老師的部分工作內(nèi)容就有制作自己教案課件，因此我們老師需要認(rèn)認(rèn)真真去寫。教案是促進(jìn)學(xué)校質(zhì)量提升的重要推手。如果您對“畫自己課件”感興趣那么這篇文章一定值得您一讀，感謝你的閱讀期望這篇文章能夠給你啟迪并請與你的同事分享！
溪水清清，小鴨想請媽媽帶它去游泳。鴨媽媽鼓勵小鴨自己去游。多聽話的小鴨呀，沒過幾天，它就自己學(xué)會了游泳，它真高興!山景秀美，小鷹想請媽媽帶它到山那邊看美麗的風(fēng)景。鷹媽媽鼓勵小鷹自己去看。多勇敢的小鷹呀，沒過幾天，自己學(xué)會了飛翔，它真快樂!這是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，語言富有童趣。故事內(nèi)容能激勵學(xué)生自強(qiáng)自立，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。
教學(xué)重點是識字、寫字、練習(xí)朗讀。教學(xué)難點是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
1認(rèn)識12個生字，會寫4個字。
2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
(一)識字寫字
1識字。
(1)初讀課文，邊讀邊畫出本課的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)本課要求認(rèn)識的生字中，自的聲母是平舌音，深的聲母是翹舌音，您和那的聲母是鼻音，您的韻母是前鼻音，景的韻母是后鼻音，吧和嗎都讀輕聲，要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字讀準(zhǔn)確。
(3)學(xué)生自主識字。要啟發(fā)學(xué)生多動腦筋，用自己喜歡的方法認(rèn)記生字。如：
①用熟字加上學(xué)過的偏旁認(rèn)記吧、您、嗎、會、景。
②用熟字去掉學(xué)過的偏旁認(rèn)記那。
③用比一比的方法，即通過與熟字比較字形幫助識記生字，如，自和目字形相近，容易混淆，指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別它們的音形義。
(4)可以采用以下方法鞏固識字。
①多種形式練讀，在讀中與生字反復(fù)見面。
②游戲，考考你(同桌互考，全讀對了加一顆五角星)。
③利用課件或生字卡片進(jìn)行拼字游戲或擴(kuò)詞游戲。
④小組合作學(xué)習(xí)，畫出課文中帶有生字的句子讀一讀，說說你自己是用什么方法記住這些生字的。
2寫字。
(1)指導(dǎo)寫字時，要讓學(xué)生先仔細(xì)觀察田字格里的范字再書寫，養(yǎng)成邊寫邊對照的習(xí)慣。
(2)提醒學(xué)生注意以下幾個字的寫法。
己：第二筆寫在橫中線上，第三筆不出頭。
東：第二筆撇折不能寫成豎折，左右兩點要對稱。要與車進(jìn)行比較，區(qū)分字形。
(3)學(xué)生在練習(xí)寫字時，老師要隨時提醒學(xué)生注意寫字姿勢。
(4)評議、展示。
(二)朗讀感悟
1指導(dǎo)朗讀感悟第一段。
課文的第二段和第一段的結(jié)構(gòu)相同，老師可以著重指導(dǎo)理解感悟第一段，第二段可放手讓學(xué)生自己讀讀、說說、演演。
(1)學(xué)生自讀第一段，教師重點幫助理解：媽媽，您帶我去游泳好嗎讓學(xué)生體會到小鴨缺乏自信，想要媽媽陪它去游泳。因為小鴨不知道媽媽是否愿意陪自己去，因此讀小鴨的話要用商量的口氣。
(2)在理解感悟的基礎(chǔ)上，同桌分角色互讀。
(3)教師啟發(fā)想象：小鴨剛下水時心里怎么想開始游泳遇到什么困難它學(xué)會游泳后心情怎樣它會怎么說
2小組合作學(xué)習(xí)第二段。
教學(xué)時，可采用分組學(xué)習(xí)的方式，各組可選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，或說、或讀、或演。
3朗讀、背誦。
(1)本文主要是對話，要指導(dǎo)學(xué)生讀出符合不同角色的語氣。
小鴨、小鷹的話要讀出懇求、商量的語氣；鴨媽媽沒帶小鴨去游泳，鷹媽媽沒帶小鷹去飛翔，不是不愛它們的孩子，不關(guān)心它們的孩子，而是了解到周圍的環(huán)境不會給自己的孩子帶來危險，于是鼓勵自己的孩子不要依賴父母，要自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。所以讀媽媽說的話時，要強(qiáng)調(diào)自己去，并指導(dǎo)讀出親切、和藹、鼓勵的語氣。
(2)在朗讀時，可采用多種形式練習(xí)朗讀。
(3)在學(xué)生熟讀課文后，可借助插圖或課件的提示練習(xí)背誦課文。
(三)實踐活動
1在家里，學(xué)做力所能及的家務(wù)事；再和同學(xué)、好朋友說一說自己最近學(xué)會了什么是怎么學(xué)會的
2小組合作有創(chuàng)造性地自編自演課本劇。
(四)教學(xué)時間
教學(xué)本課可用2-3課時。
(一)自我展示，導(dǎo)入新課
根據(jù)課前布置，讓學(xué)生說說在家里自己會干什么是怎么學(xué)會的
(二)揭示課題，認(rèn)讀自、己、吧三個生字
今天，我們學(xué)一篇童話故事，看看故事中的小鴨子會干什么，小鷹又會干什么，它們的本領(lǐng)是怎么學(xué)會的。板書課題，認(rèn)讀生字。
(三)欣賞動畫，初讀課文，讀中識字
(四)朗讀感悟
1指導(dǎo)朗讀感悟第一段。
(1)出示課件或課文插圖，教師講述圖意：早晨，天氣晴朗。鴨媽媽帶著小鴨來到小溪邊的草地上散步。清清的溪水嘩嘩地流著，像是在唱著一首動聽的歌。小鴨子可開心了，它會對鴨媽媽說些什么鴨媽媽又是怎么回答它的大家讀讀課文第一段就知道了。
(2)教師啟發(fā)想象：小鴨剛下水時心里怎么想開始游泳遇到了什么困難它是怎么克服的它學(xué)會了游泳后心情怎樣它會怎么說(學(xué)生可以在小組內(nèi)說說、演演)
(3)分角色朗讀、表演。
2放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)第二段。
(五)鞏固識字，指導(dǎo)書寫
(六)擴(kuò)展活動
說說自己最近學(xué)會了什么是怎么學(xué)會的
兒歌兩首
媽媽夸我巧妞妞
小花衣，小花褲，
掉下兩顆小豆豆。
紅豆豆，綠豆豆，
那是兩顆小紐扣。
撿起來，捏在手，
針線順著扣眼走。
自己釘，自己縫，
媽媽夸我巧妞妞。
我自己干
媽媽別幫我穿衣，
爸爸別幫我穿襪，
爺爺別幫我洗臉，
奶奶別喂我吃飯。
我都已經(jīng)長大了，
自己的事自己干。
杜老師所執(zhí)教的《自己的事情自己做》一課，是佳木斯市小學(xué)德育教育校本課程《生魂》第一學(xué)段，學(xué)會生活單元中的一則兒歌。
一、說教學(xué)目標(biāo)
《生魂》課程重在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生“會做人、會學(xué)習(xí)、會做事、會生活、會創(chuàng)新”的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣。本學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生學(xué)會生活，熱愛生活。掌握一些生活中的基本常識，知道自己的事情自己做。根據(jù)本課程的總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)我們確立了本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
1知道自己的事情自己做。
2懂得自己的事情自己做是愛勞動的表現(xiàn)，是光榮的。
3愿意做個自己的事情自己做，會做的自己做，不會做的逐步學(xué)著做。
二、說教學(xué)流程
我校將《生魂》課程打造出了特有的教學(xué)模式。
1、 課前收集。通過老師給大家?guī)淼拿裕龑?dǎo)學(xué)生說出從名言
中你知道了什么？（引出課題：自己的事情自己做）
通過課前老師調(diào)查的自評表，了解哪些事同學(xué)們會做與不會做。
2、 讀文明理。采用多種形式的朗讀學(xué)習(xí)兒歌，引導(dǎo)學(xué)生說出在兒
歌中讀懂了什么？
3、 生活闖關(guān)。通過例舉生活中的案例，激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情。也使學(xué)生將所學(xué)知識進(jìn)行內(nèi)化。
4、實踐導(dǎo)行。在此環(huán)節(jié)的教學(xué)中，杜老師創(chuàng)設(shè)了整理書包的活動，使學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐中。
接下來，是杜老師的教學(xué)展示。
教學(xué)目的：
1、學(xué)會本課的6個生字和3個詞語，學(xué)會1個新部首亻，另外還有7個生字，只要求會認(rèn)讀。
2、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，從小刻苦鍛煉，培養(yǎng)獨立生活的能力，不依賴父母生活。
3、朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點：學(xué)會課文和生字。
教學(xué)難點：了解更勇敢地鍛煉自己，不能事事依賴別人的道理。
教具準(zhǔn)備：電腦課間、實物投影儀、生字卡片、詞語卡片、頭飾
教學(xué)時間：兩課時：掌握生字字體，完成課后練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，進(jìn)行聽說訓(xùn)練。
同學(xué)們，你們知道小鴨是怎樣學(xué)會游泳，小鷹是怎樣學(xué)會飛翔的嗎？今天，我們就要來學(xué)習(xí)第
現(xiàn)在，請同學(xué)們聽老師讀第18課，邊聽邊想：這篇課文講了哪兩種動物干什么的事？他們是誰的鼓勵下學(xué)會本領(lǐng)的？聽完，指定回答以上兩個問題，他們的媽媽都說了一句什么話？
板書課題：18自己去吧
二、質(zhì)疑
剛剛同學(xué)們讀了課題，聽了課文內(nèi)容，你們有什么問題要問嗎？
三、理解課文內(nèi)容
(一)初讀課文
1、讓學(xué)生自由輕聲讀課文，碰到不認(rèn)識的字，用它上面的拼音來幫忙。
2、用生字卡片檢查生字字音。
4、指名讀課文第一自然段和第二自然段
(二)學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、看圖，圖上畫著誰和誰？他們在說什么？出示電腦課間(先出示課文中的第一幅插圖，再出示小鴨和鴨媽媽說的話)
認(rèn)真，不依賴父母)
3、想象，小鴨學(xué)會了游泳，對他以后的生活有什么幫助？
4、朗讀，讀出小鴨和鴨媽媽說話時的不同語氣。出示電腦課間(先出示第一自段，讓學(xué)生認(rèn)識冒號和引號以及它們的作用；再出示句子標(biāo)記單豎線)
(三)學(xué)習(xí)課文第二自然段
1、小結(jié)學(xué)習(xí)第一自然的方法，邊小結(jié)邊出示電腦課間。
學(xué)法指導(dǎo)：
1）看圖，圖上畫著誰和誰，他們在說什么？
2）討論，鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳呢？
3）想象，小鴨學(xué)會了游泳，對他以后的生活有什么幫助。
4）朗讀，讀出小鴨和鴨媽媽說話時的不同語氣。
3、學(xué)生接學(xué)法指導(dǎo)自學(xué)第二自然段。
(四)表演課本內(nèi)容
鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽的頭飾表演課本內(nèi)容。
2、學(xué)生分四人一小組表演。
3、再讓兩至三小組的學(xué)生上講臺戴上頭飾表演。
四、鞏固練習(xí)（出示電腦課間）
讀句子，再用加的詞語練習(xí)說話。
1、小鴨學(xué)會了游泳。
2、小鷹學(xué)會了飛翔。
3、苗苗學(xué)會了洗手絹。
4、我們學(xué)會了漢語拼音。
五、質(zhì)疑
學(xué)完了這篇課文，你還有什么不明白的問題要請教同學(xué)或者老師嗎？
六、總結(jié)
1、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？
2、教師總結(jié)：是啊，我們在學(xué)本領(lǐng)的時候，只要認(rèn)真刻苦，不依賴父母地去學(xué)，就一定能學(xué)到本領(lǐng)，增長才干。
附板書：
18自己去吧
教學(xué)目標(biāo)
1．能在討論問題時聽清別人的意見，講清自己的看法。
2．培養(yǎng)分析問題的能力和敢于大膽發(fā)言的勇氣。
課時安排l課時
教學(xué)重點能在討論問題時聽清別人的意見，講清自己的看法。
教學(xué)難點培養(yǎng)分析問題的能力和敢于大膽發(fā)言的勇氣。
教學(xué)過程
一、揭題，解題
說說自己的看法是指在討論問題時，能對所要討論的問題談?wù)勛约旱目捶?。討論問題是我們平時學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常碰到的種學(xué)習(xí)方式，今后的學(xué)習(xí)和將來的工作部離不開它。積極參加問題討論，可以培養(yǎng)我們分析問題解決問題的能力，可以提高我們對事物的認(rèn)識。訓(xùn)練我們的聽說能力。
二、明確要求和內(nèi)容。
1．我們這次聽說訓(xùn)練的要求上要分幾點
(一是先仔細(xì)聽別人的發(fā)言，二、是再談自己的看法)
生討論，師幫助歸納以下幾點具體要求：
①如果是別人先說，我們就要先仔細(xì)傾聽別人說了哪些意見，或是哪幾方面意見，自己需要補(bǔ)充哪些意見，
②表達(dá)自己的意見前，要考慮好要講的內(nèi)容，先說什么，后說什么，怎樣才能說得有條理。
③自己與別人有不同意見或是自己需要談出對特定問題的看法，要有勇氣大膽地說。
2．師提出這次聽說訓(xùn)練的主題：班級要建立一個小圖書館，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣籌建
三、指導(dǎo)掌握發(fā)言方法。
我們針對怎樣籌建這個問題，要考慮分幾個方面讓大家談看法。如圖書的來源問題、誰來管理圖書問題，怎么建立借閱制度的問題等等。大家要多考慮幾方面的意見，把事情處理完善些。
老師這里有一個關(guān)于怎樣籌建班級圖書館的討論的錄音，先放給大家聽，看看有沒有啟發(fā)。（放錄音）
四、生針對問題有次序地發(fā)言。對有語病的學(xué)生，讓他糾正后練說。
五、師小結(jié)評議，指出生發(fā)言中的離題，實際難以辦到等現(xiàn)象，肯定正確的可以采納的意見，鼓勵學(xué)生在討論問題時談出自己不同的看法，談出自己的見解，并鼓勵學(xué)生發(fā)言要大膽，聲音要響亮，思路要清晰，語句要簡潔。
第一部分：說教材
首先，說本課的地位和作用。
本課內(nèi)容是七年級教材中“成長中的我”中的“主動鍛煉個性心理品質(zhì)，形成良好的學(xué)習(xí)，勞動習(xí)慣和生活態(tài)度”“養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，樹立為人民、為社會服務(wù)的遠(yuǎn)大志向，體會自強(qiáng)不息的意義”的重要一課。通過學(xué)習(xí)本課有意識培養(yǎng)學(xué)生的自立意識和獨立生活能力，為將來走向自立人生打下堅實的基礎(chǔ)。
其次，說教學(xué)目標(biāo)。
本課教學(xué)我堅持以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以《思想品德課課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，以學(xué)生的認(rèn)知水平為出發(fā)點，以為學(xué)生終身發(fā)展奠基為落腳點，我確定了三位一體的教學(xué)目標(biāo)，即：知識與技能目標(biāo)，過程與方法目標(biāo)、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)。
知識與技能目標(biāo)：懂得自立的含義；了解自立的表現(xiàn)；初步的形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力。
過程與方法目標(biāo)：通過對比、體驗、社會實踐等方法，使學(xué)生體會自立的重要性和必要性。
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：樹立自立的生活態(tài)度，學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)，在實踐中體會自立的意義，為將來走向自立人生打下堅實基礎(chǔ)。
再次，說本課的教學(xué)重點和教學(xué)難點。
教學(xué)重點是自立的含義、表現(xiàn)，這是因為初中生是個體從童年向青年過渡的時期，是半成熟、半幼稚的時期，也是獨立性和依賴性并存交錯的時期。讓學(xué)生自主參與并體驗自立的行為，構(gòu)成健康人格，培養(yǎng)社會適應(yīng)能力是十分必要和重要的。
教學(xué)難點是在實踐中培養(yǎng)自立品質(zhì)的重要性和必要性。這是因為從學(xué)生實際來看現(xiàn)今許多孩子對父母的依賴性很強(qiáng)，一旦離開父母就精神不安，情緒不穩(wěn)定，生活無法自理。因而要踐行自立，體會生活自立的成功，需要花很大功夫。
第二部分：說教法
課堂教學(xué)中我堅持“一個為本，四個調(diào)整、兩個轉(zhuǎn)變”，即以學(xué)生發(fā)展為本，調(diào)整教學(xué)中的師生關(guān)系，調(diào)整教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，調(diào)整課堂內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，調(diào)整課堂教學(xué)目標(biāo)突出對學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。實現(xiàn)教師由知識的傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的組織者、促進(jìn)者，指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變，學(xué)生由知識的被動接受者向自主探究者轉(zhuǎn)變。本堂課我采用了以下教學(xué)方法：
情境教學(xué)法。本堂課我通過故事、圖片多次為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動直觀的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極性和主動性的問題意識。
合作探究法。圍繞本堂課教學(xué)“自立的含義、表現(xiàn)”的重點和“在實踐中培養(yǎng)自立品質(zhì)的重要性和必要性”的難點問題，結(jié)合學(xué)生和成長實際，關(guān)注社會生活實際，我準(zhǔn)備組織三次課堂討論，師生互動、生生互動，在師生共同營造的和諧、寬松、民主的氣氛中，使學(xué)生在探究知識的'同時，形成正確的人生態(tài)度和情感體驗。
明理導(dǎo)行法。思想品德課作為中學(xué)德育工作的主要途徑，其意義主要在于加強(qiáng)德育，教會學(xué)生“做人”。在合作探究和內(nèi)心體驗后，從而更加理解自立的重要性和必要性提高自學(xué)能力，培養(yǎng)自立精神的意識，培養(yǎng)健全人格。
教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)。
第三部分：說學(xué)法
現(xiàn)代教育思想尤其注意學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生學(xué)的方法。本堂課我引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用以下學(xué)法：
討論法。引導(dǎo)學(xué)生討論交流自己身上較常見的有關(guān)自立的表現(xiàn)從而提高認(rèn)識。
讀書自學(xué)法。充分利用教材可讀性強(qiáng)的特點，組織學(xué)生閱讀—分析—歸納，提高學(xué)生的自學(xué)能力。
第四部分：說教學(xué)過程
為實現(xiàn)師生共識、共享、共進(jìn)，圍繞目標(biāo)開展活動；我將本堂課教學(xué)過程定位在師生交流，共同探究，突出對學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。我作了如下教學(xué)過程設(shè)計：
設(shè)置情境、明確目標(biāo)、導(dǎo)入新課。通過多媒體展示：《兩只小獅子》的童話故事，創(chuàng)設(shè)生動、直觀的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生思維并以簡練的語言切入課題。走向自立人生—自己的事情自己干。
圍繞中心，突出重點設(shè)計。本課重點是自立的含義和表現(xiàn)。我通過以下辦法突出教學(xué)重點：
通過多媒體展示兩幅圖片《今天學(xué)校做衛(wèi)生》和《新生》引發(fā)學(xué)生的思考并回答：這樣的事情在你身上或你周圍的同學(xué)身上發(fā)生過嗎？還有沒有類似的現(xiàn)象？這些現(xiàn)象說明現(xiàn)在的青少年身上存在著什么問題？教師予以引導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性。引出自立含義。
借用實話實說的形式組織學(xué)生結(jié)合自身成長實際進(jìn)行“對號入座”的活動，讓學(xué)生思考兩個問題：①以上這些事情告訴我們什么道理②在以上這些事情中還沒有做到怎么辦？為什么？通過學(xué)生的內(nèi)心感悟體驗一個人的成長過程就是一個不斷提高自立能力的過程。
根據(jù)教材可讀性強(qiáng)的特點，指導(dǎo)學(xué)生自讀教材P35自立的表現(xiàn)并填表格，哪些屬于個人生活的范圍，哪些屬于家庭、集體、社會生活的范圍？在這些表現(xiàn)中，自己能做幾項？教師從鼓勵角度出發(fā)，及時點撥發(fā)現(xiàn)閃光點。進(jìn)一步突出重點，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。
層層深入，突破難點設(shè)計。本課難點是在實踐中培養(yǎng)自立品質(zhì)的重要性和必要性，通過以下辦法突破教學(xué)難點：
課前讓每個學(xué)生做一個作業(yè)：用親身經(jīng)歷的一件事或最崇拜的一個人為題，在課堂上進(jìn)行交流，從而使學(xué)生認(rèn)識到自立對個人成長的極端重要性。
用多媒體展示調(diào)查數(shù)據(jù)，從反面例子中得出啟發(fā)：不自立對于個人成長的害處，從而突破難點。
通過小辨論：聯(lián)系教材P37的材料，有如下兩種觀點：正文：父母不應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用。
反方：父母應(yīng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用。
結(jié)論：自己事情自己干，自立人生少年始，人生需自立。
用多媒體展示課堂小結(jié)交流感悟。通過本堂課的探究，我經(jīng)歷了我體會了我感受了讓學(xué)生暢所欲言，在“以生為本”的民主氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的自立意識和獨立生活能力，為將來走向自立人生打下堅實基礎(chǔ)。
課后作業(yè)：讓學(xué)生自己填寫自立箴言。
第五部分：說板書
板書采用歸納整合形式，理清學(xué)生思路，宏觀把握本課知識結(jié)構(gòu)。板書如下：
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識十一個生字，會寫“自、己、子、去、果”五個字。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生從小要有自立、自強(qiáng)的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點：
1、從讀中領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：從讀中領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件? 頭飾
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，引出課題
師：大森林里剛剛舉行了一場熱鬧非凡的運(yùn)動會，小猴、小鴨、小鷹分別獲得了爬樹、游泳、飛翔項目的冠軍，它們的本領(lǐng)是怎么學(xué)會的呢？答案就藏在第11課《自己去吧》這篇課文里，今天，我們就學(xué)習(xí)這篇課文。
師板書課題，生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、借助拼音，自由輕聲讀課文，不認(rèn)識的字用筆畫出來，借助拼音寶寶反復(fù)讀幾遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查讀書情況。
（1）讀生字（出示課件）
（2）摘蘋果游戲（出示課件）：開火車讀蘋果上的詞語，讀對的老師獎勵金蘋果。
(3)指名讀課文。
三、深入研究，讀中感悟
1、請同學(xué)們帶著問題小聲讀課文，邊讀邊想，用筆畫出課文里的對話，自己讀一讀。
（1）“自己去吧”這句話是誰對誰說的？
（2）為什么要他們自己去做？
2、匯報交流。
學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、我們先來學(xué)習(xí)第一小節(jié)，請找出小猴和媽媽的對話，讀一讀。重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀對話。
小猴說：“媽媽，我要吃果子?！?/p>
媽媽說：“樹上多著呢，自己去摘吧。”
（1）同桌分角色練讀。
（2）指名讀對話。
師問：你為什么這樣讀呢？學(xué)生說一說。體會到小猴自己不敢爬樹去摘果子，想讓媽媽幫它摘，缺乏自信，因而懇求媽媽。在朗讀小猴的話時，要讀出撒嬌、懇求的語氣，表現(xiàn)出想讓媽媽幫它的意思。讀媽媽的話時，要親切，并要強(qiáng)調(diào)“自己去”，讀出鼓勵的語氣。
（3）師生合作讀。
想一想：媽媽為什么讓他自己去爬樹摘果子？她這樣做，對嗎？
師：如果媽媽說：“孩子，你在樹下等著，媽媽給你去摘?！倍覌寢屢院罂傔@樣，結(jié)果會怎樣？（指名回答）
師總結(jié)：猴媽媽不是不愛自己的孩子，它知道，小猴爬樹不會有危險，它讓小猴子自己去摘果子，是想讓小猴勇敢、自立、自信、不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
[評析：通過“師與生”、“生與生”之間平等的交流、討論，使學(xué)生深刻悟出人要自強(qiáng)自立和養(yǎng)尊處優(yōu)的后果。]
（4）齊讀第一小節(jié)。
總結(jié)學(xué)法，自學(xué)后兩段。
1、剛才我們是怎么學(xué)習(xí)小猴的故事的？師總結(jié)學(xué)法。（讀一讀；說一說。）俗話說：“書讀百遍，其義自見?！毕旅嫖覀兙陀猛瑯拥姆椒▽W(xué)習(xí)下面兩個小節(jié)，師提出要求：(1)每位同學(xué)都要有感情地讀一遍這兩個小節(jié)中的對話。(2)說一說：你明白了什么道理？
2、學(xué)生匯報交流。
[評析：教師在教學(xué)的過程中不僅要使學(xué)生能夠“學(xué)會”,更重要的是使學(xué)生“會學(xué)”。在這一環(huán)節(jié)中教師給學(xué)生創(chuàng)造“自學(xué)”的機(jī)會，讓學(xué)生“自己去學(xué)”。
3、同學(xué)們這么喜歡他們，我們就扮成他們來表演好嗎？請學(xué)生戴頭飾表演朗讀課文。
4、師生分角色朗讀全文。
5、語言訓(xùn)練：填空：
我學(xué)會了????????????????????? 。
6、師指導(dǎo)學(xué)生寫“果”字。
（1）課件演示“果”的寫法。
（2）老師范寫。
（3）學(xué)生描一描，寫一寫。
四、拓展延伸
通過這節(jié)課你學(xué)到了什么？指名回答。
今天放學(xué)回到家后，幫父母做一些力所能及的事。
[評析：從課內(nèi)延伸到課外，鼓勵學(xué)生在日常生活中“自己去吧！”和培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母的思想。]
附： 板書設(shè)計
小猴???? 爬樹
自己去吧?? 小鴨???? 游泳
小鷹???? 飛翔
課前小研究：.仔細(xì)觀察鏡中的自己，看看自己的臉形像什么形狀？五官中最想突出的是哪個部分（僅限于頭部）？
師：請坐。今天來了一些新朋友要和大家一起學(xué)習(xí)，讓我們用熱烈的掌聲，對他們的到來表示歡迎！今天也請到了兩位明星來到了我們的課堂上，猜猜他是誰？（PPT）
師：看看你們猜對了嗎？（播郭德綱照片），漫畫家就是抓住了郭德綱圓圓的臉形和桃心形的發(fā)型讓我們一下子就認(rèn)出來了。
看樣子每個人的長相都各有特點，不盡相同。漫畫家畫出了這么多的明星，我們能不能畫出自己的特點呢？這節(jié)課就讓我們學(xué)習(xí)第八課《畫自己》（板書課題）。
師：回到郭德綱的這張圖片，他最大的特點，就是胖乎乎的'、圓圓的臉形（貼）。簡單理解臉形就是臉的形狀。而郭德綱的臉形則屬于圓形（畫）。
（課件1）下面仔細(xì)觀察，看看這幾位明星的臉形都是什么形狀的？
學(xué)生：XX的臉形是三角形，XX的臉形是方形的，XX的臉形是橢圓形的（PPT演示）
（課件2）比一比，她們的發(fā)型都有什么不同？
生：XX的是學(xué)生頭，XX的是梳的辮子，XX的是扎起來的。
（課件2）師：柴老師根據(jù)臉形和五官的特點，畫出咱班一個同學(xué)的樣子，你能猜出他是誰嗎？
眉、眼、鼻、嘴、耳統(tǒng)稱為五官（PPT）?？磥恚诋嬑骞俚沫h(huán)節(jié)，抓特點很重要（板書）
2．課前小研究，說自己特點。
師：接下來，請大家拿出課前小研究：回想自己的臉形像什么形狀？五官中最想突出哪個特點（僅限于頭部）？和同桌進(jìn)行小組交流，說的不全的地方可以請同桌進(jìn)行補(bǔ)充。一會兒交流完的小組，用你的實際行動，馬上坐好，就可以了?，F(xiàn)在開始?。?分鐘）哪個小組說一說？
師：和大家一樣，有位畫家和小朋友們不僅找到了自己的特點，而且還用筆畫出了自己。（PPT）這幅畫是我國著名畫家徐悲鴻年輕時的自畫像，畫面上炯炯有神的雙眼，紅撲撲的臉龐，表現(xiàn)了畫家對藝術(shù)的執(zhí)著追求。下面是一些小朋友們的作品，除了畫出了臉形、發(fā)型和五官，還生動的描繪出了不同的表情。
師：如何創(chuàng)作出這么多生動的作品呢？下面，我們就為繪畫步驟排一排順序吧。讀一讀被打亂的這幾個方面，想一想，第一步該做什么？生：（1）仔細(xì)觀察鏡中的自己。接下來：生：（2）畫臉形。（3）畫五官和頭發(fā)。（4）上顏色。
經(jīng)過大家的提示，老師也要畫一張自畫像了，不過我想請一位同學(xué)上臺前和我共同來完成。誰愿意幫幫我？大家也可以一塊發(fā)表意見。
師：剛才經(jīng)過配合，我們用軟件上的模板完成了一張有趣的自畫像。
請大家認(rèn)真聽清我們的實踐要求：通過回憶或坐在鏡子前，仔細(xì)觀察自己面部的特點，大膽地畫出自己獨一無二的相貌來。要求構(gòu)圖飽滿、線條流暢、特點突出。
學(xué)生自評及互評作品（構(gòu)圖、五官特點、發(fā)型、臉形）。
五、課堂小結(jié)、課后延伸：
師：最后送給大家一個禮物，這是我們班全體同學(xué)，雖然我們長相不一樣，性格不一樣，但是我們都快樂的生活在一起，因為我們是相親相愛的一家人。今天這節(jié)課就先上到這里，下課。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、鞏固１２個新字。
２、正確、流利朗讀課文。
３、感悟課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主思想，不能過分依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
【教學(xué)重點】
流利有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點】
感悟課文內(nèi)容。
【教具】
圖片、多媒體課件。
【師生互動設(shè)計】
師：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容、解疑。
生：倡導(dǎo)學(xué)生做力所能及的事，勇敢地鍛煉自己。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
用“搶摘蘋果”游戲?qū)?，在鞏固識字的基礎(chǔ)上以搶答形式讀出蘋果上的字。
指名說出本課題目。（板書：自己去吧）
二、初學(xué)課文
１、認(rèn)真欣賞課文。
２、打開書選用自己喜歡的方式讀課文。思考：講了誰與誰的故事？（板書小鴨、小鷹）
三、感悟課文
１、感悟第一自然段：
⑴ 自瀆課文。思考：小鴨子想去干什么？
⑵ 再讀課文。思考：你通過讀哪句話知道的。？
師：為什么不自己去游？（缺乏信心）
指名讀； 開火車讀；師生分角色朗讀。（指名對話）
⑶ 鴨媽媽是怎么說的？引出第二句。指明讀。
⑷ 鴨媽媽是不是太放心了，為什么這樣做？
（水淺，鼓勵小鴨）指名讀，讀中感悟。
⑸ 分角色練讀，指名分角色讀。
⑹ 給動畫配音。
⑺ 結(jié)果怎樣？
出示最后一句。（板書：學(xué)會了游泳）（體會小鴨心情）
會對鴨媽媽說些什么？發(fā)散思維。
２、感悟第二自然段：
⑴ 小鷹和小鴨子一樣可愛，它開始時也遇到了什么困難？（指名說）
后來通過媽媽的鼓舞自己學(xué)會飛翔。
⑵ 自讀課文分角色配音。
四、表演課本?。ǚ纸巧杉觿幼鳎?/strong>
先組內(nèi)練習(xí)，再指名讀。
五、議一議
最近你學(xué)會了什么？是怎樣學(xué)會的？
指名說。
小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這篇課文我們知道小鴨與小鷹通過自己努力學(xué)到了本領(lǐng)，我們在今后的生活中也要樹立獨立思想。自己能做的是自己做，不過分依賴父母，學(xué)會生活的本領(lǐng)。
作業(yè) ：回家學(xué)做一件事，明天和同學(xué)交流匯報。
【板書設(shè)計】
小鴨（圖） 小鴨會游泳（圖）
自己去吧
小鷹（圖） 小鷹會飛翔（圖）
讀書破萬卷下筆如有神，以上就是一米范文范文為大家?guī)淼?篇《自己去吧教學(xué)設(shè)計》，希望對您的寫作有所幫助，更多范文樣本、模板格式盡在一米范文范文。
各位老師，各位評委：
大家好！今天我說課的題目是七年級思想品德下冊第二單元第三課第一框題《自己的事情自己干》。我將從以下四個方面來闡述我的觀點：
一、教材分析
1、課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)：“成長中的我”中的“主動鍛煉個性心理品質(zhì)，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度?！薄芭囵B(yǎng)自尊、自立、自強(qiáng)精神，養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，樹立為人民、為社會服務(wù)的遠(yuǎn)大志向，體會自強(qiáng)不息的意義?！?/p>
2、內(nèi)容分析：本框內(nèi)容包括“自立人生少年始”、“人生需自立”兩目，旨在引領(lǐng)我們了解認(rèn)識青少年在日常生活中自立的表現(xiàn)及自立的重要性、必要性。學(xué)好本課內(nèi)容不僅有利于學(xué)生反思自己是否自立及自立的程度，而且為后面學(xué)習(xí)“告別依賴，走向自立”做了鋪墊，奠定了思想認(rèn)識基礎(chǔ)。
3、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求并結(jié)合學(xué)生實際，確定以下教學(xué)目標(biāo)：
●情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自立意識，增強(qiáng)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的自立能力。
●能力目標(biāo)：初步形成自我管理的能力。
●知識目標(biāo)：了解自立的含義、表現(xiàn)和重要性。
4、教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：自立人生少年始。依據(jù)是因為弄清這個問題，可以使學(xué)生充分認(rèn)識到：從現(xiàn)在開始必須自己的事自己干，培養(yǎng)自立能力，養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度。
教學(xué)難點：人生需自立。依據(jù)是通過本課的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生懂得自立，樹立正確的生活態(tài)度，形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活能力，有一定難度。
二、學(xué)情分析
初中生正處于青春期階段，開始有了強(qiáng)烈的獨立意識，但由于認(rèn)知水平、分析解決問題能力有限，自主精神和自主能力欠缺，仍然無法擺脫對父母的依賴。另一方面，現(xiàn)在的中學(xué)生獨生子女占絕大多數(shù)，家長對子女全方位的“服務(wù)”，使他們嚴(yán)重缺乏自立能力和自立精神。幫助學(xué)生認(rèn)識自身的自立能力，并引導(dǎo)學(xué)生有意識地培養(yǎng)自立能力對90后中學(xué)生來說尤為重要。
三、教法和學(xué)法分析：
1、教法：為了在教學(xué)過程中突出學(xué)生的主體地位，我將運(yùn)用情境教學(xué)法和活動教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的自立能力，感悟體驗自立的重要性，從而自覺增強(qiáng)自立意識，培養(yǎng)自立能力，學(xué)會自立。
2、學(xué)法：
教育家陶行知先生說：教師的責(zé)任不在于教，而在于教會學(xué)生學(xué)。教會學(xué)生學(xué)習(xí)是教學(xué)的最高境界，學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，才算是真正掌握了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，才能提高學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量，并為終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?；谶@一理念我確定本課學(xué)法為，首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，其次指導(dǎo)學(xué)生參加活動，再次引導(dǎo)學(xué)生在活動中進(jìn)行自我教育。
四、教學(xué)流程（以下我將重點介紹我的教學(xué)流程）
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
引入一段7歲小女孩會做哪些事的圖片和文字資料讓學(xué)生觀看。讓學(xué)生首先直觀感受一個7歲小女孩她會做什么，近而聯(lián)想到13歲的自己會做什么，形成一種對比，引發(fā)情感的碰撞，反思自己的自立能力，從而導(dǎo)入本課關(guān)于自立的學(xué)習(xí)。
2、探究明理，突出重、難點
活動是獲取知識，培養(yǎng)能力，提高道德意識的載體；合作式學(xué)習(xí)是讓學(xué)生主動獲取知識，進(jìn)行自我教育的一種教育方法，它為充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性提供了條件，為學(xué)生施展各種才能，提供了鍛煉的機(jī)會。因此在突破重、難點時，我設(shè)置了三個活動，讓學(xué)生以活動為載體，在合作探究、情感體驗中相互碰撞，迸發(fā)出更多的新思想、新看法，進(jìn)而獲取知識，明確觀點，達(dá)到教育目的。下面我就這三個活動做具體介紹。
活動一：自立賽場———自己的事自己做
1、自立能力小調(diào)查（請根據(jù)自己的實際做出選擇，并在括號里打上√）
①我自己做作業(yè)、復(fù)習(xí)功課，從不用父母督促、陪伴。是（）否（）
②我自己騎自行車上學(xué)。是（）否（）
③我是班干部，能夠管理好自己負(fù)責(zé)的事情。是（）否（）
④我自己去超市、書店，購買自己所需要的生活用品和文化用品。是（）否（）
⑤我的衣服我自己洗。經(jīng)常（）偶爾（）不會（）
⑥我家打掃衛(wèi)生、飯后洗碗，由我負(fù)責(zé)。經(jīng)常（）偶爾（）不會（）
⑦我的父母工作忙或外出時，我能夠自己做飯，料理自己的生活。是（）否（）
⑧我的父母病了，我能陪他們?nèi)メt(yī)院，還能在家里照顧他們。是（）否（）
⑨我會整理課桌。經(jīng)常（）偶爾（）不會（）
⑩、我會自己乘車去荷花的外婆家。是（）否（）
我還會：
歸類：個人生活：家庭生活：
集體生活社會生活：
請給自己的自立能力評分（）【選“是”得1分，“經(jīng)常”得2分，“偶爾”得1分，“我還會什么”每寫一條加1分】
2、評選：小組內(nèi)得分最高者為本組“自立之星”，小組“自立之星”競爭班級“自立之星”。
3、自立之星發(fā)表獲獎感言。
（設(shè)計意圖：通過自立能力小調(diào)查活動可以讓學(xué)生了解自立表現(xiàn)在方方面面，引發(fā)學(xué)生對自己自立能力和自立程度的思考，自立之星的評選可以樹立身邊的典型為學(xué)生的行為提供學(xué)習(xí)的榜樣。）。
活動二、神童夢波啟示錄（視頻欣賞：《快樂星球》第33集神童夢波）
片斷1：厲害的夢波
設(shè)問思考：如此厲害的夢波會有美好的未來嗎？
此時學(xué)生可能會有不同的答案，有的學(xué)生可能會從夢波的高智商角度出發(fā)持肯定答案，也有的學(xué)生會考慮的更全面，不僅從智商還會從能力角度提出自己的觀點。不管哪種情況，都可以順利的引入片斷2的學(xué)習(xí)。
片斷2：不能自立的夢波
啟發(fā)思考：片中的夢波缺乏什么能力？這對他會有什么影響呢？
借助這個片斷讓學(xué)生看到夢波缺乏自立能力，并就夢波缺乏自立能力會對他產(chǎn)生什么影響分小組展開討論。在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上實時引入日本注重對孩子自立能力的培養(yǎng)的材料讓學(xué)生閱讀，增強(qiáng)學(xué)生對自立的重要性和必要性的認(rèn)識，得出人生需自立的結(jié)論，突破重難點。
（在日本，無論是旅游的時候，還是平時在馬路上、公園里，都會看到孩子們（即使是正在蹣跚學(xué)步的孩子）自己拎個小包。日本的父母之所以這么做，就是要讓孩子從小就習(xí)慣自己的東西自己拿。孩子從小就懂得“自己的事情要自己做”的道理。
日本的學(xué)校門口見不到“家長止步”的警示牌，上學(xué)放學(xué)時也見不到一個學(xué)生家長，只有學(xué)生們?nèi)宄扇旱乇持髸谌诵械郎闲凶?。對日本家長不開車或騎車接送孩子上學(xué)的現(xiàn)象，神奈川縣立橫濱平沼高中的教師杉本靜夫這樣解釋：“接送孩子上學(xué)這種事情在日本是不可想象的，因為這樣不利于培養(yǎng)孩子的吃苦精神和自立能力?！保?/p>
片斷3：振救夢波
思考：夢波怎樣才能自立，你能為學(xué)校、夢波同學(xué)、夢波媽媽提出哪些建議？
為振救夢波提建議的活動是按照“是什么—為什么—怎么辦”的思路設(shè)計的。學(xué)生不僅要明白道理，還要知道怎么做，體現(xiàn)思品課導(dǎo)之以行的教育目的，達(dá)成情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)。
（設(shè)計意圖：人生需自立是本節(jié)課的難點，通過看視頻—————議現(xiàn)象———————明事理的方式讓學(xué)生明白高智商低能力的人是不會獲得成功的，從而體會到自立的必要性和重要性，近而反思自己的行為，起到情感上的觸動，自覺落實到行為當(dāng)中。）
活動三、我自立我快樂———實踐體驗
1、自查課桌內(nèi)物品整理整潔情況，給自己打分。
2、課桌整潔的學(xué)生上臺介紹整理物品的小訣竅。
3、給自己的課桌進(jìn)行大掃除。
4、說一說看著自己勞動成果后的心情。
（設(shè)計意圖：經(jīng)常整理課桌是學(xué)生好習(xí)慣的一種體現(xiàn)，也是一種自立能力。借這個活動能讓學(xué)生動手學(xué)會生活中一個本領(lǐng)——整理物品，也會讓學(xué)生從中體驗感受勞動后快樂、輕松的心情。）
3、知識應(yīng)用與發(fā)展
設(shè)計活動方案：春天即將到來，我們學(xué)校將組織一次野炊活動，以小組為單位擬定一份活動方案。（提示：可從所需材料及購置和人員任務(wù)分配等方面著手）
（設(shè)計意圖：野炊是學(xué)生在春天到來時最喜歡參加的一個活動，提前讓學(xué)生設(shè)計方案目的是將課堂內(nèi)的知識引申到課外，落實到行動中去。也能培養(yǎng)小組的合作意識和團(tuán)隊意識。）
各位老師，以上是我對這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的理解和對教學(xué)活動的安排。謝謝大家！
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！這次說課活動對于我來說，是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，希望通過此次活動能得到各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)。
一、說教材
我今天說課的內(nèi)容是七年級思想品德第四單元第二課“保護(hù)自我”的第二框《防范侵害保護(hù)自己》。本框依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“成長中的我”的“學(xué)法用法”部分：學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護(hù)意識，能夠運(yùn)用法律同違法犯罪行為作斗爭?！北敬握f課的各個環(huán)節(jié)都是圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)而設(shè)計的。本框教材在第一框“身邊的侵害與保護(hù)”教學(xué)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供了適合初中生年齡段的操作性較強(qiáng)的自我保護(hù)方法。同時，作為本冊書的最后一單元“過健康、安全的生活”的最后一框，它是整個單元的落腳點，更是整本教材的落腳點。本框設(shè)計了三目內(nèi)容：
第一目“提高警惕”。說明提高警惕是避免侵害的前提。
第二目“用智慧保護(hù)自己”。教材選取與學(xué)生實際生活緊密聯(lián)系的事例力求使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程變成一個解決實際問題的過程。
第三目“用法律保護(hù)自己”。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會拿起法律武器保護(hù)自己合法權(quán)益，增強(qiáng)學(xué)生用法積極性。
二、說教學(xué)目標(biāo)
（一）、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)
1、學(xué)會依靠家庭、學(xué)校和社會保護(hù)自己，樹立自我保護(hù)的意識、勇氣和信心
2、能夠樹立依法維權(quán)意識，增強(qiáng)學(xué)法用法的主動性。
（二）、知識與技能目標(biāo)
1、使學(xué)生了解在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能。
2、知道我國為保護(hù)青少年的健康成長專門制定了相關(guān)法規(guī)
（三）、過程與方法目標(biāo)
1、學(xué)會運(yùn)用有效方法，逐步形成自我保護(hù)能力
2、初步形成用法律武器保護(hù)自身合法權(quán)益的意識
三、說重點難點
本框內(nèi)容的重點是提高防范侵害、保護(hù)自己的意識，掌握保護(hù)自己的方法和技巧。
難點在于增強(qiáng)自我保護(hù)的勇氣和信心，在實踐中學(xué)會有效的運(yùn)用自我保護(hù)的方法和技巧，形成自我保護(hù)的能力。其中，掌握運(yùn)用保護(hù)自己的方法和技巧既是重點，又是難點。
四、說教學(xué)過程
為了突破重難點，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我設(shè)計了如下教學(xué)過程：首先用孫悅的一首老歌《祝你平安》進(jìn)行導(dǎo)入，說明每個人都希望自己和周圍的人都平平安安，不要受到傷害，然而社會中卻存在著不少威脅，如何讓自己避免遭受不良侵害，這就是本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
第一目：提高警惕
閱讀書本P93頁李明的材料，思考兩個問題：
1、身份證在生活中有什么作用？
2、李明不加思考將身份證借給他人，說明了什么？
這兩個問題是為了讓學(xué)生知道身邊存在著青少年受侵害的'現(xiàn)象，初步認(rèn)識和理解社會生活的復(fù)雜性；認(rèn)識到“提高警惕是避免侵害的前提”。接著，用PPT展示《中華人民共和國居民身份證法》的相關(guān)法律條文，使學(xué)生意識到自己的權(quán)利是受到法律保護(hù)的，以此來提高警惕性和增強(qiáng)自我保護(hù)的信心。
接著，小組間集思廣益討論“網(wǎng)交”，談一談對網(wǎng)絡(luò)交往的看法，讓學(xué)生在小組合作探究中認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)交往帶有一定的虛擬性，要慎重對待。那么，網(wǎng)絡(luò)交往應(yīng)該注意些什么？這里給學(xué)生提供了四句網(wǎng)上交友的規(guī)則：“匿名交友網(wǎng)上多，切莫透露真信息，網(wǎng)上人品難區(qū)分，小心謹(jǐn)慎沒有錯?！?/p>
盡管如此，我們在各種媒體當(dāng)中，不難發(fā)現(xiàn)還是會有學(xué)生因為麻痹大意，受到不良侵害的傷害，而且女生占的比例較大，那女生如何保護(hù)自己，請男生幫忙出出主意?！疤貏e關(guān)注”：《女生如何提高警惕》。
本目的設(shè)計意圖：
運(yùn)用典型事例，直觀表達(dá)所要傳授的信息，對本框重點“提高防范侵害、保護(hù)自己的意識”的一個突破。引導(dǎo)學(xué)生明白，面對不法侵害，如果我們警惕性不高、自我保護(hù)意識不強(qiáng)，就會使自己遭受損失，陷入困境。因此，保持高度警惕是避免侵害的前提。
第二目：用智慧保護(hù)自己
雖然我們加強(qiáng)了防范意識，但有時仍會不可避免的遇到不良侵害，這個時候應(yīng)該怎樣去做？這就是第二目所要學(xué)生掌握的。
首先，讓學(xué)生為一則故事《惠惠遭遇記》續(xù)寫結(jié)尾，看看惠惠登上那輛陌生人的面包車后會有怎樣的結(jié)局。這一設(shè)計一方面鍛煉了學(xué)生的想象能力，另一方面讓學(xué)生通過思考明白，如果惠惠不運(yùn)用智慧巧妙逃脫，后果將不堪設(shè)想。這一環(huán)節(jié)可以先讓小組成員之間探討故事結(jié)尾，然后演繹出來。
為了使學(xué)生更加深刻的認(rèn)識到用智慧保護(hù)自己的重要性，接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)中又繼續(xù)展示了書本P95頁高中生小任的例子，學(xué)生看完后思考兩個問題：
1、小任與歹徒搏斗的行為說明他怎樣？
2、對于這樣的結(jié)果，你的思考和建議是什么？
此設(shè)計的目的是為了讓學(xué)生了解，現(xiàn)代社會提倡未成年人見義智為而不是見義勇為，我們要學(xué)會運(yùn)用智慧既保護(hù)自己的合法權(quán)利，又能打擊違法犯罪，進(jìn)一步說明了用智慧保護(hù)自己的重要性。
如果遇到不法侵害，應(yīng)該怎樣去做？這里為學(xué)生準(zhǔn)備了一段《遇到攔截敲詐你會怎么辦》的視頻，通過它生動的講解，給學(xué)生提供了一些簡單有效的應(yīng)對辦法。除了敲詐勒索，還有眾多不法侵害隱藏在生活中，因此接下來展示一些學(xué)生課前繪制好的防范侵害的圖片，并討論1、生活中我們還可能受到哪些社會不良行為的侵害？2、我們又該如何面對？
本目的設(shè)計意圖：
這一部分的教學(xué)設(shè)計主要是對教學(xué)重點中“掌握保護(hù)自己的方法和技巧”的一個突破，遵循思想品德學(xué)科五步教學(xué)法，根據(jù)思想品德課的學(xué)習(xí)特點，培養(yǎng)學(xué)生入于書中掌握理論，出于書外實踐生活的能力，當(dāng)學(xué)生遇到不法侵害時，能夠沉著冷靜，隨機(jī)應(yīng)變，運(yùn)用有效方法，逐步形成自我保護(hù)能力。
第三目：用法律保護(hù)自己
通過一則高中生高林與其父之間對撫養(yǎng)費(fèi)問題糾紛的案例，請學(xué)生思考這樣兩個問題：1、面對這樣的父親，高林應(yīng)該怎樣做，請說出你的理由。2、你身邊有過類似的例子嗎？這一教學(xué)設(shè)計主要為了提高學(xué)生的法律意識，讓他們明白我國法律保護(hù)青少年的合法權(quán)益，當(dāng)權(quán)益受到侵害時，要拿起法律武器保護(hù)自身的合法權(quán)益。而后面更是向?qū)W生展示出了未成年人保護(hù)法的相關(guān)信息，有法律做為后盾，青少年更會增強(qiáng)戰(zhàn)勝不良侵害的勇氣。
本目的設(shè)計意圖：
通過具體案例引導(dǎo)學(xué)生初步形成用法律武器保護(hù)自身合法權(quán)益的意識，增強(qiáng)學(xué)法用法的主動性，提高自我保護(hù)的勇氣和信心。
最后一個環(huán)節(jié)是請學(xué)生課后制作“青少年救護(hù)、自護(hù)卡”，并將做好的卡片裝進(jìn)檔案袋中，這一部分是亮點也是對本節(jié)課內(nèi)容的升華，制作自護(hù)卡一方面培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，另一方面加深了學(xué)生對所學(xué)知識的理解，有利于將理論轉(zhuǎn)化為實踐。
五、對教學(xué)中相關(guān)問題的說明
1、教學(xué)方法與策略
本課教學(xué)基本采取了問題討論法，通過問題的層層深入探討，從感性到理性，由淺入深。課堂教學(xué)中問題的展開都是以學(xué)生發(fā)言為主，教師做好引導(dǎo)和點撥，注意學(xué)生主體性和教師主導(dǎo)性的結(jié)合。教學(xué)策略上考慮到動靜結(jié)合，既有美妙的音樂又有視頻，有個人的思考又有小組之間的討論，使教學(xué)生動活潑。
2、教學(xué)評價的運(yùn)用
在教學(xué)過程中，教師對學(xué)生的發(fā)言要及時給予鼓勵性的評價。如果和教學(xué)目標(biāo)密切相關(guān)或者反映出學(xué)生思想上的困惑，要及時組織討論，并給提出這些問題的學(xué)生給予肯定和鼓勵。
以上是說課的全部內(nèi)容，懇請各位評委老師批評指正，以求完善，謝謝！
各位老師：
你們好！我是XX區(qū)XX小學(xué)的音樂教師XXX。
教材分析：
今天，我說課的題目是唱歌課《自己的事自己做》，選用的教材是西南師范大學(xué)出版社出版的小學(xué)音樂教材第一冊第四單元《乖娃娃真能干》中的第二課時――學(xué)唱歌曲《自己的事自己做》。
《自己的事自己做》是一首短小精煉，活潑而富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律流暢動聽，非常適合學(xué)生演唱，通過學(xué)習(xí)能使學(xué)生在優(yōu)美的歌聲中受到品德的教育。
本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了我對學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生抒發(fā)對母親、老師以及長輩的愛和感激之情；培養(yǎng)學(xué)生獨立生活的能力。并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用流暢而歡快的聲音歌唱，即興創(chuàng)編動作進(jìn)行表演。為了培養(yǎng)他們的想象力和參與音樂活動的協(xié)調(diào)合作能力，我還讓學(xué)生以小組合作的方式學(xué)習(xí)，創(chuàng)編歌詞和運(yùn)用領(lǐng)唱、齊唱的形式演唱，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從中受到勞動就是美的教育。
本課的重點是學(xué)會用流暢而歡快的聲音演唱歌曲。難點為創(chuàng)編歌詞。
本課以音樂教學(xué)為主，同時結(jié)合了語文、思品、律動與游戲等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
教學(xué)方法：
在教學(xué)中，我主要采用情景教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽聲像的結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個生動的人物形象――“小叮當(dāng)”，讓他成為學(xué)生的榜樣。同時，我還采用了游戲法，實施了寓教于樂的教學(xué)策略。
學(xué)法指導(dǎo)：
現(xiàn)代音樂課程標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美為核心的體驗教育，因此，我為學(xué)生提供了一個勞動者最光榮，勞動就是美的`藝術(shù)空間，將音樂審美的基本理念滲透貫穿于課堂之中。在教學(xué)中，我不再是遵循傳統(tǒng)、單一的音樂教學(xué)模式，而是把音樂與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)展示出形象、生動的畫面，以身邊的現(xiàn)實生活和人物為依據(jù)，直接拉近了學(xué)生的情感距離，從而幫助學(xué)生更好地理解音樂，產(chǎn)生共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我還很重視學(xué)生的音樂實踐和創(chuàng)造，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，在分組交流和合作中，探究性的創(chuàng)造學(xué)習(xí)，加深對音樂的體驗和表現(xiàn)。
本課的教學(xué)過程我是這樣思考的：它由導(dǎo)入新課，學(xué)唱新歌和創(chuàng)編活動這三部分組成。
首先，我針對一年級小朋友活潑好動的特點，以師生共同律動《我有一雙小小手》開始本課。這種活動的形式能活躍課堂氣氛，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
緊接著，我會借助信息技術(shù)，為學(xué)生播放一段自制的“小叮當(dāng)?shù)墓适隆钡匿浵?，利用其視聽結(jié)合、聲像一體的特點，使抽象的說教變得形象化、音效化，使學(xué)生易于接受，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？赐赇浵裎視柾瑢W(xué)們：“小叮當(dāng)都做了哪些事？你們覺得他是個什么樣的孩子？你們愿意和他交朋友嗎？”然后，告訴學(xué)生自己的事自己做，才是能干的好孩子，老師重播課件，讓學(xué)生分小組，用動作來表演“小叮當(dāng)?shù)墓适隆薄?/p>
“小叮當(dāng)會做的事你會嗎？現(xiàn)在就請大家跟著老師一起來勞動吧?！苯處煄е鴮W(xué)生律動表演《自己的事自己做》，順利過渡到新歌的學(xué)習(xí)。在律動過程中，我將播放范唱音樂的課件，讓學(xué)生在耳濡目染中充分感受歌曲的旋律，為學(xué)唱新歌做好鋪墊工作。接著，我讓學(xué)生邊模仿動作邊用“啦”分句模唱歌曲旋律，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲，受到藝術(shù)的感染。在此基礎(chǔ)上，我再帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞?！昂⒆觽冋婺芨桑蠋煱芽洫勀銈兊脑挾季幊闪藘焊?，請跟我一起讀一讀吧!”然后一邊拍手，一邊分句朗讀。再以比賽地形式，請男同學(xué)讀第一段，女同學(xué)讀第二段，學(xué)會后，完整地朗讀一遍兒歌，并給予同學(xué)們充分的肯定。隨后，老師范唱，做接唱游戲，老師唱一句“自己的事自己做”，學(xué)生重復(fù)這一句的最后三個字“自己做”，這樣能讓學(xué)生以最快的速度掌握歌曲旋律的特點，記熟歌詞，并保持聲音的連貫性，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，達(dá)到了寓教于樂的目的。最后，完整地用流暢、歡快的聲音富有表情的演唱歌曲，很好的解決了本課的重點內(nèi)容。
“小朋友的歌聲真好聽！大家除了會做歌曲中所唱的事情，還會做什么？你們能把這些事唱出來嗎？”教師通過語言的引導(dǎo)，將學(xué)生帶入創(chuàng)編歌詞的活動環(huán)節(jié)。創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程與手段。在音樂課中，生動活潑的音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造活動，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動。因此，在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我將把音樂教學(xué)與語文、舞蹈表演相聯(lián)系融合，讓學(xué)生在自由創(chuàng)編與即興表演中感受音樂的美，體會創(chuàng)作的快樂。根據(jù)新課標(biāo)提出的：“以音樂為紐帶進(jìn)行的人際交流，有助于養(yǎng)成學(xué)生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。”我讓學(xué)生分小組創(chuàng)編歌表演，讓他們在主動參與中展現(xiàn)其個性和創(chuàng)造才能，盡情發(fā)揮想象力。然后每個小組上臺展示創(chuàng)編成果，再根據(jù)實際情況進(jìn)行學(xué)生自評、小組互評與師評。音樂課程評價是音樂教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)?？茖W(xué)的評價將有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。所以，當(dāng)每組表演完后，我與學(xué)生都會進(jìn)行生與生，師與生的互評。通過激勵性的評價語言，使學(xué)生建立自信，體驗成功，同時，也營造了一個愉快、寬松的教學(xué)氛圍，構(gòu)建了一種民主、平等、互動的新型師生關(guān)系。最后我將請一位表現(xiàn)突出的同學(xué)領(lǐng)唱，其它學(xué)生齊唱，表演自己創(chuàng)編的歌詞，將課堂教學(xué)推向高潮。
本課的教學(xué)設(shè)計，我力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展。我尊重學(xué)生個體的不同體驗，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，讓孩子們感受到音樂是自己生活中的一部分，生活中隨處都是音樂。并有效地利用了現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生在視覺和聽覺上得到藝術(shù)的啟發(fā)和感染，在輕松愉快的氛圍中得到音樂審美的體驗。通過小組的學(xué)習(xí)創(chuàng)作，不僅培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的合作意識和探究精神，發(fā)揮了集體協(xié)作的創(chuàng)新精神，也讓學(xué)生在音樂表演實踐中提高了能力，培養(yǎng)了樂感，得到心理上的滿足和愉悅。使他們懂得了在家應(yīng)該尊敬父母，關(guān)心父母，不依賴父母；在學(xué)校學(xué)做自己力所能及的事，做一個能干的好孩子，受到勞動就是美的教育。
以上設(shè)計肯定還有很多不足之處，敬請各位專家老師提出寶貴意見。謝謝大家！
相信《最新畫自己課件》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼師資料，工作計劃的必備網(wǎng)站，請您收藏yjs21.com。同時，編輯還為您精選準(zhǔn)備了自己課件專題，希望您能喜歡！
相關(guān)推薦
最新更新
