俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。所以你在寫(xiě)幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？我們的小編特意搜集并整理了最新美術(shù)長(zhǎng)頸鹿教案范例，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

美術(shù)長(zhǎng)頸鹿教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用滴畫(huà)的方法裝飾長(zhǎng)頸鹿，感受色彩自然融合的神奇變化。

2.大膽地參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件，包好餐巾紙的紙盒每人一個(gè)，眼睛、嘴巴、鹿角和耳朵貼紙，滴管，顏料等操作材料每組一份。

2.有在動(dòng)物園看過(guò)長(zhǎng)頸鹿的經(jīng)驗(yàn)，能簡(jiǎn)單說(shuō)出長(zhǎng)頸鹿的外形特征。

活動(dòng)過(guò)程：

一、組織幼兒猜謎

1.組織猜謎。

師：今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜是什么小動(dòng)物？

師：脖子長(zhǎng)長(zhǎng)，個(gè)兒高高，一年四季，穿著花襖。愛(ài)吃樹(shù)葉，也愛(ài)奔跑。

2.出示長(zhǎng)頸鹿的圖片，強(qiáng)調(diào)頭、脖子和身體三個(gè)部分。

師：這是長(zhǎng)頸鹿的什么呀？（脖子）脖子上面是什么？（頭）脖子從什么地方長(zhǎng)出來(lái)？（身體）

3.師小結(jié)。

二、組織幼兒拼搭長(zhǎng)頸鹿

1.提操作要求，幼兒四人一組進(jìn)行拼搭長(zhǎng)頸鹿。

師：今天，張老師給你們準(zhǔn)備了每人一個(gè)紙巾盒，在音樂(lè)開(kāi)始時(shí)，

請(qǐng)你們四個(gè)小朋友為一組合作拼搭一頭長(zhǎng)頸鹿，不需要搬動(dòng)小椅子。最后在音樂(lè)結(jié)束后，不管你有沒(méi)有完成，將拼好的長(zhǎng)頸鹿放在桌上，回到座位上。

2.播放音樂(lè)，觀察指導(dǎo)。

3.組織交流。

師：小朋友們，你們是用什么方法拼搭出長(zhǎng)頸鹿的呢？

4.師：陳老師也用小朋友們的方法來(lái)試一試，小小盒子變變變，一個(gè)盒子當(dāng)身體，長(zhǎng)長(zhǎng)脖子長(zhǎng)出來(lái)，小小腦袋別忘記，長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)頸鹿變出來(lái)！哇，你們的方法可真不錯(cuò)，我的長(zhǎng)頸鹿也變好了！

三、示范拼貼眼睛和滴畫(huà)。

1.示范拼貼眼睛、鹿角和耳朵、嘴巴。

師：接下來(lái)我們要把長(zhǎng)頸鹿的兩只小眼睛貼上，小小眼睛左一個(gè)、右一個(gè)，小小鹿角左一個(gè)、右一個(gè)，小小耳朵左一個(gè)、右一個(gè)，最后貼上小嘴巴。

師：陳老師再貼的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)頸鹿會(huì)晃來(lái)晃去，等一會(huì)你們?cè)儋N的時(shí)候，一個(gè)小朋友固定住長(zhǎng)頸鹿的頭和脖子，另外三個(gè)小朋友一起來(lái)貼，這樣在黏貼的時(shí)候，長(zhǎng)頸鹿就不會(huì)晃動(dòng)了，而且完成的速度很快呢！

2.示范滴管畫(huà)

（1）師：今天，森林里要舉行動(dòng)物化妝舞會(huì)，長(zhǎng)頸鹿也想去參加，它想一定要把自己打扮美美的才行！

（2）出示滴管。

師：長(zhǎng)頸鹿請(qǐng)來(lái)了小滴管來(lái)幫忙。

（3）示范滴畫(huà)。

紅色顏料

師：紅色顏料來(lái)幫忙，滴管豎起手中拿，找到空白用力擠，漂亮的紅色變出來(lái)。紅色紅色要分開(kāi)。

師：如果你的顏料寶寶都用完了，你只要用力捏住橡皮頭，顏料桶里親一親，輕輕松開(kāi)小手指，滴管里就又有新的顏色了。

換黃色顏色

師：黃色顏料來(lái)幫忙，滴管豎起手中拿，找到空白用力擠，漂亮的黃色變出來(lái)。黃色黃色要分開(kāi)。

換藍(lán)色顏料

師：藍(lán)色顏料來(lái)幫忙，滴管豎起手中拿，找到空白用力擠，漂亮的藍(lán)色變出來(lái)。藍(lán)色藍(lán)色要分開(kāi)。

（4）組織幼兒觀察。

師：小朋友們，看一看變出來(lái)的顏色慢慢地變大啦，和旁邊的顏色，手拉手，變成了一個(gè)新的顏色呢，可真奇妙呀！

師：小朋友們，你們想不想也來(lái)試一試呢？

三、布置與輔導(dǎo)

1.出示步驟圖

師：等一會(huì)請(qǐng)你們先將沒(méi)有拼搭完的長(zhǎng)頸鹿合作拼搭完，把長(zhǎng)頸鹿的眼睛、耳朵、鹿角、嘴巴貼好后，每個(gè)小朋友裝飾一個(gè)小紙盒，最后，重新把長(zhǎng)頸鹿搭起來(lái)。在滴畫(huà)的時(shí)候，小朋友們要分散一些，這樣你的長(zhǎng)頸鹿就會(huì)變得更漂亮了。

2.播放音樂(lè)，教師巡回指導(dǎo)。

美術(shù)長(zhǎng)頸鹿教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)的形式，初步學(xué)畫(huà)長(zhǎng)頸鹿的基本特征及動(dòng)態(tài)。

2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一大、一小二只蛋(貼絨教具)、卡紙、記號(hào)筆人手一份

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入，引導(dǎo)觀察。

1、出示二只蛋，問(wèn)：什么形狀的?不一樣的地方是什么?

2、告訴名稱：大的是恐龍蛋，小的是鵝蛋。

二、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)，老師示范。

1、長(zhǎng)頸鹿身體與頭部的定位。

(1)老師演示：恐龍蛋放在黑板的當(dāng)中，鵝蛋想離它遠(yuǎn)一些該放哪兒呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒演示)。

(2)請(qǐng)幼兒在圖畫(huà)紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位--畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿頭與身體的不同位置。

2、教師示范(邊說(shuō)邊畫(huà))。

(1)以變魔術(shù)的形式將鵝蛋變形，畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角(提示：定位時(shí)方向不同)。

(2)用二根“電話線“’連接鵝蛋與恐龍蛋。(提示：一邊寬、一邊窄)

(3)恐龍蛋變形--畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿的四肢與尾巴④找找長(zhǎng)頸鹿還缺什么?(頭發(fā)、衣服)

3、教師小結(jié)長(zhǎng)頸鹿的特征，并提出要求。

三、幼兒繪畫(huà)：

1、畫(huà)單個(gè)長(zhǎng)頸鹿，要求不同方位，不同動(dòng)態(tài)。

2、長(zhǎng)頸鹿和誰(shuí)在一起，在什么地方干什么?并畫(huà)下來(lái)。

四、活動(dòng)講評(píng)：

1、你認(rèn)為哪只長(zhǎng)頸鹿畫(huà)得最象?為什么?(說(shuō)出特征)。

2、介紹自己畫(huà)的長(zhǎng)頸鹿在干什么?(說(shuō)出動(dòng)態(tài))

活動(dòng)反思：

在幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中，幼兒常常會(huì)限看教師的范例畫(huà)，因此在學(xué)畫(huà)任意動(dòng)物形態(tài)時(shí)都會(huì)出現(xiàn)統(tǒng)一方向、動(dòng)態(tài)，顯得單一、不生動(dòng)，然而素質(zhì)教育的核心在于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，在美術(shù)活動(dòng)中更應(yīng)體現(xiàn)創(chuàng)造性地表現(xiàn)，使幼兒積極地投入，主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

長(zhǎng)頸鹿是幼兒喜愛(ài)的動(dòng)物，但它的表現(xiàn)卻令老師與幼兒十分困惑，畫(huà)不好就易出現(xiàn)小鹿的形象，這關(guān)鍵在于頭與身體的定位，一旦距離近了，即脖子短了，就體現(xiàn)不出長(zhǎng)頸鹿的特征。因此，我在設(shè)計(jì)時(shí)，以二只蛋的形式出現(xiàn)，先讓幼兒定位后，以說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)地故事形式十分形象。生動(dòng)地表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的各部特征，在不斷提示各部位的位置變換中，幼兒畫(huà)出的長(zhǎng)頸鹿出現(xiàn)了不同的動(dòng)態(tài)，使活動(dòng)出現(xiàn)了一課多畫(huà)面的效果，同時(shí)也掌握了長(zhǎng)頸鹿的特征表現(xiàn)。

美術(shù)長(zhǎng)頸鹿教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)沿線撕半圓或撕線條的技能并把撕出的圖形和線條組合成長(zhǎng)頸鹿。

2、運(yùn)用撕貼的形式來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的背景添畫(huà)，能保持桌面的整潔。

3、通過(guò)欣賞和操作了解長(zhǎng)頸鹿的生活習(xí)性和外形特點(diǎn)，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)物世界視頻長(zhǎng)頸鹿鹿的動(dòng)態(tài)、幻燈片(長(zhǎng)頸鹿的各種形態(tài))、范畫(huà)、畫(huà)好半圓0各色的彩紙、撕好的半成品(背景)、黑色卡紙、長(zhǎng)頸鹿的手偶一個(gè)、大圓、小圓、長(zhǎng)短紙條幾個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示小鹿的手偶引出課題師：小朋友，今天我們要來(lái)班一位客人，你們歡迎嗎?(歡迎)出示手偶(長(zhǎng)頸鹿)互打招呼。(引起幼兒對(duì)長(zhǎng)頸鹿的興趣)

2、觀看動(dòng)物世界視頻引導(dǎo)幼兒觀察真實(shí)的小鹿的簡(jiǎn)單的生活習(xí)性與特征(1:50-3:40)。

師：老師帶你們看看長(zhǎng)頸鹿是生活在哪里的?它們愛(ài)做什么呢?

小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿生活在草原地帶，過(guò)著群居的生活，是世界上最高的陸生動(dòng)物，以樹(shù)葉為主食。

3、出示幻燈片，引導(dǎo)幼兒觀察長(zhǎng)頸鹿的特征與各種形態(tài)。

1)欣賞不同動(dòng)態(tài)的長(zhǎng)頸鹿，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿在做什么?它的頭像什么形狀?(橢圓形)它的脖子像什么形狀?(長(zhǎng)方形)它的身體像什么形狀?(橢圓形)它的4只腳像什么形狀?(長(zhǎng)方形)(邊欣賞圖片邊出示長(zhǎng)頸鹿身體的圖形進(jìn)行組拼)2)拼貼游戲，出示長(zhǎng)頸鹿身體形狀的圖形，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖案上來(lái)進(jìn)行拼組出長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)。進(jìn)一步了解長(zhǎng)頸鹿身體的結(jié)構(gòu)，要求把長(zhǎng)頸鹿的每一個(gè)身體部分都連接起來(lái)。

4、出示范畫(huà)引導(dǎo)幼兒觀察并教師示范撕出大圓小圓與長(zhǎng)條并來(lái)接拼成長(zhǎng)頸鹿的各種形態(tài)。

師：我們一起來(lái)看看老師這里也有拼好的長(zhǎng)頸鹿。

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)撕出長(zhǎng)頸鹿，我們先拿出小圓來(lái)撕長(zhǎng)頸鹿的頭。撕的時(shí)候要用大拇指和食指捏著一點(diǎn)一點(diǎn)輕輕的撕，撕完要打開(kāi)，在撕出長(zhǎng)脖子與大圓的身體和4只腳。(教師在示范的時(shí)候邊與范畫(huà)進(jìn)行對(duì)比請(qǐng)幼兒觀察缺少了什么?動(dòng)態(tài)是怎樣的?。要求幼兒要把長(zhǎng)頸鹿的每個(gè)身體部分都連接在一起，不能斷開(kāi))師：小朋友我們?cè)趤?lái)看看長(zhǎng)頸鹿的脖子上有什么?(毛)那它的毛是怎樣的?(教師示范粘貼)再看看還少了什么?(角)那角是怎樣的?(教師示范粘貼)長(zhǎng)頸鹿貼好了?你們看看它喜歡吃什么?(草、樹(shù)葉)請(qǐng)幼兒根據(jù)準(zhǔn)備好的半成品來(lái)添加背景。

5、幼兒操作，要求在使用膠水上要保持桌面的整潔干凈，還要自己大膽的進(jìn)行撕貼與添加背景。

6、講評(píng)畫(huà)好后，陳列作品，請(qǐng)小朋友盡可能學(xué)習(xí)用一句或兩句話說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)面的內(nèi)容，抒發(fā)對(duì)小鹿的喜愛(ài)，教師給予鼓勵(lì)。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)幼兒能十分的有興趣，對(duì)于長(zhǎng)頸鹿也是幼兒所熟悉的動(dòng)物。我覺(jué)得自己在引導(dǎo)上能抓住重點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)了，但是還是顯得有點(diǎn)羅嗦了。通過(guò)活動(dòng)也能簡(jiǎn)單的了解到了長(zhǎng)頸鹿的生活習(xí)性與身體的特征。給幼兒進(jìn)行了運(yùn)用圖形來(lái)進(jìn)行拼貼出長(zhǎng)頸鹿的形態(tài)，幼兒十分喜歡這個(gè)游戲的環(huán)節(jié)，但是由于時(shí)間的關(guān)系只請(qǐng)了兩個(gè)幼兒進(jìn)行幼兒，其他幼兒還想玩。在示范上也按園長(zhǎng)給的要求邊示范邊和范畫(huà)進(jìn)行對(duì)比的的來(lái)示范、讓幼兒進(jìn)一不的了解長(zhǎng)頸鹿的特征。在幼兒自己在操作上掌握的還是不錯(cuò)的，家長(zhǎng)也由幫助幼兒進(jìn)行粘貼，幼兒在撕圓的技能基本上都能掌握好。在課堂上的時(shí)間會(huì)有點(diǎn)不夠，背景會(huì)來(lái)不及進(jìn)行粘貼，但是主要的畫(huà)面幼兒基本都已經(jīng)粘貼好了。在下午才對(duì)幼兒的作品進(jìn)行了背景的添加，完成作品。整體的效果還是不錯(cuò)的。

美術(shù)長(zhǎng)頸鹿教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、掌握長(zhǎng)頸鹿的基本形態(tài)，學(xué)會(huì)以長(zhǎng)頸鹿頸部方位變化來(lái)表示其簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。

2、教育幼兒學(xué)習(xí)長(zhǎng)頸鹿，主動(dòng)幫助有困難的人。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、頭、頸、身體分開(kāi)的長(zhǎng)頸鹿圖片。

2、畫(huà)有草地、天空、樹(shù)林的背景圖。

3、油畫(huà)棒、記號(hào)筆、圖畫(huà)紙人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞與討論

(1)(出示長(zhǎng)頸鹿)教師提問(wèn)：這是誰(shuí)

(2)一天，小動(dòng)物和長(zhǎng)頸鹿一起到草地上去玩，可是，草地前有一條小溪，小動(dòng)物跳不過(guò)去，長(zhǎng)頸鹿一聲不想，立刻把自己的脖子變成了什么

(3)小動(dòng)物來(lái)到草地上，想找個(gè)滑梯玩，可是哪里有滑梯呢

(4)長(zhǎng)頸鹿肚子餓了，長(zhǎng)頸鹿看見(jiàn)樹(shù)上結(jié)著許多大蘋(píng)果，就把小動(dòng)物一個(gè)個(gè)送到樹(shù)上吃蘋(píng)果，它是怎樣把小動(dòng)物送上樹(shù)的

(5)太陽(yáng)快下山了，長(zhǎng)頸鹿有變成一輛旅游車(chē)，載著小動(dòng)物高高興興地回了家。

二、提出創(chuàng)作要求

長(zhǎng)頸鹿為什么會(huì)做這么多的好事

三、幼兒作畫(huà)，教師知道要點(diǎn)

(1)每位幼兒畫(huà)一件長(zhǎng)頸鹿做的好事，可結(jié)合故事內(nèi)容，也可大膽想象。

(2)提醒幼兒把長(zhǎng)頸鹿的脖子畫(huà)長(zhǎng)，并畫(huà)出不同姿勢(shì)。

(3)注意長(zhǎng)頸鹿與小動(dòng)物的相對(duì)大小。

(4)要求有目的地選擇與動(dòng)物相似的顏色。

四、引導(dǎo)評(píng)價(jià)

(1)長(zhǎng)頸鹿做了哪些好事

(2)你最喜歡哪幅畫(huà)，為什么

美術(shù)長(zhǎng)頸鹿教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀察故事畫(huà)面猜想鱷魚(yú)的種種表現(xiàn)，知道鱷魚(yú)愛(ài)上了長(zhǎng)頸鹿。

2.聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，同伴之間互相討論，大膽說(shuō)出自己幫助鱷魚(yú)取悅長(zhǎng)頸鹿的辦法。

3.通過(guò)猜想、表達(dá)、理解故事情節(jié)，知道鱷魚(yú)為了愛(ài)用智慧堅(jiān)持克服困難取悅長(zhǎng)頸鹿的過(guò)程，學(xué)會(huì)遇到困難要運(yùn)用智慧并堅(jiān)持不懈。

4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

5.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能夠大膽猜想，說(shuō)出自己想到的辦法

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)遇到困難要運(yùn)用智慧并堅(jiān)持不懈

活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT課件，繪本大圖書(shū)(內(nèi)容附后)

活動(dòng)過(guò)程

(一)出示圖書(shū)，觀察封面。

——在書(shū)的封面上你都看到了什么?

——那“愛(ài)”是什么意思呢?你知道誰(shuí)對(duì)誰(shuí)有愛(ài)?

——你覺(jué)得他們兩個(gè)誰(shuí)是男的誰(shuí)是女的呢?究竟在鱷魚(yú)身上發(fā)生了一個(gè)怎樣有意思的故事呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

(二)看圖書(shū)講述故事

1.幼兒自主觀看圖書(shū)1-4,(互相討論)

教師講述故事1-4

2.觀看圖書(shū)7-13，

——鱷魚(yú)都用了哪些辦法，結(jié)果怎么樣?

——還有什么更好的辦法嗎?(幼兒討論)

3.觀看圖書(shū)14-17，

——他想干什么?結(jié)果怎么出現(xiàn)了這個(gè)結(jié)果?

4.觀看圖書(shū)18

——出院以后的鱷魚(yú)心情怎么樣?你從哪里感受到的?他會(huì)放棄嗎?

——雖然鱷魚(yú)遇到了很多困難，但是他仍然沒(méi)有放棄希望，仍在努力想辦法，走著走著......

——故事里的鱷魚(yú)你喜歡嗎?為什么?

(三)完整欣賞課件

教學(xué)反思

1、在第一個(gè)環(huán)節(jié)介紹故事說(shuō)的時(shí)候出現(xiàn)了語(yǔ)言錯(cuò)誤性。今天常老師給你們帶來(lái)了一本好聽(tīng)的故事書(shū)是不是應(yīng)該說(shuō)今天常老師給你們帶來(lái)了一本好看地故事書(shū)更好呢?在觀察學(xué)習(xí)中，如果讓孩子們說(shuō)的更多些，然后，我再幫助他們語(yǔ)言梳理一下的話，那么孩子們的語(yǔ)言會(huì)更豐富更精彩的。

2、在講述故事的時(shí)候，斷句上有些問(wèn)題，我沒(méi)有掌握好，這可能會(huì)影響孩子傾聽(tīng)上的感覺(jué)，也會(huì)讓人聽(tīng)起來(lái)不舒服。其實(shí)在故事中，孩子都能發(fā)現(xiàn)很多想要解決的問(wèn)題或者知道的問(wèn)題，我在回應(yīng)孩子的理答上的方式顯得的有些單一、啰嗦。應(yīng)該多些追問(wèn)，避免在不需要的問(wèn)題上浪費(fèi)時(shí)間。

3、由于自己對(duì)故事的理解，覺(jué)得鱷魚(yú)是男的，聲音肯定是粗粗的，在講故事的時(shí)候壓低了聲音，而這種效果并沒(méi)達(dá)到主要還是和教師地情緒有關(guān)，所以并沒(méi)有表現(xiàn)出鱷魚(yú)可愛(ài)的形象。如果聲音多起伏一些，比如在如果..如果..中更多的體現(xiàn)，相信孩子的感受效果會(huì)更好些。在情緒上我應(yīng)該再高漲些，對(duì)愛(ài)情的憧憬中是什么樣的?而傷心低落的鱷魚(yú)又是什么樣子的呢?作為新教師的我在情緒上沒(méi)能更好地帶動(dòng)孩子的情緒這是以后我更加需要練習(xí)和學(xué)習(xí)的。

在語(yǔ)言教學(xué)中，我的最大缺點(diǎn)就是教師情緒情感的表達(dá)不夠，以至于不能提升孩子地情緒，語(yǔ)言要更豐富些。在教學(xué)的環(huán)節(jié)中，提問(wèn)時(shí)，我的語(yǔ)言還不夠精練，對(duì)于如何很好的與孩子之間進(jìn)行很好的互動(dòng)、回應(yīng)，也是我在今后的.教學(xué)中需要不斷學(xué)習(xí)和積累的。

美術(shù)長(zhǎng)頸鹿教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在觀察長(zhǎng)頸鹿的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用變換肢體動(dòng)作的方式來(lái)表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的不同動(dòng)態(tài)，體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種造型的快樂(lè)。

2.能根據(jù)自己的感知經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地用水墨畫(huà)的形式表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)水墨畫(huà)的興趣，激發(fā)幼兒愛(ài)自然、愛(ài)動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒已經(jīng)觀察過(guò)長(zhǎng)頸鹿，基本了解長(zhǎng)頸鹿的外形特征。

2.課件：不同姿態(tài)的長(zhǎng)頸鹿圖片多幅。

3.國(guó)畫(huà)工具材料。

活動(dòng)過(guò)程：

1.活動(dòng)導(dǎo)入：

猜謎引出長(zhǎng)頸鹿：有個(gè)動(dòng)物真可愛(ài)，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子伸得長(zhǎng)，一伸伸到藍(lán)天上，想把星星當(dāng)樹(shù)葉，一嘗沒(méi)有樹(shù)葉香。

2.播放PPT引導(dǎo)幼兒觀察長(zhǎng)頸鹿的各種動(dòng)態(tài)和外形特征。

(1)欣賞單個(gè)的長(zhǎng)頸鹿，觀察長(zhǎng)頸鹿的外形特征。

教師：長(zhǎng)頸鹿是什么樣子的?它的頭是什么形狀的?頭上有什么?是什么顏色的?長(zhǎng)頸鹿的身體是什么形狀的?它的脖子上、身上和腿上都有什么?

教師小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子和腿，頭和身體是橢圓形的，身上有很多漂亮的斑點(diǎn)。

(2)欣賞長(zhǎng)頸鹿的不同動(dòng)態(tài)圖，觀察不同動(dòng)態(tài)的長(zhǎng)頸鹿頭與身體的變化。

教師：這幅圖上的長(zhǎng)頸鹿在干什么?你們知道長(zhǎng)頸鹿喜歡生活在什么地方嗎?

3.師幼共同討論長(zhǎng)頸鹿的水墨畫(huà)創(chuàng)作方法。

(1)師：我們今天要來(lái)畫(huà)長(zhǎng)頸鹿。想一想，要先畫(huà)什么?怎么畫(huà)?

小結(jié)：將筆按至筆肚，中鋒運(yùn)筆向上下各畫(huà)一道弧線，形成一個(gè)大橢圓表示長(zhǎng)頸鹿的身體;用同樣的方法畫(huà)出一個(gè)小橢圓做長(zhǎng)頸鹿的頭;用側(cè)鋒畫(huà)出細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，連接長(zhǎng)頸鹿的頭和身體。

(2)注意事項(xiàng)：洗筆時(shí)動(dòng)作要輕，不要甩筆，可以在小毛巾上輕輕地吸水。毛筆不要畫(huà)到自己的身上和同伴的身上。

4.教師交代創(chuàng)作要求，幼兒動(dòng)手創(chuàng)作。

(1)教師：畫(huà)前先想一想，你畫(huà)的長(zhǎng)頸鹿在干什么?在哪里?

(2)指導(dǎo)幼兒將長(zhǎng)頸鹿的主要特征表現(xiàn)出來(lái)，適當(dāng)添畫(huà)背景。

5.集體欣賞、交流幼兒創(chuàng)作的作品。

教師：你畫(huà)的長(zhǎng)頸鹿在干什么?說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪幅作品?為什么?引導(dǎo)幼兒能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)出長(zhǎng)頸鹿的主要特征和動(dòng)態(tài)。

美術(shù)長(zhǎng)頸鹿教案 篇7

大班美術(shù)教學(xué)計(jì)劃：長(zhǎng)頸鹿教學(xué)計(jì)劃

大型藝術(shù)活動(dòng)長(zhǎng)頸鹿教學(xué)計(jì)劃主要包括活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等，掌握長(zhǎng)頸鹿的基本形式，學(xué)習(xí)顯示長(zhǎng)頸鹿頸部方向變化的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)，教育幼兒學(xué)習(xí)長(zhǎng)頸鹿，以及積極幫助有困難的人。適合幼兒園教師參加大班美術(shù)活動(dòng)，看長(zhǎng)頸鹿課程計(jì)劃?；顒?dòng)目標(biāo)：

1掌握長(zhǎng)頸鹿的基本形態(tài)，學(xué)會(huì)用長(zhǎng)頸鹿的頸部方向來(lái)表現(xiàn)其簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)。

2教育幼兒學(xué)習(xí)長(zhǎng)頸鹿，積極幫助有困難的兒童。

三。讓孩子們體驗(yàn)獨(dú)立、獨(dú)立和創(chuàng)造力的能力。

4培養(yǎng)孩子的技能和藝術(shù)氣質(zhì)。

5.感受工作的美麗。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1長(zhǎng)頸鹿的頭、頸和身體是分開(kāi)的。

2繪制草、天空和森林的背景圖像。

三。油條，記號(hào)筆，畫(huà)紙。

活動(dòng)程序：

i.贊賞和討論

（1）（顯示長(zhǎng)頸鹿）老師的問(wèn)題：這是誰(shuí)？為什么叫長(zhǎng)頸鹿？它的脖子是什么？ （發(fā)揮幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒像長(zhǎng)大的起重機(jī)，梯子，立交橋一樣說(shuō)長(zhǎng)頸鹿的脖子。）

（2） 一天，小動(dòng)物和長(zhǎng)頸鹿去草地上玩。然而，草前面有一條小溪。小動(dòng)物不能跳。

長(zhǎng)頸鹿不想，馬上扭動(dòng)脖子是什么？（變成一座小橋，讓小動(dòng)物穿過(guò)它。）讓孩子把長(zhǎng)頸鹿的脖子變成一座“橋”。

（3） 小動(dòng)物來(lái)到草地上，想找一個(gè)滑梯**，但是滑梯在**？長(zhǎng)頸鹿不想，并變成幻燈片。它是如何成為幻燈片的？

讓脖子伸到草地上，讓小動(dòng)物滑下來(lái)。）請(qǐng)將長(zhǎng)頸鹿的脖子變成“滑動(dòng)”。

（4）長(zhǎng)頸鹿餓了。當(dāng)長(zhǎng)頸鹿看到樹(shù)上有很多大蘋(píng)果時(shí)，他把小動(dòng)物一個(gè)一個(gè)地送到樹(shù)上吃蘋(píng)果。它是如何將小動(dòng)物送到樹(shù)上的？

（它就像一個(gè)大型起重機(jī)。小動(dòng)物被掛起并被送到樹(shù)上。）請(qǐng)?jiān)僭囈淮未笮推鹬貦C(jī)轉(zhuǎn)彎。

（5）太陽(yáng)落山了，長(zhǎng)頸鹿變成了一輛旅游車(chē)，載著一只小動(dòng)物，愉快地回家了。

其次，提出創(chuàng)造性要求

長(zhǎng)頸鹿為什么做那么多好事？ （因?yàn)樗拈L(zhǎng)脖子會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。）請(qǐng)畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿的好東西。

三，兒童畫(huà)畫(huà)，老師知道要點(diǎn)

（1） 每個(gè)孩子都會(huì)為長(zhǎng)頸鹿畫(huà)些好東西，可以結(jié)合故事內(nèi)容或大膽想象。

（2） 提醒孩子們畫(huà)長(zhǎng)頸鹿的脖子，畫(huà)出不同的姿勢(shì)。

（3） 注意長(zhǎng)頸鹿和小動(dòng)物的相對(duì)大小。

（4） 要求目的地選擇與動(dòng)物相似的顏色。

四，指導(dǎo)評(píng)價(jià)

（1）長(zhǎng)頸鹿做了什么好事？它是怎么做到的？

（2） 你最喜歡哪種畫(huà)？為什么？

美術(shù)長(zhǎng)頸鹿教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、以兒歌的形式引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)用豎線和橫線組合成方形在指定范圍內(nèi)進(jìn)行繪畫(huà)。

2、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)意參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

3、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、長(zhǎng)頸鹿線條畫(huà)人手一張。

2、蠟筆人手一盒、勾線筆若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、故事導(dǎo)入，激起幼兒繪畫(huà)的興趣。

(出示長(zhǎng)頸鹿)今天，動(dòng)物王國(guó)要舉行迎新年活動(dòng)，可是長(zhǎng)頸鹿沒(méi)有漂亮的衣服呢。怎么辦?

(1)小朋友們想一想，長(zhǎng)頸鹿穿的衣服是怎樣的?教師小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿身上的衣服是一塊一塊的，方方的，它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫"方形"。

(2)(出示勾線筆)看，這是什么呀?它還會(huì)變魔術(shù)。小眼睛，看好了，筆寶寶開(kāi)始變魔術(shù)了。

2、教師示范畫(huà)方形，為長(zhǎng)頸鹿穿新衣。

(1)教師一邊念兒歌一邊畫(huà)方形：豎線線，橫線線，豎線線，橫線線，大家一起手拉手，變出一個(gè)正方形。

(2)剛才筆寶寶先變出什么線，再變出什么線，最后變成一個(gè)什么呀?幼兒說(shuō)，教師邊念兒歌邊示范畫(huà)。

(3)誰(shuí)也會(huì)用食指媽媽變出小方形?教師帶幼兒空手練習(xí)畫(huà)方形。

(4)現(xiàn)在，誰(shuí)想用筆寶寶來(lái)幫助長(zhǎng)頸鹿身上畫(huà)出許多的小方形?幼兒示范畫(huà)，其他幼兒幫著念兒歌。

(5)你們的小手真能干!如果小方形再涂上顏色就更漂亮了。

3、幼兒作畫(huà)，教師提要求，巡回指導(dǎo)。

(1)那里還有許多長(zhǎng)頸鹿寶寶沒(méi)穿上新衣服，我們快去幫助它們穿上新衣服吧!

(2)教師講作畫(huà)要求。

4、展示作品，及時(shí)講評(píng)。

小朋友畫(huà)好后，可以去講給老師聽(tīng)，她們還會(huì)獎(jiǎng)給你一個(gè)小禮物呢!

活動(dòng)反思：

本班學(xué)生對(duì)動(dòng)物都比較喜愛(ài)，所以這節(jié)課我?guī)ьI(lǐng)他們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)頸鹿，先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)頸鹿的外形特征，如長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子、可愛(ài)的面孔、細(xì)長(zhǎng)的尾巴等等，接著與學(xué)生討論作畫(huà)的順序，最后讓學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手繪畫(huà)長(zhǎng)頸鹿了。俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。如何在把握好教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，又能結(jié)合學(xué)生的興趣、需要、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的儲(chǔ)備，通過(guò)引導(dǎo)、啟發(fā)、提示、鼓勵(lì)、誘發(fā)，在學(xué)生的頭腦中引起創(chuàng)作的愿望。

本次活動(dòng)的開(kāi)展是基于讓學(xué)生更進(jìn)一步了解長(zhǎng)頸鹿的基本形態(tài)和特征，我采用了直接出示范例作品來(lái)激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)興趣，使學(xué)生掌握初步的繪畫(huà)的技巧。學(xué)生學(xué)會(huì)了自己動(dòng)手裝飾，提高繪畫(huà)技能和審美能力，豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

在實(shí)踐教學(xué)中，我需要給予學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)滲透到什么樣的度，怎么做，怎么說(shuō)，怎么引導(dǎo)?同時(shí)需要我們努力把握專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，同時(shí)推出一些新的創(chuàng)作方法，不在拘泥于在紙上作畫(huà)，想出推陳出新的教學(xué)內(nèi)容才是有生命力的，才是對(duì)學(xué)生真正意義上的一種負(fù)責(zé)。

美術(shù)長(zhǎng)頸鹿教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、創(chuàng)意各種形狀的長(zhǎng)頸鹿身體。

2、嘗試搓圓、壓扁，用刻刀切開(kāi)裝飾脖子。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

能夠搓圓、壓扁，用刻刀切開(kāi)裝飾脖子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

長(zhǎng)頸鹿圖片、各色泥、刻刀。

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片展示，激發(fā)興趣。

1、出示圖片長(zhǎng)頸鹿。

你們看，這是什么?它生活在哪里?身體是什么形狀的?

2、出示泥塑：長(zhǎng)頸鹿

長(zhǎng)頸鹿是怎么做的呢?它的身體還可以做成什么形狀?

二、教師示范做鹿的步驟，幼兒自由操作。

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)意各種形狀的長(zhǎng)頸鹿身體。

脖子上的裝飾先搓圓壓扁用刻刀切開(kāi)。

2、幼兒自由操作捏長(zhǎng)頸鹿。

(教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別幼兒)

三、展示幼兒作品。

活動(dòng)效果：

在老師的引導(dǎo)和要求下所有幼兒完成創(chuàng)意長(zhǎng)頸鹿。

美術(shù)長(zhǎng)頸鹿教案 篇10

一、猜謎導(dǎo)入〔紙中央畫(huà)一個(gè)大橢圓在紙一個(gè)角畫(huà)一個(gè)小橢圓〕

教師引導(dǎo)：在草地中央住著一個(gè)蛋在草地角落住著一個(gè)小蛋大蛋非常想念小蛋就從門(mén)前接一根電話線打電話給小蛋說(shuō)：“小蛋你好”小蛋也非常想念大蛋就從后門(mén)接了一根電話給打電話給大蛋說(shuō)：“大蛋你好”原來(lái)大蛋和小蛋都不蛋猜一猜它什么動(dòng)物？

分析：這次提出畫(huà)長(zhǎng)頸鹿要求對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)第一次美術(shù)活動(dòng)技能與內(nèi)容必須整合于我設(shè)計(jì)了大蛋和小蛋打招呼情景來(lái)介紹長(zhǎng)頸鹿基本結(jié)構(gòu)使原本枯燥演示京戲成有趣畫(huà)謎把幼兒帶入了充滿想象情景之中使技能成為情景一個(gè)部份在這個(gè)活動(dòng)中重要引導(dǎo)幼兒去想象大蛋和小蛋組合究竟誰(shuí)？“仔細(xì)一看不蛋什么動(dòng)物呀？”在美術(shù)活動(dòng)中我們提倡以情景為主線因?yàn)檫@可以幫助幼兒積累許多有助成長(zhǎng)極為關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)這些經(jīng)驗(yàn)不僅知識(shí)技能經(jīng)驗(yàn)還包括情感經(jīng)驗(yàn)、知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)和美感經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)有情景美術(shù)活動(dòng)環(huán)境有利于從幼兒特點(diǎn)與需要和幼兒美術(shù)教育目標(biāo)出發(fā)讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)積累各種經(jīng)驗(yàn)幼兒從有長(zhǎng)脖子動(dòng)物中去找一下子就發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)頸鹿產(chǎn)生了參與畫(huà)長(zhǎng)頸鹿愿望

二、討論演示：

長(zhǎng)勁鹿頭上還缺少什么？它脖子光滑嗎？長(zhǎng)頸鹿有幾條腿？粗還細(xì)？現(xiàn)在還漏了什么？一天長(zhǎng)頸鹿在草地上散步它看見(jiàn)小花對(duì)小花說(shuō)：“小花您早”小花怎么了？長(zhǎng)頸鹿轉(zhuǎn)了個(gè)彎碰到了小鳥(niǎo)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么？長(zhǎng)頸鹿再往前走還會(huì)遇到誰(shuí)？今天請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)會(huì)打招呼長(zhǎng)頸鹿好嗎？打大蛋和小蛋變出來(lái)一起去找好朋友

分析：開(kāi)放式美術(shù)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng)造主動(dòng)想、大膽說(shuō)、自由畫(huà)機(jī)會(huì)其中師生交流十分重要在傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師總提出已有標(biāo)準(zhǔn)答案問(wèn)題盡量避免幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤幼兒也習(xí)慣于看老師表情去猜測(cè)這種提問(wèn)不但抑制了幼兒創(chuàng)造性而且還使幼兒容易產(chǎn)生盲目有服從權(quán)威心態(tài)不利于健全人格發(fā)展我們要實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)師生間交流應(yīng)平等討論在幼兒美術(shù)創(chuàng)作中凡幼兒知道或可能知道就應(yīng)當(dāng)盡可能把幼兒推到臺(tái)前來(lái)讓們自己開(kāi)講例：提問(wèn)幼兒“長(zhǎng)頸鹿頭上還少了什么？”“它脖子光滑嗎？”“腿什么樣？”等有變化問(wèn)題去引起幼兒思索興趣變被動(dòng)回答問(wèn)題為主動(dòng)參與討論接著演示長(zhǎng)頸鹿往前走碰到小花小鳥(niǎo)再往前走會(huì)遇到誰(shuí)呢？這一個(gè)完全開(kāi)放問(wèn)題讓幼兒想象自由飛翔

美術(shù)活動(dòng)討論在教師、幼兒與幼兒之間進(jìn)行教師作為支持者和引導(dǎo)者所起作用：引導(dǎo)幼兒圍繞某一話題進(jìn)行交流鼓勵(lì)幼兒通過(guò)有興趣談?wù)撟约航?jīng)驗(yàn)提出自己看法或問(wèn)題因此在討論時(shí)教師應(yīng)與幼兒同樣熱情地參與其中并以平等態(tài)度圍繞話題提問(wèn)征求意見(jiàn)或表達(dá)自己某些體驗(yàn)

在這活動(dòng)環(huán)節(jié)中教師可能沒(méi)有把握好示范度幼兒有很強(qiáng)模仿性當(dāng)教師示范畫(huà)長(zhǎng)頸鹿遇到花、小鳥(niǎo)幼兒思維也因此被框死在自己創(chuàng)作時(shí)幼兒想象也始終停留在這一層面上愛(ài)心文秘

〔事先將星星粘貼在教師身上請(qǐng)幼兒有禮貌地、輕輕地去拿這些星星〕

分析：平時(shí)教學(xué)中最頭疼說(shuō)評(píng)價(jià)我們總說(shuō)：“現(xiàn)在我們把自己畫(huà)貼在黑板上看看誰(shuí)作品最漂亮？接著請(qǐng)一位幼兒來(lái)找誰(shuí)畫(huà)漂亮再請(qǐng)談?wù)劗?huà)什么？”這時(shí)大多數(shù)幼兒對(duì)開(kāi)始說(shuō)話手腳不停東張西望盡管老師一再提醒也總草草收?qǐng)鲆驗(yàn)檫@樣評(píng)價(jià)只立足作品效果評(píng)價(jià)對(duì)象永遠(yuǎn)那些好幼兒

在繪畫(huà)活動(dòng)中幼兒根據(jù)自己能力及喜好自由作畫(huà)如果我們?cè)儆媒處熞?guī)定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)去衡量們作品對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)不公平因此必須把評(píng)價(jià)主動(dòng)權(quán)還給幼兒教師也要站在幼兒立場(chǎng)去理解們內(nèi)在感受和表現(xiàn)方式在本次活動(dòng)結(jié)束時(shí)采用拿小星星方式把重點(diǎn)放在幼兒對(duì)自己行為情感體驗(yàn)上我看到幼兒都輕輕地去取小星星把小星星粘在自己手上、身上、甚至臉上好像一個(gè)有禮貌長(zhǎng)頸鹿遠(yuǎn)比老師說(shuō)“你畫(huà)長(zhǎng)頸鹿有禮貌就給它一顆星星來(lái)得直接多而且又避免了說(shuō)教

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