本篇文章是幼兒教師教育網(wǎng)編輯精心挑選的一篇優(yōu)秀的“幼兒園游戲教案”文章。老師工作中的一部分是寫教案課件，但教案課件不是隨便寫寫就可以的。教案是有效提高教學(xué)水平的必備工具之一。可能你會(huì)覺得這個(gè)網(wǎng)站不錯(cuò)如果你喜歡請分享給你的朋友和家人！

幼兒園游戲教案(篇1)

幼兒園大班是一個(gè)充滿了童真和活力的地方，每一堂課都充滿了歡聲笑語。今天，老師準(zhǔn)備了一場有趣的游戲——吹泡泡，讓孩子們在玩樂中學(xué)習(xí)，充分展現(xiàn)他們的想象力和創(chuàng)造力。

在游戲開始之前，老師向孩子們介紹了吹泡泡的規(guī)則和方法。每個(gè)孩子都拿起了一個(gè)小瓶子，里面裝滿了泡泡液，然后悠閑地坐在地毯上等待著老師的指揮。老師示范了一下如何用瓶中的吹管輕輕地吹氣，從而在瓶口形成一個(gè)美麗的泡泡。孩子們看得津津有味，一個(gè)個(gè)眼睛閃閃發(fā)光，迫不及待地想要嘗試。

游戲開始了，孩子們爭先恐后地拿起了瓶子，用力吹了起來。瓶口里頓時(shí)飛濺起了一片片小泡泡，五顏六色、美麗無比。孩子們見狀，紛紛歡呼起來，興奮地追趕著那些漂浮的泡泡，仿佛追逐著屬于他們的夢想。

在游戲的過程中，孩子們學(xué)會(huì)了如何控制呼吸的力度，如何用心思細(xì)致地吹泡泡，讓它飄蕩在空氣中，享受著自由和快樂。同時(shí)，他們也學(xué)會(huì)了合作和分享，在看到其他小朋友吹出了更大更漂亮的泡泡時(shí)，他們會(huì)毫不猶豫地去學(xué)習(xí)和借鑒，相互之間分享著快樂和成就。

隨著時(shí)間的推移，游戲逐漸接近尾聲。孩子們停下了手中的瓶子，留下一片繁花似錦的泡泡飄蕩在空中。他們收獲了快樂，也收獲了成功和成長。老師在一旁用笑容鼓勵(lì)著每一個(gè)孩子，對他們的表現(xiàn)給予充分的肯定和贊揚(yáng)。孩子們臉上洋溢著幸福的笑容，仿佛在告訴著這個(gè)世界，他們是最棒的！

隨后，老師組織了一個(gè)小小的討論環(huán)節(jié)，讓孩子們分享自己在吹泡泡游戲中的體會(huì)和感受。孩子們紛紛開口，暢所欲言。有的說自己吹出了一個(gè)特別大的泡泡，有的說自己學(xué)會(huì)了如何控制呼吸的力度，有的說自己和小伙伴一起合作吹泡泡，感覺特別開心。他們的言語中透露出一種自信和自豪，仿佛在證明著自己是無所不能的。

老師提出了一些問題，引導(dǎo)孩子們對游戲進(jìn)行反思。比如，他們在吹泡泡的過程中遇到了什么困難？如何解決這些困難？在游戲中他們學(xué)到了什么？如何將這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到日常生活中？通過這些問題，孩子們深入思考了自己的行為和思維方式，從而更好地總結(jié)和提升自己。

終于，吹泡泡游戲在輕松歡快的氣氛中畫上了完美的句號(hào)。孩子們收獲了快樂和成長，老師們也獲得了滿滿的成就感。這場游戲不僅僅是一次簡單的活動(dòng)，更是一次難忘的體驗(yàn)，一次有意義的學(xué)習(xí)。讓我們一起期待著下一次的冒險(xiǎn)吧！

幼兒園游戲教案(篇2)

教師在設(shè)計(jì)和開展游戲時(shí)，常常會(huì)抱怨游戲材料不夠多、不夠新，自制的游戲材料有時(shí)又發(fā)揮不了應(yīng)有的作用，無法提高幼兒參與游戲的積極性。其實(shí)，幼兒園里有一些隨處可見的現(xiàn)成材料，如果教師稍加利用，就能成為一物多玩的游戲材料，泡沫拼接板就是其中的一種(；在幼兒園里，教師通常將泡沫拼接板作為地毯、坐墊或鑲嵌玩具來使用，而我們則將其變?yōu)橛螒虻囊环N重要材料，合理、創(chuàng)新地加以運(yùn)用，在有限的時(shí)間和空間里變換出了各種各樣好玩的游戲。

翻骰子

我們將泡沫拼接板制作成骰子，和幼兒一起玩翻骰子的游戲，這是一個(gè)可以產(chǎn)生無窮變化的游戲。如我們最初設(shè)計(jì)了競賽游戲紅綠翻骰子，游戲規(guī)則為：幼兒分為紅綠兩隊(duì)，在相同的時(shí)間里，紅隊(duì)幼兒要把骰子翻成紅色的一面朝上，綠隊(duì)幼兒則要把骰子翻成綠色的一面朝上，最后根據(jù)骰子的顏色來判斷哪一隊(duì)獲勝(朝上的一面哪種顏色多即哪隊(duì)獲勝)。由于比賽緊張、激烈、有趣，所有幼兒都玩得不亦樂乎，幼兒的迅速反應(yīng)能力在游戲中也得到了提高。

在此基礎(chǔ)上，我們又設(shè)計(jì)了智力游戲翻骰子，我們在骰子的每一面都貼上不同的數(shù)字，幼兒根據(jù)教師的指令翻出相應(yīng)的數(shù)字。這個(gè)游戲與競賽游戲不同，更強(qiáng)調(diào)知識(shí)概念的學(xué)習(xí)以及遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣培養(yǎng)，讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)數(shù)的概念，在生生互動(dòng)中體會(huì)遵守游戲規(guī)則的重要性，從而習(xí)得良好的行為習(xí)慣和行動(dòng)準(zhǔn)則。

誰和誰好

誰和誰好是一個(gè)找相關(guān)的集體游戲，在設(shè)計(jì)游戲時(shí)我們用到了泡沫拼接板。我們將許多有關(guān)聯(lián)的圖片貼在泡沫拼接板上，讓幼兒找出相關(guān)的兩張圖片，并說說自己的理由。由于一種事物可與多種事物相關(guān)，因此這個(gè)游戲的答案不是唯一的，只要幼兒言之有理即可，較好地培養(yǎng)了幼兒的發(fā)散性思維。

有的教師在設(shè)計(jì)這個(gè)游戲時(shí)直接使用ppT，我們認(rèn)為使用ppT雖然方便，但是降低了幼兒的參與程度，而使用泡沫拼接板開展這類游戲，可以讓幼兒直接操作，在親身參與中獲得直觀感受，使幼兒在游戲中學(xué)得更豐富、更深刻。

跳舞毯

開展大舞臺(tái)游戲時(shí)，我們用泡沫拼接板做成了各種跳舞毯，結(jié)合各班正在進(jìn)行的主題活動(dòng)，我們制作了水果跳舞毯、海洋動(dòng)物跳舞毯等。大屏幕上不停地滾動(dòng)出現(xiàn)各種水果或海洋動(dòng)物圖片，跳舞毯上也有相對應(yīng)的水果或海洋動(dòng)物圖片，屏幕上出現(xiàn)什么，幼兒的腳就要踩在相對應(yīng)的位置上，這個(gè)游戲鍛煉了幼兒的反應(yīng)能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

大棋盤

一般的棋類游戲都是教師在桌上擺放好棋譜，兩名幼兒安靜地坐著下棋。我們在設(shè)計(jì)棋類游戲時(shí)，嘗試著將泡沫拼接板制成大棋盤，把大棋盤放在地上，幼兒扮演棋子，為靜態(tài)的棋類游戲注入了活力。幼兒在輕松、自由、活躍的氛圍中進(jìn)行棋類游戲，既提高了幼兒參與的積極性，也在一定程度上發(fā)展了幼兒的運(yùn)動(dòng)能力。教師可以根據(jù)自己班級(jí)正在開展的主題活動(dòng)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的水果棋、動(dòng)物棋、世博棋等。

洞洞墻

將許多塊泡沫拼接板搭在一起就變成了一堵洞洞墻，利用這堵墻可以開展適合不同年齡段幼兒的游戲。如小年齡的幼兒可以玩塞球過墻的游戲，發(fā)展手部的肌肉動(dòng)作，提高手眼協(xié)調(diào)能力；年齡稍大一些的幼兒可進(jìn)行競賽游戲，墻的兩側(cè)各站一名幼兒，每名幼兒要在相同時(shí)間內(nèi)，盡可能多地將球塞到對方的領(lǐng)地，這對幼兒提出了較高的要求，既要塞得準(zhǔn)，還要塞得快，幼兒動(dòng)作的敏捷性得以發(fā)展。

搭房子

對于大班幼兒來說，安靜、專心、認(rèn)真做事的能力非常重要，為了更好地進(jìn)行幼小銜接，我們設(shè)計(jì)了搭房子游戲。投放幾塊泡沫拼接板、一些海洋球，讓幼兒進(jìn)行壘高，三個(gè)海洋球、一塊泡沫拼接板就可以搭一層樓，看看誰搭得高。

這個(gè)游戲的挑戰(zhàn)性在于，幼兒不僅要專心致志地投入到游戲中，還要通過不斷嘗試，找到正確擺放海洋球和泡沫拼接板的方法，同時(shí)還要注意海洋球和泡沫拼接板的擺放位置。

有用的腳

在運(yùn)動(dòng)游戲中，泡沫拼接板也能發(fā)揮它的作用。如在游戲有用的腳中，我們利用泡沫拼接板鍛煉幼兒的腿部力量，幼兒平躺在地上，垂直豎起雙腿，腳底朝天，家長將泡沫拼接板一塊一塊地疊在幼兒的腳掌上，幼兒必須保持平衡，用腳部力量支撐泡沫拼接板，不讓其掉下，看誰頂起的泡沫拼接板多。

通過對泡沫拼接板的使用，我們深深地感受到，游戲材料不在于其是否新奇、是否獨(dú)特，一些看似普通的材料，只要對其稍加利用，不僅能夠設(shè)計(jì)出吸引幼兒興趣的游戲，還能在一物多玩中充分開發(fā)游戲材料的功能與價(jià)值。

幼兒園游戲教案(篇3)

表演游戲《三只羊》

設(shè)計(jì)意圖：

小朋友都是剛?cè)雸@的新生情緒還不是很穩(wěn)定，對于表演游戲也是第一次接觸，缺乏表演經(jīng)驗(yàn)，表演目的性不強(qiáng)，對表演游戲的興趣主要停留在游戲的道具和材料上。由于故事中角色個(gè)性鮮明，情節(jié)簡單，具有趣味性，動(dòng)作性強(qiáng)，對話多次重復(fù)，語言瑯瑯上口，聽了幾次故事后，幼兒基本上會(huì)復(fù)述這個(gè)故事了，而且在復(fù)述這個(gè)故事時(shí)，幼兒不由自主地表演故事中的角色動(dòng)作，看到幼兒喜歡這個(gè)故事，我就開展了“三只羊”的表演游戲。加上本學(xué)期我主要想抓住孩子對游戲的道具和材料感興趣的特點(diǎn)，準(zhǔn)備豐富、精美的道具材料激發(fā)幼兒對表演的興趣，同時(shí)引導(dǎo)幼兒初步地了解文學(xué)作品的簡單情節(jié)，并用語言和動(dòng)作大膽地表演出來。并且讓幼兒懂得在日常生活中尋找、收集表演的道具和一些可利用的替代物。游戲總目標(biāo)：

1、幼兒喜歡參與表演游戲活動(dòng)，對游戲活動(dòng)產(chǎn)生更濃的興趣。

2、通過游戲讓幼兒理解有關(guān)作品的中心思想、主要情節(jié)和角色特征。

3、通過游戲讓幼兒學(xué)習(xí)傾聽別人的談話,學(xué)習(xí)大膽、清楚的用普通話表達(dá)思想。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴共同游戲的興趣，通過游戲?qū)W會(huì)與同伴友好相處。

5、在老師的提示下，學(xué)習(xí)按情節(jié)和人物對話及動(dòng)作表演游戲。

6、游戲后會(huì)歸類整理活動(dòng)用具，養(yǎng)成愛惜玩具的行為習(xí)慣。

7、過模仿社會(huì)生活中人們的行為準(zhǔn)則，豐富幼兒的思想和培養(yǎng)幼兒行為關(guān)心他人。

8、學(xué)會(huì)遵守簡單的游戲規(guī)則。

第一周 表演游戲《三只羊》（第一次游戲）2014.9.5 游戲目標(biāo)：

1、在回憶故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，逐步掌握故事中的角色對話。

2、在老師的引導(dǎo)下，有參與表演故事的興趣，體驗(yàn)表演故事的快樂。游戲準(zhǔn)備：

1、讓幼兒理解故事內(nèi)容，熟悉故事清節(jié)、角色對話等。

2、三只羊頭飾、大灰狼頭飾。游戲過程：

一、激發(fā)幼兒觀看大班的哥哥姐姐表演的興趣，交代幼兒看完表演回答以下問題：（1）表演里都有誰？（2）表演講了什么？

二、幼兒觀看表演，熟悉內(nèi)容，激發(fā)表演愿望，并繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真安靜看表演的好習(xí)慣。教師介紹哥哥姐姐們表演的故事的名字叫《三只羊》，幼兒學(xué)說。

（一）第一遍表演：

1、提問：（1）剛才的表演叫什么名字？（2）表演中有誰？

2、過渡：請小朋友在仔細(xì)看看這個(gè)表演，讓幼兒知道故事里有誰。

（二）第二遍表演：

1、提問：

（1）“三只羊”這個(gè)表演講了件什么事？（2）大灰狼聽見小、中、大羊的腳步聲問什么？三只羊是怎么回答的？大灰狼有說什么？

2、過渡：老師再請哥哥姐姐表演一遍，依次跟著學(xué)學(xué)故事中動(dòng)物的對話。

（三）第三遍表演：

1、提問：

（1）這個(gè)表演最后怎么樣了？（2）故事告訴我們一個(gè)什么道理。

2、教師小結(jié)：三只羊都團(tuán)結(jié)起來對付大灰狼，最后把大灰狼撞倒了。

三、講評(píng)；

教師表揚(yáng)認(rèn)真觀看游戲、并能積極舉手回答問題的小朋友，提醒幼兒團(tuán)結(jié)起來力量大。

推進(jìn)與反思:幼兒對故事情節(jié)非常感興趣，特別是故事中羊和大灰狼在山洞前的對話，簡潔生動(dòng)。我將對話簡單化，幼兒記得很快如“誰呀？”“我是小羊”“我要吃了你”等。這樣幼兒會(huì)記的又快又牢固。大部分幼兒聽過幾遍故事后就能說出故事的情節(jié)，朱佳燕、林晨虹對游戲感興趣，并且很喜歡表演大灰狼。進(jìn)行集體復(fù)述對話時(shí)，有60%的幼兒基本能復(fù)述對話，但由于幼兒還不夠熟悉，因此不夠大膽，沒有自信。熟悉對話后，提示幼兒區(qū)分不同語氣及表情。

第二周 表演游戲《三只羊》（第二次游戲）2014.9.12

游戲目標(biāo)：

1、在集體表演和小組表演中，感受與同伴共同游戲的樂趣。

2、學(xué)習(xí)遵守簡單的游戲規(guī)則。如：在指定范圍內(nèi)游戲，不爭搶玩具、玩具用完放回原位等。在老師的幫助下，能初步按文學(xué)作品的主要情節(jié)、動(dòng)物對話和動(dòng)作表演游戲。游戲準(zhǔn)備：

1、讓幼兒理解故事內(nèi)容，熟悉故事清節(jié)、角色對話等。

2、三只羊頭飾、大灰狼頭飾 游戲過程：

1、教師引出上周幼兒的表演情況，介紹新投放的材料，鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

2、引導(dǎo)幼兒思考：小羊是怎么樣把大灰狼打倒的？

3、教師提出游戲時(shí)要求：

（1）重點(diǎn)訓(xùn)練大灰狼和小羊的對白，讓幼兒進(jìn)行練習(xí)，（2）幼兒按自己的意愿選擇其中的一個(gè)角色，進(jìn)行大組的表演。

4、幼兒活動(dòng)，師巡回指導(dǎo)。

（1）重點(diǎn)觀察故事《三只小羊》中角色的語氣處理。（2）提醒幼兒表演時(shí)聲音要響亮，動(dòng)作可以大膽夸張點(diǎn)。

5、評(píng)價(jià)幼兒的游戲情況：

（1）針對新故事《三只小羊》中的角色表現(xiàn)進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)，邀請幼兒上臺(tái)表演。

（2）鼓勵(lì)表揚(yáng)有進(jìn)步的幼兒。

推進(jìn)與反思：在表演的時(shí)候幼兒對對話掌握牢固，只是在老羊和小羊們的對話記得有點(diǎn)亂。幼兒有意識(shí)在扮演狼的時(shí)候聲音會(huì)變得很粗礦，特別是吳政熙表演的狼特別的棒。在本節(jié)課上我有讓幼兒在模仿聲音同時(shí)適當(dāng)?shù)募由蟿?dòng)作，如小羊聽到時(shí)狼的時(shí)候應(yīng)該趕緊跑，因?yàn)樾⊙蚝ε卤焕浅粤恕Ｓ變簠⑴c度很高，但是大部分幼兒上來表演的時(shí)候都顯得膽怯，放不開，也沒有在下面的時(shí)候記對話記得牢固。但個(gè)別幼兒表演三只羊非常形象生動(dòng)，并能完整記住對話部分。但進(jìn)行分組活動(dòng)時(shí)比較混亂，幼兒規(guī)則意識(shí)還不夠明確。所以之后在表演的時(shí)候我會(huì)鍛煉幼兒的膽子。

第三周 表演游戲《三只羊》（第三次游戲）2014.9.19 游戲目標(biāo)：

1、在老師的幫助下，能初步按文學(xué)作品的主要情節(jié)、動(dòng)物對話和動(dòng)作表演游戲。，2、通過游戲，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力、模仿力、表現(xiàn)力和想象力。游戲準(zhǔn)備：

1、讓幼兒理解故事內(nèi)容，熟悉故事清節(jié)、角色對話等。

2、三只羊頭飾、大灰狼頭飾。游戲過程：

一、引起幼兒的回憶，激發(fā)興趣。

誰還記得上次我們看的表演叫什么名字，（《三只羊》）。今天，老師要請你們來學(xué)表演，高興嗎？

二、教師結(jié)合頭飾示范表演，并提問：

1、演得怎么樣？

2、好在哪里？（借此強(qiáng)調(diào)孩子在表演時(shí)要大聲地說話并要注意音色的不同，同時(shí)還要把動(dòng)作做出來）

3、幼兒集體分角色練習(xí)表演，鼓勵(lì)幼兒表演得和別人不一樣。

三、以小組為單位扮演角色練習(xí)表演，提醒幼兒大聲地說話，并將動(dòng)作做出來。

四、教師扮演主要角色大灰狼，請幼兒扮演其他角色進(jìn)行表演。

五、教師講評(píng)游戲，表揚(yáng)大膽表現(xiàn)并有自己的創(chuàng)意的孩子，激發(fā)幼兒下次表演的更好。

反思：

游戲開始的時(shí)候我先請表演好的幼兒先上來表演，回顧表演的內(nèi)容。幼兒喜歡這個(gè)故事，并且基本上都能完成故事的復(fù)述。游戲過程中幼兒都很積極主動(dòng)的表演自己的角色，小羊和大灰狼的語氣語調(diào)和動(dòng)作經(jīng)過老師的引導(dǎo)幼兒進(jìn)步較為明顯。進(jìn)行集體表演時(shí)許多幼兒能增加自己的語言和動(dòng)作，有創(chuàng)造性的進(jìn)行表現(xiàn)。小組活動(dòng)時(shí)，能力強(qiáng)的兩組，能力弱的教師指導(dǎo)。幼兒在自由表演的時(shí)候我關(guān)注那些膽子小的幼兒。朱瑜晴，曾姿婷等幼兒說話聲音小，且不太敢說。鼓勵(lì)大膽說話。幼兒在自由表演的時(shí)候我關(guān)注那些膽子小的幼兒。在游戲時(shí)我將加強(qiáng)關(guān)于這方面的引導(dǎo)。第四周 表演游戲《三只羊》（第四次游戲）2014.9.26 游戲目標(biāo)：

1、在老師的提示下，學(xué)習(xí)按情節(jié)和人物對話及動(dòng)作表演游戲。

2、過模仿社會(huì)生活中人們的行為準(zhǔn)則，豐富幼兒的思想和培養(yǎng)幼兒行為關(guān)心他人。游戲準(zhǔn)備：

1、讓幼兒理解故事內(nèi)容，熟悉故事清節(jié)、角色對話等。

2、三只羊頭飾、大灰狼頭飾 游戲過程：

一、激發(fā)幼兒興趣觀看教師表演，并引導(dǎo)幼兒討論以下問題：

1、聽一聽，故事中他們都說了什么話？

2、看一看，老師在表演時(shí)都做了些什么動(dòng)作，臉上表情是什么樣的？

二、組織幼兒集體練習(xí)以下的動(dòng)作和表情：

1、每個(gè)角色說話的語氣。

2、每個(gè)角色出場的動(dòng)作。

三、以小組為單位分配角色，教師進(jìn)行角色帶演。

四、根據(jù)孩子的能力強(qiáng)弱進(jìn)行強(qiáng)弱搭配，以小組為單位分配角色并進(jìn)行完整的游戲表演。

五、讓幼兒分組表演，提醒幼兒注意以下問題：

1、互相商量分配角色，互相幫助戴頭飾，準(zhǔn)備道具。

2、聲音響亮，讓別人聽清楚自己說的話。

3、自己表演時(shí)認(rèn)真表演，別人表演時(shí)安靜聽，認(rèn)真看。

4、表演完了要將道具收拾好。

推進(jìn)與反思：本次游戲中幼兒進(jìn)步很大，尤其是重點(diǎn)言語動(dòng)作方面進(jìn)步最為明顯。游戲過程中幼兒膽子大了一點(diǎn)點(diǎn)。個(gè)別幼兒會(huì)挑角色，但幼兒一開始演一個(gè)角色，就一直演著，在中途不懂互換角色。所以在以后游戲中，我們在進(jìn)行新游戲表演時(shí)，將有針對性的進(jìn)行引導(dǎo)，主要指導(dǎo)幼兒對各種不同角色的反串和膽子的訓(xùn)練。孩子對故事感興趣，三只羊故事情節(jié)簡單語言重復(fù)，適合中班年齡表演。幼兒對故事中語言、動(dòng)作較為熟練,對角色的表演非常生動(dòng),能很好表現(xiàn)故事情節(jié)。四次指導(dǎo)每次都有自己的小目標(biāo)，這樣循序漸近，現(xiàn)在大部分幼兒都能夠參與表演。但是在表演中，孩子還不能用語態(tài)和動(dòng)作來區(qū)分角色，在下個(gè)階段中將在這方面繼續(xù)加強(qiáng)。

第五, 六周 表演游戲《三只羊》（第五次游戲）2014.10.10 游戲目標(biāo)：

1、在表演中，幫助幼兒進(jìn)一步理解作品的主題思想、主要情節(jié)和角色特征，感受文學(xué)作品的美。

2、學(xué)會(huì)遵守簡單的游戲規(guī)則。人。游戲準(zhǔn)備：

1、讓幼兒理解故事內(nèi)容，熟悉故事清節(jié)、角色對話等。

2、三只羊頭飾、大灰狼頭飾 游戲過程：

1、指出上一次游戲存在的不足之處

2、提醒幼兒豐富情節(jié)。

3、請較好的幼兒進(jìn)行表演，并組織評(píng)價(jià)。

4、教師引導(dǎo)幼兒討論分組游戲注意事項(xiàng)。

（重點(diǎn)提醒幼兒在表演區(qū)內(nèi)與同伴合作大膽表演、鼓勵(lì)幼兒豐富情節(jié)幼兒兒自由結(jié)伴表演，教師幫助協(xié)調(diào)角色，指導(dǎo)游戲。

5、幼兒自由結(jié)伴表演，教師指導(dǎo)幼兒豐富情節(jié)，增加角色，指導(dǎo)游戲。

6、評(píng)價(jià)。

推進(jìn)與反思：本次游戲的重點(diǎn)是幼兒模仿小羊和大灰狼的對話，從語氣語調(diào)及肢體動(dòng)作方面雖有點(diǎn)進(jìn)步，但是還有很大的進(jìn)步空間。因此在分組游戲時(shí)要重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽的表演，不要害羞。雖然幼兒了解故事內(nèi)容，但是每次都有不同的問題產(chǎn)生。但在羊和狼對話那一段，幼兒都可以表現(xiàn)很好。在每次教師的指導(dǎo)中，幼兒一次次在進(jìn)步。但由于中班幼兒年齡小，分組游戲時(shí)還不能夠獨(dú)立組織，在遵守游戲規(guī)則方面還存在不足。今后在分組游戲時(shí)可請小組長幫助老師組織游戲。重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒在游戲中遵守規(guī)則，并培養(yǎng)起游戲的常規(guī)。

幼兒園游戲教案(篇4)

設(shè)計(jì)意圖：

在每個(gè)孩子的成長過程中，總有一些經(jīng)典的游戲，給孩子們帶來成長的快樂，當(dāng)家長們也參與到這些游戲中的時(shí)候，孩子們的快樂體驗(yàn)就更加濃厚。

游戲準(zhǔn)備：

葫蘆寶藏、長布條

游戲過程：

1.家長和自己的寶寶，將準(zhǔn)備好的葫蘆寶藏進(jìn)行編號(hào)；

2.由游戲負(fù)責(zé)人員，將編號(hào)的葫蘆寶藏放置在場地的不同位置；

3.寶寶給自己的家長領(lǐng)取一個(gè)長布條，并且，將自己家長的眼睛蒙??；

4.游戲開始，工作人員，給每個(gè)寶寶喊出不同的數(shù)字；

5.寶寶得到數(shù)字之后，就帶著自己的家長去尋找寶藏；

6.在整個(gè)過程中，只能讓寶寶自己講話，自己帶路，家長只跟著寶寶走就行了；

7.最先將自己的家長領(lǐng)到終點(diǎn)的寶寶，獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

網(wǎng)站溫馨提示：

在這個(gè)游戲中，寶寶們會(huì)感受到自己的重要意義，讓寶寶們知道自己獨(dú)立完成任務(wù)的重要性，各位家長和自己的寶寶一起試試吧。

幼兒園游戲教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索球的各種玩法。

2、通過游戲，讓孩子體驗(yàn)玩球的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

皮球、輔助材料(紙箱，紙棒)

活動(dòng)過程：

一、隨音樂做準(zhǔn)備活動(dòng)。(健康歌)

二、出示球，嘗試探索球的各種玩法。

1、今天，老師給你們帶來好多的球(出示球)，讓我們來玩一玩吧。(幼兒自由玩、教師參與其中)。

2、讓幼兒說出各種玩法，一起來玩玩。師問：你是怎么玩球的?讓幼兒來示范一下，再來一起學(xué)一學(xué)。(拍球、轉(zhuǎn)球、頂球、拋球接球等)

3、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒玩出和平時(shí)不一樣的玩法。(兩個(gè)或兩個(gè)以上的怎么玩)幼兒合作玩出新花樣。

兩人傳球(在地上滾著對傳;從胯下傳球;兩人對拋;轉(zhuǎn)身拋球;)三人傳球(相互滾地傳球;相互胯下傳球;相互拋球。)

小結(jié)：

球可以拍(左右手拍;慢拍、快拍)，頂球(跑、跳)，夾球(跳)，背球(走、跑)，踢球，轉(zhuǎn)球(快、慢);滾球，坐球(轉(zhuǎn))，趴球(轉(zhuǎn))。兩人傳球(在地上滾著對傳;從胯下傳球;兩人對拋;轉(zhuǎn)身拋球)。三人傳球(相互滾地傳球;相互胯下傳球;相互拋球。三人以上合作都可以玩。

3、教師啟發(fā)幼兒皮球變變變，能變成什么?(變陀螺、變西瓜、變西瓜等)小結(jié)：

我的皮球變變變：變成小兔蹦一蹦，變成陀螺轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，變成西瓜滾一滾，變成小車推一推。

三、通過游戲活動(dòng)《皮球變變變》，感受游戲快樂。

活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：知道多人頭上傳球、胸前傳球、胯下傳球、棍棒趕球。

活動(dòng)材料：大紙箱四個(gè)、紙棍若干。

游戲規(guī)則：

師問：皮球皮球變變變。

幼兒問：變什么?

師答：變成蘿卜傳一傳。(師與幼兒互換，幼兒問，幼兒答，看誰說的多。)(變成果子傳一傳;

1、頭上傳球(果子)。

2、胸前傳球(蘿卜)。

3、胯下傳球(西瓜)。

4、棍棒趕球(小豬)。

四、隨音樂放松活動(dòng)。

五、活動(dòng)延伸：

與家長探索更多球的玩法。

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