常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽，能學習的更好，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題，教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內容嗎？為此，小編花時間整理了初中圓的教案，希望能幫助到你的學習和工作！

初中圓的教案(篇1)

一、說教材

《游山西村》是人教版小學語文四年級上冊第二組的一首古詩。 本組教材是圍繞“觀察與發(fā)現”這一專題編排的?！队紊轿鞔濉凡粌H寫了作者觀景的所見所聞，還寫了從觀察事物中得到的啟示。是人陸游以一個“游”字貫穿全詩，生動地描繪了豐收之年農村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風光習俗，刻畫了農民淳樸、好客的品性，表現了詩人對農村生活的真摯感情。品讀重點字詞，加強感情朗讀，體會鄉(xiāng)親們的淳樸熱情以及詩人對農村生活的真摯感情。

教學本文的重點是引導學生欣賞古詩文，積累古詩名句，教學的難點是體會含有人生哲理的詩句。

二、說學生

對于四年級的學生來說，學習古詩并不陌生，已經有了一定的學習經驗。會背許多首古詩。但在理解詩句的意思和體會詩人的思想感情方面卻又為很大的差異。因此，教給學習古詩的方法。另外，讓學生搜集陸游的相關資料及寫作背景。體現學習的快樂與自主。

三、說目標

教學目標：

1、有感情朗讀、背誦古詩，并能默寫古詩中的名句。

2、能借助詞典等工具書和生活積累理解詩句，品讀重點詞語，感受鄉(xiāng)親們的淳樸熱情以及詩人對農村生活的真摯感情。

3、在理解詩意的基礎上理解“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”蘊含的哲理，嘗試加以運用。

四、說思路

一、回憶舊詩，總結學法。

二、依照學法，理解內容。

三、拓展資料，讀寫遷移。

教學過程

一、 初讀詩句，體會古詩韻味。

1．同學們你們平時積累了很多好詞好句，能說說“山”和“柳”開頭的成語嗎？（板書：山重水復 柳暗花明）

2．你們知道嗎？這兩個耳熟能詳、千古流傳的成語都出于同一首詩的嗎？

在這首詩中，有一座座連綿的山，有一條條交錯的河，有密密層層的柳，有明艷的花，在這之間，幾間農舍若隱若現。（師邊描述邊板畫）

1． 這么美的地方在哪里呢？（板書：山西村） 是誰發(fā)現的？（陸游）

現在讓我們一起去游覽一下這美麗的山西村。

2． 初讀詩句，學習生字詞。

請同學們打開課文，讓我們來讀一讀這首詩。

5.老師要表揚全班同學，你們都能夠借助音節(jié)和工具書讀準字音，這樣做很好?，F在誰想把這些生字準確得讀給大家聽。

課件：

Mò là hún yí

莫要 臘月 渾濁 疑問

6.你覺得哪個音容易讀錯的呢？哪個字容易寫錯的，要提醒粗心的同學?，F在讓我們把你自己覺得難寫的那個字書空寫一遍。

7.教師范讀（課件：音樂）你覺得老師讀得好嗎？我相信你一定能讀得更好，一起讀。

二、了解背景，學習查找資料。

1． 出示資料，搜索有關這首詩或陸游的信息資料

2． 關注信息（臘酒的制作過程）

課件：

南宋著名詩人陸游，曾任隆興府通判，因極力推助北伐，被罷官。詩人回歸故里，內心郁悶。對照官場的偽詐，他更感受到鄉(xiāng)間生活的純樸自然。但他并未喪失信心，深信總有一天會重新為國出力。這種心境與游境相吻合，于是兩相交涉，產生了流傳千古的《游山西村》。

小結：這些信息挺重要的，可能對等下理解、學習、感悟詩歌有幫助，學習古詩特別需要借助資料。（板書：資料）

三、讀詩入境,贊民風民情。

1． 了解詩意，寫了農家主人熱情接待詩人的事。

現在我們跟著陸游去游山西村，看看他們在干什么？他們有什么活動呢？

課件出示：（接待客人的情景）

讓學生說出“吃，做，聊，唱，玩……

2.詩人在詩中只寫了一個“留“字，為什么不把之前同學說的動作詞寫到詩中呢？

（一個“留”已經包含了一切）

3.請同學們展開你豐富的想象能力，想象村里的人見到陸游會說些什么？現在老師來當陸游，你們當村民來試試。

出示：莫笑莊家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

帶著你現在的感受讀這句詩。

4．聯系背景，體會作者陸游受到款待以后的獨特心情。

從剛才的資料中可以知道陸游那段時間是最孤獨的時候，在那里受到村民的熱情接待，他的心情會怎么樣？帶上你激動的心情再讀這句詩。

四、品詞析句，悟人生哲理。

課件：陸游走的圖片

1．陸游離開村子的時候，發(fā)現這條村子的景象是什么樣？（提示：山，水，樹）

多美的村子?。?/p>

2.課件出示：“山重水復疑無路，柳暗花明又一村?！迸c“山清水秀疑無路，柳綠花紅又一村?！边M行比較，體會詩句的意境及表達的準確。

3． 片段描寫，體會心情。

現在讓我們去體會一下陸游現在的心情。

課件：

（1）一座座山重重疊疊，一條條水縱橫交錯，走著走著，我 我的心情 。

（2）柳蔭深深，前路迷茫，穿過柳蔭深處，啊，鮮花明麗紅艷，眼前忽然一亮，又是一個村莊，我想那村莊 （村莊是什么樣的？陸游雖然未見，但已在心中憧憬，描繪）我的心情 。

請同學們拿起你的筆展開想象，寫下當中的情景吧！

5．小結：此時，詩人的心情有變化嗎？怎樣變的？你能讀出這樣的對比變化嗎？

課件：

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

五、適度拓展，賞詩人情懷。

這一重重的山啊一道道的水，我正在猜想到底有沒有路呢，忽然柳暗花明又一村的美景就展現在我的面前。這樣的美景同學們可能沒有見過，但是，你們有沒有過這樣的相似的心思呢？

六．聯系實際，升華人生道理。

1.陸游僅僅寫山西村的美麗嗎？，自己的心情嗎？他告訴我們一個什么道理？

積極向上 樂觀

2.老師還想到了許多詩人也有著這樣的人生態(tài)度，例如：杜甫，王維，李白

3.課件出示：千百年過去了，這經典名句依然在我們耳邊回蕩，當我們（ ）的時候，我們相信——（山重水復疑無路，柳暗花明又一村。）

生活中誰沒有困難，生活中誰沒有挫折，誰沒有失敗，但只要牢牢記住這千古流傳的名句——（山重水復疑無路，柳暗花明又一村。）我們一定能走向希望，走向光明，走向美好的未來！

七．作業(yè)

必做題：繼續(xù)讀詩,用喜歡的方式感悟詩境:配畫編故事配樂朗誦。

選做題：搜集有關作者陸游的生平資料。

板書設計：

游山西村

陸游

山重水復

柳暗花明

初中圓的教案(篇2)

各位老師、同學，大家好：

今天我說課的題目是人格。我將從教材、教法、學法和教學過程這四個方面 進行說課。

一、說教材

人格是彭聃齡主編的《普通心理學》中第十二章的內容。人格是個性心理特 征的一個方面，是心理學的重要研究對象。人格與心理現象中認知、情緒情感、 動機、能力等其他方面是互相聯系互相依存的。

通過對人格這一章的學習，可以幫助同學們了解自己的性格特征，提高自我 反省、自我教育的能力；豐富知識，優(yōu)化自己的性格；從小事做起，不斷完善自 己的性格。

——教材內容：

1、人格的含義、特征、結構（氣質 性格 自我調控系統(tǒng)）

2、比 較重要的幾個人格理論（特質理論：奧爾波特 卡特爾 艾森克 大五人格 類型理 論：內—外向人格 斯普蘭格六類型 精神分析人格理論）

3、人格的形成原因。

——教學目標：

1、思想目標 讓學生認識到什么是人格對人格品質有深刻的認識

2、知識目標 讓學生了解人格的含義，結構和人格理論并能分析人格的成因

3、能力目標 學生能夠正確認識自己的性格特征，不斷完善自己的人格，掌握一 些自我修養(yǎng)的方法，讓學生在實際行動中培養(yǎng)相應的人格行為，從而學生形成良 好的人格素質，養(yǎng)成健全的人格品質 ——重點難點： 重點是人格的特征、氣質的分類、氣質和性格的關系及人格的形成原因。

難點是人格的特質理論，學生不容易理解，而且關于人格的理論很多，不容 易記憶且容易混淆提出者與相對應的理論。

二、 說教法

1、引入法（林黛玉 張飛 班上的個別同學），讓同學們可以結合實際生活 體會什么是性格，同時可以激發(fā)學習本節(jié)課內容的興趣。

2、講授法 這是這節(jié)課的主要教學方法，通過講授法，讓學生能夠比較系統(tǒng) 的掌握教學內容，這種教學方法體現了老師的主導作用。

3、課堂討論法 針對性格的形成原因進行討論并提問，讓學生參與到課堂中， 主動思考、充分調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用。

三、說學法

1、認真聽講 學生想要學好一節(jié)課首先要集中精神，認真聽講，理解什么是 人格，明白人格的特征，才能理論聯系實際，更好的記憶知識并運用到生活中。

2、思考討論 課堂上留給學生思考討論的時間，學生應該利用這寶貴的課堂 時間積極思考人格的形成原因這個問題，提高自己思考問題、分析解決問題的能 力和與同學們交流合作的能力，強化學生主動學習的意識

3、總結應用 最后，學生要把學到的知識應用到實際中去，一能加強對知識 的記憶，二能幫助提高學生運用知識的能力 來自我分析并提高自己的人格素養(yǎng)。

四、說教學過程

1、導入 這節(jié)課用同學們熟知的林黛玉為例子，引發(fā)學生聽講的興趣，然后 用一個小游戲讓每個學生寫幾個最能反應自己特點的詞，這樣直接把學習內容與 學生自己聯系在一起，進一步激發(fā)學生學習的欲望。

2、新內容講解 經過導入這一環(huán)節(jié)，相信每個學生都很想知道究竟什么是人 格，自己是什么人格，這時候來系統(tǒng)而詳細的講解本節(jié)課的內容。首先告訴學生 這節(jié)課的重點難點，學習時好注意抓重點，理解難點。對于人格的概念、結構、 人格理論這些內容，主要是結合一些例子詳細的講授，這一環(huán)節(jié)要求學生認真聽 講，認真思考，積極配合，這樣教充分體現了老師的主導作用和與學生活動的統(tǒng) 一。氣質與性格的對比講解，提醒學生注意區(qū)別。

接下來，當講到人格形成的 影響因素時候，組織全班同學討論，在這一環(huán)節(jié)，學生主動思考，并合作解決問 題，也能培養(yǎng)學生的合作精神。不同的教法配合不同的學法，最后達到教學目標。

討論完之后，這節(jié)課的時間基本上就結束了，留給學生作業(yè)，分組寫篇文章分析 影響人格形成的因素及怎樣培養(yǎng)良好的人格。然后把這塊知識留給下一節(jié)課來 講。

3、總結 總結本節(jié)課的教學內容及重點難點，建構自己的知識體系，并要求 學生平時注意培養(yǎng)提高自己的人格素質，學以致用。

4、板書設計

一、人格的概念 奧爾波特的特質理論

二、人格的特征 卡特爾的人格特質理論 獨特性、穩(wěn)定性 統(tǒng)合性、功能性 現代特質理論—大五人格

三、人格的結構

初中圓的教案(篇3)

一、說教材

1.教材分析

初中思想政治課程每冊教材的內容都遵循一個內在邏輯：即成長—交往—規(guī)則—理想，本站題在教材中主要承擔交往這一環(huán)節(jié)。七年級的學生剛剛進入青春期，開始在各個方面追求獨立思維，這也包括與人交往上，這個時候凸顯帶溝問題。本站題就是結合初中學生的人際交往和社會性發(fā)展的特點，幫助學生學會人際交流與溝通，使學生知道孝敬父母是做人的根本，能夠感激父母，做一個孝敬父母的人。

2.教學內容

孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，本站引導學生關注父母對自己的愛，告訴學生應該尊重父母、孝敬父母，努力跨越代溝。

3.教材編排特點

本站題分立三個知識層次，首先講對待父母的態(tài)度 ,即尊重父母。然后講對父母的孝敬意識和行為。最后由與父母溝通，引出父母子女之間一個特別內容---代溝。這三個知識層次的組合不是隨意的。三個知識層次都能支撐站題所表明的觀點，即孝敬父母。這樣便把知識簡單化了，容易使學生明確本課的主題思想，既能激發(fā)學生的學習興趣，又能提高學生理解問題、分析問題的能力。

4.教學目標

（1）知識目標

①引導學生關注父母的愛，并給予回報。

②探討與父母溝通的方法。

（2）能力目標

①鍛煉學生觀察、感受、體驗、參與生活的能力。

②培養(yǎng)學生辨證地認識和分析問題的能力。

③在親情互動中加強學生口頭及書面的表述能力。

（3）情感態(tài)度目標和價值觀

①不斷地嘗試體驗親情互動帶來的快樂。

②使學生樹立孝敬父母的意識，以及培養(yǎng)孝敬父母的行為。

5.教學重點、難點：要努力跨越代溝。

6.教學準備：多媒體、投影材料。

二、說教法

1.自我介紹法

本站主要是讓學生樹立孝敬父母的意識，以及培養(yǎng)孝敬父母的行為，為了拉進與學生的距離，鼓勵學生袒露自己的心扉。我先用自我介紹法，介紹自己在初中階段生病住院，父母細心照顧自己的親身經歷導入新課。這樣既溝通了師生的情感，也把自己融入到教學資源中，具有親和力，學生很容易就接納了老師，同時也會積極主動地談自己的感受。師生很快地都進入角色中，相互教育學習。

2.討論法和辯論法

代溝問題是本站的教學重點和難點，代溝問題的突出和突破，我采用的是討論和辯論賽。在討論中，讓學生展示才藝，交流對策；在辯論中，教師及時點撥和引導，學生積極思考，進行辯論。這樣在激烈的討論和辯論中代溝問題從思想上迎刃而解。由此幫助學生初步學會辯證地看問題，逐步培養(yǎng)多角度看問題的思維方式。

3.講故事和演小品

對于本站的核心內容——孝敬父母，我讓學生講故事或演小品的形式使學生身臨其境，積極地發(fā)揮主觀能動性，這樣既能激發(fā)學生的學習興趣，又能使學生體會到學習的快樂。

4.榜樣法

在本站的教學中，從學生當中樹立榜樣，利用榜樣的力量幫助學生很好地孝敬父母，這樣更有教育意義。

三、說學法

1.學情分析

七年級的學生基本為獨生子女，在對待子女的家庭教育方面，往往是來自家庭的溺愛使得學生比較容易形成以自我為中心的價值觀，不善于與他人交往，不懂得關愛他人，也不知道如何去與父母溝通，做一個孝敬父母的人。

2.學法指導

在上課前，組織學生進行社會調查，收集與課文相關的材料。精心設計討論題和辯論題，盡量把材料編成案例、小品形式，將課文內容用藝術的形式形象生動地表現出來，讓學生去表演、去評判。滿足學生的表演欲望和好奇心。在課堂中，教師創(chuàng)造一個輕松和諧的自由展示的氛圍，讓學生充分發(fā)表意見，鼓勵不同觀點的爭辯，并且和顏悅色地啟發(fā)開導學生，由淺入深地開拓學生思路，再深入淺出地把學生從問題中引導出來，充分發(fā)揮學生的主體作用，師生共同構建知識網絡。培養(yǎng)學生理解問題、分析問題和解決問題的能力。

四、說教學過程

為了更好地體現"以人為本，以生為本"的教育理念，我將這節(jié)課的教學內容大致分為：創(chuàng)設情境、暢所欲言，身臨其境、小品表演，故事演講，學生討論、辯論這四大部分。

1.新課導入

上課前，介紹自己在初中階段生病住院，父母細心照顧自己的親身經歷導入新課。然后引導學生暢談自己被父母關愛的經歷，感受父母的愛。如：父母帶自己在公園玩耍等。

2.我們應該尊重父母

讓學生表演自己與父母在生活中的代溝引發(fā)的矛盾，引導學生列出父母的可貴品質和作為平凡人的表現。

針對父母的兩方面，讓學生談談自己的看法。引導學生全面地看待父母，理解父母，端正對待父母的態(tài)度，即尊重父母。

3.我們要孝敬父母

讓學生說說歷史上著名二十四孝的故事，談談自己對孝的理解。這一環(huán)節(jié)要注意一方面借說歷史上孝的經典故事，使學生明確孝敬是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是中華民族文化的一個特點。另一方面也要推出當今孝敬的典型事例，讓學生有真實感。如：花木蘭替父從軍、田世國捐腎救母等。

4.要努力跨越代溝

從學生自身實際生活出發(fā)，以談話、交流的方式，讓學生說說生活中體現代溝的事情，并以這些具體事情為載體，展開對代溝的探討，針對存在的體現代溝的事情，分析其中的共同點，以及造成代溝的原因，從而探究努力跨越代溝的方式、方法。代溝實際上是雙刃劍，針對代溝的利與弊讓學生展開自由辯論，這樣在激烈的討論和辯論中代溝問題迎刃而解。從思想上跨越代溝后，進一步引導學生與父母溝通。如：零距離接觸……

5.小結

讓學生欣賞歌曲《媽媽的吻》，老師對課文內容進行小結，在歌聲中結束新課。

五、說學生自評

利用問卷法，讓學生就問卷上的題目，看一下自己對父母有多少了解。了解不夠，請今后與父母多溝通。

你是否了解你爸爸媽媽？

1.你父母親的生日是_________.

2.你父母親的體重是_________.

3.你父母親的身高是________.

4.你父母親穿_______碼鞋。

5.你父母親喜歡顏色是________.

6.你父母親喜歡食物是________.

7.你父母親喜歡的日常消遣活動是_____________.

8.你父母親喜歡做的運動是_____________.

9.你媽媽經常用來教育你的口頭禪是__________.

請你如實回答。

有心的同學可以把答案寫在一張紙寄給你父母評分。

答對6題以下的請你以后多與父母溝通。并下定決心，我今后會這樣做___________________.

初中圓的教案(篇4)

教學目標

1、知道地球的真實形狀，了解地球的大小

2、能在地球儀上找出地軸、南北兩極、經線、緯線、赤道、南北回歸線、南北極圈等，并掌握南北半球、高、中、地緯的劃分標準

3、理解經緯網并根據經緯網確定地球表面任何一點的位置

4、培養(yǎng)學生觀察、演示、動手制作能力

教學重點

掌握地軸、兩極、經線、緯線、赤道等概念，理解經、緯度及南北半球及東西半球的劃分。

教學難點

如何利用經緯網確定地球表面任何一個地點的位置

教學安排

2課時

教學過程

引入新課

我們遙望星空，看到太陽和月亮是什么形狀?那么‘我們生活的地球又是什么形狀呢?

一、地球的形狀

學生預習，回答地球的形狀

展示地球衛(wèi)星圖片，理解地球的形狀

(過渡)在古代，由于受科學技術的限制，人們對地球形狀的認識經歷了一個漫長而艱難的過程。

結合板圖講述蓋天說和“混天說”對地球形狀的`認識

(過渡)直到1522年9月，西班牙航海家麥哲倫環(huán)球一周的航行，才從實踐上證明了地球的確是一個球體

利用地球儀展示麥哲倫航行的路徑，以證實地球是一個球體。

設問：你還能舉出哪些例子，證明地球是一個球體?

設問：地球是個規(guī)則的球體嗎?(學生閱讀材料，回答)

(過渡)地球很大，究竟有多大呢?

二、地球的大小

學生閱讀P16圖2-5，用圖中的數據說明地球的大小

教師利用“中國的面積”“珠峰的高度”說明地球之大。

(過渡)要掌握巨大的地球的很難，于是人們根據地球的形狀并按一定的比例縮小，制成了地球的模型——地球儀

三、地球儀

(活動)

學生四人一組，找出地球儀上的南北兩極、赤道、南北回歸線、南北極圈

學生上臺指出

教師演示地球自轉，指出地軸的含義，而后自西向東撥動地球儀，學生從南北兩極觀察地球自轉的方向。

第2課時

復習前一節(jié)的內容

(過渡)在地球儀上，有許多大小不同的圓圈和連接南北兩極的線，他們就是地球上的經線和緯線

(一)經線和緯線

學生觀察地球儀，閱讀P16最后一段文字和P18最后一段文字，完成表格練習

緯線經線

概念

形狀

指示方向

長度

教師利用經緯網，引導學生理解經緯線的特點

設問：在地球儀上，緯線有多少條?經線有多少條?

(過渡)為了區(qū)別每一條緯線和經線，人們分別將它們各自規(guī)定了一定的度數，這就是經度和緯度

展示表格，學生閱讀P17-18文字，討論交流

緯度經度

度數范圍

0度經緯線劃分

經緯度劃分

半球劃分

結合地球儀理解經緯度劃分、東西半球和南北半球的劃分，尤其突出在地球儀上如何判斷東西半球。

引導學生觀察討論P18活動1、2、3，理解如何在經緯網圖上判斷南北緯、東西經，而后出題檢測。

四、經緯網

(創(chuàng)設情境)如果一艘輪船在海上遇難，你作為該船的船長，你會如何向救援船隊報告船所在的位置(學生討論回答)

(過渡)要確定該船的位置，就需要學到和經緯網有關的知識。如何利用經緯網來確定地球表面如何一點的位置呢?

舉例說明：假設你要向老師報告你在教室里的位置，你會怎樣報告?

初中圓的教案(篇5)

1 說教材

本堂課我所說的內容是原地正面推鉛球，原地正面推鉛球是小學6年級第三部分投擲部分的內容，它在整個小學體育教學中占有重要的地位，是必修課之一，動作要領是面對投擲方向，左腳在前，腳尖稍向內轉，右腳在后，膝關節(jié)微屈，用前腳掌著地，右肩向右扭轉，然后右腿用力蹬地，同時送右肩，挺胸抬頭將球推出 ，通過大量的實踐證明通過推鉛球等投擲項目的練習不僅可以發(fā)展人體的上肢、背部、下肢的肌肉力量，同時還可以發(fā)展人體的速度、爆發(fā)、靈敏、協調能力。在本堂課中我運用了多種教學方法，以學生為中心，老師為主導改變過去的單純的技術性教學，而向趣味性轉變，讓學生在活動中不但鍛煉了身體，學會了運動技能，而且讓學生體會到體育給他們帶來的樂趣，為學生樹立終生體育的意識奠定堅實的基礎。

2 說教學目標

(1)認知目標：通過教師的示范以及講解以及通過圖畫的運用，讓學生在頭腦中建立正確的正面推鉛球的動作概念。

（2）技能目標：通過學生反復的練習，從而讓學生掌握運動技術的動作，并在此基礎上充分發(fā)展學生的力量、速度、靈敏、協調性等多種素質。

（3）情感目標：培養(yǎng)學生勇敢自信，相互配合、密切協作的優(yōu)良品質。

3說教學程序設計

我把本堂課的教學過程分為三個部分

第一個部分 開始準備部分 （10分鐘）

導入課堂常規(guī) 體育委員整隊，匯報人數，師生問好

教師安排本堂課的基本內容 安排見習生

接著是熱身活動 在熱身活動中我安排了兩個內容 首先由教師領著學生慢跑3分鐘 第二個內容是健美操的練習，教師帶領學生在動感的音樂的伴奏下進行練習，可以充分調動學生的積極性和趣味性以方便下面的練習。

第二部分 基本部分 （30分鐘）

（1）正面推鉛球技術的教學

教師在正面推鉛球教學中應注重的技術教學，這是正面推鉛球的重點也是難點，讓學生掌握技術要領，面對投擲方向，左腳在前，腳尖稍向內轉，右腳在后，膝關節(jié)微屈，用前腳掌著地，右肩向右扭轉，然后右腿用力蹬地，同時送右肩，挺胸抬頭將球推出 建立正確的動作表象，應及時給予學生錯誤動作的糾正，配合以正面推鉛球的體育掛圖，更有利于學生掌握正確的.技術動作，另外在教學中應注意安全，因為推鉛球是一個危險的運動。

（2）游戲競賽

你隨便整個游戲就行

第三部分 結束部分 （5分鐘）

在這個部分主要是讓學生放松

在這個部分我通過播放柔美緩慢的音樂帶領學生進行拉伸放松練習

從生理和心理兩個角度兩個方面讓學生充分放松。

放松完后教師針對這堂課進行總結 師生再見 體育委員歸還器材

感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《初中圓的教案》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了初中教案專題，希望您能喜歡！