中，依然不顧自己的苦難，一心為別人著想的高貴品質。

林教頭風雪山神廟觀后感【篇6】

在《水滸傳》里，有許許多多的英雄，像智多星吳用，黑旋風李逵，一丈青扈三娘等等，而豹子頭林沖則是比較早出現(xiàn)的其中一位。他有一個美麗且賢惠的妻子，有美滿的家庭和很高的社會地位?？稍诠俦泼穹吹谋尘跋拢瑓s使林沖這位本不會造反的人偏偏鋌而走險，走上了梁山。

林沖從屢遭迫害卻不愿反抗，到橫豎是沒有活路，只有奮起反抗在災難中殺出一條血路。使他成為官逼民反的代表和象征，最后顯露出真英雄的本色。

在林沖上梁山故事的前一部分，《水滸》以十分細膩的藝術筆觸，反復描述林沖雖屢受迫害，卻不愿反抗的心態(tài)。在高衙內調戲他的妻子時，他為了不得罪他的頂頭上司，而又保住他那八十萬禁軍槍棒教頭的職位，所以他忍受了這奇恥大辱，以求平安無事。

誤入白虎節(jié)堂是高俅陷害林沖的一個大陷阱。由于當時上司如父母的封建社會，他怎樣也不敢把上司往壞處想，更不會想到上司還會無端地陷害他。此外，恐怕他想得最多的是如何利用這次機會與高俅套近乎。所以，他把一個騙局當真了，自己把自己的眼睛捂起來，往陷阱里跳。直到被捉，才醒悟過來。

到了被刺配滄州牢城，由于柴進的書信，他暫時在牢中過得還不錯，也只等著有一天遇赦，便回東京去。然而高俅仍然不放過他，派陸謙和富安來謀害他。草料場得一場大火，林沖僥幸沒有被燒死，但是會東京的路卻被燒斷了。于是林沖只好把陸謙三人都殺了，并且剖開了陸謙得心。盡管林沖的殺人手段是殘忍了一些，但是他有好好的一個家庭，這樣頂天立地的一個禁軍教頭卻被高俅，陸謙迫害得家破人亡、有國難投，就更就應用這種嚴厲的手段懲罰仇人!只是這個時候，林沖才顯露出他那真英雄的本色!最后是氣魄宏大得造反英雄!

林沖在奔往梁山的途中，在朱貴酒店的粉墻上寫了一首詩：

仗義是林沖，為人最樸忠。

江湖馳譽望，京國顯英雄。

身世悲浮梗，功名類轉蓬。

他年若得志，威震泰山東。

這首詩概括了一個朝廷命官被逼上梁山的原因和經過，顯示了林沖丟掉幻想以后激發(fā)出來的反抗精神，回蕩著一股悲壯的英雄氣。

總而言之，林沖最后是英雄了，最后是一個氣魄宏大的造反真英雄!

林教頭風雪山神廟觀后感【篇7】

頁林教頭風雪山神廟讀后感(三)由查字典語文網小編整理并分享，歡迎老師同學們閱讀。如果對您有幫助，請繼續(xù)支持字典中文**，并提出您寶貴的建議。編輯會盡最大努力為您收集最好最實用的文章！(三)

林教頭風雪山神廟讀后感(三)林教頭風雪山神廟讀后感(三)第頁林教頭風雪山神廟讀后感(三) 林教頭風雪山神廟讀后感(三)林教頭風雪山神廟讀后感(三)由查字典語文網小編整理并分享，歡迎老師同學們閱讀。如果對您有幫助，請繼續(xù)支持字典中文**，并提出您寶貴的建議。編輯會盡最大努力為您收集最好最實用的文章！

林教頭風雪山神廟讀后感(三)由查字典語文網小編整理并分享，歡迎老師同學們閱讀。如果對您有幫助，請繼續(xù)支持字典中文**，并提出您寶貴的建議。編輯會盡最大努力為您收集最好最實用的文章！林教頭風雪山神廟讀后感(三)第頁林教頭風雪山神廟讀后感(三) 林教頭風雪山神廟讀后感(三)林教頭風雪山神廟讀后感(三)由查字典語文網小編整理并分享，歡迎老師同學們閱讀。