不為明天做好準備的人是沒有未來的，在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會提前準備一些需要的資料。資料是時代的記錄，它是產(chǎn)生于人類實踐活動。參考資料可以促進我們的學習工作效率的提升。那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？為了讓你在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“一年級丑小鴨課件”，在此提醒你收藏本頁，以方便閱讀！

一年級丑小鴨課件(篇1)

采用詞語突破法讀中感悟

人教版第四冊〈丑小鴨〉教學片斷實錄與評析

師：找到丑小鴨遭遇的部分讀一讀，畫出你認為最能反映丑小鴨可憐的句子，并找到重點詞語理解，把它讀好。

生：除了鴨媽媽，誰都欺負他。這里除了都意思是說只有鴨媽媽疼愛丑小鴨，大家都欺負他。

生：哥哥、姐姐咬他連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。養(yǎng)鴨的小姑娘本應(yīng)照顧好每一只鴨子，可是她也討厭丑小鴨，這使丑小鴨感到很難過，今后的日子怎么辦呀？

生：丑小鴨感到非常孤單孤單是說丑小鴨因為長得丑，誰也不理他，他只好一個人呆著，很可憐。

生：他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。因為大家都欺負丑小鴨，他沒辦法，只能這樣做，生活得一點也不好。

生：丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，悄悄地過日子。悄悄說明他不敢隨便出來，怕被人欺負，非常孤單。

生：丑小鴨趴在冰上凍僵了：。凍僵是說身體凍得發(fā)硬，馬上就要死了，丑小鴨十分可憐。

師：同學們理解得非常好。丑小鴨自從來到這個世上就受盡了欺負，歷經(jīng)了磨難，雖然如此但他仍然憧憬著自己美好的理想，文中哪一句寫了這個意思，讀一讀。

生：丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。

師：驚奇是什么意思？

生：驚奇是驚訝奇怪的意思。丑小鴨從未看過這么好的天鵝，他驚呆了。

師：說的真好。羨慕怎么理解呢？

生：羨慕就是希望自己也能像別人一樣。丑小鴨一定希望自己是只白天鵝，那樣就不會被人欺負了。

師：丑小鴨這個夢想實現(xiàn)了嗎？朗讀丑小鴨變成白天鵝的部分，找出最能反映丑小鴨激動、高興、興奮的句子，把它讀好。

生：（讀）這難道是自己的影子？

生：（讀）啊，原來我不是丑小鴨。是一只漂亮的天鵝呀！

師：丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成白天鵝是，性情怎樣？

生：他一定非常高興，會叫起來。

生；他會非常驚訝，簡直不相信是真的。

師：大家說得好極了，那么誰愿意讀這部分。

生：（讀）

師：讀到這里同學們一定會有許多感慨，你想對故事中的角色說些什么？從題目中選擇一題，然后交流。（出示：1、對丑小鴨哥哥姐姐說2、對鴨媽媽說3、對養(yǎng)鴨的小姑娘說4、對小鳥及獵狗說5、對農(nóng)夫說6、對丑小鴨說）

生：我想對鴨哥哥姐姐說：你們是哥哥姐姐，不要欺負弟弟，要關(guān)心他們，瞧，你們的丑小鴨多漂亮呀。

生；我想對鴨媽媽說：謝謝你鴨媽媽，你費出那么多勁才孵出丑小鴨，而且疼愛他，不嫌棄他，你真是一位好媽媽。

生：我想對養(yǎng)鴨的小姑娘說：小姑娘，你以后不要以貌取人，應(yīng)該真誠地去對待每個人。

生：我想對小獵狗說：希望你們尊重別人，和周圍的小動物交朋友。

生：我想對農(nóng)夫說：您真是一位好心人，謝謝您使我們擁有了一只美麗的白天鵝。

生：我想對丑小鴨說：丑小鴨我真佩服你，你那么堅強，同時希望你不要看不起自己，祝你今后的生活越來越好。

師：同學們的想象非常豐富。這么美的童話故事，知道作者是誰嗎？

生：安徒生。他是丹麥著名童話作家。

師：你懂得真多。安徒生從小沒受過正規(guī)的教育，14歲時，他來到了哥奔哈根一家皇家劇院，一邊做雜役，一邊學唱歌，后來得到別人的資助上了大學。安徒生有著丑小鴨一樣的經(jīng)歷，但他沒有被困難嚇倒，經(jīng)過不懈努力，終于成為世界上文明的童話大師。他一生發(fā)表了160多篇童話。有興趣的同學可以到圖書館借讀，然后同學們交流。

評析：1、采用了詞語突破法，引導學生自悟

語言文字表達的精彩點往往在個別重點詞上表現(xiàn)出來。抓住重點詞有的放矢地引導自悟，屏棄了繁瑣的分析。注重抓重點詞句，整體感悟也是教學思想的轉(zhuǎn)變。讓學生面對課文一遍一遍地讀書，自感自悟，這種教學手段增強了學生的自主精神和創(chuàng)造精神，有利于發(fā)展學生的個性。

2、怎樣幫助學生理解體會課文深層次的含義，在以往的教學中，教師往往以自己的分析代替學生的閱讀實踐，以自己的理解代替學生的感悟、體驗。本教學設(shè)計強調(diào)了學生自主閱讀實踐。通過詞語突破法，讓學生自主的讀和悟，不僅培養(yǎng)了學生閱讀的興趣，而且使他們較好地體驗了課文的深刻思想含義。

3、創(chuàng)造了想象的空間，培養(yǎng)了學生思維和表達能力。如，你見到故事中的角色會說些什么？給學生創(chuàng)造了想象的空間，讓孩子展開想象的翅膀，盡情地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

4、堅持課內(nèi)與課外相結(jié)合。新標準要求學生課外閱讀量不少于5萬字，所以抓住一切機會激發(fā)閱讀興趣，將課外活動經(jīng)常化，讓學生在廣泛的閱讀中提高語文的綜合素養(yǎng)。

一年級丑小鴨課件(篇2)

教學目標：

1、學習3-6段，能按問題找到對應(yīng)的課文段落。

2、能按要求讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙亩巍?/p>

3、能區(qū)分倒影和倒映的意思。

教學過程：

第二課時

一、明確學習目標

二、學習3-4段

1、自讀3-6，思考：哪幾段是寫丑小鴨離家后的不幸遭遇。

2、自讀3、4段，先自學生字，再填空：

來到哪里遇到什么不幸

水草地野鴨（）

（）里小鳥（）獵狗（）

（）叢中天氣（）

3、再讀課文3、4段，填空：

離開了水草地

白天（）晚上（）

（）在蘆葦叢中

4、朗讀指導

5、丑小鴨離開家之后有哪些不幸遭遇？

三、學習5、6段

1、哪幾段是寫丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成了天鵝，很快樂？

2、自讀，學習生字

3、學習第5段，鞏固單元學習提示

A、齊讀，思考：這一段是按什么順序?qū)懙模?/p>

B、回顧按事情發(fā)展寫的段，應(yīng)該怎樣讀？

C、自讀，思考：這段話共有幾句？哪幾句說同一方面的內(nèi)容？這段話先說什么，再說什么，最后說什么？

4、學習第6段

A、默讀，用~~~劃出說明丑小鴨快樂的句子。

B、訓練有表情地朗讀。

5、丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己長成了美麗的天鵝，為什么那么快樂？

四、作業(yè)

1、課作5

2、齊讀3-6段。

教后反思：

第三課時

教學目標：

1、背誦、默寫5、6段

2、懂得故事告訴我們的道理，學會正確對待現(xiàn)實生活中的丑小鴨。

教學過程：

一、復習

二、理解、學用極了

1、課后作業(yè)第4

2、體會極了的意思

3、用極了說一句話。

六、背誦、默寫5、6段

1、背誦

2、默寫

3、同桌互批

4、訂正

三、總結(jié)明理

1、齊讀全文

2、安徒生為什么要讓大家讀《丑小鴨》的故事？

3、你覺得自己是丑小鴨嗎？為什么？

4、如果你覺得自己是丑小鴨，常常不受人喜歡，讀了這篇課文，你有什么想法？

5、假如，我們班上有只丑小鴨，學了課文后，你覺得應(yīng)該怎樣對待他？為什么？

6、小結(jié)：

樹立信心，戰(zhàn)勝困難，頑強生活，幸福的日子一定會到來

一年級丑小鴨課件(篇3)

親愛的小朋友們，大家好！今天我們要講的故事是《丑小鴨》。這是一篇以動物為主要角色的童話故事，講述了一個小鴨子在經(jīng)歷了一番曲折的成長歷程后，最終找到了自己的歸屬。

故事開始的地方是一個美麗的湖畔，一只媽媽鴨孵化出了一窩可愛的小鴨子。這只媽媽鴨非常高興，因為她知道這些小鴨子將成為她的驕傲。但是，當?shù)谝粋€小鴨子出殼時，她驚訝地發(fā)現(xiàn)它長得與其他小鴨子不一樣。它有著灰褐色的羽毛，而其他小鴨子都是黃色的。由于它與眾不同，它被其他小鴨子和動物們嘲笑和排斥。

這只灰褐色的小鴨子非常傷心和難過，它感到自己是那么的丑陋。于是，它決定離開家鄉(xiāng)，到其他地方尋找能接納它的地方。在旅途中，它遇到了各種各樣的動物，例如一只聰明的貓咪、一只友善的狗狗和一只善良的老奶奶。雖然它們都對這只小鴨子表示了同情和幫助，但是它們并不是真正適合它的家。

最終，小鴨子來到了一片美麗的湖邊。在那里，它遇到了一群優(yōu)美的天鵝。它們的羽毛潔白如雪，舉止優(yōu)雅。小鴨子羨慕極了，并且慢慢意識到自己也是一只天鵝。在那一刻，它覺得自己找到了真正的家。

從此以后，小鴨子與天鵝們成為了朋友。在一起游泳，玩耍，享受著天鵝們友善的眼神和歡快的笑聲。它再也不再感到孤獨和自卑了。

這個故事是告訴我們每一個人都有自己獨特的價值和美麗之處。就像那只丑小鴨一樣，它雖然與眾不同，但最終找到了屬于自己的家。它告訴我們不要輕易地評判和歧視他人，因為每個人都有可能成為我們最好的朋友。

通過這個故事，我們也能學到許多的道理。首先，我們要學會接受自己的不完美，因為每個人都有自己的特點和優(yōu)勢。其次，我們要善待他人，不輕易地對他們進行評價和挑剔。最后，我們要相信自己，并努力尋找到屬于自己的歸宿，就像丑小鴨最終找到了天鵝。

在這個世界上，每個人都是獨一無二的。我們要認識到自己的獨特之處，并珍惜每一個與我們不同的人。無論我們和他們外貌上或行為上有多大的差異，我們都應(yīng)該堅信，每個人都能找到自己的幸福和歸宿。

親愛的小朋友們，你們喜歡這個故事嗎？希望通過這個故事，你們能夠?qū)W到一些有用的知識和價值觀。記住，每個人都是獨一無二的，你們中的每一個人都擁有無限的潛力。相信自己，成為最好的自己！

謝謝大家！

一年級丑小鴨課件(篇4)

采用詞語突破法讀中感悟

人教版第四冊〈丑小鴨〉教學片斷實錄與評析

師：找到丑小鴨遭遇的部分讀一讀，畫出你認為最能反映丑小鴨可憐的句子，并找到重點詞語理解，把它讀好。

生：除了鴨媽媽，誰都欺負他。這里除了都意思是說只有鴨媽媽疼愛丑小鴨，大家都欺負他。

生：哥哥、姐姐咬他連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。養(yǎng)鴨的小姑娘本應(yīng)照顧好每一只鴨子，可是她也討厭丑小鴨，這使丑小鴨感到很難過，今后的日子怎么辦呀？

生：丑小鴨感到非常孤單孤單是說丑小鴨因為長得丑，誰也不理他，他只好一個人呆著，很可憐。

生：他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。因為大家都欺負丑小鴨，他沒辦法，只能這樣做，生活得一點也不好。

生：丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，悄悄地過日子。悄悄說明他不敢隨便出來，怕被人欺負，非常孤單。

生：丑小鴨趴在冰上凍僵了：。凍僵是說身體凍得發(fā)硬，馬上就要死了，丑小鴨十分可憐。

師：同學們理解得非常好。丑小鴨自從來到這個世上就受盡了欺負，歷經(jīng)了磨難，雖然如此但他仍然憧憬著自己美好的理想，文中哪一句寫了這個意思，讀一讀。

生：丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。

師：驚奇是什么意思？

生：驚奇是驚訝奇怪的意思。丑小鴨從未看過這么好的天鵝，他驚呆了。

師：說的真好。羨慕怎么理解呢？

生：羨慕就是希望自己也能像別人一樣。丑小鴨一定希望自己是只白天鵝，那樣就不會被人欺負了。

師：丑小鴨這個夢想實現(xiàn)了嗎？朗讀丑小鴨變成白天鵝的部分，找出最能反映丑小鴨激動、高興、興奮的句子，把它讀好。

生：（讀）這難道是自己的影子？

生：（讀）啊，原來我不是丑小鴨。是一只漂亮的天鵝呀！

師：丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成白天鵝是，性情怎樣？

生：他一定非常高興，會叫起來。

生；他會非常驚訝，簡直不相信是真的。

師：大家說得好極了，那么誰愿意讀這部分。

生：（讀）

師：讀到這里同學們一定會有許多感慨，你想對故事中的角色說些什么？從題目中選擇一題，然后交流。（出示：1、對丑小鴨哥哥姐姐說2、對鴨媽媽說3、對養(yǎng)鴨的小姑娘說4、對小鳥及獵狗說5、對農(nóng)夫說6、對丑小鴨說）

生：我想對鴨哥哥姐姐說：你們是哥哥姐姐，不要欺負弟弟，要關(guān)心他們，瞧，你們的丑小鴨多漂亮呀。

生；我想對鴨媽媽說：謝謝你鴨媽媽，你費出那么多勁才孵出丑小鴨，而且疼愛他，不嫌棄他，你真是一位好媽媽。

生：我想對養(yǎng)鴨的小姑娘說：小姑娘，你以后不要以貌取人，應(yīng)該真誠地去對待每個人。

生：我想對小獵狗說：希望你們尊重別人，和周圍的小動物交朋友。

生：我想對農(nóng)夫說：您真是一位好心人，謝謝您使我們擁有了一只美麗的白天鵝。

生：我想對丑小鴨說：丑小鴨我真佩服你，你那么堅強，同時希望你不要看不起自己，祝你今后的生活越來越好。

師：同學們的想象非常豐富。這么美的童話故事，知道作者是誰嗎？

生：安徒生。他是丹麥著名童話作家。

師：你懂得真多。安徒生從小沒受過正規(guī)的教育，14歲時，他來到了哥奔哈根一家皇家劇院，一邊做雜役，一邊學唱歌，后來得到別人的資助上了大學。安徒生有著丑小鴨一樣的經(jīng)歷，但他沒有被困難嚇倒，經(jīng)過不懈努力，終于成為世界上文明的童話大師。他一生發(fā)表了160多篇童話。有興趣的同學可以到圖書館借讀，然后同學們交流。

評析：1、采用了詞語突破法，引導學生自悟

語言文字表達的精彩點往往在個別重點詞上表現(xiàn)出來。抓住重點詞有的放矢地引導自悟，屏棄了繁瑣的分析。注重抓重點詞句，整體感悟也是教學思想的轉(zhuǎn)變。讓學生面對課文一遍一遍地讀書，自感自悟，這種教學手段增強了學生的自主精神和創(chuàng)造精神，有利于發(fā)展學生的個性。

一年級丑小鴨課件(篇5)

教學目標:

1、學會本課12個生字，讀準多音字待、倒、模，理解22個新詞。

2、能說出第5段排句成段的順序，說出哪幾句是圍繞同一方面的內(nèi)容寫的。

3、能正確朗讀課文，能背誦、默寫課文的最后兩段。

4、懂得自己遇到不幸境況，不要灰心；別人遭到不幸，不要嘲笑。

教學重點難點:

1、教學重點：鞏固本單元訓練點，按要求讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙亩巍?/p>

2、教學難點：理解課文的積極意義，從中受到教育。

教學準備:

《安徒生童話》、安徒生畫像、磁帶、錄音機、小黑板、生字卡片

教學目標：

1、學會生字新詞，訓練找反義詞。

2、讀通課文，了解大致意思。

3、學習第1、2段，朗讀訓練。

教學過程：

一、出示安徒生畫像及《安徒生童話》，簡介安徒生。

二、揭題，讀題

三、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，學習生字。

1、自學課文，讀準字音，讀通每句話。畫出生字多讀幾遍。

2、借助課文插圖，了解課文主要內(nèi)容。

四、理解課文

1、說說丑小鴨的名字是怎么來的？讀第二自然段畫出相關(guān)的句子，讀一讀。

2、劃出說明丑小鴨長得難看的句子

3、朗讀指導

4、填空

嘴（）腿（）樣子（）的

5、丑小鴨的命運怎樣呢？

（1）大家是怎樣對待它的？你有什么想法？

（2）丑小鴨為什么離開了家，當時心情怎樣？

（3）填空：（）的丑小鴨

孤獨、可憐

6、理解第三、四自然段品析詞句：

重點理解：除了沒有誰連體會丑小鴨的孤獨和可憐。

7、丑小鴨離開家后遇到了什么困難？讀一讀第五自然段畫出有關(guān)句子。

（丑小鴨獨自在水面漂時，看見了什么？心里是怎么想的？體會驚奇羨慕的含義。指導學生朗讀，讀出對美麗小鳥的羨慕、對美好的渴望之情。）

8、冬天來了，丑小鴨是怎么過冬的呢？讀第六自然段。

體會凍得發(fā)抖幸虧，說明丑小鴨處境凄慘。指導感情朗讀，要讀出丑小鴨命運的悲慘，表現(xiàn)出對它的同情。

五、總結(jié)課文，拓展延伸

1、小結(jié)：事物是不斷發(fā)展變化的，我們要正確認識自己，從小學會和善待人、互相尊重。

2、展開想像：可憐的丑小鴨被農(nóng)夫收留后會怎樣呢？

一年級丑小鴨課件(篇6)

大家好！今天我要給大家?guī)硪黄P(guān)于丑小鴨的課件。請大家坐穩(wěn)了，準備好了嗎？讓我們一起來探索這個動人的故事吧！

第一部分：引入

我們都知道，丑小鴨是一篇非常有名的童話故事。它講述了一個小鴨子的成長故事，通過一系列的遭遇和經(jīng)歷，展現(xiàn)了它內(nèi)心的堅韌和勇氣。它告訴我們，不要因為外表而輕易判斷一個人的才華和價值。

第二部分：故事講述

在一個美麗的農(nóng)場里，有一只小鴨子孵出來的時候，卻與其他的小鴨子不一樣。它的毛色灰暗，像一塊不起眼的石頭。其他的小鴨子嘲笑它，欺負它。它感到非常的孤獨和痛苦。

一天，小鴨子決定離開農(nóng)場，去尋找屬于自己的家。它穿過了浩瀚的草原，爬過了陡峭的山脈，最終來到了一個湖邊。湖里有一只白色的天鵝，在陽光的照射下，美輪美奐。

小鴨子滿懷羨慕地看著天鵝，心想：我為什么不能像它那樣美麗呢？為什么上帝要讓我如此難過呢？就在這個時候，它看到了自己的倒影，原來，它早已不再是灰暗的小鴨子，而是一只美麗的天鵝。

第三部分：主題思考

通過這個故事，我們可以得到一些深刻的啟示。首先，丑小鴨的成長歷程告訴我們，不要因為外表而輕易判斷一個人的價值。就像小鴨子一樣，它們的外貌看似不起眼，但它們內(nèi)心的靈魂卻是充滿了智慧和才華。

其次，丑小鴨的堅韌和勇氣也給了我們很多的啟示。在面對困難和挫折的時候，不要輕易放棄。正如小鴨子一樣，它在遭受其他小鴨子的嘲笑和欺凌時，沒有放棄，而是堅持尋找自己的歸宿。

第四部分：教育意義

通過丑小鴨的故事，我們可以給孩子們傳達一些重要的價值觀念。首先，我們要教育他們不要以貌取人，要從內(nèi)在的品質(zhì)來評價一個人。其次，我們要鼓勵孩子們在面對困難時堅持勇敢地前進，不要輕易放棄。

同時，我們還可以通過丑小鴨的故事來培養(yǎng)孩子們的同理心和友善意識。讓他們明白，在每個人背后都有自己的故事和苦衷，并且學會關(guān)心和幫助他人。

第五部分：總結(jié)

通過這個課件，我們共同探索了丑小鴨的故事，深入了解了它的內(nèi)涵和教育意義。希望大家在今后的生活中，能夠在自身的成長過程中，不僅要關(guān)注自己的外表，更要注重內(nèi)在的豐富和提升。同時，也希望大家能夠在面對困難和挫折時，保持堅韌和勇氣，勇敢地前進。

謝謝大家的聆聽！希望我的課件能夠帶給大家一些有意義和啟發(fā)的思考。讓我們一起努力，成為像丑小鴨一樣的睿智和勇敢的人！

一年級丑小鴨課件(篇7)

一年級學生們，在本學期的語文課程中，我們將學習經(jīng)典童話故事《丑小鴨》。這個故事講述了一個關(guān)于內(nèi)在價值與外貌無關(guān)的動人故事。通過深入了解這個故事，我們將學習到如何對待自己和他人，以及如何體驗、理解并接受自己與他人的不同之處。

故事開始，一個可愛的小鴨子孵化了出來，但它卻與其他的小鴨子不一樣，它不像其他小鴨子那樣可愛和漂亮。它自卑地認為自己是個丑小鴨，于是離開了家園，開始了為了尋找自己真正的歸屬而展開的艱難旅程。

在這個艱難的旅程中，丑小鴨常常遭受其他動物的嘲笑和排斥。它感到非常痛苦和孤獨，因為它渴望得到他人的認可和接納。但是，不斷經(jīng)歷困難的丑小鴨并沒有放棄，它堅持著，不斷尋找屬于自己的真正歸屬。

最終，在丑小鴨遇到了一群優(yōu)美的白天鵝后，它才發(fā)現(xiàn)自己真正的身份。原來，丑小鴨并不是丑陋的鴨子，而是一只強大而美麗的白天鵝！丑小鴨非常高興地加入了這群白天鵝，它們都接納并歡迎丑小鴨。

通過這個故事，我們學到了許多重要的生活價值觀。首先，外表并不能決定一個人或一只鳥的價值。就像丑小鴨一樣，它剛孵化出來時并不起眼，但它內(nèi)心卻充滿了美麗和優(yōu)勢。我們要明白，每個人都是獨特的，我們都有我們自己的優(yōu)點和價值。

其次，我們要學會尊重和包容他人的差異。就像其他動物對丑小鴨不友好一樣，有時我們也可能會遇到不友好或嘲笑我們的人。在這種情況下，我們不能放棄，而是要學會保持自信，選擇忽略那些負面的聲音，相信自己的內(nèi)在價值。同時，我們也要學會對身邊的人和事物保持開放的態(tài)度，接納他們的不同之處，并以善意對待每一個人。

最后，我們要勇敢地尋找自己的歸屬。就像丑小鴨一樣，當我們感到迷茫和孤獨時，我們應(yīng)該堅持并尋找屬于自己的真正家園。我們可以通過嘗試不同的事物和結(jié)交新朋友來發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好和真正的歸屬感。只要我們相信自己，相信自己獨特的價值，我們總能找到屬于自己的位置。

通過學習《丑小鴨》，我們能夠理解和感受到這個故事所傳達給我們的重要價值觀。每個人都應(yīng)該被接納和尊重，我們每個人都是獨一無二的。無論外貌如何，我們的內(nèi)心價值才是最重要的。讓我們學會關(guān)心和理解他人的不同之處，同時也要學會相信自己，勇敢地尋找自己的歸屬。這樣，我們就能像故事中的丑小鴨一樣，在歡笑和接納中找到生活的幸福和滿足。

一年級丑小鴨課件(篇8)

教學目標

1.學會本課9個生字和課文出現(xiàn)的新詞。

2.通過丑小鴨的故事，培養(yǎng)學生從小和善待人、互相尊重和正確地認識自己的思想行為。

3.有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。

教學重點、難點

1.圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，教育學生從小和善待人，互相尊重；同時要正確地認識自己。

2.從丑小鴨出生后的遭遇，理解為什么丑小鴨會變成一只美麗的白天鵝。

教學方法：情境法、講讀法、表演法

教學準備：課件、生字卡、頭飾

教學安排：1課時

教學過程：

一、以講故事揭示課題。

1.聽老師講配樂故事。

思考：故事講的是誰的什么事？

2.回答問題，板書課題。

（這個故事主要講一只丑小鴨變成白天鵝的事。）

過渡：丑小鴨怎么變成白天鵝？今天我們學習第4課《丑小鴨》就明白了。

3.齊讀課題。

（1）從課題你知道了什么？

（2）學課文你想知道什么？

（大家為什么叫它丑小鴨？它為什么離開家？離開家以后，遇到了哪些困難？丑小鴨怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的？）這些問題，通過學課文，找出理想的答案。

二、細學課文

1.小聲讀課文

要求：讀準字音。邊讀邊用鉛筆標上各自然段序號。

課文共有七個自然段。每個自然段主要寫什么內(nèi)容呢？下面我們逐段學習，理解課文。

2.學習第1自然段。

（1）指名讀。

從第1段里你知道了什么？

（鴨媽媽臥在稻草堆里孵蛋，等它的孩子出世。）

（2）出世：出生。本課指小鴨子從蛋里孵出來。

（3）指導朗讀。

這一段主要記敘鴨媽媽臥在稻草堆里，等她的孩子出世。所以我們讀這一段要用陳述的平穩(wěn)語氣。

范讀，指名讀。

過渡：過了幾天，孩子出世了，長得什么樣，我們學習第2自然段。

3.學習第2自然段。

（1）出示圖一，說說圖意。

①圖上五只小鴨長得什么樣？

②還有一只小鴨長得什么樣？它們看到這只小鴨什么表情？它們會想些什么？（它們看到這只小鴨都非常的驚奇，它們在想，這只小鴨長得可真丑啊?。?/p>

③這個丑小鴨見到大家用這樣的目光看著它，它會怎么想？（為什么它們用瞧不起的目光看著我？）

（2）學習本段內(nèi)容。

①指名讀。

為什么大家叫它丑小鴨？（因為它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的）

②指導讀。

這段主要寫丑小鴨出世和它為什么叫丑小鴨這個名字。所以我們讀這段就要把它長得丑的樣子讀出來。

試讀，指名讀，齊讀。

丑小鴨來到世界上，在家里處境如何呢？我們學習第3段。

4.學習第3自然段。

（1）出示圖二，說說圖意。

哥哥姐姐怎樣對它？

大公雞怎樣對他？家里的小姑娘怎么樣？

（哥哥姐姐討厭它，用嘴咬它，大公雞也氣勢洶洶啄它，就連小姑娘也雙手插腰用眼瞪著它。）

大家對它都不好，丑小鴨怎樣做的呢？（丑小鴨感到很孤單，一生氣就跑了。）

誰能完整的用自己的話把圖講述一遍。

（2）學習這段內(nèi)容。

小聲讀。

思考：為什么大家都討厭它，只有鴨媽媽疼愛它？（因為丑小鴨太丑了，所以大家都討厭它，而鴨媽媽畢竟是它的媽媽，無論孩子多么丑，媽媽總是疼愛的。）

丑小鴨為什么離開家？

孤單：單身無靠，感到孤獨。

5.學習3、4自然段。

（1）默讀4、5自然段。

思考：他離開家，去到什么地方？遇到什么困難？

在蘆葦?shù)乩铮鼮槭裁丛谇那牡剡^日子？（因為它怕別人發(fā)現(xiàn)，欺負它。）

（2）解詞。譏笑：譏諷和嘲笑。

悄悄：沒有聲音或聲音很低。

潔白：沒有被其他顏色污染的白色。

羨慕：因喜愛而希望得到。本課指丑小鴨看見潔白美麗的天鵝，希望自己也能成為一只漂亮的天鵝。

（3）指導讀。

丑小鴨落到了最悲慘的地步，讀這一段應(yīng)該怎樣讀？（用悲傷、痛苦的語氣來讀。）

試讀，指名讀。男生讀第4自然段，女生讀第5自然段。

（4）看圖三，復述第5段。

過渡：天越來越冷，湖面結(jié)了冰，丑小鴨又怎樣了？我們學習第5自然段。

6.學習第6自然段。

（1）指名讀。

（2）從這段你知道了什么？

（3）幸虧：多虧。

過渡：農(nóng)夫給丑小鴨帶回家，后來怎樣呢？

7.學習第7自然段。

（1）出示圖四，說說圖意。

這只潔白的天鵝就是那只丑小鴨？當它看見自己變成了潔白的小天鵝是什么心情？（丑小鴨看自己變成了白天鵝心里非常高興、欣喜。）

（2）指名讀第7自然段。結(jié)合圖四理解內(nèi)容。

（3）如何朗讀第7自然段。

丑小鴨變成白天鵝，這一段應(yīng)該怎樣讀？（用高興、欣喜的語氣讀。）

試讀，指名讀，齊讀。

小結(jié)：丑小鴨從剛出生就不受喜歡，只有鴨媽媽疼愛它，它忍受了許多痛苦，最終變成了一只白天鵝。

（三）讀讀這個故事，你想到了什么？

（四）布置作業(yè)。

把故事講給家長聽。

29.丑小鴨（二）

課型、閱讀課

教學目標：

1、理解課文，能按問題找到對應(yīng)的課文段落或句子。

２、能正確，有感情的朗讀課文。

３、感受故事的積極意義，教育學生遇到不幸遭遇，不要灰心，別人遇到不幸，不要嘲笑。

教學重、難點：

引導學生通過朗讀、想象、領(lǐng)會故事所表達的積極意義。

教學方法：情境法、講讀法、表演法

教學準備：課件、生字卡、頭飾

教學安排：2課時

教學過程：

一、復習回顧。

1、同學們，上節(jié)課我們學習了《丑小鴨》這篇課文的第一、二自然段，那么，通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)讀懂了什么？（生答）

好，讓我們大家一起來回憶一下丑小鴨這個名字是怎么來的？（邊課件出示填空題①，邊在黑板上貼圖）

①因為他的模樣很，嘴，腿，身子，所以。

丑小鴨那么丑，大家都討厭他。大家怎樣討厭他呢？（出示填空題②）

②哥哥姐姐――，小伙伴們――，媽媽――――。

2、這都是上節(jié)課我們已經(jīng)讀懂的問題，那么這節(jié)課，你最想知道些什么呢？（生答）

3、交代學習目標：今天這節(jié)課，我們一起來研究這幾個問題。

二、體驗丑小鴨的不幸遭遇。

（一）學習第三自然段。

引：因為大家都討厭丑小鴨，所以他離開了家，那么丑小鴨離開了家生活就得到了改變嗎？讓我們帶著這個問題來觀看錄象。

1、放錄象。丑小鴨離開了家生活有沒有改變？是啊，他的生活并沒有什么多大的改變，還遇到了許多不幸的遭遇，想不想把丑小鴨的遭遇在文中找出來？好，請大家打開課本自由的讀讀第3自然段，并用橫線劃出有關(guān)句子，同桌可以討論討論。

2、交流。請哪位同學把丑小鴨的遭遇找出來讀一讀。隨擊出示句子：

（1）丑小鴨來到一片有水有草的地方，看見有許多野鴨子在那里休息。他走過去很有禮貌地說：叔叔，嬸嬸，請你們收下我吧！可是，那些野鴨子不理他。

A：請大家自由讀讀這個句子，你讀懂了什么？

B：你感受到了什么？如果你是這只丑小鴨，你現(xiàn)在的心情怎樣？（傷心、難過、可憐）

C：那么，你能用朗讀體會丑小鴨的可憐嗎？先請同學們自己試著讀讀看。

（自由讀抽讀集體讀）

引：這一段中丑小鴨還遇到哪些遭遇呢？

（2）丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。他只好白天躲起來，晚上才出來找吃的。

A：讀一讀句子，想一想譏笑是什么意思，你平時被人譏笑過或譏笑過別人嗎？

B：被別人譏笑是很不好受的，那么你感受到了什么？（可憐、孤單、無奈、悲傷。）C：大家把丑小鴨可憐與無奈的心情讀出來好嗎？（男、女生賽讀）

3、展開想象，說說丑小鴨還會來到哪里？

引：可憐、無奈的丑小鴨只是來到有水有草的地方和樹林里這兩個地方嗎？（不是）

同學們想象一下，丑小鴨還會來到哪里？

課件出示：丑小鴨來到，。

（二）學習第四自然段。

引：丑小鴨來到那么多地方，你覺得他在尋找什么呢？（朋友、家、伙伴、快樂、幸福）他找啊找，日子一天天過去了，冬天到了，天氣變冷，湖水結(jié)冰，丑小鴨又怎樣了呢？

1、課件出示丑小鴨昏倒圖。是啊，可憐的丑小鴨昏倒在冰湖上，現(xiàn)在讓我們看著這幅圖畫來齊讀第4自然段。

2、讀了這一段，你有什么感受呢？（丑小鴨的可憐和農(nóng)民的善良。）

3、哪個同學能把這種感受用朗讀表現(xiàn)出來？（個別學生配樂朗讀）

三、體驗丑小鴨的快樂。

引：丑小鴨遇到了種種不幸，那它后來又怎樣了呢？請同學們看錄像。（放5、6兩節(jié)）

1、交流。你看到了什么？（丑小鴨變成了白天鵝，非?？鞓贰＃?/p>

2、想自己讀讀5、6自然段嗎？請同學們用你喜歡的方式自由讀課文5、6自然段，劃出你喜歡的句子，說說你讀懂了什么？可以同桌討論。

3、交流。請同學們把自己喜歡的句子讀給大家聽聽，隨擊出示句子和圖片：

（1）啊，多美的鳥！我要是像他們一樣美麗，別人就不會瞧不起我了。讓我仔細看看他們吧！（點擊課件來到湖邊一詞）

A：這時的丑小鴨他渴望得到什么？（美麗）對，這個時候的丑小鴨啊他很希望，也很羨慕自己能跟這些天鵝一樣美麗，想一想你在什么情況下會羨慕別人呢？

B：誰愿意來讀這一句？（抽讀――齊讀）同學們還有自己喜歡的句子嗎？

（2）丑小鴨低頭往水里一看，看到一個美麗的倒影，雪白油亮的羽毛，又長又軟的脖子，豐滿有力的翅膀，漂亮極了！丑小鴨簡直不敢相信這就是自己。（點擊課件中的漂亮一詞。）

A：請同學們齊讀這一句，說說你從中感受到了什么？（丑小鴨很美麗）

B：是啊，那么說說他美在什么地方？（教師在黑板上貼天鵝圖）

C：丑小鴨很美麗，他自己知不知道？（不知道）你從哪里看出來？（簡直）丑小鴨一直認為自己長得怎么樣？（很難看）你認為丑小鴨這時會有怎樣的的心情？（驚喜、興奮）你能把這種心情讀出來嗎？（男女賽讀）你還可以從哪些句子中看出丑小鴨此時是那么的興奮、高興呢？

（3）丑小鴨太高興了，他揚起翅膀，伸長脖子，從心底里發(fā)出快樂的呼喊：我做夢也沒想到會有這么幸福的一天?。c擊課件中的呼喊一詞。）

A：請大家自由讀讀這句話，想一想你讀懂了什么？（高興、快樂、幸福）

B：你從哪些詞語中看出來，請你給他標上小圓點。

C：那么，誰來當一當朗誦家，把丑小鴨的這種幸福表現(xiàn)出來。（個別讀――齊讀）

D：誰來當一當表演家，把丑小鴨的這種幸福演出來呢？

E：丑小鴨現(xiàn)在為什么那么快樂呢？（可聯(lián)系前邊的內(nèi)容說一說。）

丑小鴨那么快樂，興奮，湖邊的孩子們看了又有什么反應(yīng)呢？

（4）新來了一只天鵝，一只美麗的天鵝。孩子們在湖邊叫起來。

A：孩子們喜歡這只天鵝嗎？你可以從哪個詞語中看出來？

B：是啊，孩子們非常喜歡他，情不自禁的叫了起來，哪些同學愿意來當湖邊的孩子，我們站起來一起歡迎天鵝的到來。（集體表演讀）

四、拓展練習，課外延伸。

A：讀到這里同學們一定有許多感慨，你想對故事中的角色說些什么呢？你可以從下面這些題目中選擇一題，四人小組互相交流一下。

1、我想對丑小鴨的哥哥和姐姐說：。

2、我想對丑小鴨的小伙伴說：。

3、我想對鴨媽媽說：。

4、我想對野鴨子說：。

5、我想對樹林里的小鳥和獵狗說：。

6、我想對好心的農(nóng)夫說：。

7、我想對丑小鴨說：。

B：是啊，同學們對故事中的角色說了那么多，孫老師也有話想跟同學們說：每個人都有自己的長處，當你遇到困難或不幸的時候，千萬別灰心，只要你有信心，一定能發(fā)現(xiàn)自己能夠超越別人。

C：在第一節(jié)課的時候，我們就已經(jīng)知道這個故事的作者是誰？（安徒生）在這里，我們謝謝安徒生給我們帶來這么精彩的故事，他不僅寫了《丑小鴨》，還寫了很多很多美麗的童話故事，比如說：（點擊課件拓展資料中的作者介紹）大家想看這些童話故事的話，都可以在你們自己訂的《童話故事》中找到，下課后，老師建議你們可以多去看看。

一年級丑小鴨課件(篇9)

[教學要求]

1、知識目標：讓學生學會本課7個生字和由生字組成的詞語，會認識5個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞句佳句。

2、德育目標：理解課文內(nèi)容，使學生懂得從小要和善待人，互相尊重，要多

在對方的立場想想，同時也要正確地認識自己。

3、能力目標：使學生充分發(fā)揮表演能力，繪畫能力，學會思考，發(fā)揮想像能

力，把自己想像的東西用各種方式充分地表現(xiàn)出來。

[教學重點和難點]

學習生字及生字所組成的詞，理解課文內(nèi)容，懂得從小要和善待人，互相尊重的道理

第一課時：

一、激發(fā)興趣，談話引入

1、先用下面一句話引入課題，前堂課，我們已經(jīng)認識了驕傲的孔雀，今天，老師給大家?guī)砹艘詾樾屡笥?，它是誰呢？在叫學生猜的時候，就在黑板上畫一只鴨子，讓學生觀察并說出來。

2、板書課題

（兒童喜歡和小動物交往，愿意做他們的朋友，所以老師從小動物入手切入話題，親近自然，激發(fā)興趣。以鮮活的畫面展示在黑板上，更能引發(fā)學生的注意力，提升學生興奮點，然后把小鴨當朋友一樣介紹給同學，順勢板書課題）

二、初讀課文，感知內(nèi)容，認識生字

1、用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友，多讀幾遍。

2、每個四人小組都有一套生字卡片，請組長領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍，然后學習生字，說說有什么好辦法記住它們。

3、檢查生字學習情況（用和丑小鴨交朋友的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。）

4、指名讀課文，檢查朗讀情況。

（這環(huán)節(jié)，讓學生嘗試自讀，邊讀邊找出不認識的字，這是尊重了學生原有的知識能力和經(jīng)驗，發(fā)揮學生合作、自主的能力）

第二課時：

一、創(chuàng)設(shè)情景，體會感悟

1、用交友大挑戰(zhàn)的游戲?qū)W習課文內(nèi)容，分步驟、分層次步步引入，實行獎勵形式激勵學生多想、多做、多發(fā)言

學習第一、二自然段（游戲的第一步，名叫：和你面對面）

（1）先讓學生齊讀

（2）老師再根據(jù)課文描述畫圖，激發(fā)學生興趣，讓學生對比丑小鴨與其他鴨子的不同之處

（3）了解大家叫它丑小鴨的原因

學習第三自然段（游戲的第二步，名叫：和你心連心）

（1）讓學生分組讀

（2）講讀課文內(nèi)容，要側(cè)重理解重點詞語和句子。如：孤單除了、、、、、、都、、、、、、等詞語，通過這些詞句體會丑小鴨當時的心情和出走原因。

（3）進行口語交際訓練，讓學生想象一下，鴨媽媽會如何對小鴨說，他的哥哥等又將如何對待丑小鴨呢？

（4）邊讀邊想，你又會怎樣對待丑小鴨。如果你是丑小鴨會怎么樣？

學習第四自然段

抓住只好才敢兩個詞，讓學生從中體會到丑小鴨離家出走以后，它的處境不僅沒有改善，情況反而更糟。

學習第五自然段

（1）全班同學朗讀

（2）重點講解最后一句話的意思，配合掛圖講讀，引申教育孩子要有一顆追求完美的心

學習第六、七自然段

（1）齊讀課文

（2）最后一自然著重訓練學生的朗讀，指導學生恰當?shù)剡\用語氣，讀出驚奇、欣喜的感情。

（3）體會丑小鴨命運改變，愿望能夠?qū)崿F(xiàn)的喜悅心情

2、以自由講的形式給時間說說自己學了這篇文章的感受，懂了什么道理。最后總結(jié)課文，啟發(fā)學生從丑小鴨的成長過程中，領(lǐng)悟道理，只要不懈追求，努力進去，即使身處逆境，最終也會實現(xiàn)自己的理想。

二、布置作業(yè)

（1）發(fā)揮學生想象里，讓學生續(xù)寫丑小鴨變天鵝后的故事

（2）小組成立〈丑小鴨〉劇團，把課文、編成課文劇，演一演

一年級丑小鴨課件(篇10)

一、導入課題、整體感知課文

1、（展示一幅美麗的天鵝圖片），你能用一個詞來形容嗎？（美麗、漂亮）

2、那他小時候是不是也這么漂亮美麗呢？引出課題：齊讀。

請欣賞動畫，說說有什么感受？

二、自讀、自悟、自析

（一）介紹丑小鴨的丑

1、展示一張很丑樣子的圖片

2、你能用一個詞來形容它嗎？（樣子難看丑）

3、那么書上又是怎么寫這只小鴨子的呢？請以自己喜歡的方式讀讀第一自然段，找一找，劃出描寫小鴨子樣子的句子。

4、反饋：（出示句子）怪模怪樣：他的嘴大大的，腿細細的，身子瘦瘦的，樣子真難看板書：怪模怪樣丑

5、指導朗讀。你能通過朗讀來體現(xiàn)小鴨子的丑嗎？試一試。個別讀，齊讀。（適時評價，可以讓學生評）

（二）學習

過渡：這么丑的小鴨子你喜歡嗎？（不喜歡）對呀，大家都非常討厭他，仔細讀讀課文第2自然段，找一找哪些詞句可以看出丑小鴨很可憐，很值得同情？并讀出丑小鴨的可憐。

抓住重點詞句--

A:哥哥姐姐欺侮他，小伙伴們嘲笑他，連媽媽也不太喜歡他。

找到了句子還會說感受真了不起，能讀出來嗎？

1）引導想像:大家是怎樣討厭他的？

小伙伴們可能怎么嘲笑他？自由說一說。

2）丑小鴨周圍的人這么欺負他，你覺得丑小鴨怎么樣？（可憐）

3）朗讀指導：聽出難受、傷心、可憐、同情了嗎？誰再來讀讀。

B:丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。

真會找

1）引導想像:譏笑和嘲笑相比，有什么不同，哪一個更讓人難過？

小鳥譏笑丑小鴨，他們都會譏笑些什么呢？說一說。

2）朗讀指導：從他的讀中你聽出什么了嗎？誰再來讀讀，我們一起來讀一讀。

丑小鴨的可憐還表現(xiàn)在什么地方？

C:可憐的丑小鴨又冷又餓，昏倒在冰湖上。

可憐的小鴨子再也支持不住了，特別是哪個詞體現(xiàn)出來呢？引導找出又冷又餓、昏倒。

1）丑小鴨真的太可憐，筋疲力盡，昏倒在冰湖上。誰來讀一讀，體驗一下丑小鴨的可憐

2）朗讀指導：誰能讀出當時可憐的樣子。

3）面對昏到在冰湖上的丑小鴨，如果你就在他身邊，你會怎么說，又會怎么做？

（同學們的心顯然被深深打動了，他們有的大聲鼓勵丑小鴨要堅強，有的說要把丑小鴨抱在懷里帶回家去，有的替丑小鴨表達憤慨和不平。）

（三）、堅強、勇敢的挖掘

1、丑小鴨遇到那么多的挫折與不幸，他最后放棄了嗎？（沒有）那他是怎么面對困難的呢？請同學們再次大聲的讀一讀2、3、4自然段。說說在碰到挫折時他是怎么做的，說明了什么？（要加以引導，說出各個困難的情境）

A、他悄悄離開了家。

想像當時的心情，是啊，太傷心了，他不愿再受人人欺侮、嘲笑了，想去追求美好幸福的生活

B、他只好白天躲起來，晚上才出來找吃的。

是呀，離開傷心的家在外面的日子也不好過

C、丑小鴨飛到湖邊的蘆葦叢中躲藏起來。

2、從丑小鴨的所作所為我們可以看出他的內(nèi)心如何？（傷心、堅強）

小結(jié)：丑小鴨遇到了如此多的挫折，但是他卻從不氣餒，和生命抗爭，要知后事如何，請待下節(jié)課我們一起揭開這個迷底。

三、課外延伸。說說你平時生活中都會碰到什么困難，你又是怎么去做的？

四、板書：18、丑小鴨

丑怪模怪樣

可憐嘲笑、譏笑

堅強離家、躲

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