每位老師不可或缺的課件是教案課件，因此教案課件可能就需要每天都去寫(xiě)。教案是提高學(xué)校教育教學(xué)水平的重要支撐。經(jīng)過(guò)小編反復(fù)的打磨和修改我們呈現(xiàn)了最新的“電工基礎(chǔ)課件”，建議你將這個(gè)網(wǎng)站添加到你的收藏夾中以備不時(shí)之需！

電工基礎(chǔ)課件 篇1

一、填空題：

1、有三個(gè)6Ω的電阻，若把它們串聯(lián)，等效電阻是 ＿Ω；若把它們并聯(lián)，等效電阻是＿Ω；若兩個(gè)并聯(lián)后再與第三個(gè)串聯(lián)，等效電阻是＿Ω。

2、電阻大，說(shuō)明導(dǎo)體導(dǎo)電能力 ＿ ，電阻小，說(shuō)明導(dǎo)體導(dǎo)電能力＿。

3、電路是由＿、＿、＿等組成的閉合回路。

4、電路的三種工作狀態(tài)分別是 ＿、＿、＿。

5、對(duì)電路中的任一節(jié)點(diǎn)，流進(jìn)節(jié)點(diǎn)的電流＿流出節(jié)點(diǎn)的電流之和。

6、＿可簡(jiǎn)寫(xiě)為KVL，它描述了一個(gè)閉合回路中各部分電壓的相互關(guān)系。

8、如果某一元件的電壓和電流關(guān)聯(lián)，則歐姆定律，字母表達(dá)式是 ＿，功率字母表達(dá)式是＿ 。

9、在串聯(lián)電路中，某一電阻兩端的電壓和它的阻值成＿。 。

二、選擇題：

（ ）1、電流的基本單位是＿。

（ ）2、并聯(lián)電路中電壓的分配與電阻成＿。

（ ）3、導(dǎo)體的電阻不僅與導(dǎo)體長(zhǎng)度、截面面積有關(guān)，而且還與導(dǎo)體的＿有關(guān)。

（ ）4、兩個(gè)阻值相同的電阻器串聯(lián)后的`等效電阻與并聯(lián)后的等效電阻之比是：

( ) 5、有一段16Ω的導(dǎo)線，把它們對(duì)折起來(lái)作為一條導(dǎo)線用，電阻變?yōu)椋?/p>

1、( )由R＝U／I可知，導(dǎo)體的電阻與它兩端的電壓成正比，與通過(guò)的電流成反比。

2、( )串聯(lián)電路的等效電阻值大于其中任一個(gè)電阻值。

3、( )電動(dòng)勢(shì)是由電源本身性質(zhì)決定的，與外電路無(wú)關(guān)。

4、( )功率大的燈泡一定比功率小的燈泡亮。

5、( )兩電阻并聯(lián)時(shí)，其電流分配與電阻大小成正比。

四、計(jì)算題：

1、電路如圖，已知E=10V，Is=1A，R1=10 ，R2=R3=5 ，使用疊加原理R2的電流I2.

2、試用電流源與電壓源等效變換的方法計(jì)算I。

3、已知E1=40V，E2=20，R1=R2=4 ,R3=13 ，試用戴維寧定理計(jì)算

電工基礎(chǔ)課件 篇2

教材分析

《電工基礎(chǔ)》是機(jī)電方向的專業(yè)基礎(chǔ)課，它系統(tǒng)的介紹電工技術(shù)基礎(chǔ)，是目前機(jī)電專業(yè)學(xué)生的。一門(mén)必修課。

本書(shū)教材選自高等教育出版社，主編為周紹敏，（打手勢(shì)）同時(shí)，本書(shū)也為中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材，本節(jié)內(nèi)容為教材的第四章第一、三節(jié)。

學(xué)情分析

本課程教學(xué)對(duì)象為學(xué)校機(jī)電班的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們普遍存在以下特點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)：好奇心強(qiáng)，精力充沛，求知欲望高，動(dòng)手能力強(qiáng)。缺點(diǎn)：自制能力差，上課容易走神。內(nèi)心不夠堅(jiān)強(qiáng)，遇挫折易放棄。

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新《課標(biāo)》要求和上述教材分析，結(jié)合學(xué)生的情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：理解電容概念及其定義，并能用來(lái)進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算能力目標(biāo)：課程后會(huì)對(duì)平行板電容器問(wèn)題進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析

情感與價(jià)值觀目標(biāo)：結(jié)合實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電工基礎(chǔ)的興趣

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：電容的概念及影響它的三大要素

教學(xué)難點(diǎn)：電容的充電和放電

教法與學(xué)法

本節(jié)課我嚴(yán)格秉承“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”這一理念，將任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、啟發(fā)式教學(xué)法、講練結(jié)合法等三種教學(xué)方法輪換使用，（打手勢(shì)）同時(shí)，再通過(guò)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論、合作交流，最終真正理解和掌握基本的電工基礎(chǔ)的知識(shí)和技能，建立學(xué)習(xí)成就感和信心，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

教學(xué)過(guò)程

探索新知五分鐘，新課學(xué)習(xí)三十五分鐘，實(shí)驗(yàn)操作三十分鐘，回顧總結(jié)十分鐘。

探索新知

為了讓學(xué)生更加形象的了解電容器，本環(huán)節(jié)會(huì)在多媒體上展示各種電容器的圖片，讓學(xué)生感知電容器。

首先是瓷片電容、鉭質(zhì)電容、電解電容、可調(diào)電容、子母電容。

在引入課題后，由于學(xué)生對(duì)本科目的學(xué)習(xí)要點(diǎn)還很陌生，為了區(qū)分課堂重難點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)目的性，我根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定出以下學(xué)習(xí)任務(wù)！

A、掌握電容的概念

B、影響電容的三大要素

C、理解電容的充電與放電原理

在觀看圖片后，學(xué)生對(duì)電容有了直觀的感受，并了解到電容在生活中應(yīng)用的廣泛性和多樣性，

老師則隨即引出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：電容的概念

為了加深學(xué)生的印象，我將以水杯和油桶為參照。

水杯是裝水的容器

油桶是裝油的容器

根據(jù)字面意思的理解，不難判斷，電容則是裝“電”的容器，它具有貯存電荷的作用，任何兩個(gè)彼此絕緣而又互相靠近的導(dǎo)體都可以看成是一個(gè)電容。通過(guò)這樣類比的方式，讓學(xué)生更加清晰的理解電容的概念。

在引入電容的概念后，為了讓學(xué)生更加輕松的理解電容的作為容器的形象，則引入與其類似的水缸灌水和排水的模型。

當(dāng)水缸充滿時(shí)，水流就不再流入，同樣的道理，當(dāng)電流充滿電容時(shí)，也不會(huì)有電流流入。從而加深學(xué)生對(duì)電容作為電荷容器概念的理解

用水缸裝水排水做對(duì)比，輕松引入平行板電容的充電和放電原理，同時(shí)也能讓學(xué)生感知電容與水缸的不同點(diǎn)，水缸只裝一種水，電容器則儲(chǔ)存等量異種電荷，并順理成章帶入電容公式：C=q/U。

為了引出本節(jié)課另一重點(diǎn)內(nèi)容，老師提問(wèn)：電容的大小是否僅與電荷量q以及電壓U相關(guān)？

課堂上，我多用這樣一問(wèn)一答的方式，在老師引導(dǎo)，學(xué)生探索的過(guò)程中，毫不費(fèi)力的引出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容——電容與哪些因素相關(guān)？

為了幫助學(xué)生理解，我再次以水杯為例，對(duì)學(xué)生提問(wèn)水杯能裝水的容量與水流的大小有沒(méi)有關(guān)系？

很顯然它只和水杯自身的材質(zhì)以及大小有關(guān)！

同樣作為容器的電容能貯存電荷的容量與電流以及電壓的大小也沒(méi)有關(guān)系。它和電容自身因素有關(guān)。

從而引出與電容相關(guān)的三要素電介質(zhì)的介電常數(shù)、兩極板間的距離、正對(duì)面積，及公式C=εs/d

為了讓學(xué)生順利做好實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，接下來(lái)先給學(xué)生播放一則視頻。

根據(jù)視頻，引出兩大問(wèn)題：

一、為何電流通電時(shí)，歐姆表偏轉(zhuǎn)的方向不同？

二、為何在電容沖電完畢后，歐姆表指針讀數(shù)為零？

就這樣用疑問(wèn)的方式意在勾起學(xué)生的求知欲和好奇心，以及為實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。

實(shí)驗(yàn)操作（三十分鐘）

在理論講授完畢后，老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行電容的充電與放電實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)操作的目的：可以讓學(xué)生親自驗(yàn)證電容充電和放電時(shí)，電流表指針?lè)较虻淖兓?以及電流表在充電完畢后電流不再流入，電流表讀數(shù)則緩慢歸零等現(xiàn)象。

從而更加圓滿解決在上節(jié)課遺留的兩大問(wèn)題。

回顧總結(jié)

在新課之前，確立了三大任務(wù)，這一環(huán)節(jié)便對(duì)它們做一個(gè)總結(jié)！

本節(jié)內(nèi)容的三大任務(wù)：

1、電容的概念

2、影響電容的三大要素

3、電容充電與放電的原理

通過(guò)回顧課堂已解決的任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，并且再次將課堂重要知識(shí)梳理，志在讓學(xué)生將本堂內(nèi)容牢牢掌握

布置作業(yè)

作業(yè)布置分為夯實(shí)基礎(chǔ)和能力提高兩部分，夯實(shí)基礎(chǔ)部分是為了讓學(xué)生鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，而能力提高部分則需要學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋思考，并為下一節(jié)課的知識(shí)做好鋪墊！

我的作業(yè)要求：按時(shí)遞交作業(yè)，書(shū)寫(xiě)必須認(rèn)真規(guī)范。并且為防止少數(shù)同學(xué)不動(dòng)腦筋的抄襲行為，對(duì)構(gòu)思新穎的同學(xué)加分獎(jiǎng)勵(lì)。

教學(xué)反思

在教學(xué)中，不應(yīng)受制于教材的內(nèi)容，應(yīng)廣泛引入與生活相關(guān)的事物，利用多媒體動(dòng)畫(huà)以及實(shí)際操作，讓學(xué)生多動(dòng)手、多觀察，降低教學(xué)難度，以達(dá)到提高課堂教學(xué)的有效性。此外，由于職高學(xué)生的特殊性，如何進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有待更多的實(shí)踐探索。

謝謝大家！

電工基礎(chǔ)課件 篇3

1、對(duì)繼電保護(hù)裝置的四項(xiàng)基本要求是選擇性、速動(dòng)性、靈敏性和可靠性。

2、電力系統(tǒng)發(fā)生短路故障時(shí)，通常伴有電流增大，電壓降低，以及電流與電壓間相位改變等現(xiàn)象。

3、CT的二次繞組按三相三角形接線，它的接線系數(shù)是√3 。

4、線路發(fā)生單相接地時(shí)，零序電流濾過(guò)器的輸出電流，在大接地電流系統(tǒng)中為 本線路的三相零序電流之和（或故障相電流），在小接地電流系統(tǒng)中為所有非故障線路的接地電容電流之和。

5、當(dāng)PT有三個(gè)繞組時(shí)，第三繞組開(kāi)口三角電壓在大接地電流系統(tǒng)為 100V，，在小接地電流系統(tǒng)為 100/3V 。

6、在電力系統(tǒng)中，采用快速保護(hù)、自動(dòng)重合閘裝置、低周減載裝置都是保證 系統(tǒng)穩(wěn)定的重要措施。

7、變壓器勵(lì)磁涌流中含有很大的 非周期 分量，且波形之間出現(xiàn)間斷角 。

8、在主變差動(dòng)保護(hù)中，由于CT的變比不能選的完全合適所產(chǎn)生的不平衡電流，一般用差動(dòng)繼電器中的平衡線圈來(lái)解決。

9、整流式儀表反映系統(tǒng)交流電量的平均 值，但其表盤(pán)是按交流電量的 有效 值刻度的。

10、正常情況下，兩個(gè)電流同時(shí)工作，當(dāng)任一電流母線斷開(kāi)時(shí)，由另一電源帶全部負(fù)荷，這種備用方式稱為 暗備用 。

11、自動(dòng)重合閘的起動(dòng)方式有 不對(duì)應(yīng) 起動(dòng)方式和 保護(hù) 起動(dòng)方式兩種。

12、當(dāng)系統(tǒng)中發(fā)電機(jī)發(fā)出的總功率大于負(fù)荷總功率時(shí)，發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)速 加快 ，系統(tǒng)頻率 升高 。

13、電力電纜和控制電纜敷設(shè)在同一溝道時(shí)，要分別裝在溝道的兩側(cè) ，如果分不開(kāi)時(shí)，則控制電纜應(yīng)敷設(shè)于電力電纜的 下面 。

14、兆歐表有三個(gè)接線柱，其標(biāo)號(hào)分別為G、L、E，使用時(shí)G接 屏蔽線 ，L接被測(cè)品 ，E接 地 。

15、在電流相位比較式母線差動(dòng)保護(hù)裝置中，一般利用 差動(dòng) 繼電器作為啟動(dòng)元件，相位比較 繼電器作為選擇元件。

16、對(duì)負(fù)序電壓繼電器，用單相法模擬三種兩相短路時(shí)，其刻度值為試驗(yàn)電壓的 1/√3 倍。

17、在系統(tǒng)振蕩過(guò)程中，系統(tǒng)電壓 最低點(diǎn) 叫振蕩中心，它位于系統(tǒng)綜合阻抗的 1/2 處。

18、助增電流的存在，使距離保護(hù)的測(cè)量阻抗 增大 ，保護(hù)范圍 縮短 。

19、對(duì)系統(tǒng)二次電壓回路通電時(shí)，必須 可靠斷開(kāi) 至PT二次側(cè)的回路，防止 二次反充電。

20、現(xiàn)場(chǎng)工作結(jié)束后，現(xiàn)場(chǎng)繼電保護(hù)工作記錄本上應(yīng)記錄整定值變更情況、二次回路更改情況、已解決及未解決的問(wèn)題及缺陷、運(yùn)行注意事項(xiàng) 設(shè)備能否投運(yùn)等項(xiàng)內(nèi)容。

21、由變壓器重瓦斯保護(hù)啟動(dòng)的中間繼電器，應(yīng)采用較大功率的 中間繼電器，不要求快速動(dòng)作，以防止直流正極 接地時(shí)誤動(dòng)作。

22、保護(hù)用的CT變比誤差不應(yīng)大于 10% ，角誤差不應(yīng)超過(guò) 7°。

23、分局規(guī)定對(duì)投入運(yùn)行的主變本體和有載瓦斯繼電器應(yīng) 4 年進(jìn)行一次全部檢驗(yàn)。

電工基礎(chǔ)課件 篇4

電工基礎(chǔ)知識(shí)、維修電工基礎(chǔ)知識(shí)。

(1)電阻率---又叫電阻系數(shù)或叫比電阻。是衡量物質(zhì)導(dǎo)電性能好壞的一個(gè)物理量，以字母表示，單位為歐姆*毫米平方/米。在數(shù)值上等于用那種物質(zhì)做的長(zhǎng)1米截面積為1平方毫米的導(dǎo)線，在溫度20C時(shí)的電阻值，電阻率越大，導(dǎo)電性能越低。則物質(zhì)的電阻率隨溫度而變化的物理量，其數(shù)值等于溫度每升高1C時(shí)，電阻率的增加與原來(lái)的電阻電阻率的比值，通常以字母表示，單位為1/C。

2、電阻的溫度系數(shù)----表示物質(zhì)的電阻率隨溫度而變化的物理量，其數(shù)值等于溫度每升高1C時(shí)，電阻率的增加量與原來(lái)的電阻率的比值，通常以字母表示，單位為1/C。

3、電導(dǎo)----物體傳導(dǎo)電流的本領(lǐng)叫做電導(dǎo)。在直流電路里，電導(dǎo)的數(shù)值就是電阻值的倒數(shù)，以字母ɡ表示，單位為歐姆。

4、電導(dǎo)率----又叫電導(dǎo)系數(shù)，也是衡量物質(zhì)導(dǎo)電性能好壞的一個(gè)物理量。大小在數(shù)值上是電阻率的倒數(shù)，以字母表示，單位為米/歐姆*毫米平方。

5、電動(dòng)勢(shì)----電路中因其他形式的能量轉(zhuǎn)換為電能所引起的電位差，叫做電動(dòng)勢(shì)或者簡(jiǎn)稱電勢(shì)。用字母E表示，單位為伏特。

6、自感----當(dāng)閉合回路中的電流發(fā)生變化時(shí)，則由這電流所產(chǎn)生的穿過(guò)回路本身磁通也發(fā)生變化，因此在回路中也將感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)，這現(xiàn)象稱為自感現(xiàn)象，這種感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)叫自感電動(dòng)勢(shì)。

7、互感----如果有兩只線圈互相靠近，則其中第一只線圈中電流所產(chǎn)生的磁通有一部分與第二只線圈相環(huán)鏈。當(dāng)?shù)谝痪€圈中電流發(fā)生變化時(shí)，則其與第二只線圈環(huán)鏈的磁通也發(fā)生變化，在第二只線圈中產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)。這種現(xiàn)象叫做互感現(xiàn)象。

8、電感----自感與互感的統(tǒng)稱。

9、感抗----交流電流過(guò)具有電感的電路時(shí)，電感有阻礙交流電流過(guò)的作用，這種作用叫做感抗，以Lx表示，Lx=2fL.

10、容抗----交流電流過(guò)具有電容的電路時(shí)，電容有阻礙交流電流過(guò)的作用，這種作用叫做容抗，以Cx表示，Cx=1/12fc。

11、脈動(dòng)電流----大小隨時(shí)間變化而方向不變的電流，叫做脈動(dòng)電流。

12、振幅----交變電流在一個(gè)周期內(nèi)出現(xiàn)的最大值叫振幅。

13、平均值----交變電流的平均值是指在某段時(shí)間內(nèi)流過(guò)電路的總電荷與該段時(shí)間的比值。正弦量的平均值通常指正半周內(nèi)的平均值，它與振幅值的關(guān)系：平均值=0.637*振幅值。

14、有效值----在兩個(gè)相同的電阻器件中，分別通過(guò)直流電和交流電，如果經(jīng)過(guò)同一時(shí)間，它們發(fā)出的熱量相等，那么就把此直流電的大小作為此交流電的有效值。正弦電流的有效值等于其最大值的0.707倍。

15、有功功率----又叫平均功率。交流電的瞬時(shí)功率不是一個(gè)恒定值，功率在一個(gè)周期內(nèi)的平均值叫做有功功率，它是指在電路中電阻部分所消耗的功率，以字母P表示，單位瓦特。

16、視在功率----在具有電阻和電抗的電路內(nèi)，電壓與電流的乘積叫做視在功率，用字母Ps來(lái)表示，單位為瓦特。

17、無(wú)功功率----在具有電感和電容的電路里，這些儲(chǔ)能元件在半周期的時(shí)間里把電源能量變成磁場(chǎng)(或電場(chǎng))的能量存起來(lái)，在另半周期的時(shí)間里對(duì)已存的磁場(chǎng)(或電場(chǎng))能量送還給電源。它們只是與電源進(jìn)行能量交換，并沒(méi)有真正消耗能量。我們把與電源交換能量的速率的振幅值叫做無(wú)功功率。用字母Q表示，單位為芝。

18、功率因數(shù)----在直流電路里，電壓乘電流就是有功功率。但在交流電路里，電壓乘電流是視在功率，而能起到作功的一部分功率(即有功功率)將小于視在功率。有功功率與視在功率之比叫做功率因數(shù)，以COS表示。

19、相電壓----三相輸電線(火線)與中性線間的電壓叫相電壓。

20、線電壓----三相輸電線各線(火線)間的電壓叫線電壓，線電壓的大小為相電壓的1.73倍。

21、相量----在電工學(xué)中，用以表示正弦量大小和相位的矢量叫相量，也叫做向量。

22、磁通----磁感應(yīng)強(qiáng)度與垂直于磁場(chǎng)方向的面積的乘積叫做磁通，以字母表示，單位為麥克斯韋。

23、磁通密度----單位面積上所通過(guò)的磁通大小叫磁通密度，以字母B表示，磁通密度和磁場(chǎng)感應(yīng)強(qiáng)度在數(shù)值上是相等的。

24、磁阻----與電阻的含義相仿，磁阻是表示磁路對(duì)磁通所起的阻礙作用，以符號(hào)Rm表示，單位為1/亨。

25、導(dǎo)磁率----又稱導(dǎo)磁系數(shù)，是衡量物質(zhì)的導(dǎo)磁性能的一個(gè)系數(shù)，以字母表示，單位是亨/米。

26、磁滯----鐵磁體在反復(fù)磁化的過(guò)程中，它的磁感應(yīng)強(qiáng)度的變化總是滯后于它的磁場(chǎng)強(qiáng)度，這種現(xiàn)象叫磁滯。

27、磁滯回線----在磁場(chǎng)中，鐵磁體的磁感應(yīng)強(qiáng)度與磁場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系可用曲線來(lái)表示，當(dāng)磁化磁場(chǎng)作周期的變化時(shí)，鐵磁體中的磁感應(yīng)強(qiáng)度與磁場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系是一條閉合線，這條

電工基礎(chǔ)課件 篇5

電工培訓(xùn)課件

一、電力系統(tǒng)和供配電系統(tǒng)概述二、電力系統(tǒng)運(yùn)行方式

星形聯(lián)結(jié)變壓器或發(fā)電機(jī)的中性點(diǎn)，即電力系統(tǒng)的中性點(diǎn)的運(yùn)行方式。它是一個(gè)十分復(fù)雜的問(wèn)題。電力系統(tǒng)的中性點(diǎn)的運(yùn)行方式主要分為兩類，即直接接地和不接地。直接接地系統(tǒng)供電可靠性低。中性點(diǎn)不接地方式包括中性點(diǎn)經(jīng)小電阻或消弧線圈接地。

三、電能的質(zhì)量指標(biāo)及負(fù)荷分類

電能質(zhì)量包含電壓質(zhì)量、頻率質(zhì)量和波形質(zhì)量三個(gè)方面。電壓質(zhì)量和頻率質(zhì)量一般都以偏移是否超過(guò)給定值來(lái)衡量，例如給定的允許電壓偏移為額定值的±5%，給定的允許頻率偏移為±0.2~0.5Hz等。波形質(zhì)量則以畸變率是否超過(guò)給定值來(lái)衡量。畸變率是指各次諧波有效值平方和的.方根值與基波有效值的百分比。

負(fù)荷分類：

第一級(jí)負(fù)荷。對(duì)這一級(jí)負(fù)荷中斷供電，將造成人身事故，設(shè)備損壞，將產(chǎn)生廢品，使生產(chǎn)秩序長(zhǎng)期不能恢復(fù)，人民生活發(fā)生混亂等。

第二級(jí)負(fù)荷。對(duì)這一級(jí)負(fù)荷中斷供電，將造成大量減產(chǎn)，將使人民生活受到影響等。

第三級(jí)負(fù)荷。不屬于第一、二級(jí)的負(fù)荷，如工廠的附屬車間，小城鎮(zhèn)等。

電力負(fù)荷及其計(jì)算

一、負(fù)荷的特性及曲線

電力系統(tǒng)負(fù)荷的運(yùn)行特性可分兩大類，即負(fù)荷隨時(shí)間而變化的規(guī)律—負(fù)荷曲線和負(fù)荷隨電壓或頻率而變化的規(guī)律—負(fù)荷特性。

負(fù)荷曲線反映了某一時(shí)間段內(nèi)負(fù)荷隨時(shí)間而變化的規(guī)律。這種曲線能夠幫我們掌握電力系統(tǒng)的運(yùn)行，為制定各發(fā)電廠發(fā)電負(fù)荷計(jì)劃提供依據(jù)。負(fù)荷曲線取決于各行業(yè)的生產(chǎn)制度。

負(fù)荷特性指負(fù)荷功率隨負(fù)荷端電壓或系統(tǒng)頻率變化而變化的規(guī)律。負(fù)荷特性取決于各行業(yè)負(fù)荷中各類用電設(shè)備的比重。

二、用戶負(fù)荷的計(jì)算方法

電力負(fù)荷的變化是受多種因素制約的，難以用簡(jiǎn)單的計(jì)算公式來(lái)表示。在實(shí)際的工程計(jì)算工作中，通常采用的方法有需要系數(shù)法、利用系數(shù)法、二項(xiàng)式系數(shù)法、單位產(chǎn)品耗電量法等進(jìn)行工業(yè)企業(yè)供電設(shè)計(jì)中的電力負(fù)荷計(jì)算。

1.利用系數(shù)法

以平均負(fù)荷為基礎(chǔ)，利用概率論分析出最大負(fù)荷與平均負(fù)荷的關(guān)系。

2.單位產(chǎn)品耗電量法

在初步設(shè)計(jì)階段對(duì)供電方案作比較時(shí)，可根據(jù)車間的單位產(chǎn)品耗電定額，產(chǎn)品的年產(chǎn)量和年工作小時(shí)數(shù)來(lái)估算。

電工基礎(chǔ)課件 篇6

電工基礎(chǔ)課程教學(xué)課件

一、教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)教材分析

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是本章也是全書(shū)的一個(gè)重點(diǎn),電容元件是電子元件中的基礎(chǔ)元件，在第四章我們已經(jīng)分析過(guò)電容的基本性能和在直流范圍內(nèi)的應(yīng)用，本節(jié)課既是電容在應(yīng)用范圍上的延續(xù)和拓展,又是學(xué)習(xí)RLC串聯(lián)電路的基礎(chǔ),起著承上啟下的作用。

(二)確立目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特征，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下:

(1)認(rèn)識(shí):純電容電路及電容的容抗

(2)掌握:純電容電路電壓和電流的數(shù)值、相位關(guān)系

(3)了解:隔直電容和旁路電容

(三)教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立

教學(xué)重點(diǎn)：

純電容電路中端電壓與電流的相位關(guān)系和數(shù)值關(guān)系，以及電容元件對(duì)電流的阻礙作用。

這些知識(shí)是今后學(xué)習(xí)電動(dòng)機(jī)、變壓器、電子技術(shù)的基礎(chǔ),特別是在收音機(jī)、電視機(jī)以及通信設(shè)備中應(yīng)用更廣泛,故設(shè)為本節(jié)課的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):

純電容電路電壓與電流的相位關(guān)系。

學(xué)生理論知識(shí)的欠缺，使其難以理解這部分內(nèi)容，所以將它定為本節(jié)課的難點(diǎn)。

2、重難點(diǎn)的'處理和突破

通過(guò)任務(wù)引導(dǎo)使學(xué)生理解掌握重點(diǎn)知識(shí)。 通過(guò)仿真實(shí)驗(yàn)突破難點(diǎn)。

(四)教學(xué)方法

1、教學(xué)方法

任務(wù)引導(dǎo)式教學(xué)法：是將所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)隱含在一個(gè)或幾個(gè)任務(wù)之中，學(xué)生通過(guò)對(duì)所提的任務(wù)進(jìn)行分析、討論，明確它大體涉及哪些知識(shí)，并找出哪些是舊知識(shí)，哪些是新知識(shí)，在老師的指導(dǎo)、幫助下找出解決問(wèn)題的方法，最后通過(guò)任務(wù)的完成而實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。事實(shí)上它并不是簡(jiǎn)單的給出任務(wù)就了事，重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

任務(wù)引導(dǎo)式教學(xué)法，改變了傳統(tǒng)的一根粉筆、一張嘴的教學(xué)模式，不僅發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，同時(shí)突出了學(xué)生的主體地位。

2、教學(xué)手段

仿真演示：增加直觀性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 多媒體教學(xué)：可以節(jié)省時(shí)間,提高課堂利用率。

(五)、學(xué)法指導(dǎo)

中職學(xué)生對(duì)于抽象地理論知識(shí)感到難以理解和掌握，因而產(chǎn)生了畏難情緒。從中職學(xué)生認(rèn)知規(guī)律來(lái)看：教學(xué)中應(yīng)以具體的形象思維為主，逐步向抽象的邏輯思維過(guò)渡，把感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí),并應(yīng)用到實(shí)踐中去。

任務(wù) 仿真 分析 結(jié)論 應(yīng)用

讓學(xué)生在 的學(xué)習(xí)過(guò)程中， 做 看 想 議 練 自主的參與到知識(shí)的形成和掌握的全過(guò)程， 使學(xué)生不僅將本節(jié)課的知識(shí)納入到自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，同時(shí)也提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和協(xié)作能力。

二、教學(xué)過(guò)程 (一)引入(3分鐘)

復(fù)習(xí)純電阻電路、純電感電路的電壓和電流的數(shù)值、相位關(guān)系。復(fù)習(xí)是記憶的有效方法，同時(shí)這些知識(shí)也是學(xué)習(xí)新課的基礎(chǔ)。

提問(wèn)學(xué)生,教師指正總結(jié),并用多媒體顯示內(nèi)容

(二)確定任務(wù)(2分鐘)

任務(wù)：研究電容對(duì)交流電的阻礙作用與哪些因素有關(guān) 目標(biāo)：定性得出電容對(duì)交流電的阻礙作用 拓展：純電容電路電壓與電流的數(shù)值關(guān)系 (三)任務(wù)實(shí)施(30分鐘) a、引入任務(wù)(教師演示)

通過(guò)演示說(shuō)明電容具有隔直通交的特點(diǎn) 去掉電容證明電容對(duì)于交流電具有阻礙作用

定義：電容對(duì)交流電的阻礙作用叫做容抗。 設(shè)疑：容抗的大小和哪些因素有關(guān)? b、任務(wù)實(shí)施(學(xué)生實(shí)踐)

隔直通交 通高阻低 頻率不變、電容變化 .

結(jié)論：容抗與電容成正比、與頻率成正比

定義式：XC=1/ωC

應(yīng)用：隔直電容和旁路電容(用Protel仿真演示)

c、任務(wù)拓展(教師引導(dǎo))

提問(wèn)：電阻的測(cè)量 → 容抗的測(cè)量 .測(cè)試電路：

做仿真演示,提示學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教師的演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生從感官刺激來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。

教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,得出結(jié)論，并且及時(shí)的給與鼓勵(lì)(賞識(shí)教學(xué)) 純電容電路端電壓滯后于電流90° (四)歸納總結(jié)(4分鐘)

XC=1/ωC UI?X

C

電壓滯后電流90°

(五)練習(xí)

(4分鐘) 已知頻率、電容，求容抗。 已知頻率、電壓、電容，求電流。 通過(guò)練習(xí)鍛煉了學(xué)生邏輯思維能力。

電工基礎(chǔ)課件 篇7

閉合線叫做磁滯回線如圖1.

28、基本磁化曲線----鐵磁體的磁滯回線的形狀是與磁感應(yīng)強(qiáng)度(或磁場(chǎng)強(qiáng)度)的最大值有關(guān)，在畫(huà)磁滯回線時(shí)，如果對(duì)磁感應(yīng)強(qiáng)度(或磁場(chǎng)強(qiáng)度)最大值取不同的數(shù)值，就得到一系列的磁滯回線，連接這些回線頂點(diǎn)的曲線叫基本磁化曲線。

29、磁滯損耗----放在交變磁場(chǎng)中的鐵磁體，因磁滯現(xiàn)象而產(chǎn)生一些功率損耗，從而使鐵磁體發(fā)熱，這種損耗叫磁滯損耗。

30、擊穿---絕緣物質(zhì)在電場(chǎng)的作用下發(fā)生劇烈放電或?qū)щ姷默F(xiàn)象叫擊穿。

31、介電常數(shù)---又叫介質(zhì)常數(shù)，介電系數(shù)或電容率，它是表示絕緣能力特性的一個(gè)系數(shù)，以字母表示，單位為法/米。

32、電磁感應(yīng)---當(dāng)環(huán)鏈著某一導(dǎo)體的磁通發(fā)生變化時(shí)，導(dǎo)體內(nèi)就出現(xiàn)電動(dòng)勢(shì)，這種現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)。

33、趨膚效應(yīng)---又叫集膚效應(yīng)，當(dāng)高頻電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)，電流將集中在導(dǎo)體表面流通，這種現(xiàn)象叫趨膚效應(yīng)。

1、名詞解釋1：有功功率在交流電能的發(fā)輸用過(guò)程中，用于轉(zhuǎn)換成電磁形式的那部分能量叫做有功無(wú)功功率在交流電能的發(fā)輸用過(guò)程中，用于電路內(nèi)電磁場(chǎng)交換的那部分能量叫做無(wú)功電壓?jiǎn)挝徽姾捎筛唠娢灰葡虻碗娢粫r(shí)，電場(chǎng)力對(duì)它所做的功叫電壓。電流就是大量電荷在電場(chǎng)力的作用下有規(guī)則地定向運(yùn)動(dòng)的物理現(xiàn)象。電阻當(dāng)電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)會(huì)受到阻力，這是因?yàn)樽杂呻娮釉谶\(yùn)動(dòng)中不斷與導(dǎo)體內(nèi)的原子、分子發(fā)生碰撞，使自由電子受到一定阻力。導(dǎo)體對(duì)電流產(chǎn)生的這種阻力叫電阻。

2、名詞解釋2：

電動(dòng)機(jī)的額定電流就是該臺(tái)電動(dòng)機(jī)正常連續(xù)運(yùn)行的最大工作電流。

電動(dòng)機(jī)的功率因數(shù)就是額定有功功率與額定視在功率的.比值

電動(dòng)機(jī)的額定電壓就是在額定工作方式時(shí)的線電壓。

電動(dòng)機(jī)的額定功率是指在額定工況下工作時(shí)，轉(zhuǎn)軸所能輸出的機(jī)械功率。

電動(dòng)機(jī)的額定轉(zhuǎn)速是指其在額定電壓、額定頻率及額定負(fù)載時(shí)的轉(zhuǎn)速。

電抗器電抗器是電阻很小的電感線圈，線圈各匝之間彼此絕緣，整個(gè)線圈與接地部分絕緣。電抗器串聯(lián)在電路中限制短路電流。

3、渦流現(xiàn)象如線圈套在一個(gè)整塊的鐵芯上，鐵芯可以看成是由許多閉合的鐵絲組成的，閉合鐵絲所形成的平面與磁通方向垂直。每一根閉合鐵絲都可以看成一個(gè)閉合的導(dǎo)電回路。當(dāng)線圈中通過(guò)交變電流時(shí)，穿過(guò)閉合鐵絲的磁通不斷變化，于是在每個(gè)鐵絲中都產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)并引起感應(yīng)電流。這樣，在整個(gè)鐵芯中，就形成一圈圈環(huán)繞鐵芯軸線流動(dòng)的感應(yīng)電流，就好象水中的旋渦一樣。這種在鐵芯中產(chǎn)生的感應(yīng)電流叫做渦流。

渦流損耗如同電流流過(guò)電阻一樣，鐵芯中的渦流要消耗能量而使鐵芯發(fā)熱，這種能量損耗稱為渦流損耗。

4、什么是正弦交流電的三要素?

(1)最大值;(2)角頻率;(3)初相位。

5、電流的方向是怎樣規(guī)定的?

規(guī)定正電荷運(yùn)動(dòng)的方向?yàn)殡娏鞣较颍杂呻娮右苿?dòng)的方向與電流方向相反。

6、什么是三相四線制?

在星形連接的電路中除從電源三個(gè)線圈端頭引出三根導(dǎo)線外，還從中性點(diǎn)引出一根導(dǎo)線，這種引出四根導(dǎo)線的供電方式稱為三相四線制。

7、電功率和機(jī)械功率換算：

1馬力=736瓦=0。736千瓦1千瓦=1.36馬力

8、什么是三相交流電?

由三個(gè)頻率相同、振幅相同但相位不同的交流電勢(shì)組成的電源供電系統(tǒng)叫三相交流電，這種電源叫三相電源。

9、如何判斷載流導(dǎo)體的磁場(chǎng)方向?

判定磁場(chǎng)方向可以用右手定則：

如果是載流導(dǎo)線，用右手握住載流導(dǎo)體，拇指指向電流方向，其余四指所指方向就是磁場(chǎng)方向。

如果是載流線圈，用右手握住線圈，四指方向符合線圈中電流方向，這時(shí)拇指所指方向?yàn)榇艌?chǎng)方向。

10、如何判斷通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中的受力方向?

判斷通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中的受力方向用左手定則：

伸開(kāi)左手，使拇指與其他四指垂直，讓磁力線垂直穿過(guò)手心，四指指向電流方向，則拇指方向就是導(dǎo)體受力方向。

11、什么是庫(kù)侖定律?

兩個(gè)電荷間的作用力的大小與兩個(gè)電荷所帶的電量的乘積成正比，兩個(gè)電荷距離的平方成反比，和兩個(gè)電荷所處的空間介質(zhì)介電系數(shù)成反比。

12、什么叫磁場(chǎng)?

兩個(gè)磁體在相互接近的時(shí)候，他們之間有相互的作用力。同名磁極之間相互排斥，異名磁極之間相互吸引。這就是磁場(chǎng)。磁場(chǎng)是一種物質(zhì)，磁體之間的作用是通過(guò)磁場(chǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的

電工基礎(chǔ)課件 篇8

一、學(xué)情分析：

14秋電工班，班級(jí)總?cè)藬?shù)為56人，男生40名、女生16名，學(xué)生基本是初中畢業(yè)，但中學(xué)階段學(xué)習(xí)成績(jī)差，這就使他們?cè)趯W(xué)習(xí)專業(yè)課上，所表現(xiàn)出的難度和積極主動(dòng)性較差。但由于是他們的電子專業(yè)主課，通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)電學(xué)要有一定的基礎(chǔ)，對(duì)課本身的興趣比較大，喜歡動(dòng)手操作。

二、教材分析：

從教材看，《電工基礎(chǔ)》是采用中等教育出版社，張金華主編的電類專業(yè)通用類教材。此教材從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，突出能力培養(yǎng)，著重培養(yǎng)學(xué)生接受知識(shí)的學(xué)習(xí)能力、分析問(wèn)題的思維能力、應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的的能力和動(dòng)手操作能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)二極管及其應(yīng)用；

2、掌握三極管及放大電路的基礎(chǔ)知識(shí)與技能；

3、掌握常用的放大器及其分析、應(yīng)用；

4、了解數(shù)字電路的基本知識(shí)。

5、了解組合邏輯電路的基本知識(shí)。

6、了解觸發(fā)器的基本知識(shí)。

7、了解時(shí)序邏輯電路的基本知識(shí)與分析方法。

四、教學(xué)措施：

1、充分發(fā)揮師生在教學(xué)中主動(dòng)性和趣味性。

由于學(xué)生基礎(chǔ)差，教材內(nèi)容覆蓋面廣,針對(duì)學(xué)生的這種現(xiàn)象，我在平時(shí)的教學(xué)工作中盡用清晰的思路去分析基本電路，從而去掌握復(fù)雜電路的知識(shí)。

2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)實(shí)踐和理論相結(jié)合。

為了加強(qiáng)他們的實(shí)踐動(dòng)手能力，教學(xué)中要通過(guò)實(shí)踐、舉例、講解、練習(xí)來(lái)提高他們的興趣。我在給他們授課上盡量把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，實(shí)踐課的增加可以把學(xué)生的感官認(rèn)識(shí)加強(qiáng)，適時(shí)通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題是我們學(xué)習(xí)理論的動(dòng)力，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)好《電工基礎(chǔ)》的重要性。

3、加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流

由于現(xiàn)在的學(xué)生在家中都是獨(dú)子或是由爺爺奶奶帶大，這就使他們?cè)谛愿裆虾团c人交流上比較偏執(zhí)。由于此課程實(shí)踐課上對(duì)學(xué)生要求較大，有很多的實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生自己來(lái)做，老師只是起一個(gè)引導(dǎo)的作用。如果上課他們不能很好的聽(tīng)課在實(shí)踐課上就做不出來(lái)。為了改善這種情況，我會(huì)在課下和學(xué)生主動(dòng)交流，了解他們的對(duì)《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》這門(mén)課學(xué)習(xí)的的想法，并盡可能的把他們的.想法用到實(shí)踐課上。

4、從學(xué)生自身出發(fā)，因材施教。

由于每個(gè)學(xué)生的自身學(xué)習(xí)情況不一樣，在學(xué)習(xí)上就會(huì)形成參差不齊的現(xiàn)象，為了改善這種情況，讓每一位在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都有成就感。在平時(shí)的教學(xué)中實(shí)行分層教學(xué)，對(duì)不同程度的學(xué)生采用不同的教授方法，對(duì)于個(gè)別認(rèn)知度較好的學(xué)生，我會(huì)讓他們多做一些課外的實(shí)驗(yàn)以不斷提高他們自身的水平，并在實(shí)踐課上單獨(dú)留一些時(shí)間讓他們做自己想做的電路，碰到問(wèn)題我在給他們講，以不斷提高他們的成就感。增加興趣，讓他們喜歡上實(shí)踐課。

電工基礎(chǔ)課件 篇9

電工指研究電磁領(lǐng)域的客觀規(guī)律及其應(yīng)用的科學(xué)技術(shù)，以及電力生產(chǎn)和電工制造兩大工業(yè)生產(chǎn)體系。

1、知道電容器的概念，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的電容器，理解電容器的概念及定義方法，掌握電容的定義公式、單位，并會(huì)應(yīng)用定義式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2、了解影響平行板電容器電容大小的因素，了解平行板電容器的電容公式，知道改變平行板電容器的電容大小的方法。

教學(xué)重點(diǎn):電容器的基本概念；電容的物理意義；影響平板電容器電容大小的因素。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握電容器的基本概念及其組成；理解電容的物理意義；記住平板電容器電容值 的計(jì)算方法。

2、導(dǎo)入新課：電容器是電路的基本元件之一，在電工和電子技術(shù)中應(yīng)用非常廣泛。例如在電力系統(tǒng)中利用它可改善系統(tǒng)的功率因數(shù)；在電子技術(shù)中，利用它可起到濾波、耦合、隔直、調(diào)諧、旁路和選頻等作用。這節(jié)課我們就來(lái)介紹電容器的基本概念。

1、電容器：

(1)、電容器:指在電路中儲(chǔ)存電場(chǎng)能量的元件．是由兩個(gè)彼此絕緣又相隔很近的導(dǎo)體電極中間夾一層絕緣體（又稱電介質(zhì)）所構(gòu)成。

(3)、用途：具有“隔直通交”的特點(diǎn)，在電子技術(shù)中，常用于濾波、移相、旁路、信號(hào)調(diào)諧等；在電力系統(tǒng)中，電容器可用來(lái)提高電力系統(tǒng)的功率因數(shù)。

(5)、工作原理：把電容器的兩個(gè)極板分別接到電源的正負(fù)極上，電容器的兩極板間便有電壓U，在電場(chǎng)力的作用下，自由電子定向運(yùn)動(dòng)，使得A板帶有正電荷，B板帶有等量的負(fù)電荷．電荷的移動(dòng)直到兩極板間的電壓與電源電動(dòng)勢(shì)成騎虎相等時(shí)為止．這樣在兩個(gè)極板間的介質(zhì)中建立了電場(chǎng)，電容器儲(chǔ)存了一定量的電荷和電場(chǎng)能量．

(1)、電容量是衡量電容器儲(chǔ)存電荷能力大小的一個(gè)物理量，簡(jiǎn)稱電容，通常也用符號(hào)C表示。

(2)、含義：電容器任一極板所儲(chǔ)存的電荷量，與兩極板間電壓的比值叫電容量，簡(jiǎn)稱電容。用字母C表示。

式中 Q——一個(gè)極板上的電荷量，單位是庫(kù)[侖]，符號(hào)為C；

U——兩極板間的電壓，單位是伏[特]，符號(hào)為V；

C——電容，單位是法[拉]，符號(hào)為F。

當(dāng)電容器兩端所加的電壓為1V時(shí)，若在任一極板上儲(chǔ)存1C的電荷量，則該電容器的電容量就是1F。

實(shí)際應(yīng)用常用的是較小的單位有微法（μF）和皮法（pF）: 1μF＝10F 1pF=10F

1、影響平行板電容器電容的因素：理論與實(shí)驗(yàn)證明，平行板電容器的電容與兩極板的正對(duì)面積成正比，與兩極板的距離與反比，并跟板間插入的電介質(zhì)有關(guān)。

ε——某種電介質(zhì)的介電常數(shù)，單位是法[拉]每米，符號(hào)為F/m；

S——極板的有效面積，單位是平方米，符號(hào)為㎡；

d——兩極板間的距離，單位是米，符號(hào)為m；

C——電容，單位是法[拉]，符號(hào)為F。 －6-12 C??S 式中

3、注意：

（1）、對(duì)某一個(gè)平行板電容器而言，它的電容是一個(gè)確定值，其大小僅與電容器的極板面積大小、相對(duì)位置以及極板間的電介質(zhì)有關(guān)；與兩極板間電壓的`大小、極板所帶電荷量多少無(wú)關(guān)。

（2）、不同電介質(zhì)的介電常數(shù)不同，真空中的介電常數(shù)用ε0表示，實(shí)驗(yàn)證明：

＝8.85×10－12F/m 其它電介質(zhì)的介電常數(shù)與真空中的介電常數(shù)的比值，叫做某種物質(zhì)的相對(duì)介電常數(shù)，用表示則

（3）、并不是只有電容器才有電容，實(shí)際上任何兩個(gè)導(dǎo)體之間都存在著電容。

【例1】將一個(gè)電容為6.8μF的電容器接到電動(dòng)勢(shì)為1000V的直流電源上,充電結(jié)束后,求電容器極板上所帶的電荷量.

-6解:根據(jù)電容定義式C=Q/U 則Q=CU=6.8×10×1000=0.0068(C)

課堂練習(xí)：有一真空電容器其電容是8.2μF,將兩極板間的距離增大一倍后,其間充滿云母介質(zhì),求云母電容器的電容.

3、平行板電容器公式與應(yīng)用.

Ⅳ、課余作業(yè)：

課本P69小練習(xí)1、2、3、4.

電工基礎(chǔ)課件 篇10

1．電路就是電流流通的路徑。

2．電路由電源、負(fù)載、連接導(dǎo)線與控制設(shè)備組成。

3．電動(dòng)機(jī)是把電能轉(zhuǎn)變成機(jī)械能的設(shè)備。

4．電子（或電荷）有規(guī)則的定向運(yùn)動(dòng)形成了電流。人們習(xí)慣規(guī)定以正電荷運(yùn)動(dòng)的方向作為電流的方向。

5．某支路電流Iab＝-1A，則該支路電流參考方向?yàn)閍指向b，支路電流的實(shí)際方向?yàn)閎指向a，其電流大小為1A。

6．電壓在數(shù)值上等于電場(chǎng)力把單位正電荷由一點(diǎn)移到另一點(diǎn)所做的功。

7．在電路中任意兩點(diǎn)之間的'電位差，就叫做這兩點(diǎn)間的電壓。

8．在電路中，某點(diǎn)a的電位為正時(shí)，說(shuō)明a點(diǎn)電位高于參考點(diǎn)。

9．在電路中，電壓的實(shí)際方向規(guī)定為由高電位指向低電位。

10．在電路中，電動(dòng)勢(shì)的實(shí)際方向規(guī)定為由電源的負(fù)極指向正極。

11．對(duì)于同一電路，其參考點(diǎn)選擇不同，各點(diǎn)的電位不同，但任意兩點(diǎn)之間的電壓相同

（或不變）。

12．電阻率ρ表示在一定溫度下，長(zhǎng)度為1m，截面積為1mm2的導(dǎo)體所具有的電阻。

13．導(dǎo)體的導(dǎo)電性能隨溫度的升高而降低。

14．在電阻電路中，流過(guò)電阻的電流與電阻兩端的電壓成正比、與電阻成反比，這一結(jié)論稱為無(wú)源支路的歐姆定律。

15．一個(gè)實(shí)際電源的端電壓隨著負(fù)載電流的增大而降低，是因?yàn)殡娫磧?nèi)有電阻的緣故。

16．當(dāng)電源輸出端短路時(shí)，實(shí)際輸出的電流最大，端電壓為零。

17．電功率是指單位時(shí)間內(nèi)電流所做的功，電能是指一段時(shí)間內(nèi)電流所做的功。

18．電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)，導(dǎo)體會(huì)發(fā)熱，這種現(xiàn)象稱為電流的熱效應(yīng)。

19．在電路中任一節(jié)點(diǎn)的電流代數(shù)和恒等于零。

20．在電路的任何一個(gè)閉合回路中，各段電阻上電壓降的代數(shù)和等于電動(dòng)勢(shì)的代數(shù)和。

21．5個(gè)10Ω的電阻串聯(lián)時(shí)，其總電阻為50Ω，當(dāng)它們并聯(lián)時(shí)，總電阻為2Ω。

22．并聯(lián)電阻可起到分流作用，串聯(lián)電阻可起到分壓作用。

23．即有電阻串聯(lián)又有電阻并聯(lián)的電路，叫做混聯(lián)電路。

24．當(dāng)導(dǎo)體在磁場(chǎng)中切割磁力線或線圈中的磁通變化時(shí)，在導(dǎo)體或線圈中就會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)。

25．判斷載流導(dǎo)體產(chǎn)生的磁場(chǎng)方向用右手螺旋定則，判斷載流導(dǎo)體在磁場(chǎng)中的受力方向用左手定則。

26．判斷直導(dǎo)體切割磁力線產(chǎn)生的感應(yīng)電勢(shì)方向用右手定則，判斷線圈中產(chǎn)生的感應(yīng)電勢(shì)方向用楞次定律。

27．當(dāng)線圈中電流增加時(shí)，自感電流與線圈中電流方向相反，其判定的依據(jù)是楞次定律。

28．正弦交流電的三要素是最大值（或有效值）、頻率（或角頻率）、初相位。

29．一個(gè)正弦交流電壓的瞬時(shí)值為u＝260sin（100πt＋30°），則其最大值為260V，有效值為60V。

30．交流電氣設(shè)備銘牌上額定電壓和額定電流，指的是交流電的有效值。

電工基礎(chǔ)課件 篇11

教學(xué)目的

1、了解電容器的參數(shù)。

2、了解電容器的種類及特點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):電容器的參數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：電容器的種類及特點(diǎn)。

教學(xué)方法：類比法、講授法，實(shí)驗(yàn)演示法，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)授完。

教 具：瓷片電容器、云母電容器、電解電容器、可調(diào)電容器、多媒體課件等。

教學(xué)過(guò)程：

Ⅰ、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)提問(wèn)：電容器、電容的定義公式、平行板電容器電容公式

2、導(dǎo)入新課：電容器的各類繁多，不同種類電容器的性能、用途不同，同一類的電容器也有許多不同的規(guī)格，要合理選擇和使用電容器，就必須對(duì)電容器的參數(shù)有種類有充分的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課我們就來(lái)了解電容器的參數(shù)和種類方面的問(wèn)題。

Ⅱ、講授新課：

一、電容器的參數(shù)

1、額定工作電壓

（1）、電容器的額定工作電壓是指使電容器能長(zhǎng)時(shí)間地穩(wěn)定工作，并且保證電介質(zhì)性能良好的直流電壓的數(shù)值。

（2）、額定工作電壓一般叫耐壓。

（3）、電容器上所標(biāo)的電壓就是工作工作電壓，一般直接標(biāo)注在電容器外殼上。

（4）、如果把電容器連接到交流電路中，必須保證電容器的工作工作電壓不低于交流電壓的最大值，否則電容器會(huì)被擊，造成不可修復(fù)的永久損壞。

2、標(biāo)稱容量和允許誤差

（1）、標(biāo)稱電容量是標(biāo)志在電容器上的電容量。

（2）、電容器實(shí)際電容量與標(biāo)稱電容量的偏差稱誤差，在允許的偏差范圍稱精度。 精度等級(jí)與允許誤差對(duì)應(yīng)關(guān)系：00(01)-±1%、0(02)-±2%、Ⅰ-±5%、Ⅱ-±10%、Ⅲ-±20%、 Ⅳ-（+20%-10%）、Ⅴ-（+50%-20%）、Ⅵ-（+50%-30%）

（3）、一般電容器常用Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ級(jí)，電解電容器用Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ級(jí)，根據(jù)用途選取。

3、絕緣電阻

（1）、直流電壓加在電容上，并產(chǎn)生漏電電流，兩者之比稱為絕緣電阻。

（2）、當(dāng)電容較小時(shí)，主要取決于電容的表面狀態(tài)，容量？0.1?F時(shí)，主要取決于介質(zhì)的性能，絕緣電阻越小越好。

4、損耗

（1）、電容在電場(chǎng)作用下，在單位時(shí)間內(nèi)因發(fā)熱所消耗的能量叫做損耗。

（2）、各類電容都規(guī)定了其在某頻率范圍內(nèi)的損耗允許值，電容的損耗主要由介質(zhì)損耗，電導(dǎo)損耗和電容所有金屬部分的電阻所引起的。

5、頻率特性

隨著頻率的上升，一般電容器的電容量呈現(xiàn)下降的規(guī)律。

二、電容器種類和選用

1、常用的各種電容器及其符號(hào)表示： （見(jiàn)課本P71圖3-3）

2、電容器的種類

（1）、按照結(jié)構(gòu)分三大類：固定電容器、可變電容器和微調(diào)電容器。

（2）、按電解質(zhì)分類：有機(jī)介質(zhì)電容器、無(wú)機(jī)介質(zhì)電容器、電解電容器和空氣介質(zhì)電容器等。

（3）、按用途分有：高頻旁路、低頻旁路、濾波、調(diào)諧、高頻耦合、低頻耦合、小型電容器。

（4）、按制造材料的不同可以分為：瓷介電容、滌綸電容、電解電容、鉭電容，還有先進(jìn)的聚丙烯電容等。

（5）、高頻旁路：陶瓷電容器、云母電容器、玻璃膜電容器、滌綸電容器、玻璃釉電容器。

（6）、低頻旁路：紙介電容器、陶瓷電容器、鋁電解電容器、滌綸電容器。

（7）、濾波：鋁電解電容器、紙介電容器、復(fù)合紙介電容器、液體鉭電容器。

（8）、調(diào)諧：陶瓷電容器、云母電容器、玻璃膜電容器、聚苯乙烯電容器。

（9）、低耦合：紙介電容器、陶瓷電容器、鋁電解電容器、滌綸電容器、固體鉭電容器。

（10）、小型電容：金屬化紙介電容器、陶瓷電容器、鋁電解電容器、聚苯乙烯電容器、固體鉭電容器、玻璃釉電容器、金屬化滌綸電容器、聚丙烯電容器、云母電容器。

3、電容器的選用

在實(shí)際選用電容器時(shí)，不僅要考慮電性能要求，還應(yīng)考慮它的體積、種類、重量及價(jià)格等因素；不僅要考慮電路要求，還應(yīng)考慮電容器的使用環(huán)境?？傊?，在選用電容器時(shí)應(yīng)視具體情況而定。

（1）、首先應(yīng)滿足電性能要求，主要考慮電容量，允許誤差和額定工作電壓等指標(biāo)是否達(dá)到電路要求，既不能過(guò)高，也不能過(guò)低。過(guò)高造成浪費(fèi)，過(guò)低不但達(dá)不到電路要求，而且不安全。

（2）、考慮電路要求和使用環(huán)境，如電力系統(tǒng)用以改善系統(tǒng)的功率因數(shù)時(shí)，應(yīng)選擇額定工作電壓高，容量大的電力電容器；在諧振回路中，應(yīng)選擇穩(wěn)定性高，介質(zhì)損耗小的云母電容器或陶瓷介質(zhì)電容器等；用于電源濾波時(shí)，應(yīng)選用大容量的電解電容器。

（3）、考慮裝配形式，體積及成本等。

（4）、對(duì)電容器的型號(hào)及意義熟悉，這也是選用電容器的依據(jù)之一。

一般固定電容器的型號(hào)意義可查閱有關(guān)的手冊(cè)，如某電容器型號(hào)為CZG型，則表示管狀紙介質(zhì)電容器，具體意義如下：

C為主稱（C表示電容器）；

Z為介質(zhì)材料（Z代表紙介質(zhì)）；

G為分類及特征代號(hào)（G表示管狀）。

Ⅲ、本課小結(jié)

1、電容器的參數(shù)。

2、電容的種類及特點(diǎn)。

Ⅳ、課余作業(yè)：課本P72小練習(xí)1、2.

電工基礎(chǔ)課件 篇12

電工基礎(chǔ)知識(shí)的課件

課前復(fù)習(xí)

1.電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)。

2.右手螺旋定則的內(nèi)容。

第一節(jié)電磁感應(yīng)現(xiàn)象

1.演示

電工基礎(chǔ)教案

(1)讓導(dǎo)體AB在磁場(chǎng)中向前或向后運(yùn)動(dòng)。

現(xiàn)象：電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明電路中有了電流。

(2)導(dǎo)體AB靜止或做上、下運(yùn)動(dòng)。

現(xiàn)象：電流表指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明電路中無(wú)電流。

結(jié)論I：

1.閉合電路中的一部分導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，電路中就有電流產(chǎn)生。

2.演示

電工基礎(chǔ)教案

(1)把磁鐵插入線圈或從線圈中抽出。

現(xiàn)象：電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。

(2)磁鐵插入線圈后靜止不動(dòng)，或磁鐵和線圈以同一速度運(yùn)動(dòng)。

現(xiàn)象：電流表指針不偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明閉合電路中沒(méi)有電流。

結(jié)論II：

只要閉合電路的一部分導(dǎo)體切割磁感線，電路中就有電流產(chǎn)生。

3.演示

(1)打開(kāi)開(kāi)關(guān)、合上開(kāi)關(guān)或改變A中的電流。

現(xiàn)象：與B相連的電流表指針偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明B中有電流。

結(jié)論III：

在導(dǎo)體和磁場(chǎng)不發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，只要穿過(guò)閉合電路的`磁通發(fā)生變化，閉合電路中就有電流產(chǎn)生。

分析結(jié)論I、II、III得總結(jié)論：

① 產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件：只要穿過(guò)閉合電路的磁通發(fā)生變化，閉合電路中就有電流產(chǎn)生。

② 電磁感應(yīng)現(xiàn)象：利用磁場(chǎng)產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)現(xiàn)象。產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流。

討論：

1.如圖所示，在通電直導(dǎo)線旁有一矩形線圈，下述情況下，線圈中有無(wú)感應(yīng)電流?為什么?

(1)線圈以直導(dǎo)線為軸旋轉(zhuǎn)。

(2)線圈向右遠(yuǎn)離直導(dǎo)線而去。

第二節(jié)感應(yīng)電流的方向

判斷感應(yīng)電流方向的方法：

(1)右手定則

(2)楞次定律

一、右手定則

1.內(nèi)容：伸開(kāi)右手，使大拇指與其余四指垂直，并且都與手掌在一個(gè)平面內(nèi)，讓磁感線垂直進(jìn)入手心，大拇指指向?qū)w運(yùn)動(dòng)方向，這時(shí)四指所指的方向?yàn)楦袘?yīng)電流的方向。

二、楞次定律

1.(1)演示：

(2)分析：能量守恒定律，磁力阻礙磁鐵運(yùn)動(dòng)，外力克服磁力的阻礙做了功，其它形式的能轉(zhuǎn)化為感應(yīng)電流的電能。

(3)演示

2.楞次定律：感應(yīng)電流的方向，總是要使感應(yīng)電流的磁場(chǎng)阻礙引起感應(yīng)電流的磁通的變化。

3.判定感應(yīng)電流方向的步驟：

(1)明確原來(lái)磁場(chǎng)的方向及穿過(guò)閉合電路的磁通是增加還是減少。

(2)根據(jù)楞次定律確定感應(yīng)電流的磁場(chǎng)方向。

(3)利用安培定則確定感應(yīng)電流方向。

電工基礎(chǔ)教案

用右手定則、楞次定律判定AB中感應(yīng)電流的的方向。

練習(xí)

習(xí)題(《電工基礎(chǔ)》第2版)

1.是非題(1)~(3)。

2.選擇題(1)~(3)。

小結(jié)

1.電磁感應(yīng)現(xiàn)象和感應(yīng)電流的概念。

2.產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。

3.楞次定律的內(nèi)容。

4.楞次定律判斷感應(yīng)電流的步驟。

5.右手定則的內(nèi)容。

電工基礎(chǔ)課件 篇13

1.電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)。

(1)讓導(dǎo)體AB在磁場(chǎng)中向前或向后運(yùn)動(dòng)。

(2)導(dǎo)體AB靜止或做上、下運(yùn)動(dòng)。

結(jié)論I：

1.閉合電路中的一部分導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，電路中就有電流產(chǎn)生。

(1)把磁鐵插入線圈或從線圈中抽出。

(2)磁鐵插入線圈后靜止不動(dòng)，或磁鐵和線圈以同一速度運(yùn)動(dòng)。

現(xiàn)象：電流表指針不偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明閉合電路中沒(méi)有電流。

結(jié)論II：

只要閉合電路的一部分導(dǎo)體切割磁感線，電路中就有電流產(chǎn)生。

(1)打開(kāi)開(kāi)關(guān)、合上開(kāi)關(guān)或改變A中的電流。

現(xiàn)象：與B相連的電流表指針偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明B中有電流。

結(jié)論III：

在導(dǎo)體和磁場(chǎng)不發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，只要穿過(guò)閉合電路的`磁通發(fā)生變化，閉合電路中就有電流產(chǎn)生。

分析結(jié)論I、II、III得總結(jié)論：

① 產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件：只要穿過(guò)閉合電路的磁通發(fā)生變化，閉合電路中就有電流產(chǎn)生。

② 電磁感應(yīng)現(xiàn)象：利用磁場(chǎng)產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)現(xiàn)象。產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流。

討論：

1.如圖所示，在通電直導(dǎo)線旁有一矩形線圈，下述情況下，線圈中有無(wú)感應(yīng)電流?為什么?

(1)線圈以直導(dǎo)線為軸旋轉(zhuǎn)。

(2)線圈向右遠(yuǎn)離直導(dǎo)線而去。

1.內(nèi)容：伸開(kāi)右手，使大拇指與其余四指垂直，并且都與手掌在一個(gè)平面內(nèi)，讓磁感線垂直進(jìn)入手心，大拇指指向?qū)w運(yùn)動(dòng)方向，這時(shí)四指所指的方向?yàn)楦袘?yīng)電流的方向。

1.(1)演示：

(2)分析：能量守恒定律，磁力阻礙磁鐵運(yùn)動(dòng)，外力克服磁力的阻礙做了功，其它形式的能轉(zhuǎn)化為感應(yīng)電流的電能。

2.楞次定律：感應(yīng)電流的方向，總是要使感應(yīng)電流的磁場(chǎng)阻礙引起感應(yīng)電流的磁通的變化。

3.判定感應(yīng)電流方向的步驟：

(1)明確原來(lái)磁場(chǎng)的方向及穿過(guò)閉合電路的磁通是增加還是減少。

(2)根據(jù)楞次定律確定感應(yīng)電流的磁場(chǎng)方向。

用右手定則、楞次定律判定AB中感應(yīng)電流的的方向。

1.是非題(1)~(3)。

1.電磁感應(yīng)現(xiàn)象和感應(yīng)電流的概念。

2.產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。

3.楞次定律的內(nèi)容。

4.楞次定律判斷感應(yīng)電流的步驟。

5.右手定則的內(nèi)容。

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