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山坡羊潼關(guān)懷古課件 篇1

一、 導(dǎo)入：

還記得上學(xué)期我們在欣賞蘇軾的《念奴嬌 赤壁懷古》時聽的那首歌嗎?這其實是明代的楊慎寫的一首詠史詞。我們再來聽一遍吧。每次聽這歌總覺得它充滿了一種歷史滄桑之感，在滄桑中又透出幾許人生空幻的色彩。無論是秦始皇還是漢武帝英雄霸主叱咤風(fēng)云的豐功偉績終將被歷史的長河帶走。但唯有青山與夕陽是不會改變，亙古悠長的。那白發(fā)漁樵才是世外高人,任它驚駭濤浪、是非成敗，他只著意于春風(fēng)秋月，在握杯把酒的談笑間，固守那份寧靜與淡泊。那份曠達與超脫正是出于對歷史與人生的大徹大悟的理解。

這就是詠史懷古詩，讀這樣的詩能讓我們忘記生活中種種的煩惱，能讓我們的心胸頓生開闊。楊慎這首詞可以算是詠史懷古詩中的上乘之作。在楊慎之前的元代盛行一種文體，那就是散曲。嘆世、懷古是散曲的流行題材，其中也有許多佳作，最為杰出的是張養(yǎng)浩所作的《山坡羊潼關(guān)懷古》。今天這節(jié)課我們就一起欣賞這首名曲。

二、 整體感知。

1、學(xué)生聽課文錄音，模仿朗讀。

2、我們知道詩歌的美主要表現(xiàn)在三個方面：音韻美、語言美、意境美。剛才我們已經(jīng)通過聽配樂朗讀與自己朗讀初步體味了音韻美，接下來我們再來休味這首曲子的語言美與意境美。用什么方法來體味呢?(品味詩中凝練的詞，聯(lián)想與想象)

3、學(xué)生自由朗讀點評這首詩。

4、班內(nèi)交流。

5、教師簡評。

這首曲子在寫法上層層深入，由寫景而抒懷，再議論全曲可分為三層。第一層(前三句)寫潼關(guān)的雄偉氣勢，以“聚”形容潼關(guān)在重重山巒的包圍之中，以“怒”形容黃河之水的奔騰澎湃“怒”字還把河水人格化，“怒”字注入了詩人吊古傷今而產(chǎn)生的滿腔悲憤之情?！吧胶颖砝镤P(guān)路”一句，暗示潼關(guān)的險峻，歷來兵家必爭之地，。第二層(中間四句)寫作者路經(jīng)潼關(guān)時的所見所想?！巴鞫迹廛P躇”寫作者駐馬遠望、感慨橫生的樣子?！拔鞫肌奔撮L安，曾經(jīng)是好幾個朝代的都城，它的繁榮昌盛的景象在古籍中也曾有過記載，可如今眼前只剩下一片荒涼?！皩m闕萬間都作了土”，便是這由盛到衰的過程的真實寫照，是何等令人“傷心”啊!這一層看起來只是回顧歷史，而沒有直接提到戰(zhàn)爭，然而歷代改朝換代的戰(zhàn)爭的慘烈圖景讀者很容易想象。第三層(最后兩句)寫作者沉痛的感慨：歷史上無論哪一個朝代，它們興盛也罷，敗亡也罷，老百姓總是遭殃受苦。(一個朝代興起了，必定大興土木，修建豪華的宮殿，從而給人民帶來巨大的災(zāi)難;一個朝代滅亡了，在戰(zhàn)爭中遭殃的也是人民。)

1、學(xué)生閱讀資料思考這些這五首懷古詩分別表達了怎樣的主旨。六首懷古詩作中哪一首立意高?你更喜歡哪一首?為什么?

附資料：

當(dāng)此美景，二人縱有百般贊美之意，卻也不知說甚么話好，只是手攜著手，并肩坐在石上，胸中一片明凈，再無別念，看了半晌，忽聽得彩虹后傳出一陣歌聲。

只聽他唱的是個“山坡羊”的曲兒：

“城池俱壞，英雄安在?云龍幾度相交代?想興衰，苦為懷。唐家才起隋家敗，世態(tài)有如云變改。疾，也是天地差!遲，也是天地差!”那“山坡羊”小曲于宋末流傳民間，到處皆唱，調(diào)子雖一，曲詞卻隨人而作，何止千百?惟語句大都俚俗。黃蓉聽得這首曲子感慨世事興衰，大有深意，心下暗暗喝彩。只見唱曲之人從彩虹后轉(zhuǎn)了出來，左手提著一捆松柴，右手握著一柄斧頭，原來是個樵夫。黃蓉立時想起瑛姑柬帖中所云：“若言求醫(yī)，更犯大忌，未登其堂，已先遭漁樵耕讀之毒手矣?！碑?dāng)時不明“漁樵耕讀”四字說的是甚么，現(xiàn)下想來，捉金娃娃的是個漁人，此處又見樵子，那么漁樵耕讀想來必是段皇爺手下的四個弟子或親信了，不禁暗暗發(fā)愁：“闖過那漁人一關(guān)已是好不容易。這樵子歌聲不俗，瞧來決非易與。那耕讀二人，又不知是何等人物?”只聽那樵子又唱道：“天津橋上，憑欄遙望，舂陵王氣都凋喪。樹蒼蒼，水茫茫，云臺不見中興將，千古轉(zhuǎn)頭歸滅亡。功，也不久長!名，也不久長!”他慢慢走近，隨意向靖、蓉二人望了一眼，宛如不見，提起斧頭便在山邊砍柴。黃蓉見他容色豪壯，神態(tài)虎虎，舉手邁足間似是大將軍有八面威風(fēng)。若非身穿粗布衣裳而在這山林間樵柴，必當(dāng)他是個叱咤風(fēng)云的統(tǒng)兵將帥，心中一動：“師父說南帝段皇爺是云南大理國的皇帝，這樵子莫非是他朝中猛將?只是他歌中詞語，卻何以這般意氣蕭索?”又聽他唱道：“峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意踟躕。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦!亡，百姓苦!”當(dāng)聽到最后兩句，黃蓉想起父親常道：“甚么皇帝將相，都是害民惡物，改朝換姓，就只苦了百姓!”不禁喝了聲彩：“好曲兒!”那樵子轉(zhuǎn)過身來，把斧頭往腰間一插，問過：“好?好在哪里?”黃蓉欲待相答，忽想：“他愛唱曲，我也來唱個，‘山坡羊’答他。”當(dāng)下微微一笑，低頭唱道：

“青山相待，白云相愛。夢不到紫羅袍共黃金帶。一茅齋，野花開，管甚誰家興廢誰成敗?陋巷單瓢亦樂哉。貧，氣不改!達，志不改!”她料定這樵子是個隨南帝歸隱的將軍，昔日必曾手綰兵符，顯赫一時，是以她唱的這首曲中極贊糞土功名、山林野居之樂，其實她雖然聰明伶俐，畢竟不是文人學(xué)士，能在片刻之間便作了這樣一首好曲子出來。她在桃花島上時曾聽父親唱過此曲，這時但將最后兩句改了幾個字，以推崇這樵子當(dāng)年富貴時的功業(yè)。

江山如畫，茅檐低凹。妻蠶女織兒耕稼。務(wù)桑麻，捕魚是，漁樵見了無別話，三國鼎分牛繼馬[二]。興，也任他;亡也任他。

[二]三國鼎分牛繼馬：三國鼎分，指東漢王朝覆滅后出現(xiàn)魏蜀吳三國分立的局面。牛繼馬，指司馬氏建立的西晉王朝覆滅后，在南方建立東晉王朝的元帝是他母親私通牛姓的小吏生的。

驪山四顧[一]，阿房一炬[二]，當(dāng)時奢侈今何處?只見草蕭疏，水縈紆[三]。至今遺恨迷煙樹，列國周齊秦漢楚[四]，贏，都變做了土;輸，都變做了土。

[一]驪山：在今陜西省臨潼縣東南，是秦國經(jīng)營宮殿的重點。杜牧《阿房宮賦》：“驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽。

[二]阿房：秦宮殿名?！度o黃圖》：“阿房宮，亦曰阿城?；菸耐踉鞂m未成而亡，始皇廣其宮，規(guī)恢三百余里。離宮別館，彌山跨谷，輦道相屬，閣道通驪山八百余里。”后來項羽引兵西屠咸陽，“燒秦宮室，火三月不滅”。見《見記·項羽本楊》。故曰：“阿房一炬”。

[四]列國：各國，即周、齊、秦、漢、楚等國。周都鎬京，故址在今陜西西安市西。齊、秦爭霹，楚、漢相爭，均在這個地區(qū)。

驪山橫岫[一]，渭水環(huán)秀[二]，山河百二還如舊[三]。狐兔悲[四]，草木秋，秦宮隋苑徒遺臭，唐闕漢陵何處有?山，空自愁;河，空自流。

[二]渭水：是黃河最大的支流。它環(huán)繞著長安，非常秀麗。

[三]山河百二：喻形勢非常險要。《史記·高祖本紀》：“秦，形勝之國，帶山河之險，縣隔千里，持戟百萬，秦得百二焉?！碧K林注：“秦地險固，二萬人足當(dāng)諸侯百萬人也?！?/p>

滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空：青山依舊在，幾度夕陽紅。

白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)(2)。一壺渚灑喜相逢：古今多少事，都付笑談中。

【簡注】(1)楊慎作有廿一史彈詞，清張三豐注。以正史所記的事跡為題材，用淺盡文言寫成。這首詞即廿一史彈詞中第三段說秦漢的開場詞。 (2)漁樵：漁翁、樵夫。

【提示】宣揚歷史空無、冷眼觀世的思想。在古典詩歌中，此類作品很多，元代散曲尤甚。這首詞被引作著名歷史小說《三國演義》的開篇詞，影響很大。

2、教師簡評。

“興，百姓苦;亡，百姓苦?！笔侨郏侨黝}的開拓和深化。如果這首曲子的曲意僅僅停留在 “宮闕萬間都做了土”上，那么它僅僅宣揚了佛家“一切皆空的思想”，它與其它懷古詩(與《洛陽懷古》“功，也不久長!名，也不久長!” 與陳草庵《山坡羊 嘆世》“興，也任他;亡，也任他。” 與《驪山懷古》“贏，都變做了土;輸，都變做了土?！迸c趙慶善《長安懷古》“山，空自愁;河，空自流?！迸c楊慎《臨江仙》“是非成敗轉(zhuǎn)頭空”)的`主題并無多大區(qū)別。在否定歷史的同時，也否定了積極有為的人生態(tài)度。正因為最后兩句就使得這首曲的境界大大高出同題材的其它作品。這首曲可貴之處在于它有深切的人文關(guān)懷，有對老百姓疾苦深切同情與關(guān)懷。

山坡羊潼關(guān)懷古課件 篇2

一、 導(dǎo)入：

還記得上學(xué)期我們在欣賞蘇軾的《念奴嬌 赤壁懷古》時聽的那首歌嗎？這其實是明代的楊慎寫的一首詠史詞。我們再來聽一遍吧。每次聽這歌總覺得它充滿了一種歷史滄桑之感，在滄桑中又透出幾許人生空幻的色彩。無論是秦始皇還是漢武帝英雄霸主叱咤風(fēng)云的豐功偉績終將被歷史的長河帶走。但唯有青山與夕陽是不會改變，亙古悠長的。那白發(fā)漁樵才是世外高人,任它驚駭濤浪、是非成敗，他只著意于春風(fēng)秋月，在握杯把酒的談笑間，固守那份寧靜與淡泊。那份曠達與超脫正是出于對歷史與人生的大徹大悟的理解。

這就是詠史懷古詩，讀這樣的詩能讓我們忘記生活中種種的煩惱，能讓我們的心胸頓生開闊。楊慎這首詞可以算是詠史懷古詩中的上乘之作。在楊慎之前的元代盛行一種文體，那就是散曲。嘆世、懷古是散曲的流行題材，其中也有許多佳作，最為杰出的是張養(yǎng)浩所作的《山坡羊潼關(guān)懷古》。今天這節(jié)課我們就一起欣賞這首名曲。

二、 整體感知。

１、學(xué)生聽課文錄音，模仿朗讀。

２、我們知道詩歌的美主要表現(xiàn)在三個方面：音韻美、語言美、意境美。剛才我們已經(jīng)通過聽配樂朗讀與自己朗讀初步體味了音韻美，接下來我們再來休味這首曲子的語言美與意境美。用什么方法來體味呢？（品味詩中凝練的詞，聯(lián)想與想象）

３、學(xué)生自由朗讀點評這首詩。

４、班內(nèi)交流。

５、教師簡評。

這首曲子在寫法上層層深入，由寫景而抒懷，再議論全曲可分為三層。第一層(前三句)寫潼關(guān)的雄偉氣勢，以“聚”形容潼關(guān)在重重山巒的包圍之中，以“怒”形容黃河之水的奔騰澎湃“怒”字還把河水人格化，“怒”字注入了詩人吊古傷今而產(chǎn)生的滿腔悲憤之情?！吧胶颖砝镤P(guān)路”一句，暗示潼關(guān)的險峻，歷來兵家必爭之地，。第二層(中間四句).寫作者路經(jīng)潼關(guān)時的所見所想?！巴鞫?，意躊躇”.寫作者駐馬遠望、感慨橫生的樣子。“西都”即長安，曾經(jīng)是好幾個朝代的都城，它的繁榮昌盛的景象在古籍中也曾有過記載，可如今眼前只剩下一片荒涼。“宮闕萬間都作了土”，便是這由盛到衰的過程的真實寫照，是何等令人“傷心”啊!這一層看起來只是回顧歷史，而沒有直接提到戰(zhàn)爭，然而歷代改朝換代的戰(zhàn)爭的慘烈圖景讀者很容易想象。第三層(最后兩句).寫作者沉痛的感慨：歷史上無論哪一個朝代，它們興盛也罷，敗亡也罷，老百姓總是遭殃受苦。（一個朝代興起了，必定大興土木，修建豪華的宮殿，從而給人民帶來巨大的災(zāi)難；一個朝代滅亡了，在戰(zhàn)爭中遭殃的也是人民。）

三、 朗讀背誦。

（6）

四、 拓展延伸

（9）

1、學(xué)生閱讀資料思考這些這五首懷古詩分別表達了怎樣的主旨。六首懷古詩作中哪一首立意高？你更喜歡哪一首？為什么？

附資料：

當(dāng)此美景，二人縱有百般贊美之意，卻也不知說甚么話好，只是手攜著手，并肩坐在石上，胸中一片明凈，再無別念，看了半晌，忽聽得彩虹后傳出一陣歌聲。

只聽他唱的是個“山坡羊”的曲兒：

“城池俱壞，英雄安在？云龍幾度相交代？想興衰，苦為懷。唐家才起隋家敗，世態(tài)有如云變改。疾，也是天地差！遲，也是天地差！”那“山坡羊”小曲于宋末流傳民間，到處皆唱，調(diào)子雖一，曲詞卻隨人而作，何止千百？惟語句大都俚俗。黃蓉聽得這首曲子感慨世事興衰，大有深意，心下暗暗喝彩。只見唱曲之人從彩虹后轉(zhuǎn)了出來，左手提著一捆松柴，右手握著一柄斧頭，原來是個樵夫。黃蓉立時想起瑛姑柬帖中所云：“若言求醫(yī)，更犯大忌，未登其堂，已先遭漁樵耕讀之毒手矣。”當(dāng)時不明“漁樵耕讀”四字說的是甚么，現(xiàn)下想來，捉金娃娃的是個漁人，此處又見樵子，那么漁樵耕讀想來必是段皇爺手下的四個弟子或親信了，不禁暗暗發(fā)愁：“闖過那漁人一關(guān)已是好不容易。這樵子歌聲不俗，瞧來決非易與。那耕讀二人，又不知是何等人物？”只聽那樵子又唱道：“天津橋上，憑欄遙望，舂陵王氣都凋喪。樹蒼蒼，水茫茫，云臺不見中興將，千古轉(zhuǎn)頭歸滅亡。功，也不久長！名，也不久長！”他慢慢走近，隨意向靖、蓉二人望了一眼，宛如不見，提起斧頭便在山邊砍柴。黃蓉見他容色豪壯，神態(tài)虎虎，舉手邁足間似是大將軍有八面威風(fēng)。若非身穿粗布衣裳而在這山林間樵柴，必當(dāng)他是個叱咤風(fēng)云的統(tǒng)兵將帥，心中一動：“師父說南帝段皇爺是云南大理國的皇帝，這樵子莫非是他朝中猛將？只是他歌中詞語，卻何以這般意氣蕭索？”又聽他唱道：“峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意踟躕。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦！亡，百姓苦！”當(dāng)聽到最后兩句，黃蓉想起父親常道：“甚么皇帝將相，都是害民惡物，改朝換姓，就只苦了百姓！”不禁喝了聲彩：“好曲兒！”那樵子轉(zhuǎn)過身來，把斧頭往腰間一插，問過：“好？好在哪里？”黃蓉欲待相答，忽想：“他愛唱曲，我也來唱個，‘山坡羊’答他?！碑?dāng)下微微一笑，低頭唱道：

“青山相待，白云相愛。夢不到紫羅袍共黃金帶。一茅齋，野花開，管甚誰家興廢誰成??？陋巷單瓢亦樂哉。貧，氣不改！達，志不改！”她料定這樵子是個隨南帝歸隱的將軍，昔日必曾手綰兵符，顯赫一時，是以她唱的這首曲中極贊糞土功名、山林野居之樂，其實她雖然聰明伶俐，畢竟不是文人學(xué)士，能在片刻之間便作了這樣一首好曲子出來。她在桃花島上時曾聽父親唱過此曲，這時但將最后兩句改了幾個字，以推崇這樵子當(dāng)年富貴時的功業(yè)。

中呂 山坡羊 嘆世 陳草庵

江山如畫，茅檐低凹。妻蠶女織兒耕稼。務(wù)桑麻，捕魚是，漁樵見了無別話，三國鼎分牛繼馬。興，也任他；亡也任他。

山坡羊：中呂宮的一個常用曲調(diào)。

三國鼎分牛繼馬：三國鼎分，指東漢王朝覆滅后出現(xiàn)魏蜀吳三國分立的局面。牛繼馬，指司馬氏建立的西晉王朝覆滅后，在南方建立東晉王朝的元帝是他母親私通牛姓的小吏生的。

中呂 山坡羊 驪山懷古 張養(yǎng)浩

驪山四顧，阿房一炬，當(dāng)時奢侈今何處？只見草蕭疏，水縈紆。至今遺恨迷煙樹，列國周齊秦漢楚，贏，都變做了土；輸，都變做了土。

驪山：在今陜西省臨潼縣東南，是秦國經(jīng)營宮殿的重點。杜牧《阿房宮賦》：“驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽。

阿房：秦宮殿名?！度o黃圖》：“阿房宮，亦曰阿城?；菸耐踉鞂m未成而亡，始皇廣其宮，規(guī)恢三百余里。離宮別館，彌山跨谷，輦道相屬，閣道通驪山八百余里?！焙髞眄椨鹨魍老剃?，“燒秦宮室，火三月不滅”。見《見記·項羽本楊》。故曰：“阿房一炬”。

縈紆（yu）：形容水盤旋地緩慢地流著。

列國：各國，即周、齊、秦、漢、楚等國。周都鎬京，故址在今陜西西安市西。齊、秦爭霹，楚、漢相爭，均在這個地區(qū)。

中呂 山坡羊 長安懷古 趙慶善

驪山橫岫，渭水環(huán)秀，山河百二還如舊。狐兔悲，草木秋，秦宮隋苑徒遺臭，唐闕漢陵何處有？山，空自愁；河，空自流。

驪山：在今陜西臨潼縣東南。岫（xiu）：峰巒。

渭水：是黃河最大的支流。它環(huán)繞著長安，非常秀麗。

山河百二：喻形勢非常險要。《史記·高祖本紀》：“秦，形勝之國，帶山河之險，縣隔千里，持戟百萬，秦得百二焉?！碧K林注：“秦地險固，二萬人足當(dāng)諸侯百萬人也?！?/p>

狐免悲：言古都已經(jīng)荒涼，到處是狐蹤免穴。

臨江仙

（1） 明·楊慎

滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空：青山依舊在，幾度夕陽紅。

白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)

（2）。一壺渚灑喜相逢：古今多少事，都付笑談中。

【簡注】

（1）楊慎作有廿一史彈詞，清張三豐注。以正史所記的事跡為題材，用淺盡文言寫成。這首詞即廿一史彈詞中第三段說秦漢的開場詞。

（2）漁樵：漁翁、樵夫。

【提示】宣揚歷史空無、冷眼觀世的思想。在古典詩歌中，此類作品很多，元代散曲尤甚。這首詞被引作著名歷史小說《三國演義》的開篇詞，影響很大。

2、教師簡評。

“興，百姓苦；亡，百姓苦?！笔侨郏侨黝}的開拓和深化。如果這首曲子的曲意僅僅停留在 “宮闕萬間都做了土”上，那么它僅僅宣揚了佛家“一切皆空的思想”，它與其它懷古詩（與《洛陽懷古》“功，也不久長！名，也不久長！” 與陳草庵《山坡羊 嘆世》“興，也任他；亡，也任他?！?與《驪山懷古》“贏，都變做了土；輸，都變做了土?！迸c趙慶善《長安懷古》“山，空自愁；河，空自流?！迸c楊慎《臨江仙》“是非成敗轉(zhuǎn)頭空”）的主題并無多大區(qū)別。在否定歷史的同時，也否定了積極有為的人生態(tài)度。正因為最后兩句就使得這首曲的境界大大高出同題材的其它作品。這首曲可貴之處在于它有深切的人文關(guān)懷，有對老百姓疾苦深切同情與關(guān)懷。

山坡羊潼關(guān)懷古課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、推敲品味詩歌的語言，初步掌握鑒賞詩歌的方法。了解詩的思想內(nèi)容，體會詩人的思想感情。

2、反復(fù)吟詠誦讀，體會作者的情感；學(xué)習(xí)寓情于景，情景交融的寫作方法，學(xué)會借景抒情感懷，提高寫作能力

3、培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神和人道主義情懷。 重點？難點

1、通過多讀多背，培養(yǎng)和增強學(xué)生對古詩詞的語感和悟性，同時有效地積累詩詞曲知識。

2、了解文章創(chuàng)作背景，通過抓住詩歌關(guān)鍵字詞，體會作者的思想感情。

教學(xué)步驟：

1、導(dǎo)入

通過介紹體裁——曲，元曲是中華民族燦爛文化寶庫中的一朵奇葩，它在思想內(nèi)容和藝術(shù)成就上都體現(xiàn)了獨有

重要的里程碑。 今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首元曲————《山坡羊潼關(guān)懷古》。

2、教師泛讀

正音巒（luán） 躊（chóu ） 躕（chú ） 闕（què） 興（xīng）

使學(xué)生明確朗讀時的節(jié)奏、重音、語氣、語調(diào)等。 3、學(xué)生齊讀（要求讀準字音。） （1）、初步感知課文，理解文意，讓學(xué)生自主品讀和翻譯課文。

①巒：小而尖的山。

②山河：“山”指華山；“河”指黃河。與現(xiàn)在說的“山河”，泛指國土，不一樣。

③表里：表，外邊；里，里邊。古時稱潼關(guān)之西為關(guān)內(nèi)，以東為關(guān)外。

④潼關(guān)路：這里的“路”，作“要地”“重地”講。 ⑤宮闕：帝王居住的宮殿，這里指秦漢的皇宮建筑。 ⑥興，百姓苦；亡，百姓苦：興、亡這里都是泛指某個王朝的興起（建立）或滅亡。

華山的峰巒相連，如四面八方聚攏而來，黃河的'波濤洪流如雄獅怒吼，震地撼天，兇險的潼關(guān)要道就在華山黃河之間。遙望古都長安城，思緒萬千，心緒紛亂。經(jīng)過秦漢遺址令人傷心萬千，無數(shù)宮殿都化作了廢墟和泥土。一朝興起，百姓要受苦。一朝滅亡，百姓還是受苦。

預(yù)設(shè)提問：“峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路”作用是什么？這里“聚”有什么含義？這里“怒” 又有什么含義？

明確：從視覺的角度寫出了潼關(guān)的雄偉壯觀、地勢

險要；暗示潼關(guān)歷來是兵家必爭之地，自然引出下文。聚”：匯聚。一個“聚”字就把靜止的山巒寫動了，山巒仿佛從四面八方匯聚而來，讓我們感到了山之動勢。怒”，發(fā)怒。 一個“怒”字把自然界無生命的流水人格化了，河水咆哮不息，具有強烈的氣勢，就像是作者震蕩的胸臆又仿佛就是為人間不平而大聲吶喊。 擬人手法、以動寫靜，“如聚”形容潼關(guān)在重重山巒的包圍之中?！叭缗毙稳蔹S河之水洶涌澎湃。

評析寫作特點——語言精練，景中藏情，情中有景，情景交融。

3、討論

1、請問這篇課文如果按內(nèi)容分層，可以分為幾層？ 第一層（1-3句）“峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路”寫潼關(guān)的雄偉氣勢。

第二層（4-7句）“望西都，意躊躕，傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土”寫作者途徑潼關(guān)時的所見所感。 第三層（8-9句）“興，百姓苦；亡，百姓苦” 總寫作者的感慨。

2、這首散曲表達了詩人什么樣的思想感情？

張養(yǎng)浩赴陜西途中登臨潼關(guān)古塞，懷古思今，寫下了這一抒情名篇。前三句寫登臨潼關(guān)所見，由遠至近，既是寫景也是抒情，含蓄地表達了心中波瀾起伏的情感。“聚”和“怒”寫出了山河的動態(tài)與靈性，將山的雄偉與水的奔騰之勢勾勒出來，有力地烘托了作者吊古傷今的悲憤傷感之情?！巴鞫肌彼木潼c題懷古，面對昔日帝都的遺址，作者展開充分的想像，突出了歷史的變遷。最后兩句一語道破封建社會朝代興亡的本質(zhì)。從歷史的變革中，從興亡的對比里，作者把人民的悲慘命運揭示出來，既是歷史的概括，也是現(xiàn)實的反映，深化了全曲的思想內(nèi)容。

小結(jié)

這首散曲意蘊深邃，感情悲憤沉郁，雄渾蒼茫的景色、真摯深沉的情感和精辟的議論三者完美結(jié)合，使得全曲具有強烈的藝術(shù)感染力。作者借憑吊潼關(guān)古跡，運用借古諷今的手法，表現(xiàn)了在漫長的封建社會中，無論怎樣改朝換代，人民依舊過著痛苦的生活。也表現(xiàn)了作者對人民疾苦的同情和對不顧人民死活的統(tǒng)治者的憤慨。

山坡羊潼關(guān)懷古課件 篇4

峰巒如聚⑵，波濤如怒⑶，山河表里潼關(guān)路⑷。望西都⑸，意躊躇⑹。

傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土⑺。興，百姓苦；亡，百姓苦⑻！[1]

⑴山坡羊：曲牌名，是這首散曲的格式；“潼關(guān)懷古”是標(biāo)題。

⑷“山河”句：外面是山，里面是河，形容潼關(guān)一帶地勢險要。具體指潼關(guān)外有黃河，內(nèi)有華山。表里：即內(nèi)外?！蹲髠?僖公二十八年》：“表里山河，必?zé)o害也。”注：“晉國外河而內(nèi)山?！变P(guān)：古關(guān)口名，在今陜西省臨潼縣，關(guān)城建在華山山腰，下臨黃河，扼秦、晉、豫三省要沖，非常險要，為古代入陜門戶，是歷代的軍事重地。

⑸西都：指長安（今陜西西安）。這是泛指秦漢以來在長安附近所建的都城。秦、西漢建都長安，東漢建都洛陽，因此稱洛陽為東都，長安為西都。

⑹躊躇：猶豫、徘徊不定，心事重重，此處形容思潮起伏，，感慨萬端陷入沉思，表示心里不平靜。一作“踟躕（chí chú）”。

⑺“傷心”二句：謂目睹秦漢遺跡，舊日宮殿盡成廢墟，內(nèi)心傷感。傷心：令人傷心的事， 形容詞作動詞。秦漢經(jīng)行處：秦朝（前221年~前206年）都城咸陽和西漢（前208~8）的都城長安都在陜西省境內(nèi)潼關(guān)的西面。經(jīng)行處，經(jīng)過的地方。指秦漢故都遺址。宮闕：宮，宮殿；闕，皇宮門前面兩邊的樓觀。

（華山的）山峰從四面八方會聚，（黃河的）波濤像發(fā)怒似的洶涌。潼關(guān)外有黃河，內(nèi)有華山，山河雄偉，地勢險要。遙望古都長安，陷于思索之中。從秦漢宮遺址經(jīng)過，引發(fā)無限傷感，萬間宮殿早已化作了塵土。一朝興盛，百姓受苦；一朝滅亡，百姓依舊受苦。

山坡羊：曲牌名，又明“蘇武持節(jié)”。是這首散曲的格式；“潼關(guān)懷古”是標(biāo)題。

作者行走在地勢險要的潼關(guān)路上，目睹萬千流離失所的災(zāi)民，不禁觸景生情，寫下這首膾炙人口的名作。遙望古都長安，秦漢帝王用人民的血汗經(jīng)營起萬千宮闕，而又在歷代統(tǒng)治者你爭我奪的戰(zhàn)火中化為焦土，這其中踐踏的都是百姓。興，百姓苦; 亡，百姓苦，精辟而獨到，一針見血，作者在對歷史的反思中，深刻地認識到不管封建王朝是興還是亡，百姓都一樣遭難受苦。朝代的更換只是統(tǒng)治者的游戲，而與百姓無關(guān)。

全曲俯瞰古今，氣勢宏大，感情濃烈，為元人散曲的壓卷之作。

張養(yǎng)浩（1270年―1329年），漢族，字希孟，號云莊，又稱齊東野人，濟南（今山東省濟南市）人，元代著名政治家，文學(xué)家。生于元世祖至元七年（公元1270年），卒于元文宗天歷二年（公元1329年）。

一生經(jīng)歷了世祖、成宗、武宗、英宗、泰定帝和文宗數(shù)朝。少有才學(xué)，被薦為東平學(xué)正。歷仕禮部、御史臺掾?qū)?、太子文學(xué)、監(jiān)察御史、官翰林侍讀、右司都事、禮部侍郎、禮部尚書、中書省參知政事等。后辭官歸隱，朝廷七聘不出。天歷二年（1329年），關(guān)中大旱，出任陜西行臺中丞。是年，積勞成疾，逝世于任上。

元文宗至順二年（1331年），追贈張養(yǎng)浩攄誠宣惠功臣、榮祿大夫、陜西等處行中書省平章政事、柱國，追封濱國公，謚禮部侍郎、禮部尚書、中書省參知政事。尊稱為張文忠公。

張養(yǎng)浩是元代重要的政治、文化人物，其個人品行、政事文章皆為當(dāng)代及后世稱揚，是元代名臣之一。與元明善，曹元用并稱為“三俊”。代表作品有《三事忠告》，散曲《山坡羊?潼關(guān)懷古》等。

⑷“山河”句：外面是山，里面是河，形容潼關(guān)一帶地勢險要。具體指潼關(guān)外有黃河，內(nèi)有華山。表里：即內(nèi)外?！蹲髠?僖公二十八年》：“表里山河，必?zé)o害也?！弊ⅲ骸皶x國外河而內(nèi)山?！变P(guān)：古關(guān)口名，在今陜西省臨潼縣，關(guān)城建在華山山腰，下臨黃河，扼秦、晉、豫三省要沖，非常險要，為古代入陜門戶，是歷代的軍事重地。

⑸西都：指長安(今陜西西安)。這是泛指秦漢以來在長安附近所建的都城。秦、西漢建都長安，東漢建都洛陽，因此稱洛陽為東都，長安為西都。

⑹躊躇：猶豫、徘徊不定，心事重重，此處形容思潮起伏，，感慨萬端陷入沉思，表示心里不平靜。一作“踟躕(chíchú)”。

⑺“傷心”二句：謂目睹秦漢遺跡，舊日宮殿盡成廢墟，內(nèi)心傷感。傷心：令人傷心的事，形容詞作動詞。秦漢經(jīng)行處：秦朝(前221年~前206年)都城咸陽和西漢(前208~8)的都城長安都在陜西省境內(nèi)潼關(guān)的西面。經(jīng)行處，經(jīng)過的地方。指秦漢故都遺址。宮闕：宮，宮殿;闕，皇宮門前面兩邊的樓觀。

山坡羊潼關(guān)懷古課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、理解詩歌的內(nèi)容，體會兩首詩歌所表達的感情。

2、初步掌握元曲的體裁常識。

3、培養(yǎng)誦讀的習(xí)慣，訓(xùn)練閱讀的能力。

課時安排

一課時。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，講解體裁

1、揭示課題：粗知曲是詩詞以外的另一種文學(xué)作品。

2、講解體裁：在中國古代文學(xué)中，宋朝不僅繼承了唐朝的詩而形成了宋詩獨具的特點，而且又有詞的興起。到了元代，另一種新興的體裁是曲。曲大致分為兩種：一種是戲曲，另一種是散曲。散曲沒有動作、說白，便于清唱，包括套曲和小令。散套由若干曲子組成，小令以一以曲子為獨立單位。小令以一支為限，如果兩三支合為一個單位，叫做帶過曲。課題的

1、教師范讀，學(xué)生自由散讀一次后齊讀，教師發(fā)現(xiàn)問題進行糾正

2、教師簡要講解：作者這時正行進在潼關(guān)的路上，峰巒、波濤、都是親眼見到，如聚如怒都染上了作者的感情色彩。作者心情不愉快（意躊躇）的原因是：災(zāi)難頻繁，百姓受苦。

3、獨立思考后個別提問：按寫景、抒情、議論給這首曲劃分成三個層次。本小首表達了作者怎樣的思想感情？這首曲表達了作者怎樣的思想感情？（結(jié)合后兩句來理解）

4、自讀兩次，抽若干人背。

三、課堂探討

學(xué)生通讀全部課文后，提問：

你認為文中哪些地方用字用得好？試說明理由。此題為了鍛煉學(xué)生的思維能力，只要說得合理就給予肯定和表揚，說得不合理的要指出。例如：望弄清影怒聚等等

四、堂上練習(xí)

完成下發(fā)的練習(xí)。

五、布置作業(yè)

默寫這首曲子。

山坡羊潼關(guān)懷古課件 篇6

步驟

字詞教學(xué)，理解文本

朗讀教學(xué)，理解情感

古詩今譯，活動體驗

一、導(dǎo)入

今天我們來學(xué)習(xí)一首散曲，張養(yǎng)浩的《山坡羊潼關(guān)懷古》，題目是什么?潼關(guān)懷古，下面請大家齊讀課文，會背的就背誦課文。學(xué)生讀。

二、通過字詞，解讀文本

1、解釋字詞(學(xué)生讀、解釋，老師補充提問)

問一下大家，預(yù)習(xí)過了嗎?好的，那我來個很簡單的檢查，我這里有一些詞語，都是課文里的，看誰知道他們的意思。記住想說就說。

山河表里躊躇宮闕苦

◆山河表里

什么意思?指潼關(guān)外有黃河，內(nèi)有華山。這里的表是什么意思?表就是外面。

山河表里的順序應(yīng)該是山表河里，

山河表里潼關(guān)路，這句詩就是一幅畫，你可以想象，這里有座山，還有一條河，山的外面，河的里面是潼關(guān)路。(教師畫，學(xué)生修正)你們再看這幅畫，覺得我這樣畫對不對?和聚、怒兩個字矛盾。(解讀聚和怒)

潼關(guān)的里面是峰巒如聚的華山，外面是波濤如怒的黃河，可見潼關(guān)地勢非常?險要，潼關(guān)而且因為險要，而顯得很重要，潼關(guān)就這樣從一個險要的關(guān)口，變?yōu)楸冶貭幍膽?zhàn)場。

◆宮闕

宮闕是什么意思?宮殿。實際上，宮、闕還是不同的，宮闕是國家權(quán)力的象征。如果宮闕被毀，那國家肯定已經(jīng)滅亡了。

課文提到的宮闕是誰的宮闕，秦漢的宮闕，是秦漢百姓的宮殿嗎，不是，是秦漢皇帝的宮闕。

假設(shè)讓你們班級同學(xué)去建咸陽宮要多少年?

花幾十萬人建成的秦宮不到一百年就毀了?不久漢朝開始了，又建了宮殿，然后漢朝的宮闕怎么又變成土了。

◆躊躇，什么意思?本來是猶豫不決的意思，這里是心里不安，不愉快的意思。望了西都，心情怎么就不愉快呢?我發(fā)現(xiàn)古代的詩人很有意思，西望長安的時候心情總是很不愉快。

西北望長安，可憐無數(shù)山。辛棄疾《菩薩蠻》

總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。李白《登金陵鳳凰臺》

一為遷客去長沙，西望長安不見家。李白

南登霞陵岸，回首望長安。王粲《七哀》

這些詩人原來是為自己壯志未酬而傷心，而是什么讓張養(yǎng)浩心情躊躇呢?

與其說是傷心秦漢的宮闕變?yōu)榱送敛蝗缯f傷心建宮闕的百姓的苦。

◆苦，這個太簡單了，在這里是什么意思?請組個詞就來解釋。

讀最后一句。根據(jù)你學(xué)過的歷史知識，你覺得什么事情給百姓帶來痛苦、苦難?

興百姓苦，亡百姓苦。被許多人稱贊，請比較下面句子，你們覺得好在哪里?

A、興，百姓福;亡，百姓苦。妙在獨特的理解。

B、興，也任他;亡，也任他。妙在憂國憂民。

2、讀課文，造句。下面請同學(xué)來造個句子，從上面詞語中任意挑選詞語造一個句子，造句之前請大家再讀課文。根據(jù)課文，圍繞苦字

小結(jié)：(出示原來的地圖，和板書)說，我也造個句子，興，山河表里潼關(guān)路上有白骨;

亡，秦漢宮闕廢墟堆里有冤魂。此時此……刻，對于百姓的疾苦，張養(yǎng)浩的內(nèi)心情感是如何呢?假如是你站在潼關(guān)，看到這樣的情景，你的心情會如何?

三、朗讀體驗

對百姓的同情，對統(tǒng)治者的`憤怒

下面請大家自由的朗讀課文，仔細體會張養(yǎng)浩的情感。

那就帶著這樣的情感去讀文章，同時看能不能通過朗讀，把這種情感表達出來?

(學(xué)生朗讀)

元曲本來是用來唱的，山坡羊?qū)儆谥袇纬{(diào)，唱調(diào)是這樣“高下閃賺”。雖然我們現(xiàn)在不會唱，但是我們可以通過朗讀，通過自己的聲音表達出這種效果。聽錄音。

聽錄音。

四、古詩創(chuàng)譯

下面就請你把對張養(yǎng)浩，對潼關(guān)懷古的體會，用自己的語言，借助詩歌的形式，表達出來。示例：

是誰，放縱著自己貪戀的目光在山水間游弋

是誰，指點著山山水水展示一種占有欲

那些峰巒和波濤，就是所謂的江山

帝王的名字，就寫在山水之間

江山還是那個江山

帝王的名字變了又變

一個名字，寫出來就得糟蹋多少百姓

死者的濃血，還有生者的眼淚

改改改，改朝換代

爭爭爭，總是戰(zhàn)爭

苦苦苦，還是百姓最苦。

山坡羊潼關(guān)懷古課件 篇7

一、教學(xué)目的

通過這首散曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生把握古代詩詞的多種體裁，體會蘊涵在作品中的感情、思想和哲理，從而培養(yǎng)學(xué)生的民本情懷。

二、教學(xué)要求

1.體會詩人的思想情感；

2.反復(fù)吟詠誦讀，推敲品味詩歌的語言

三、作者簡介

張養(yǎng)浩（1270—1329），字希孟，號云莊，濟南人，元代著名散曲家。曾任監(jiān)察御史，因批評時政而免官，復(fù)官至禮部尚書，又辭官隱居濟南云莊，天歷二年（1329年），征拜陜西行臺中丞，到官四月病卒。

本篇“山坡羊”是小令的曲牌名，“潼關(guān)懷古”是標(biāo)題。

寫作背景

這首曲是作者于元文宗天歷二年，在就任陜西行臺中丞的途中所作。潼關(guān)位于東西兩京（洛陽和長安）之間，歷來是兵家必爭之地。常常觸動行徑者的懷古之情。這首曲借憑吊潼關(guān)古跡，表現(xiàn)了一個歷史的主題：在漫長的封建社會中，無論怎么樣改朝換代，人民依舊過著痛苦的生活。

四、文本分析

山坡羊·潼關(guān)懷古

張養(yǎng)浩

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都作了土。興，百姓苦，亡，百姓苦。

全曲分三層。

第一層（頭三句）：生動形象地描寫了潼關(guān)雄偉險要的形勢。

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。

第一句，寫重重疊疊的峰巒。

“聚”：表現(xiàn)了峰巒的眾多和動感。讓讀者眼前呈現(xiàn)出華山飛奔而來之勢、群山攢立之狀。山本是靜止的，“如聚”化靜為動。

第二句，寫怒濤洶涌的黃河。

“怒”：一方面寫出了波濤的洶涌澎湃，讓讀者耳邊回響千古不絕的滔滔水聲。另一方面把河水人格化，注入了詩人吊古傷今而產(chǎn)生的滿腔悲憤之情。黃河水是無生命的，“如怒”則賦予河水以人的情感和意志。

第三句，寫潼關(guān)位于群山重重包圍、黃河奔流的險隘之處。也由此引發(fā)下文的感慨。

第二層（四一七句）：寫從關(guān)中長安萬間宮闕化為廢墟而產(chǎn)生的深沉的感慨。

望西都，意躊躕。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。

第四、五句，寫作者遙望古都長安，憑吊古跡，思緒萬千，感慨橫生，激憤難平的樣子。

第六、七句，概括了歷代帝業(yè)盛衰興亡的滄桑變化，點出了無限傷感的原因。

面對繁華過后的廢墟所發(fā)出的“傷心”實乃悲涼：為秦漢舊朝統(tǒng)治者悲涼，為百姓悲涼。

“阿房宮，亦曰阿城?；菸耐踉鞂m未成而亡，始皇廣其宮，規(guī)恢三百余里。離宮別館，彌山跨谷，輦道相屬，閣道通驪山八百余里?！焙髞眄椨鹨魍老剃枺盁貙m室，火三月不滅”。（見《史記·項羽本紀》）故曰：“阿房一炬”。

第三層（末四句）：興，百姓苦；亡，百姓苦。

寫作者沉痛的感慨：歷代王朝的或興或亡，帶給百姓的都是災(zāi)禍和苦難（興則大興土木，亡則兵禍連結(jié)），這是作者從歷代帝王的興亡史中概括出來的一個結(jié)論，是全曲之眼。

“興，百姓苦；亡，百姓苦。”是全曲主題的開拓和深化，正因為這兩句使得這首曲的境界大大高出同題材的其它作品。

五、中考試題匯編

《山坡羊潼關(guān)懷古》

（一）、 20xx年淄博閱讀張養(yǎng)浩的《山坡羊》，做第7題。（2分）

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。

7、用簡潔的語言賞析畫線句子。

要點：一個“聚“字和一個“怒“字，分別從視覺和嗅覺兩個角度形象地表現(xiàn)出峰巒高峻的形態(tài)和波濤呼嘯的氣勢。

（二）、山坡羊·潼關(guān)懷古張養(yǎng)浩

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躕。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦！

思考：詩人是為“宮闕萬間都做了土”而“傷心”嗎

答：不是，由“興，百姓苦；亡，百姓苦！”可知是為古往今來的老百姓傷心。隱含對百姓的同情，對封建統(tǒng)治者的諷刺。

賞析張養(yǎng)浩的《山坡羊潼關(guān)懷古》并答題

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。

①一個“聚”字寫出了潼關(guān)的雄偉氣勢；一個“怒”字表現(xiàn)了。 ②歸結(jié)全篇主旨，揭示了統(tǒng)治者剝削人民、壓迫人民的本質(zhì)的句子是：

（①內(nèi)心的不平靜②興，百姓苦；亡，百姓苦?。?/p>

2、對下列詩歌理解正確的項是：判斷對錯

A、這首曲借憑吊潼關(guān)古跡，表現(xiàn)了一個歷史的主題：在漫長的封建社會中，無論怎樣改朝換代，人民依舊過著痛苦的生活。（）

B、 “峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路”，寫潼關(guān)的雄偉氣勢，從視覺和聽覺兩個方面寫出潼關(guān)的險峻，然后用“山河表里”一語收住，暗示了它是歷來兵家必爭之地，由此自然引出下一層的感慨內(nèi)容。（）

C、“望西都，意躊躕。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土”，寫作者路經(jīng)潼關(guān)時的所見所想。這一層看起來只是回顧歷史，而沒有提到戰(zhàn)爭，然而歷代改朝換代的戰(zhàn)爭的慘烈圖景卻躍然紙上。（）

山坡羊潼關(guān)懷古課件 篇8

師：大家回憶一下，在以往我們學(xué)過的課程里，唐代和宋代的主要文學(xué)形式是什么？

師：說的很對。那么今天我們再來認識一種文學(xué)形式，就是散曲。它是元代的主要文學(xué)形式?，F(xiàn)在先讓我們一起來朗讀課文《山坡羊·潼關(guān)懷古》。

1、 ?圈出你不理解的詞。

潼關(guān)：地名。潼關(guān)以水得名，又因為地理險要，故為關(guān)塞。

“山河表里”： 以山河為表理。形容潼關(guān)，極言潼關(guān)內(nèi)有高山，外有大河，形勢險要，為兵家所必爭。

西都：指長安。因地處西面，且曾為秦時都城，故稱西都。秦時的都城在后來的陳勝吳廣起義中就被燒毀。

2、 ?釋題：①齊讀課文。根據(jù)剛才的字詞解釋，學(xué)生自行理解課文。

生:這首曲主要是寫了作者在潼關(guān)一路的所見，所想，抒發(fā)作者對天下人民深處戰(zhàn)火災(zāi)難的同情。

從剛才同學(xué)的描述中，我們可以看到，實際上全曲的真正題目是后面“潼關(guān)懷古”部分。因為它主要是寫的是作者在潼關(guān)一路的所見，所感，而“山坡羊”實際上是曲牌名。曲牌，指的是音樂的名字。古代的曲都是用來唱的，要唱就要有歌曲，那么這個歌曲的名字，就叫曲牌。就像是流行歌曲一樣，有時候一種流行歌曲會有粵語、國語兩套歌詞，那么這個歌詞就等同于曲詞。而音樂是一樣，并且取個名字，這就叫曲牌。

3、 ?分組閱讀，細讀并思考下面問題：

① ? ? 作者筆下的潼關(guān)是一個怎樣的地方？從哪里看出來的。

② ? ? 作者因為什么事情而感到躇躊？

●從潼關(guān)的地形險要，到作者是不愉快，再到總尾的兩句，之前是怎樣的聯(lián)系？

A、作者行進在潼關(guān)的道路上，一路驚嘆于潼關(guān)的險要，而有著潼關(guān)之險有秦朝卻在短短時間就滅亡了（對比），秦朝過去繁華而盛極一時的宮都，不過數(shù)十年間，竟全成土灰之地。所以引起作者對歷史興亡的感嘆。

B、最主要的則是，在任何一個朝代，不管興亡，受苦的則永遠是普通百姓。

三、反復(fù)誦讀，感覺感情，試著將全文默讀下來。

山坡羊潼關(guān)懷古課件 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力目標(biāo)：推敲品味詩歌的語言，初步掌握鑒賞詩歌的方法；

過程與方法目標(biāo)：反復(fù)吟詠誦讀，體會作者的情感和偉大的人格

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生人道主義情懷

教學(xué)重點：通過抓住詩歌關(guān)鍵字詞，體會作者的思想感情

教學(xué)難點：知人論世，借了解張養(yǎng)浩，解讀文本中的情感

教學(xué)方法：啟發(fā)式、討論式、探究式

學(xué)習(xí)方法：閱讀品味法、討論交流法

教學(xué)工具：多媒體

教學(xué)用時：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入

馬致遠的《天凈沙秋思》，大家齊背。今天我們再學(xué)習(xí)元代另一位散曲家張養(yǎng)浩的代表作品《山坡羊。潼關(guān)懷古》

2、題解

山坡羊曲牌名

潼關(guān)懷古題目。潼關(guān)，指出了地點。懷古，一般為緬懷古跡，有感而發(fā)，融寫景、抒情、議論與一體。

二、作者、背景介紹

三、初讀課文，正音節(jié)奏

四、師生互動，細品回讀

1、歸納、賞析。板書總結(jié)。

描寫雄渾氣勢

抒情所見所感

議論無限同情

2、合理想象，擴寫練習(xí)。

提示：寫景部分：山峰，波濤，山河潼關(guān)路……

敘事部分：

可以補充：時間、地點、人物（外貌動作心理）事件等等

議論部分：

詩人想到了什么，發(fā)出了什么樣的議論。？心情如何？

五、唱讀課文，神采飛揚

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