馬上新的一學(xué)期就要到來(lái)了，教學(xué)計(jì)劃有助于老師教學(xué)工作的順利進(jìn)行，一篇優(yōu)秀的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃是怎么樣的？編輯為你準(zhǔn)備的“教學(xué)計(jì)劃”相關(guān)信息一定會(huì)讓你受益匪淺，所述內(nèi)容僅供參考僅供您做初步了解！

教學(xué)計(jì)劃 篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：知道身邊存在青少年受侵害的現(xiàn)象和自我保護(hù)的方法和技巧。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和判斷面臨不法侵害，提高自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用有效方法，逐步形成自我保護(hù)的能力

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：追求安全而充實(shí)的初中生活，樹立自我保護(hù)的意識(shí)、勇氣和信心，學(xué)會(huì)依靠家庭、學(xué)校、社會(huì)保護(hù)自己。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn):(1)種種侵害類型及原因;

(2)身邊的保護(hù)。

難點(diǎn):身邊的種種侵害。

【教學(xué)方法】：

事例分析法;講解法;談話法;討論法;多媒體教學(xué)

【教學(xué)過(guò)程】：

新課導(dǎo)入：

青少年正初在興趣高峰時(shí)期，好奇、好動(dòng)、好學(xué)、好模仿，對(duì)許多問(wèn)題都感興趣，碰到新鮮的事物總想知道為什么，不免性急出了查錯(cuò)，招來(lái)他人、父母、老師等的懲罰，甚至招到毒打，面對(duì)此現(xiàn)象你這時(shí)該怎么辦呢?在坐的同學(xué)有類似情況嗎?今天我們就來(lái)探討一下這個(gè)問(wèn)題。

講授新課：

一身邊的侵害與保護(hù)

(一)、種種侵害

1、請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕的圖片和教材第P91頁(yè)兩個(gè)事例和兩幅圖，討論下列問(wèn)題：

(1)、兩個(gè)事例、兩幅圖的青少年受到了來(lái)自哪方面的侵害?

(2)、這些侵害對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)有什么影響?

(3)、在我們周圍還存在哪些侵害?

(教師巡視小組的討論并借有利時(shí)機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。

提示：青少年可能受到的傷害有：來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)和意外事故)

2、在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步討論青少年受到侵害的原因?

(學(xué)生討論)

教師進(jìn)行小結(jié)：

(1)、青少年正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的重要時(shí)期，各方面都不成熟;

(2)、生活環(huán)境復(fù)雜，存在著不利于青少年健康成長(zhǎng)的因素。

討論：如何辨證認(rèn)識(shí)來(lái)自家庭和學(xué)校的傷害?

教師舉例(略)

(二)、身邊的'保護(hù)

(投影顯示)：杜鵑的父親封建思想很嚴(yán)重，認(rèn)為女孩子讀書沒(méi)有用，一直讓她輟學(xué)。到初中三年級(jí)時(shí)，他的成績(jī)出現(xiàn)波動(dòng)，為此父親逼她輟學(xué)。老師知道了這件事，主動(dòng)做她父親的工作，最終維護(hù)了杜鵑的受教育權(quán)，使她繼續(xù)自己的學(xué)習(xí)生活。

探討：(1)、杜鵑受到的侵害來(lái)自何處?

(2)、她采取的行動(dòng)是什么?

(3)、她得到哪些方面的幫助和保護(hù)?

(4)、假如你是杜鵑的老師，怎樣做她父親的思想工作?

教師指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：保護(hù)青少年的健康成長(zhǎng)，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭等各個(gè)方面都有一定的保護(hù)責(zé)任和保護(hù)措施。

假如社會(huì)、學(xué)校、家庭等各個(gè)方面保護(hù)不及時(shí)、不到位，我們青少年應(yīng)該如何做呢?

鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言：加強(qiáng)自我保護(hù);盡自己所能，用智慧和法律保護(hù)自己的合法權(quán)益。

課堂練習(xí)：

1.當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，該怎么辦?( )

A忍氣吞聲，任其侵害

B采用非法手段進(jìn)行報(bào)復(fù)

C學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益

2一位家長(zhǎng)說(shuō)：孩子是我的，想讓他上學(xué)就上學(xué)，不想讓他上學(xué)就不上。這位家長(zhǎng)的說(shuō)法對(duì)嗎?談?wù)勀愕目捶ā?/p>

課堂小結(jié)：

身邊的侵害與保護(hù)

(一)、種種侵害：

1、類型：意外傷害、家庭侵害、學(xué)校侵害、社會(huì)侵害等。

2、原因：各方面都不成熟;生活環(huán)境復(fù)雜。

(二)、身邊的保護(hù)：

1、責(zé)任和保護(hù)措施：國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭等。

2、注意：加強(qiáng)自我保護(hù);盡自己所能，用智慧和法律保護(hù)自己的合法權(quán)益。

教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

[知識(shí)與能力]

1.理解和體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的含義。

2.學(xué)會(huì)換位思考，懂得人與人之間需要友善相處。

3.懂得友善不只在于認(rèn)識(shí)更在于行動(dòng)。學(xué)習(xí)表達(dá)友善態(tài)度、感恩心情的合適方式。

4.懂得愛(ài)是有原則的，學(xué)會(huì)分辨是非，誠(chéng)實(shí)友善。

[過(guò)程與方法]

1.同學(xué)問(wèn)相處，要努力做到“將心比心，推己及人”，“己所不欲，勿施于人”。

2.在日常生活中，要多幫助、關(guān)心別人，在具體行動(dòng)中奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，實(shí)現(xiàn)人生的意義。

[情感、態(tài)度與價(jià)值觀]

1.引導(dǎo)學(xué)生理解和體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的含義和在現(xiàn)實(shí)生活中的意義，學(xué)習(xí)“將心比心，推己及人”的換位思考方式，養(yǎng)成善解人意的良好品德和習(xí)慣。

2.幫助學(xué)生懂得愛(ài)不僅是一種內(nèi)心的感動(dòng)，更是一種行動(dòng)，一種在現(xiàn)實(shí)生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的真情付出。教育學(xué)生從關(guān)心幫助周圍的人做起，培養(yǎng)良好的公德意識(shí)。

3.幫助學(xué)生理解愛(ài)心是博大的，但愛(ài)心是建立在分清是非基礎(chǔ)上的，不是不問(wèn)是非，更不是不要分清是非，只有分清是非后的愛(ài)心才更加可貴和真實(shí)可靠。

4.幫助學(xué)生理解人與人相處需要友善，世界需要愛(ài)，只有人與人之間友善相處，才能建設(shè)和諧社會(huì)，才能為社會(huì)的每一個(gè)成員生活質(zhì)量的提高創(chuàng)造有利條件，才能真正促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

“己所不欲，勿施于人”是本課的重點(diǎn)之一;

“心動(dòng)不如行動(dòng)”既是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。

三、知識(shí)體系

第一框己所不欲勿施于人

1.至理名言“己所不欲，勿施于人”所包含的深刻道理是什么?

“己所不欲，勿施于人”基本意思是說(shuō)自己不喜歡的事情，沒(méi)有權(quán)利強(qiáng)加給別人。這是一種推己及人的過(guò)程，它告訴我們每個(gè)人都要設(shè)身處地地為他人考慮，怎樣對(duì)待自己，就應(yīng)該怎樣對(duì)待別人。

2.努力做到“己所不欲，勿施于人”有何意義?要做到“己所不欲，勿施于人”關(guān)鍵是什么?為什么?

努力做到“己所不欲，勿施于人”，人世間的糾紛就會(huì)大大減少，人與人的關(guān)系就會(huì)多一份和諧與溫馨。要做到“己所不欲，勿施于人”關(guān)鍵在于我們?cè)趯?duì)待他人時(shí)要做到“將心比心，推己及人”。因?yàn)樵谏钪?，誰(shuí)都不愿意干自己不愛(ài)干的事情，更不喜歡讓他人來(lái)強(qiáng)迫自己做不愛(ài)做的事情。自己是這樣，別人也是這樣。如此，將心比心，推己及人后，自然就能做到“己所不欲，勿施于人”了。

第二框人人為我我為人人

1.愛(ài)心的表現(xiàn)形式有哪些?

愛(ài)心有時(shí)是驚天動(dòng)地的，但更多的時(shí)候則在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴的真情實(shí)意之中。一次得力的救助，一次善意的批評(píng)，一句關(guān)切的問(wèn)候，一次適時(shí)的看望，一個(gè)及時(shí)的電話，一個(gè)親切的微笑，一次碰撞后的謙讓，一次跌倒后的攙扶，這些都是愛(ài)心的體現(xiàn)。

2.愛(ài)心的內(nèi)涵是什么?要怎樣才能形成?

愛(ài)心是一份情感，一種責(zé)任。它需要啟迪、激活、熏陶和培養(yǎng)。

3.你怎樣理解“授人玫瑰，手留余香”這句話?

在我們的人生道路上，每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣的難題，實(shí)際上人生的意義不僅表現(xiàn)在解決自己所遇到的問(wèn)題上，而且也表現(xiàn)在幫助他人解決所遇到的問(wèn)題上。如果別人因?yàn)槲覀兊膸椭股罡涌鞓?lè)和幸福，那么，我們就會(huì)得到心靈的凈化、精神的滿足和道德的升華，我們的人生就更有意義、更有價(jià)值。在前進(jìn)的道路上，我們搬開別人腳下的絆腳石，有時(shí)恰恰是為自己鋪路。所以我們說(shuō)“授人玫瑰，手留余香?！?/p>

四、教法：閱讀討論法、活動(dòng)體驗(yàn)法、案例教學(xué)法。

五、課時(shí)安排：2課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)己所不欲，勿施于人

導(dǎo)入新課：生活在線(教材P53)

討論1：讀了“生活在線”中的有關(guān)材料，大家有何體會(huì)呢?

提示：這里主要讓學(xué)生能夠了解生活中的一些細(xì)節(jié)反映出一個(gè)人的素質(zhì)，甚至可以反映出一個(gè)民族的素質(zhì)。雨天公共汽車座位潮濕的問(wèn)題是一個(gè)很平常的問(wèn)題，但我們可以通過(guò)故事中中年婦女的行為發(fā)現(xiàn)，公共汽車座位的潮濕大多是可以避免的。但大家常常不太注意，中年婦女的行為表明人們的素質(zhì)有待于提高。自己不喜歡的東西不要留給別人。其實(shí)，方便別人也就是方便自己。

討論2：這是我們?cè)谏鐣?huì)公共生活中看到的極不和諧的事情。象這樣不和諧的事情你有沒(méi)有遇到或聽說(shuō)過(guò)?

提示：給別人起不文明、侮辱性的綽號(hào);亂扔垃圾;因自己不滿，向別人亂發(fā)泄;用自己的喜好衡量別人(特別是父母)……

討論3：綜合上述例子，你認(rèn)為出現(xiàn)上述不和諧事情的原因是什么?

提示：社會(huì)上一些人不懂得尊重、關(guān)心、幫助他人，是社會(huì)缺乏“愛(ài)”引起的。

新課講授：

過(guò)渡：愛(ài)是人類永恒的話題。古今中外許多哲學(xué)家、教育家、思想家，都把“讓世界充滿愛(ài)”作為自己追求的目標(biāo)和理想。20xx年3月，十屆全國(guó)人大三次會(huì)議上，把建設(shè)和諧社會(huì)作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要目標(biāo)。我們所要建設(shè)的社會(huì)主義和諧社會(huì)，應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)。圍繞建設(shè)人與人、人與自然和諧相處的“和諧社會(huì)”，作為公民個(gè)人應(yīng)該怎么做?這就是我們要探討的問(wèn)題。

一、“己所不欲，勿施于人”的含義(板書)

活動(dòng)內(nèi)容：名言賞析

己所不欲，勿施于人——孔子

討論：至理名言“己所不欲，勿施于人”所包含的深刻道理是什么?請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

提示：不同的人可能有不同的理解，不同時(shí)代的人對(duì)此理解也可能有所不同。但從詞面上來(lái)說(shuō)，也就是“不要把自己不希望、不喜歡的東西強(qiáng)加于他人”。其實(shí)，這樣的理解過(guò)于簡(jiǎn)單。應(yīng)將它放在孔子的思想體系中來(lái)理解，它是“仁者愛(ài)人”的一個(gè)方面，是做人的起碼要求之一?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)它的理解就是要尊重他人的人格，尊重他人的意愿，尊重個(gè)性自由，這也是當(dāng)代民主思想的一個(gè)重要內(nèi)容。

教師小結(jié)：“己所不欲，勿施于人”基本意思是說(shuō)自己不喜歡的事情，沒(méi)有權(quán)利強(qiáng)加給別人。這是一種推己及人的過(guò)程，它告訴我們每個(gè)人都要設(shè)身處地地為他人考慮，怎樣對(duì)待自己，就應(yīng)該怎樣對(duì)待別人。它的核心就是“愛(ài)人”，實(shí)質(zhì)就是關(guān)心他人、幫助他人、尊重他人、理解他人。(板書)

過(guò)渡：“己所不欲，勿施于人”看似容易，但要做到還有一定的難度。

活動(dòng)內(nèi)容：生活實(shí)例

每個(gè)父母都愛(ài)自己的孩子，但因?yàn)閻?ài)，所以往往把自己的喜好強(qiáng)加給子女，造成父母與子女的沖突。

大人都喜歡逛商店，特別是媽媽。但我們都注意到：一個(gè)三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場(chǎng)里.這常常讓大人們感到不能理解。為什么商場(chǎng)里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能吸引小孩子呢?很多專家都無(wú)法解釋。有一位兒童心理學(xué)家卻輕而易舉地解答了這個(gè)問(wèn)題。

討論1：你能回答這個(gè)問(wèn)題嗎?

提示：其實(shí)很簡(jiǎn)單，大人蹲下來(lái)，處在和小孩子同樣的高度環(huán)視四周的景象，結(jié)果看到的都是大人們的腿。

討論2：你在生活中父母有沒(méi)有因?yàn)樗麄兊南矚g或不喜歡強(qiáng)加于你?當(dāng)時(shí)你的心境怎么樣?

討論3：你有沒(méi)有因?yàn)樽约旱南矚g或不喜歡強(qiáng)加于你的父母?你父母當(dāng)時(shí)作出了怎么樣的反映?

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，一是為了說(shuō)明生活中做到“己所不欲，勿施于人”有一定的難度;二是討論2和討論3分別讓學(xué)生體驗(yàn)“當(dāng)別人把‘己所不欲’強(qiáng)加于你時(shí)的心理感受”和“當(dāng)自己把‘己所不欲’強(qiáng)加于別人時(shí)別人的心理感受”，來(lái)體驗(yàn)“己所不欲，勿施于人”的含義。再者，實(shí)例和討論中選用把喜歡或不喜歡的事強(qiáng)加于人，使學(xué)生進(jìn)一步明確“己所不欲”“己所欲”都不能強(qiáng)加于人。把“己所不欲”“己所欲”強(qiáng)加于人都是不尊重人的表現(xiàn)。最后，選擇親緣關(guān)系最近的父母與子女的關(guān)系來(lái)說(shuō)明，使學(xué)生進(jìn)一步明確父母與子女之間“己所不欲，勿施于人”，況且與他人。

活動(dòng)內(nèi)容：辨析明理

“己所不欲，勿施于人”就是要我們“事不關(guān)己高高掛起”。

請(qǐng)你發(fā)表你的觀點(diǎn)。

提示：“己所不欲，勿施于人”是從別人的感受出發(fā)，關(guān)心他人、幫助他人、理解他人、尊重他人;“事不關(guān)己高高掛起”是以自我為中心，對(duì)他人、集體、社會(huì)和自然漠不關(guān)心的'利己思想，這種思想對(duì)建立和諧社會(huì)是有百害而無(wú)一利的。

設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)學(xué)生很容易把“己所不欲，勿施于人”理解成為不要去管別人的事，形成“事不關(guān)己高高掛起”的錯(cuò)誤思想，而設(shè)置的。這一思想實(shí)際上在學(xué)生中有一定的市場(chǎng)。特別是社會(huì)價(jià)值觀比較混亂的今天，社會(huì)上人與人之間關(guān)系較冷漠，這種思想在社會(huì)上較流行;二是現(xiàn)在一些家長(zhǎng)在家庭教育中也時(shí)常對(duì)子女灌輸“事不關(guān)己高高掛起”的錯(cuò)誤思想，影響到了學(xué)生的價(jià)值取向。因此，在教學(xué)中必須澄清兩者的區(qū)別，樹立正確的價(jià)值取向。

另一方面，通過(guò)辨析，使學(xué)生明確“己所不欲，勿施于人”雖是一種古老的道德規(guī)范，但今天仍有它的現(xiàn)實(shí)意義。

二、“己所不欲，勿施于人”的現(xiàn)實(shí)意義(板書)

結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容“辨析明理”，討論“己所不欲，勿施于人”作為一種古老的道德規(guī)范，今天有怎么樣的現(xiàn)實(shí)意義?

教師小結(jié)：努力做到“己所不欲，勿施于人”，人世間的糾紛就會(huì)大大減少，人與人的關(guān)系就會(huì)多一份和諧與溫馨。(板書)

活動(dòng)內(nèi)容：感悟愛(ài)的意義

依據(jù)“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”這一句式，描述

你不想被人欺騙，就不要欺騙別人。世界就會(huì);

你不想受人冷落，就不要冷落別人。世界就會(huì);

你不想受人輕視，就不要輕視別人。世界就會(huì);

你不想被人傷害，就不要傷害別人。世界就會(huì);

你不想遭到戰(zhàn)亂，就不要侵略別人。世界就會(huì)。……

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感悟到愛(ài)的意義，從而也為如何做到“己所不欲，勿施于人”作情感鋪墊。

三、要做到“己所不欲，勿施于人”關(guān)鍵是什么?為什么?(板書)

活動(dòng)內(nèi)容：閱讀感悟

在我國(guó)，大禹治水的故事家喻戶曉。大禹接受治水任務(wù)時(shí)，剛剛和涂山氏的一個(gè)姑娘結(jié)婚。當(dāng)他想到有人被水淹死時(shí)，心里就像自己家里親人被淹死一樣痛苦不安，于是他告別妻子，率領(lǐng)27萬(wàn)治水群眾，夜以繼日地進(jìn)行疏導(dǎo)洪水的勞動(dòng)。經(jīng)過(guò)13年奮戰(zhàn)，三過(guò)家門而不入，疏通了9條大河，使洪水流入了大海，消除了水患。

到了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有個(gè)叫白圭的人，跟孟子談起大禹治水這件事，他夸口說(shuō)：“如果讓我來(lái)治水，一定能比禹做到更好。只要我把河道疏通，讓河水流到鄰國(guó)去就行了，那不是省事得多了嗎?”

討論：比較大禹治水和白圭談治水兩則故事，說(shuō)說(shuō)你的感想。

提示：從白圭談治水來(lái)看，白圭只為自己著想，不為別人著想，沒(méi)有做到“將心比心，推己及人”，違背了“己所不欲，勿施于人”的原則，難免要害人害己，而大禹把洪水引入大海，雖然費(fèi)工費(fèi)力，但這樣做既消除了本國(guó)人民的災(zāi)難，又消除了鄰國(guó)人民的災(zāi)害，做到了“將心比心，推己及人”，體現(xiàn)了“己所不欲，勿施于人”的精神。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

教師小結(jié)：要做到“己所不欲，勿施于人”關(guān)鍵在于我們?cè)趯?duì)待他人時(shí)要做到“將心比心，推己及人”。因?yàn)樵谏钪?，誰(shuí)都不愿意干自己不愛(ài)干的事情，更不喜歡讓他人來(lái)強(qiáng)迫自己做不愛(ài)做的事情。自己是這樣，別人也是這樣。如此，將心比心，推己及人后，自然就能做到“己所不欲，勿施于人”了。(板書)

活動(dòng)內(nèi)容：身體力行

同學(xué)之間如何才能做到“將心比心，推己及人”?你有沒(méi)有這方面的經(jīng)驗(yàn)，讓我們共同分享。

提示：應(yīng)該從兩個(gè)方面去考慮。首先，應(yīng)該提高個(gè)人的素養(yǎng)，學(xué)會(huì)同情人，讓自己能夠具有寬容心，能夠容納他人，形成良好的道德品質(zhì);其次，學(xué)會(huì)換位思維，讓學(xué)生能夠設(shè)身處地地思考問(wèn)題，如：“假如是你會(huì)不會(huì)這樣?”“如果不這樣會(huì)怎樣?”等等，通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的思考使學(xué)生能夠?qū)捜菟耍徑馑恕?/p>

第二課時(shí)人人為我我為人人

導(dǎo)入新課

活動(dòng)內(nèi)容：閱讀感悟“天堂與地獄的差別”(教材P59-60)

討論：這個(gè)故事讓我們明白了什么道理?

提示：雖然在現(xiàn)實(shí)世界中不存在天堂或地獄，但這則故事通過(guò)天堂與地獄之間的比較，得出兩者的差別其實(shí)就在于人與人之間能否相互幫助，或者說(shuō)是否存在著“愛(ài)”。沒(méi)有“愛(ài)”的世界猶如地獄一樣，只有充滿了“愛(ài)”的世界才是真正的人間天堂。

新課講授

活動(dòng)內(nèi)容：閱讀感悟“愛(ài)的傳遞”(教材P55-56)

討論1：陳紅得救的主要原因有哪些?

提示：有社會(huì)的關(guān)懷、他人的愛(ài)心、醫(yī)生的技術(shù)和責(zé)任、技術(shù)的發(fā)展等。

討論2：“人人為我，我為人人”在陳紅身上是如何體現(xiàn)出來(lái)的?

一、愛(ài)心的表現(xiàn)形式(板書)

討論3：臺(tái)北青年自愿捐獻(xiàn)骨髓是愛(ài)心的表現(xiàn)。我們每個(gè)人都生活在愛(ài)河里，請(qǐng)你談?wù)劕F(xiàn)實(shí)生活中你感受到別人的愛(ài)心有哪些形式?

時(shí)間地點(diǎn)事件愛(ài)心形式

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論3，一方面讓學(xué)生感悟體驗(yàn)被別人幫助、關(guān)心的心境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛(ài)無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不在;另一方面讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)離不開別人關(guān)心、幫助，體驗(yàn)“人人為我”的喜悅，讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)，就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)感恩。

教師小結(jié)：愛(ài)心有時(shí)是驚天動(dòng)地的，但更多的時(shí)候則在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴的真情實(shí)意之中。一次得力的救助，一次善意的批評(píng)，一句關(guān)切的問(wèn)候，一次適時(shí)的看望，一個(gè)及時(shí)的電話，一個(gè)親切的微笑，一次碰撞后的謙讓，一次跌倒后的攙扶……這些都是愛(ài)心的體現(xiàn)。

討論4：你在日常生活中幫助過(guò)哪些人?當(dāng)時(shí)你的心情怎樣?

(1)騎車與別人發(fā)生碰撞時(shí)，我，我的心情。

(2)看到同學(xué)學(xué)習(xí)上有了困難時(shí)，我，我的心情。

(3)過(guò)馬路時(shí)，遇到幾位小學(xué)生，我，我的心情。

(4)一向開朗的小明今天心事重重，我，我的心情?！?/p>

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論4，一方面讓學(xué)生明白在日常生活中給予別人方便、幫助，就是付出愛(ài)，每個(gè)人都可以做到。同樣“我為人人”我們自己也可以做到。另一方面讓學(xué)生回味關(guān)心、幫助人得到的心理體驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到幫助人可以給自己帶來(lái)快樂(lè)(助人為樂(lè))。正如“授人玫瑰，手留余香?！?/p>

二、愛(ài)心的內(nèi)涵及形成(板書)

活動(dòng)內(nèi)容：閱讀感悟“愛(ài)的涵義”

愛(ài)情使者丘比特問(wèn)愛(ài)神阿佛洛狄忒：“LOVE的意義在哪里?”

愛(ài)神阿佛洛狄忒說(shuō)：“L”代表著LISTEN(傾聽)，愛(ài)就是無(wú)條件無(wú)偏見地傾聽對(duì)方的需求，并且予以協(xié)助;

“O”代表OBLIGATE(感恩)，愛(ài)需要不斷地感恩與慰問(wèn)，需要付出更多的愛(ài)，灌輸愛(ài)苗;

“V”代表VALUED(尊重)，愛(ài)就要展現(xiàn)你的尊重，表達(dá)體貼、真誠(chéng)的鼓勵(lì)，悅耳的贊美;

“E”代表EXCUSE(寬恕)，愛(ài)就是仁慈地對(duì)待、寬恕對(duì)方的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤，雛持優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處。

討論：你所理解的愛(ài)是怎樣的?

教師小結(jié)：愛(ài)心是一份情感，一種責(zé)任。它需要啟迪、激活、熏陶和培養(yǎng)。(板書)

活動(dòng)內(nèi)容：表達(dá)我們的愛(ài)

教材P57“請(qǐng)對(duì)他們說(shuō)一句貼切的話”填寫好，并交流。

提示：這里的話不是惟一的，可以多種多樣，可提示學(xué)生靈活回答。

為沮喪的人說(shuō)一句鼓勵(lì)的話：一切都會(huì)過(guò)去，明天會(huì)好的/天生我才必有用。

為疑惑的人說(shuō)一句提醒的話：科學(xué)始于問(wèn)題/千慮必有一得。

為驕傲的人說(shuō)一句警示的話：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

為痛苦的人說(shuō)一句安慰的話：痛苦本是歡樂(lè)的姐妹/天將降大任于斯人也，必先勞其筋骨，餓其體膚。

為提供幫助的人說(shuō)一句感激的話：積善之家，必有余慶。

為成功的人說(shuō)一句祝賀的話：努力是成功之母。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)心，學(xué)會(huì)“愛(ài)人”，才能體驗(yàn)快樂(lè)，并在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)將心比心、推己及人，學(xué)會(huì)在得到關(guān)心和幫助時(shí)，表達(dá)自己的感恩之情。

三、讓世界充滿愛(ài)

活動(dòng)內(nèi)容：愛(ài)的回報(bào)

閱讀教材P58故事，談?wù)勥@則故事對(duì)你的啟示?結(jié)合故事的啟示，談?wù)勀銓?duì)“授人玫瑰，手留余香”的理解?

提示：這個(gè)故事中的主人公連長(zhǎng)在一場(chǎng)戰(zhàn)斗中，奮勇救小戰(zhàn)士，用自己的身體來(lái)掩護(hù)小戰(zhàn)士，顯示他具有英勇獻(xiàn)身精神，為了戰(zhàn)友而不顧一切。但在這個(gè)過(guò)程中，也救了他自己，這說(shuō)明了救人也是救己，幫助他人也就是在幫助自己。

“授人玫瑰，手留余香”的意思是說(shuō)幫助了別人，自己也會(huì)得到快樂(lè)和幸福，我們的人生也會(huì)變得更有意義、更有價(jià)值。

教師小結(jié)：在我們的人生道路上，每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣的難題，實(shí)際上人生的意義不僅表現(xiàn)在解決自己所遇到的問(wèn)題上，而且也表現(xiàn)在幫助他人解決所遇到的問(wèn)題上。如果別人因?yàn)槲覀兊膸椭股罡涌鞓?lè)和幸福，那么，我們就會(huì)得到心靈的凈化、精神的滿足和道德的升華，我們的人生就更有意義、更有價(jià)值。在前進(jìn)的道路上，我們搬開別人腳下的絆腳石，有時(shí)恰恰是為自己鋪路。所以我們說(shuō)“授人玫瑰，手留余香?！?板書)

活動(dòng)內(nèi)容：愛(ài)的方式(對(duì)陌生人幫助時(shí))

“好心沒(méi)好報(bào)”的困惑

情境：李君下班后騎車回家，看見一個(gè)老太太坐在路邊呻吟。他停下車，發(fā)現(xiàn)老太太跌傷了。于是，他毫不猶豫打車送她去醫(yī)院。在醫(yī)院，李君忙前忙后，直到打電話找來(lái)老太太家屬。當(dāng)他準(zhǔn)備回家時(shí)萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)料到，老太太的兒女一下攔住他：“你把人撞倒這就想溜了?”他趕緊向老太太求證，老太太皺著眉頭想了半天說(shuō)：“我只知道一個(gè)騎自行車的人撞倒我，當(dāng)時(shí)也顧不過(guò)來(lái)看人了?！崩罹笛哿恕?/p>

討論1：在現(xiàn)實(shí)生活中，許多對(duì)別人的幫助是沒(méi)有回報(bào)的，有的甚至被人誤解，那么，這樣的幫助還有意義嗎?

討論2：你認(rèn)為李君在幫助老太太時(shí)，應(yīng)怎樣避免“好心沒(méi)有好報(bào)”的結(jié)局?

提示：在現(xiàn)實(shí)生活中，的確存在著這樣的情況。但這并不意味著幫助別人就沒(méi)有意義了。

對(duì)他人來(lái)說(shuō)，當(dāng)他處于困境時(shí)，如果得到你的幫助，他可能重新獲得生活的勇氣、事業(yè)的成功，甚至生命。因此，對(duì)他人來(lái)說(shuō)意義是非常重大的。對(duì)自己來(lái)說(shuō)，雖說(shuō)一時(shí)沒(méi)有得到回報(bào)，甚至被人誤解，但這并不意味著對(duì)自己沒(méi)有意義。事實(shí)上越是沒(méi)有被人理解，越是需要證明自己。證明不是用語(yǔ)言，而是用行動(dòng)。俗話說(shuō)，“日久見人心”，經(jīng)過(guò)自己的努力，一定會(huì)得到他人的認(rèn)可，而且這種認(rèn)可會(huì)更加深入持久。因此，我們不能因?yàn)闀簳r(shí)被人誤解而放棄幫助別人。再者，從社會(huì)的角度來(lái)說(shuō)，社會(huì)需要人與人之間的相互幫助，缺乏幫助的社會(huì)是不穩(wěn)定和不安全的，更不是和諧的，社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展需要人們奉獻(xiàn)出自己的愛(ài)。

與目擊者一起救護(hù)、請(qǐng)出租汽車駕馭員證明、在出事地點(diǎn)撥打110、120……

設(shè)計(jì)意圖：“好心沒(méi)有好報(bào)”，也是生活中常見的現(xiàn)象，特別是與陌生人交往，給予陌生人幫助時(shí)。這種現(xiàn)象的存在成為許多人見難不幫、見死不救的理由，使社會(huì)人際關(guān)系冷漠，社會(huì)道德水平滑坡。在施愛(ài)的過(guò)程中，要注意方式，避免引起別人的誤會(huì);同時(shí)在幫助人的過(guò)程中提高警惕，以免受騙上當(dāng)。因?yàn)椋F(xiàn)在社會(huì)上有一些專門利用人們的愛(ài)心來(lái)實(shí)施欺詐的騙子。

活動(dòng)內(nèi)容：愛(ài)的原則(對(duì)朋友幫助時(shí))

閱讀教材P59“小剛該怎么辦”

提示：可以從以下幾個(gè)方面來(lái)幫助小剛：(1)懂得友善的是非觀念。真正的友善是建立在分清是非基礎(chǔ)上的，友善不是不問(wèn)是非，更不是不要是非，只有分清是非后的友誼才更加可貴和真實(shí)可靠。(2)對(duì)做錯(cuò)事的同學(xué)和伙伴應(yīng)該友好地伸出我們的雙手，真心地幫助同學(xué)改正錯(cuò)誤。(3)從關(guān)心幫助同學(xué)做起，以合適的方式表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)較差同學(xué)的友善和關(guān)切，幫助同學(xué)克服學(xué)習(xí)困難。

設(shè)計(jì)意圖：從愛(ài)心的涵義上很容易使學(xué)生造成誤解，很容易在給予別人幫助，尤其是好朋友之間，把愛(ài)和友誼變成“哥們義氣”，無(wú)原則給予幫助，從而使自己受到損害。如為好朋友而欺騙家長(zhǎng)老師、為好朋友窩藏、因好朋友被欺負(fù)而兩肋插刀等等，從而因“哥們義氣”而違反學(xué)校規(guī)章制度、社會(huì)公共道德、甚至國(guó)家法律。這些都是學(xué)生中常見的現(xiàn)象。通過(guò)討論使學(xué)生區(qū)分友誼與“哥們義氣”有著本質(zhì)區(qū)別，知道愛(ài)人是有原則的，就是不能違反學(xué)校規(guī)章制度、社會(huì)公德和國(guó)家的法律。

課堂小結(jié)：閱讀資料包“大眼睛蘇明娟”，總結(jié)“人人為我，我為人人”。

教學(xué)計(jì)劃 篇3

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)旗教育局現(xiàn)教中心及學(xué)校教導(dǎo)處有關(guān)精神要求，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞基礎(chǔ)教育課程資源建設(shè)，結(jié)合我校的設(shè)備條件和師生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮現(xiàn)有電教軟件、硬件的作用，努力建設(shè)現(xiàn)代化的師資隊(duì)伍，切實(shí)提高我校應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)教育教學(xué)的水平，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)新的跨越。

二、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)硬件維護(hù)維修添置。完善各部門電教設(shè)備，添置新軟件；為教育信息化教學(xué)做好準(zhǔn)備。

2、加強(qiáng)對(duì)《信息技術(shù)》課程的教學(xué)管理。要求信息技術(shù)教師積極探索構(gòu)建新型的教學(xué)結(jié)構(gòu)，更新教育模式和方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。

3、及時(shí)上傳我校學(xué)校教育信息和最新教學(xué)動(dòng)態(tài)，結(jié)合博客平臺(tái)，努力構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)程。

4、完善電教設(shè)備、多媒體教室使用的管理制度，健全各項(xiàng)電教記錄，提高電教設(shè)備的利用率，特別是語(yǔ)音教學(xué)系統(tǒng)在語(yǔ)文、英語(yǔ)教學(xué)中的使用率，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)。

5、進(jìn)一步抓好電教常規(guī)培訓(xùn)，繼續(xù)抓好教師信息技術(shù)方面的培訓(xùn)工作，提高教師電教運(yùn)用能力，使網(wǎng)絡(luò)真正成為學(xué)校教育教學(xué)的助手。努力建設(shè)一支具有信息技術(shù)應(yīng)用能力的教師隊(duì)伍，幫助教師解決教育教學(xué)中對(duì)多媒體應(yīng)用的疑問(wèn)，并熟練應(yīng)用多媒體課件。

6、公開課要求必須上多媒體課，積極推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，提高全體教師信息技術(shù)與學(xué)科整合的能力，促使大部分教師都能將信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)改革中去，推動(dòng)新課程改革的進(jìn)程。

7、優(yōu)化教育資源，提高課堂課件、圖片、文檔的利用率。

三、強(qiáng)化校本培訓(xùn)

校本培訓(xùn)是當(dāng)前教師培訓(xùn)和學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的主平臺(tái)，我校校本培訓(xùn)工作必須做好周密安排：

1、對(duì)老師使用電腦水平進(jìn)行培訓(xùn)，尤其是老教師電腦操作水平的培訓(xùn)，要采取形式多樣、靈活的方式進(jìn)行培訓(xùn)，大面積提高老師對(duì)信息技術(shù)使用的能力。

2、在加強(qiáng)教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生信息技術(shù)操作興趣和能力的培養(yǎng)；成立電腦興趣小組，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高電腦及信息技術(shù)使用水平。

3、課件制作與使用的培訓(xùn)要長(zhǎng)抓不懈，可以結(jié)合課件制作與使用比賽的形式進(jìn)行，力求實(shí)效，不走形式。

4、校訊通使用培訓(xùn)，鼓勵(lì)全體教師利用寫博促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)，博客使用要與學(xué)校開展的教學(xué)教研類活動(dòng)密切結(jié)合，能用網(wǎng)絡(luò)開展的活動(dòng)就要用好，積極發(fā)揮校訊通的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

四、多措并舉，提高電教設(shè)備利用率

1、學(xué)校制定符合本校實(shí)際的電教工作計(jì)劃，聯(lián)合教學(xué)處開展豐富多彩的電化教學(xué)活動(dòng)。

2、定期督查教師課堂多媒體課件使用情況，課件使用達(dá)到涵蓋學(xué)科率80%，每周使用課件超過(guò)5節(jié)。

3、積極上傳教育教學(xué)課件，促進(jìn)資源共享及高效利用。

4、積極開展競(jìng)賽類電教活動(dòng)，通過(guò)豐富多彩的電化教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)教師利用電教資源。

五、具體工作安排：

三月份：

1、制訂20xx——20xx學(xué)年第二學(xué)期電教工作計(jì)劃。

2、清點(diǎn)整理電教器材及運(yùn)行情況，確保電教設(shè)備正常運(yùn)行。

3、檢查專用教室安全、衛(wèi)生等。

4、flash8課件制作培訓(xùn)。

四月份：

1、建設(shè)管理好學(xué)校校訊通，對(duì)青年教師進(jìn)行使用培訓(xùn)。

2、進(jìn)行資源庫(kù)建設(shè)、資料上傳等培訓(xùn)，加強(qiáng)校園資源庫(kù)建設(shè)。

3、檢查電教設(shè)備，做好維修保養(yǎng)工作。

4、開展電教培訓(xùn)：掌握課件制作技巧（ flash8）

五月份：

1、組織教師課件制作培訓(xùn)

2、聯(lián)合教導(dǎo)處開展運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)的教研活動(dòng)，培養(yǎng)運(yùn)用電化教學(xué)手段常態(tài)化。

3、做好電教設(shè)備的維護(hù)、保養(yǎng)監(jiān)督檢查工作。

六月份：

1、充分利用網(wǎng)上資源，學(xué)習(xí)電教知識(shí)。

2、協(xié)助教學(xué)處開展新教師課堂展示活動(dòng)。

3、組織教師參加電子白板與課程整合的校本培訓(xùn)（第二階段）。

七月份：

1、檢查專用教室安全、衛(wèi)生和整理使用記錄。

2、整理校電教檔案，資料和收繳電教設(shè)備。

3、撰寫本學(xué)期電教工作總結(jié)。

教學(xué)計(jì)劃 篇4

一、目的和任務(wù)

樹立我隊(duì)快、靈，準(zhǔn)的風(fēng)格，培養(yǎng)頑強(qiáng)，團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗作風(fēng)。以身體訓(xùn)練為重點(diǎn)，從技術(shù)入手狠抓五個(gè)環(huán)節(jié)（即體力素質(zhì)，投籃命中率，籃板球，積極防守，傳接球）。堅(jiān)持身體訓(xùn)練，堅(jiān)持大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練，爭(zhēng)取獲得好的成績(jī)。

二、訓(xùn)練原則

1、訓(xùn)練工作中突出練思想，練作風(fēng)。并強(qiáng)調(diào)籃球基本功練習(xí)。

2、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練要從難、從嚴(yán)，從是實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，特別強(qiáng)調(diào)整體配合。

3、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練過(guò)程中，要進(jìn)一步組織陣容，配合全隊(duì)力量，要十名隊(duì)員都能上場(chǎng)打球，充分發(fā)揮全隊(duì)的特長(zhǎng)，克服弱點(diǎn)，全隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)逐漸形成完整的戰(zhàn)術(shù)體系。

4、每天的自練時(shí)間為半小時(shí)投籃練習(xí)。

5、“練”，“戰(zhàn)”結(jié)合，每周訓(xùn)練5天，以練為主（練防守），打教學(xué)比賽兩次。

6、全隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)訓(xùn)練的過(guò)程中，要重視個(gè)人戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，要區(qū)別對(duì)待，作到揚(yáng)長(zhǎng)避短。

三、訓(xùn)練內(nèi)容

1、身體訓(xùn)練。

（1）力量：四肢力量與腰部力量為主。

（2）速度耐力：專項(xiàng)素質(zhì)結(jié)合快速傳接球，球場(chǎng)各種跑與防守訓(xùn)練。

2、投籃。

（1）3——5米間的中遠(yuǎn)投。

（2）個(gè)別隊(duì)員要掌握6米以外遠(yuǎn)投。

（3）中鋒要掌握轉(zhuǎn)身投籃和勾手投籃。

（4）個(gè)別隊(duì)員要有單挑的能力。

達(dá)到一定命中率后，增加投籃強(qiáng)度與對(duì)抗性投籃訓(xùn)練。

3、籃板球。

（1）強(qiáng)化籃板球意識(shí)，增加搶籃板球的人數(shù)。

（2）提高彈跳力，學(xué)會(huì)卡位提高搶籃板球的成功率。

（3）鼓勵(lì)有彈跳力的隊(duì)員沖搶前場(chǎng)藍(lán)板球。

（4）注意拿穩(wěn)球后快速傳出第一傳。

4、積極防守。

（1）提高個(gè)人防守能力，不斷提高搶、斷、封、補(bǔ)等攻擊性的防守技術(shù)。

（2）降低防守重心，掌握各種防守步伐，提高移動(dòng)速度和擴(kuò)大防守控制面。

（3）半場(chǎng)緊逼盯人防守與全場(chǎng)緊逼盯人防守的方法和破除方法。

（4）做好戰(zhàn)術(shù)變化，鞏固和提高區(qū)域聯(lián)防。

5、快攻和防快攻。

（1）爭(zhēng)取一切時(shí)機(jī)反動(dòng)快攻并要得分。（對(duì)方得分發(fā)底線球和發(fā)邊線球破對(duì)方緊逼）。

（2）長(zhǎng)傳快攻與短傳快攻相結(jié)合。

（3）學(xué)會(huì)以多打少和以少防多的方法。

（4）快攻的落位與陣地進(jìn)攻落位，各個(gè)位置的合理移動(dòng)和移動(dòng)的時(shí)機(jī)。

6、陣地進(jìn)攻。

（1）進(jìn)攻原則：

①動(dòng)中打，運(yùn)動(dòng)中形成各個(gè)擊破，組織掩護(hù)配合。

②陣地進(jìn)攻內(nèi)外結(jié)合，以外為主，中投為主，重點(diǎn)培養(yǎng)中遠(yuǎn)投手。 ③在策應(yīng)的基礎(chǔ)上，發(fā)展移動(dòng)中掩護(hù)與突破分球，發(fā)展突破后分球立即投籃。

④增強(qiáng)個(gè)人過(guò)硬技術(shù)，個(gè)人突破能力，發(fā)展底線配合，組織中投配合，調(diào)動(dòng)防守。

四、進(jìn)度安排表

1、第一周：學(xué)習(xí)移動(dòng)技術(shù)

2、第二周：A學(xué)習(xí)運(yùn)球技術(shù)、B雙手胸前傳接球

3、第三周：A復(fù)習(xí)移動(dòng)技術(shù)、B復(fù)習(xí)原地雙手胸前傳接球技術(shù)、

C復(fù)習(xí)原地運(yùn)球技術(shù)、D學(xué)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)（行進(jìn)間高、低運(yùn)球）

4、第四周：A復(fù)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)、B學(xué)習(xí)移動(dòng)技術(shù)（滑步、撤步）

5、第五周：A復(fù)習(xí)原地雙手胸前傳接球技術(shù)、B學(xué)習(xí)單手肩上傳球、雙手胸前反彈傳球技術(shù)

6、第六周：A復(fù)習(xí)移動(dòng)技術(shù)、B學(xué)習(xí)變向運(yùn)球技術(shù)、運(yùn)球急停急起技術(shù)、C學(xué)習(xí)行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)

7、第七周：A復(fù)習(xí)行進(jìn)間變向運(yùn)球和運(yùn)球急停急起技術(shù)、B復(fù)習(xí)行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)、C學(xué)習(xí)原地交叉步持球突破技術(shù)、

8、第八周：A復(fù)習(xí)防守移動(dòng)技術(shù)、B學(xué)習(xí)防運(yùn)球

9、第九周：A學(xué)習(xí)原地單手肩上投籃、B復(fù)習(xí)原地雙手胸前傳接球技術(shù)

10、第十周：A復(fù)習(xí)原地單手肩上投籃技術(shù)、B復(fù)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)

11、第十一周：A復(fù)習(xí)移動(dòng)技術(shù)、B復(fù)習(xí)原地單手肩上投籃技術(shù)、C復(fù)習(xí)行進(jìn)間變向運(yùn)球和運(yùn)球急停急起技術(shù)

12、第十二周：A學(xué)習(xí)原地跳起單手肩上投籃技術(shù)、B復(fù)習(xí)行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)

13、第十三周：A復(fù)習(xí)防守移動(dòng)技術(shù)、B罰球比賽、C學(xué)習(xí)防投籃

14、第十四周：A學(xué)習(xí)防守有球隊(duì)員、B學(xué)習(xí)搶防守藍(lán)板球技術(shù)、C學(xué)習(xí)防守?zé)o球隊(duì)員（放縱、橫切）

15、第十五周：A學(xué)習(xí)搶進(jìn)攻藍(lán)板球、B學(xué)習(xí)防守?zé)o球隊(duì)員

16、第十六周：A復(fù)習(xí)進(jìn)攻技術(shù)、B總復(fù)習(xí)

17、第十七周：A復(fù)習(xí)攻守技術(shù)、B復(fù)習(xí)防守有球隊(duì)員、C復(fù)習(xí)進(jìn)攻技術(shù)

18、第十八周：A復(fù)習(xí)攻守技術(shù)、B復(fù)習(xí)傳切配合、突分配合、C學(xué)習(xí)掩護(hù)配合

19、第十九周：A復(fù)習(xí)攻守技術(shù)、B復(fù)習(xí)掩護(hù)配合、C介紹策應(yīng)配合

20、第二十周：A學(xué)習(xí)行進(jìn)間傳接球上籃、B學(xué)習(xí)快攻戰(zhàn)術(shù)

過(guò)人：在直徑3米的圓圈內(nèi)，2人各占半賀。一個(gè)防守，一個(gè)設(shè)法得用晃動(dòng)，躲閃等假動(dòng)作擺脫防守者進(jìn)入對(duì)方防守區(qū)，交替進(jìn)行，要求不準(zhǔn)拉人，撞人。

手觸膝：兩人一組，面對(duì)面站立，雙方在移動(dòng)中式機(jī)手觸對(duì)方膝蓋部位，身體素質(zhì)良好者可加一些魚躍動(dòng)作，觸膝次數(shù)少者受罰，要求積極主支進(jìn)攻對(duì)方，

躲閃摸肩，2人站在直徑2、5米的圓圈中，做1對(duì)1巧摸對(duì)方左肩練習(xí)，要求計(jì)算30秒摸中次數(shù)。

如何過(guò)人以及攻防

過(guò)人的目的很明確，就是讓人到地，盲目的過(guò)人是沒(méi)用的。

要使人倒地，必須是對(duì)方判斷錯(cuò)誤方向才可以倒地。以你過(guò)人的那時(shí)與籃筐之間畫一條直線，如果你最后的動(dòng)作是向右去的，在最后的那一刻，如果對(duì)方站在這條線以左，并且在晃到范圍內(nèi)，就可倒地。而向后運(yùn)球是當(dāng)且僅當(dāng)在晃倒范圍內(nèi)，在這條直線的一個(gè)扇形上，對(duì)方正在后退，則會(huì)直接倒地。

后衛(wèi)過(guò)人十大招數(shù)（以90度正對(duì)籃筐向右過(guò)人為例）

招數(shù)一：普通過(guò)人（原始動(dòng)作過(guò)人）

方法：在人離一個(gè)身位的同時(shí)，按方向左＋A，然后按方向鍵右。 優(yōu)點(diǎn)：動(dòng)作比較快，如果對(duì)方跟著你第一個(gè)動(dòng)作向左的話就直接倒地。 運(yùn)用：如果這個(gè)時(shí)候?qū)Ψ秸镜奈恢闷?，可以選擇直接方向鍵左＋A。不需要再向右了也可以倒地。

招數(shù)二：胯下運(yùn)球

方法：在離防守的人一對(duì)一點(diǎn)五個(gè)身位的時(shí)候用，方法同普通過(guò)人。 優(yōu)點(diǎn)：沒(méi)法判斷出方向，所有過(guò)人動(dòng)作里面（包括F的背身運(yùn)球）唯一一個(gè)沒(méi)法事先判斷方向的技能。放慢動(dòng)作，可以組合為任何一個(gè)除原始過(guò)人的過(guò)人動(dòng)作。

演變：同普通過(guò)人。

招數(shù)三：背身1運(yùn)球

方法：在離人半個(gè)身位的同時(shí)使用。

優(yōu)點(diǎn)：動(dòng)作幅度小，并且可以直接繞到防守隊(duì)員的后45度左右的地方，過(guò)人之后即使不倒地，也可以輕松且入內(nèi)線。

演變：可以先做出胯下運(yùn)球的起始動(dòng)作，然后接背身1運(yùn)球過(guò)人，對(duì)手預(yù)判方向性比較難。

招數(shù)四：背身2運(yùn)球

方法：越近越好，后衛(wèi)最好的過(guò)人技巧。最遠(yuǎn)1個(gè)半身位也可以晃倒人。是最實(shí)用的過(guò)人動(dòng)作之一。

優(yōu)點(diǎn)：晃動(dòng)的距離遠(yuǎn)，除去準(zhǔn)備動(dòng)作外（用左右方向假動(dòng)作），過(guò)人的時(shí)候動(dòng)作位移快。但是比較容易被對(duì)手預(yù)判，幾乎無(wú)法使用“W”鍵撞一下。

教學(xué)計(jì)劃 篇5

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年級(jí)思想品德教學(xué)工作，為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，特做教學(xué)計(jì)劃如下：

一、學(xué)生基本情況分析

通過(guò)上學(xué)期與學(xué)生的相處，對(duì)于他們的個(gè)性特征及學(xué)習(xí)狀況有了詳細(xì)的了解。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，作業(yè)能認(rèn)真完成。但是，也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不自覺(jué)、主動(dòng)，上課精力不集中，不注意聽講，作業(yè)也不能按時(shí)認(rèn)真完成，因此需要教師投入更多的關(guān)注，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)其特點(diǎn)有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。嚴(yán)格要求學(xué)生、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、指導(dǎo)思想

按照學(xué)校、教研組工作要求及“新課改”指導(dǎo)精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極推進(jìn)教研教改，優(yōu)化課堂教學(xué)，認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案，努力培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神，注重提高學(xué)生的能力，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、教材分析

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本冊(cè)教材以學(xué)生不斷擴(kuò)展的生活及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展和社會(huì)生活的需要，與七年級(jí)和八年級(jí)（上冊(cè)）學(xué)習(xí)內(nèi)容的相銜接，八年級(jí)（下）主要以培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)為中心，重點(diǎn)放在使學(xué)生從法律上了解和認(rèn)識(shí)到自己作為中國(guó)公民的權(quán)利和義務(wù)，知道如何去維護(hù)自己的公民權(quán)利，如何去履行自己的公民義務(wù)。最后把落腳點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感這一點(diǎn)上。教材以提升學(xué)生的行為為主線，目的在于使學(xué)生能真正地融和相關(guān)知識(shí)于正確的行為之中，既達(dá)到知識(shí)教學(xué)的目的，又能提高德育和法制教育的實(shí)效性。

四、具體工作和措施

1、堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)合格的公民。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，提高課堂效率，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

4、認(rèn)真鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉教材及其指導(dǎo)思想，理清教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，分析學(xué)生學(xué)情，整理教學(xué)資源，預(yù)設(shè)教學(xué)情境，選取適宜的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)湔n并寫好導(dǎo)學(xué)案，努力上好每節(jié)課。

5、自覺(jué)做好教學(xué)各項(xiàng)常規(guī)工作，按質(zhì)按量完成備課、上課、批改作業(yè)、單元測(cè)驗(yàn)等常規(guī)教學(xué)任務(wù)。作業(yè)布置力求精簡(jiǎn)、高效，作業(yè)批改認(rèn)真細(xì)致，及時(shí)收發(fā)；單元測(cè)驗(yàn)全批全改，及時(shí)鞏固單元學(xué)習(xí)成果。

6、加強(qiáng)開卷能力訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以使學(xué)生適應(yīng)開卷考試的要求。

7、加強(qiáng)課后教學(xué)反思,注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

五、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排

第一周：第五單元：5.1我們都是公民（2課時(shí)）

第二周：第五單元：5.2公民的權(quán)利和義務(wù)（2課時(shí)）

第三周：第五單元：5.3憲法保障公民權(quán)利（2課時(shí)）

第四周：?jiǎn)卧獧z測(cè)與講評(píng)（2課時(shí)）

第五周：第六單元:6.1維護(hù)人身權(quán)利和生命健康（2課時(shí)）

第六周：第六單元：6.2維護(hù)人格尊嚴(yán)（2課時(shí)）

第七周：第六單元：6.3保護(hù)個(gè)人隱私（2課時(shí)）

第八周：?jiǎn)卧獧z測(cè)與講評(píng)（2課時(shí)）

第九周：中考復(fù)習(xí)（2課時(shí)）

第十周：中考（2課時(shí)）

第十一周：中考講評(píng)

第十二周：第七單元：7.1維護(hù)受教育權(quán)（2課時(shí)）

第十三周：第七單元：7.2維護(hù)財(cái)產(chǎn)權(quán)（2課時(shí)）

第十四周：第七單元：7.3維護(hù)消費(fèi)權(quán)（2課時(shí)）

第十五周：?jiǎn)卧獧z測(cè)與講評(píng)（2課時(shí)）

第十六周：第八單元：8.1社會(huì)合作與公平（2課時(shí)）

第十七周：第八單元：8.2社會(huì)規(guī)則與正義（2課時(shí)）

第十八周：第八單元：8.3社會(huì)身份與社會(huì)責(zé)任（2課時(shí)）

第十九周：第八單元：8.4負(fù)起我們的社會(huì)責(zé)任（2課時(shí)）

第二十周:單元檢測(cè)與講評(píng)（2課時(shí)）

第二十一周：期末考試

教學(xué)計(jì)劃 篇6

要提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，教師就要從分層教學(xué)入手，根據(jù)學(xué)生在興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)、交際能力和學(xué)習(xí)水平等方面的個(gè)體差異來(lái)進(jìn)行教學(xué)。我們可以把全班學(xué)生分為A、B、C三個(gè)層次，但這三個(gè)層次并不是一成不變的，而是隨著學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)展情況來(lái)進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整的。然后教師可以把不同層次的學(xué)生進(jìn)行組合，分成若干個(gè)合作學(xué)習(xí)小組，學(xué)生可以在小組中進(jìn)行合作和探究學(xué)習(xí)，每個(gè)層次的學(xué)生在小組內(nèi)分工不同，但是都可以發(fā)揮自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)交流中建立了學(xué)習(xí)的自信心，同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己身上的不足，從而能夠改進(jìn)不足，獲得提高，教學(xué)質(zhì)量也有了保障。

初中英語(yǔ)教材中既有基本的語(yǔ)言知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容，又有綜合運(yùn)用練習(xí)，還有一系列的任務(wù)性閱讀訓(xùn)練，以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略和中西方文化知識(shí)的語(yǔ)篇。教師要熟練掌握教材內(nèi)容，分析每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)和要求，針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的教學(xué)要求，使每一個(gè)學(xué)生都能得到不同程度的提高和進(jìn)步。比如，教師應(yīng)要求A層次的學(xué)生全面完成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)自學(xué)能力；B層次的學(xué)生完成部分教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心；C層次的學(xué)生要嚴(yán)把單詞關(guān)，掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。

課堂是學(xué)生獲得英語(yǔ)知識(shí)的主陣地，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要注重因材施教，突出教學(xué)的層次性。同樣的教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)不同的學(xué)生，教師要采用不同的教學(xué)方法和策略，并根據(jù)學(xué)生的動(dòng)態(tài)變化及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。在教學(xué)過(guò)程中內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)盡量以A、B層次的學(xué)生為主體，同時(shí)兼顧C(jī)層次學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，盡量做到優(yōu)等生吃飽，中等生吃好，學(xué)困生跳一跳能夠到。具體的操作辦法如下：對(duì)于A層次的學(xué)生，盡量少講多練，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)，通過(guò)獨(dú)立學(xué)習(xí)，提高這些學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力；對(duì)于B層次的學(xué)生，要精講精練，督促學(xué)生在掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能上多努力；對(duì)于C層次的學(xué)生，要放低要求，淺講多練，嚴(yán)把單詞關(guān)，掌握最基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)和技能，培養(yǎng)這些學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的自信心。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)形式，使每個(gè)層次的學(xué)生都樂(lè)于參與到教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)而提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。

要提高教學(xué)效率，教師需要隨時(shí)了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，及時(shí)對(duì)學(xué)生施以援手。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中要設(shè)計(jì)一些相應(yīng)的習(xí)題檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)改正和鞏固知識(shí)。教師在設(shè)計(jì)習(xí)題和作業(yè)的時(shí)候也要注意分層。比如，習(xí)題或者作業(yè)分為必做題和選做題，這些題目分為三個(gè)層次，第一層次為基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試，是全班學(xué)生的必做題，第二層次和第三層次為綜合題和拓展題，A層次和B層次的學(xué)生可以在自己的能力范圍內(nèi)進(jìn)行選做。這樣每個(gè)學(xué)生都能在自己的原有基礎(chǔ)上得到鍛煉和提高，享受到成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

豐富多彩的課外活動(dòng)可以使學(xué)生和教師在輕松自然的'氛圍中順暢交流，增進(jìn)師生之間的關(guān)系。同時(shí)，課外活動(dòng)又是英語(yǔ)課堂教學(xué)的一種延伸，學(xué)生通過(guò)課外活動(dòng)進(jìn)一步理解和鞏固課堂教學(xué)知識(shí)，提高了聽、說(shuō)、讀、寫的英語(yǔ)綜合能力，開拓了英語(yǔ)視野，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。因此，教師要從思想上重視英語(yǔ)課外活動(dòng)的開展，分層次進(jìn)行英語(yǔ)活動(dòng)，充分發(fā)揮它的作用。比如，教師可以對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求：A層次的學(xué)生可以編排一些和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課本劇或者英語(yǔ)小品，提高他們綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力；B層次的學(xué)生可以根據(jù)某一階段的學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃制作英語(yǔ)手抄報(bào)，與其他同學(xué)合作撰稿、選材，進(jìn)行版面設(shè)計(jì)，相互傳閱并相互學(xué)習(xí)；C層次的學(xué)生可以引導(dǎo)他們制作一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)節(jié)日卡片，在某些節(jié)日來(lái)臨時(shí)，送給同學(xué)、家長(zhǎng)或者老師，既增進(jìn)學(xué)生間、師生間的感情，又能激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心。

合作學(xué)習(xí)是分層教學(xué)的深化，在英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生在完成自主聽講和練習(xí)的同時(shí)，教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流，以小組合作的方式促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)中每個(gè)學(xué)生都有明確的分工，通過(guò)小組成員之間的互相幫助，有效地克制了兩極分化的現(xiàn)象，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。在新課程改革的進(jìn)程中，教師要積極參與、探索和總結(jié)，也許我們會(huì)付出一定的代價(jià)，但是我們改革的決心不會(huì)動(dòng)搖。筆者現(xiàn)在只是把自己在分層教學(xué)中的部分體驗(yàn)展示出來(lái)，希望能為不斷創(chuàng)新、銳意進(jìn)取的改革者們提供有益的借鑒，愿我們的改革之路走得更快、更穩(wěn)、更好。

教學(xué)計(jì)劃 篇7

一、比較突出的做法

鮑志明：學(xué)生各個(gè)學(xué)期成績(jī)登記制度，成立智囊團(tuán)、老師、學(xué)生一條線模式，形成早一、中二、下三的習(xí)慣。開展群眾性數(shù)學(xué)活動(dòng)，24點(diǎn)、數(shù)獨(dú)，數(shù)學(xué)日記。各項(xiàng)分析比較具體，措施得當(dāng)。

項(xiàng)桂云：讀書讀報(bào)匯報(bào)會(huì)。措施：讀寫結(jié)合，小老師、多讀多背，少講多練。

黃靈君：班級(jí)舉行小型書法比賽，講故事比賽。

周云萍：?jiǎn)卧獌?nèi)容重組，注重操練，采用任務(wù)型教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)完成任務(wù)的習(xí)慣。

周賢軍：各項(xiàng)學(xué)生競(jìng)賽，全國(guó)“希望之星”英語(yǔ)風(fēng)采大賽。

陳海敏：一幫一互助小組，利用購(gòu)物等實(shí)踐機(jī)會(huì)讓學(xué)生用英語(yǔ)。

章志明、徐松敏：作業(yè)評(píng)比，展示，“識(shí)字能手、組詞能手、小博士”評(píng)比。

陳建丹、林亞君：學(xué)生作業(yè)評(píng)比、展示，班級(jí)學(xué)生書寫比賽，豐富閱讀量。

徐雪松：加強(qiáng)作文研究，開展競(jìng)賽活動(dòng)及綜合性活動(dòng)。加強(qiáng)寫字指導(dǎo)。

黃丹鴻：學(xué)生各項(xiàng)比賽，一幫一互助活動(dòng)，增大對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，提高學(xué)生說(shuō)話能力。

朱 靜：加分制。

佟祥和：抓讀寫姿勢(shì)，自學(xué)能力；建設(shè)書香班級(jí)，開展讀書活動(dòng)；利用好班級(jí)博客，激發(fā)寫作興趣，編輯班級(jí)作品集；推行班級(jí)課前5分鐘演講。三人競(jìng)賽小組。

種吉光：學(xué)生競(jìng)賽，開展“夢(mèng)回三國(guó)”語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。

王鶴群：針對(duì)六年級(jí)情況進(jìn)行詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃的制訂，重視培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

馬珍元：加強(qiáng)練筆，進(jìn)行各項(xiàng)競(jìng)賽訓(xùn)練。

王煥霞：舉行班級(jí)讀書大王比賽。

項(xiàng)偉飛：成立班級(jí)讀書會(huì)。學(xué)生各項(xiàng)基礎(chǔ)全部過(guò)關(guān)。

趙 強(qiáng)：聽課20節(jié)以上，反思寫10篇以上，上好一節(jié)公開課。學(xué)科教學(xué)滲透綠色環(huán)保教育。

王 翔：與大隊(duì)部結(jié)合開展家政活動(dòng)。

廖素迪：星星評(píng)比，最佳表現(xiàn)評(píng)比，作業(yè)等“升降表”?！皫熒Y(jié)對(duì)”，課前英語(yǔ)角、英語(yǔ)點(diǎn)歌臺(tái)等。

許文春：期中對(duì)學(xué)生詞匯量進(jìn)行擴(kuò)充式的小活動(dòng)，早晚時(shí)間讀兒童書籍。

謝美玲：對(duì)優(yōu)秀生有自主權(quán)，保證每天的訓(xùn)練。對(duì)差生充分尊重，開展一些學(xué)科活動(dòng)課。

黃桂紅：課堂隱性分層。

李艷君：指導(dǎo)學(xué)生自由閱讀，增長(zhǎng)課外知識(shí)，進(jìn)行小練筆。積極參加各種語(yǔ)文競(jìng)賽活動(dòng)，特別強(qiáng)化學(xué)生的經(jīng)典誦讀。

王丹：協(xié)助周老師做好溫州市藝術(shù)節(jié)比賽工作。

連秀芬：寫數(shù)學(xué)日記比賽，有差生結(jié)對(duì)子。進(jìn)行每日一題的訓(xùn)練。講述有關(guān)數(shù)學(xué)故事。

季林琳：措施：全身反應(yīng)法，交際法，趣味游戲法，自由語(yǔ)言法，形象直觀法。積極參加各種活動(dòng)，注意分層教學(xué)。

施建飛：努力思考提高課堂效率的方法。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

趙淑萍：設(shè)計(jì)“師徒結(jié)對(duì)”，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

鐘船君：加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，特別進(jìn)行課本劇的表演。

元立君：聽算活動(dòng)，優(yōu)生帶差生。

黃丹敏：進(jìn)行各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，加強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)生的輔導(dǎo)。

鄭曉春：月假加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

張華：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，與肯德基聯(lián)合繪畫活動(dòng)。

二、存在問(wèn)題

1、個(gè)別老師似乎還不知道教學(xué)計(jì)劃怎么寫。

2、個(gè)別計(jì)劃過(guò)于簡(jiǎn)單。

3、技能課老師的計(jì)劃與語(yǔ)數(shù)老師的計(jì)劃相比整體落后。

4、教材分析，措施大多從網(wǎng)上、教參上抄錄,沒(méi)有多少實(shí)際意義。存在千人一面現(xiàn)象。

5、學(xué)期教學(xué)的主題不明，所表述的一些看法往往比較空泛。

教學(xué)計(jì)劃 篇8

主題《春天來(lái)了》

1《小桃核長(zhǎng)大了》請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的觀察和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)圖片進(jìn)行排序。

2《我的小鳥朋友》能吐字清楚，連貫地說(shuō)出短句，有表情朗誦詩(shī)歌。

3《看一看，說(shuō)一說(shuō)》指導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦，想想哪一根樹杈上樹葉容易被毛毛蟲吃掉，

知道鳥類對(duì)樹木的保護(hù)作用。

主題《講文明》

1《花傘》把握機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行團(tuán)結(jié)互助的教育，提高他們的社會(huì)交往能力。

2《樹爺爺笑了》利用多種形式向幼兒進(jìn)行助人為樂(lè)，心中有他人的教育，創(chuàng)造和諧的

集體環(huán)境，成人要注意給幼兒做出榜樣。

主題《從小愛(ài)科學(xué)》

1《涂顏色》組織幼兒開展認(rèn)識(shí)蔬菜活動(dòng)，幫助他們認(rèn)識(shí)各種蔬菜可食部分，知道蔬菜含有人體健康必不可少營(yíng)養(yǎng)素。

2 《能干的太陽(yáng)能》讓幼兒了解太陽(yáng)能的一些用途，知道利用太陽(yáng)能可以節(jié)省煤，煤氣，汽油等能源。

3《神奇的電游戲》引導(dǎo)幼兒也學(xué)著試一試，知道這是摩擦起電現(xiàn)象。

4《那是什么聲音》通過(guò)聽聲音，聽錄音，學(xué)叫聲等形式，使幼兒能夠分辨各種車輛，知道

它們的不同用途。

主題《神奇的顏色》

1《會(huì)變的顏色》讓幼兒體驗(yàn)兩種顏色混合后變成一種新顏色的愉悅心情。

2《小小汽車美容師》引導(dǎo)幼兒選擇鮮明快的顏色進(jìn)行填涂，練習(xí)在一定范圍內(nèi)涂色，盡力

做到不出輪廓線。

主題《健康寶寶》

1《會(huì)做自己的事情》這些事情在集體活動(dòng)中應(yīng)列入常規(guī)培養(yǎng)，逐步提高幼兒的自理能力。

2《判斷對(duì)不對(duì)》組織幼兒討論，說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣判斷。

3《快樂(lè)的寧寧》培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)，幫助他們改變愛(ài)生氣，發(fā)脾氣，自己說(shuō)了算

等不良習(xí)氣。

主題《我的家》

1《我家的房子》利用各種不同的圖形，畫出幾種房子，鞏固幼兒對(duì)這幾種圖形的認(rèn)識(shí)。

2 《請(qǐng)到我家來(lái)做客》帶幼兒到戶外遠(yuǎn)足，親身體驗(yàn)不同路段的長(zhǎng)短，明確遠(yuǎn)和近，長(zhǎng)和

短的概念。

mǎ niú yáng jī quǎn shǐ

cǐ liù chù rén suǒ sì

馬 牛 羊 ， 雞 犬 豕。 此 六 畜 ， 人 所 飼。

yuē xǐ nù yuē āi jù

ài wù yù qī qíng jù

曰 喜 怒 ， 曰 哀 懼。

愛(ài) 惡 欲 ， 七 情 具。

páo tǔ gé mù shí jīn sī yǔ zhú nǎi bā yīn

匏 土 革 ， 木 石 金。

絲 與 竹 ， 乃 八 音。

gāo zēng zǔ fù ér shēn

shēn ér zǐ zǐ ér sūn

高 曾 祖 ， 父 而 身。

身 而 子 ， 子 而 孫。

zì zǐ sūn zhì xuán zēng

nǎi jiǔ zú rén zhī lún

自 子 孫 ， 至 玄 曾

乃 九 族 ， 人 之 倫。

1臥室 bedroom 被子 quilt 床 bed

2拖鞋 slipper 睡衣 pajamas

3窗簾 curtain 枕頭 pillow

4起床 get up 睡覺(jué) sleep

1《尋隱者不遇》 識(shí)字 “下 子”

2《樂(lè)游原》 識(shí)字 “向 夕”

3《猜一猜》 識(shí)字 “發(fā) 松”

4《我的小馬車》 識(shí)字 “今 達(dá)”

1《皮球》——鍛煉寶寶的動(dòng)手能力，了解皮球的外部特征，培養(yǎng)寶寶合作交往能力

2《天鵝》——知道對(duì)邊折的基本方法，初步培養(yǎng)寶寶的審美情趣

3《蝴蝶》——發(fā)展寶寶精細(xì)動(dòng)作的能力，知道蝴蝶的基本特征及習(xí)性，培養(yǎng)寶寶愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情操

4《小雞出殼》——培養(yǎng)寶寶的動(dòng)手能力，知道小雞是由蛋孵出來(lái)的

1《可愛(ài)的大熊》——黑熊是我國(guó)國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物

2《小蝌蚪找媽媽》——小朋友要記住小蝌蚪是黑色的，青蛙是綠色的

3《斑馬》——斑馬身上的條紋是一種保護(hù)色，小朋友要注意斑馬身上的顏色要黑白相間。

4《檸檬》——檸檬黃是一種顏色的.名字，，梵，高畫向日葵就用了很多的檸檬黃

安全小衛(wèi)士

1《停電了》——學(xué)會(huì)停電的時(shí)候應(yīng)該怎么做，分清安全與危險(xiǎn)

2《小心燭火》——點(diǎn)燃蠟燭應(yīng)遠(yuǎn)離燃物，睡前吹滅，應(yīng)固定放在安全的地方

3《被困在車?yán)铩贰塑嚂r(shí)，要盡量和大家坐在一起，這樣即使睡著了下車的時(shí)候其他人也會(huì)叫醒你，防止被獨(dú)自困在車?yán)锏氖虑榘l(fā)生

4《劃船講安全》——救生衣，不搗亂，不亂晃，不搗亂。

教學(xué)計(jì)劃 篇9

本學(xué)期本人教學(xué)五年級(jí)的學(xué)生都來(lái)自不同的家庭，受到不同的教育，身體素質(zhì)各不相同，學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，養(yǎng)成習(xí)慣也不同。因此，學(xué)生的健康成績(jī)有很大的差異，如何讓學(xué)生能夠正確的認(rèn)識(shí)自己改變自己就是本學(xué)期的重點(diǎn)教學(xué)工作， 增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)。

根據(jù)《小學(xué)生健康教育大綱》和我校實(shí)際情況，以及五年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)制定本計(jì)劃，以供五年級(jí)健康教育老師參考。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生健康教育大綱》和《中小學(xué)專題教育》中關(guān)于健康教育的見容，明確目標(biāo)，端正思想，重視小學(xué)生的健康教育。

2、認(rèn)真計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃。以大綱為指導(dǎo)，以計(jì)劃為中心，以備課為前提，以上課為抓手，各年級(jí)認(rèn)真開足健康教育課，認(rèn)真嚴(yán)格執(zhí)行小學(xué)教學(xué)課程計(jì)劃。

3、采用集體備課，研討方式，提高備課質(zhì)量，鉆研五年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)和各班的實(shí)際情況，做到既備課，又備人。

4、嚴(yán)格進(jìn)行考核，期末進(jìn)行書面試卷考查。

5、重視個(gè)人衛(wèi)生、生命教育和環(huán)境教育。

教材融能力的培養(yǎng)與知識(shí)的學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣的養(yǎng)成為一體，起著基礎(chǔ)的作用。

本冊(cè)教材共分十一課；第一課《我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)》，第二課《養(yǎng)成好習(xí)慣》第三課《適應(yīng)生活》，第四課《樂(lè)觀開朗的我》，第五課《熱愛(ài)勞動(dòng)的我》，第六課《直面挫折》，第七課《怎么接受批評(píng)》，第八課《我學(xué)會(huì)了孝敬父母》，第九課《學(xué)會(huì)合作》，第十課《堅(jiān)持就是勝利》，第十一課《有夢(mèng)就有希望》

通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)良好的性格，保持健康的心理狀態(tài)；面對(duì)挫折時(shí)應(yīng)該用怎樣的心態(tài)調(diào)節(jié)自己。在家里學(xué)會(huì)孝敬父母，在學(xué)校學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)同學(xué)，和同學(xué)正常交往，要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想和信念。

如何把知識(shí)和實(shí)踐相聯(lián)系，讓學(xué)生能正確的認(rèn)識(shí)自己，教師應(yīng)該把握怎么的度而不會(huì)傷害到學(xué)生的自尊，用怎么的辦法來(lái)幫助學(xué)生勇敢的面對(duì)自己-做更好的自我。

1、教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)手段，因材施教，如錄像、投影、掛圖、模型表演等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練，鞏固教學(xué)效果，促進(jìn)能力的培養(yǎng)。

2、通過(guò)各種形式進(jìn)行心理知識(shí)和健康常識(shí)的宣傳，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美健康的生活環(huán)境。利用各種檢查、競(jìng)賽促使學(xué)生行為習(xí)慣的形成。

3、聯(lián)系實(shí)際結(jié)合課本內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，促進(jìn)同學(xué)們提高社會(huì)適應(yīng)能力，突發(fā)事件的應(yīng)變能力。

4、利用家長(zhǎng)學(xué)校、個(gè)別談心、父母問(wèn)卷、家訪等形式，了解學(xué)生在家中的生活學(xué)習(xí)情況，家庭與學(xué)校共同培養(yǎng)學(xué)生的健康行為。

教學(xué)計(jì)劃 篇10

這冊(cè)教材包括下面的內(nèi)容：四則運(yùn)算；觀察物體；運(yùn)算定律；小數(shù)的意義和性質(zhì)；三角形；小數(shù)的加法和減法；統(tǒng)計(jì)；數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。在數(shù)與計(jì)算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，重點(diǎn)學(xué)習(xí)含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問(wèn)題打下基礎(chǔ)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了位置與方向、三角形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的變換以及根據(jù)方向和距離確定物體位置的活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動(dòng)手操作能力。

在統(tǒng)計(jì)求平均數(shù)知識(shí)方面，力求進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材安排了"數(shù)學(xué)廣角"的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)雞兔問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)——"營(yíng)養(yǎng)午餐"和"小管家"，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的探索活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

教學(xué)計(jì)劃 篇11

我校從一年級(jí)開始各學(xué)科全部進(jìn)入新課程實(shí)驗(yàn)。為確保課程改革實(shí)驗(yàn)工作的順利進(jìn)行，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)教學(xué)研究，使教學(xué)研究真正成為推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的有效途徑?，F(xiàn)根據(jù)上級(jí)有關(guān)通知的精神，結(jié)合我校實(shí)際特制定本制度。

一、工作思路

以新課程理論為指導(dǎo)，以課程改革實(shí)驗(yàn)研究為重點(diǎn)，以改革課堂教學(xué)為突破口， 以抓常規(guī)為載體，推進(jìn)我校基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)，使學(xué)校的教育教學(xué)工作再上新 臺(tái)階。

二、總體要求

教學(xué)研究的目的是推進(jìn)新課程的實(shí)驗(yàn)的實(shí)施。因此，學(xué)?；A(chǔ)教育新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究的立足點(diǎn)必須放在教學(xué)和課改實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上：著眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結(jié)合上；切入點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變卜； 生長(zhǎng)點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)移”即：角色轉(zhuǎn)移，教育管理和教研人員要轉(zhuǎn)變角色，深入課改一線，和教師打成一片，成為新課程實(shí)驗(yàn)的參與者、組織者、服務(wù)者，成為教學(xué)研究的幫助者、實(shí)踐者：重點(diǎn)轉(zhuǎn)移，把學(xué)校工作重點(diǎn)真正轉(zhuǎn)移到新課程實(shí)驗(yàn)上： 目標(biāo)轉(zhuǎn)移，把教學(xué)研究目標(biāo)轉(zhuǎn)移到用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，用科學(xué)方法研究新課程改實(shí)驗(yàn)最需解決的問(wèn)題，驗(yàn)證新課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)。在學(xué)?！盎A(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)”領(lǐng)導(dǎo)組和學(xué)科指導(dǎo)組的直接領(lǐng)導(dǎo)下，建立一個(gè)由校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，分管校長(zhǎng)直接抓，教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)具體抓，層層管理、逐級(jí)落實(shí)、全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機(jī)制，確保新課程教學(xué)研究工作落到實(shí)處。

三、具體制度

1、設(shè)立新課程研討活動(dòng)日。各教研(備課)組每周安排兩節(jié)課時(shí)間開展教研活動(dòng)，主要以“總結(jié)、交流、反思本周教學(xué)情況，進(jìn)行課例評(píng)析，思考、研討F周教學(xué)內(nèi)容”為重點(diǎn)的教學(xué)研討。各教研組活動(dòng)時(shí)要做到：活動(dòng)有專題、有記錄、有實(shí)效。

2、建立新課程實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)情況聽課制度。校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、中層干部、學(xué)科指導(dǎo)組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)采取定期和不定期相結(jié)合，深入課堂聽課、參與教學(xué)研討，進(jìn)行新課程實(shí)驗(yàn)調(diào)研。(學(xué)校行政人員、學(xué)科指導(dǎo)組正、副組長(zhǎng)每周聽課至少2節(jié)，學(xué)科實(shí)驗(yàn)教師每周互相聽課不少于2節(jié)。)

3、積極參加市教研室組織的教研活動(dòng)。組織全體教師積極參加市教育局舉辦的“教育改革創(chuàng)新”論壇，安排好有關(guān)人員向?qū)W科教師作學(xué)科課改或教改專題講座。

4、學(xué)校每月召開一次基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，研究部署學(xué)校的實(shí)驗(yàn)工作，各學(xué)科指導(dǎo)組每月舉行一次研討會(huì)。

5、實(shí)行“五個(gè)一”的新課程課堂教學(xué)管理，即教師每周做一次教后記、向?qū)W校提供一個(gè)典型個(gè)案，每學(xué)期上一節(jié)校級(jí)以上(含校級(jí))研討課、每人建立一個(gè)班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)檔案(對(duì)本教學(xué)班每位學(xué)生通過(guò)本學(xué)科教學(xué)及教師本人的培養(yǎng)，取得的發(fā)展進(jìn)行記錄)、每周提供一個(gè)問(wèn)題(每周向同年級(jí)同學(xué)科教研組或備課組提供一個(gè)本人在實(shí)驗(yàn)教學(xué)遇到的值得探討的問(wèn)題)，學(xué)校將采取有效方式對(duì)“五個(gè)一”管理內(nèi)容進(jìn)行檢查，并做好檢查記錄及相關(guān)資料的收集。

6、每學(xué)期舉辦兩次“教師與骨干教師(參加各級(jí)骨干教師培訓(xùn)獲得《合格證書》者)的對(duì)話”。

7、開展“優(yōu)秀教師與新課程同行”活動(dòng)，組織近5年參加泉州市、省課堂教學(xué)評(píng)選獲獎(jiǎng)?wù)呱闲抡n程研討課、或?qū)π抡n程研討課進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。

8、開展課程改革實(shí)驗(yàn)基地校教學(xué)開放周活動(dòng)，每學(xué)期一次。

9、學(xué)校每學(xué)期至少召開一次“教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流”活動(dòng)，為教師交流經(jīng)驗(yàn)、溝通思想、探討問(wèn)題提供機(jī)會(huì)。

10、學(xué)校每學(xué)年開展一次校級(jí)學(xué)科課改實(shí)驗(yàn)論文評(píng)比、一次教學(xué)案例交流、一次學(xué)科說(shuō)課比賽；各學(xué)科每學(xué)期舉行一次學(xué)科教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，從中評(píng)選出優(yōu)秀課例赴市參賽。

11、學(xué)校教研組長(zhǎng)要做到“五個(gè)一”，即每月記錄一個(gè)典型案例，每周寫一篇學(xué)習(xí)筆記，每學(xué)期至少做一次校際課改專題講座，每學(xué)期至少獨(dú)立主持一次課改沙龍活動(dòng)、寫一份“基地校”新課程實(shí)驗(yàn)情況評(píng)價(jià)材料。

12、繼續(xù)開展“課題研究與實(shí)驗(yàn)”課堂教學(xué)展示活動(dòng)。我校將繼續(xù)抓*已有開展的以課堂教學(xué)改革為突破口的各級(jí)立項(xiàng)課題的研究與實(shí)驗(yàn)，推動(dòng)新課程實(shí)驗(yàn)。

四、條件保障

1、政策：建立符合新課程改革實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)、督導(dǎo)機(jī)制，制定相應(yīng)的激勵(lì)辦法，以確保實(shí)驗(yàn)工作的順利進(jìn)行。

2、經(jīng)費(fèi)：根據(jù)教育部和省教育廳的要求，設(shè)立學(xué)校課程改革實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)教學(xué)研究經(jīng)費(fèi)，實(shí)行?？顚Ｓ?，按需開支，主要用于學(xué)校的師資培訓(xùn)、教育科研、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的配備、編印資料、校本課程的開發(fā)等。

3、社會(huì)支持：充分發(fā)揮學(xué)校關(guān)工委、家長(zhǎng)學(xué)校、社區(qū)職能部門的作用，廣泛開展宣傳，發(fā)動(dòng)社會(huì)各界支持課改，創(chuàng)設(shè)濃厚的課改氛圍。

教學(xué)計(jì)劃 篇12

一、加強(qiáng)研發(fā)中心學(xué)習(xí)型核心團(tuán)隊(duì)建設(shè)，把解決學(xué)院改革與發(fā)展中的突出問(wèn)題作為工作的重點(diǎn)。

本學(xué)期是學(xué)院創(chuàng)建國(guó)家級(jí)示范院校的關(guān)鍵時(shí)期，研發(fā)中心核心團(tuán)隊(duì)將在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，圍繞創(chuàng)建這個(gè)中心工作，把解決學(xué)院改革與發(fā)展中的突出問(wèn)題作為研究的重點(diǎn)，在繼續(xù)加強(qiáng)高職教育理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，圍繞傳媒類高職院校的“課程建設(shè)”、“專業(yè)建設(shè)”、“工作室建設(shè)”“師資隊(duì)伍建設(shè)”、“校園文化建設(shè)”“實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)建設(shè)”等幾個(gè)專題進(jìn)行研究和討論，并形成專題會(huì)議紀(jì)要提交給學(xué)院決策層，為促進(jìn)學(xué)院的'內(nèi)涵建設(shè)，推進(jìn)學(xué)院持續(xù)健康發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

二、進(jìn)一步健全科研管理制度建設(shè)，提高科研管理水平。

依法治校是構(gòu)建和諧校園的重要保障，將起草的《科技合作與服務(wù)項(xiàng)目管理辦法》、《工作室建設(shè)管理辦法》，以及新修訂的《科研成果管理辦法》和《科研工作量定量與計(jì)算辦法》，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取在本學(xué)期出臺(tái)實(shí)施。

三、加強(qiáng)課題申報(bào)和管理工作，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師的科研積極性。

（一）加大宣傳與發(fā)動(dòng)力度，認(rèn)真組織好以下幾類課題的申報(bào)。

1、湖南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目申報(bào)（9月1日—15日）

2、長(zhǎng)沙市科技計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)（9月15日—23日）

3、湖南省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳課題申報(bào)（11月）

4、湖南省情與決策咨詢研究課題申報(bào)（12月）

5、湖南省科技廳軟科學(xué)項(xiàng)目申報(bào)（1月）

6、國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目申報(bào)（1月）

7、國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金藝術(shù)學(xué)項(xiàng)目申報(bào)（1月）

8、協(xié)助系部開發(fā)橫向課題

（二）深入各系收集橫向課題開發(fā)及社會(huì)服務(wù)典型材料

（三）認(rèn)真做好課題的結(jié)題以及院級(jí)課題的清理工作

組織國(guó)家教師基金項(xiàng)目、省教育廳課題、院級(jí)課題結(jié)題，對(duì)逾期不結(jié)題的院級(jí)課題進(jìn)行清理。

四、加大對(duì)科研隊(duì)伍的培養(yǎng)力度，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流和學(xué)術(shù)成果上臺(tái)階。

認(rèn)真抓好青年教師研究培訓(xùn)工作，加強(qiáng)研究所的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，大力支持和選派科研骨干參加對(duì)外學(xué)術(shù)交流，積極對(duì)外推薦我院科研成果，提升學(xué)院的科研聲譽(yù)。

五、認(rèn)真做好日常管理工作

完善科研網(wǎng)站，充分利用學(xué)院辦公系統(tǒng)、科研網(wǎng)頁(yè)、科研QQ管理群等渠道，保障科研的相關(guān)信息傳達(dá)及時(shí)暢通。與此同時(shí)，認(rèn)真細(xì)致做好20xx年度科研材料的歸檔和科研成果的統(tǒng)計(jì)工作。

教學(xué)計(jì)劃 篇13

太極拳作為中華文化的瑰寶，已經(jīng)成為中華文化的國(guó)際名片，它的健身和防身作用業(yè)已得到世界人民的喜愛(ài)和接受，作為炎黃子孫，我們更有責(zé)任和義務(wù)去傳承這一中華優(yōu)秀文化成果，并發(fā)揚(yáng)光大之，在學(xué)校開展太極拳教學(xué)活動(dòng)，對(duì)師生有益、對(duì)普及有益、對(duì)文化的傳承和發(fā)展有益。

今天我們所要傳授的太極拳是王成先生根據(jù)前賢的成果并參以個(gè)人體悟而創(chuàng)編的二十七式太極拳，這個(gè)太極拳小套和以往太極拳套路比較有以下三大特點(diǎn)，第一是它的正反架練習(xí)，第二是它在正反架基礎(chǔ)上的快架練習(xí)，第三是它自成一家的太極拳對(duì)練。這個(gè)太極小套便于傳播，對(duì)于同學(xué)們?nèi)腴T是一個(gè)很好的引領(lǐng)套路。

雖然是太極小套，但是要真正學(xué)會(huì)太極拳，也不是一朝一夕就可以的，常言說(shuō)“太極十年不出門”，是說(shuō)太極拳需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持修習(xí)才會(huì)有所收獲提高，因此有計(jì)劃的堅(jiān)持練習(xí)是學(xué)好太極拳的關(guān)鍵。對(duì)于高中生而言，能在有限的課堂上掌握太極拳的套路練習(xí)也已經(jīng)使很難得的事情了，如果課下不堅(jiān)持練習(xí)，下一節(jié)課就把上一節(jié)所學(xué)都忘記了，因此對(duì)于選修太極拳課程的同學(xué)來(lái)說(shuō)，利用課外活動(dòng)和課間的時(shí)間堅(jiān)持練習(xí)是很有必要的。

現(xiàn)在我把二十七式太極拳教學(xué)分解一下

總體原則，是每節(jié)課復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)，然后教授下一動(dòng)作，力爭(zhēng)使每一個(gè)同學(xué)學(xué)會(huì)有收獲。

上學(xué)期計(jì)劃學(xué)會(huì)10個(gè)動(dòng)作

第一節(jié)課普及太極拳知識(shí)，認(rèn)識(shí)二十七式太極拳，教授基本手型、步法、起式動(dòng)作

第二節(jié)課復(fù)習(xí)上一節(jié)所學(xué)，教授攬擦衣、搬攔捶

第三節(jié)課劈架子、白鶴亮翅

第四節(jié)課左右擦腳、雙撞

第五節(jié)課肘底捶、右野馬分鬃

第六節(jié)課左野馬分鬃，復(fù)習(xí)

再后來(lái)的課時(shí)就是復(fù)習(xí)以上所學(xué)，反復(fù)操練達(dá)到純熟。

期末最后兩節(jié)節(jié)課進(jìn)行測(cè)評(píng)。

下學(xué)期計(jì)劃學(xué)會(huì)17個(gè)動(dòng)作，并進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，做好最后測(cè)評(píng)

第一節(jié)課復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容、六封四閉

第二節(jié)課單鞭、云手

第三節(jié)課擺蓮、雀地龍

第四節(jié)課左金雞獨(dú)立、右金雞獨(dú)立

第五節(jié)課左倒卷肱、右倒卷肱

第六節(jié)課掩手拳、回身肘

第七節(jié)課順攔肘、穿心肘

第八節(jié)課井欄直入、風(fēng)掃梅花

第九節(jié)課金剛倒錐、收式

其余課時(shí)復(fù)習(xí)二十七太極拳正架，有時(shí)間的情況下帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)反架，快架。

附一：二十式太極拳正架套路演練測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)

甲等，能在松靜狀態(tài)下很熟練的完成套路演練，中間沒(méi)有斷續(xù)停頓，動(dòng)作到位，一氣呵成。

乙等，能比較熟練的完成套路演練，中間允許有兩次停頓和提示，動(dòng)作比較到位。

丙等，演練套路不在演練狀態(tài)，停頓超過(guò)三次，動(dòng)作走形很嚴(yán)重。

丁等，基本沒(méi)有掌握二十七式太極拳動(dòng)作。

附二：二十七式太極拳動(dòng)作名稱

一、起式

二、攬擦衣

三、搬攔捶

四、劈架子

五、白鶴亮翅

六、左擦腳

七、右擦腳

八、雙撞

九、肘底捶

十、右野馬分鬃

十一、左野馬分鬃

十二、六封四閉

十三、單鞭

十四、云手

十五、擺蓮

十六、雀地龍

十七、左獨(dú)立

十八、右獨(dú)立

十九、右式倒卷肱

左式倒卷肱

二十、掩手拳

二十一、回身肘

二十二、順攔肘

二十三、穿心肘

二十四、井欄直入

二十五、風(fēng)掃梅花

二十六、金剛搗錐

二十七、收式

《勸學(xué)》中說(shuō)“騏驥一躍，不能十步；駑馬十架，功在不舍，鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤”，只要努力去學(xué)，相信同學(xué)們肯定會(huì)有令人欣喜的收獲。

教學(xué)計(jì)劃 篇14

1、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩(shī)詞。

2、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書籍,四年級(jí)主要以中外名著為主。

四、課型

（我們的課盡量做到形式多樣。）

1.閱讀指導(dǎo)課

這種課型主要是教給學(xué)生閱讀的方法。引導(dǎo)學(xué)生合理使用工具書，學(xué)會(huì)搜集信息、處理信息，會(huì)做簡(jiǎn)單的讀書筆記或讀書卡片；指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力、評(píng)價(jià)能力、想象能力等；指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記和讀后感等；四年級(jí)寫摘錄式讀書筆記，采用摘錄好詞佳句和寫感想相結(jié)合的形式。（這種感想不一定是完整的文章，只言片語(yǔ)都可以，但一定要是學(xué)生讀書后的真實(shí)想法，）。

2.讀物推薦課

六年級(jí)學(xué)生年齡小，閱歷淺，選擇讀物時(shí)往往帶有盲目性和隨意性。因此，我們要上好讀物推薦課，可以通過(guò)講解主要內(nèi)容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向?qū)W生推薦讀物，開闊學(xué)生的生活視野，培養(yǎng)學(xué)生健全的個(gè)性心理，積累學(xué)生的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣等。

3.閱讀研討課

在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生利用工具書掃除文字障礙，通讀文章后，自己提出問(wèn)題或者由老師設(shè)計(jì)問(wèn)題，分組討論，讓小組代表匯報(bào)討論結(jié)果，逐題回答討論的問(wèn)題，最后教師做總結(jié)。

4.閱讀欣賞課

這種課型主要是引導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀材料，可以通過(guò)配樂(lè)朗誦、角色表演等各種方式，促使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語(yǔ)言材料，提高審

美能力。

5.讀書匯報(bào)課

這種課型是在學(xué)生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報(bào)自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：①讀后敘述：組織學(xué)生復(fù)述自己讀過(guò)書籍的內(nèi)容。②開展辯論賽：對(duì)讀物中所提到的相關(guān)論點(diǎn)開展辯論，促進(jìn)閱讀效果的提高。③交流評(píng)論：交流自己閱讀的方法，對(duì)書中的人物及寫法進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。④表演展示：讓學(xué)生把看過(guò)的內(nèi)容，自編成小品、課本劇等在匯報(bào)課上進(jìn)行表演；“我為喜歡的書配上插圖”等形式。

五、課外閱讀課的要求

1．對(duì)教師的要求：

（1）各年級(jí)組長(zhǎng)先制定好本年級(jí)組語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)計(jì)劃，然后語(yǔ)文教師再按計(jì)劃備課，進(jìn)行課外閱讀活動(dòng)。

（2）上好每周一節(jié)的閱讀課，做到每一課有教案，電子備課須詳案，手寫可以備簡(jiǎn)案?？梢约w備課，也可以獨(dú)立備課。教案主要包括閱讀主題、閱讀目標(biāo)、閱讀過(guò)程、閱讀成果、教后小記等。注意要確保教后小記的質(zhì)量和閱讀成果的收集工作。

2．對(duì)學(xué)生的要求：

（1）學(xué)生人手一本《小小讀書迷》《采蜜集》，每周可以選擇性的布置一次摘抄或者讀后感的作業(yè)。內(nèi)容由老師根據(jù)學(xué)生情況自定。

（2）每周完成一至二首新課標(biāo)必背古詩(shī)詞。（教師指定）

3、具體安排

第一板塊：走進(jìn)名篇

1.激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣

。給學(xué)生介紹主要內(nèi)容和精彩章節(jié)，激起學(xué)生閱讀的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生搜集書目，利用多種形式開展閱讀。

2.每周一節(jié)閱讀課，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀名篇，教給閱讀的方法，指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀摘記。

第二板塊：自主閱讀

在集體閱讀的基礎(chǔ)上學(xué)生開展自主閱讀。

1.幫助學(xué)生制定相應(yīng)的閱讀措施：

（1）保證每周一定量的閱讀時(shí)間與數(shù)量。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況制定。

（2）閱讀的同時(shí)要?jiǎng)庸P?；蚶谩恫擅奂氛瓋?yōu)美詞句和摘精彩片斷，或者寫寫自己的讀后感想，還可以借助閱讀發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)編寫童話故事。

2.定期進(jìn)行閱讀摘記的檢查與交流

3.以學(xué)習(xí)小組為單位交流編寫的童話故事；制作相關(guān)的主題閱讀的小報(bào)，展現(xiàn)閱讀成果。

六、進(jìn)度表：

周次/課型/內(nèi)容/課時(shí)

1-2/閱讀指導(dǎo)課/如何讀書/2

3/讀書推薦課/推薦《紅樓夢(mèng)》等/2

4/讀書匯報(bào)課/交流讀書心得/2

5/讀書指導(dǎo)課課/如何摘抄好詞好句/2

6-7/讀物推薦課/《鋼鐵是在怎樣煉成的》/2

8/閱讀指導(dǎo)課/好書大家看/2

9/閱讀欣賞課/欣賞《朱自清文集》/2

10/讀書匯報(bào)課/交流讀到的好文章/2

11/讀物推薦課/《聊齋》/2

12/閱讀欣賞課/欣賞《三個(gè)火槍手》/2

13/期中考試//

14/閱讀指導(dǎo)課/指導(dǎo)寫心得/2

15/讀物推薦課/《霧都孤兒》/2

16/讀物推薦課/《水滸傳》/2

17/讀物

匯報(bào)課/匯報(bào)《水滸傳》的感受/2

18/閱讀欣賞課/《淘氣包馬小跳》/2

19/閱讀指導(dǎo)課/《父與子》/2

20//《唐詩(shī)宋詞鑒賞》/2

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