熱愛(ài)書籍吧！書籍是知識(shí)的源泉，閱讀完作品后，我們會(huì)對(duì)自己是否喜歡這部作品產(chǎn)生決斷。讀后感要注意要讀好原文，排好感點(diǎn)，選準(zhǔn)感點(diǎn)，敘述要從簡(jiǎn)，聯(lián)想要注意形式。關(guān)于“爰的教育讀后感”以下是我為您撰寫的一些相關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)務(wù)必關(guān)注我們網(wǎng)站的最新動(dòng)向確保不會(huì)遺漏任何重要信息！

爰的教育讀后感 篇1

書中每個(gè)人物皆栩栩如生，以高尚的感情聯(lián)系在一起，組成一幅幅生動(dòng)的人生畫面一直印在我的腦海里，久久不能抹去。

這本書是通過(guò)對(duì)生活樸素的描寫，使人感受到人與人之間是多么需要互相關(guān)心。互相理解?；ハ鄮椭?！而這種關(guān)心、理解、幫助都離不開(kāi)一個(gè)最根本的東西——愛(ài)！孔子曰：仁者愛(ài)心。可見(jiàn)仁者之心的人，首先必須具有一顆美好的愛(ài)心。雖然這本書文字并不多，但是里面卻蘊(yùn)含了無(wú)比深厚與沉重。它用樸素平淡的語(yǔ)言，塑造出一個(gè)個(gè)貌似渺小，但實(shí)際上卻很不平凡的人物：老鐵匠父子、老石匠父子、賣菜婦女、賣柴人、賣炭人父子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的教員等等。這些平凡的人物在我心中激起一陣陣強(qiáng)烈的感情。

這本書讓我學(xué)到了對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)老師的敬重和終身不忘、對(duì)同學(xué)們的關(guān)心、對(duì)窮苦人的同情、對(duì)殘疾人的幫助和尊重、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、對(duì)英雄的敬仰，要做一個(gè)勇敢、正直、不圖回報(bào)、善良的人。

在寒假里，我仔細(xì)地閱讀了《愛(ài)的教育》這本書。書媽媽給我買來(lái)有很長(zhǎng)時(shí)間了，以前斷斷續(xù)續(xù)的讀了大部分，這次終于有時(shí)間完完整整的讀一下了。

?愛(ài)的教育》是意大利作家埃德阿米琪斯用小學(xué)生日記的形式寫的兒童小說(shuō)，通過(guò)小學(xué)生恩利科的一篇篇日記，記錄他在家在學(xué)校發(fā)生的一些小事，表現(xiàn)了老師的關(guān)愛(ài)，父母的親情，同學(xué)朋友之間的友誼，還有自強(qiáng)向上的精神。

我印象比較深的是鐵匠的兒子堅(jiān)強(qiáng)懂事的波列克西，雖然他有個(gè)酗酒的父親，醉酒后就會(huì)莫名其妙的打他，可是他從來(lái)不怪自己的父親，還處處維護(hù)著父親的尊嚴(yán)。還通過(guò)刻苦努力，終于由一個(gè)差生站到了學(xué)校頒獎(jiǎng)典禮的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。

還有勇敢仗義樂(lè)于助人的卡羅納，當(dāng)可羅西不小心拿墨水瓶打在老師身上時(shí)，卡羅納勇敢地替科羅西頂包，科羅西也勇敢的承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。卡羅菲拿雪球不小心打到老奶奶時(shí)，差點(diǎn)把老奶奶的眼睛打瞎，在卡羅納的鼓勵(lì)下，卡羅菲也勇敢的承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。

我十分喜歡這本書，她讓我懂得愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)，愛(ài)祖國(guó)，讓我知道要做一個(gè)有愛(ài)心懂得感恩的孩子。

尊重人的尊嚴(yán)，是一件很干凈、很美好的事！——薩特寧

?愛(ài)的教育》是一本偉大的愛(ài)的經(jīng)典。全書中包含了各種各樣的小故事，父母的勸誡及老師在課堂上講的每月故事。

有這樣的小故事使我感動(dòng)：一個(gè)清掃煙筒的男孩掙來(lái)的錢幣丟了，女校的女孩們親切地問(wèn)候且發(fā)動(dòng)學(xué)校的人們捐錢給他，男孩很感動(dòng)。

這個(gè)小故事使我懂得了人心終是善良的，遇到需幫助的人去幫助，擁有高尚的品格，這才是真正需要擁有的。幫助男孩的女人們捐獻(xiàn)錢幣的同時(shí)，也送給他些許美麗的鮮花。于是乎，男孩并沒(méi)有感到難堪，高興地擦干眼淚，滿懷感激地接受了。我認(rèn)為贈(zèng)送鮮花既是鼓勵(lì)他，讓他不感覺(jué)到自己被資助的尷尬，也是一種象征，象征女孩們?yōu)樗酥牒蜕屏嫉男?，也象征了人間溫暖真摯的情感。人與人之間就應(yīng)這樣和諧美好。

我們可以常?？吹酱蠼稚嫌衅蛴懙娜?，盡管這里面大部分是虛假的?？扇藗冞€是愿捐贈(zèng)自己的一份真心?；蛟S他們這樣想：就算是不真實(shí)的情況，世上少了一個(gè)可憐的人，終歸還是好的。

讀《愛(ài)的教育》，悟關(guān)愛(ài)真諦。

爰的教育讀后感 篇2

《圍城》出版于己于1947年，隨即在社會(huì)上產(chǎn)生熱烈反響，并曾一度被稱為“新《儒林外史》”?！秶恰肥窃谝粋€(gè)比較寬闊的抗戰(zhàn)背景下，來(lái)對(duì)龐大的知識(shí)分子群進(jìn)行描繪的。小說(shuō)采用西方流浪漢小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)方式，以留學(xué)歸來(lái)的方鴻漸的經(jīng)歷為主線，描寫抗戰(zhàn)爆發(fā)以后從上海到湖南后方的一些知識(shí)分子，并從中央探討人的本性，人的存在價(jià)值，人的出路等問(wèn)題。作品以寫實(shí)與象征相結(jié)合，寫出了時(shí)代、社會(huì)的象征?！皣恰奔仁菍?shí)體的象征，即抗戰(zhàn)環(huán)境下的中國(guó)就是一個(gè)大圍城，同時(shí)又是一個(gè)虛體的象征，即對(duì)一類文人心城的映射。

作者“寫現(xiàn)代中國(guó)的某一部分社會(huì)，某一類人物?！边@里的“某一部分社會(huì)”指舊中國(guó)混亂荒謬的病態(tài)社會(huì)。而“某一類人物”又是指在那個(gè)社會(huì)中迷惘、落寞、卑瑣的病態(tài)知識(shí)分子，揭示他們?cè)谥形魑幕鲎才c國(guó)難家愁中的動(dòng)搖和怯懦的基本根性。小說(shuō)的主題以暴露否定病態(tài)社會(huì)為基本前提，但又具有多重意味?！敖Y(jié)婚好比被圍困的城堡，城里的人想沖出來(lái)，城外的人想沖進(jìn)去。”作者在審視抗戰(zhàn)時(shí)期中國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)悲劇的眾生相時(shí)，也揭示了現(xiàn)代人所處的多層次的人生困境。小說(shuō)的男主人公方鴻漸所經(jīng)歷之處，無(wú)不是“圍城”——上海灘各式知識(shí)界分子的社交圈子，內(nèi)地小鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的丑惡閉塞，三閭大學(xué)的勾心斗角的灰色生活……都構(gòu)成了一座座圍城，不僅國(guó)家、社會(huì)是如此，家庭也是一樣：方鴻漸父親處處制約兒子的行動(dòng)，方老太太經(jīng)常疑心別人誘騙他的兒子;后來(lái)成為妻子的孫柔嘉柔順之下的深藏心計(jì)……家庭社會(huì)的環(huán)境使方鴻漸感到處處有圍城。方鴻漸的自身精神領(lǐng)域也妨礙和束縛了他沖出圍城的信心和勇氣。方鴻漸自身性格和順，看出惡劣環(huán)境而不能自拔，嘴上聰明而內(nèi)心懦弱。

他與四個(gè)女性鮑小姐、蘇文紈、唐曉芙、孫柔嘉都有瓜葛，但在愛(ài)情面前卻節(jié)節(jié)敗退。以至落入孫柔嘉的網(wǎng)里，又由合到分，他一生并沒(méi)有沖出圍城，始終是一個(gè)失敗者。作者揭示了抗戰(zhàn)環(huán)境下的中國(guó)一部分知識(shí)分子在祖國(guó)危難之際，欲持超脫的人生態(tài)度，但卻空虛難耐，又加深了人們困于圍城之中這一人生含義。他們被困于生活的城里，日趨腐化，不斷下沉，以至不能自拔，這就是錢鐘書寫這書的基本主題。

作者在書中的諷刺藝術(shù)相當(dāng)杰出，因此被稱為“新《儒林外史》”。他對(duì)人物隱蔽心理的發(fā)掘，對(duì)人情世態(tài)的精致入微的觀察和表現(xiàn)是相當(dāng)突出的。加上作者廣博的知識(shí)，高超的幽默技能刻畫出一個(gè)又一個(gè)性格特點(diǎn)鮮明的知識(shí)分子形象。不學(xué)無(wú)術(shù)的褚慎明，走私發(fā)國(guó)難財(cái)?shù)睦蠲吠?，老奸巨滑的高松年，說(shuō)謊到底的韓學(xué)部委員愈……作者對(duì)這些人物的態(tài)度是尖刻諷刺的。作者又借助自己的深厚文學(xué)功底，編制出眾多比喻和警句，對(duì)人物進(jìn)行嘲弄淋漓盡致。

爰的教育讀后感 篇3

在書的海洋里，我讀的書數(shù)不勝數(shù)，最喜歡看的是《愛(ài)的教育》。

有一首好歌：只要每個(gè)人都付出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì)變成一個(gè)美麗的世界。意大利作家寫得《愛(ài)得教育》就充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。

它是以小學(xué)日記的形式寫的。是關(guān)于一個(gè)小男孩安利的是。里面的同學(xué)寫的栩栩如生，仿佛就我身邊的小朋友，寫病中的老師，表達(dá)出自己對(duì)老師的愛(ài)。安利柯通過(guò)幫爸爸做抄寫工作，顯示了他對(duì)爸爸的愛(ài)。

讀完這本書，我最大的感受就是生活是如此美好。只要我們處處留心，我們也能有一個(gè)精彩的生活。這些都是源自于環(huán)繞在我們身邊的愛(ài)。

爰的教育讀后感（二）

利用寒假，我讀完了《愛(ài)的教育》這本書，它的作者是亞米契斯，書中的每一張、每一節(jié)都洋溢著愛(ài)的旋律，都把愛(ài)表現(xiàn)的完整深入，大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài)，小至父母、師長(zhǎng)、朋友之間的小我之愛(ài)，處處扣人心弦，感人肺腑。

就說(shuō)《爸爸的看護(hù)者》這一篇文章吧。西西落去醫(yī)院看望住院的父親，因?yàn)榍∈峭者M(jìn)院的人，都剛從國(guó)外回來(lái)，看護(hù)婦把西西落領(lǐng)到一位臉上發(fā)丹青的病人前。西西落錯(cuò)把這位臉上發(fā)丹青的人當(dāng)做父親服侍了五天，當(dāng)他已經(jīng)**的爸爸突然出現(xiàn)在他身后，他還是決定留下來(lái)繼續(xù)照顧那個(gè)生命垂危的老人。

我們可以想象這份超出親情的愛(ài)，這個(gè)老人與西西落沒(méi)有任何關(guān)系，而這種無(wú)所求、無(wú)所望的情感使西西落的靈魂有了光彩。

冰心奶奶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：有了愛(ài)，就有了一切。愛(ài)可以感動(dòng)一切，讓人無(wú)怨無(wú)悔，一份純真的愛(ài)，沒(méi)有功利，超越了人性美的親情、友情、愛(ài)情，唱出了大愛(ài)的旋律。

讓我們共同努力，讓世界充滿愛(ài)，讓我們的生活更美好！

爰的教育讀后感（三）

寒假生活豐富多彩，在這期間我閱讀了很多書籍來(lái)豐富我自己的閱讀能力。

其中我閱讀了《愛(ài)的教育》這本書，內(nèi)容讓我十分感動(dòng)。

在這本書中，我最喜歡阿姆利柯，因?yàn)樗麍?jiān)強(qiáng)，勇敢，有愛(ài)心，這是我欽佩的。其實(shí)，每個(gè)人都有愛(ài)，但沒(méi)有更多的表達(dá)。例如：周末，你可以去福利院和殘疾兒童一起玩耍，幫助他們做一些力所能及的事情。在家里，你可以幫助你的母親打退堂鼓，為貧困的孩子捐書。這些行為都是愛(ài)的表現(xiàn)。

讀了這本書使我真正懂得了好朋友應(yīng)該在困難時(shí)能夠互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，同時(shí)也使我明白了再壞、再可怕的人也會(huì)被愛(ài)的力量所融化，愛(ài)是正能量的化身。

爰的教育讀后感（四）

當(dāng)我第一次閱讀亞米契斯的《愛(ài)的教育》這部叢書，讓我驚嘆不已！同時(shí)，他也被書中精彩而付有愛(ài)心的故事所吸引?！稅?ài)的教育》這本書用日記的方式，生動(dòng)刻畫了每一位主人公純樸善良的愛(ài)心和高尚的品德。

我特別欣賞書中的女主角，同學(xué)卡梅倫，幫助弱者實(shí)現(xiàn)正義。用熾熱的愛(ài)幫助瘦弱駝背的同學(xué)娜麗，終于贏得了老師和同學(xué)的贊譽(yù)！

讀了《女老師再次來(lái)訪》的故事后，讓我對(duì)我的班主人老師敬佩之心油然而生！我的老師也是一個(gè)有責(zé)任心和愛(ài)心的人，就像書中安利的老師一樣。她把自己的大部分時(shí)間花在了對(duì)我們學(xué)***活的關(guān)照下，回想起老師她苦口婆心、語(yǔ)重心長(zhǎng)的教導(dǎo)，為了我們她幾乎付出了一切。

我將永遠(yuǎn)記住老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài)之心，并且感謝老師給我們推薦《愛(ài)的教育》這本好書。

通過(guò)閱讀《愛(ài)的教育》這本書，讓我懂得了父母的關(guān)愛(ài)，老師的關(guān)愛(ài)，同學(xué)們之間的友愛(ài)。愛(ài)是不分國(guó)界和種族的。如果我們每個(gè)人都能付出一點(diǎn)愛(ài)，我們的世界將成為最美麗的世界。我一定要做一個(gè)有愛(ài)心的好孩子！

爰的教育讀后感 篇4

當(dāng)我第一次閱讀亞米契斯的《愛(ài)的教育》這部叢書，讓我驚嘆不已！同時(shí)又被書中那精彩動(dòng)人、付有愛(ài)心的故事情節(jié)所吸引?！稅?ài)的教育》這本書用日記的方式，生動(dòng)刻畫了每一位主人公純樸善良的愛(ài)心和高尚的品德。我特別欣賞書中的主人公卡隆同學(xué)，幫助弱者伸張正義的高尚行為。用熾熱的愛(ài)心去幫助瘦弱駝背的同學(xué)納利，最終羸得了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)！

讀了《女老師再次來(lái)訪》的故事后，讓我對(duì)我的班主人老師敬佩之心油然而生！我的老師也是一個(gè)有責(zé)任心有愛(ài)心的人，就像書中安利柯的老師一樣。她把自己的大部分時(shí)間花在了對(duì)我們學(xué)習(xí)和生活的關(guān)照下，回想起老師她苦口婆心、語(yǔ)重心長(zhǎng)的教導(dǎo)，為了我們她幾乎付出了一切。我將永遠(yuǎn)記住老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài)之心，并且感謝老師給我們推薦《愛(ài)的教育》這本好書。

通過(guò)閱讀《愛(ài)的教育》這本書，讓我懂得了父母的關(guān)愛(ài)，老師的關(guān)愛(ài)，同學(xué)們之間的友愛(ài)。愛(ài)心是不分國(guó)界不分種族的，如果我們每一個(gè)人都能夠獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)心，我們的世界將會(huì)變成最美好的人間。我一定要做一個(gè)有愛(ài)心的好孩子！

爰的教育讀后感 篇5

愛(ài)，就像空氣，使你的身體在呼吸后充滿活力；愛(ài)，如雨露，使你充滿正能量；愛(ài)，就像陽(yáng)光，讓你全身溫暖。

讀完《愛(ài)的教育》，這本書，我被深深地打動(dòng)了，確切的說(shuō)，是書中所表現(xiàn)的愛(ài)打動(dòng)。

主人公安利柯的好朋友卡倫，是號(hào)稱“小英雄”和弱小者的“保護(hù)神”，勇敢正直，好打抱不平，富有同情心。他總是喜歡幫助弱者，因此受到同學(xué)的愛(ài)戴。有一次，幾個(gè)學(xué)生欺負(fù)克洛伊，最后激怒了克洛伊。墨水瓶打中了老師。

如果我在那里，我會(huì)幫助克洛伊。瓶子打到老師身上后，凱倫站起來(lái)表?yè)P(yáng)凱倫，批評(píng)壞孩子；以前，駝背的奈利總是被戲弄。但現(xiàn)在不同了，因?yàn)樗凶约旱谋Ｗo(hù)神，凱倫。

凱倫的行為受到了老師的表?yè)P(yáng)，也受到了奈利母親的贊賞。我們都應(yīng)該向卡倫學(xué)習(xí)。

班長(zhǎng)代羅西也值得我們學(xué)習(xí)，代羅西高大英俊，頭發(fā)金黃色，還喜歡幫助他人，性格活潑開(kāi)朗，為人也和氣。其他人愛(ài)他，他們都昰我的榜樣。《愛(ài)的教育》這本書把愛(ài)表現(xiàn)得淋漓致盡，大至國(guó)家，社會(huì)，民族的大我之愛(ài)，小至父母，師長(zhǎng)，朋友的小我之愛(ài)，無(wú)不包含個(gè)愛(ài)字。

讀完這本書，我應(yīng)該表現(xiàn)出我的愛(ài)，幫助別人，學(xué)會(huì)愛(ài)

爰的教育讀后感 篇6

已經(jīng)記不清是第幾次讀《圍城》了。我太喜歡《圍城》，以致于剛讀完的一段時(shí)間里拒絕其他小說(shuō)，而只是一遍遍地重讀它。最近的一次重讀應(yīng)該是在福建省語(yǔ)文高考增加了名著和經(jīng)典閱讀題時(shí)，那時(shí)我應(yīng)朋友之約為某

教輔書出幾道《圍城》簡(jiǎn)述題，于是又一次重讀——當(dāng)然，說(shuō)是最近，其實(shí)也已是好多年沒(méi)有翻過(guò)它了。

所以今天重新打開(kāi)《圍城》就覺(jué)得特別親切，就像老友重逢或是故地重游，又像是翻開(kāi)了家里珍藏多年的兒時(shí)的相冊(cè)。我記得我剛讀完《圍城》后的很長(zhǎng)一段時(shí)間里，方鴻漸趙辛楣蘇文紈唐曉芙孫柔嘉等人總是在我眼前

轉(zhuǎn)悠，還有李梅亭顧爾謙高松年韓學(xué)愈陸子瀟等等也會(huì)時(shí)不時(shí)跳出來(lái)嚇我一跳。不過(guò)最讓我深味的還屬錢先生在小說(shuō)里的那些俏皮話。我大學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)，有一次和同學(xué)參加一所中學(xué)的晚會(huì)，主持人在臺(tái)上說(shuō)了一句話讓我?guī)缀醯?/p>

了眼鏡。她在臺(tái)下學(xué)生歡迎的掌聲過(guò)后說(shuō)：“你們的掌聲極不合理，我還沒(méi)開(kāi)始說(shuō)話你們就鼓掌，這讓我有一種收了錢卻交不出貨的惶恐?！痹颈痉进櫇u的俏皮話從這主持人嘴里說(shuō)出來(lái)卻讓我別扭極了，不過(guò)后來(lái)一想也

頗為釋然，甚至還有點(diǎn)惺惺相惜——這主持人定是和我一樣，也是個(gè)《圍城》迷。

楊絳說(shuō)她是《圍城》的第一個(gè)讀者，而且也如錢鐘書“錙銖積累”寫作般“錙銖積累”讀完的。錢鐘書每寫完一段稿子都會(huì)讓夫人看，并急切地想瞧她的反應(yīng)。然后兩人通常都是相對(duì)大笑——也不說(shuō)笑什么，只是心照不

宣。這實(shí)在是一種極快樂(lè)的勞動(dòng)——寫作也是勞動(dòng)吧——楊絳的笑聲也使《圍城》越來(lái)越有趣了。

“紅海早過(guò)了，穿在印度洋面開(kāi)駛著，但太陽(yáng)依然不饒人地早起早落……”錢鐘書用華麗的開(kāi)篇在第一時(shí)間抓住了我略顯浮躁額心，并鼓動(dòng)我、催促我靜下心來(lái)，慢慢走進(jìn)方鴻漸的世界，去體會(huì)他在圍城內(nèi)外的生活。

開(kāi)頭是太平洋上的顛簸的法國(guó)郵船上，嘈雜的各國(guó)人等，為著各不相同的目的，相遇了。夕陽(yáng)永遠(yuǎn)在船尾緊緊地跟著，即使要馬上被迫沉入海底，依舊用酡紅的光線緊緊盯著這一群虛有其表，浮躁的，平庸的人們。