作文是用情感和思維交織的文字構(gòu)成展現(xiàn)出其中所承載的深刻內(nèi)涵，寫(xiě)作文可以讓我們更好地發(fā)掘自己的創(chuàng)造力潛能。寫(xiě)好作文需要反復(fù)地審閱，才不致出錯(cuò)，你在寫(xiě)作文是會(huì)經(jīng)常毫無(wú)思緒嗎？不妨來(lái)看看或許能有所啟發(fā)。

兔子作文 篇1

一天清晨，太陽(yáng)公公露出它笑咪咪的臉。小兔子安安在地里用鋤頭刨地，它給田地松松土，準(zhǔn)備在這塊土地上種好多白菜。小兔子安安刨呀刨，沒(méi)多久它就汗流滿面，但是它沒(méi)有放棄，直到月亮婆婆都閉上眼晴準(zhǔn)備睡覺(jué)了，小兔子還在辛勤地撒種子呢。

從此以后，小兔子安安天天給田里澆水，精心照顧這塊菜地。沒(méi)過(guò)多久，這塊菜地就有青青的嫩芽出來(lái)了，小兔子安安非常高興。太陽(yáng)公公看到小兔子安安這么努力的勞動(dòng)，也露出了欣慰的笑容。

到了秋天收獲的季節(jié)，小兔子的勞動(dòng)成果也出來(lái)了，田地里長(zhǎng)滿了綠綠的大白菜，這可以讓它吃一冬天呢！它高高興興地用小拖車把白菜全運(yùn)到家里，月亮婆婆也笑咪咪地為它高興。

兔子作文 篇2

“花無(wú)缺”是我的兔子，因?yàn)樵谒膬扇袃啥涿坊畹拿渖弦灿蓄愃频幕ò?，因此，我苦思冥想，給他取名叫“花無(wú)缺”。它有一雙可愛(ài)的長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，一對(duì)紅寶石般的大眼睛，不停翕動(dòng)的小小的嘴。真的特別可愛(ài)！

早晨，我準(zhǔn)備去上學(xué)，忽然看見(jiàn)“花無(wú)缺”正在用兩只前爪撫摸自己的臉，好像在洗臉。我好奇地走過(guò)去，它卻無(wú)動(dòng)于衷。我一次又一次的喊它的名字，N分鐘過(guò)去了，它開(kāi)始吃飯，吃得很香。又過(guò)了N分鐘，他開(kāi)始活動(dòng)，一會(huì)兒跳，一會(huì)兒跑，一會(huì)兒臥，一會(huì)兒洗臉（注：兔子愛(ài)干凈）。它可真可愛(ài)。我爸爸的車開(kāi)了出來(lái)，“花無(wú)缺”開(kāi)始有反應(yīng)了，他總是看著爸爸的車，好像對(duì)車懷有敵意。但是，它被關(guān)在籠子里，只好無(wú)奈地低下了頭。我輕輕地拍它的頭，它奮力地一擺。樣子真好笑。我要去上學(xué)了，再見(jiàn)，花無(wú)缺！

兔子作文 篇3

過(guò)年了爸爸送給我一樣禮物，你們肯定猜不到——是一白一黑兩只可愛(ài)的兔子！??！

這兩只兔子可愛(ài)極了！白的一身雪白的絨毛，紅色的眼睛像紅寶石，我叫它小白。黑的一身黑亮的絨毛，玄色的眼睛，我叫它小黑。它倆都有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵三瓣嘴。小黑非常淘氣喜歡裝死，一天小黑四腳朝天眼睛閉著一動(dòng)不動(dòng)，嚇的我趕快拍拍它，結(jié)果一動(dòng)它就醒了，我還認(rèn)為它怎么了呢？？小白喜歡奔跑，我和爸爸媽媽帶它倆去草地上玩，小黑在那可安靜了只知道吃干草，而小白到處竄追都追不上它。小兔子還洗臉呢！它們先用嘴舔舔手然后抹抹臉?lè)浅？蓯?ài)，吃飯的時(shí)候小嘴一動(dòng)一動(dòng)的吃的非?？旌秃人臅r(shí)候一樣。小白最頑皮喜歡把食品放在小黑的身上吃，而小黑就非常配合它一動(dòng)不動(dòng)，盡情讓小白吃完，睡覺(jué)的時(shí)候啊它倆老是喜歡互相壓在對(duì)方身上睡，是不是那樣能溫暖一點(diǎn)?。?！

我和喜歡爸爸送給我的禮物，兩只可愛(ài)的兔子還和我家的狗狗點(diǎn)點(diǎn)成為了好朋友呢?。∥壹液?jiǎn)直成了動(dòng)物樂(lè)園了，我非?？鞓?lè)??！

兔子作文 篇4

今天，我和同學(xué)在樓下玩，玩的正開(kāi)心，忽然發(fā)現(xiàn)有一個(gè)黑乎乎的東西在不遠(yuǎn)處晃動(dòng)。走近一看，原來(lái)是只黑兔子，我大喜，連忙叫來(lái)同學(xué)，于是，一場(chǎng)抓兔子步履開(kāi)始了！

我先輕輕地繞到兔子的后面，慢慢地靠近它，然后忽然一抓，結(jié)果它猛地往前一竄，讓我摔了個(gè)“狗啃泥”，搞的全身灰不溜楸，惹來(lái)同學(xué)們一陣大笑。得到了這次教訓(xùn)，我們更小心了。我和焦思邈從前面“進(jìn)攻”，張星華從后面包圍，為了不讓它有機(jī)可乘，我又叫了兩個(gè)人從旁邊“圍攻”。

開(kāi)始抓捕了，我們同時(shí)撲上去，可是由于圍的.太近，我們都撞到了一起，而兔子卻從我們的胯下溜之大吉，沒(méi)有給我們留下一個(gè)逮住它的機(jī)會(huì)，望著跑遠(yuǎn)的兔子，我們只好繼承玩游戲了。

這次抓捕固然沒(méi)成功，但給我們帶來(lái)了前所未有的歡樂(lè)。

兔子作文 篇5

“我們學(xué)校組織五六年級(jí)去鼓浪嶼三天兩晚的活動(dòng)!”接到通知的同學(xué)們不禁高興的叫喊，甚至跳了起來(lái)，臉上溢滿歡笑好似一朵鮮花綻放。我呢?剛讀完通知就一蹦三尺高，心里好像有一只小兔子在廣闊的草地中自由奔騰，臉?biāo)查g變成紅彤彤的，眉毛則彎成月牙的形狀，眼睛瞇成一條縫，嘴巴張得大大的。

中午放學(xué)了，我像往常一樣走在回家的路上，可今天的路仿佛是萬(wàn)里長(zhǎng)城那樣長(zhǎng)，終于走過(guò)了“長(zhǎng)城”回到家中，我迫不及待地將東西準(zhǔn)備好，鏡子、梳子、衣服、頭飾、襪子、筆記本和筆······什么都按要求做好了，可激動(dòng)的心情仍然不能安定，那只“小兔子”依然在我的心里歡呼雀躍。

我激動(dòng)極了!聽(tīng)老師說(shuō)：“那里我們可能體驗(yàn)當(dāng)導(dǎo)游、廚師，還可以做水果拼盤(pán)，看電影等”。我們聽(tīng)了更是高興。不過(guò)我們是去接受考官的評(píng)價(jià)的，評(píng)價(jià)什么呢?有人或許會(huì)想到卷子，當(dāng)然不是啦!我們是去檢驗(yàn)日常生活習(xí)慣的，要不然全班哪可能那么高興呀?相信我一定不會(huì)違反規(guī)矩，也會(huì)管好組員的。

我的激動(dòng)當(dāng)然不是為了好玩的活動(dòng)，是因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)有離開(kāi)家長(zhǎng)和同學(xué)一 起住過(guò)，一起生活三天兩夜。此時(shí)此刻我有一種從未有的激動(dòng)。比考了100分還高興，這只小兔子還在不停的奔騰，讓同學(xué)們盼星星盼月亮。

此時(shí)此刻的我，無(wú)比激動(dòng)，心中仿佛有一只小兔子在歡呼雀躍。

兔子作文 篇6

教材分析：

這是一則兒童喜歡的童話故事，它采用生動(dòng)有趣的動(dòng)物形象，向幼兒講述兔子遇險(xiǎn)、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險(xiǎn)動(dòng)人的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會(huì)出同伴之間是應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的，欺負(fù)弱小的人最終一定會(huì)受到懲罰的道理。

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察圖片，講述故事中角色對(duì)話。

2、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助的道理。

3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的.能力。

準(zhǔn)備：

背景圖一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），頭飾若干。。

（音樂(lè)響起），帶小朋友到樹(shù)林里去玩玩。出示背景圖。

二、演示教具，啟發(fā)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒講述。

2、插入老虎。

哎呀！誰(shuí)來(lái)了？它來(lái)干什么？小兔子們?cè)趺崔k？

.總結(jié)：突然，從樹(shù)林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來(lái)抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。（學(xué)習(xí)詞“竄”）。

兔子作文 篇7

一天早上，小兔子帶上自己心愛(ài)的畫(huà)板，來(lái)到草地上畫(huà)畫(huà)。

忽然，一只饑餓的大灰狼看見(jiàn)小兔子，饞得直流口水。于是大灰狼立即拔腿去追小兔子，小兔子聽(tīng)到大灰狼的腳步聲，還沒(méi)來(lái)得及放下畫(huà)筆，拔腿就跑了起來(lái)，大灰狼都好幾天沒(méi)吃上東西，其實(shí)餓暈了，所以沒(méi)跑多久就慢了下來(lái)，可仍是沒(méi)有停下追趕即將到嘴里的小兔子。

小兔子跑著跑著，看見(jiàn)路邊有許多草叢，來(lái)個(gè)急剎車一蹦，跳進(jìn)了草叢里。大灰狼看到小兔子跳進(jìn)草叢里，不翼而飛了，這下可急壞了大灰狼，可是大灰狼決定一個(gè)一個(gè)草叢仔細(xì)地找。就在這時(shí)候，小兔子想起大老虎是誰(shuí)見(jiàn)了都怕他的動(dòng)物之王，小兔子便把自己畫(huà)成一只老虎躲在草叢里，大灰狼走近了，他忽然探出自己的腦袋，大灰狼猛地認(rèn)為是真的大老虎，嚇得逃跑了。小兔看到大灰狼跑遠(yuǎn)了，他又高興奮興繼承畫(huà)畫(huà)了。

兔子作文 篇8

其實(shí)最一開(kāi)始的時(shí)候，兔子還不叫兔子，瓶子也不叫瓶子。

但為了方便，還是那么稱呼吧。

兔子和瓶子本來(lái)只是因?yàn)檫€U盤(pán)而認(rèn)識(shí)，而且是瓶子還給她的同桌，只是由于瓶子的同桌和兔子在一個(gè)宿舍，兔子和瓶子就那么認(rèn)識(shí)了，僅僅認(rèn)識(shí)而已，偶爾在兔子的宿舍里瓶子會(huì)聊上幾句，但關(guān)系普普通通。當(dāng)時(shí)整個(gè)宿舍，瓶子只存了她同桌一人的手機(jī)號(hào)碼，瓶子以為她跟兔子的宿舍以后不會(huì)有太多交集。

然而，兔子和瓶子的火花正是由于手機(jī)號(hào)碼擦出來(lái)的。

當(dāng)時(shí)瓶子找兔子班上的班長(zhǎng)有事，班長(zhǎng)把事情委托給了團(tuán)支書(shū)，于是瓶子開(kāi)始短信聯(lián)系團(tuán)支書(shū)，沒(méi)想到瓶子報(bào)出名字后對(duì)方回復(fù)怎么這么生分?。科孔玉R上意識(shí)到團(tuán)支書(shū)肯定是兔子宿舍里的某個(gè)人，而且一定不會(huì)是瓶子的同桌，然而在只剩三個(gè)人的情況下，瓶子居然猜錯(cuò)了兩次。

團(tuán)支書(shū)是兔子。

當(dāng)時(shí)兔子揚(yáng)言要把瓶子給殺了，瓶子只好負(fù)荊請(qǐng)罪，寫(xiě)了一首不算藏頭的藏頭詩(shī)交給兔子。

從此，瓶子存下了兔子整個(gè)宿舍的手機(jī)號(hào)碼。

學(xué)校放寒假的時(shí)候，瓶子因?yàn)樗奚崂镏挥幸粋€(gè)人，跑去兔子的宿舍聊天，但是除了兔子，大家都各自在忙，于是兔子和瓶子很歡樂(lè)地聊開(kāi)了，一直聊到瓶子回去睡覺(jué)。

那個(gè)時(shí)候，可能兔子和瓶子都沒(méi)有想到，以后她們的關(guān)系會(huì)好到那個(gè)地步。

瓶子算是個(gè)文藝小青年，高中寫(xiě)下了很多很多周記，還醞釀了一部自傳體長(zhǎng)篇小說(shuō)，準(zhǔn)備在高三暑假的時(shí)候?qū)懲?，然而那個(gè)暑假，瓶子都在忙著把周記打進(jìn)電腦，整個(gè)小說(shuō)只寫(xiě)了5000字就擱置了，一直擱置到寒假瓶子才想起要繼續(xù)寫(xiě)下去。

寫(xiě)到8000多字的時(shí)候瓶子想讓別人評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)小說(shuō)，于是給兔子的宿舍每天更新，但是每天堅(jiān)持給瓶子寫(xiě)評(píng)論的只有兔子。

而兔子有時(shí)間評(píng)論的原因在于她在學(xué)車，整個(gè)駕校無(wú)聊得只有手機(jī)可以玩，于是兔子有足夠的時(shí)間來(lái)看小說(shuō)和發(fā)表評(píng)論。

而瓶子本來(lái)都快沒(méi)有寫(xiě)下去的動(dòng)力了，兔子的評(píng)論讓瓶子不得不每天更新，偶爾有些細(xì)節(jié)想不清楚了會(huì)在微信里和兔子探討探討，也正是因?yàn)檫@個(gè)，兔子變成了小說(shuō)的副作者，瓶子還稱要在她那本八字還沒(méi)一撇的小說(shuō)封面特別鳴謝兔子的幫助。

于是，整個(gè)寒假，瓶子為數(shù)不多的微信聊天記錄里，每天都能看到兔子的身影，但聊天的內(nèi)容，只有小說(shuō)。

后來(lái)兔子和瓶子選到了同一門(mén)經(jīng)管課，當(dāng)時(shí)兔子選到了3門(mén)選修課，正在糾結(jié)退掉經(jīng)管課還是另外一門(mén)。

兔子當(dāng)時(shí)和瓶子的交流僅僅局限于微信，而且只聊過(guò)瓶子的小說(shuō)，所以瓶子和兔子上第一節(jié)經(jīng)管課的時(shí)候心情是一樣的，那就是，我跟她不怎么熟誒，一會(huì)上課聊天的話聊什么？

于是第一節(jié)課兔子和瓶子還算是認(rèn)真聽(tīng)課了，其中也聊了一會(huì)天，但遠(yuǎn)不如以后上課聊得歡快。

瓶子的小說(shuō)還在繼續(xù)創(chuàng)作中，所以兔子和瓶子的關(guān)系就在小說(shuō)和經(jīng)管課中慢慢鐵起來(lái)了。

微信里兔子和瓶子的話題也不再局限于小說(shuō)，開(kāi)始談?wù)摵芏嗪芏嗟氖拢铱梢酝瑫r(shí)聊上無(wú)數(shù)個(gè)話題，兔子用的是全鍵，所以經(jīng)常會(huì)有一些錯(cuò)別字，起初她都會(huì)馬上更正

兔子作文 篇9

從小，聽(tīng)著媽媽口中的龜兔賽跑，漸漸長(zhǎng)大。如今，雖已不再聽(tīng)故事，卻總是與那烏龜、兔子相伴。

烏龜雖然很努力，但無(wú)法改變的是它的速度。

一直相信，只要努力，就一定會(huì)成功。哪怕只是盲目的努力。但如今的我，為什么產(chǎn)生了淡淡的懷疑，烏龜真的可以贏過(guò)兔子嗎？

一直在說(shuō)，成大事者不拘小節(jié)，重在過(guò)程和結(jié)果，而不必在乎效率、速度、時(shí)間。但沒(méi)有了這些，過(guò)程、結(jié)果真的還是成功的嗎？如果兔子可以早那么一點(diǎn)兒的時(shí)間，努力奔跑，是不是可以依靠速度的優(yōu)勢(shì)，超過(guò)一直努力著的，從未放棄過(guò)，但速度卻很慢的烏龜呢？

一直以來(lái)的方法、見(jiàn)解難道都是錯(cuò)的？我不明白，也不想明白，但如今，我卻一定要明白了。

一直以來(lái)的逃避，是為了什么？甚至有幾次已經(jīng)意識(shí)到方法的漏洞，見(jiàn)解的錯(cuò)誤，卻還依然詳裝不知。是不想，又或是害怕？

我知道自己速度不夠快，但我卻從來(lái)沒(méi)想著如何去彌補(bǔ)。不想改變自己，卻空空在那邊幻想，那么我相信烏龜不會(huì)再次贏過(guò)兔子。

《龜兔賽跑》不會(huì)一直是烏龜贏，但也可以一直是烏龜贏。

當(dāng)占有優(yōu)勢(shì)的兔子，不再是睡覺(jué)，放棄，而是不懈的努力，那么只會(huì)單純一味努力，卻不知改變速度的烏龜，就不會(huì)再贏。因?yàn)樗A(chǔ)不如別人，卻不會(huì)補(bǔ)救。在他努力的過(guò)程中，別人也在努力。但如果努力著改變了自己，或者想出別的方法彌補(bǔ)缺點(diǎn)，烏龜依然可以是下一輪贏家。

我不知道自己是烏龜，又或者是兔子，但我知道，我不應(yīng)只是烏龜與兔子。

天空中沒(méi)有鳥(niǎo)的影子，而我，正在飛！

兔子作文 篇10

1、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動(dòng)態(tài)，并根據(jù)圖片提供的線索，展開(kāi)合理的想象，編出不同的情節(jié)。

2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句，描述出角色的心理活動(dòng)與語(yǔ)言。

3、能用完整、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，并愿意與同伴分享。

4、樂(lè)于探索、交流與分享。

1、教師用大圖片三幅、對(duì)話框三個(gè)。

2、兩個(gè)幼兒一份講述圖片。

3、提前錄好“啊！”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的聲音。

一、談話引入，逐一出示圖片1、3、2請(qǐng)幼兒觀察、講述。

1、出示第一幅圖片，請(qǐng)幼兒觀察。

“這是在什么地方？”鼓勵(lì)幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事？大老虎是怎樣的？從哪里看出來(lái)的？它見(jiàn)到小兔子會(huì)怎么說(shuō)？小兔子是怎樣做的？心情是怎樣的？從哪里看出來(lái)的？會(huì)怎么說(shuō)？

2、出示第三幅圖片，請(qǐng)幼兒觀察。

※ 最后怎樣了？老虎吃掉小兔子了嗎？

※ 誰(shuí)幫助的它？怎樣幫助的？

※ 大象的表情是怎樣的？會(huì)怎么說(shuō)？老虎的表情是怎樣的？又會(huì)怎么說(shuō)？小兔子呢，他的表情是怎樣的？它會(huì)怎么說(shuō)？大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的？小兔子是怎樣到河對(duì)岸的？

◎ 引導(dǎo)幼兒想象并說(shuō)出兔子請(qǐng)大象幫忙時(shí)會(huì)怎么說(shuō)？

◎ 鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，想出各種可能。

3、出示第二幅圖片，請(qǐng)幼兒觀察。

※ 大象像什么？小兔子是怎樣過(guò)大象橋的？老虎是怎樣想的？心情會(huì)是怎樣的？從哪里看出來(lái)的？會(huì)怎么說(shuō)？小兔子會(huì)怎么說(shuō)？

二、以對(duì)話框的形式，幫助幼兒進(jìn)一步了解圖片中各角色的心理變化。

1、出示對(duì)話框，知道對(duì)話框放在誰(shuí)那里，就是誰(shuí)在講話。

2、請(qǐng)幼兒分別 聽(tīng)“啊”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的聲音，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是第幾幅的、誰(shuí)講的？為什么？是怎么說(shuō)的？

三、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖片的理解，完整講故事。

1、教師提出講述要求：在什么地方？發(fā)生了一件什么樣的事？是怎么說(shuō)的？是誰(shuí)、怎樣救的它們？最后怎樣了？給故事起名字。

2、請(qǐng)幼兒兩人一組用小圖片互相講故事。

3、請(qǐng)一至兩名幼兒講故事。

4、老師完整講故事。

四、自然結(jié)束。

活動(dòng)反思：

一、為幼兒營(yíng)造一種輕松愉快、生動(dòng)活潑的氛圍是前提。根據(jù)活動(dòng)材料的特點(diǎn)，要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路，調(diào)動(dòng)和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。如，在合理排圖上，熱情采納幼兒的不同思路；在內(nèi)容創(chuàng)編上，鼓勵(lì)幼兒的大膽想象；在故事講述上，努力捕捉和肯定幼兒語(yǔ)言的閃光點(diǎn)。

二、教師恰到好處的引導(dǎo)是關(guān)鍵。要實(shí)現(xiàn)排圖講述的教學(xué)目標(biāo)，教師積極而有分寸的引導(dǎo)極為重要。首先，教師要引導(dǎo)幼兒看懂每一幅圖的內(nèi)容。其次，教師要進(jìn)一步啟發(fā)幼兒理解圖和圖之間的關(guān)系，為解決圖片排序這一難點(diǎn)作好準(zhǔn)備。然后，教師要幫助幼兒凝煉故事主題，確定故事發(fā)展線索，編排故事情節(jié)。

三、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維是根本。幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)貫串于幼兒教育的全過(guò)程，體現(xiàn)在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中。因此，在排圖講述活動(dòng)中，我們以排圖為主要目標(biāo)，緊緊圍繞發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)和展開(kāi)活動(dòng)內(nèi)容，啟迪和鼓勵(lì)幼兒尋求故事的不同發(fā)展線索與情節(jié)。

同時(shí)，我們也應(yīng)注意了幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展，既引導(dǎo)幼兒有條理地講述故事，又啟發(fā)幼兒用新鮮的詞語(yǔ)生動(dòng)地表現(xiàn)情節(jié)。

兔子作文 篇11

在一個(gè)美麗的森林里，有一個(gè)市集。有一天，那里來(lái)了一只兔子。

那只兔子帶來(lái)許多玫瑰香水，那種香水的香水的氣味濃郁又芬芳，一打開(kāi)瓶蓋，市集就沉浸在了香水的氣味中，讓人賞心悅目。所以香水一下子就被買走了。接連幾天，兔子都來(lái)賣香水。有人說(shuō)，他親眼看見(jiàn)了那只兔子住在森林的最深處，那里有一座小草屋和一片玫瑰花地，兔子每天都在玫瑰花地中收集露水，然后帶到市集上去賣。

兔子在回家的路上，他遇到了他的天敵—老鷹!當(dāng)他要被抓走時(shí)，突然出現(xiàn)了一個(gè)身穿淡紅色衣服的少女出現(xiàn)再他眼前。她趕走了老鷹，當(dāng)兔子要感謝少女時(shí)，少女只要了一瓶玫瑰香水。兔子讓少女到他家去拿，于是就出發(fā)了。

可當(dāng)兔子拿出香水走出房間時(shí)，兔子看見(jiàn)了不可思議的一幕。那個(gè)少女居然變成了用露水做的香水，回到了玫瑰花田中……

后來(lái)，兔子再?zèng)]去過(guò)市集，他在自己的玫瑰花田里，做起了園丁。大概他是忘不了那個(gè)夢(mèng)一般的晚上吧!

兔子作文 篇12

語(yǔ)文課上，老師講了一篇課文《卡羅爾和她的小貓》，文中描述的“小貓”深深地吸引住了我。老師還給我們講述了她曾養(yǎng)過(guò)小貓的故事。老師說(shuō)，在小貓長(zhǎng)大的時(shí)候，她搬到了新房，這只貓暫時(shí)留在了原來(lái)的家。一段時(shí)間過(guò)后，當(dāng)老師預(yù)備把這只貓接到新房的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)這只貓沒(méi)在家，只發(fā)現(xiàn)了六只小貓崽。于是，老師和就獨(dú)自離開(kāi)了。當(dāng)天晚上，老師在新房的家門(mén)口意外埠發(fā)現(xiàn)這只貓，還叼著一條魚(yú)，把她嚇了一大跳，這才知道這只貓白天捕食去了。而且，這只貓還把她的孩子們也帶來(lái)了，但是只有五只，少了一只。第二天，老師發(fā)現(xiàn)最后一只小貓崽也回來(lái)了。老師至今還很疑惑，這只貓和它的六個(gè)孩子是怎樣來(lái)到新房的呢？

這件事讓我喜歡上了小動(dòng)物，我很喜歡小兔子，于是，我懇求媽媽送我一只，但媽媽不同意。最后，我承諾由我負(fù)責(zé)照顧小兔子，給它喂食，打掃兔舍，媽媽才終于同意了，我興奮得跳了起來(lái)。

我家的小兔子有黑白相間的皮毛，黑黑的眼睛，一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，短短的尾巴，胖胖的身體蜷成一團(tuán)，像個(gè)圓球，非?？蓯?ài)。我給它起了一個(gè)名字，叫“特特”。由于兔子的英文是rabbit，我根據(jù)最后一個(gè)字母的發(fā)音給它起了這個(gè)名字。剛開(kāi)始時(shí)，我喂它兔糧，它卻連瞧也不瞧一眼，只喜歡吃白菜和胡蘿卜。后來(lái)經(jīng)由詢問(wèn)，才得知我們買的兔糧適合四個(gè)月以上的兔子吃?，F(xiàn)在它還不足四個(gè)月，應(yīng)該喂它干苜蓿草，假如只吃白菜和胡蘿卜的話，兔子也會(huì)“拉肚子”的。于是，爸爸特地為“特特”買了干苜蓿草，它果然很愛(ài)吃?！疤靥亍钡氖沉亢艽?，平時(shí)的它很溫和，但吃飯的時(shí)候脾氣卻非常大，它吃飯的時(shí)候，假如你去碰它，就會(huì)遭到它的攻擊。

“特特”十分好動(dòng)，動(dòng)作也十分靈敏，常常從它的小窩周圍的“高墻”上爬出來(lái)，要么就從墻上的小洞里鉆出來(lái)，它的本領(lǐng)可真大，真是不可貌相?。∮幸淮?，我跟媽媽回到家，我第一個(gè)沖到“特特”的“房間”前，發(fā)現(xiàn)它不見(jiàn)了，我跟媽媽找了很長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)找到，我急得都要哭了，當(dāng)我們正發(fā)愁的時(shí)候，竟意外埠發(fā)現(xiàn)它躲在了大衣柜的夾縫里，我興奮地大聲喊它，它才慢吞吞地爬了出來(lái)，看它不緊不慢的樣子，真是可愛(ài)極了。

這就是我家的小兔子“特特”，固然它老是給我們制造麻煩，但同時(shí)也給我家?guī)?lái)了許多歡笑。我喜愛(ài)我的“特特”！