2、那課文為什么沒有一個(gè)確定的結(jié)論？

（①現(xiàn)在提出的各種假說都有其合理性，也有其局限性。②包容性也是科學(xué)精神的重要內(nèi)涵。作者列舉出各種假說，其本意也有這方面的含義，讓各種觀點(diǎn)在寬松、包容的學(xué)術(shù)氛圍中自由碰撞、融合，最終才能辨?zhèn)未嬲?、求得真理。?這是不是也是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度呢？

3、謎底仍然沒有揭開，而且我們發(fā)現(xiàn)，不但沒揭開，疑問好像還越來越多了。這是為什么？（其實(shí)，科學(xué)探究越深入，未知的東西就會(huì)越多，也就越能促使我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和鉆研新的東西，我們的思維也就會(huì)越來越嚴(yán)謹(jǐn)。）

六、延伸思考

既然作者尚未給出結(jié)論，那么，我們?yōu)槭裁催€要去研究動(dòng)物游戲？（請前后左右的同學(xué)相互討論一下）（其實(shí)，動(dòng)物和我們?nèi)祟愅谝黄{(lán)天下，有著同樣卿卿我我的浪漫，有著同樣無憂無慮的嬉鬧，有著同樣天倫之樂的溫馨。我們研究動(dòng)物也正是為了跟動(dòng)物和諧相處。）

剛才很多同學(xué)的答案也都是合理的，也許我們暫時(shí)還得不到一個(gè)確切答案，那先讓我們看幾張圖片吧。大家想想：這些圖片說明了什么？（放圖片）

（其實(shí)，動(dòng)物的游戲行為和人的游戲行為是息息相關(guān)的，文章最后一段也說了“游戲行為有點(diǎn)兒像體育運(yùn)動(dòng)，有點(diǎn)兒像演戲”。）

（冰心就曾經(jīng)說過：“我們都是自然的嬰兒，臥在宇宙的搖籃里?！蔽覀兿矚g、欣賞動(dòng)物快樂的游戲，我們也同樣需要游戲。游戲伴隨著我們的成長，很難想象沒有游戲的人生會(huì)是什么樣子，更難想象沒有游戲的童年將會(huì)留下怎樣的回憶。）

其實(shí)，很多哲學(xué)家、心理學(xué)家都研究過體育、藝術(shù)和動(dòng)物游戲的關(guān)系，18世紀(jì)的德國哲學(xué)家席勒就認(rèn)為：藝術(shù)活動(dòng)和審美活動(dòng)起源于動(dòng)物所具備的游戲本能?？档?、弗洛伊德等等也都做過這方面的研究。

達(dá)爾文的《物種起源》、赫胥黎的《天演論》中都提到過“人類不過是比動(dòng)物的進(jìn)化速度稍快一步而已，所以可以比動(dòng)物做出更多復(fù)雜的動(dòng)作”。所以，有的人對動(dòng)物游戲的原因就持一種“智商發(fā)展說”，認(rèn)為動(dòng)物的今天是人類的昨天，人類的今天是動(dòng)物的明天。你如何理解這句話的內(nèi)涵?（從某種意義上講，人們童年的游戲與動(dòng)物游戲就有很多相似之處。有人說，兒童的游戲?qū)嶋H上是重現(xiàn)了人類進(jìn)化的過程。比如孩子喜歡玩水、在地上爬、爬樹、打仗等，就是反映了人類從原先的海洋生物，漸漸演變?yōu)樵嫉呐佬袆?dòng)物，再演變?yōu)檩^高一級的動(dòng)物——猿猴。種種說法，莫衷一是。所以，也許在座的各位通過對動(dòng)物游戲的深入探究，將來會(huì)成為了不起的動(dòng)物學(xué)家、生物學(xué)家、科學(xué)家。）

因此，審視動(dòng)物就是在審視我們?nèi)祟愖约海@也許才是這篇文章留給我們的哲思吧！

天火之謎教學(xué)設(shè)計(jì)

月球之謎教學(xué)設(shè)計(jì)

《月球之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)

旅鼠之謎教學(xué)設(shè)計(jì)

《月球之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)

你說游戲教案 篇7

一、教學(xué)目標(biāo)(知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價(jià)值觀)

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，在做游戲中產(chǎn)生口語交。

2.規(guī)范學(xué)生的口頭語言，能大方、簡單地說出游戲的。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，互相交流。

二、教學(xué)重難點(diǎn)分析

重點(diǎn):知道做游戲的一般步驟規(guī)則。

難點(diǎn):有秩序。

三、教學(xué)策略選擇(教法、學(xué)法)

情境教學(xué)法，讓學(xué)生演中說、說中創(chuàng)。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教師課前帶孩子們玩游戲：老鷹捉小雞。

2.讓學(xué)生找?guī)讉€(gè)小伙伴去玩一下自己喜歡的游戲。

3.黑板上先畫一張小熊的笑臉，準(zhǔn)備一個(gè)鼻子粘貼，一條蒙眼睛的布。

五、教學(xué)過程

第1～2課時(shí)

一、游戲激趣，導(dǎo)入新課

(教師課間帶領(lǐng)孩子們玩一玩“老鷹捉小雞”的游戲。上課鈴聲響后，孩子們?nèi)砸猹q未盡。)

師：小朋友們，剛才我們玩的是什么游戲?

生：老鷹捉小雞。

師：這個(gè)游戲好玩嗎?

生：好玩極了!

師：那這節(jié)課我們一起做游戲好嗎?(板書課題)

二、引導(dǎo)交流，自由表達(dá)

師：告訴老師，你覺得剛才“老鷹捉小雞”的游戲哪兒最好玩?

生1：老師當(dāng)老鷹，跑得好快，我差點(diǎn)兒被捉住了。

生2：我當(dāng)雞媽媽，保護(hù)我的“孩子”，真有趣!

生3：我的手緊緊抓住前面的“小雞”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩!

生4：老師，下次再玩，我當(dāng)老鷹，你當(dāng)雞媽媽，好不好?因?yàn)槟愕母觳脖任覀兊拈L。

師：小朋友們說得真好!那你們還喜歡玩什么游戲呢?(學(xué)生邊說老師邊板書。)

生：丟手絹、跳皮筋、貼鼻子……

師：那我們再來玩?zhèn)€貼鼻子的游戲吧!咱們一邊玩游戲，一邊觀察游戲的過程，看看這個(gè)游戲是怎么玩的，好嗎?

生：太好啦!

師：那我先請一位同學(xué)來給這只可愛的小熊貼鼻子吧!(把學(xué)生的眼睛用布條蒙住。)

生：老師，我們可以給他提示嗎?

師：當(dāng)然可以!

(一個(gè)主動(dòng)報(bào)名的學(xué)生在大家的指引下和加油聲中，給小熊貼上了鼻子，教室里響起一片掌聲和歡呼聲。)

師：現(xiàn)場采訪這位勇敢的小朋友，你是怎樣把小熊的鼻子貼到準(zhǔn)確的位置的?

生：我被蒙上了眼睛，什么也看不見，憑感覺摸到了大概的位置，多虧同學(xué)們提醒我呢!

師：是啊!你第一次就把鼻子貼到耳朵上了!(全班同學(xué)哄笑。)

生：我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高，可第二次我還是貼高了，就聽同學(xué)們喊：“往下!再往下點(diǎn)!再往左!”我就一點(diǎn)一點(diǎn)在大家的指揮下慢慢移動(dòng)，最后才找到合適的位置。

師：看來你真是個(gè)有心人啊!還事先判斷了一下大概位置呢，這就是成功的關(guān)鍵啊!

生：可是我沒有判斷準(zhǔn)確，還是貼偏了，還是要謝謝同學(xué)們提醒呢!

師：剛才聽到同學(xué)們一陣陣開心的笑聲，我想采訪現(xiàn)場的同學(xué)，說說你在笑什么。

生1：他的動(dòng)作太滑稽了!

生2：他把鼻子一會(huì)兒貼到小熊的耳朵上面，一會(huì)兒又貼到腦門兒上，太逗了!

生3：大家看哪!到現(xiàn)在，小熊的鼻子還歪著呢!

師：同學(xué)們，這個(gè)游戲真有趣!那大家說說剛才游戲的整個(gè)過程好嗎?咱們要把這個(gè)游戲說得既有順序又完整。想想需要做哪些游戲準(zhǔn)備，需要幾個(gè)人玩，先怎么玩，接下來怎么樣，結(jié)果贏沒贏，哪里最有趣?

生：先在黑板上畫一個(gè)沒有鼻子的小熊臉，然后找一個(gè)同學(xué)，蒙住眼睛，拿著鼻子粘貼去貼。要先判斷小熊鼻子的位置，比如說大約走幾步到小熊的臉，鼻子位置和自己的身體比較，當(dāng)然，還要認(rèn)真聽大家的提示!如果貼歪了就會(huì)引起大家發(fā)笑，這個(gè)游戲太有趣了!

師：說得很好。你們誰還想給大家介紹一下你喜歡的游戲?

生1：老師，“木頭人”就是蒙上一個(gè)人的眼睛，別的小朋友在他周圍喊：“我們都是木頭人，不許說話不許動(dòng)!”，他就伸手去摸小朋友們，摸到誰誰就被淘汰了。

生2：我們那次玩“丟手絹”時(shí)，小朋友們都蹲下圍成一個(gè)圈，我就拿著一個(gè)手絹在小朋友背后跑圈圈，大家拍手唱“丟手絹”的歌。我悄悄地把手絹丟到一個(gè)小朋友的后邊，然后使勁兒跑，那個(gè)小朋友剛開始沒發(fā)現(xiàn)，后來發(fā)現(xiàn)了撿起手絹跑也來不及了，我把他抓進(jìn)圈里，他為大家唱了首歌，真開心啊!

生3：親子游戲也好玩。我去年在幼兒園時(shí)，和爸爸參加了鉆門洞接力比賽。爸爸先捧著皮球跑，我在門洞前接過球，爸爸把住門洞幫我鉆過去。然后我捧著皮球繼續(xù)跑。我們小組六個(gè)人比賽，我是冠軍呢!爸爸也非常高興。

三、合作游戲，人人參與

師：小朋友們說得太棒了!老師獎(jiǎng)勵(lì)你們：給你們10分鐘時(shí)間，選擇自己喜歡的小伙伴，選擇你們喜歡的一種游戲，開心地玩一玩吧!

1.生興奮不已，迅速組成小組，各自游戲。

2.室內(nèi)外氣氛熱烈，每個(gè)孩子都興致勃勃，積極參與到喜愛的游戲之中。

四、分組討論，交流體會(huì)

師：小朋友們玩得開心嗎?

生：太開心了!

師：把你最開心的地方說給小組的其他小朋友聽一聽好嗎?每一個(gè)小組選一個(gè)說得最好的在班上交流。

生1：我剛才和我同桌玩的是“反口令”游戲。這個(gè)游戲很簡單，就是按照口令相反的動(dòng)作做才對。比如剛才，我讓他“摸左耳”，他就得摸右耳，又讓他“抬左腿”，他就得抬右腿;

生2：這個(gè)游戲真考驗(yàn)人的反應(yīng)啊!

生3：我們六個(gè)人玩的是“蹲蹲游戲”;

生4：剛才我看你們玩“蹲蹲游戲”了，簡直太好玩了;

生5：好的好的，歡迎大家參與，人越多越有意思呢!……

五、拓展延伸，發(fā)散思維

師：還有沒有大家都沒有玩過的更有趣的游戲?誰能把它介紹給全班的小朋友?

生：我以前還玩過“跳大繩”的游戲。

生：我以前還玩過“右耳，又讓他“抬左腿”，他就得抬右腿。當(dāng)我說道“閉左眼”的時(shí)候他就聽話了，哈哈!結(jié)果他就是這么失敗的!

板書設(shè)計(jì)：

口語交際《一起做游戲》

規(guī)范學(xué)生的口頭語言，能大方、簡單地說出游戲的經(jīng)過

培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，互相交流。

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你說游戲教案 篇8

一走進(jìn)翰林寫作課堂，居然有驚喜等著我們。等我們坐好老師說：“今天我們來玩一個(gè)搶糖果的游戲?！币宦犛螒?，特別是搶糖果，我們的眼睛都亮了。

游戲馬上開始了，同學(xué)們都躍躍欲試。我的心里緊張極了，好像心臟要跳出來似的，真希望游戲快點(diǎn)來臨。

游戲開始了，教室里鴉雀無聲，仿佛一根針掉在地上都能聽見，同學(xué)們都聚精會(huì)神的觀看著。這時(shí)只聽見老師一聲令下，我用閃電般的速度把手伸了出去，一把抓住了糖果。正當(dāng)我得意的以為糖果非我莫屬的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)手伸錯(cuò)了，我心悔莫及，只能眼睜睜的看著糖果離我而去。我心痛極了，這可讓我對手撿了個(gè)大便宜，他不戰(zhàn)而勝，輕輕松松拿下了糖果。

第二局開始了，我懸著的心更緊張了，這一次我一定要好好記住左手、右手?？刹荒茉馘e(cuò)失機(jī)會(huì)了。當(dāng)老師發(fā)出口令“一。二左手！”我的左手想箭一樣的飛過去，搶到了糖果，我高興地又蹦又跳，對手都驚呆了，他可能沒有想到我居然記住了左、右手，我在大家羨慕的目光中回到了座位上。

搶糖果的游戲太好玩了，你們也來玩玩吧！

你說游戲教案 篇9

我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第六冊中的第8課《彩墨游戲（二）》。下面，我著重從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序四個(gè)方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教材分析

根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，《彩墨游戲（二）》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地表現(xiàn)出自己的感受，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣?！北菊n教學(xué)時(shí)數(shù)為1課時(shí)。

這節(jié)課要面對的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生，彩墨畫對于三年級的學(xué)生來說難度較大，在上學(xué)期學(xué)生已接觸過一堂彩墨游戲課了，所以已有了一些經(jīng)驗(yàn)，本課教學(xué)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步感受彩墨與宣紙的特性，通過筆墨感受、潑墨游戲、想像創(chuàng)造實(shí)施教學(xué)，以此來觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣，使他們那充滿童真、童趣的，不受制約的想象會(huì)像火山一樣噴涌不止。因此，我根據(jù)《美術(shù)課程總目標(biāo)》所倡導(dǎo)的“培養(yǎng)學(xué)生欣賞、評述能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)樂趣，表達(dá)自己的情感和思想，激發(fā)創(chuàng)新精神?！辈⒔Y(jié)合該年級兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、 認(rèn)識了解水墨畫的特性，掌握水墨畫的基本表現(xiàn)方法。

2、 運(yùn)用水墨畫的方法，嘗試進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。

3、 發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)是：應(yīng)用彩墨大膽表現(xiàn)，體現(xiàn)樂趣，表達(dá)感受。

教學(xué)難點(diǎn)是：合理應(yīng)用點(diǎn)、線、面這些繪畫語言，使畫面具有節(jié)奏感。

那么在教學(xué)中，怎樣更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)呢？

二、教法運(yùn)用

針對小學(xué)該年級兒童天真浪漫、活潑好動(dòng)，注意力不集中的特點(diǎn)，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂學(xué)氛圍，使學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生濃厚的`學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，變無意注意為有意注意。遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教育思想，我打算以下面兩種方法為主進(jìn)行教學(xué)：

1、情境激勵(lì)法

根據(jù)本課的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采用“啟發(fā)、誘導(dǎo)、交談”為主要教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)想象情境。通過多種水墨畫把學(xué)生帶入想象的空間里，引導(dǎo)學(xué)生不受限制地、敢于打破常規(guī)地、自由大膽的進(jìn)行嘗試，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望，使他們的個(gè)性得以張揚(yáng)，從而有力地解決了本課的重點(diǎn)。

2、德育滲透法

“各門課程之間要結(jié)合自身特點(diǎn)，對學(xué)生滲透德育教育?！币虼?教學(xué)時(shí)通過欣賞大量水墨畫作品，感受彩墨畫的藝術(shù)美感，激發(fā)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感。

三、學(xué)法分析

本課以“活躍學(xué)生想象思維”為主要目的，讓學(xué)生在想象的世界里自由翱翔。因此，我準(zhǔn)備采用下面兩種方法為主進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：

1、自主探究學(xué)習(xí)法

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！币虼?，在教學(xué)中，運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在教學(xué)本課難點(diǎn)——合理應(yīng)用點(diǎn)、線、面這些繪畫語言，使畫面具有節(jié)奏感。引導(dǎo)學(xué)生自主探究，了解水墨畫的特性，掌握水墨畫的基本表現(xiàn)方法。

2、合作交流法

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生通過相互交流，大膽運(yùn)用彩墨表現(xiàn)，體現(xiàn)樂趣，表達(dá)感受。給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對象，聽取不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，在游戲的氛圍中拓寬學(xué)生思路，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)過程

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。”因此，教師必須精心設(shè)計(jì)一堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使全體學(xué)生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)驗(yàn)美術(shù)的過程，體驗(yàn)審美的快樂，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)個(gè)性。為了順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：

（一）、利用動(dòng)畫，激趣導(dǎo)課

1、播放動(dòng)畫，激發(fā)興趣

每一個(gè)孩子都愛幻想，不受時(shí)空約束地自由遐想，可以說，幻想是孩子們最快樂的事情。孩子們是在童話故事和動(dòng)畫的陪伴下長大的。有趣的動(dòng)畫，可以讓學(xué)生神之以往，更可以為學(xué)生插上想象的翅膀。于是，我在教學(xué)一開始，播放了一段水墨動(dòng)畫，并提問“動(dòng)畫中的畫面使用的是什么表現(xiàn)手法？你有沒有見過這種繪畫技法呢？”教師根據(jù)學(xué)生的回答加以總結(jié)：“它是我們中國獨(dú)有的繪畫方式，你們聽了這個(gè)消息后一定很自豪吧。我們今天也來玩玩這個(gè)彩墨游戲?！保ぐl(fā)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感）

2、引出本課課題——《彩墨游戲（二）》（板書）

（二）、嘗試、探索、感知

1、了解文房四寶

師：你們知道嗎？我國的水墨畫大師們就是使用這四樣寶物，繪畫出栩栩如生的經(jīng)典作品。

2、 筆墨感受

在輕松的音樂中試一試看看自己能用這些工具玩出什么來。學(xué)生在三十秒的隨意嘗試中，老師在其中發(fā)現(xiàn)不同濃淡的墨稿。

3、 認(rèn)識墨色：

師：下面一起看看這些稿子，你發(fā)現(xiàn)了有什么不同？

（通過觀察比較了解墨色也有變化，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和分析問題

（三）欣賞、深化、認(rèn)知

1、欣賞水墨畫

師：你們知道嗎？我國的水墨大師們就是使用這四樣寶物，繪畫出栩栩如生的經(jīng)典作品。你能發(fā)現(xiàn)大師們是怎么畫的嗎？

教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言作以小結(jié)：大師們運(yùn)用了墨與色畫出了一幅幅彩墨畫，他們玩的可真精彩啊。

（欣賞分析作品，體驗(yàn)形式美，了解中國畫的基本技法）

2、游戲：想變化的紙。

師：除了剛才我們用筆蘸墨平放在桌子上玩之外，你能改變紙停滯的狀態(tài)來玩一玩嗎？你有什么新發(fā)現(xiàn)？

師：通過剛才的活動(dòng)發(fā)現(xiàn)了有甩、滴、流等等這么多方法，你覺得這些方法可以用來做什么？

師：根據(jù)我們的想像畫畫可以有無限發(fā)揮的空間。

（學(xué)生在嘗試中發(fā)現(xiàn)繪畫技法，并激發(fā)學(xué)生的想像）

3、 欣賞同齡人作品。（通過欣賞作品啟發(fā)創(chuàng)作靈感）

4、 教師示范：用輕松的語氣告訴學(xué)生：現(xiàn)在老師也想來玩一玩，你們覺得首先該干什么？然后呢？

教師嘴中一邊哼出有節(jié)奏的音樂一邊隨意畫出有濃淡變化的墨點(diǎn)，并請學(xué)生提出建議，直到完成范畫。

（通過學(xué)生說老師畫，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握繪畫方法）

（四）、大膽創(chuàng)作，點(diǎn)撥引導(dǎo)

師：我看到有的同學(xué)已經(jīng)摩拳擦掌了。那么現(xiàn)在我們就一起在音樂中來玩玩彩墨游戲吧。

給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法四人一組合作完成。并播放輕音樂，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來的樂趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)生在繪畫創(chuàng)作過程中會(huì)遇到各種各樣的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，幫助解決諸如構(gòu)圖、色彩搭配等問題，教師適當(dāng)引導(dǎo)突破。

（五）、展示評價(jià)，交流經(jīng)驗(yàn)

采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價(jià)，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。

1、自評：讓學(xué)生把自己的作品放在展示儀上展示，說說自己的畫面內(nèi)容，覺得自己的畫畫的好不好？什么地方畫得棒？什么地方還需要改進(jìn)？

2、互評：學(xué)生之間互相談?wù)勛约旱目捶?，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。

3、教師評價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的一切努力，保護(hù)和激勵(lì)他們所有的創(chuàng)新意識。

（六）、課堂小結(jié)，拓展延伸

科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此，我先整體表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；接著播放更多的特殊技法的作品，鼓勵(lì)學(xué)生課下自己嘗試與探究。

你說游戲教案 篇10

活動(dòng)目的：

1.利用長凳游戲發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力，讓幼兒嘗試和探索從高處往下跳的技能，提高靈敏性、協(xié)調(diào)性。

2.培養(yǎng)幼兒勇敢、果斷、互相幫助、臨危不懼的良好品質(zhì)和自我選擇、主動(dòng)參與鍛煉并在活動(dòng)中積極動(dòng)腦的意識與能力。

3.喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

木制長凳8條、海棉墊2塊、塑料弧形積木8個(gè)、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過程：

1.幼兒進(jìn)場，四散站立;在音樂伴奏聲中師生一起做熱身操。

2.教師把活動(dòng)器材一長凳介紹給幼兒："長凳是用來坐的，可今天我們要用長凳做各種有趣的活動(dòng)。"激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

3.鼓勵(lì)幼兒自由探索長凳的各種玩法，并及時(shí)請幼兒示范自己的玩法。

4.帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種鉆爬游戲。

①爬過"地道"--長凳橫向間隔2米左右擺成一排，從長凳下爬過。

②鉆過各層"地道"--將長凳兩個(gè)兩個(gè)疊起來，從凳子間隙中爬過。

③爬過"暗道"--將長凳并攏，從長凳下爬過后站到凳子上。

④開"火下"--將長凳橫向間隔0.5米左右擺成一排，請幼兒肩搭肩從睦凳上迂回走過。

5.過"橋"游戲讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個(gè)長凳、兩個(gè)并排的長凳、兩個(gè)并排但左右分開的長凳上用各種方法走過"橋"。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的"彎曲橋"上走同來。

6.將兩個(gè)長凳替在一起，讓幼兒走過橋，從橋上跳下。然后從塑料弧形積小拼成的"彎曲橋"上走回來。

7.教師將幼兒集中起來，示范從橋上往下跳的'正確姿勢，講解方法和要領(lǐng)：屈膝擺臂向上跳，前腳掌著地，屈膝緩沖，身體下蹲。然后幼兒繼續(xù)練習(xí)。

8.將二個(gè)長凳疊起來并鋪好海棉墊，讓幼兒自己爬上凳子走過"橋"并從"橋"上跳到墊子上。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的"起伏橋"走同來。

9.視幼兒情況逐漸增加"橋"的高度，鼓勵(lì)幼兒嘗試從橋上走過并跳下。

注意事項(xiàng)：

①保持場地中有不同高度的"橋"，讓幼兒自己選擇。

②教師加強(qiáng)保護(hù)，尤其要注意過最高的"橋"幼兒的安全。(可讓配班教師協(xié)助保護(hù)。)③引導(dǎo)幼兒幫助爬不上凳子的同伴。

④對能力特別強(qiáng)的幼兒，教師可在其過"橋"時(shí)把手伸在橋當(dāng)中設(shè)置障礙，讓他跨過。

10.對幼兒的表現(xiàn)作積極的評價(jià)，表揚(yáng)幼兒的勇敢精神和互相幫助的良好品質(zhì)。

11.幼兒四散一站立，在音樂伴奏下跟老師做放松操。

12.幼兒離場。

活動(dòng)反思：

這是我設(shè)計(jì)的幼兒體育《凳椅系列活動(dòng)》之一。整個(gè)活動(dòng)我自己認(rèn)為是成功的，活動(dòng)目的較好地完成了。通過活動(dòng)，幼兒從高處往下跳的能力和平衡能力都獲得了有效的發(fā)展，勇敢、果斷的個(gè)性品質(zhì)也獲得了很好的培養(yǎng)。經(jīng)活動(dòng)實(shí)錄分析，我在活動(dòng)中對幼兒的要求方面、對幼兒積極鼓勵(lì)方面以及安全教育方面都做得較好。對幼兒的要求方面，我沒有"一刀切"，而是通過放置不同高度的長凳讓幼兒自由選擇的方式，達(dá)到區(qū)別對待的目的。在鼓勵(lì)幼兒方面，我以自己的情緒、表情、語言和眼神作為與幼兒交流的"語言"(稱身勢語言)：在教態(tài)方面，情緒上，我是積極而興奮的，讓孩子受到感染而激發(fā)了興趣;表情上，我是輕松自然的，給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較為輕松的心理環(huán)境;在語言方面，我沒有說"別害怕"、"不要緊張"、"沒有危險(xiǎn)的"之類的話，因?yàn)檎f這些話，等于是在強(qiáng)調(diào)危險(xiǎn)，說得越多，幼兒就越是緊張，動(dòng)作就放不開，反而容易出危險(xiǎn)。眼神上，當(dāng)有的孩子站在長凳上，猶豫不決時(shí)，我用堅(jiān)決的目光看著他的眼睛，通過這扇"心靈的窗戶"給他注入力量。整個(gè)過程，我用自己的表現(xiàn)來感染孩子、鼓舞孩子。在安全教育方面，孩子掌握了正確的屈膝緩沖著地的方法，我運(yùn)用的保護(hù)方法也是正確而科學(xué)的，時(shí)機(jī)把握也較好。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，又及時(shí)教育幼兒：平時(shí)單獨(dú)一人或大人不在時(shí)，不能盲目練習(xí)。 活動(dòng)到最后，長凳的高度增加到5個(gè)，約有130cm。有的老師提出異議，是否太高了，出了危險(xiǎn)怎么辦?實(shí)際上，這個(gè)高度并不是我個(gè)人憑空想象出來的，而是在活動(dòng)中根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和實(shí)際情況決定的。只要孩子是較輕松的跳下，情緒上保持愉快，這個(gè)高度就是適合的。而且，只要保護(hù)得當(dāng)，就不會(huì)有危險(xiǎn)。從幼兒發(fā)展的角度來講，通過活動(dòng)發(fā)展了從高處往下跳的能力，當(dāng)遇到真正的危險(xiǎn)時(shí)，他就能應(yīng)付自如了。

你說游戲教案 篇11

學(xué)習(xí)九九乘法表，用死記硬背的方法可能會(huì)讓孩子崩潰，效果也不理想。如果將九九乘法表融入到游戲中，寓教于樂，有助于記憶。只要使用Scratch 2兒童編輯軟件，不用代碼，搭積木似地就能輕松制作出九九乘法表的小游戲。

游戲要實(shí)現(xiàn)的效果：游戲開始，先隨機(jī)生成兩個(gè)乘數(shù)，并用語音讀出誰乘以誰等于;同時(shí)3個(gè)籃筐中一個(gè)顯示正確答案，其余兩個(gè)顯示錯(cuò)誤答案。然后等待操作者利用攝像頭通過手勢將屏幕上的籃球拖放到籃筐中。如果拖放到正確籃筐，語音播放“恭喜你回答正確”;相反，則語音播放“回答錯(cuò)誤，請繼續(xù)努力”。連續(xù)出10道題，并記錄分?jǐn)?shù)。

在Scratch 2軟件中右擊角色中的“貓”，刪除它。點(diǎn)擊新建角色右邊的“從角色庫中選取角色”，在彈出的角色庫中選取“運(yùn)動(dòng)”類中的“basketball”。選取工具欄上的“縮小”工具，點(diǎn)擊場景中的籃球，將它縮小到一定的大小。點(diǎn)擊“繪制新角色”按鈕，在繪圖區(qū)利用文本工具，新建一個(gè)“+ =”造型。新建一個(gè)籃筐造型（中間有紅點(diǎn)），將這個(gè)造型復(fù)制出2份，并點(diǎn)擊角色左上角相應(yīng)的'信息按鈕，將它們的名字分別更改為“籃筐1”、“籃筐2”、“籃筐3”。在場景中調(diào)整好各角色的位置。

制作交互性的東西，變量是必不可少的，所以需要添加幾個(gè)變量。選擇“腳本”選項(xiàng)卡中的“數(shù)據(jù)”，點(diǎn)擊“新建變量”按鈕，建立9個(gè)變量，分別輸入變量名稱a、b、c、hw、jg、js1、js2、sj、得分，選擇“適用于所有角色”，勾選變量a、b、c、js1、js2、得分進(jìn)行顯示，并將它們拖放到場景的合適位置，去掉hw、jg、sj的勾選不進(jìn)行顯示。

a、b、c這3個(gè)變量用于顯示正確及錯(cuò)誤答案，js1、js2顯示隨機(jī)乘數(shù)，hw用于記錄循環(huán)條件，jg用于存放js1和js2相乘的結(jié)果，sj用于答案的隨機(jī)顯示位置。

選擇“聲音”選項(xiàng)卡，在這里先要錄制1-9的聲音、“乘以”、“等于”及正確、錯(cuò)誤的提示聲音。這里以錄制聲音“乘以”為例進(jìn)行操作說明。點(diǎn)擊中間的“錄制新聲音”，輸入名稱“乘以”，點(diǎn)擊錄制按鈕，利用麥克說“乘以”，對于錄制的聲音進(jìn)行編輯，選擇沒用的聲波，點(diǎn)擊“編輯→刪除”進(jìn)行刪除。其他的聲音錄制與之相似，但需要注意數(shù)字聲音的名字一定要用數(shù)字命名。

選擇“basketball”角色，選擇“腳本”選項(xiàng)卡中的“事件”，將“當(dāng)‘小綠旗’被點(diǎn)擊”拖放到右側(cè)腳本區(qū)，表示當(dāng)點(diǎn)擊小綠旗時(shí)運(yùn)行下面的腳本。其實(shí)，腳本模塊的添加就是將相應(yīng)的腳本模塊模型拖放到腳本區(qū)，設(shè)定好各個(gè)腳本模型的值，就像搭積木一樣將這些模型組合在一起。如果想調(diào)試某個(gè)模型組合，可在這個(gè)組合上單擊，整個(gè)組合的周圍就會(huì)發(fā)光，說明當(dāng)前組合就處于運(yùn)行狀態(tài)。如果想結(jié)束運(yùn)行，可再次在模塊組上單擊。如果組合或選取腳本模塊錯(cuò)誤，可右擊刪除，或?qū)㈠e(cuò)誤模塊拖放到腳本模塊區(qū)也可刪除。

①變量初始及語音提示設(shè)置。

②答案隨機(jī)位置顯示設(shè)置。

③攝像頭開啟及答案判斷設(shè)置。

④答題次數(shù)設(shè)置及模塊組合。拖放1個(gè)重復(fù)執(zhí)行10次的模塊放腳本區(qū)，將語音設(shè)置模塊、答案隨機(jī)顯示及攝像頭開啟及答案判斷設(shè)置等模塊進(jìn)行組合。

最后，在場景中分別右擊變量js1、js2、a、b、c選擇“大屏幕顯示”，點(diǎn)擊小綠旗運(yùn)行一下，看看效果如何。保存游戲，其擴(kuò)展名為.sb2。如果想將這個(gè)游戲轉(zhuǎn)換成EXE文件，還需要單獨(dú)下載安裝一個(gè)名為scratch2exe-ch-se的小軟件進(jìn)行轉(zhuǎn)換。以上僅用一個(gè)極簡單的游戲說明此類搭積木游戲的實(shí)現(xiàn)方法。要制作其他游戲，只需按游戲所需靈活運(yùn)用以上方法即可。

一定要先錄制數(shù)字音頻，使音頻左上角的序號與數(shù)字音頻的名字相對應(yīng)。

如果腳本提示文字太小，可在按住Shift鍵的同時(shí)點(diǎn)擊窗口中的小地球按鈕，選擇“set font size”菜單來設(shè)置提示文字的大小。

你說游戲教案 篇12

1．照鏡子.主題名稱：運(yùn)動(dòng)身體(1)時(shí)間： 執(zhí)教者： 活動(dòng)名稱：照鏡子

活動(dòng)目標(biāo)

1、能根據(jù)同伴的動(dòng)作做出相應(yīng)的鏡面動(dòng)作。

2、感受與同伴相互模仿的樂趣?；顒?dòng)反思【活動(dòng)重點(diǎn)】

“照鏡人”根據(jù)“鏡子”模仿的姿勢作出反饋?！净顒?dòng)難點(diǎn)】

迅速的模仿照鏡人得的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒有過照鏡子的感性經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程教師請幼兒猜謎語：你哭它也哭，你笑它也笑，只要對著它，喜怒全知道。

一、照照鏡子。

——聽音樂《小鳥飛》進(jìn)場。教師有意識的引導(dǎo)幼兒在鏡子面前翩翩起舞。(班級幼兒分成女孩組和男孩組。)——幼兒自由對這鏡子做各種動(dòng)作，擺出各種姿勢，觀察并說說鏡子里的自己是什么樣子的?！變簩χR子做早操，請其他幼兒觀察鏡子里的動(dòng)作和這名幼兒做的動(dòng)作有什么不一樣的?提醒幼兒想想早上做操時(shí)，老師與幼兒的動(dòng)作是否一致?(若幼兒無法察覺“鏡面示范”，教師與一名幼兒面對面做操，請其余幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“鏡面示范”是“相反的”。)

二、游戲：我是你的鏡子。(仍然分為男孩組和女孩組進(jìn)行游戲。)——師：今天老師想照鏡子，有哪個(gè)小朋友愿意當(dāng)老師的小鏡子呀?(請幼兒面對教師模仿動(dòng)作，其他幼兒看并評價(jià)。)——幼兒自由結(jié)伴，兩人一組。一人做照鏡子，擺出一個(gè)姿勢，另一個(gè)人做鏡子，邊說“看我學(xué)得像不像”邊迅速模仿“照鏡人”的動(dòng)作，擺出相應(yīng)的鏡面動(dòng)作?！罢甄R人”根據(jù)“鏡子”模仿的姿勢做出反饋：“像，像，像，你真棒!”。

——幼兒兩人交換角色，反復(fù)進(jìn)行游戲。師鼓勵(lì)幼兒擺出與他人不一樣的動(dòng)作，讓同伴模仿。

——組織幼兒互相觀看同伴是怎樣結(jié)伴游戲的，做了些什么動(dòng)作?！扮R子”模仿的像不像。

——幼兒交換伙伴進(jìn)行游戲，鼓勵(lì)“照鏡子人”做出更多的動(dòng)作。請幼兒評出最像的“鏡子”。

【活動(dòng)延伸】

分別請幼兒在前面做鏡面示范領(lǐng)操。2．快樂街 游戲目標(biāo)：

1.嘗試在游戲中滲透有關(guān)慶“六一”的情節(jié)內(nèi)容。

2.樂意與同伴有禮貌地交往，體驗(yàn)交往與分享“慶?六一?”游戲的快樂。

二、游戲準(zhǔn)備：

1.劃分好各角色區(qū)，提供相應(yīng)的游戲材料。

2.豐富幼兒有關(guān)慶“六一”的生活經(jīng)驗(yàn)。

3.幼兒已按意愿選擇好游戲角色。

三、游戲過程：

(一)談話，引出游戲主題。

1.師：前幾天天我們一起過了一個(gè)什么節(jié)日?是怎樣過的?我們快樂街上也要為寶寶和小朋友們過“六一”節(jié)。

(二)提出游戲要求。

1.師：娃娃家怎么為寶寶過“六一”節(jié)呢?客人可以買什么禮物送給寶寶?送的時(shí)候?qū)殞氄f些什么話?超市、幼兒園等部門又可以怎樣來為小朋友過節(jié)日?誰來介紹一下。

2.師：過“六一”節(jié)大家都會(huì)很開心，除了說祝福的話和送禮物，還要有禮貌，等游戲結(jié)束后，大家一起來說說你們的開心事，好嗎?

(三)幼兒游戲，老師指導(dǎo)。

教師巡回指導(dǎo)幫助，并以顧客的身份去買禮物送禮、坐客等，幫助幼兒發(fā)展游戲情節(jié)。

(四)游戲評價(jià)。

1.師：大家玩的開心嗎?請你把開心事講給大家聽一聽!(請個(gè)別幼兒交流、教師幫助幼兒總結(jié)開心的原因)。2.師：有沒有遇到困難呢?是怎樣解決的?(幼兒交流，視情況加以討論)

2.教師小結(jié)：今天我也很開心，我們快樂街上的小市民都很有禮貌，還為寶寶和幼兒園里的小朋友過了“六一”節(jié)，現(xiàn)在老師也祝福大家：節(jié)日快樂，天天開心。

(五)收拾、整理游戲材料。3．小創(chuàng)意

活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒剪、折的、畫的技能。發(fā)展幼兒的觀察力及注意力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：剪刀、膠棒、水彩筆、幼兒《創(chuàng)意手工》用書、白紙若干。

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒《創(chuàng)意手工》用書，誰能說說這會(huì)是什么？誰最喜歡吃？

2、教師示范講解：

分別剪下四張正方形紙，沿虛線對折，然后剪取陰影部分，再分別展開，成蘿卜。

3、將蘿卜送給小兔，粘貼在幼兒事先畫好的小兔旁邊。

4、幼兒進(jìn)行操縱

教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒剪取陰影部分，要按線剪不能剪斷。

5、活動(dòng)結(jié)束，幼兒展示自己的作品。4．沙子寶寶的秘密 活動(dòng)目的：

1、通過分離、挖、塑造、經(jīng)驗(yàn)回憶等活動(dòng)，感知探索沙輕、細(xì)小、不溶于水及加水后容易塑造的特性。

2、發(fā)展幼兒的感知能力，誘發(fā)想象力和創(chuàng)造能力。

3、引起幼兒對周圍自然物的關(guān)注，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)周圍自然物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

玩沙工具一筐、水若干桶、紗布、吸管若干。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1、運(yùn)用沙子寶寶的秘密這個(gè)話題引起幼兒活動(dòng)的愿望。

師：我們今天要和沙子寶寶交朋友。沙子寶寶呀，最喜歡和知道它秘密的小朋友玩。那么我們今天就來找一找沙子寶寶的秘密吧。

2、運(yùn)用各種工具，引導(dǎo)幼兒用不同的感官感知沙的特性。

（1）用紗布分離出小石子和細(xì)沙，并通過觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的特點(diǎn)。（2）用吸管吹一吹干沙，體驗(yàn)沙輕的特點(diǎn)。

（3）把篩出的細(xì)沙倒入水桶中，通過觀察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)。

3、組織幼兒積極討論玩沙活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。幼1：我發(fā)現(xiàn)沙子很細(xì)小、很輕。、幼2：我發(fā)現(xiàn)沙子很輕，不小心會(huì)飛到眼睛里。

幼3：我發(fā)現(xiàn)沙子倒進(jìn)水里時(shí)，沙子不會(huì)像奶粉一樣化掉。

小結(jié)：所以我們小朋友在玩沙的時(shí)候不要把沙子拿來扔，避免沙子飛到眼睛里。

4、再次玩沙，引導(dǎo)幼兒用水把沙澆濕，觀察沙子遇水后結(jié)塊的變化。

往沙箱中倒入水，用手感知干沙與濕沙的區(qū)別，干沙輕，不易捏合；濕沙重，易捏合。小結(jié)：沙子可以和水一起玩，那么我們小朋友也可以利用水和沙子一起做游戲。

5、組織幼兒分組進(jìn)行小組造型，體驗(yàn)干沙和濕沙的任意造型。

幼兒自由分組玩沙，教師適當(dāng)引導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒共同完成本次任務(wù)。

6、評價(jià)幼兒的表現(xiàn)。

你們今天表現(xiàn)都很棒，都找到了沙子寶寶的秘密。沙子寶寶說下次還想和你們做游戲呢！

7、整理玩沙工具，洗手洗腳。

請值日生幫忙整理好今天的玩沙工具，教師與保育員組織幼兒排隊(duì)，并幫助幼兒有序地洗手和洗腳，最后回活動(dòng)室。

5．夾皮球 目標(biāo)：

1、練習(xí)雙腳夾球行走和繞過障礙物走。

2、體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)過程：

1、教師示范雙腳夾著球走斜坡和繞著線圈走的動(dòng)作。

2、幼兒分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

3、分組比賽：幼兒學(xué)習(xí)母雞夾著球走過斜坡和繞過線圈行走，回來后就下蛋了（皮球），到下一名幼兒?？茨囊唤M快。指導(dǎo)：

水平一：鼓勵(lì)幼兒靈活地夾著球迅速行走和繞過障礙物走。水平二：引導(dǎo)幼兒用大腿內(nèi)側(cè)把球夾緊行走。

環(huán)境材料：

線圈12個(gè)、皮球4個(gè)、木板3塊，籮4個(gè) 6．《炸坦克》

一、活動(dòng)目標(biāo)

發(fā)展幼兒的投擲能力。

培養(yǎng)幼兒機(jī)智、勇敢、遵守記律的品質(zhì)。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

有控制地用力向前擲物。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

聽過解放軍叔叔打仗的故事或看過軍事表演。

廢舊的小型雪碧瓶裝不少量為手榴彈、椅子背面貼有舊報(bào)紙制作的“石頭”為碉堡、席子團(tuán)起來兩邊縫住畫上顏色為坦克車（五至六輛）紅、藍(lán)顏色的長橡皮筋各一根。

四、設(shè)計(jì)思路

投擲練習(xí)對幼兒來說既有一定的學(xué)習(xí)難度，又比較單調(diào)乏味。怎樣在體育活動(dòng)設(shè)計(jì)中，根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的年齡特點(diǎn)，將單一枯燥的、活動(dòng)量又不大的投擲動(dòng)作練習(xí)變?yōu)橛幸欢ɑ顒?dòng)量和練習(xí)密度并饒有情趣的活動(dòng)游戲，是此次活動(dòng)能否成功的關(guān)鍵所在。

本設(shè)計(jì)力圖通過學(xué)習(xí)解放軍、紅藍(lán)兩隊(duì)炸敵陣地和炸坦克這三個(gè)游戲情節(jié)的安排，將投擲練習(xí)寓于快樂的游戲活動(dòng)之中，既指導(dǎo)了幼兒的投擲技巧，發(fā)展了幼兒的手臂力量，又全面的鍛煉了幼兒身體的其它部位，并培養(yǎng)了幼兒機(jī)智、勇敢的優(yōu)良品質(zhì)。

五、活動(dòng)流程

扮演角色活動(dòng)身體——探索學(xué)習(xí)集體練習(xí)——變換角色難度練習(xí)——結(jié)束游戲放松身體

扮演角色，活動(dòng)身體

（1）教師啟發(fā)：今天我們一起來玩學(xué)習(xí)解放軍的游戲。老師做指揮員，你們當(dāng)解放軍戰(zhàn)士。解放軍戰(zhàn)士要一切行動(dòng)聽指揮。教師喊口令，幼兒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。

（2）教師啟發(fā)：解放軍叔叔有哪些本領(lǐng)？根據(jù)幼兒的回答，師生一起模仿解放軍叔叔本領(lǐng)：打槍——上肢運(yùn)動(dòng)；拼刺刀——下蹲運(yùn)動(dòng)；開炮——體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)；騎馬——全身運(yùn)動(dòng)。教師引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作，邊發(fā)出象聲詞，以激發(fā)幼兒的興趣。

2、探索學(xué)習(xí)、集體練習(xí)

（1）教師啟發(fā)：現(xiàn)在我們要練習(xí)扔手榴彈的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)以后就可以去炸毀敵人的坦克、大炮、碉堡、軍火庫等等。教師把幼兒分成紅藍(lán)兩隊(duì)，各自站在紅線和藍(lán)線上，用力向前投擲手榴彈（雪碧瓶）并力爭投過前方的橡皮筋

（2）教師在觀察幼兒探索學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，請1~2名幼兒進(jìn)行示范，教師說明動(dòng)作要領(lǐng)：一只手臂彎曲在肩，兩腿分開，把手中的“手榴彈”用力投過“封鎖線”。

（3）幼兒自由選擇紅線或藍(lán)線進(jìn)行練習(xí)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，指導(dǎo)中可運(yùn)用集中，分散和個(gè)別指導(dǎo)的形式來糾正幼兒的動(dòng)作，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

3、變換角度、難度聯(lián)系

（1）教師啟發(fā)：“全體緊急集合，馬上執(zhí)行司令部的命令，進(jìn)行軍事演習(xí)。紅隊(duì)做?坦克兵，?藍(lán)隊(duì)投炸彈?坦克??，F(xiàn)在兩隊(duì)實(shí)戰(zhàn)開始，看是?坦克?先攻克?陣地?，還是?手榴彈?將?坦克?全炸毀。”幼兒各自進(jìn)入角色，紅隊(duì)兩人一組鉆進(jìn)席筒為“坦克兵”，向藍(lán)隊(duì)滾動(dòng)前進(jìn)，藍(lán)隊(duì)躲入“戰(zhàn)壕”（小椅子后）為“投彈手”，待坦克駛近開始向他們投彈。

（2）教師吹哨子，雙方進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。

（3）紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)交換角色再次演習(xí)。每次演習(xí)結(jié)束，幼兒要為勝利一方鼓掌祝賀，并設(shè)計(jì)自己隊(duì)進(jìn)攻的方案。教師亦可參與某一隊(duì)的活動(dòng)。

4、結(jié)束游戲，放松身體

教師吹哨子，全體幼兒集合，大家一進(jìn)講評，表揚(yáng)在游戲中表現(xiàn)機(jī)智、勇敢克服困難、堅(jiān)持到底的幼兒。大家聽著音樂，跳一個(gè)“歡樂舞”。

六、活動(dòng)建議

制作坦克用的席子亦可用大紙盒來代替。

平時(shí)早鍛活動(dòng)中可利用席筒或紙盒，鼓勵(lì)幼兒一人或兩人合作鉆進(jìn)去，向前爬動(dòng)前進(jìn)，饒有活動(dòng)的趣味。

7．《水的游戲》 【活動(dòng)目標(biāo)】

1、體驗(yàn)玩水游戲的快樂，了解水的用途、教育幼兒要節(jié)約用水。

2、通過幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、游戲、感知水的特性。

3、讓孩子養(yǎng)成遇事善于創(chuàng)新思考的好習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、游戲材料準(zhǔn)備：空瓶子、裝滿水的瓶子、蓋子、磁鐵、泡沫、石塊、木塊、橡皮泥、塑料積木、水車等。

2、在活動(dòng)區(qū)游戲和日常生活中，啟發(fā)幼兒觀察水的特點(diǎn)。

【活動(dòng)過程】

1、以猜謎語的形式引出“水”。今天老師給你們帶來了一個(gè)好聽的謎語，看哪個(gè)小朋友的小腦筋最靈，轉(zhuǎn)的最快！

謎語：“在小溪里游玩，在池塘里睡覺。在江河里奔跑，在大海里歡笑。”

2、提問：孩子們，你們在哪里見到過水呀？你見到的水是什么樣子的？（啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形）。

3、老師給小朋友準(zhǔn)備了水和好多的玩具，請小朋友們做個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看水有哪些變化？（體驗(yàn)玩水的快樂并從中獲得發(fā)現(xiàn)）

老師提出實(shí)驗(yàn)要求：a：仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)過程及發(fā)生的變化，b：不浪費(fèi)水，c：看哪個(gè)小朋友的衣服保持的很干凈沒有弄濕。

4、分3個(gè)小組游戲，孩子們自選一組參加。

1組——水的沉?。骸鞍言S多玩具放在水里，看有什么不同現(xiàn)象？”

2組——水的流動(dòng)：“為什么小籃子裝不住水？”

3組——水的沖力：水倒在水車上，水車為什么轉(zhuǎn)了？

通過讓孩子們親手實(shí)驗(yàn)、觀察、講述讓孩子產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)的興趣，觀察的能力及分析，講述能力等，通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)孩子們說出水的用處，培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維）8．“玩長凳” 活動(dòng)目的： 利用長凳游戲發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力，讓幼兒嘗試和探索從高處往下跳的技能，提高靈敏性、協(xié)調(diào)性。培養(yǎng)幼兒勇敢、果斷、互相幫助、臨危不懼的良好品質(zhì)和自我選擇、主動(dòng)參與鍛煉并在活動(dòng)中積極動(dòng)腦的意識與能力。活動(dòng)急福? 木制長凳8條、海棉墊2塊、塑料弧形積木8個(gè)、錄音機(jī)、磁帶?；顒?dòng)過程： 幼兒進(jìn)場，四散站立；在音樂伴奏下師生一起做熱身操。教師把活動(dòng)器材-長凳介紹給幼兒：“長凳是用來坐的，可今天我們要用長凳做各種有趣的活動(dòng)?！奔ぐl(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。鼓勵(lì)幼兒自由探索長凳的各種玩法，并及時(shí)請幼兒示范自己的玩法。帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種鉆爬游戲。①爬過“地道”--長凳橫向間隔2米左右擺成一排，從長凳下爬過。②鉆過雙層“地道”--將長凳兩個(gè)兩個(gè)疊起來，從凳子間隙中爬過。③爬過“暗道”--將長凳并攏，從長凳下爬過后站到凳子上。④開“火車”--將長凳橫向間隔0.5米左右擺成一排，請幼兒肩搭肩從長凳上迂回走過。過“橋”游戲讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個(gè)長凳、兩個(gè)并排的長凳、兩個(gè)并排但左右分開的長凳上用各種方法走過“橋”。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的“彎曲橋”上走回來。6 將兩個(gè)長凳疊在一起，讓幼兒走過橋，從橋上跳下。然后從塑料弧形積木拼成的“彎曲橋”上走回來。教師將幼兒集中起來，示范從橋上往下跳的正確姿勢，講解方法和要領(lǐng)：屈膝擺臂向上跳，前腳掌著地，屈膝緩沖，身體下蹲。然后幼兒繼續(xù)練習(xí)。將三個(gè)長凳疊起來并鋪好海棉墊，讓幼兒自己爬上凳子走過“橋”并從“橋”上跳到墊子上。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的“起伏橋”上走回來。視幼兒情況逐漸增加“橋”的高度，鼓勵(lì)幼兒嘗試從橋上走過并跳下。注意事項(xiàng)：①保持場地中有不同高度的“橋”，讓幼兒自己選擇。②教師加強(qiáng)保護(hù)，尤其要注意過最高的“橋”幼兒的安全。（可讓配班教師協(xié)助保護(hù)。）③引導(dǎo)幼兒幫助爬不上凳子的同伴。④對能力特別強(qiáng)的幼兒，教師可在其過“橋”時(shí)把手伸在橋當(dāng)中設(shè)置障礙，讓他跨過。10 對幼兒的表現(xiàn)作積極的評價(jià)，表揚(yáng)幼兒的勇敢精神和互相幫助的良好品質(zhì)。11 幼兒四散站立，在音樂伴奏下跟老師做放松操。12 幼兒離場。

9.紙桌

幼兒園大班游戲活動(dòng)：紙桌 【設(shè)計(jì)意圖】

活動(dòng)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)來源于紙，紙是幼兒日常生活所熟悉的東西。幼兒常常用它來畫畫、寫字、做手工作品。我在觀察中發(fā)現(xiàn)大班下學(xué)期的幼兒在創(chuàng)造思維（主要是求異性發(fā)散性）上有了明顯地發(fā)展，他們已不滿足于已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的幾種玩法、用法，而是喜歡去探索新的方法，去重新利用“舊”的事物。例如：中班玩紙時(shí)，幼兒常用平面的紙當(dāng)扇子；到了大班下學(xué)期，如果再請他們做扇子，則多數(shù)采用摺摺皺的方法。在剪、貼、畫、折的各項(xiàng)活動(dòng)中幼兒顯示出很大的熱情，為本次活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、樂意參加操作活動(dòng)，養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度。

2、在實(shí)踐探索的過程中，懂得只要用折疊的方法，改變紙的形狀，紙就能承受一定的力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、積木若干、小筐。

2、長方形的似明信片的白紙若干、玻璃杯。

3、固體膠、雙面膠若干。

【活動(dòng)重、難點(diǎn)】讓幼兒通過實(shí)踐活動(dòng)來證明紙的承受力?！净顒?dòng)過程】

一、說說紙的用途

1、導(dǎo)入：師出示一張紙，說：“小朋友們，今天我們來說說紙。紙可以用來干什么？（畫畫、寫字、擦窗、折手工……）

2、前些天我的朋友告訴我，他能用兩張紙，一張做桌面，一張做桌腿組合成一張一條腿的桌子，在這張紙桌上能放上一筐積木、一杯水。你覺得這件事，是真是假？為什么你覺得是真或是假？（幼兒明確的闡述自己的理由）

3、你們有什么辦法來證實(shí)這件事的真假？小結(jié)：小朋友想用實(shí)事求是的辦法來試試。誰說得對，誰說得錯(cuò)？ 10．《找位置》

目的：1．教孩子學(xué)會(huì)將象棋子擺在棋盤的固定位置上，認(rèn)記讀象棋上的字。

2．培養(yǎng)幼兒初步的空間感知力。

準(zhǔn)備：32枚與棋子一樣大的圓形紙板，將原象棋上所有的字，用紅綠兩色筆分別照抄在圓板紙的一面。

玩法：1．將棋盤鋪好，成人用膠水將圓紙板粘在棋盤的正確位置上，露出有字一面。

2．將原棋子倒出，由孩子分為紅綠棋兩組，成人引導(dǎo)孩子根據(jù)棋子上的字在棋盤上對號入座，把棋子擺在棋盤的對應(yīng)位置上。

3．孩子會(huì)擺會(huì)，成人和孩子各擺一組，看誰速度快，誰為第一。

4．孩子擺熟后，將圓字板拿走，讓孩子試著把棋子直接在棋盤的正確位置上擺好。

你說游戲教案 篇13

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版四年級下冊第六單元“游戲公平”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)判斷和驗(yàn)證可能性對雙方是否等同，判斷游戲規(guī)則是否公平，會(huì)調(diào)整游戲規(guī)則使游戲公平；能制定對雙方都公平的游戲規(guī)則。

2、通過游戲活動(dòng)，體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性，進(jìn)一步體會(huì)不確定現(xiàn)象的特點(diǎn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，與他人合作交流的意識和應(yīng)用知識解決問題的能力，獲得良好的情感體驗(yàn)。

師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？（生：喜歡）那我們就先來一次搬手勁的游戲比賽，怎么樣？男女生各一名代表。師指定力氣最大的男生和力氣最小的女生上來。（男生很高興，女生很不開心）。

師：看來，只有公平的事才能令大家滿意，公平的游戲大家才會(huì)愿意玩是嗎？那怎樣的游戲才是公平的呢？幾天我們就來研究一下游戲公平問題。（板書：游戲公平）

師：課間休息時(shí)，同學(xué)們有的喜歡跳繩，有的喜歡打球，有的喜歡玩跳格子，那小明和小華他們喜歡玩什么呢?他們喜歡玩下棋（課件出示兩人下棋圖）。在決定誰先走時(shí)，他們都很謙讓都說：“你先來”，“你先來”，你能替他們想個(gè)辦法來決定誰先走嗎？（生：猜拳、投硬幣、擲骰子……）

師：我們的老朋友笑笑也提出了擲骰子這個(gè)辦法（課件出示圖）。她建議：點(diǎn)數(shù)大于3，小明先行，點(diǎn)數(shù)小于3，小華先行。你們說這個(gè)方法好嗎？

師：有的同學(xué)認(rèn)為公平，有的同學(xué)認(rèn)為不公平，這是我們的猜想，怎樣驗(yàn)證我們的猜想是對的或不對的呢？

師：很好，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，下面我們就做個(gè)擲骰子實(shí)驗(yàn)。請四個(gè)同學(xué)各擲骰子9次，四個(gè)同學(xué)做記錄，其他同學(xué)監(jiān)督。

匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況，師板書四組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們把各組數(shù)據(jù)合并在一起，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)？

師：前面各組實(shí)驗(yàn)次數(shù)是9次，現(xiàn)在我們合并在一起實(shí)驗(yàn)次數(shù)就是36次，實(shí)驗(yàn)次數(shù)多了，數(shù)據(jù)之間的差距就比較大，規(guī)律就比較明顯。大家想象一下，如果是實(shí)驗(yàn)100次、1000次、10000次，這數(shù)據(jù)之間的差距會(huì)怎樣？（更大）那么規(guī)律也就越明顯，實(shí)驗(yàn)次數(shù)少了，偶然性就比較大，實(shí)驗(yàn)次數(shù)多了，偶然性就比較小。

師：為什么這個(gè)規(guī)則是不公平的呢？同桌之間可以討論一下。

生：大于3點(diǎn)的有4、5、6三種可能，小于3點(diǎn)的只有1、2兩種可能，可能性不相等，所以游戲規(guī)則不公平。

師：這位同學(xué)分析得非常好，大于三點(diǎn)的有三種可能，小于3點(diǎn)的只有兩種可能，可能性不相等，游戲不公平。（板書：可能性不相等不公平）

師：你能幫笑笑修改一下游戲規(guī)則，使它對雙方都公平嗎？

生：可以擲到1、2、3點(diǎn)小明先行，4、5、6點(diǎn)小華先行。

生：公平，擲到1、2、3點(diǎn)是三種可能，擲到4、5、6也是三種可能，可能性相等，游戲公平。

師：同學(xué)們的辦法可真多，這些辦法都遵循了一個(gè)什么規(guī)律？

師：對，可能性相等，游戲就公平，可能性不相等，游戲就不公平。

師：同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò)，不僅能判斷游戲公不公平，還能替笑笑設(shè)計(jì)公平的游戲規(guī)則，老師真為你們感到高興。接下來老師想從每一小組中選一名代表，做為我們后面實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的重要人員。那怎樣選代表呢？接下來請四人一組討論一個(gè)問題：你們組準(zhǔn)備用什么方法公平的選一個(gè)代表；要求設(shè)計(jì)好游戲規(guī)則。

學(xué)生匯報(bào)，師或?qū)W生點(diǎn)評方法公不公平，最后選用又快又公平的方法選代表。

學(xué)生選代表，選好后請代表站起來。

師：昨天老師想和女兒玩擲瓶蓋游戲：蓋面朝上我女兒贏，蓋面朝下算我贏，我女兒說不公平。你們認(rèn)為呢？（師解釋何為蓋面朝上，蓋面朝下）

師：你們認(rèn)為不公平是嗎？這是我們的猜想。要證明我們的猜想是對的還是不對的？怎么辦？

師：對，做實(shí)驗(yàn)的，呆伙我們就四人一小組做個(gè)實(shí)驗(yàn)，先聽好活動(dòng)要求：1、每個(gè)小組擲5次，請剛選出的代表負(fù)責(zé)擲瓶蓋，小組長做好記錄，其他兩個(gè)人監(jiān)督。2、各小組做完實(shí)驗(yàn)后，小組長快速把記錄單送給大組長統(tǒng)計(jì)。

生：蓋面更重，另一面更輕，重的面朝下的可能性大。

師：分析得真好，雖然擲瓶蓋時(shí)，要么是正面，要么是反面，表面上看是公平的，但瓶蓋重量分布不均勻，蓋面朝下的可能性大，也就是可能性不相等，所以游戲不公平。

師：在我們的生活中，有很多公平的游戲，也有很多不公平的游戲，你見過哪些公平的或不公平的游戲呢？說說看。

師：（電腦出示課件）某學(xué)校附近有一小店鋪，為吸引小朋友設(shè)計(jì)了一個(gè)轉(zhuǎn)盤抽獎(jiǎng)活動(dòng)。如果你經(jīng)過這個(gè)小店鋪，你會(huì)去抽獎(jiǎng)嗎？為什么？

“五一”超市開展摸球抽獎(jiǎng)活動(dòng)，請學(xué)生從不同的角度設(shè)計(jì)游戲規(guī)則。

你說游戲教案 篇14

1、讓學(xué)生在猜想、驗(yàn)證的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性，進(jìn)一步體驗(yàn)等可能性和游戲規(guī)則的公平性。

2、在活動(dòng)中，能正確辨別游戲規(guī)則是否公平，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡單游戲公平規(guī)則。

3、在游戲交流中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識及能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識和生活經(jīng)驗(yàn)解決生活實(shí)際問題。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、幫助學(xué)生建立“等可能性和游戲的公平性”的理解。

2、初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡單游戲的公平規(guī)則。

學(xué)生已有知識分析：

事件的發(fā)生有多種的可能，學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，知道可能性是有大有小的，對事件發(fā)生的可能性大小能做出正確的判斷。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過游戲活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)操作等活動(dòng)，初步建立“公平”的意識，再通過各樣的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)游戲必須公平才合理。

教具準(zhǔn)備：

今天同學(xué)們精神面貌很好，我想認(rèn)識一下你們?。ɡ蠋熀蛢擅猩幻帐种乱猓┪蚁胱寖晌荒猩砟猩幻砼?，進(jìn)行一次拔河比賽，你們覺得怎么樣？為什么不公平？

師：要選擇相等的人數(shù)比賽才公平、合理。在生活中，只有公平、合理的分配一些事情才能令大家滿意。在數(shù)學(xué)中會(huì)不會(huì)也有這種情況呢？那就讓我們一同走進(jìn)今天的數(shù)學(xué)課吧！

（出示盒子）老師在盒子里裝了一些球，想不想進(jìn)行一次摸球比賽！

①規(guī)則：全班分兩組，男生一組、女生一組，男女生各派5個(gè)代表摸球，每人各摸1次。摸到黃球多算女生贏，摸到白球多算男生贏，其余學(xué)生記錄每次摸球的結(jié)果?？纯磿?huì)有什么結(jié)果出現(xiàn)？

③師搖勻盒子，男女生依次摸球；同桌合作記錄：一人記錄，另一人監(jiān)督他記錄的是否正確。（指名一組上臺記錄）

師：誰贏了呀？女生你們真厲害，祝賀你們獲得勝利。

④男生好像有些疑惑了，你們想說什么嗎？你怎么覺得不公平了？（出示盒內(nèi)5個(gè)黃球、1個(gè)白球）

⑤（師拿起盒子）如果再摸下去，結(jié)果會(huì)怎樣呢？為什么？

體會(huì)：黃球個(gè)數(shù)比白球多，所以摸黃球的可能性大，摸白球的可能性小，也就是女生贏的可能性比男生大。男生想說些什么嗎？（不公平）

2、揭示課題：你們用了一個(gè)詞語“公平”，到底怎樣的游戲是公平、合理的呢？今天，我們就一同研究、設(shè)計(jì)出一份公平的游戲規(guī)則。

（1） 想想：怎樣改變盒里黃白球的個(gè)數(shù)，使得比賽變得公平呢？

（2） 老師也為每組準(zhǔn)備了一些球，請你先想想裝球的方法，再合作裝一裝黃白球的個(gè)數(shù)，使得游戲變得公平。

（4）這樣的方案公平嗎？用什么方法能驗(yàn)證？

猜測：如果再摸10次，請你猜猜比賽的結(jié)果會(huì)怎樣呢？

出示要求：

①每個(gè)盒子里裝3黃3白乒乓球。

②組長搖勻盒子，兩人分別代表男女生摸球，摸后放回；一人記錄每次摸球的結(jié)果。

③兩人各摸5次，看看每種球摸到的次數(shù)是不是差不多。

④兩人監(jiān)督，一人監(jiān)督記錄，一人監(jiān)督摸球過程。

師：黃球和白球出現(xiàn)的次數(shù)差不多，但有時(shí)也有另外。

②（指不相等情況）放得個(gè)數(shù)相等，輸贏的機(jī)會(huì)就相等了嗎，那現(xiàn)在我們組還不是黃球出現(xiàn)的次數(shù)多嘛？

說明：公平的游戲規(guī)則，使游戲的.雙方都能獲得相等的輸贏機(jī)會(huì)，但在實(shí)際摸球時(shí)可能仍會(huì)有輸有贏。

③從每組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果看，黃球和白球出現(xiàn)的次數(shù)比較接近，甚至有相等的情況。猜一猜：全班摸出黃球或白球的總個(gè)數(shù)又會(huì)是怎樣的情況呢？

（7）觀察合計(jì)數(shù)據(jù)：你又發(fā)現(xiàn)什么了嗎？想象一下：如果繼續(xù)摸下去，它們的結(jié)果會(huì)怎樣呢？（趨向相等，游戲公平）

（1）剛才制定兩種球的公平規(guī)則，想想：如果我要放三種顏色的球，仍然使得黃白球摸出的可能性相等，你想怎樣裝球呢？

（2）自己認(rèn)真地想一想，并在小組里說說你的想法。

知道了公平的游戲規(guī)則后，我可要考考你！

（1）（出示練習(xí)圖）要使摸到紅球和黃球的可能性相等，你會(huì)選擇那個(gè)盒子？

指出：只要看口盒里黃球和白球的個(gè)數(shù)是否相同，也就是摸球的可能性是否相等，所以選2、3和4是公平的。

1、生活事例：在摸球中要講究公平，那在生活中要不要講究公平呢？說一說，生活中哪些事情需要公平處理的？

（1）這是英超聯(lián)賽第31輪曼聯(lián)對戰(zhàn)布萊克本隊(duì)的一個(gè)畫面，你發(fā)現(xiàn)右下角有什么？（硬幣）你知道足球和硬幣有什么聯(lián)系嗎？

師：硬幣有正反兩面，拋一次總會(huì)有一面朝上，用這樣的方法挑選場地，比較公平。

師：我們到體育老師徐老師那里去驗(yàn)證一下好嗎？（播放徐老師講解的錄像）

（出示兩小孩對坐的畫面）你們知道他們想干什么嗎？他們想玩“兩只小蜜蜂”的游戲，你們會(huì)嗎？玩一次！

這種方法對雙方公平嗎？為什么？

課件演示過程說明輸贏的可能性是一樣的，所以這種方法是公平的。

（出示兩小孩下棋的畫面）他們怎么決定誰先行，你有什么好辦法嗎？

他們也想到了擲骰子，看看他們的規(guī)則公平嗎？（電腦出示）學(xué)生討論。

完成練習(xí)題，得出規(guī)則不公平。

師：老師前兩天去逛商場，看到商場里正用轉(zhuǎn)盤搞一場“轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)出幸運(yùn)星”的有獎(jiǎng)促銷活動(dòng)，我們來看一看。

教師先指導(dǎo)學(xué)生觀察轉(zhuǎn)盤，并說一說轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)轉(zhuǎn)盤，結(jié)果有幾種可能。

師：如果你是商場的經(jīng)理，你會(huì)制定怎樣的中獎(jiǎng)規(guī)則？

你會(huì)讓那部分是一等獎(jiǎng)？

你們都是把紅色定為一等獎(jiǎng)，為什么呢？

生2：一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)品貴，應(yīng)該由少數(shù)人得，不然老板就虧了。

如果你是消費(fèi)者，你會(huì)制定怎樣的中獎(jiǎng)規(guī)則？

電腦制作了一些轉(zhuǎn)盤，你們看看公平嗎？

說明：有些人利用“免費(fèi)抽獎(jiǎng)”來詐騙行人的行為，你們會(huì)去抽獎(jiǎng)嗎？

一等獎(jiǎng)和沒有獎(jiǎng)的可能性相等嗎？

你會(huì)盲目的去抽獎(jiǎng)嗎？

3、我們學(xué)校周圍有抽獎(jiǎng)的行為嗎？你怎么看這種事，你會(huì)參與嗎？

生活中，象這樣的事例是隨處可見，關(guān)鍵是要靠我們用明亮的雙眼去尋找、去發(fā)現(xiàn)，用你智慧的大腦去分析、去判斷。你就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊！

你說游戲教案 篇15

認(rèn)知目標(biāo)：知道安全地過馬路及在馬路上行走；知道進(jìn)行基本的自我保護(hù)。

情感目標(biāo)：敢于獨(dú)自回家，并能勇敢、正確地解決、處理回家路上的突發(fā)情況。 行為目標(biāo)：確立自立、自護(hù)、自衛(wèi)的安全意識。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及觀察、動(dòng)腦、動(dòng)手和生活實(shí)踐能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解交通規(guī)則，并遵守交通規(guī)則，安全地上學(xué)、回家。

【教學(xué)難點(diǎn)】懂得不遵守交通法規(guī)會(huì)給自己、家人、他人和公眾帶來傷害。

1、說故事。

陳浩，汶川大地震發(fā)生時(shí)，在溫江區(qū)玉石鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)就讀六年級。發(fā)生地震時(shí)，教學(xué)樓開始劇烈搖晃，陳浩與同學(xué)們趕緊往樓下跑。已經(jīng)跑到了安全地帶，陳浩轉(zhuǎn)頭看見一個(gè)女同學(xué)還在升旗臺的高墻邊，他立馬轉(zhuǎn)回去將女孩一把推開。此時(shí)墻一下倒了下來，女孩安然無恙，可陳浩的背部和雙腿都被埋在了厚厚的瓦礫中，身受重傷。因?yàn)樯峒壕热?，他被中央文明辦等部門評為“抗震救災(zāi)英雄少年”。不幸的是10月8日晚他騎車回家時(shí)遭遇車禍，左手臂和右鎖骨骨折，肝臟破裂。目前仍在省醫(yī)院重癥監(jiān)護(hù)室，未過危險(xiǎn)期。

2、多么可怕的故事啊！小朋友，你們的爸爸媽媽多么希望你們每天能夠平安回家?。?/p>

2、師：同學(xué)們有的走到學(xué)校，有的坐汽車，有的坐摩托車，還有的同學(xué)自己騎自行車到學(xué)校，這真是一個(gè)龐大的交通王國。每天我們都要穿越馬路上學(xué)、放學(xué)，我們該怎么做才可以平平安安回家？

1、同學(xué)們，我們認(rèn)識了這么多的'交通標(biāo)志、知道了不少的交通規(guī)則，我們一起來玩“過十字路口”的游戲，考考大家能不能安全過馬路好嗎？

情景一：這里是有交通標(biāo)志的十字路口，行人、車輛怎樣在紅綠燈的指揮下，安全過馬路？（請學(xué)生手持紅綠燈站在路口，再請學(xué)生戴上車輛頭飾、扮演行人過馬路。）

情景二：這里是無交通標(biāo)志的十字路口，行人、車輛又該怎樣安全過馬路？（請學(xué)生戴上車輛頭飾、扮演行人過馬路。）

2、學(xué)生評判：車輛、行人過馬路正確的，老師獎(jiǎng)給一個(gè)交通標(biāo)志。

車輛、行人過馬路錯(cuò)誤的，老師請他再過，直到正確。

1、師：小朋友要做到平安回家，除了要遵守交通規(guī)則，認(rèn)識交通標(biāo)志外，我們還要按照交警叔叔的手勢過路口。今天，我來當(dāng)一次交警叔叔，考考小朋友知不知道我做的手勢的意思。

2、老師：誰來猜猜我做的三個(gè)手勢什么意思？（警察把書上的三個(gè)手勢做一下，讓小朋友猜）下面跟我一起做一做；我再做幾個(gè)手勢你們猜猜什么意思？有信心嗎？（補(bǔ)充）

3、下面請小朋友們看著我的手勢過馬路，我們來分兩批進(jìn)行。

全體學(xué)生參與，“交警”指揮孩子們過馬路，讓整堂課徹底“活”起來了。 （四）活動(dòng)三：我是評判員

1、放學(xué)的時(shí)候，老師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這些情況，請小朋友們仔細(xì)看，這些孩子都在干什么？你想對他們說什么？

課件演示：學(xué)生翻越公路旁的欄桿；學(xué)生在停車場嬉戲；學(xué)生在馬路玩球、放風(fēng)箏；學(xué)生在鐵軌上游玩……

師總結(jié)：小朋友們，馬路和街道是為了通行便利而建造的。道路上的車輛川流不息，交通十分繁忙。有的小朋友喜歡在馬路和街道玩耍、游戲、追逐、打鬧，這不光是單純的違法行為，而且是非常危險(xiǎn)的。

2、判斷下列交通行為對錯(cuò)，并說明原因。

1、出示一段錄象，為學(xué)生上學(xué)、放學(xué)多數(shù)會(huì)經(jīng)過的路段的錄象，記錄下真實(shí)的路況及路旁的交通標(biāo)志、交通安全標(biāo)語等。畫面定格在一個(gè)交通標(biāo)語上。

2、談?wù)勀憧吹降暮徒煌ㄓ嘘P(guān)的東西。

學(xué)生指出看到的車輛行人遵守或不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象，指出交通標(biāo)志。

3、我們一起來看看這條交通標(biāo)語。你還看到過哪些交通標(biāo)語呢？

……

5、小朋友們，你從這些標(biāo)語中知道了什么呢？自由交流。

6、你們有話要對身邊不遵守交通規(guī)則的人說嗎？請?jiān)谛〗M里交流交流，寫下來。

同學(xué)們，只要我們從小遵守交通規(guī)則，注意安全，交通事故是可以避免的。老師送給大家一首兒歌，讓它伴隨著大家平安回家。（師生接讀）

交通規(guī)則要遵守。

不追逐，不打鬧，

走路要走人行道。

過馬路，走橫道，

左右兩邊都要瞧。

紅燈停，綠燈行，

聽從指揮不亂跑。

交通法，記心頭，

1、師：有人曾說過，動(dòng)蕩年代最可怕的是戰(zhàn)爭，而和平年代最可怕的是車禍。你們知道嗎？全球每年死于交通事故的人相當(dāng)于一次中型戰(zhàn)爭的陣亡人數(shù)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國全國道路交通事故3906164起，造成65225人死亡，254075人受傷，直接財(cái)產(chǎn)損失9.3億元。

2、聽了這么多數(shù)據(jù)，你有何感想？

3、是呀，小朋友在馬路上走時(shí)，———交通規(guī)則要遵守；……這樣才能人人安全把家回。愿你們每天都能高高興興上學(xué)，平平安安回家。并且希望同學(xué)們把今天所學(xué)的安全知識講給你們的爸爸媽媽聽。

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