想要深入了解“小貓釣魚(yú)及教案”嗎下面為你提供了一些相關(guān)資料，歡迎使用希望給您帶來(lái)多點(diǎn)兒收獲。每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，又到了老師開(kāi)始寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。?設(shè)計(jì)專業(yè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件可以提升教師的教學(xué)水準(zhǔn)。

小貓釣魚(yú)及教案 篇1

教學(xué)內(nèi)容：北師大版教材一年級(jí)上冊(cè)第一單元第三課《小貓釣魚(yú)》

教材分析：

本課時(shí)是在了解兒童的認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況，以及1——5的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)小貓釣魚(yú)這一生活情境讓學(xué)生觀察、思考、交流，理解的含義，即可以表示一個(gè)物體也沒(méi)有，也可以表示起點(diǎn)（或）分界點(diǎn)，學(xué)會(huì)讀、寫(xiě)。教科書(shū)的編排是先認(rèn)識(shí)的意義（什么物體也沒(méi)有時(shí)），再學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)，最后認(rèn)識(shí)、理解的其他含義，并將知識(shí)拓展到課外，尋找生活中用到的地方。根據(jù)一年級(jí)新生喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)說(shuō)。

學(xué)情分析

對(duì)的認(rèn)識(shí)，許多學(xué)生只把理解為什么都沒(méi)有，對(duì)可以表示起點(diǎn)（或分界點(diǎn)）基本沒(méi)有接觸過(guò)，因而對(duì)的集訓(xùn)，單獨(dú)安排一節(jié)是十分必要的。通過(guò)對(duì)的認(rèn)識(shí)和理解，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到一個(gè)數(shù)所表示意義的多樣性，體會(huì)答案的不惟一性。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：結(jié)合具體的情境，體會(huì)從有到無(wú)的變化過(guò)程，理解的意義，知道和1、2、3.....一樣，也是一個(gè)數(shù)。指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力，使學(xué)生初步知道生活中所表示的幾種常見(jiàn)意義。 過(guò)程與方法：通過(guò)自主探究，合作交流等方法，拓展學(xué)生的思維空間，發(fā)揮學(xué)生的想象力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力．

教學(xué)重點(diǎn)

1．初步知道的含義，在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫(xiě)．

2．指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣．

教學(xué)難點(diǎn)

理解的不同含義

教學(xué)準(zhǔn)備

課件，魚(yú)形卡片，直尺，溫度計(jì)。

課型

數(shù)的認(rèn)識(shí)授新

教學(xué)時(shí)間分配：

見(jiàn)教學(xué)過(guò)程

教學(xué)方法：

情境教學(xué)法、實(shí)踐操作法、自主探究法、合作交流法

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣．

1 談話：同學(xué)們，我們每個(gè)人都擁有一個(gè)幸福的家，你們看?。ǔ鍪菊n件）小貓也有自己幸福的家，一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，貓爺爺帶領(lǐng)著他們一家人外出釣魚(yú)，說(shuō)一說(shuō)你們都看到了什么？

2看圖講故事。

學(xué)生可能回答：

生a:有4只小貓，他們一家去釣魚(yú)了。

生b:貓爺爺釣到了3條魚(yú)，貓爸爸釣到了2條魚(yú)，貓媽媽釣到了1條魚(yú)，小貓一條魚(yú)也沒(méi)有掉到。

生c:小貓一條魚(yú)也沒(méi)有釣到很不高興，其他的3只小貓釣到魚(yú)了很高興。 ........

師：同學(xué)們說(shuō)得很好。你們知道《小貓釣魚(yú)》的故事嗎？故事中的小貓?jiān)卺烎~(yú)時(shí)一會(huì)捉蜻蜓，一會(huì)捉蝴蝶，結(jié)果蝴蝶蜻蜓都飛走了，它什么也沒(méi)抓著。故事的結(jié)果大家都看到了，小貓一條魚(yú)也沒(méi)有釣到。你們喜歡故事里這只三心二意的小貓嗎？

由此可見(jiàn)，今后我們不管做什么事情都要專心，不能像小貓那樣，結(jié)果什么也得不到。 3導(dǎo)入：小貓一條魚(yú)也沒(méi)有釣到，這一個(gè)也沒(méi)有該用哪個(gè)數(shù)表示呢？

（如果學(xué)生答不出來(lái)，教師可以以一個(gè)參與者的身份告訴學(xué)生“一個(gè)也沒(méi)有”就用表示，如果學(xué)生答出來(lái)，教師要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)）

今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下數(shù)字.（板書(shū)課題） 【設(shè)計(jì)意圖】教師用親切的語(yǔ)言，采用學(xué)生熟悉的故事創(chuàng)設(shè)“小貓釣魚(yú)”的故事情境，以趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生全身心的投入到故事情節(jié)和教師的問(wèn)題中去，“的認(rèn)識(shí)”自然引出。

二 觀察畫(huà)面，探究新知

1 認(rèn)識(shí)（的意義）

師：同學(xué)們看圖說(shuō)得非常好，我們?cè)賮?lái)看看圖中有哪些數(shù)學(xué)信息呢？看貓爺爺釣了幾條魚(yú)？ 請(qǐng)一名同學(xué)拿老師事先準(zhǔn)備好的魚(yú)形卡片在黑板上擺出相應(yīng)的條數(shù)。并在田字格里寫(xiě)一寫(xiě)。 師：貓爸爸沒(méi)有貓爺爺技術(shù)高，只釣到了2條。再請(qǐng)一名學(xué)生到黑板上，擺一擺，寫(xiě)一寫(xiě)。 師：那么貓媽媽的技術(shù)如何呢？釣到了幾條？

請(qǐng)同學(xué)拿魚(yú)形卡片在黑板上擺出相應(yīng)的條數(shù)，并在田字格里書(shū)寫(xiě)。

師：你認(rèn)為他哪寫(xiě)的好，哪還需要改進(jìn)呢？（學(xué)生互評(píng)，老師小結(jié)）

提問(wèn)：同學(xué)們，小貓一條魚(yú)也沒(méi)有釣到，用哪個(gè)數(shù)字表示呢？

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：小貓一條魚(yú)也沒(méi)有釣到就用數(shù)字表示，和1、2、3都一樣，也是一個(gè)自然數(shù)。

再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際舉一些例子，并根據(jù)學(xué)生的回答一一進(jìn)行展評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合具體的情境，體會(huì)從有到無(wú)的變化過(guò)程，認(rèn)識(shí)的含義。與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)的含義以及數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2 學(xué)習(xí)的寫(xiě)法

師：小貓一條魚(yú)也沒(méi)有釣到就用數(shù)字表示，那么怎么寫(xiě)呢？注意看老師寫(xiě)。

（講解：是一筆寫(xiě)成，起筆在右上邊線中間偏上一點(diǎn)，向上碰到上邊線，再向左下寫(xiě)，寫(xiě)到橫豎中線焦點(diǎn)的地方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連接．） 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)像什么？

剛剛同學(xué)們看了老師是怎么寫(xiě)的，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本上的田字格里描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。 學(xué)生嘗試，教師巡視指導(dǎo)。

請(qǐng)幾位同學(xué)在黑板上書(shū)寫(xiě)，學(xué)生互評(píng)，老師將學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)容易出錯(cuò)的地方進(jìn)行重點(diǎn)提示。 小結(jié)：通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)我們知道在一個(gè)也沒(méi)有的時(shí)候可以用數(shù)字來(lái)表示，也是一個(gè)自然數(shù)，并學(xué)習(xí)了的寫(xiě)法。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)本教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打下好的基礎(chǔ)。 3 的另外意義

師：在我們生活中，經(jīng)常會(huì)看到數(shù)字，你們看（拿出直尺），能從這把直尺上找到嗎？這個(gè)表示什么？

請(qǐng)同學(xué)拿出直尺，先自己獨(dú)立找一找在哪，再在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，然后集體交流。 生：直尺上最左邊的數(shù)是

生：直尺上的表示開(kāi)始 ......

師：對(duì)，以后我們學(xué)習(xí)用直尺測(cè)量鉛筆.練習(xí)本等有多長(zhǎng)，就從 開(kāi)始。

師：你在你們家的電話上見(jiàn)過(guò)嗎？

生：電話機(jī)上有數(shù)字，和其他數(shù)字123....一樣用來(lái)?yè)茈娫捥?hào)碼的。

師（出示溫度計(jì)）你們知道這是什么嗎？知道它的名字和作用嗎？

學(xué)生答不出，老師介紹：這個(gè)叫溫度計(jì)，它可以顯示每時(shí)每刻的溫度。

師：在溫度計(jì)上也有，誰(shuí)知道到攝氏度天氣會(huì)怎么樣？

師：度是水變成冰的溫度，當(dāng)溫度下降到度時(shí)水就開(kāi)始結(jié)冰了．

提問(wèn)：生活中，還在哪些地方見(jiàn)到過(guò)？

門(mén)牌號(hào)上有，汽車(chē)牌上有，電視機(jī)里......

（對(duì)于學(xué)生的發(fā)言，只要合理，教師就給予表?yè)P(yáng)）

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)認(rèn)識(shí)直尺上的，電話上的，溫度計(jì)上的，豐富對(duì)的認(rèn)識(shí)。結(jié)合生活中常見(jiàn)的用“”表示的現(xiàn)象，讓學(xué)生體會(huì)到不僅可以表示沒(méi)有，也可以表示“起點(diǎn)”或“分界線”。

4 鞏固練習(xí)

師：剛才大家在生活中找到了，現(xiàn)在稍微放松一下，看老師給同學(xué)們帶來(lái)了什么？出示課件。（教材第1頁(yè)第3題）

師：誰(shuí)能看圖給大家講一講圖中的小故事？先在小組里講一講，可以互相補(bǔ)充，然后講給大家聽(tīng)。

學(xué)生在小組里講，教師深入到小組進(jìn)行指導(dǎo)。

組織交流，引導(dǎo)學(xué)生講明白：小白兔原來(lái)有5個(gè)胡蘿卜；過(guò)了一天后，小白兔吃了一些還有2個(gè)胡蘿卜；又過(guò)了一天，小白兔又吃了一些，只有一個(gè)胡蘿卜了；到了最后小白兔把胡蘿卜吃完了，1個(gè)胡蘿卜也沒(méi)有了，就說(shuō)有個(gè)胡蘿卜。

最后讓學(xué)生把每幅圖中胡蘿卜的個(gè)數(shù)寫(xiě)在圖中的田字格里，注意占對(duì)格、寫(xiě)漂亮。

的書(shū)寫(xiě)有其規(guī)范的筆順，對(duì)此學(xué)生在第一次書(shū)寫(xiě)時(shí)，要對(duì)學(xué)生說(shuō)清楚這個(gè)數(shù)字的啟閉與收筆，要讓每個(gè)學(xué)生清楚在田字格中所占的位置，對(duì)個(gè)別學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)要及時(shí)糾正。 【設(shè)計(jì)意圖】借助小白兔吃蘿卜的有趣情境，用運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)，讓學(xué)生直觀形象地體會(huì)物體個(gè)數(shù)從有到無(wú)的變化過(guò)程，從中讓學(xué)生知道“沒(méi)有”可以用數(shù)字表示，知道所表示的物體個(gè)數(shù)比1 2 3.....要少。

三 全課總結(jié)

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：這節(jié)課你有什么收獲？你有什么體會(huì)？還有哪些疑問(wèn)？

教師總結(jié)：同學(xué)們，今天我們知道了一個(gè)也沒(méi)有就用這個(gè)數(shù)字來(lái)表示，在生活中我們也經(jīng)常見(jiàn)到.直尺上的表示從開(kāi)始，溫度計(jì)上的，表示的是一個(gè)基準(zhǔn).....我們還學(xué)會(huì)了的寫(xiě)法。課下希望你們能留心觀察，相信你們充滿智慧的雙眼會(huì)發(fā)現(xiàn)更多與相關(guān)的問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)意圖】這樣讓學(xué)生參與本節(jié)課的總結(jié)，既便于了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況，又使學(xué)生享受到成功的喜悅，更激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)的熱情。

總之，本節(jié)課設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主化、活動(dòng)化、生活化、情感化，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 板書(shū)設(shè)計(jì)

小貓釣魚(yú)及教案 篇2

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

有顏色標(biāo)記的魚(yú)缸3只釣魚(yú)工具人手一套每人一個(gè)小簍3種顏色、大小不同彩色魚(yú)若干（紅黃綠3種）釣魚(yú)池的場(chǎng)景布置

活動(dòng)過(guò)程：

寶寶們你們餓了嗎？（餓了）今天的天氣真好啊，寶寶和媽媽一起到外面去釣魚(yú)好不好？

（領(lǐng)幼兒到魚(yú)池的場(chǎng)景布置，讓幼兒自由釣魚(yú)。釣到的魚(yú)放在小簍里，等魚(yú)池里沒(méi)有魚(yú)了讓幼兒回到座位上坐好。）

老師：魚(yú)池里的魚(yú)都釣完了，我們回家吧。帶領(lǐng)幼兒回到座位做好。（把魚(yú)竿收起來(lái)放在小椅子下面）

老師：寶寶們真厲害，釣了怎么多的魚(yú)，我們來(lái)看看這些小魚(yú)好嗎？

請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著自己的小簍上前說(shuō)說(shuō)你釣了些什么樣子的魚(yú)，它們是不是一樣的？（不一樣）有什么不一樣？（顏色不一樣）它們都有些什么顏色？（紅、黃、綠、）（還有什么地方也是不一樣的？（有的大有的小）

請(qǐng)幼兒把大的魚(yú)給媽媽吃。

（出示有顏色標(biāo)記的魚(yú)缸3只）（紅、黃、綠、）提問(wèn)：這個(gè)是什么？它們有什么不一樣？（顏色不一樣）這個(gè)是什么顏色??？

今天媽媽要來(lái)考考寶寶。媽媽要請(qǐng)寶寶把小魚(yú)按照它們身上的顏色，把它們送到一樣顏色的魚(yú)缸里。

那就請(qǐng)寶寶輕輕地把小魚(yú)送到魚(yú)缸里，要有秩序，一個(gè)一個(gè)放，千萬(wàn)不要把他們送錯(cuò)了。

請(qǐng)你們看看找對(duì)了嗎？（如找錯(cuò)了，請(qǐng)一名幼兒再找，并說(shuō)說(shuō)為什么？）

哇，寶寶可真棒啊！把紅的魚(yú)送到了紅色的魚(yú)缸里，把黃的魚(yú)送到了黃色的魚(yú)缸里，把綠的魚(yú)送到了綠色的魚(yú)池里，真厲害！

媽媽現(xiàn)在給你們每個(gè)寶寶一條魚(yú)你們自己出去玩，可以和別的寶寶互相說(shuō)說(shuō)你的'小魚(yú)是什么顏色的。

活動(dòng)反思：

對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，活動(dòng)中有趣的故事情節(jié)，游戲化的情境激發(fā)了他們的興趣和注意力以及活動(dòng)的積極性。運(yùn)用游戲的形式開(kāi)展活動(dòng)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，從幼兒身心健康的角度出發(fā)，在幼兒感興趣的游戲和活動(dòng)中滲透粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的游戲性、活動(dòng)性、操作性和趣味性，在幼兒獲得知識(shí)的同時(shí)獲得滿足感，整個(gè)活動(dòng)孩子始終沉浸在游戲中，興趣極高。

小貓釣魚(yú)及教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)鉆爬和平衡的動(dòng)作，能夠鉆過(guò)50厘米高的障礙物。

2、鍛煉大肌肉力量，愿意參加體育活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、利用一條長(zhǎng)橡皮筋（掛上綠色紙樹(shù)葉）設(shè)置50厘米高的障礙物。

2、小魚(yú)圖片若干四散放在場(chǎng)地一端，魚(yú)簍一只。

3、小貓頭飾每人一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、開(kāi)始部分：

（1）教師扮演“貓媽媽”，幼兒扮演“小貓”，一邊喵喵叫一邊走入活動(dòng)場(chǎng)地。

（2）“小貓”在“貓媽媽”的帶領(lǐng)下做準(zhǔn)備活動(dòng)。

2、基本部分：

（1）組織幼兒玩“小貓釣魚(yú)”的游戲。

教師交代游戲的玩法：“今天貓媽媽要帶你們出去長(zhǎng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，學(xué)一項(xiàng)本領(lǐng)——釣魚(yú)，路上要鉆過(guò)一片樹(shù)林，走過(guò)一座獨(dú)木橋，到‘小河邊’釣起一條魚(yú)，放到魚(yú)簍里，然后繞過(guò)小路跑回來(lái)?！?/p>

（2）請(qǐng)兩名幼兒分別示范一次。引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)作要領(lǐng)和游戲的玩法，然后讓幼兒一起去體驗(yàn)捉魚(yú)的快樂(lè)。

（3）請(qǐng)一名和其他幼兒在爬的過(guò)程中動(dòng)作不一樣的進(jìn)行示范，（這名幼兒是匍匐前進(jìn)的）其他幼兒模仿他的樣子鉆過(guò)樹(shù)林，進(jìn)行第二次釣魚(yú)。

（4）電話響了，貓姥姥過(guò)生日，我們送給貓姥姥魚(yú)作為生日禮物，貓姥姥囑咐客人很多，但是我們釣的魚(yú)太少了引導(dǎo)幼兒再次去釣魚(yú)，幼兒自由去釣魚(yú)直到把池塘里的魚(yú)全釣光為止。

3、結(jié)束部分：

做放松活動(dòng)。貓媽媽表?yè)P(yáng)小貓們勤勞又勇敢，和小貓們一起抬著魚(yú)簍給貓姥姥送生日禮物，去姥姥家做客，離開(kāi)場(chǎng)地。

小貓釣魚(yú)及教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、使幼兒知道做事要耐心、仔細(xì)。

2、培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和做事的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、操作卡片《小貓釣魚(yú)》、電視機(jī)、展示儀

2、室內(nèi)布置一大池塘。

3、貓媽媽頭飾一只。

教學(xué)過(guò)程：

1、幼兒游戲，為幼兒理解故事做鋪墊。

教師帶上頭飾，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境。

小貓最喜歡吃魚(yú)了，今天貓媽媽就帶小貓到池塘邊學(xué)習(xí)自己釣魚(yú)。

2、讓幼兒邊看電視邊聽(tīng)故事《小貓釣魚(yú)》，并組織幼兒討論。

(1)提問(wèn)：貓媽媽釣到魚(yú)了嗎?小貓有沒(méi)有釣到魚(yú)呢?

(2)小貓一開(kāi)始釣到魚(yú)了嗎?為什么?

(3)為什么后來(lái)釣到魚(yú)了呢?

(4)小朋友們說(shuō)說(shuō)怎樣才能釣到魚(yú)?

(5)教師小結(jié)：只要一心一意，認(rèn)真仔細(xì)、耐心地做，什么事情都能做好。

3、組織幼兒繼續(xù)玩釣魚(yú)的游戲。

延伸教學(xué)：

在日常教育中繼續(xù)教育幼兒做事要有耐心。

小貓釣魚(yú)及教案 篇5

設(shè)計(jì)思路：

二期課改的理念是促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)幼兒最大限度的創(chuàng)造，關(guān)鍵的一點(diǎn)是教師必須給幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松的氛圍，幼兒在與環(huán)境交互作用中自主產(chǎn)生活動(dòng)，自然而然地接受知識(shí)。枯燥的計(jì)算活動(dòng)不能使幼兒輕松接受，同時(shí)為了鍛煉小班幼兒爬的.動(dòng)作，我將體育游戲和計(jì)算游戲融為一體，把教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容滲透在游戲活動(dòng)中，使幼兒主動(dòng)、快樂(lè)地參與，真正做到在活動(dòng)中促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

目標(biāo)：

1、在游戲中充分活動(dòng)身體，鞏固1——4的數(shù)數(shù)，懂得顏色對(duì)應(yīng)。

2、體驗(yàn)師生共同活動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)幼兒共同學(xué)習(xí)的愿望，提高活動(dòng)的能力。

準(zhǔn)備：

一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、有一定爬的技能，并了解貓的一些特性。

2、對(duì)4以內(nèi)的數(shù)數(shù)有一定基礎(chǔ)，初步區(qū)分常見(jiàn)的三種顏色。

二、材料準(zhǔn)備：

小貓胸飾若干，貓媽媽胸飾一個(gè)，小魚(yú)若干多于幼兒人數(shù)的兩倍，小貓音樂(lè)竹籃三個(gè)裝魚(yú)的小籃每人一個(gè)

過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分。

1、律動(dòng)：小貓起床。

2、師：今天媽媽又要和寶寶一起學(xué)本領(lǐng)了。

問(wèn)：媽媽教過(guò)你們什么本領(lǐng)?

二、游戲《小貓捉魚(yú)》：(反復(fù)2——3次)

1、小貓跟著貓媽媽學(xué)爬。(鼓勵(lì)幼兒向不同方向爬)

2、小貓捉魚(yú)：觀察貓媽媽籃中的魚(yú)，知道有許多魚(yú)和多種顏色。

3、貓媽媽把小魚(yú)朝一個(gè)方向拋，小貓朝這個(gè)方向爬著去捉魚(yú)。

(第一次要求把魚(yú)捉完為止;第二次要求捉各種顏色的魚(yú))

要點(diǎn)：必須是爬著過(guò)去捉魚(yú)。

4、小貓裝魚(yú)：

分顏色按要求裝到相應(yīng)的竹簍中。

三、小貓回家：

律動(dòng)：回家

貓媽媽帶著小貓聽(tīng)著音樂(lè)高高興興地回家，把小魚(yú)送到娃娃家。

小貓釣魚(yú)及教案 篇6

一、設(shè)計(jì)意圖：

語(yǔ)言能力是心靈固有的功能，幼兒的語(yǔ)言發(fā)展本身就是一種創(chuàng)造過(guò)程，所以根據(jù)提供的線索進(jìn)行文學(xué)想象和創(chuàng)作是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一個(gè)重要途徑。小貓釣魚(yú)是幼兒園經(jīng)典的教材之一，無(wú)論是故事情節(jié)、語(yǔ)言、或是故事的主題都對(duì)幼兒有著較為深刻的教育意義。本次活動(dòng)在運(yùn)用傳統(tǒng)教材的基礎(chǔ)上推陳出新，在幼兒學(xué)會(huì)《小貓釣魚(yú)》故事后，設(shè)計(jì)了《小貓釣魚(yú)新編》，讓幼兒的思維不受任何約束，通過(guò)自身努力來(lái)獲得新的語(yǔ)言信息，發(fā)揮想象力。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察圖畫(huà)，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣，發(fā)揮想象力。

2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)教師的提示進(jìn)行合理的聯(lián)想，嘗試猜想人物間的對(duì)話，并大膽地表述出來(lái)。

3、學(xué)習(xí)詞：晴朗、綠油油、滿頭大汗；句：牽著繩子的一頭，牽著繩子的另一頭。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片四幅、繩子一條、小貓、貓媽媽貼絨各一

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）引入活動(dòng)：

師：你們聽(tīng)過(guò)小貓釣魚(yú)的故事嗎？剛開(kāi)始的時(shí)候小貓是怎樣釣魚(yú)的？后來(lái)小貓是怎樣釣魚(yú)的？小貓知道了做事要一心一意。今天小貓和貓媽媽又來(lái)到了河邊，我們來(lái)看看今天它們又來(lái)干什么？

（二）出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察，并用語(yǔ)言表述自己的聯(lián)想內(nèi)容。

討論圖一：1、這天的天氣怎么樣？

2、這是個(gè)什么地方？

引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單描述天氣和場(chǎng)地，嘗試用詞“晴朗”、“綠油油”形容。

出示貼絨小貓、貓媽媽：

1、小貓和貓媽媽在河邊干什么？

2、小貓是怎樣釣魚(yú)的？

4、過(guò)了好久都沒(méi)釣著魚(yú)，你猜小貓對(duì)貓媽媽說(shuō)什么？

5、請(qǐng)你幫小貓想個(gè)辦法。

幼兒嘗試完整講述圖二，教師根據(jù)幼兒講述，簡(jiǎn)單總結(jié)提升

過(guò)渡語(yǔ)：貓弟弟也想出了一個(gè)好辦法，它到底想到了什么好辦法？我們一起來(lái)看看第二幅圖。

討論圖二：1、小貓拿來(lái)了什么？

2、貓媽媽會(huì)怎么說(shuō)？

3、小貓會(huì)怎樣回答？

幼兒嘗試完整講述圖二，教師根據(jù)幼兒講述，簡(jiǎn)單總結(jié)提升。學(xué)習(xí)詞：滿頭大汗

過(guò)渡語(yǔ)：貓媽媽和貓弟弟用這有一排魚(yú)鉤的繩子干什么呢？讓我們來(lái)看看。

討論圖三：1、小貓和貓媽媽在干什么？

2、它們是怎樣做的？

出示實(shí)物一排釣魚(yú)勾，以情境表演幫助幼兒理解：小貓牽著繩子的一頭，貓媽媽牽著繩子的另一頭。

幼兒嘗試完整講述圖二，教師根據(jù)幼兒講述，簡(jiǎn)單總結(jié)提升。

討論圖四：1、結(jié)果怎樣了？

2、你覺(jué)得小貓的方法怎樣？

幼兒嘗試完整講述圖二，教師根據(jù)幼兒講述，簡(jiǎn)單總結(jié)提升。

師：它們?cè)谀悄托牡牡劝〉劝?，你們猜這次它們會(huì)釣到幾只魚(yú)？

師：哇，這次它們釣到了這么多的魚(yú)，貓媽媽和貓弟弟看到了這么多，高不高興啊？

小貓釣魚(yú)及教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)會(huì)演唱《小貓釣魚(yú)》并積極參與表演，充分感受音樂(lè)美、劇情美、享受表演的快樂(lè)。

2、能用不同的方法和裝飾材料制作小貓頭飾。

3、能憑借童話劇《小貓釣魚(yú)的音樂(lè)，富有創(chuàng)意地自編劇情，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、音樂(lè)童話劇《小貓釣魚(yú)》的表演與創(chuàng)造。

2、小貓頭飾的制作。

教學(xué)過(guò)程

一、定向

1、播放《小貓釣魚(yú)》的音樂(lè)，學(xué)生隨著音樂(lè)的情緒模仿自己喜愛(ài)的動(dòng)物姿態(tài)，律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好，安定情緒。

二、導(dǎo)學(xué)辨音起舞

根據(jù)音高的不同，力度的不同表演不同的動(dòng)作。

P——模仿空中飛的動(dòng)物姿態(tài)

F——模仿地上走的動(dòng)物姿態(tài)

MP——模仿水里游的動(dòng)物姿態(tài)。

三、掌握

1、導(dǎo)入

師：小朋友們剛才來(lái)了一次動(dòng)物大集合，仿佛到了動(dòng)物世界，真有趣。大家來(lái)看看這里的動(dòng)物世界又是什么風(fēng)光。

2、說(shuō)一說(shuō)

啟發(fā)學(xué)生簡(jiǎn)單復(fù)述動(dòng)畫(huà)片的故事情節(jié)。幫助學(xué)生深化對(duì)故事的認(rèn)識(shí)——做事要一心一意。為后面的表演活動(dòng)動(dòng)作作鋪墊。

3、唱一唱

師：小朋友講得比動(dòng)畫(huà)片講的還要好聽(tīng)，

1）范唱歌曲《小貓釣魚(yú)》

2）學(xué)唱歌曲。

用“喵”模唱，邊隨音樂(lè)晃動(dòng)手指，感受音樂(lè)節(jié)拍

隨琴聲輕輕演唱歌詞，指導(dǎo)學(xué)生休止符要停頓及怎樣唱好下滑音。

自由學(xué)唱，歌曲分為四個(gè)部分，鼓勵(lì)學(xué)生演唱自己最喜歡的一句或一段，然后全班跟唱。

演唱接龍

表演唱

4、做一做

課件展示：放大多只不同的小貓形象。引導(dǎo)學(xué)生用特別的方法將自己扮成最可愛(ài)的小貓咪。

5、演一演

師：貓兒跳、貓兒叫，逗得大家哈哈笑。大家來(lái)一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)表演《小貓釣魚(yú)》怎么樣？

課件展示：同時(shí)呈現(xiàn)四個(gè)場(chǎng)景畫(huà)面。

1）分組討論、排練

2）選擇自己要表演的部分。

指導(dǎo)學(xué)生合理安排角色，設(shè)計(jì)銜接語(yǔ)言，排練表演過(guò)程。

3）邊演唱邊表演

4）學(xué)生評(píng)價(jià)，教師肯定

5）完整地表演音樂(lè)童話劇《小貓釣魚(yú)》

四、表現(xiàn)

課件展示：放大的多只不同小貓同時(shí)伸出大拇指。

師：小朋友的表演真棒！老師營(yíng)造一個(gè)表現(xiàn)空間，讓學(xué)生在這自由的空間里盡情發(fā)揮，使學(xué)生在情境活動(dòng)中產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，更好地表現(xiàn)自我，享受表現(xiàn)美。

1、分組討論

1）根據(jù)原音樂(lè)設(shè)計(jì)好表演角色、故事情節(jié)、表演所需道具。

2）發(fā)揮想象，認(rèn)真排練。啟發(fā)學(xué)生動(dòng)作、表情要夸張，故事情節(jié)要有創(chuàng)意。

2、分組表現(xiàn)

隨著音樂(lè)完美地表演自己創(chuàng)編的音樂(lè)童話劇《小貓釣魚(yú)》。

五、小結(jié)

師：今天，你學(xué)到了什么？你最喜歡什么？

現(xiàn)在，讓我們提著戰(zhàn)利品——小魚(yú)兒，高高興興地回家去吧。

（播放童話劇音樂(lè)，學(xué)生隨意表演出教室）。

小貓釣魚(yú)及教案 篇8

幼兒分組自由嘗試完整講述四幅圖畫(huà)，集中展示。

師：真是一只愛(ài)動(dòng)腦筋的小貓，小朋友看完這四幅圖，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看著這四幅圖，把它講成一個(gè)完整的故事，先說(shuō)給你組里的好朋友聽(tīng)。

教師分組傾聽(tīng)、指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在講述中運(yùn)用新學(xué)的詞、句。集中時(shí)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

（四）活動(dòng)延伸：

師：你們也有不少的好辦法，可以把你的辦法編到故事里去。

活動(dòng)反思：

1、本次活動(dòng)能夠深入地引導(dǎo)幼兒從觀察入手，理解需要講述的內(nèi)容。在逐幅理解的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)分組講述，給予幼兒充分的自由講述和分享的時(shí)間。

2、在運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述的基礎(chǔ)上引進(jìn)了新的講述經(jīng)驗(yàn)和講述重點(diǎn)，并在區(qū)域延伸活動(dòng)中及時(shí)地給了幼兒鞏固和遷移新講述經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

3、幼兒在講述過(guò)程中能夠根據(jù)自己平時(shí)獲得的詞語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合到新的講述中去，如“晴朗的天氣”、“暖和的陽(yáng)光”“清澈的小溪”，運(yùn)用的十分恰當(dāng)與合適，且遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了本次活動(dòng)預(yù)設(shè)的教育目標(biāo)。

4、在第一幅圖講述上，幼兒在先仔細(xì)觀察后表達(dá)講述這個(gè)習(xí)慣上，還不夠好，許多幼兒在圖剛出示時(shí)便急于表達(dá)，教師給予幼兒觀察思考的時(shí)間也偏短了些，以致中斷了其他幼兒的思考時(shí)間，在第一幅圖的講述上，許多是重復(fù)的。但教師能及時(shí)意識(shí)與注意到了等待的時(shí)間與提問(wèn)的時(shí)機(jī)，這種情況在接下來(lái)幾幅圖中都沒(méi)有出現(xiàn)，能有效引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散講述、豐富幼兒講述經(jīng)驗(yàn)。

5、在語(yǔ)言活動(dòng)

的師幼互動(dòng)中同樣存在著等待問(wèn)題。是教師等待幼兒還是幼兒等待教師，這個(gè)等待主體在講述活動(dòng)中可以區(qū)分并不斷地更換。在幼兒觀察講述時(shí)，教師是等待主體，等待幼兒的思考時(shí)間、等待幼兒的表達(dá)停頓時(shí)間、等待下一個(gè)幼兒吸收前一個(gè)幼兒講述經(jīng)驗(yàn)的時(shí)間等。而在個(gè)別幼兒急于表達(dá)時(shí)，幼兒則暫時(shí)可以充當(dāng)?shù)却黧w，在等待教師邀請(qǐng)的時(shí)間里，隨教師的提醒繼續(xù)觀察與思考。

小貓釣魚(yú)及教案 篇9

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道只有一心一意，才能把事情做好。

2．學(xué)會(huì)又、三心二意，一心一意等詞的意思。。

3．會(huì)有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)檢查認(rèn)讀詞語(yǔ)

（二）講讀課文

（1）出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。

（2）講讀第一段。

整理句子：小貓一塊兒和老貓釣魚(yú)河邊去

（老貓和小貓一塊兒去河邊釣魚(yú)。）一塊兒可用什么詞代替？（一同。一道。一起）并用一塊兒造句。

齊讀第1段。

（3）講讀二，三。四段。

①打開(kāi)幻燈圖三、圖五。小朋友，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的意思，（圖三：小貓開(kāi)始釣不到魚(yú)，很生氣。圖五：小貓釣到了魚(yú)，很高興。）

釣不到魚(yú)

[板書(shū)：]

釣到大魚(yú)

你們想知道這是為什么嗎？打開(kāi)課文，一邊聽(tīng)錄音；一邊找找課文中哪幾段寫(xiě)小貓開(kāi)始為什么釣不到魚(yú)？（放課文錄音）

②指名朗讀二、三兩段，說(shuō)說(shuō)小貓是怎樣三心二意釣不到魚(yú)的？

捉蜻蜓

[板書(shū)：]

捉蝴蝶

③出示句子比較

小貓看見(jiàn)了，放下釣魚(yú)竿，就去捉靖蜒

小貓看見(jiàn)了，放下釣魚(yú)竿，又去捉晴蜒

兩句話有什么不同？為什么要寫(xiě)又？從小貓的行動(dòng)和這個(gè)又字中可以看出什么？（小貓很不專心）

指名朗讀：又念重音，讀出貪玩。三心二意的語(yǔ)氣。

④第三段中，還有什么地方用上又，為什么要用又？

⑤你看，小貓沒(méi)捉著蜻蜓和蝴蝶，也沒(méi)釣著魚(yú)，而老貓卻一次又一次地釣到大魚(yú)，小貓又一次失望了。請(qǐng)男同學(xué)朗讀第二段，女同學(xué)朗讀第三段，比比誰(shuí)讀得好？（朗讀第二、三兩段）

③小貓沒(méi)釣著魚(yú)，心里會(huì)覺(jué)得怎么樣？（失望。氣惱。奇怪）

咱們聽(tīng)聽(tīng)小貓是怎么說(shuō)的？（放小貓?jiān)挼匿浺簦┬∝垶槭裁从X(jué)得氣人？誰(shuí)能學(xué)學(xué)小貓這時(shí)候的表情和動(dòng)作來(lái)表演朗讀第四段。（指名朗讀一一于讀--齊讀）

要是這時(shí)你在小貓身邊，能告訴小貓為什么它一條小魚(yú)也釣不著嗎？（指名回答）

是呀，像小貓這樣一會(huì)兒「板書(shū)」捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，做事很不專心，就叫三心二意。[板書(shū)：三心二意]

①填空，因?yàn)樾∝堃粫?huì)兒（），一會(huì)兒（），（）地釣魚(yú)，所以釣不到魚(yú)。

（指名說(shuō)--填寫(xiě)--糾錯(cuò)）

（4）學(xué)習(xí)六、七段。

①后來(lái)小貓釣到魚(yú)了嗎？你怎么知道的？（讀最后一句）不一會(huì)兒什么意思？（時(shí)間很短）你能用不一會(huì)兒來(lái)說(shuō)話嗎？

②奇怪，后來(lái)小貓為什么很快釣到魚(yú)了？（小貓一心一意地釣魚(yú)，所以釣到了魚(yú)）一心一意地釣魚(yú)從什么地方看出來(lái)？

[板書(shū)：又......又......

理也不理

就像......一樣]

誰(shuí)能用又......又......說(shuō)一句話？

就像沒(méi)有看見(jiàn)一樣說(shuō)明什么？還可以從什么地方看出來(lái)小貓釣魚(yú)專心了

像這樣做事專心，不開(kāi)小差，就叫一心一意。[板書(shū)：一心一意]

③指導(dǎo)朗讀：六、七兩段該用怎樣的語(yǔ)氣朗讀？（讀出專心、高興的語(yǔ)氣）。指名讀一一子讀--齊讀。

④填空：后來(lái)，因?yàn)樾∝垼ǎ┑蒯烎~(yú)，所以不一會(huì)兒，也（）。

（5）講讀第五段。

①原來(lái)三心二意的小貓，為什么會(huì)一心一意地釣魚(yú)呢？在課文中找一找，指名回答。（小貓聽(tīng)了貓媽媽的話）這說(shuō)明什么？（虛心、知錯(cuò)就改）誰(shuí)來(lái)讀貓媽媽的話？想想該用怎樣的語(yǔ)氣朗讀？（親切、耐心的語(yǔ)氣）（指名朗讀--評(píng)讀--齊讀）

②如果你是貓媽媽，你又會(huì)怎樣教育小貓？（用貓媽媽的口氣說(shuō)）

（三）小結(jié)談話

（1）有感情地朗讀課文。

（2）用上因?yàn)?.....所以......、......是因?yàn)?.....小結(jié)板書(shū)。

（3）小朋友們，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，你懂得什么道理？[板書(shū)：只有一心一意，才能把事情做好。]

（四）作業(yè)

（1）讓我們進(jìn)入快樂(lè)官做一個(gè)有趣的釣魚(yú)游戲，請(qǐng)小朋友像小貓那樣一心一意地釣魚(yú)。（出示小魚(yú)，在每條魚(yú)肚子里藏著一個(gè)小問(wèn)題，誰(shuí)釣到魚(yú)，答對(duì)題，就把魚(yú)送給他。）

板畫(huà)：小貓開(kāi)始為什么釣不到魚(yú)，后來(lái)什么釣著了？

板畫(huà)：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，你懂得什么道理？

（2）選做題：

想象填空：不一會(huì)兒，小貓就釣到了一條大魚(yú)。小貓（）。

[板書(shū)]30.小貓釣魚(yú)

捉蜻蜓

一會(huì)兒三心二意釣不到魚(yú)

捉蝴煤

又......又......

理也不理一心一意釣到魚(yú)

像......一樣

只有一心一意，才能把事情做好。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)鞏固生字詞，表演課文情節(jié)。

2．在平時(shí)的學(xué)習(xí)。生活中養(yǎng)成專心致志。認(rèn)真做事的好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)檢查

（1）聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

（2）擴(kuò)詞《課堂作業(yè)》5。

氣（）（）（）（）

（）（）（）（）

（3）課堂作業(yè)第3題：用連線練習(xí)量詞的用法。

一條一籃一只一塊一把一顆

星星手帕小河桃子花生米燕子

（二）朗讀表演

（1）分四人小組表演課文。

（2）指名戴上頭飾，表演小貓釣魚(yú)的故事，評(píng)一評(píng)，演得怎樣？

（三）總結(jié)談話

（1）你喜歡課文里的小貓嗎？為什么？

（2）你能不能舉個(gè)只有一心一意才能把事做好的例子。聯(lián)系小學(xué)生日常行為規(guī)范第十條上課專心聽(tīng)講，表?yè)P(yáng)專心學(xué)習(xí)和做事的學(xué)生。

（3）總結(jié)：《小貓釣魚(yú)）的故事告訴我們，三心二意做不成事，只有一心一意才能把事做好。所以我們要從小養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)。認(rèn)真做事的好習(xí)慣。

（四）作業(yè)

完成課堂作業(yè)5、6兩題，第6題抄寫(xiě)句子，要求看一個(gè)詞抄寫(xiě)一個(gè)詞義，不要看一個(gè)字抄寫(xiě)一個(gè)字。抄寫(xiě)時(shí)別忘了加逗號(hào)、句號(hào)，抄寫(xiě)后認(rèn)真檢查，有否誦字、錯(cuò)字。

小貓釣魚(yú)及教案 篇10

教學(xué)資料參考范本

撰寫(xiě)人部門(mén)

時(shí)間活動(dòng)目標(biāo)：

1初步了解磁鐵與鐵制品的關(guān)系。

2通過(guò)有趣的游戲知道磁鐵可以吸引鐵制品。

3、激發(fā)幼兒的探索興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小貓釣魚(yú)玩具。

活動(dòng)過(guò)程：

1.領(lǐng)先游戲。 老師將取出母貓和小貓的頭飾，讓孩子們猜測(cè)他們今天在玩什么游戲。

2、學(xué)習(xí)釣魚(yú)* 老師告訴幼兒今天我們玩“花貓釣魚(yú)”的游戲。老師扮做貓媽媽，讓幼兒做小花貓，帶上頭飾對(duì)幼兒說(shuō)：“今天，貓媽媽帶你們?nèi)ヴ~(yú)塘釣魚(yú)?！?/p>

*老師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到小貓釣魚(yú)玩具邊對(duì)幼兒說(shuō)：“魚(yú)池里有許多魚(yú)，讓我們快來(lái)釣魚(yú)吧。”

*老師把孩子們分成四個(gè)小組，讓他們釣魚(yú)。老人鼓勵(lì)他們。先釣魚(yú)的那一組是獲勝者。

*在討論中，孩子們知道魚(yú)上有磁鐵，因?yàn)轸~(yú)鉤上有磁鐵，磁鐵能吸收鐵制品。

三。孩子們學(xué)習(xí)記錄釣魚(yú)的結(jié)果，并學(xué)會(huì)用點(diǎn)數(shù)記錄。

小貓釣魚(yú)及教案 篇11

課 題：《小貓釣魚(yú)》第二課時(shí)

使用教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《音樂(lè)》三年級(jí)上冊(cè)(湖南文藝出版社)

教材分析：

《小貓釣魚(yú)》是一個(gè)兒童耳熟能詳?shù)脑⒀怨适?，它是小學(xué)語(yǔ)文課本上的一篇課文。本課以這個(gè)兒童寓言故事為情境主題，安排了音樂(lè)童話劇表演。《小貓釣魚(yú)》是一首根據(jù)上述故事創(chuàng)作的，有簡(jiǎn)單的情節(jié)，幽默風(fēng)趣的敘事歌曲，充滿了兒童情趣，孩子們易學(xué)愛(ài)唱，又宜于表演。通過(guò)歌曲演唱和音樂(lè)童話劇表演，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中受到深刻的教育，懂得做任何事情都不能三心二意，否則一事無(wú)成。

學(xué)情分析：

三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)某件事發(fā)生興趣，就會(huì)全身心的投入，并且會(huì)很快、很好地掌握所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中，如果把音樂(lè)和生活聯(lián)系在一起，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，課堂會(huì)表現(xiàn)得活躍、開(kāi)放。

設(shè)計(jì)理念：

把音樂(lè)與生活緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在“玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、樂(lè)中學(xué)”，讓生活走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)世界。倡導(dǎo)學(xué)生自主參與，交流合作，探索發(fā)現(xiàn)，讓掌握這首歌曲。結(jié)合不同的情節(jié)進(jìn)行歌表演，幫助學(xué)生更深刻地理解音樂(lè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、積極參與音樂(lè)童話劇表演活動(dòng)，并從中得到樂(lè)趣和教益。

2、從音樂(lè)表演中體會(huì)到一心一意和三心二意的道理.

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：音樂(lè)童話劇《小貓釣魚(yú)》的表演與創(chuàng)造。

難點(diǎn)：音樂(lè)童話劇《小貓釣魚(yú)》的動(dòng)作設(shè)計(jì).

教學(xué)流程：

(一)組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好，安定情緒。

2、首先讓我們來(lái)模仿下小魚(yú)是怎么游動(dòng)的:

小魚(yú)游

1=C 2/4

‖:5 i 53 ‖ 5 i 3 1 ‖2 2 ‖45 42 ‖45 42‖45 72 ‖i i :‖5 3 ‖5 3 ‖5 5 ‖3 ‖5 3 ‖5 3 ‖ 5 5 ‖ i ‖

⌒ ⌒

3、把4組學(xué)生分別分成4個(gè)半圓,圍著半圓坐,模仿在池塘邊的情景.

⌒ ⌒

[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生模仿小魚(yú)的游動(dòng),為下面的表演做好鋪墊.]

二、掌握

三、師:今天我們學(xué)習(xí)《小貓釣魚(yú)》第二課時(shí),上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)演唱這首歌,那么今天我們要來(lái)表演這個(gè)童話劇.

1、說(shuō)一說(shuō)

簡(jiǎn)單的把這個(gè)故事說(shuō)一遍,故事中有哪幾個(gè)場(chǎng)景?

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生講述時(shí)輕聲播放《小貓釣魚(yú)》的音樂(lè)，讓學(xué)生融入自然的音樂(lè)氛圍之中。這樣的設(shè)計(jì)，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言情感，還可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和語(yǔ)言的邏輯性。]

2、讓我們跟著簡(jiǎn)單的音樂(lè)動(dòng)話唱一唱這首歌.

3、下面我們來(lái)簡(jiǎn)單的把這個(gè)音樂(lè)劇來(lái)表演一下,組與組之間進(jìn)行一個(gè)比賽,看看哪組的同學(xué)表演的好.老師為今天表演最好的那組準(zhǔn)備了小小的獎(jiǎng)品,大家要加油喲!

(引導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)很好地體會(huì)歌曲各部分的情趣：a、風(fēng)趣;b、著急、傷心;c、自信;d、高興。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表現(xiàn)。)

4、分組討論、排練.

(1)選擇自己想要表演的角色.

(2)指導(dǎo)學(xué)生合理安排角色,設(shè)計(jì)銜接語(yǔ)言,排練表演過(guò)程.

(3)邊唱邊演

(4)學(xué)生評(píng)價(jià),老師肯定.

[設(shè)計(jì)意圖：分組合作的學(xué)習(xí)方式既能發(fā)揮集體的智慧，又能挖掘每個(gè)人各方面的才能，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展的新理念。]

1、根據(jù)原音樂(lè),設(shè)計(jì)表演角色,故事情節(jié),表演道具.

2、分組在一次討論,發(fā)揮想象,認(rèn)真排練,讓我們把小貓的動(dòng)作、表情夸張化,注意小貓的不同時(shí)刻的心情,a、風(fēng)趣b、著急、傷心 c、自信 d、高興,

3、現(xiàn)在根據(jù)原音樂(lè)完美的表演自己創(chuàng)編的音樂(lè)童話劇《小貓釣魚(yú)》.

4、評(píng)出表演最好的那組,發(fā)送獎(jiǎng)品.

[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我充分尊重音樂(lè)教學(xué)的多樣性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這自由的空間里盡情發(fā)揮，使學(xué)生在情境活動(dòng)中產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，更好地表現(xiàn)自我。]

(五)小 結(jié)

師:今天你們學(xué)到了什么呢?

現(xiàn)在,讓我們拿著戰(zhàn)利品----小魚(yú)兒,高高興興的回家去吧!

五、下課

自我評(píng)析

本課教學(xué)設(shè)計(jì)，我盡量把每個(gè)環(huán)節(jié)都安排貼切學(xué)生的生活實(shí)際，上課伊始，我就讓學(xué)生模仿魚(yú)的姿態(tài)，投身于教學(xué)活動(dòng)，使他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)這首歌表演設(shè)好鋪墊。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與的積極性，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象力去創(chuàng)造和表演，并巡視指導(dǎo)，參與到其中。創(chuàng)作、表演是一個(gè)非常好的環(huán)節(jié)，平時(shí)應(yīng)多一點(diǎn)開(kāi)展這樣的活動(dòng)。

小貓釣魚(yú)及教案 篇12

活動(dòng)名稱:

小貓釣魚(yú)（故事）

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 理解故事內(nèi)容，把我作品中角色的特點(diǎn)與對(duì)話。

2. 感受故事中要一心一意，不能三心二意的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.貓媽媽、小貓、蜻蜓、蝴蝶頭飾各一只。

2.課件。

活動(dòng)過(guò)程：

1. 教師帶小貓頭飾，喵喵喵，誰(shuí)在叫呀，哦原來(lái)是小花貓?jiān)诮?，小花貓說(shuō)他肚子餓了，那么你們說(shuō)說(shuō)小花貓最喜歡吃什么？(小貓最愛(ài)吃魚(yú)，但是小貓家里沒(méi)有魚(yú)，該怎么辦呀?)

貓媽媽說(shuō)，今天帶你到河邊去釣魚(yú)，那么小朋友看看小貓是怎么釣魚(yú)的？

2. 出示課件請(qǐng)幼兒觀察圖片，說(shuō)說(shuō)圖片又有誰(shuí)。 教師進(jìn)行提問(wèn)。小朋友觀察的很好下面老師把這個(gè)故事講給你們，你們要認(rèn)真的聽(tīng)好嗎？

今天老師給小朋友們講的這個(gè)故事名字叫《小貓釣魚(yú)》

3. 教師邊講邊看圖。

（1）提問(wèn)：貓媽媽帶小貓去干什么？ 他們兩正在釣魚(yú)的時(shí)候發(fā)生了什么事。

（2）小貓放下魚(yú)竿，去干什么？ 抓誰(shuí)？蜻蜓抓到了嗎？ 為什么？

（3）小貓接著在釣魚(yú)的時(shí)候，誰(shuí)又飛過(guò)來(lái)了？小貓又怎么做的？

（4）這時(shí)貓媽媽怎么啦？小貓是怎么問(wèn)的？

（5）媽媽是怎樣教育小貓的？

（6）為什么后來(lái)小貓釣到魚(yú)了呢？

（7）如果你是小貓你會(huì)怎樣才能釣到魚(yú)？

（8）教師小結(jié)：做事情不能三心二意，只有一心一意，認(rèn)真仔細(xì)，耐心地做，什么事情都能做好。

4. 教師與個(gè)別幼兒復(fù)述故事對(duì)話（出示課件）教師評(píng)價(jià)幼兒。

5.小組內(nèi)自由分配角色，用頭飾進(jìn)行故事表演。

6．結(jié)束部分：現(xiàn)在你們來(lái)當(dāng)小貓，老師來(lái)當(dāng)貓媽媽，我們一起去釣魚(yú)好嗎？

小貓釣魚(yú)及教案 篇13

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道只有一心一意，才能把事情做好。

2、學(xué)會(huì)“又、三心二意，一心一意”等詞的意思。

3、會(huì)有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)檢查認(rèn)讀詞語(yǔ)

（二）講讀課文

（1）出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。

（2）講讀第一段。

整理句子：小貓一塊兒和老貓釣魚(yú)河邊去

（老貓和小貓一塊兒去河邊釣魚(yú)。）“一塊兒”可用什么詞代替？（一同。一道。一起）并用“一塊兒”造句。

齊讀第1段。

（3）講讀二，三。四段。

①打開(kāi)幻燈圖三、圖五。小朋友，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的意思，（圖三：小貓開(kāi)始釣不到魚(yú)，很生氣。圖五：小貓釣到了魚(yú)，很高興。）

釣不到魚(yú)

[板書(shū)：]

釣到大魚(yú)

你們想知道這是為什么嗎？打開(kāi)課文，一邊聽(tīng)錄音；一邊找找課文中哪幾段寫(xiě)小貓開(kāi)始為什么釣不到魚(yú)？（放課文錄音）

②指名朗讀二、三兩段，說(shuō)說(shuō)小貓是怎樣三心二意釣不到魚(yú)的？

捉蜻蜓

[板書(shū)：]

捉蝴蝶

③出示句子比較

小貓看見(jiàn)了，放下釣魚(yú)竿，就去捉靖蜒

小貓看見(jiàn)了，放下釣魚(yú)竿，又去捉晴蜒

兩句話有什么不同？為什么要寫(xiě)“又”？從小貓的行動(dòng)和這個(gè)“又”字中可以看出什么？（小貓很不專心）

指名朗讀：“又”念重音，讀出貪玩。三心二意的語(yǔ)氣。

④第三段中，還有什么地方用上“又”，為什么要用“又”？

⑤你看，小貓沒(méi)捉著蜻蜓和蝴蝶，也沒(méi)釣著魚(yú)，而老貓卻一次又一次地釣到大魚(yú)，小貓又一次失望了。請(qǐng)男同學(xué)朗讀第二段，女同學(xué)朗讀第三段，比比誰(shuí)讀得好？（朗讀第二、三兩段）

③小貓沒(méi)釣著魚(yú)，心里會(huì)覺(jué)得怎么樣？（失望。氣惱。奇怪）

咱們聽(tīng)聽(tīng)小貓是怎么說(shuō)的？（放小貓?jiān)挼匿浺簦┬∝垶槭裁从X(jué)得氣人？誰(shuí)能學(xué)學(xué)小貓這時(shí)候的表情和動(dòng)作來(lái)表演朗讀第四段。（指名朗讀一一于讀——齊讀）

要是這時(shí)你在小貓身邊，能告訴小貓為什么它一條小魚(yú)也釣不著嗎？（指名回答）

是呀，像小貓這樣一會(huì)兒「板書(shū)」捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，做事很不專心，就叫三心二意。[板書(shū)：三心二意]

①填空，因?yàn)樾∝堃粫?huì)兒（），一會(huì)兒（），（）地釣魚(yú)，所以釣不到魚(yú)。

（指名說(shuō)——填寫(xiě)——糾錯(cuò)）

（4）學(xué)習(xí)六、七段。

①后來(lái)小貓釣到魚(yú)了嗎？你怎么知道的？（讀最后一句）“不一會(huì)兒”什么意思？（時(shí)間很短）你能用“不一會(huì)兒”來(lái)說(shuō)話嗎？

②奇怪，后來(lái)小貓為什么很快釣到魚(yú)了？（小貓一心一意地釣魚(yú)，所以釣到了魚(yú)）一心一意地釣魚(yú)從什么地方看出來(lái)？

[板書(shū)：又……又……

理也不理

就像……一樣]

誰(shuí)能用“又……又……”說(shuō)一句話？

“就像沒(méi)有看見(jiàn)一樣”說(shuō)明什么？還可以從什么地方看出來(lái)小貓釣魚(yú)專心了

像這樣做事專心，不開(kāi)小差，就叫一心一意。[板書(shū)：一心一意]

③指導(dǎo)朗讀：六、七兩段該用怎樣的語(yǔ)氣朗讀？（讀出專心、高興的語(yǔ)氣）。指名讀一一子讀——齊讀。

④填空：后來(lái)，因?yàn)樾∝垼ǎ┑蒯烎~(yú)，所以不一會(huì)兒，也（）。

（5）講讀第五段。

①原來(lái)三心二意的小貓，為什么會(huì)一心一意地釣魚(yú)呢？在課文中找一找，指名回答。（小貓聽(tīng)了貓媽媽的話）這說(shuō)明什么？（虛心、知錯(cuò)就改）誰(shuí)來(lái)讀貓媽媽的話？想想該用怎樣的語(yǔ)氣朗讀？（親切、耐心的語(yǔ)氣）（指名朗讀——評(píng)讀——齊讀）

②如果你是貓媽媽，你又會(huì)怎樣教育小貓？（用貓媽媽的口氣說(shuō)）

（三）小結(jié)談話

（1）有感情地朗讀課文。

（2）用上“因?yàn)椤浴薄ⅰ啊且驗(yàn)椤毙〗Y(jié)板書(shū)。

（3）小朋友們，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，你懂得什么道理？[板書(shū)：只有一心一意，才能把事情做好。]

（四）作業(yè)

（1）讓我們進(jìn)入“快樂(lè)官”做一個(gè)有趣的“釣魚(yú)游戲”，請(qǐng)小朋友像小貓那樣一心一意地釣魚(yú)。（出示小魚(yú)，在每條魚(yú)肚子里藏著一個(gè)小問(wèn)題，誰(shuí)釣到魚(yú)，答對(duì)題，就把魚(yú)送給他。）

板畫(huà)：小貓開(kāi)始為什么釣不到魚(yú)，后來(lái)什么釣著了？

板畫(huà)：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，你懂得什么道理？

（2）選做題：

想象填空：不一會(huì)兒，小貓就釣到了一條大魚(yú)。小貓（）。

[板書(shū)]40、小貓釣魚(yú)

捉蜻蜓

一會(huì)兒三心二意釣不到魚(yú)

捉蝴煤

又……又……

理也不理一心一意釣到魚(yú)

像……一樣

只有一心一意，才能把事情做好。

小貓釣魚(yú)及教案 篇14

【教學(xué)目的】

（1）指導(dǎo)學(xué)生以輕松、詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚(yú)的有趣情景，并使他們懂得做事必須“一心一意”的道理。

（2）通過(guò)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，創(chuàng)造性的參與音樂(lè)活動(dòng)，并在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的情緒表現(xiàn)，感知音樂(lè)要素。

【教材分析】

歌曲《小貓釣魚(yú)》是一首詼諧的敘事性歌曲，通過(guò)對(duì)小貓釣魚(yú)的前后兩種態(tài)度的描繪，使學(xué)生懂得：做任何事情都應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真、專心致志，三心二意必將一事無(wú)成。深刻的道理、善意的嘲諷，都溶入活潑風(fēng)趣的藝術(shù)形象之中，達(dá)到了寓莊于諧、寓教于樂(lè)的目的。

歌曲為大調(diào)式，采用二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段由四個(gè)樂(lè)句組成。前三個(gè)樂(lè)句各4小節(jié)，第四樂(lè)句由弱拍進(jìn)入，擴(kuò)充為6小節(jié)。這一個(gè)段落中以短時(shí)值的音符和頻繁的休止符組成的節(jié)奏刻畫(huà)了小貓活潑、好動(dòng)的神態(tài)和性格，旋律的上行大跳（如5 3 0 3 │, 5 4 3 2 │ ）以及斷續(xù)的進(jìn)行，造成了的夸張的語(yǔ)氣，表達(dá)了對(duì)小貓做事三心二意的善意諷刺和改正缺點(diǎn)后的連聲夸獎(jiǎng)。歌曲這部分以敘事為主，具有戲劇性效果。

第二樂(lè)段的前一樂(lè)句轉(zhuǎn)為拍子，旋律從高音區(qū)開(kāi)始，音調(diào)連貫，節(jié)奏舒展，與第一樂(lè)段形成鮮明的對(duì)比；后一樂(lè)句仍轉(zhuǎn)回拍，運(yùn)用了第一樂(lè)段中的旋律素材，使歌曲前后呼應(yīng)。這一段落著重于感情的表達(dá)，為小貓的失敗而惋惜，為小獵的成功而歡欣。

歌曲的兩段歌詞分別描繪小貓對(duì)事物的兩種截然不同的態(tài)度，表達(dá)了歌唱者不同的情感反應(yīng)，因此在演唱時(shí)，應(yīng)根據(jù)具體的內(nèi)容，在力度、音色和表情上相應(yīng)的不同處理。

歌曲的引子與間奏生動(dòng)活躍，富有情趣，對(duì)塑造歌曲的詼諧、活潑的藝術(shù)形象起到了加強(qiáng)補(bǔ)充的作用。

【教學(xué)重點(diǎn)】

啟發(fā)學(xué)生如何根據(jù)歌詞內(nèi)容來(lái)處理并表演歌曲。

【教具準(zhǔn)備】

鋼琴、多媒體投影、電腦cai課件、錄音機(jī)等

【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

［基本練習(xí)部分］

（1） 跟我唱：1=f←→bb

（2） 5 1 1 1 7 6 5 0 5 3 3 3 3 2 1 0

lalalalalalalalalalalalalalala

教師在練習(xí)過(guò)程中提出要求：身體坐平穩(wěn)，嘴巴自然張開(kāi)，跳躍地跟老師唱。

（2）跟我拍：

x x o x | x x x | x x x x | x –||

x x x x | x x x | x x x x | x o||

教師組織學(xué)生評(píng)價(jià)自己拍擊的節(jié)奏與老師有沒(méi)有不同？

結(jié)合學(xué)生回答提出“休止符”與“附點(diǎn)八分音符”注意拍擊正確。

[歌曲教學(xué)部分]

（情景導(dǎo)入）：階段目標(biāo)：通過(guò)幻燈片師生交流導(dǎo)入課題

點(diǎn)擊cai課件（用powerpoint制作的幻燈片）幻燈片①，貓的圖片及名稱。

師：“貓是我們大家都喜歡的小動(dòng)物，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你都知道關(guān)于貓的哪些故事？”引入課題《小貓釣魚(yú)》（點(diǎn)擊幻燈片②出示課題）

（德育滲透）：階段目標(biāo)：通過(guò)《小貓釣魚(yú)》的故事，學(xué)生獲得“做事要一心一意”的道理。

師：哪位同學(xué)能給我們講一講《小貓釣魚(yú)》的故事？（學(xué)生講述）

師：從這個(gè)故事中，你懂得了什么道理？

生：做事要專心；做事要一心一意；做事不要三心二意……

師小結(jié)：我們大家在生活和學(xué)習(xí)中無(wú)論做任何事都要專心，不要三心二意。

（感受歌曲）：階段目標(biāo)：初步感受歌曲音樂(lè)風(fēng)格，簡(jiǎn)析歌曲。

分別點(diǎn)擊幻燈片③－⑦并插入歌曲錄音同步播放，引導(dǎo)學(xué)生有表情的欣賞。初步感受音樂(lè)的情緒、風(fēng)格，并分組討論、歸納、簡(jiǎn)析歌曲。

師：你認(rèn)為這首歌曲有什么特點(diǎn)？（分組討論并匯報(bào)結(jié)果）

生：情緒活潑幽默。

生：歌曲為與相結(jié)合的混合拍子。

生：歌曲中的八休止符運(yùn)用比較多。

生：歌曲的二段詞表現(xiàn)了小貓不同的態(tài)度和心情……

教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)歌曲特點(diǎn)(略)。

（學(xué)習(xí)歌曲）：階段目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生分組學(xué)習(xí)找出難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力和自學(xué)能力。

（1）復(fù)欣賞歌曲，學(xué)生分小組嘗試學(xué)習(xí)歌曲旋律，并找出難點(diǎn)，師生共同解決。

師：通過(guò)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為歌曲旋律中哪些地方較難學(xué)唱？

學(xué)生提出：“53 03|34 31|20 20|5 0|”中“ 20”如何唱？

“06|70 06|70 06|77 76|54 32|1 -|1 0|”中休止符不容易掌握，如何唱？

教師采用對(duì)比聽(tīng)辨、范唱與講解相結(jié)合的方法解決，并與學(xué)生復(fù)唱進(jìn)行鞏固。

（2）由于歌曲中休止符運(yùn)用較多，教師分別示范，運(yùn)用休止符唱和沒(méi)有休止符唱兩種方式，學(xué)生通過(guò)比較得出休止符在表現(xiàn)歌曲效果中的作用。

①53 03|34 31|20 20|5 0|

②53 3 |34 31|2 2 |5 -|

(教師范唱，學(xué)生比較)

師：通過(guò)比較你認(rèn)為哪一種演唱更形象？

生：第一種更形象地表現(xiàn)出小貓活潑可愛(ài)的形象。

師小結(jié)：運(yùn)用休止符形象的刻畫(huà)了小貓活潑、好動(dòng)的性格。

（3）聽(tīng)教師鋼琴?gòu)椬喔枨?，學(xué)生分兩大組分別承擔(dān)歌曲三部分旋律的學(xué)習(xí)。

（4）學(xué)生劃拍自學(xué)，教師檢查分組學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

（5）學(xué)生分組分句相互教唱歌曲旋律。

拍子部分與拍子部分在音樂(lè)感覺(jué)上有何不同？

生：拍子較歡快活潑 拍子較抒情。

師：拍子部分在演唱時(shí)，要做到聲音彈跳，聲斷氣不斷，表現(xiàn)小貓活潑可愛(ài)的樣子。拍子部分在演唱時(shí)要?dú)庀⑦B貫地去唱。

（6）學(xué)生復(fù)聽(tīng)錄音范唱，自學(xué)歌詞，教師檢查自學(xué)情況。

（體驗(yàn)歌曲）：階段目標(biāo)：調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性，參與體驗(yàn)歌曲。指導(dǎo)學(xué)生以輕松、詼諧的聲音參與歌曲演唱。

①教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際感受處理歌曲，并分樂(lè)句鞏固學(xué)生處理結(jié)果。

師：歌詞第一段1－18小節(jié)表現(xiàn)小貓?jiān)鯓拥男那?？你認(rèn)為應(yīng)怎樣演唱？

生：表現(xiàn)小貓蹦蹦跳跳、興高采烈的樣子，應(yīng)用跳躍的聲音唱這部分。

師：12－17小節(jié)中的力度標(biāo)記表現(xiàn)了怎樣的效果？應(yīng)如何演唱？

生：力度由p到mp到f，是漸強(qiáng)的效果，表現(xiàn)小貓躡手躡腳抓蜻蜓的樣子，演唱時(shí)聲音由弱漸漸加強(qiáng)力度去唱。

師：歌詞第二段25－33小節(jié)表現(xiàn)了小貓?jiān)鯓拥男那椋繎?yīng)怎樣演唱？

生：表現(xiàn)了小貓垂頭喪氣的心情。下滑音應(yīng)用很可惜的語(yǔ)氣唱。

師：你認(rèn)為第二段詞的第一部分的情緒與第一段一樣處理行嗎？為什么？

生：不太好，因?yàn)榈诙涡∝埜恼隋e(cuò)誤、堅(jiān)定了信心，語(yǔ)氣應(yīng)比第一段詞更堅(jiān)定一些。

師：結(jié)尾部分小貓終于釣了一條大魚(yú)，小貓成功了，祝賀的語(yǔ)氣應(yīng)熱烈一些。

②完整地鞏固處理結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生有表情、有感情的歌唱。

師：大家想一想，如果你是“小貓”，你應(yīng)該怎樣形象的表演？

生：可以加入“貓”的動(dòng)作來(lái)表演。

③分小組討論創(chuàng)編動(dòng)作，并以組為單位，跟教師伴奏邊唱邊表演。

【課堂小結(jié)】

對(duì)學(xué)生投入的學(xué)習(xí)與表演歌曲給予肯定和表?yè)P(yáng)。

同學(xué)們，這一課我們共同學(xué)習(xí)了《小貓釣魚(yú)》這首歌，大家積極參與討論學(xué)習(xí)和表演，把這首歌演繹的淋漓盡致。并從中得出“做事要一心一意”的道理。相信通過(guò)這一課你們學(xué)到不僅是知識(shí)，還有很多……

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

歌曲《小貓釣魚(yú)》一課教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路是“歌曲感受一情感交流一詞曲自學(xué)一歌曲演繹”。通過(guò)運(yùn)用“情境教學(xué)”和“音樂(lè)活動(dòng)小組”自學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)的情緒表現(xiàn)，感知音樂(lè)要素。下面將分主要環(huán)節(jié)作如下簡(jiǎn)要說(shuō)明：

一、 情境教學(xué)，歌曲感受（聽(tīng)聽(tīng)）

“貓”是孩子們很熟悉和喜愛(ài)的小動(dòng)物，利用powerpoint制作的cai課件，分別形象地展示了與歌曲內(nèi)容對(duì)應(yīng)的幻燈片，通過(guò)邊點(diǎn)擊圖象和播放錄音所創(chuàng)設(shè)的.良好情境，使學(xué)生溶入到音樂(lè)故事中，用心去感受著音樂(lè)，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)的順利展開(kāi)埋下伏筆。

二、 分組討論，情感交流（談?wù)劊?/strong>

通過(guò)欣賞，引發(fā)興趣，進(jìn)入雙向?qū)υ捊涣鞯膭?chuàng)造性審美層次，在讓學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞之后，憑自己的直覺(jué)與同學(xué)習(xí)小組的人相互交流，并向老師說(shuō)出自己的感受。教師從作品本身、音樂(lè)的本體等方面與學(xué)生對(duì)話、交流、分析。再放歌曲學(xué)生復(fù)聽(tīng)并學(xué)唱，將直覺(jué)感受和老師講解相結(jié)合，產(chǎn)生新的理解和體驗(yàn)。[由感性認(rèn)識(shí)通過(guò)教師引導(dǎo)上升到理性認(rèn)識(shí)]

三、 理性實(shí)踐，詞曲自學(xué)（唱唱）

學(xué)生對(duì)歌曲的體驗(yàn)加深后，利用“小組音樂(lè)活動(dòng)”這一形式來(lái)進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。通過(guò)自學(xué)，找到難點(diǎn)，師生共同解決。通過(guò)這種方式把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正地交給了學(xué)生自己，為學(xué)生的主體意識(shí)及創(chuàng)新能力的形成與發(fā)展提供了寬松的環(huán)境。利用分組互相教唱這種方法，讓學(xué)生在互動(dòng)中參與合作，有利于學(xué)生合作精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

四、 歌曲演繹，理性升華（演演）

這一環(huán)節(jié)通過(guò)教師指導(dǎo)，學(xué)生討論，學(xué)生之間，師生之間進(jìn)行深層次交流，理性升華到高層次的感性。在師生雙邊活動(dòng)中教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，使每個(gè)學(xué)生都有參與體驗(yàn)的愿望和機(jī)會(huì)，思維充分展開(kāi)，充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力去處理歌曲并創(chuàng)編表演。在創(chuàng)作、表演活動(dòng)中，教師是學(xué)生的合作伙伴，有時(shí)伴奏，有時(shí)放音樂(lè)并參與學(xué)生討論。使學(xué)生始終在一種和諧的氣氛中參與歌曲的二度創(chuàng)作。

學(xué)生在課堂音樂(lè)活動(dòng)中處于主體地位，是學(xué)習(xí)的主人。通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)一談?wù)勔怀谎菅菁翱偨Y(jié)評(píng)價(jià)活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步感受音樂(lè)，深化情感體驗(yàn)，個(gè)性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)展。從感知美、體驗(yàn)美，上升到創(chuàng)造美、表現(xiàn)美。

小貓釣魚(yú)及教案 篇15

導(dǎo)語(yǔ)：音樂(lè)是一種神奇的藝術(shù)形式，它能夠激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。為了讓孩子們更好地理解音樂(lè)的魅力，我設(shè)計(jì)了一堂關(guān)于音樂(lè)小貓釣魚(yú)的教案。通過(guò)這堂課，我希望孩子們能夠通過(guò)親自參與音樂(lè)活動(dòng)，感受音樂(lè)的美妙。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解音樂(lè)的基本元素，包括音高、音長(zhǎng)和節(jié)奏。

2.培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)鑒賞能力和表達(dá)能力。

3.提高孩子們的協(xié)作和溝通能力。

4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，提升孩子們的情緒表達(dá)和創(chuàng)造能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.音樂(lè)小貓釣魚(yú)的故事書(shū)。

2.一些簡(jiǎn)單的樂(lè)器，如小手鼓、鈴鐺等。

3.音樂(lè)小貓釣魚(yú)的歌曲CD。

4.釣魚(yú)游戲所需的魚(yú)和魚(yú)竿。

三、教學(xué)過(guò)程：

1. 導(dǎo)入：講述音樂(lè)小貓釣魚(yú)的故事（10分鐘）

打開(kāi)音樂(lè)小貓釣魚(yú)的故事書(shū)，向孩子們講述這個(gè)故事。通過(guò)講述故事中的情節(jié)和角色，激發(fā)孩子們的興趣。讓他們能夠理解音樂(lè)在故事中所扮演的角色，并認(rèn)識(shí)一些音樂(lè)元素。

2. 音樂(lè)游戲：“音樂(lè)指揮家”（15分鐘）

讓孩子們輪流擔(dān)任音樂(lè)指揮家的角色，用手指或小樂(lè)器指揮其他同學(xué)跟隨音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作。教師播放音樂(lè)小貓釣魚(yú)的歌曲CD，讓孩子們跟隨節(jié)奏做出相應(yīng)的動(dòng)作，例如搖頭、拍手等。在游戲中，引導(dǎo)孩子們感受音樂(lè)的節(jié)奏和韻律。

3. 音樂(lè)探究活動(dòng)：制作簡(jiǎn)單樂(lè)器（20分鐘）

將孩子們分成小組，每個(gè)小組制作一個(gè)簡(jiǎn)單的樂(lè)器，如小手鼓或鈴鐺。教師為孩子們提供所需的材料，并給予必要的指導(dǎo)。在制作過(guò)程中，鼓勵(lì)孩子們自由發(fā)揮創(chuàng)造力，并讓他們嘗試用自己制作的樂(lè)器演奏一段音樂(lè)。

4. 音樂(lè)游戲：“音樂(lè)小貓釣魚(yú)”（30分鐘）

教師準(zhǔn)備好一些魚(yú)和魚(yú)竿，將魚(yú)放在教室中不同的位置，要求孩子們根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和韻律，跟著音樂(lè)的快慢和變化去“釣魚(yú)”?？崴朴螒颉袄销椬叫‰u”，孩子們像小貓一樣，用魚(yú)竿去“釣魚(yú)”。當(dāng)音樂(lè)快速時(shí)，他們要迅速釣起魚(yú)；當(dāng)音樂(lè)慢時(shí)，他們要悠閑地釣魚(yú)。

5. 音樂(lè)表演：“音樂(lè)的故事”（15分鐘）

讓孩子們將自己制作的樂(lè)器帶到講臺(tái)，以小組為單位進(jìn)行樂(lè)器演奏。教師引導(dǎo)孩子們思考，用音樂(lè)的方式講述“音樂(lè)小貓釣魚(yú)”的故事。孩子們可以自由發(fā)揮，使用不同的音高、音長(zhǎng)和節(jié)奏來(lái)表達(dá)故事的不同情節(jié)。

6. 總結(jié)與反思（10分鐘）

教師與孩子們一起回顧整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，讓孩子們談?wù)勛约鹤钕矚g的部分和收獲。鼓勵(lì)孩子們分享自己的體驗(yàn)和感受，以及對(duì)音樂(lè)的理解和發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，教師也可以提出一些問(wèn)題，讓孩子們思考音樂(lè)在表達(dá)情緒和創(chuàng)造力方面的重要性。

四、教學(xué)

通過(guò)這堂音樂(lè)小貓釣魚(yú)的教案，孩子們不僅學(xué)習(xí)了音樂(lè)的基本元素，還鍛煉了他們的協(xié)作和溝通能力。通過(guò)制作簡(jiǎn)單的樂(lè)器和演奏音樂(lè)，他們發(fā)現(xiàn)了音樂(lè)的美妙魅力，并通過(guò)音樂(lè)表達(dá)自己的想法和情感。這堂課不僅讓孩子們學(xué)到了知識(shí)，更讓他們體驗(yàn)到了音樂(lè)的樂(lè)趣和創(chuàng)造力的力量。

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