經過收集并整理，幼兒教師教育網小編為你呈上“五年級上冊美術課件”。教案課件也是老師工作中的一部分，就需要我們老師要認認真真對待。完整的教案是教學活動的重要組成部分。在做出任何決定之前請參考各方意見謹慎作出判斷！

五年級上冊美術課件 篇1

一.學習領域：造型表現(xiàn)

二.課時：1課時

三.教材分析

《詩情畫意》是人教版美術五年級上冊第十課教學內容。本課內容是學習為古詩配畫，通過引導學生欣賞所學過的古詩、理解詩意，掌握繪畫技能，為一句或一首古詩配畫，突出主體畫出古詩意境，并且能歸納總結學習方法。并用多種繪畫方法進行詩配畫的練習。

四.學生分析

五年級學生雖然有了一些知識、技能的積累，具有一定的造型能力。但對本課古詩意境的理解和表現(xiàn)缺少方法與技巧。對古詩不同題材的繪畫形式并不了解。不利于學生的理解、歸納、構思，于是本課我以欣賞大量的古詩為主線、輔以生動的講解，使學生由淺入深理解古詩意境，掌握繪畫技能。從而使學生能力得到進一步提高。

五.教學方法

1.教法：講授法，演示法。

2.學法：觀察法，練習法。

六.教學目標

1.為自己喜歡的一首古詩或古詩中的某一句配畫。

2.運用已學過的構圖知識進行構圖。

3.運用已有的色彩知識協(xié)助表達古詩的意境。

七.教學重點

學會分析、理解古詩，運用已學的繪畫技法表現(xiàn)一副詩配畫作品。

八.教學難點

用繪畫的形式表現(xiàn)出古詩中的意境。

九.教學準備

1.教師：PPT、教材、古詩資料、范畫。

2.學生：紙、筆、色彩、搜集的古詩資料等。

十.教學過程：

(一)創(chuàng)設情境 導入新課

師：同學們，讓我們做一個詩的接龍游戲吧!我說上句，你們來接下句，看誰接的快?！耙Фㄇ嗌讲环潘?，千磨萬擊還堅韌”。大家答得真好。那這首詩的作者是誰呢?(范畫)

師：對，是鄭板橋。(鄭板橋畫像)下面讓我們來了解這位藝術大師吧!鄭板橋是清代著名的書畫家和文學家，他在詩書畫方面都有很高的成就。就讓我們欣賞一下他的大作吧!(兩幅鄭板橋的畫)鄭板橋擅長在畫中題詩，這樣做既可以使畫面美觀，又表達出意境，更好地抒發(fā)了自己的情感，這種形式我們就叫它詩配畫吧!中國自古就有許多文人運用這種形式表達自己的所思、所想，抒發(fā)自己內心的情感，使詩中有畫，畫中有詩生動維美。詩畫是同源的。今天我們就來學習古人的樣子以繪畫的形式表現(xiàn)古詩。(板書課題)

(二)圖片欣賞 觀察分析

師：我們先來欣賞幾幅大師的作品吧!(蠶婦)(望洞庭)(大林寺桃花)(清明)

師：老師來考考大家，請你說一說畫中表現(xiàn)的是哪首詩，它們從哪些方面進行表現(xiàn)呢?

師：對，有寫人的，寫景的，寫物的，還有敘事的，這就是我們詩配畫的四個題材。同學們想不想親自動手創(chuàng)作一幅詩配畫作品呢?

(三)舉例分析 突出重點

師：那下面就來和老師一起分析如何創(chuàng)作出一幅漂亮的詩配畫作品吧!同學們知道《天凈沙秋思》這首詩嗎?為這首詩填上空缺。(空缺的天凈沙秋思)

師：同學們填的非常準確。我們一起來誦讀這首詩。

師：要想畫出一幅富有意境的詩配畫，我們首先要做的就是抓住詩中重點的詞語來分析，從而確定詩的主體意境。剛剛同學們填充的詞語，就是這首詩中關鍵的詞語，大家來看看，這些詞語對后面的詞起了什么作用呢?

師：對，起到了說明，修飾的作用。有了這些詞語，就使得簡單的“藤”“樹”“鴉”“橋”“水”“家”變成了枯萎的藤，年老的樹，無精打采的烏鴉，(第一幅)小橋，流動的水和有人居住的房屋。(第二幅)再看下一句中填充的“古”和“瘦”是不是也起到了相同的作用呢?

這兩個詞呀，也同樣修飾出了古老的道路和消瘦的馬。我們在畫的時候，也一樣要畫出同樣的道和同樣的馬來。

師：詩的最后一句“夕陽西下，斷腸人在天涯”連同前幾句我們填充的詞語，確定了這首詩的整體意境是怎樣的呢?

師：對，這首詩表達了詩人消極，惆悵的心境。作者借助看到的物像抒發(fā)自己內心的苦悶，讓大家看過詩后如同見人，感受到他的心理變化，這就是詩情。

(四)直觀演示 突破難點

師：找到了這首詩的感情基調，接下來，我們就該琢磨怎樣構圖啦。我們來整體的分析這幅寫景詩的畫面，它是由近中遠三景來表現(xiàn)的，近景中老樹、山石很大，刻畫得細致入微，在畫中占主體位置;而中景中，山石、樹、人家、小橋刻畫的粗略、簡單，略小一些;遠景中，古道、騎馬的人、夕陽更小，更簡略。所以使畫面主體突出，層次豐富，意境深遠。這就要求我們在完成一幅作品時學著運用所學到的知識，如：注重構圖，注重近大遠小，近實遠虛的透視現(xiàn)象。

師：構圖完成后，我們就要給畫面上色啦。在顏色的選擇上，也是有講究的。我們所選用的色彩，要與自己所選詩句的意境相符。還拿這張畫為例，剛剛老師提到過，這首詩整體的意境是消極的，惆悵的，所以在色彩的運用上，為了更加深化這種悲傷的情緒，畫面的色調是以冷色系為基調的，從而結合詩情體現(xiàn)出了畫意。我們再來對比的看一下這兩張畫，(靜夜思和憶江南)左邊的是李白的《靜夜思》，這首詩主要表達了詩人的思鄉(xiāng)之情，所以畫面以藍色白色這樣的冷色為主;右邊是白居易的《憶江南》，主要表達了詩人回憶江南美景時的喜悅心情，是一首有趣，活潑的詩，所以運用了許多鮮亮的色彩，如粉紅色，綠色等。通過這樣的比較，我想同學們應該明白了用什么樣的色彩，表現(xiàn)什么樣的意境了吧!

(五)深入分析 動手實踐

師：剛剛老師給同學們欣賞的詩配畫作品都是以國畫的形式展現(xiàn)的，想一想我們還可以用哪些繪畫形式呢?猜一猜下面作品的表現(xiàn)形式。

師：下面我們一起來欣賞一些學生們的作品，看看你能從中受到什么樣的啟發(fā)。同學們，看了這么多優(yōu)秀的作品，你們是不是已經迫不及待想動手創(chuàng)作詩配畫作品了呢?

師：那好，同學們就按照老師所講的內容，充分利用自己手中的繪畫工具，創(chuàng)作出自己喜歡的詩配畫作品吧。開始吧!

(六)注重評價 小結反饋

師：讓我們來一起欣賞大家的作品吧!誰來說一說自己創(chuàng)作的構思，作品好在哪里?有沒有什么不足的地方呢?

師：誰來評價一下他的大作，給他打打分吧!

師：今天我們的收獲很大，能夠深入分析詩的意境，并根據(jù)自己的理解畫出主題突出，具有詩意的精美作品，同學們真的很棒!希望大家在學習中成為一位有心人，用心感受事物，表達自己的想法!

(七)遷移拓展 發(fā)展能力

老師再給同學們布置一個課外任務，回到家后，給爸爸媽媽展示你今天畫的詩配畫作品，為你打分，并給他們背誦你作品中的古詩，在背誦的時候，要注重古詩意境的表達，有感情的背誦，看看他們能不能體會到你所傳達出來的古詩中的情感，能不能和你一起走進或歡快，或傷感，或喜悅，或激昂的詩情畫意中。

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五年級上冊美術課件 篇2

教材分析：

本課屬于“設計應用”學習領域。本課除了注重學生美術中比例的知識概念,還非常注重學生自主探究與反思的學習過程。就是要認真體會教材編寫意圖，為學生設計思考、討論、體驗、探究、實踐等形式多樣的學習活動，引導學生自主學習美術中的比例知識，大膽運用所學知識進行藝術實踐，逐漸提高學生的空間知覺能力，培養(yǎng)他們嚴謹、認真的學習態(tài)度，促進學生的可持續(xù)發(fā)展。

教學目標：

知識與技能：通過學習能發(fā)現(xiàn)美術中的比例知識。

過程與方法：初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時繪畫作品更真實。

情感態(tài)度與價值觀：逐步發(fā)展學生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學重點：

通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實。

教學難點：

繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

課前準備：

鉛筆、橡皮、尺子

教學過程：

第一課時

一、導入

1、觀察書中的范畫，你有什么體會？

師：你能用簡單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？

2、討論：

（1）在紙上怎樣表現(xiàn)你看到的事物？

（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠?。?/p>

二、新授

1.作品簡介：

①．出示《溪山行旅圖》:

(1)畫上畫的什么?

(2)山和人物的大小對比如何?

(3)這樣對比有何作用?

宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國陜西一帶的風光。山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關系，是我國山水畫中的杰作。

②.出示《維魯維斯的人》

(1)人存站立和伸張四肢時,在圓形和正方形有何比例關系?

(2)師簡單介紹這幅作品。

《維魯維斯的人》時達.芬奇在和羅馬的建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人伸張四肢和立正時，應當是圓形和正方形的比例關系。

③.出示《巴黎圣母院》

巴黎圣母院位于法國首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割比設計的，富有節(jié)奏和韻律感，總體效果協(xié)調統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我們學習美術中的比例關系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。

2.師介紹黃金分割比的知識：

把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長的比等于另一部分與這部分的比，其比值約等于0.618。因這種比例在造型上比較美觀而被稱為黃金分割比。

3.欣賞花瓶：

(1)花瓶是由哪幾部分組成？

(2)從比例的角度分析花瓶。

4.教師示范：

教師出示做好的花瓶，給它進行裝飾。裝飾可以有多種方法，學生思考回答。

三.動手實踐

(1)用比例知識先在稿紙上設計一個漂亮的花瓶,再用彩紙剪下來。

(2)為這個花瓶添加圖案花紋。

四：作品展示

1.你為什么設計這種式樣的花瓶。

2.你能否介紹一下你是怎么設計的?

3.你最喜歡哪幅作品。

教后反思：

在這一課的教學中，如何讓學生感知“比例”以及什么是“美的比例”是我思考的重要問題，我在課上出示大小不同的圖片，讓學生拼擺出一幅能夠突顯出畫面主題物的作品，學生在拼擺的過程能夠感知到：小的物體能夠使大的物體顯得“更高大”。從這里開始切入“比例”這一概念，學生更能夠直觀的感受到，在畫面中適宜的運用比例是可以給人帶來無限的美感的.。

再通過發(fā)現(xiàn)身邊的比例來激起學生對“比例”的好奇，例如：身高與雙臂的長度、三庭五眼等，這些都是存在比例關系，而本節(jié)課的重點是學習眾多比例中的一種：“黃金分割比”。我通過測一測、量一量、算一算等教學方法，讓學生主動的探究出“黃金分割比”的比值約等于0.618，然后將符合“黃金分割比”藝術作品交給學生，讓他們實際的測量、計算，自己發(fā)現(xiàn)藝術品中蘊含的“黃金分割比”。最后，學以致用，我通過示范，引導學用所學的比例知識創(chuàng)作出比例適宜的藝術作品。并且引導學生如何巧妙的裝飾藝術作品，使之更加美觀。

我除了讓學生掌握美術中“黃金分割比”的運用以外，還從多種角度去打開學生的思路和創(chuàng)作意識，讓藝術作品在嚴謹?shù)膶W習態(tài)度中鮮活起來。

五年級上冊美術課件 篇3

五年級美術教學計劃為范文網的會員投稿推薦，但愿對你的學習工作帶來幫助。

五年級美術教學計劃1

一、學情分析：

本學期我擔任五年級一個班的美術課教學任務。五年級學生在美術基礎知識的學習和審美能力上已經有一定的基礎，他們對美術課的興趣普遍還是非常的濃厚的。每星期有兩節(jié)美術課，學生對美術課的期待值很高。

在實際情況中，有些綜合開放性的美術活動不能組織起來。所以，大部分手工課和欣賞課，需要學生主動積極地參與工具和材料的準備工作。以確保每一節(jié)美術課都給學生帶來欣喜。

二、教材分析：

第九冊教材分造型與表現(xiàn)、設計與應用、欣賞與評述、綜合與探索等課型，其中綜合與探索課比重較大，主要來培養(yǎng)學生綜合能力和繪畫、手工制作技能的探索

三、學期目標：

(1)了解美術的基本知識，認識美術工具，并能使用工具進行簡單的美術活動;

(2)通過美術活動培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感;

四、教學重難點：

熟悉美術工具，通過學習能在借鑒的基礎上結合自身生活經驗，完成簡單的美術活動。本次課改的重點就是如何促進學生學習方式的變革，即倡導自主學習、探究學習和合作學習的學習方式。在這些學習方式中培養(yǎng)學生憑借自己主動建構知識與活動，去與他人互動，達到自身進一不發(fā)展的目的。

五、教學措施：

1、以知道觀察入手，在實踐中掌握觀察方法，并培養(yǎng)學生細致的工作作風和細膩的情感。

以課本為載體，以活動為主線，采用小步快跑的方法，帶領學生完成教學目標。

2、認真貫徹新課程標準的精神，處理好思想品德教育，審美教育，能力培養(yǎng)和雙基訓練的關系，充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能，提高學生的審美能力。

3、加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學，確立學生的主體地位。

4、鼓勵學生進行綜合性和探究性學習，加強美術與其他學科的的聯(lián)系，與學生生活經驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力。

5、注重學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。

6、教學手段生動有趣，運用電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學生學習美術的興趣。

7、運用計算機和網絡美術教學，引導學生利用計算機設計、制作出生動的美術作品，鼓勵學生利用互聯(lián)網資源，檢索豐富的美術信息，開闊視野，展示他們的美術作品，進行交流。

8、改革評價制度，重視學生的自我評價，重視對學生美術活動表現(xiàn)的評價，采用多種評價方式評價學生的美術作業(yè)，建立促進美術教師不斷提高的評價體系。

9、充分利用自然環(huán)境資源以及校園和社會生活中的資源進行美術教學。

10、根據(jù)學生的心理和生理特點，教學中注意循序漸進和趣味性。

11、盡量注意學科間的聯(lián)系。

12、培養(yǎng)學生的形...

五年級美術教學計劃2

一.教材分析

本冊教材(義務教育課程標準實驗教科書湖南美術出版社五年級美術上冊)分造型設計應用、欣賞評述、綜合探索四個方面，同時本冊教材進一步延續(xù)整套教材的知識體系，教師在教學中應注意新舊知識的銜接。具體有繪畫創(chuàng)作、手工、欣賞。課程以形式多種多樣，給學生較的藝術發(fā)展空間，滿足學生創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的愿望

二.教學總目標

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣;

了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

三.學生情況分析

五年級學生對學習美術知識和技能的興趣非常高，對于美的事物很有興趣，有較強的感受美表現(xiàn)美的能力。平時就有很多學生平時就愛動手畫畫、動手制作，也有一定的美術知識，所以教學中應保持學生對美術的學習興趣，并在此基礎上，給予學生適當?shù)闹笇?，讓他們接觸初步的美術知識的同時感受到美術更大的魅力。

四.教學措施

1、注重培養(yǎng)學生塑造造型表現(xiàn)能力。

在教學中，激勵學生運用各種工具，嘗試運用各種媒材制作創(chuàng)作;通過看欣賞、繪畫、手工等方法表現(xiàn)事物，激發(fā)豐富想象創(chuàng)作潛能。

2、重視激發(fā)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

為學生營設有利的學習環(huán)境，通過欣賞、思考、討論等活動引導學生認真欣賞，開展探究性的學習，并發(fā)表自己獨特的見解，大膽創(chuàng)作。

3、創(chuàng)設一定的文化情境，使學生通過美術學習加深學生對人文的認識，使學生樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。

4、教學中，加強師生的雙邊關系，確立學生的主體地位，師生間建立平等良好的師生關系

5、鼓勵學生進行綜合、探究性學習，加強美術與各科及生活實際的聯(lián)系;

用美術的手段進行記錄與制作;通過跨學科學習，理解共同的主題和共通的原理。培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力。

6、重視對學生學習方法的研究，引導學生以欣賞、觀察、探究討論、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。

7、通過生動有趣的教學手段，如電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對物體的感受與想像能力，激發(fā)學生學習美術的興趣。

8、教師多借助計算機和網絡美術教學，引導學生利用計算機設計制作出生動的美術作品。

五、教學進度安排表(略)

五年級美術教學計劃3

一、班級情況

五年級學生已初具一些基礎美術知識，本學期著重學習設計知識、中國水墨畫知識、手工知識等，為學生以后的創(chuàng)作打好扎實的基礎。

二、教材分析

浙美版第十冊教科書編者在編寫時本著以促進美術素養(yǎng)的形成為核心，探究性美術實踐活動為主線，人文性單元結構為基本特征的理念，以“接近社會、貼近學生、學以致用”為原則，選擇符合五年級學生身心特點的教學內容設計課題，形成了新的美術教材新體系。全冊共有20課，內容涵蓋造型、表現(xiàn)、設計、應用、欣賞、評述、綜合、探索4個學習領域，其中造型、表現(xiàn)和設計、應用占有較大比重，欣賞、評述除了藝術瑰寶單元的內容外，其余大多隨堂教學，分配在各課之中。在本冊內容的教學中，技能方面是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的，但是也有并列的內容，因此教師在安排教學時，課時和課序可根據(jù)季節(jié)、學校及學生的實際情況作適當調整。

三、教學目標

1、運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術構思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。

(造型、表現(xiàn))

2、運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設計方法和材料的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。

(設計、應用)

3、欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術術語表達自己對美術作品的感受。

(欣賞、評述)

4、結合學校和社區(qū)的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃制作、表演與展示，體會美術與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關系。

(綜合、探索)四、教學內容

(一)、[造型、表現(xiàn)]學習領域

1、用自然物或人造物的不同肌理，通過拓印或剪貼，制作各種圖形。

2、學習簡單的中國傳統(tǒng)繪畫方法，體驗筆墨趣味。

3、學習簡單的繪畫構圖方法、簡單的透視知識和結構比例知識。

4、結合傳統(tǒng)藝術中的色彩運用方法，學習對比、調和等色彩知識。

5、學習漫畫和卡通的表現(xiàn)方法，進行繪畫實踐。

6、學習泥塑、紙雕等方法，制作作品。

7、初步學習計算機輔助繪畫的方法。

(二)、[設計、應用]學習領域

1、學習簡單的圖案基礎知識，并進行裝飾應用。

2、用塑料瓶、廢舊材料等進行玩偶、生活實用品、交通工具模型等的設計制作。

3、與同學合作，進行風箏的扎、糊、繪全過程的制作，并進行放飛活動。

4、用計算機或其他手段進行書籍封面、文體活動海報的設計。

5、學習陶藝的制作方法。

(三)、[欣賞、評述]學習領域

1、以討論、比較等方式欣賞中外優(yōu)秀美術作品，領略不同的藝術風格。

2、介紹一件優(yōu)秀美術作品的創(chuàng)作過程，體驗美術與生活的關系。

3、鼓勵學生從課本中選一件最喜歡的作品，通過查閱資料，向同學介紹欣賞作品的心得。

4、通過觀看錄像、圖片等，欣賞雕塑和現(xiàn)代工業(yè)產品，感受不同材質的美。

5、介紹一位畫家及其代表作品。

6、欣賞我國的石窟藝術。

(四)、[綜合、探索]學習領域

1、結合傳統(tǒng)節(jié)日及學校的班隊會等活動，設計、制作、展示平面或立體的美術作品。

2、編寫自己喜愛的劇本，設計、制作相應的布景或道具，進行表演。

3、運用平衡、運動、光、電等科學常識，用生活中的廢舊材料，設計、制作出簡單而有創(chuàng)意的立體造型或生活用品。

4、利用計算機等手段進行美術創(chuàng)作或展示活動。

五年級上冊美術課件 篇4

教學目標：

1、進一步認識圖形的旋轉變換，探索圖形旋轉的牲和性質。

2、能在方格紙上將簡單的圖形旋轉90度。

3、初步學會運用旋轉的方法在方格紙上設計圖案，發(fā)展空間觀念。

4、欣賞圖形的旋轉變換所創(chuàng)造出的美，培養(yǎng)審美能力，感受旋轉在生活中的應用，體會數(shù)學的價值。

教學準備：

多媒體課件，每4人或6人小組，一個風車實物模型。

教學過程：

一、聯(lián)系生活，引入新課。

師：上節(jié)課，我們認識了生活中的軸對稱變換，其實，圖形的變換還有許多種，比如：平移，旋轉等等。這節(jié)課，我們就一起來研究生活中的旋轉變換。

生活中你見過哪些旋轉現(xiàn)象？

二、認識圖形的旋轉，探索圖形旋轉牲與性質。

1、認識線段的旋轉，理解旋轉含義。

（1）觀察，描述旋轉現(xiàn)象。

①多媒體課件出示鐘表，播放動畫（指針從“12”指向“1”。

師：請同學們仔細觀察指針的旋轉過程。誰能說一說是怎樣旋轉的？

引導學生敘述：指針繞○順時針旋轉到30度到“1”。

板書：指針從“12”繞點○順時針旋轉30度到“1”。

師：想一想，為什么指針從12指向1就旋轉了30度？指針走1個字旋轉了多少度？2個字呢？你覺得怎樣的旋轉是順時針？怎樣的旋轉是逆時針？

②多媒體課件出示鐘表，播放動畫。（指針從“1”指向“3”）

師：這次指針是如何旋轉的？

引導學生敘述：指針從“1”繞○順時針旋轉60度到“3”。

③如果指針從“3”繼續(xù)繞○順時針旋轉90度會指向幾呢？

學生回答后多媒體課件示鐘表，播放動畫給予驗證。

④如果指針從“6”繼續(xù)繞點○順時針旋轉180度會指向幾呢？

學生回答后多媒體課件出示鐘晴，播放動畫給予驗證。

（2）小結

小結：要把一個旋轉現(xiàn)象描述清楚，不僅要說清楚它的起止位置，更重要的要說清楚旋轉圍繞的點方向以及角度。

2、認識圖形的旋轉，探究旋轉的牲和性質。

（1）觀察風車的旋轉過程。

①師：這是什么圖形？風車的旋轉你見過嗎？看！在風的吹動下，風車就要旋轉起來了。

多媒體課件出示風車，播放動畫。（風車旋轉起來了）

②師：請注意觀察風車是怎樣旋轉的？

多媒體課件出示風車，播放動畫。

師：從圖1到圖2，發(fā)生了怎樣的變化呢？

③師：風車從圖1繞點○逆時針旋轉多少度到圖2呢？怎樣才能知道風車旋轉的角度呢？

④交流得出：風車從圖1繞點○逆時旋轉90度到圖2。（板書）怎樣才能知道風車旋轉的角度呢？

（2）繼續(xù)觀察風車的旋轉。

師：如果我們將風車在圖2的基礎上，繼續(xù)繞點○逆時針旋轉到圖3，風車旋轉了多少度？

（3）揭示旋轉后，什么發(fā)生了變化，什么沒有變化呢？

得出結論：三角形的位置變了，三角形的形狀、大小、點○的位置，對應線段的長度，對應線段的夾角沒有變。

師：我們已經了解了一個圖形旋轉的全過程，想不想自己試著畫一畫呢？

1、出示例4方格圖，與學生一起明確畫圖要求；

2、學生在方格紙上自主完成；

3、作品展示，交流畫法；

4、小結畫法。

根據(jù)旋轉的性質，旋轉圖形對應線段的長度不變，對應線段的夾角不變，我們在畫一個旋轉圖形時，可以首先確定對應線段，然后連線。

四、欣賞圖形的旋轉變換，感受旋轉創(chuàng)造出的美。

1、師：生活中，有很多美麗的圖案都是由一些簡單的圖形旋轉而來的，請欣賞第5頁第1題，這些圖形分別是由哪個圖形旋轉而來的呢？

多媒體課件出示動畫，演示圖形的旋轉。

2、利用旋轉畫一條小花。

學生自主畫，然后交流，你是怎樣畫的？

五、全課總結。

師：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲和體會呢？

布置作業(yè)：第9頁第4、5題。

讀書破萬卷下筆如有神，以上就是虎知道為大家整理的4篇《人美版五年級美術上冊教學設計》，希望可以對您的寫作有一定的參考作用。

五年級上冊美術課件 篇5

教材分析：

本課教材內容偏重于現(xiàn)代環(huán)境藝術的基本知識和環(huán)境藝術設計的主要特點，圖片少而廣，包括具有雕塑美感的歐洲園藝，又有帶有石燈、石板步丁的日本庭院，還有淘制花盆編結成的各種景觀等、按照教材上課，沒有一個具體的解決問題過程，只是欣賞了解、教師難備課，課也容易空洞，學生又沒有設計基礎和生活經歷，很難參與討論，教學很難展開、學生分析：

現(xiàn)代初中生非常功利，在教學中碰到許多學生都認為美術對他沒有什么用，欣賞課都是很表面的、學生只注重文化課學習，對于美術課學習在態(tài)度上很不端正、在教學過程中，自然就不會全身心的投入、在課堂設計中一定要從學生的角度出發(fā)，從他感興趣或經歷過的事情出發(fā)、美術課在學生看來，應該有動手的內容，讓學生進行設計練習，從以往教學經驗來看，學生都比較喜歡、

教學目標：

1、通過本課教學，使學生認識到現(xiàn)代環(huán)境藝術的重要性，提高學生對環(huán)境藝術的審美能力和健康的審美情趣，樹立正確的審美觀念、

2、通過本課設計活動，讓學生了解環(huán)境藝術設計的原則，培養(yǎng)學生創(chuàng)新、實踐和語言表達能力、

3、通過學習增強學生的環(huán)境意識，使學生更加熱愛生活、熱愛學校、熱愛自己身邊的環(huán)境、通過設計、制作活動，提高學生創(chuàng)新能力、

4、了解形式美感與功能的統(tǒng)一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望、

教學重點：

理解現(xiàn)代環(huán)境藝術的重要性及設計原則、

教學難點：

環(huán)境藝術設計的.原則、

教學方法：

欣賞法、討論法、自主探究法、

整合學科：

歷史，音樂

設計思路：

校園環(huán)境是學生學習生活中非常重要的一塊、讓學生對自己身處的環(huán)境進行設計，符合《標準》以及本課教學目標和內容，與學生生活貼切，學生有話可說，可充分體現(xiàn)學生的自主性、

分組教學是課堂教學中能較好的開展討論和實踐的一種教學形式、校園環(huán)境設計重在學生的討論、各抒己見，然后是實踐——設計，設計也需學生間的協(xié)作、采用分組教學非常適合本課的教學需要、按8人一組把學生分成6組、每組一張學校平面圖、

教學過程：

1、調查了解，導入新課、展示校園環(huán)境藝術設計存在缺憾的圖片（課前拍攝校園實景）

提問：

A、學校噴泉好看嗎，符合學校的環(huán)境嗎？

B、你喜歡校園主雕塑嗎，適合校園的氣氛嗎？

C、你喜歡校園建筑嗎，下雨天你在走廊摔過跤嗎，你喜歡教學樓的樓梯嗎？

D、你喜歡學校的綠化嗎？

E、校園整體環(huán)境符合你的需求嗎？

（環(huán)境藝術的重要性：環(huán)境影響著我們的學習、生活、娛樂等各個方面、）

2、知識解析：現(xiàn)代環(huán)境藝術的概念、

現(xiàn)代環(huán)境藝術是一種多學科的、全方位的、多元素的空間表現(xiàn)的藝術、大到一個地區(qū)、一個城市、一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)境藝術設計，小到公共建筑的一個大廳、公園的一個角落、居室設計和路牌標志設計等、環(huán)境藝術設計一般分外部環(huán)境藝術設計和內部環(huán)境藝術設計、前者指建筑、雕塑、路牌標志、綠化諸要素進行的空間組合設計，后者是指以室內、家具、陳設諸要素進行的空間組合設計、

3、優(yōu)秀環(huán)境藝術設計欣賞：（了解環(huán)境藝術設計的原則）

旅館中庭共享空間的設計——美國建筑師約翰·波特曼

新加坡泛太平洋大酒店的大廳設計等圖片展示

學生思考：波特曼設計有什么特色？（環(huán)境藝術以人為主的指導思想）

北京香山飯店——華裔美籍建筑師貝聿銘談談這些作品在環(huán)境藝術創(chuàng)造上有什么特點？（講究氣氛、意境、特色和時代感，發(fā)揮環(huán)境藝術以“境“感人，貴在整體的語言特點、）環(huán)境藝術設計優(yōu)秀作品欣賞

4、師生討論：校園環(huán)境的氣氛和特點、（寬敞明亮、活躍、清凈、優(yōu)美等）

5、分組設計——校園環(huán)境藝術設計

A、校園環(huán)境特點，確定設計思路、

B、以人為主，創(chuàng)造校園環(huán)境，注重功能與形式、環(huán)境與建筑的結合、

C、雕塑、噴泉、綠化等標注，文字說明、

6、成果評價：（師生共評）平面圖展示，同學文字說明、

7、課堂小結、課后修改設計意見，形成校園環(huán)境藝術設計方案

五年級上冊美術課件 篇6

教案：美術課教學

年級：五年級

時間：30分鐘

目標：

1. 讓學生了解美術的基本概念和特點。

2. 培養(yǎng)學生的繪畫技巧和創(chuàng)造力。

3. 讓學生感受美，提高審美能力。

教學內容：

1. 美術的基本概念和特點

2. 繪畫的基本技巧

3. 欣賞藝術作品

教學過程：

一、導入(5分鐘)

通過圖片或視頻展示美術的基本概念和特點，讓學生了解美術的定義和作用。

二、講解繪畫的基本技巧(20分鐘)

1. 觀察法：讓學生觀察身邊的事物，找出它們的共同點，并用自己的語言表達出來。

2. 表達法：讓學生用自己的語言描述自己喜歡的事物，并畫出它們。

3. 分割法：讓學生根據(jù)物體的形狀和大小，將其分割成不同的部分，并畫出它們。

4. 透視法：讓學生了解透視的作用，通過簡單的幾何圖形演示透視法。

三、欣賞藝術作品(15分鐘)

1. 讓學生挑選自己喜歡的藝術作品，并介紹作品的主題和內容。

2. 讓學生欣賞藝術作品，感受美，提高審美能力。

四、總結(5分鐘)

總結本節(jié)課學習的內容，讓學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，并提出改進的建議。

反思：

本節(jié)課通過講解繪畫的基本技巧和欣賞藝術作品，讓學生了解美術的基本概念和特點，并培養(yǎng)學生的繪畫技巧和創(chuàng)造力。在欣賞藝術作品的過程中，讓學生感受美，提高審美能力。不足之處是，在講解繪畫的基本技巧時，沒有重點突出，導致學生掌握不夠全面。

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