做好教案課件是老師上好課的前提，因此在寫的時候就不要草草了事了。?良好的教案和課件能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寫教案課件時有哪些方面需要注意？我們認(rèn)為“五年級英語第三單元教案”是一篇不錯的文章您也看看吧，閱讀一篇好文章可以讓我們更加聰明趕快分享給您的朋友們吧！

五年級英語第三單元教案 篇1

PEP小學(xué)英語五年級下冊第三單元

第一課時教學(xué)設(shè)計

李雨

教學(xué)目標(biāo)與要求

1．知識與能力：

1、能夠聽、說、認(rèn)讀12個月份的名稱并能書寫其縮寫形式。

2、能夠就12個月份進(jìn)行四季劃分。

3、能夠使用句型：“When is your birthday? My birthday is in....”調(diào)查班級或小組內(nèi)同學(xué)的生日。

4、能夠聽懂并填寫Let’s try 部分Amy 一家人的生日。

2．過程與方法：利用現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和利用信息技術(shù)掌握新知識的能力；發(fā)展學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和相互協(xié)作意識。

3．情感、態(tài)度、價值觀：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

教學(xué)重、難點分析

1、本課時的教學(xué)重點是12個月份的聽、說、認(rèn)讀及其縮寫形式的書寫，以及句型：“When is your birthday? My birthday is in…”的運用。

2、本課時的教學(xué)難點是January , February的發(fā)音和正確書寫12個月份的簡寫形式。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件、單詞卡片 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

師：在上一單元，我們學(xué)習(xí)了四個季節(jié)的單詞，你們還記得嗎？（Do you remember？）生：Yes.師：Let’s read together.(課件出示：四季圖片)

二、新課呈現(xiàn)

1、導(dǎo)入新課。

師：你們知道一年有多少個月嗎？ 生：十二個月。

師：我們先來聽一段非常有趣的chant，在聽chant的同時，注意這十二個月用英語怎么說。（出示課件：Let’ chant）師：What are they？（出示課件）

2、教學(xué)十二個月份的單詞。

教師逐一展示每個月份的單詞，教師范讀，學(xué)生跟讀。

3、做游戲鞏固十二個月份的單詞。

4、介紹十二個月份的縮寫形式。

師：這十二個月份中，不少單詞的組成字母很多，我們不容易一下子記住它們，可以只記住它們的縮寫形式。（出示課件：月份的縮寫形式）

5、做游戲鞏固月份的縮寫形式。

6、學(xué)習(xí)句型：“When is your birthday？My birthday is in....” 師：我們學(xué)完了十二個月份的單詞，那么我想問大家一個問題：When is your birthday？（你什么時候生日？）（課件出示句型：When is your birthday？）我的生日在一月，就要說成：My birthday is in January.（出示課件）如果我的生日在二月，該怎么說呢？ 生：My birthday is in February.師課件展示：My birthday is in February.師：同學(xué)們請記?。罕磉_(dá)我的生日在哪個月要用句型：My birthday is in....7、學(xué)生活動：調(diào)查小組內(nèi)同學(xué)的生日。（小組活動，用英語表達(dá)。）Let’s try 教師播放Let’s try部分的錄音，學(xué)生完成寫月份的練習(xí)。（課件播放錄音）

8、對十二個月份進(jìn)行四季劃分。

師：我們接下來再欣賞一段精彩的chant，注意chant里面季節(jié)的變化。（課件出示：let’s chant）

師：我們欣賞完精彩的chant后，那么，這十二個月份分別屬于哪個季節(jié)呢？（課件出示：四季的劃分。）

三、鞏固和延伸。

1、學(xué)生課后朗讀本課的生詞和句子。

2、學(xué)生課后搜集中西方的主要節(jié)日，了解它們所在的月份。

五年級英語第三單元教案 篇2

人教版(PEP)小學(xué)英語五年級下冊教案

第三單元

Unit 3 My Birthday

? Topic: birthday ? Language systems: 1.Lexis:“ 四會”掌握 12個月份單詞：January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.序數(shù)詞：first, second, third, fouth, fifth, eighth, ninth, twelfth, twentieth.“三會”掌握常見的節(jié)日詞組：National Day, Women?s Day, Children?s Day, Teachers? Day, New Year?s Day…

2.Grammar: 有關(guān)詢問別人生日和日期的句型：When is your birthday? It?s in June.What?s the date? It?s June 9th.ction: 學(xué)會詢問別人生日和日期,回答某人生日在哪個月份和具體日期。4.Phonology: 字母組合ear, eer, ch, sh在單詞中的發(fā)音規(guī)律。同時在let?s learn教授新

單詞時滲透一些發(fā)音規(guī)律。

? Language skills: 1.Listening: 聽懂一些表達(dá)生日和日期的單句、對話和一段完整的語篇，根據(jù)關(guān)鍵信息完成一些相應(yīng)的聽力練習(xí)。

2.speaking: 能和他人交談或向他人介紹有關(guān)自己和家人的生日情況;能夠詢問并回答某天是幾月幾號.3.reading:讀懂對話或短文，培養(yǎng)一些基本的閱讀技能，如:如何快速查找關(guān)鍵信息，根據(jù)上

下文猜詞等。

4.writing:規(guī)范書寫四會單詞和句子，并能根據(jù)圖片和提示語寫一段話介紹自己或他人的生日情況，能介紹自己喜愛的節(jié)日及原因，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和寫作習(xí)慣。? Objectives: 1．能力目標(biāo)

（1）能夠聽、說、讀、寫12個月份的名稱以及數(shù)字1到20的序數(shù)詞形式。

（2）能夠用“When is your birthday?”詢問對方的生日，并能用“My birthday is in ?.”來表達(dá)自己生日所在的月份。能夠表述家人或朋友的生日在哪一天，如：“Uncle?s birthday is June 2nd.（3）能夠詢問并回答某天是幾月幾號，如：“What?s the date? It?s February 2nd.”（4）能夠詢問并回答某人生日是否在某一月份，如：“Is her birthday in June? Yes, it is.”（5）能夠聽懂、會唱歌曲“When Is Your Birthday?”和本單元的歌謠。

2．知識目標(biāo)

（1）認(rèn)讀A、B部分Let's learn、Let's talk中的單詞和句子，并掌握四會單詞。（2）掌握Read and write中的四會句子，讀懂對話內(nèi)容，完成句子填空。（3）能夠了解字母組合ear, eer, ch, sh在單詞中的發(fā)音規(guī)律并能讀出例詞。

3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

（1）引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然、關(guān)心環(huán)境與氣候變化。（2）引導(dǎo)學(xué)生注重合作，廣泛閱讀，擴大知識面。（3）引導(dǎo)學(xué)生了解中西方共有的或特有的節(jié)日和風(fēng)俗。? Evidence:

1.學(xué)生能熟練運用目標(biāo)語言與他人進(jìn)行交際活動，與他人談?wù)撽P(guān)于生日或節(jié)日情況，以及表達(dá)自己、家人或朋友的生日在什么日期。

2.聽說讀寫技能有所提高，能獨立自主地完成課本、活動手冊和同步練習(xí)冊相關(guān)的聽力和筆試部分檢測練習(xí)。

3.教學(xué)中讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂。讓學(xué)生能把所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系到實際，在真實的情景中使用英語。

? Procedures: The 1st lesson: MainScene/Let?s start/Let?s chant / A.Let?s learn / Let?s try The 2nd lesson:A Group work/ A.Let?s talk/Let?s find out/ C Let?s sing

The 3rd lesson: A.Read and write/Good to know The 4th lesson: let?s chant /B.let?s learn/ Pair work /Task time The 5th lesson: B.Let?s try/Let?s talk/Group work/ Pronounciation/Let?s check The 6th lesson: B.Read and write/Let?s play/Story time *******************************************************************************************

The 1st Lesson Specific vocabulary: 能夠聽、說、認(rèn)讀12個月份的名稱，并能書寫其縮寫形式。Specific target sentences: 聽懂并運用句子“When is your birthday?”詢問對方的生日，并能用“My birthday is in ?.”來表達(dá)自己生日的月份。

Specific functional exponents: 能用所學(xué)的語言表達(dá)自己的生日在哪個月份，并在實際情景中運用。

Source of material: 掛圖、月份詞卡、錄音帶、金太陽VCD、標(biāo)有12個月份的大轉(zhuǎn)盤。Assumptions:五年級上冊的Recycle 2 Let?s chant部分的歌謠涉及到月份的名稱，已為本課時的教學(xué)內(nèi)容做了鋪墊，在一定程度上減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。本課時的月份與前一單元的四季相輔相成，以舊引新，重點學(xué)習(xí)12個月份的名稱。

Step 1 Warm-up 1.教師播放Unit2 P14 Let?s chant的錄音或VCD，讓學(xué)生跟唱。

（設(shè)計意圖：通過吟唱歌謠調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，激活學(xué)生已學(xué)的知識，使學(xué)生的思維快速集中到課堂上?；顒宇愋蚏）2.Look and talk(看圖對話)T: Do you like spring? S1: Yes, I do..T: What?s the weather like in spring? S1: It?s warm and windy.T: What can you do in spring? S1:I can fly kites.I can plant trees.（設(shè)計意圖：通過與學(xué)生交流，讓學(xué)生回顧四季氣候特征以及人們能在該季節(jié)進(jìn)行的活動，以舊引新，自然、流暢地引入新課?；顒宇愋虯）

Step 2 Revision

T: There are 4 seasons in a year.But how many months are there in a year? Ss: There are 12.T: What are they? Please listen and chant.Then tell me.教師播放五年級上冊的Recycle 2 Let?s chant部分的錄音，在黑板上按順序貼出12個月份的圖片（暫時不出示單詞）。學(xué)生帶著問題跟唱。

（設(shè)計意圖：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考；通過吟唱歌謠，學(xué)生復(fù)習(xí)了舊知，同時對12個月份的英文表達(dá)有了初步的認(rèn)識，明確了學(xué)習(xí)任務(wù)。活動類型A）

Step 3 Presentation Let?s learn & Let?s start 1.教師利用圖片和語言，根據(jù)四季的劃分呈現(xiàn)和教授12個月份的單詞。

如：T:（指著12個月份的卡片）There are 12 months in a year.Which months are in spring? Ss: 三月/四月/五月…

師根據(jù)學(xué)生的回答出示單詞卡片教授March, April,May.并板書它們的縮寫形式：Mar./Apr./May 同樣地教授其它月份的單詞。

(設(shè)計意圖：利用月份與四季的關(guān)系，自然引入新單詞，以舊引新，使學(xué)生在實際情景中正確理解、認(rèn)讀單詞?；顒宇愋虯)2．教師指向某一月，向?qū)W生介紹說：“My birthday is in ?.”，并在當(dāng)月畫上一個大的生日蛋糕，讓學(xué)生理解“birthday”的意思。然后詢問學(xué)生：“When is your birthday?”引導(dǎo)學(xué)生回答：My birthday is in….(設(shè)計意圖：承上啟下，根據(jù)實際呈現(xiàn)新句子，使學(xué)生在實際情景中正確理解、運用句子。活動類型A)3.讓學(xué)生帶著任務(wù)去聽錄音 T: When is John?s birthday?

T播放A Let?s learn錄音, Ss listen to the tape ,then answer.(設(shè)計意圖：讓學(xué)生聽錄音并找出教師提出的問題答案，鍛煉學(xué)生理解能力，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于集中注意力，提高聽說效率?；顒宇愋蚏)4.Read the new words follow the tape.Read follow T one by one Read in pairs.(設(shè)計意圖：整體呈現(xiàn)單詞后，讓學(xué)生一一認(rèn)讀新詞，逐步讓學(xué)生掌握正確的讀音?；顒宇愋虲)4.Game: T出示月份轉(zhuǎn)盤，請Ss結(jié)合句子：“When is your birthday?My birthday is in….”進(jìn)行游戲(設(shè)計意圖：利用游戲來操練鞏固所學(xué)單詞與句子，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)。活動類型R)Let?s chant 1.T將全班學(xué)生按生日所在月份分成六組，分別進(jìn)行聽指令作出反應(yīng)。如：January or February, raise your hand.2．T播放Let?s chant錄音，學(xué)生聽懂內(nèi)容后根據(jù)指令做動作，然后跟著節(jié)奏，邊說邊做。（設(shè)計意圖：歌謠與TPR相結(jié)合，既能讓學(xué)生體驗英語語句的節(jié)奏感，又能達(dá)到操練鞏固新知識。活動類型C）

Step 4 Consolidation 1．Let?s try T播放Let?s try部分的錄音，Ss完成寫月份的練習(xí)。

（設(shè)計意圖：該練習(xí)從說到聽到寫相結(jié)合，有利于學(xué)生當(dāng)堂鞏固12個月份及“When is your birthday?”句型?；顒宇愋蚏）2.完成《同步精練》相關(guān)練習(xí)

(設(shè)計意圖：通過在課堂上進(jìn)行聽力和筆頭練習(xí)，鞏固和運用知識，并且及時反饋學(xué)生的掌握情況?；顒宇愋蚏。)Step 5 Homework 1.課文P26&P28聽錄音三次，讀兩次，并背誦月份的縮寫形式。2.抄寫月份單詞，每個一行.3.預(yù)習(xí)Let?s talk.********************************************************************************

The 2nd Lesson Specific vocabulary: 能聽、說和認(rèn)讀一些節(jié)日名稱：Tree-planting Day, New Year?s Day, Children?s Day, Army Day, National Day, Christmas Day.Specific target sentences: “ When is your birthday? My birthday is in….”/“ When is Children?s Day? It?s inJune.”

Specific functional exponents: 詢問別人的生日在什么時候。

Source of material: 月份單詞卡、標(biāo)有12個月份的大轉(zhuǎn)盤、錄音帶、金太陽VCD。Assumptions: 學(xué)生已經(jīng)在第一課時學(xué)習(xí)了12個月份的單詞，初步接觸了句型“When is your birthday? My birthday is in….”本課時的教學(xué)重點是強化第一課時的句型：When is your birthday? My birthday is in….”并聽、說、認(rèn)讀新句型：Is your birthday in…,too? Step 1 Warm-up

1.教師播放P26Let?s chant的歌謠，學(xué)生邊跟節(jié)奏唱邊做動作。

2.教師出示標(biāo)有12個月份的大轉(zhuǎn)盤，在轉(zhuǎn)動指針前提問：Which month is it?讓學(xué)生猜測，如：“It?s January/February.”等。

(設(shè)計意圖：歌謠熱身使學(xué)生自然聯(lián)想上一節(jié)課內(nèi)容，在輕松愉悅的環(huán)境中進(jìn)入教學(xué)。利用轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生進(jìn)行猜的活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，復(fù)習(xí)月份單詞?；顒宇愋虯。)

Step 2 Preview

師生之間進(jìn)行如下對話： T: Hello,A.When is your birthday? SA: It?s in January.T: What about you,B? Is your birthday in January, too? SB: Yes, it is.T: When is your birthday, C? Is your birthday in January, too? C: No, it?s in March.學(xué)生模仿以上對話進(jìn)行“連鎖問答”

(設(shè)計意圖：通過師生之間的對話，學(xué)生初步感知新句型?；顒宇愋虯。)

Step 3 Presentaion Let?s talk 1.T利用實物投影儀，出示A部分Let?s learn的Birthday Chart(生日圖表)，掩蓋住 Mike, Amy, Zhang Peng 的名字，然后與學(xué)生進(jìn)行問答： T: When is Wu Yinfan?s birthday? Ss: It?s in January.T: Is Sarah?s birthday in January, too? Ss: No.T: When is Sarah?s birthday? Ss: It?s in March.(設(shè)計意圖：通過教師的提問，學(xué)生根據(jù)記憶來回答問題，運用新句型引出新的對話教學(xué)，起到承上啟下的作用。活動類型A)2．T出示Mike,Amy,Zhang Peng 的頭飾，提問：When is Mike?s birthday? What about Amy? What about Zhang Peng? Let?s listen and find out.Ss listen to the dialogue twice and find out the answers.(設(shè)計意圖：利用任務(wù)型教學(xué)的形式，讓學(xué)生帶著問題去聽，檢測學(xué)生的聽力與理解能力?；顒宇愋蚏)3.Read the dialogue follow the tape.And read in roles.(設(shè)計意圖：糾正語音、語調(diào)?；顒宇愋蚏)4.Make a new dialogue in pairs.(設(shè)計意圖：學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。活動類型A)Let?s sing First ,Ss listen and learn to sing.Then try to make a new one by yourself.(設(shè)計意圖：讓學(xué)生鞏固所學(xué)句子，并運用句子?；顒宇愋虲)Group work 先組織學(xué)生進(jìn)行“我是小記者”的采訪活動，各組派2名學(xué)生當(dāng)“小記者”，將采訪到的同學(xué)的生日所在月份記入調(diào)查表。最后，邀請部分“小記者”匯報，如：There are 3 birthdays in May.等。

(設(shè)計意圖：學(xué)生運用所學(xué)句型，收集數(shù)據(jù)?；顒宇愋虲。)Let?s find out

1、師問學(xué)生：“Do you like June? Why?”，有的學(xué)生可能說出有六一兒童節(jié)，教師幫助學(xué)生說出“Children’s day”。

2、師請學(xué)生說一說他們還知道哪些節(jié)日，用英語表達(dá)。

3、師將29頁中的節(jié)日寫在黑板上，配以相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生朗讀。

4、師提問學(xué)生：“When is Children’s Day?”，請學(xué)生答出：“It’s in June.”。然后兩人一組進(jìn)行Pair work, 完成Let?s find out部分的連線和問答練習(xí)。最后通過師生問答或?qū)W生輪流問答的方式全班一起進(jìn)行校對答案。

（設(shè)計意圖：利用圖片讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些重要節(jié)日的英文表達(dá)，并拓展運用“When is ….?”句型?；顒宇愋虯/R）Consolidation 完成《同步精練》和《活動手冊》 配套練習(xí)

(設(shè)計意圖：通過在課堂上進(jìn)行聽力和筆頭練習(xí)，鞏固和運用知識，并且及時反饋學(xué)生的掌握情況。活動類型R。)Step 4 Homework

1.Listen to the tape 3 times , read and recite P29 Let?s talk twice.py the dialogue twice, and make a new one on exercise book.*******************************************************************************************

The 3rd Lesson Specific vocabulary: 四會掌握birthday, uncle;三會掌握chart, cousin.Specific target sentences: 四會掌握句子：When is your birthday? It?s in May./My birthday in June./ Uncle Bill?s birthday is in June, too.Specific functional exponents: 能用所學(xué)的語言提問并回答自己和他人的生日在什么月份，并在實際情景中運用。

Source of material: 掛圖、月份和家庭成員的單詞卡、學(xué)生的家庭照片、生日記錄表格、錄音帶、金太陽。

Assumptions: 學(xué)生在四年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了家庭成員的單詞，在上兩個課時已學(xué)習(xí)了月份單詞與句型：“When is your birthday? My birthday is in….”

Step 1 Warm-up Game: Sharp eyes 師利用PPT快速呈現(xiàn)關(guān)于家庭成員的圖片或單詞，學(xué)生快速認(rèn)讀。

（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)已學(xué)習(xí)的知識，激活學(xué)生已有的知識儲備，活躍課堂氣氛?；顒宇愋蚏）

Step 2 Preview Greet each other and communication:(學(xué)生出示家庭照片)

T: How many people are there in your family ?

S1: Four.T: Who is that man?

S1: He?s my father.T: When is your father?s birthday? S1: It?s in June.…

（設(shè)計意圖：教師與學(xué)生的對話與交際，讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的句型，為下一步新授課做好知識準(zhǔn)備?；顒宇愋虯）

Step 3 Presentation Read and write 1.Present and teach a phrase“a birthday chart for my family”

T: There are so many people in my family.I want to make a birthday chart for my family.出示準(zhǔn)備好的空白表格，貼在黑板的另一側(cè)，板書：a birthday chart for my family。師生一起拼寫單詞，并朗讀短語三次。

（設(shè)計意圖：解決知識難點：a birthday chart for my family為下面的閱讀掃除障礙?；顒宇愋蚏。）

2．Read the text quickly, try to find out “Who is making a birthday chart for his family?”.（設(shè)計意圖：通過尋找問題答案，初步了解對話大意，培養(yǎng)學(xué)生他們通過閱讀捕捉信息大意的能力?；顒宇愋虲）

3.Ss read the text again, circle the family menbers of John?s family.找出文中出現(xiàn)的家庭成員單詞，并重點學(xué)習(xí)稱呼：Uncle Bill, Cousin Alice（設(shè)計意圖：通過閱讀找詞，學(xué)生進(jìn)一步辨認(rèn)家庭成員的單詞，并學(xué)習(xí)稱呼?；顒宇愋蚏。）4．Read the text, tick or cross.a.()John?s grandpa?s birthday is in May.b.()John?s birthday ?s in June.c.()There are three birthdays in May.d.()Aunt Alice?s birthday is in November.（設(shè)計意圖：通過閱讀課文進(jìn)行判斷句子，深入理解對話大意，培養(yǎng)學(xué)生對知識的理解能力與推斷力?；顒宇愋虲）5.完成課后練習(xí)題1、2 6．Ss ask some questions and answer them.(設(shè)計意圖：課堂上給予學(xué)生質(zhì)疑的機會，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、發(fā)現(xiàn)問題的興趣?；顒宇愋虲）7．Read the text aloud.(設(shè)計意圖：模仿錄音朗讀，糾正語音、語調(diào)，在朗讀中更好地理解課文?；顒宇愋蚏)

8．.Finish the exercises in activity book and check in.(設(shè)計意圖：檢查學(xué)生練習(xí)是必要的，否則學(xué)生會不重視老師布置的練習(xí)。老師采取相互批改的方式，既可以讓學(xué)生有改正的余地，也可以培養(yǎng)學(xué)生能檢查別人錯誤的能力。活動類型R)Good to know T shows the 12 animals about “Chinese Zodia”.Ss know about “Chinese Zodia ”.(設(shè)計意圖：利用圖片引導(dǎo)學(xué)生了解12生肖的英語名稱，擴大學(xué)生的知識面?；顒宇愋虯。)Step 4 Sum up

Summarize what we have learned in this lesson and show the points.Step 5 Homework 1.抄寫四會句子2次；

2、給自己的家人做一張“birthday chart”.********************************************************************************

The 4th Lesson Specific vocabulary: 四會掌握20以內(nèi)的序數(shù)詞。

Specific target sentences: Where is your birthday? It?s ….句型的靈活運用。

Specific functional exponents: 能簡單用所學(xué)的單詞和句型詢問和回答自己的生日。Source of material:

PPT課件etc.Assumptions and Anticipated problems : 序數(shù)詞是一個教學(xué)的難點，在四年級和五年級上冊有學(xué)習(xí)過first 和second的用法，Where is the teach?s office? It?s on the first floor.結(jié)合這一知識點來引入序數(shù)詞的學(xué)習(xí)，以舊接新，自然引入學(xué)習(xí)。

Step 1：Warm-up

1、Sing the song“Ten little candles dance”。

2、T ：“How many candles are there?”，(設(shè)計意圖: 吟唱這首歌，并在這節(jié)課中復(fù)習(xí)數(shù)字，是為了分散本課時的難點，提前進(jìn)行體驗教學(xué)?；顒宇愋虯)Step 2：

Free talk Where is the teacher?s office? Where is the computer room? Is the art room on the … floor?（設(shè)計意圖：通過日常對話，既可以鍛煉學(xué)生的聽說能力，也可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)之前所學(xué)習(xí)的知識，為今天的學(xué)習(xí)作鋪墊?；顒宇愋?A）

Step 3 ：presentation

1.運用金太陽CAI來引入，Show the CAI, read the numbers quickly.2.Ask the Ssto find out the regular pattern：first, second, third, fifth是特殊的，其他的都是在基數(shù)詞后加“th”。教師領(lǐng)讀單詞“first--tenth”。

3.Learn eleven－twentieth in the same way.(設(shè)計意圖：從數(shù)字開始入手，通過播放課件，讓學(xué)生在比較、體驗中易于理解詞匯。找到序數(shù)詞和基數(shù)詞之間的規(guī)律。活動類型C)Step 4：Practice 1.Listen to the tape and read after the tape and ask:“When is your birthday? It’s October 1st.”，而后提問學(xué)生：“When is the boy’s birthday?”，鼓勵學(xué)生說出“It’s October 1st.”。2．Group wok: 二人小組做一個對話調(diào)查：“When is your birthday?”

3．Listen to the dialogue, then ask: What’s “National Day” and “Independence Day” 4.T introduces about “National Day” and “Independence Day”.(設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶問題去聽和讀，目的性更加強，同時還可以鍛煉學(xué)生的聽力。印象更加深刻?；顒宇愋蚏)5.Guessing game.T Shows the festival“Women?s Day, Army Day, Children?s Day, Teachers? Day, New Year?s Day”.T： asks：“When is Teachers’ Day?”，Ss：“It’s September 10th.”?！?然后由T說出日期，讓學(xué)生猜出節(jié)日。6．完成《同步》相應(yīng)練習(xí)。

(設(shè)計意圖：通過書面書寫，檢測學(xué)生對本課時知識的掌握情況，以便調(diào)整下一課時的教學(xué)設(shè)計?；顒宇愋蚏)Step 5：Summary What did we learn in this class? Ss say …

Step 6：Homework：

1、Copy the new words;

2、Review “Story time”.********************************************************************************

The fifth lesson Specific vocabulary: 四會掌握favourite，don?t，grape.Specific target sentences: 聽懂及正確問答句型：What’s the date? It’s October 1st.Who has a birthday in October? Me

Specific functional exponents: 能運用所學(xué)的語言介紹和詢問自己的生日 Source of materials: 金太陽課件、單詞卡片、錄音帶，小黑板。

Asumptions:談?wù)撋帐巧钍軐W(xué)生們喜愛的一個話題，學(xué)生大都很重視自己的生日，結(jié)合這一心理特點，對學(xué)生的生日進(jìn)行統(tǒng)計，讓學(xué)生說出自己的生日，將統(tǒng)計的全班生日貼在班務(wù)欄里，當(dāng)有同學(xué)過生日時，讓全班祝賀和唱生日歌曲，既能增進(jìn)全班同學(xué)的感情，又能結(jié)合課文內(nèi)容學(xué)習(xí)英語語言知識。

Step 1 Warm up

Listen to the song and guess the festival.“Jingle Bell”，“Happy New Year”“It’s New Year’s Day”。

（設(shè)計意圖：通過歌曲，活躍課堂氣氛，組織課堂教學(xué)。并讓學(xué)生猜歌曲中的節(jié)日。活動類型R）Step 2 Revision： Daily talk:

1.利用單詞教學(xué)卡片復(fù)習(xí)序數(shù)詞，通過快速讀來進(jìn)一步鞏固單詞。2.Free talk: What day is it today?

What?s the date today?

When is your birthday? What about you?（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)序數(shù)詞，詢問同學(xué)的生日，緊密圍繞本課的教學(xué)重點。通過完成Let?s try 的活動，復(fù)習(xí)舊的知識。活動類型R）

Step 3：Presentation 1.接著Free talk 的問答T:“What day is today?”，S:“Today is ?”。

T:：“What’s the date?”，S:：“It’s ?”。

2.教師拿出一本掛歷，然后問同學(xué)，Show the calendar, asks：“What’s the date?”，3.教師拿著年歷從一月開始問學(xué)生：“Who has a birthday in January? Please stand up.”，而后教師問起立的學(xué)生：“What’s the date?”，讓一月份生日的學(xué)生答出具體日期。

4.引入課文的教學(xué)

T：Let?s watch the video, and answer the questions：“When is Sarah’s birthday? When is Zhang’s birthday?”學(xué)生觀看課文視頻，然后回答問題，板書重點句型。

（設(shè)計意圖：先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)句型What day is it today?, 一步一步逐漸引入對話的教學(xué)，再通過帶著問題去觀看課文video整體呈現(xiàn)課文內(nèi)容?；顒宇愋蚏）

Step 4：Practice 1.Listen to the tape and read after the tape twice.2.Read after the teacher twice.3.Ss read in roles. work: two students in a group act the dialogue. up in front of the class.6.拓展延伸：Group work(P32), 根據(jù)課文提供的圖片，兩個同學(xué)一組，談?wù)撟约旱纳赵谀膫€月。Teacher and a student make a demo: A: Is your birthday in March? B: Yes.A: What?s the date? B: It?s …（活動類型：A）

（設(shè)計意圖：在操練部分，通過多種方式朗讀課文對話，讓學(xué)生能熟練上口朗讀句型，進(jìn)而進(jìn)入到表演對話，為后面的延伸拓展做準(zhǔn)備。）

Step 4：Sum up and feedback.1.完成Let?s check內(nèi)容，P35 2.完成同步訓(xùn)練

（設(shè)計意圖：檢測學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握。活動類型：R）

Step 4：Homework

1.完成課文P34頁Task time: Make a personal calendar.2.模仿課文對話，改編一個對話，寫在1號作業(yè)本上，不少于8句。

The Sixth lesson Specific vocabulary: 聽說掌握單詞 sending an e-card, good idea.Specific target sentences: 四會句型：What’s the date? June 9th.Is her birthday in June? Yes.Specific functional exponents: 能運用所學(xué)的語言介紹自己的生日，并能和同學(xué)談?wù)撟约旱纳?/p>

Source of materials: 金太陽課件、單詞卡片、錄音帶，小黑板。

Asumptions:經(jīng)過第一到第五課時的學(xué)習(xí)，展開這一課的閱讀教學(xué)。這篇文章的趣味點是Zoom is sending an e-card to grandma.But grandma doesn't have a computer.抓住這一問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，更能夠調(diào)動他們的積極性。

Step 1 Warm up

Let?s sing(P36)，播放金太陽課件，全班拍手有節(jié)奏地唱。

（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)已學(xué)習(xí)的知識，活躍課堂氣氛，組織課堂教學(xué)。通過這首歌曲，再一次復(fù)習(xí)生日的句子，為下面的閱讀做知識鋪墊?；顒宇愋蚏）

Step 2 Rivision：

1)Review the month words.先全班快速朗讀單詞卡，然后讓學(xué)生拼寫出月份的縮寫形式。

2)Daily talk:教師說：My birthday is in March.Is your birthday in March,too? When is your birthday? What?s the date?（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)月份的詞匯，談?wù)撟约旱纳眨o密圍繞本課的教學(xué)重點，復(fù)習(xí)舊的知識。活動類型C）

Step 3：Presentation 1.教師投影課文插圖，分別指著圖片中的Zoom，Zip問： What can you see in the picture? Can you guess what?s Zoom doing?（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)其已有的知識來猜一猜和回答，激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣?；顒宇愋虯）

2.Ss read the dialogue for the first time, and answer the question: What is Zoom doing? 3.Ss read the dialogue for the second time, and answer the question: When is grandma?s birthday.（設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著問題閱讀對話，先抓住課文的整體內(nèi)容。讓學(xué)生明白課文講的是什么內(nèi)容。活動類型：C）

4.Read the third time, answer the question: Can grandma see the card?（設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著問題閱讀對話，抓住課文的一個細(xì)節(jié)問題，挖掘出課文的趣味點。）

5.Read the third time and finish the sentences on the textbook.完成課文的回答練習(xí)。（設(shè)計意圖：強化對課文內(nèi)容的掌握。）

6.學(xué)生找出課文中不認(rèn)識的單詞，全班共同解決問題。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己找出問題，并讓學(xué)生自己嘗試解決問題。）

Step 4：Practice 1.Ss read after the tape twice.2.Ss read after the teacher twice.3.The whole class read the text together.s of 4 read the text in roles.5.延伸拓展：Let?s play: birthday bingo（活動類型：A）

（設(shè)計意圖：在操練部分，通過多種方式朗讀課文對話，讓學(xué)生能熟練上口朗讀句型，進(jìn)而進(jìn)入到延伸拓展活動,為寫出自己喜愛的食物做鋪墊。活動類型：R）

7.Read Story time, and find out: Is Zoom smart? How can Zoom have dinner in the restaurant?（設(shè)計意圖：通過Story time 來做一個閱讀的延伸，加大學(xué)生的閱讀量?；顒宇愋停篟）

Step 5：Sum up and feedback.完成同步訓(xùn)練配套練習(xí)。Step 6：Homework

1.Read the text for 3 times.2.抄寫課文一次，并寫出中文意思。

五年級英語第三單元教案 篇3

Unit 3 At the zoo教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：PartA Let’s learn & Let’s do 教材分析：

本課是圍繞動物外貌展開，講述的是形容動物的外貌特征。并且學(xué)習(xí)Look at that monkey.It’s fat.通過本課的學(xué)習(xí)能夠聽、說、認(rèn)讀單詞，能積極的運用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)、交流，從而進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力以及綜合運用英語的能力。學(xué)情分析：

三年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)了一學(xué)期英語，已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，加之，上冊時同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些動物的表達(dá)，本課接著圍繞學(xué)生感興趣的主題zoo展開，內(nèi)容難度不大，學(xué)生較容易掌握。教學(xué)目標(biāo)：

1.初步掌握表示大小、長短的單詞fat,thin,tall, short, 并能用這幾個單詞來簡單描述某物的特征,并能在實際情景中運用。2．能夠聽懂一些簡單的指令，并能按照指令做一些簡單的動作。3.通過學(xué)習(xí)let’s do,熟悉詞匯,同時培養(yǎng)學(xué)生的語言節(jié)奏感。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物和保護(hù)動物的意識，不亂逗玩動物或投喂動物等。教學(xué)重點和難點：

重點: 聽、說、認(rèn)、讀fat,thin,tall,short，giraffe,以及句型look at that monkey, it’s fat.難點: 正確的運用形容詞描述事物的特征，單詞giraffe的發(fā)音。教學(xué)過程： Step1 warm up Let’s chant Look at the cat, it is fat.Look at the pig, it is big.Look at the dog, it’s on the log.Look at the duck, it’s in the truck.Look at the bear, it’s on the pear.【設(shè)計意圖】：教師采用說唱的方式活躍課堂氣氛，并讓學(xué)生復(fù)習(xí)動物名稱，為下面的導(dǎo)入新課做鋪墊。Step 2 lead in T: It’s a sunny day ,Let’s go to zoo now.Please look and tell me what they are.(PPT呈現(xiàn)四種動物)T：What are they? Ss: Elephant,duck,pig , cat and monkey.T: Do you like them? Ss: Yes.T: Me,too.I like them very much.板書課題：Unit 6 At the zoo 【設(shè)計意圖：PPT呈現(xiàn)有聲有色的動畫，吸引學(xué)生的注意力，有目的的欣賞，并回答相關(guān)問題，培養(yǎng)了學(xué)生動腦思考的習(xí)慣?！? Step 3 presentation 學(xué)習(xí)fat和thin（1）繼續(xù)展示圖片：兩只猴子，對比他們的胖瘦,學(xué)習(xí)fat和thin T: What are they? They are monkeys.Oh, Look!This is very fat.But that is very thin.（2）教師強調(diào)fat 和 thin。（4）寫一寫

（3）點擊瘦猴圖片領(lǐng)讀thin.注意重音字母th的發(fā)音/θ/。操練方式：升降調(diào)，集體跟讀，小組讀，個人練練，聽音正音。（4）Let’s chant Be fat.Be fat.Be fat, fat, fat.Be thin.Be thin.Be thin, thin, thin.【設(shè)計意圖】：通過圖片對比教學(xué)fat和thin，使學(xué)生更容易接受學(xué)習(xí)。

謎語方式引入新朋友長頸鹿，學(xué)習(xí)tall和short.（1）T:Guess: It has a long neck and it is very tall.What is it ?(教師注意動作示范，讓生即使沒聽懂你所描述的意義也能猜測出答案)Ss:長頸鹿

【設(shè)計意圖】：以謎語方式引入新知，學(xué)生印象深刻。

（2）T:點擊長頸鹿圖片領(lǐng)讀giraffe.注意重音字母g的發(fā)音。操練方式：升降調(diào)，集體跟讀，小組讀，個人練練，聽音正音。（3）T: Look at that giraffe, it’s tall.But the baby giraffe is very short.（4）教師強調(diào)tall 和 short。

操練方式：教師帶讀，小組合作認(rèn)讀，個人自主認(rèn)讀教師指導(dǎo)。（5）寫一寫（6）Let’s chant Be tall.Be tall.Be tall, tall, tall.Be short.Be short.Be short, short ,short.（7）繼續(xù)出示兩組圖片，反復(fù)操練，強化單詞意思，以及句子運用。

Step 4 practice 活動一：打地鼠。學(xué)生快速正確的讀出現(xiàn)單詞。

【設(shè)計意圖】：通過游戲增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生注意力，同時更好的認(rèn)讀四個單詞。

活動二：砸金蛋。（包含五個環(huán)節(jié)）

（1）真假難辨：看教師描述的句子與所給圖片是否相符，如相符，生答Yes,反之，No.【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生快速熟悉單詞以及所學(xué)句子。（2）幸運星:抽中幸運星的學(xué)生。

【設(shè)計意圖】：活躍氣氛，讓游戲更加有趣。

（3）唱反調(diào):教師說一個詞或句子，學(xué)生必須說出它的反義詞或反義句.如:老師說tall, 學(xué)生則說short.A: it’s fat.B: it’s thin.【設(shè)計意圖】：考驗學(xué)生的反應(yīng)能力，主要想讓學(xué)生加強記憶，做到認(rèn)讀單詞和句子。

（4）根據(jù)所給圖片同桌合作操練句子:A: Look at that____.B：It’s ____.(tall/short/ fat/thin)

【設(shè)計意圖】：通過合作操練，達(dá)到鞏固單詞以及句子目的。（5）爭當(dāng)小導(dǎo)游：出示動物園場景，學(xué)生用所學(xué)知識做導(dǎo)游介紹動物。

【設(shè)計意圖】：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。Step 5 summary

1、What did you learn today? 【設(shè)計意圖】：通過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？回憶并總結(jié)今天所學(xué)內(nèi)容。

2、Who wins? 【設(shè)計意圖】：課堂評價，表揚最棒的，鼓勵其他同學(xué)，爭取每個同學(xué)每節(jié)課都能進(jìn)步一點點。Step 6 Homework

1、運用所學(xué)內(nèi)容描述你的同學(xué)或朋友：

Look at that______.（boy/girl/woman/man）He/She is_____.（tall/short/fat/thin）

2、完成課堂練習(xí)冊第三單元第一課時。板書設(shè)計：

Unit3 At the zoo Part A let’s learn & let’s do Look at that monkey!Look at that giraffe!It’s fat.It’s tall.thin short

Unit3 At the zoo

第二課時教學(xué)設(shè)計

魏寨街道中心小學(xué)

夏微 2017.3

五年級英語第三單元教案 篇4

五年級英語上冊第三單元第一時教學(xué)設(shè)

計

時目標(biāo)

let’sstartainsene

let’shant

alet’slearn

agrupr

能夠聽、說、讀、寫本時四會單詞：tat,tfu,greenbean,fish,ptat,eggplant

并

認(rèn)

讀abbage,uttn,pr三個單詞及替換句型：hatulduliefrlunh?i’dlie…

2能用本時單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。

3能夠說唱歌謠，并理解其含義。

重點難點

本時需要重點掌握有關(guān)食物的單詞：tat,tfu,greenbean,fish,ptat,pr,abbage,uttn,eggplant。要求通過四年級上冊第五單元所學(xué)句型“hatulduliefrlunh?”操練所學(xué)新單詞。

2難點是本時詞匯量大，要求四會掌握的單詞多。要讓學(xué)生在堂上較好掌握這些單詞，教師需巧教、趣教，努力調(diào)動學(xué)生的積極性。如：教師比較ptat和tat兩個單詞的異同，引導(dǎo)學(xué)生速記。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備ainsene部分和let’slearn部分的教學(xué)掛圖。

2教師準(zhǔn)備本時的九張單詞卡片。

3教師準(zhǔn)備錄音機和相關(guān)錄音帶。

4教師準(zhǔn)備謎語模版紙。

教師準(zhǔn)備學(xué)生卡片和一頂帽子。

教學(xué)設(shè)計

（1）出示let’sstart部分的掛圖，出謎語，請學(xué)生猜是什么食物。

請學(xué)生回答let’sstart部分謎語的謎底，為教授四會單詞tat做準(zhǔn)備。

新呈現(xiàn)

let’slearn

學(xué)生說出let’sstart部分謎語的謎底后，自然引出四會單詞tat，教師出示單詞卡片tat。由于本詞在四年級下冊第六單元已出現(xiàn)，在此便可把重點放在單詞拼讀上。在學(xué)生拼讀熟練后，教師把單詞卡上的“t,”換成“p,t”，請學(xué)生讀出該單詞并提問：“hatisptat?”幫助學(xué)生用自己的語言進(jìn)行描述。教師出示詞卡對照單詞及圖片，拼讀該單詞。隨后呈現(xiàn)三個新單詞的圖片：uttn,abbage,pr，領(lǐng)讀2~4遍，只讓學(xué)生快速記住讀音，然后教師說出其中某種食物的特點，學(xué)生指認(rèn)圖片，認(rèn)讀單詞。

（2）教師說出食物的單詞，學(xué)生快速搶答其顏色，如：purple，以此進(jìn)行小組比賽，看哪一組學(xué)生反應(yīng)最快并給予獎勵。（3）聽錄音，認(rèn)讀新單詞：abbage,tat,tfu,eggplant,uttn,fish,ptat,greenbeans。

let’shant

聽懂、學(xué)唱本時的歌謠hatulduliefrlunh?復(fù)習(xí)鞏固新單詞。

grupr

操練新單詞和鞏固已學(xué)句型：hatulduliefrlunh?

板書設(shè)計

unit3

hat’surfavuritefd?

tfu

hatulduliefrlunh?

greenbeans

ptat

i’dliesetatesandfish

fish

tat

pr

abbage

uttn

eggplant

五年級英語第三單元教案 篇5

PEP小學(xué)英語五年級上冊第三單元第一課時說課稿

一、說教材。

1、教材的地位。本節(jié)課是五年級上冊三單元What would you like?第一課時對話課。學(xué)生在四年級教材中已經(jīng)學(xué)習(xí)過食物以及飲料的詞匯以及句型。本科的教學(xué)設(shè)計旨在復(fù)現(xiàn)滾動相關(guān)語言的基礎(chǔ)上，盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)使用核心語言句型的機會。同事注意活動安排的循序漸進(jìn)，從逐個句型操練到對話操練，再從對話操練到自由創(chuàng)編。教師的語言示范要到位，注意加強對學(xué)生語音語調(diào)的知道。

2、教學(xué)目標(biāo)。

1）學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀核心句型：What would you like to eat drink ? I’d like ? 2）學(xué)生能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話，并進(jìn)行角色表演。

3）學(xué)生能夠在情境中運用句型What would you like to eat drink ? I’d like ? 詢問并回答某人想要吃|喝什么。

4）學(xué)生能夠了解合理膳食結(jié)構(gòu)的一些知識，養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣。

3、教學(xué)重、難點。1）重點：學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀核心句型：What would you like to eat drink ? I’d like ?能夠在情景中運用核心句型詢問并回答某人想要吃|喝什么。

2）難點：學(xué)生能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演；學(xué)生能夠在情境中熟練運用核心句型。

二、說教法。

本課主要運用聽說法，運用多種操練和會話來操練句型。三 說學(xué)法。

本課用多媒體教學(xué)，采用生動活潑的英語歌曲來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運用精美的食物圖片來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、說教學(xué)設(shè)計。Step1.Warm up 1.Listen to the music.2.使用圖片進(jìn)行“抓單詞”游戲，指導(dǎo)學(xué)生快速認(rèn)讀食物和飲料的單詞。

Step2.Presentation Let’s try 1.教師出示SARAH在家的圖片，以及LET’S TRY

部分內(nèi)容。

2.指導(dǎo)學(xué)生猜測錄音內(nèi)容。

Sarah is at home.She is hungry.Let’s ask her :”Sarah , what would you like to eat ?”

3.板書句型：What would you like to eat ?示范并朗讀，學(xué)生跟讀。

4.教師放錄音，學(xué)生完成填句子活動。5.師生共同核對答案。

6.通過對話引出Sarah的好朋友，每位朋友喜歡的食物不同。讓學(xué)生猜一猜每位朋友喜歡什么？并使用句型：What would you like to drink ?幫助學(xué)生理解、示范、朗讀。

Let’s talk

1.錄音播放門鈴音，出示Sarah的爸爸圖片。

This is Sarah’s father , he is at home.He is hungry and thirsty.What would he like to eat drink ? He’d like ? 2.板書出現(xiàn)問題

What would he like to eat drink ? 3.播放對話錄

4.師生核對答案。教師注意出示單詞三明治并領(lǐng)讀。

5.放錄音Ask and answer部分對話，學(xué)生跟讀、模仿。

work 打開書24頁，看圖自己編對話。

Step3.Extension Write and say.Step4.Homework Make a survey.五、說板書。

板書主要呈現(xiàn)課題，以及在四線格中呈現(xiàn)主要句型。

六、說課后反思。

這節(jié)課以食物這個話題為線索，設(shè)計了豐富多采的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握單詞的正確發(fā)音，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)策略。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生較熟練的掌握了有關(guān)蔬菜和肉類的幾個單詞，并能熟練的運用本課的句型進(jìn)行表達(dá),達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。在本節(jié)課的教學(xué)中，我注意做到了以下幾點：

a)采用多樣化的單詞呈現(xiàn)方式，如謎語，猜圖，聽音出詞等不同方式，又利用看火車問答，聽音找圖等活動，將枯燥的單詞教學(xué)變的生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b)利用小組活動和小組競賽以及教師的及時評價，鼓勵學(xué)生主動參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

c)培養(yǎng)學(xué)生的觀察，記憶，思維能力，開發(fā)學(xué)生的多元智能，讓學(xué)生在動腦中獲得自信和樂趣。

d)注意培養(yǎng)學(xué)生英語聽說讀寫的綜合能力，適當(dāng)滲透語音與字母的聯(lián)系。

這節(jié)課教師引導(dǎo)較多，在情景的創(chuàng)設(shè)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方面還需要近一步改進(jìn)，由于自己的水平和經(jīng)驗有限，有不足的地方，還請各位老師提出保貴意見。

五年級英語第三單元教案 篇6

PEP小學(xué)英語三年級下冊第三單元第一課時教案

第一課時

【教學(xué)內(nèi)容】ALet'stalk

【教學(xué)重點】1．句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my…

2．詞匯：father, mother, mom, woman, man

【教學(xué)難點】he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。

【教具準(zhǔn)備】1．教師及學(xué)生的家庭照片2．教材相配套的教學(xué)課件3．教材相配套的教學(xué)錄音帶。

【教學(xué)過程】

一 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．播放Unit 1 B Let’s talk動畫，讓學(xué)生模仿表演

2．學(xué)生3人一組做對話表演。

二 呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生：What’s your name?引導(dǎo)這個女生回答：My name’s(Diana).教師對其他學(xué)生說：She’s(Diana).并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。

2．教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問：Who’s that girl?引導(dǎo)學(xué)生回答：She’s…

3．用同樣的步驟問一個男生，用he 代替she。

4．教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問：Who’s that boy?讓學(xué)生回答：He’s …

5．讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問答：Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s …

6．教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，用實物投影儀展示出來。詢問學(xué)生：Who’s that man? Who’s that woman? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He’ s Mr… She’s Miss/Mrs.…

7．教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Who’s that man? Who’s that woman?的問答練習(xí)。

8．教師出示自己的家庭照片說：This is my family.Do you know who they are?鼓勵學(xué)生對照片中的人物提問，教師用She’s my mother.He’s my father.來回答，并重復(fù)單詞father, mother。教師再次用mom, dad代替mother, father進(jìn)行回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日常口語中。

9．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件或VCD展示Let’s talk的內(nèi)容。

10．讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對話11．讓學(xué)生分組表演課文并展示。

三 趣味操練（Practice）

1．Who’s family is this?教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問：Who’s family is this ? 引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：This is my family.然后讓其他同學(xué)對照片中的人物發(fā)問，該生回答。

2．猜人:請一名學(xué)生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問：Who’s that boy/girl?猜的人說：He’s… /She’s…猜對了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）四 擴展性活動（Add-activities）Draw your best friend.發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習(xí)：Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…

五、板書設(shè)計：

五年級英語第三單元教案 篇7

PEP小學(xué)英語五年級上冊第三單元第一課時說課稿2

一、說教材。

1、教材的地位。本節(jié)課內(nèi)容是五年級上冊unit3 What’s your favorite food? Part A let’s learn.學(xué)生在四年級已經(jīng)學(xué)過tomato等食物單詞，本節(jié)課希望學(xué)生知道更多的單詞。也為后面學(xué)習(xí)句型What would you like for lunch?做鋪墊。

2、教學(xué)目標(biāo)。

1）能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，并能夠認(rèn)讀cabbage，mutton，pork三個單詞及替換句型：What would you like for lunch?I’d like?

2）能用本課時單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。3）能夠說唱童謠，并理解其含義。

3、教學(xué)重、難點

1）重點是希望學(xué)生掌握有關(guān)食物的單詞：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork和句型：What would you like for lunch?I’d like… 2）難點是本節(jié)課詞匯量大，四會單詞較多。

二、說教法。

本節(jié)課主要是運用聽說法。運用多種操練和對話方式來掌握知識。

三、說學(xué)法。

本節(jié)課用多媒體教學(xué)，采用童謠、英語歌曲來提升學(xué)習(xí)的興趣，運用生動的食物圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、說教學(xué)設(shè)計。

Step1、Warming up Sing an English song “AppleRed” 通過英語歌曲熱身，讓學(xué)生提前進(jìn)入英語課堂。Step2、Presentation T:Today we will learn many food.Now look.a)pre of “tomato”

teacher present the picture of tomato T:Look,what’s this? S:tomato

Then students read after the teacher.Practice.(use the word card)Teacher writes the word on the blackboard T:I like tomatoes.Do you like tomatoes? S:Yes, I like tomatoes.(ppt present the sentences)b)pre of “tofu” T:Now look,what’s this? S:?

T:tofu.read after me one by one.Teacher writes the word on the blackboard T:I like tofu.Do you like tofu ? S:Yes,I like tofu.(ppt present the sentences)c)use the same way to pre of “green beans，fish，potato，eggplant，mutton，pork”

通過用生動形象的圖片呈現(xiàn)新單詞，并通過各種各樣的呈現(xiàn)方式鞏固。

cabbage，e)practice

teacher point at a card and Ss read quickly.e)pre of the sentence “What would you like for lunch?I’d like…” 1)T:((Look at the watch)Oh ,I’m hungry.I’d like some tomatoes What whould you like for lunch?I’d like?

Teacher write the sentence on the blackbord.Then ask a student to answer.2)read after the teacher.3)ask more Ss to answer.nsolidation

a)Ask the students to practice in pairs.b)Let’s chant Listen to the tape first then read together.Step4 Homework

Write the words and finish the exercise book.五、說板書。

板書主要呈現(xiàn)課題、四線格里四會單詞書寫、重要句型。

六、說評價。

本堂課學(xué)生很積極，基本掌握了相關(guān)食物單詞和句型。我認(rèn)為應(yīng)該安排操更多時間操練句型。

五年級英語第三單元教案 篇8

人教版(PEP)小學(xué)英語五年級下冊教案

第三單元

Unit 3 My Birthday

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容：Let?s learn & Let?s start、Let?s try

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說、認(rèn)讀12個月份的名稱，并能書寫其縮寫形式。

2、聽懂并運用句子“When is your birthday?”詢問對方的生日，并能用“My birthday is in ?.”來表達(dá)自己生日的月份。

三、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：聽懂并運用句子“When is your birthday?”詢問對方的生日，并能用“My birthday is in ?.”來表達(dá)。

教學(xué)難點：能用所學(xué)的語言表達(dá)自己的生日在哪個月份，并在實際情景中運用。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片、PPT

五、教學(xué)過程：

1、熱身

1.教師播放Unit2 P14 Let?s chant的課件，讓學(xué)生跟唱。2.Look and talk(看圖對話)T: Do you like spring? S1: Yes, I do..T: What?s the weather like in spring? S1: It?s warm and windy.T: What can you do in spring? S1:I can fly kites.I can plant trees.（設(shè)計意圖：通過與學(xué)生交流，讓學(xué)生回顧四季氣候特征以及人們能在該季節(jié)進(jìn)行的活動，以舊引新，自然、流暢地引入新課?；顒宇愋虯）

2、預(yù)習(xí)

T: There are 4 seasons in a year.But how many months are there in a year? Ss: There are 12.T: What are they? Please listen and chant.Then tell me.教師播放五年級上冊的Recycle 2 Let?s chant部分的錄音，在黑板上按順序貼出12個月份的圖

片（暫時不出示單詞）。學(xué)生帶著問題跟唱。

3、新課教學(xué)

Let?s learn & Let?s start 1.教師利用圖片和語言，根據(jù)四季的劃分呈現(xiàn)和教授12個月份的單詞。

如：T:（指著12個月份的卡片）There are 12 months in a year.Which months are in spring? Ss: 三月/四月/五月…

師根據(jù)學(xué)生的回答出示單詞卡片教授March, April,May.并板書它們的縮寫形式：Mar./Apr./May 同樣地教授其它月份的單詞。

2．教師指向某一月，向?qū)W生介紹說：“My birthday is in ?.”，并在當(dāng)月畫上一個大的生日蛋糕，讓學(xué)生理解“birthday”的意思。然后詢問學(xué)生：“When is your birthday?”引導(dǎo)學(xué)生回答：My birthday is in….3.讓學(xué)生帶著任務(wù)去聽錄音 T: When is John?s birthday?

T播放A Let?s learn錄音, Ss listen to the tape ,then answer.4.Read the new words follow the tape.Read follow T one by one Read in pairs.Game: T出示月份轉(zhuǎn)盤，請Ss結(jié)合句子：“When is your birthday?My birthday is in….”進(jìn)行游戲(設(shè)計意圖：利用游戲來操練鞏固所學(xué)單詞與句子，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)?；顒宇愋蚏)Let?s chant 1.T將全班學(xué)生按生日所在月份分成六組，分別進(jìn)行聽指令作出反應(yīng)。如：January or February, raise your hand.2．T播放Let?s chant錄音，學(xué)生聽懂內(nèi)容后根據(jù)指令做動作，然后跟著節(jié)奏，邊說邊做。（設(shè)計意圖：歌謠與TPR相結(jié)合，既能讓學(xué)生體驗英語語句的節(jié)奏感，又能達(dá)到操練鞏固新知識。活動類型C）

4、鞏固拓展

1．Let?s try T播放Let?s try部分的錄音，Ss完成寫月份的練習(xí)。

（設(shè)計意圖：該練習(xí)從說到聽到寫相結(jié)合，有利于學(xué)生當(dāng)堂鞏固12個月份及“When is your birthday?”句型?；顒宇愋蚏）

2.完成《同步精練》相關(guān)練習(xí)

(設(shè)計意圖：通過在課堂上進(jìn)行聽力和筆頭練習(xí)，鞏固和運用知識，并且及時反饋學(xué)生的掌握情況。活動類型R。)5、Homework 1.課文P26&P28聽錄音三次，讀兩次，并背誦月份的縮寫形式。2.抄寫月份單詞6+1 3.預(yù)習(xí)Let?s talk.六、板書 U1

“When is your birthday?”詢問對方的生日，并能用“My birthday is in ?.The 2nd Lesson Specific vocabulary: 能聽、說和認(rèn)讀一些節(jié)日名稱：Tree-planting Day, New Year?s Day, Children?s Day, Army Day, National Day, Christmas Day.Specific target sentences: “ When is your birthday? My birthday is in….”/“ When is Children?s Day? It?s inJune.”

Specific functional exponents: 詢問別人的生日在什么時候。

Source of material: 月份單詞卡、標(biāo)有12個月份的大轉(zhuǎn)盤、錄音帶、金太陽VCD。Assumptions: 學(xué)生已經(jīng)在第一課時學(xué)習(xí)了12個月份的單詞，初步接觸了句型“When is your birthday? My birthday is in….”本課時的教學(xué)重點是強化第一課時的句型：When is your birthday? My birthday is in….”并聽、說、認(rèn)讀新句型：Is your birthday in…,too? Step 1 Warm-up

1.教師播放P26Let?s chant的歌謠，學(xué)生邊跟節(jié)奏唱邊做動作。

2.教師出示標(biāo)有12個月份的大轉(zhuǎn)盤，在轉(zhuǎn)動指針前提問：Which month is it?讓學(xué)生猜測，如：“It?s January/February.”等。

(設(shè)計意圖：歌謠熱身使學(xué)生自然聯(lián)想上一節(jié)課內(nèi)容，在輕松愉悅的環(huán)境中進(jìn)入教學(xué)。利用轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生進(jìn)行猜的活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，復(fù)習(xí)月份單詞?；顒宇愋虯。)

Step 2 Preview

師生之間進(jìn)行如下對話： T: Hello,A.When is your birthday? SA: It?s in January.T: What about you,B? Is your birthday in January, too? SB: Yes, it is.T: When is your birthday, C? Is your birthday in January, too? C: No, it?s in March.學(xué)生模仿以上對話進(jìn)行“連鎖問答”

(設(shè)計意圖：通過師生之間的對話，學(xué)生初步感知新句型?；顒宇愋虯。)

Step 3 Presentaion Let?s talk 1.T利用實物投影儀，出示A部分Let?s learn的Birthday Chart(生日圖表)，掩蓋住 Mike, Amy, Zhang Peng 的名字，然后與學(xué)生進(jìn)行問答： T: When is Wu Yinfan?s birthday? Ss: It?s in January.T: Is Sarah?s birthday in January, too? Ss: No.T: When is Sarah?s birthday? Ss: It?s in March.(設(shè)計意圖：通過教師的提問，學(xué)生根據(jù)記憶來回答問題，運用新句型引出新的對話教學(xué)，起到承上啟下的作用?；顒宇愋虯)2．T出示Mike,Amy,Zhang Peng 的頭飾，提問：When is Mike?s birthday? What about Amy? What about Zhang Peng? Let?s listen and find out.Ss listen to the dialogue twice and find out the answers.(設(shè)計意圖：利用任務(wù)型教學(xué)的形式，讓學(xué)生帶著問題去聽，檢測學(xué)生的聽力與理解能力?；顒宇愋蚏)3.Read the dialogue follow the tape.And read in roles.(設(shè)計意圖：糾正語音、語調(diào)?；顒宇愋蚏)4.Make a new dialogue in pairs.(設(shè)計意圖：學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力?；顒宇愋虯)

Let?s sing First ,Ss listen and learn to sing.Then try to make a new one by yourself.(設(shè)計意圖：讓學(xué)生鞏固所學(xué)句子，并運用句子?；顒宇愋虲)Group work 先組織學(xué)生進(jìn)行“我是小記者”的采訪活動，各組派2名學(xué)生當(dāng)“小記者”，將采訪到的同學(xué)的生日所在月份記入調(diào)查表。最后，邀請部分“小記者”匯報，如：There are 3 birthdays in May.等。

(設(shè)計意圖：學(xué)生運用所學(xué)句型，收集數(shù)據(jù)?；顒宇愋虲。)Let?s find out

1、師問學(xué)生：“Do you like June? Why?”，有的學(xué)生可能說出有六一兒童節(jié)，教師幫助學(xué)生說出“Children’s day”。

2、師請學(xué)生說一說他們還知道哪些節(jié)日，用英語表達(dá)。

3、師將29頁中的節(jié)日寫在黑板上，配以相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生朗讀。

4、師提問學(xué)生：“When is Children’s Day?”，請學(xué)生答出：“It’s in June.”。然后兩人一組進(jìn)行Pair work, 完成Let?s find out部分的連線和問答練習(xí)。最后通過師生問答或?qū)W生輪流問答的方式全班一起進(jìn)行校對答案。

（設(shè)計意圖：利用圖片讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些重要節(jié)日的英文表達(dá)，并拓展運用“When is ….?”句型?；顒宇愋虯/R）Consolidation 完成《同步精練》和《活動手冊》 配套練習(xí)

(設(shè)計意圖：通過在課堂上進(jìn)行聽力和筆頭練習(xí)，鞏固和運用知識，并且及時反饋學(xué)生的掌握情況?；顒宇愋蚏。)Step 4 Homework

1.Listen to the tape 3 times , read and recite P29 Let?s talk twice.py the dialogue twice, and make a new one on exercise book.*******************************************************************************************

The 3rd Lesson Specific vocabulary: 四會掌握birthday, uncle;三會掌握chart, cousin.Specific target sentences: 四會掌握句子：When is your birthday? It?s in May./My birthday in June./ Uncle Bill?s birthday is in June, too.Specific functional exponents: 能用所學(xué)的語言提問并回答自己和他人的生日在什么月份，并在實際情景中運用。

Source of material: 掛圖、月份和家庭成員的單詞卡、學(xué)生的家庭照片、生日記錄表格、錄音帶、金太陽。

Assumptions: 學(xué)生在四年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了家庭成員的單詞，在上兩個課時已學(xué)習(xí)了月份單詞與句型：“When is your birthday? My birthday is in….”

Step 1 Warm-up Game: Sharp eyes 師利用PPT快速呈現(xiàn)關(guān)于家庭成員的圖片或單詞，學(xué)生快速認(rèn)讀。

（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)已學(xué)習(xí)的知識，激活學(xué)生已有的知識儲備，活躍課堂氣氛。活動類型R）

Step 2 Preview Greet each other and communication:(學(xué)生出示家庭照片)

T: How many people are there in your family ?

S1: Four.T: Who is that man?

S1: He?s my father.T: When is your father?s birthday? S1: It?s in June.…

（設(shè)計意圖：教師與學(xué)生的對話與交際，讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的句型，為下一步新授課做好知識準(zhǔn)備。活動類型A）

Step 3 Presentation Read and write 1.Present and teach a phrase“a birthday chart for my family”

T: There are so many people in my family.I want to make a birthday chart for my family.出示準(zhǔn)備好的空白表格，貼在黑板的另一側(cè)，板書：a birthday chart for my family。師生一起

拼寫單詞，并朗讀短語三次。

（設(shè)計意圖：解決知識難點：a birthday chart for my family為下面的閱讀掃除障礙?；顒宇愋蚏。）

2．Read the text quickly, try to find out “Who is making a birthday chart for his family?”.（設(shè)計意圖：通過尋找問題答案，初步了解對話大意，培養(yǎng)學(xué)生他們通過閱讀捕捉信息大意的能力。活動類型C）

3.Ss read the text again, circle the family menbers of John?s family.找出文中出現(xiàn)的家庭成員單詞，并重點學(xué)習(xí)稱呼：Uncle Bill, Cousin Alice（設(shè)計意圖：通過閱讀找詞，學(xué)生進(jìn)一步辨認(rèn)家庭成員的單詞，并學(xué)習(xí)稱呼?；顒宇愋蚏。）4．Read the text, tick or cross.a.()John?s grandpa?s birthday is in May.b.()John?s birthday ?s in June.c.()There are three birthdays in May.d.()Aunt Alice?s birthday is in November.（設(shè)計意圖：通過閱讀課文進(jìn)行判斷句子，深入理解對話大意，培養(yǎng)學(xué)生對知識的理解能力與推斷力?；顒宇愋虲）5.完成課后練習(xí)題1、2 6．Ss ask some questions and answer them.(設(shè)計意圖：課堂上給予學(xué)生質(zhì)疑的機會，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、發(fā)現(xiàn)問題的興趣。活動類型C）7．Read the text aloud.(設(shè)計意圖：模仿錄音朗讀，糾正語音、語調(diào)，在朗讀中更好地理解課文。活動類型R)

8．.Finish the exercises in activity book and check in.(設(shè)計意圖：檢查學(xué)生練習(xí)是必要的，否則學(xué)生會不重視老師布置的練習(xí)。老師采取相互批改的方式，既可以讓學(xué)生有改正的余地，也可以培養(yǎng)學(xué)生能檢查別人錯誤的能力?；顒宇愋蚏)Good to know T shows the 12 animals about “Chinese Zodia”.Ss know about “Chinese Zodia ”.(設(shè)計意圖：利用圖片引導(dǎo)學(xué)生了解12生肖的英語名稱，擴大學(xué)生的知識面?；顒宇愋虯。)Step 4 Sum up

Summarize what we have learned in this lesson and show the points.Step 5 Homework 1.抄寫四會句子2次；

2、給自己的家人做一張“birthday chart”.********************************************************************************

The 4th Lesson Specific vocabulary: 四會掌握20以內(nèi)的序數(shù)詞。

Specific target sentences: Where is your birthday? It?s ….句型的靈活運用。

Specific functional exponents: 能簡單用所學(xué)的單詞和句型詢問和回答自己的生日。Source of material:

PPT課件etc.Assumptions and Anticipated problems : 序數(shù)詞是一個教學(xué)的難點，在四年級和五年級上冊有學(xué)習(xí)過first 和second的用法，Where is the teach?s office? It?s on the first floor.結(jié)合這一知識點來引入序數(shù)詞的學(xué)習(xí)，以舊接新，自然引入學(xué)習(xí)。

Step 1：Warm-up

1、Sing the song“Ten little candles dance”。

2、T ：“How many candles are there?”，(設(shè)計意圖: 吟唱這首歌，并在這節(jié)課中復(fù)習(xí)數(shù)字，是為了分散本課時的難點，提前進(jìn)行體驗教學(xué)。活動類型A)Step 2：

Free talk Where is the teacher?s office? Where is the computer room? Is the art room on the … floor?（設(shè)計意圖：通過日常對話，既可以鍛煉學(xué)生的聽說能力，也可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)之前所學(xué)習(xí)的知識，為今天的學(xué)習(xí)作鋪墊?；顒宇愋?A）

Step 3 ：presentation

1.運用金太陽CAI來引入，Show the CAI, read the numbers quickly.2.Ask the Ssto find out the regular pattern：first, second, third, fifth是特殊的，其他的都是在基數(shù)詞后加“th”。教師領(lǐng)讀單詞“first--tenth”。

3.Learn eleven－twentieth in the same way.(設(shè)計意圖：從數(shù)字開始入手，通過播放課件，讓學(xué)生在比較、體驗中易于理解詞匯。找到序數(shù)詞和基數(shù)詞之間的規(guī)律?；顒宇愋虲)Step 4：Practice 1.Listen to the tape and read after the tape and ask:“When is your birthday? It’s October 1st.”，而后提問學(xué)生：“When is the boy’s birthday?”，鼓勵學(xué)生說出“It’s October 1st.”。2．Group wok: 二人小組做一個對話調(diào)查：“When is your birthday?”

3．Listen to the dialogue, then ask: What’s “National Day” and “Independence Day” 4.T introduces about “National Day” and “Independence Day”.(設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶問題去聽和讀，目的性更加強，同時還可以鍛煉學(xué)生的聽力。印象更加深刻?；顒宇愋蚏)5.Guessing game.T Shows the festival“Women?s Day, Army Day, Children?s Day, Teachers? Day, New Year?s Day”.T： asks：“When is Teachers’ Day?”，Ss：“It’s September 10th.”?！?然后由T說出日期，讓學(xué)生猜出節(jié)日。6．完成《同步》相應(yīng)練習(xí)。

(設(shè)計意圖：通過書面書寫，檢測學(xué)生對本課時知識的掌握情況，以便調(diào)整下一課時的教學(xué)設(shè)計?；顒宇愋蚏)Step 5：Summary What did we learn in this class? Ss say …

Step 6：Homework：

1、Copy the new words;

2、Review “Story time”.********************************************************************************

The fifth lesson Specific vocabulary: 四會掌握favourite，don?t，grape.Specific target sentences: 聽懂及正確問答句型：What’s the date? It’s October 1st.Who has a birthday in October? Me

Specific functional exponents: 能運用所學(xué)的語言介紹和詢問自己的生日 Source of materials: 金太陽課件、單詞卡片、錄音帶，小黑板。

Asumptions:談?wù)撋帐巧钍軐W(xué)生們喜愛的一個話題，學(xué)生大都很重視自己的生日，結(jié)合這一心理特點，對學(xué)生的生日進(jìn)行統(tǒng)計，讓學(xué)生說出自己的生日，將統(tǒng)計的全班生日貼在班務(wù)欄里，當(dāng)有同學(xué)過生日時，讓全班祝賀和唱生日歌曲，既能增進(jìn)全班同學(xué)的感情，又能結(jié)合課文內(nèi)容學(xué)習(xí)英語語言知識。

Step 1 Warm up

Listen to the song and guess the festival.“Jingle Bell”，“Happy New Year”“It’s New Year’s Day”。

（設(shè)計意圖：通過歌曲，活躍課堂氣氛，組織課堂教學(xué)。并讓學(xué)生猜歌曲中的節(jié)日?；顒宇愋蚏）

Step 2 Revision： Daily talk:

1.利用單詞教學(xué)卡片復(fù)習(xí)序數(shù)詞，通過快速讀來進(jìn)一步鞏固單詞。2.Free talk: What day is it today?

What?s the date today?

When is your birthday? What about you?（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)序數(shù)詞，詢問同學(xué)的生日，緊密圍繞本課的教學(xué)重點。通過完成Let?s try 的活動，復(fù)習(xí)舊的知識?；顒宇愋蚏）

Step 3：Presentation 1.接著Free talk 的問答T:“What day is today?”，S:“Today is ?”。

T:：“What’s the date?”，S:：“It’s ?”。

2.教師拿出一本掛歷，然后問同學(xué)，Show the calendar, asks：“What’s the date?”，3.教師拿著年歷從一月開始問學(xué)生：“Who has a birthday in January? Please stand up.”，而后教師問起立的學(xué)生：“What’s the date?”，讓一月份生日的學(xué)生答出具體日期。

4.引入課文的教學(xué)

T：Let?s watch the video, and answer the questions：“When is Sarah’s birthday? When is Zhang’s birthday?”學(xué)生觀看課文視頻，然后回答問題，板書重點句型。

（設(shè)計意圖：先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)句型What day is it today?, 一步一步逐漸引入對話的教學(xué)，再通過帶著問題去觀看課文video整體呈現(xiàn)課文內(nèi)容。活動類型R）

Step 4：Practice 1.Listen to the tape and read after the tape twice.2.Read after the teacher twice.3.Ss read in roles. work: two students in a group act the dialogue. up in front of the class.6.拓展延伸：Group work(P32), 根據(jù)課文提供的圖片，兩個同學(xué)一組，談?wù)撟约旱纳赵谀膫€月。Teacher and a student make a demo: A: Is your birthday in March? B: Yes.A: What?s the date? B: It?s …（活動類型：A）

（設(shè)計意圖：在操練部分，通過多種方式朗讀課文對話，讓學(xué)生能熟練上口朗讀句型，進(jìn)而進(jìn)入到表演對話，為后面的延伸拓展做準(zhǔn)備。）

Step 4：Sum up and feedback.1.完成Let?s check內(nèi)容，P35 2.完成同步訓(xùn)練

（設(shè)計意圖：檢測學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握?；顒宇愋停篟）

Step 4：Homework

1.完成課文P34頁Task time: Make a personal calendar.2.模仿課文對話，改編一個對話，寫在1號作業(yè)本上，不少于8句。

The Sixth lesson Specific vocabulary: 聽說掌握單詞 sending an e-card, good idea.Specific target sentences: 四會句型：What’s the date? June 9th.Is her birthday in June? Yes.Specific functional exponents: 能運用所學(xué)的語言介紹自己的生日，并能和同學(xué)談?wù)撟约旱纳?/p>

Source of materials: 金太陽課件、單詞卡片、錄音帶，小黑板。

Asumptions:經(jīng)過第一到第五課時的學(xué)習(xí)，展開這一課的閱讀教學(xué)。這篇文章的趣味點是Zoom is sending an e-card to grandma.But grandma doesn't have a computer.抓住這一問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，更能夠調(diào)動他們的積極性。

Step 1 Warm up

Let?s sing(P36)，播放金太陽課件，全班拍手有節(jié)奏地唱。

（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)已學(xué)習(xí)的知識，活躍課堂氣氛，組織課堂教學(xué)。通過這首歌曲，再一次復(fù)習(xí)生日的句子，為下面的閱讀做知識鋪墊?；顒宇愋蚏）

Step 2 Rivision：

1)Review the month words.先全班快速朗讀單詞卡，然后讓學(xué)生拼寫出月份的縮寫形式。

2)Daily talk:教師說：My birthday is in March.Is your birthday in March,too? When is your birthday? What?s the date?（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)月份的詞匯，談?wù)撟约旱纳眨o密圍繞本課的教學(xué)重點，復(fù)習(xí)舊的知識?；顒宇愋虲）

Step 3：Presentation 1.教師投影課文插圖，分別指著圖片中的Zoom，Zip問： What can you see in the picture?

Can you guess what?s Zoom doing?（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)其已有的知識來猜一猜和回答，激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣?；顒宇愋虯）

2.Ss read the dialogue for the first time, and answer the question: What is Zoom doing? 3.Ss read the dialogue for the second time, and answer the question: When is grandma?s birthday.（設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著問題閱讀對話，先抓住課文的整體內(nèi)容。讓學(xué)生明白課文講的是什么內(nèi)容。活動類型：C）

4.Read the third time, answer the question: Can grandma see the card?（設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著問題閱讀對話，抓住課文的一個細(xì)節(jié)問題，挖掘出課文的趣味點。）

5.Read the third time and finish the sentences on the textbook.完成課文的回答練習(xí)。（設(shè)計意圖：強化對課文內(nèi)容的掌握。）

6.學(xué)生找出課文中不認(rèn)識的單詞，全班共同解決問題。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己找出問題，并讓學(xué)生自己嘗試解決問題。）

Step 4：Practice 1.Ss read after the tape twice.2.Ss read after the teacher twice.3.The whole class read the text together.s of 4 read the text in roles.5.延伸拓展：Let?s play: birthday bingo（活動類型：A）

（設(shè)計意圖：在操練部分，通過多種方式朗讀課文對話，讓學(xué)生能熟練上口朗讀句型，進(jìn)而進(jìn)入到延伸拓展活動,為寫出自己喜愛的食物做鋪墊?；顒宇愋停篟）

7.Read Story time, and find out: Is Zoom smart? How can Zoom have dinner in the restaurant?（設(shè)計意圖：通過Story time 來做一個閱讀的延伸，加大學(xué)生的閱讀量。活動類型：R）

Step 5：Sum up and feedback.完成同步訓(xùn)練配套練習(xí)。Step 6：Homework

1.Read the text for 3 times.2.抄寫課文一次，并寫出中文意思。

Recycle 1 第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容：Ask and answer、Listen and write

二、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、復(fù)習(xí)有關(guān)一天中的活動及活動時間的短語和句子。

2、填寫或制作作息時間表。

3、培養(yǎng)合理安排時間及熱愛勞動的觀念。

三、教學(xué)重點、難點

重點是綜合運用第一單元的中心語言。難點是對一天中的活動進(jìn)行有條理地表達(dá)。

四、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備Ask and answer 部分兩張活動時間表的教學(xué)掛圖。

2、教師準(zhǔn)備第一單元的動詞短語卡片。

3、學(xué)生制作自己的作息時間表。

4、準(zhǔn)備本課時的課件。

五、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）全班一起唱第一單元的歌曲“Weekend”

（2）全班吟唱第一單元第二頁Let’s chant 部分的歌謠。

2、預(yù)習(xí)

（1）教師放四年級下冊第二單元A部分Let’s do 的錄音，師生一起做TPR活動。

（2）音樂停止時，教師繼續(xù)做幾個動作來表示第一的動詞短語，如：get up , go to school , climb mountians等，請學(xué)生來猜。學(xué)生每猜出一個，教師即于學(xué)生一起拼讀該短語，并板書在黑板上。

3、新課呈現(xiàn)

Ask and answer

(1)教師與學(xué)生進(jìn)行快速回答，如：“When do you get up ? At 6:30 in the morning.When do you eat breakfast ? At 7:00 in the moring.”等。教師把學(xué)生回答的時間寫在黑板上相應(yīng)的動詞短語下面。

（2）教師將全班分成四大組進(jìn)行“連鎖問答”游戲。四個組同時進(jìn)行，教師計時。聲音最響亮、口齒最清晰、耗時最短的組獲勝。

（3）教師出示本部分兩張表格的掛圖，示范一兩次后請學(xué)生分別扮演Zhang Peng 和 Amy 進(jìn)行Pair work。

Listen and write

（1）教師放Listen and write 部分的錄音，學(xué)生靜聽一遍，聽第二遍時填寫Timetable.（2）校對。

4、鞏固和延伸

（1）學(xué)生完成課時作業(yè)中的配套練習(xí)。

（2）學(xué)生向同學(xué)介紹自己的作息時間表。

5、HW：U1四會單詞句子6+1.六、板書設(shè)計

Recycle1

When do you get up ? At 6:30

第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容：Read and answer、Write and say、Let’s sing

二、教學(xué)目標(biāo)

1、綜合復(fù)習(xí)第二單元關(guān)于四季特征及相應(yīng)活動的語言知識。

2、能夠讀懂Read and answer 部分的小短文，回答文后問題，并能模仿短文進(jìn)行語篇寫作。

3、能夠在Write and say 部分用英語表達(dá)最喜歡的季節(jié)及在該季節(jié)的著裝、進(jìn)行的活動和該季節(jié)的天氣特征等內(nèi)容。

4、會唱歌曲“Song of the season ”

二、教學(xué)重、難點

1、重點：描述四季特征和最喜歡的季節(jié)及原因。

2、難點：仿照Read and answer 中的語篇寫作小短文。

三、課前準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備有關(guān)四季風(fēng)光、氣候及人們的相應(yīng)活動的圖片或錄像資料片。

2、學(xué)生就自己最喜歡的季節(jié)準(zhǔn)備一段演說稿，可同時準(zhǔn)備輔助演講的物品。

3、本課時課件。

四、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）教師放Let’s sing 部分的歌曲，使學(xué)生對歌曲旋律和歌詞內(nèi)容有大致的了解。

（2）教師放第二單元Let’s chant 部分的歌謠，全班吟唱。

（3）教師放歌曲“What’s Your Favourite Season ?”全班齊唱。

2、預(yù)習(xí)

教師出示有關(guān)春季的圖片，學(xué)生觀看后師生展開對話。（其他三個季節(jié)同）

3.、新課呈現(xiàn)

Write and say

（1）學(xué)生就板書內(nèi)容對我們的四季特征及人們相應(yīng)的活動進(jìn)行綜合描述。

（2）教師提問：Hello , boys and girls.What’s your favourite season ? 請幾名學(xué)生回答并說出原因。

（3）學(xué)生翻開學(xué)生用書第40頁，進(jìn)行Pair work，展開問答并填寫表格。

（4）學(xué)生完成表格后，教師對全班學(xué)生的favourite season 進(jìn)行調(diào)查，并記錄人數(shù)。

（5）演說比賽：喜愛春、夏、秋、冬的學(xué)生各一名，向全班同學(xué)進(jìn)行演說。

Read and anser

（1）教師表述說：Season in our country are different from those in Canada.What are they like in Canda ? Let’s have a look.師生就掛圖的畫面進(jìn)行描述，如： In summer , the weather is very hot , We can swim in summer.The flowers grow in spring.等

（2）教師朗讀短文，學(xué)生仔細(xì)聽并努力記憶，然后回答教師提出的問題。學(xué)生翻開學(xué)生用書自行朗讀課文，教師板書重要的句子。

（3）結(jié)合板書和掛圖，學(xué)生模仿短文對我們的四季特征進(jìn)行描述。教師與一兩名學(xué)生示范后全班展開Group work，再由各組挑選一名代表進(jìn)行演講。

（4）學(xué)生演講過程中如果說出有創(chuàng)意的句子，教師及時寫在黑板上，供學(xué)生在短文寫作時選用。

4、鞏固與延伸

（1）學(xué)生完成課時作業(yè)中的配套練習(xí)。

（2）學(xué)生朗讀Read and answer部分的短文。

5、HW：U2四會單詞句子6+1.六、板書設(shè)計

Recycle1 What’s your favourite season ?=Which season do you like best?

I like _____ best.第三課時

一、教學(xué)內(nèi)容：Let’s chant、Listen and number、Let’s find out 1、2

二、教學(xué)目標(biāo)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、復(fù)習(xí)第三單元具體日期的表達(dá)法。、2、復(fù)習(xí)重點句型：When is ?’s birthday / Children’s Day ? It’s in June.等。

3、能夠說出中外重要節(jié)日及部分中外名人的生日所在月份或所在季節(jié)。

4、能夠吟唱Let’s chant 部分的餓歌謠。

5、能夠聽懂Listen and number中的短文并完成排序練習(xí)。

三、教學(xué)重、難點分析、教學(xué)重點與難點是問答中外重要節(jié)日及部分中外名人的生日所在月份或所在季節(jié)。

四、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備相關(guān)節(jié)日及部分中外名人的圖片。

2、教師課前依照Let’s find out 2的配圖畫好春、夏、秋、冬四個方框。

3、本課時課件。

五、教學(xué)步驟：

1、熱身

師生同唱歌曲: When Is Your Birthday ?

2、預(yù)習(xí)

Let’s chant

（1）教師播放該部分的歌謠，學(xué)生聽一遍后跟唱。

（2）教師出示帶有各個月份特征的單詞卡片。學(xué)生看圖說出各月份并一起拼讀其縮寫形式。

3、新課呈現(xiàn)

Let’s find out 1

教師出示中外名人，并進(jìn)行師生問答。

Let’s find out 2

（1）教師接著學(xué)生的話題，如：Eindtein’s birthday is in March.繼續(xù)說： March is in spring.so Einstein’s birthday is in spring.自然過度到月份與四季的聯(lián)系。

（2）教師用圖片或資料片展示各節(jié)日的畫面，填好方框。

Listen and number

教師放錄音，引導(dǎo)學(xué)生看圖并根據(jù)在錄音中出現(xiàn)的前后順序為句子標(biāo)出序號。

4、鞏固和延伸

（1）學(xué)生完成課時作業(yè)中的配套練習(xí)。

（2）學(xué)生復(fù)習(xí)第三單元內(nèi)容。

5、HW：U3四會單詞句子6+1.六、板書設(shè)計

Recycle1 When is ?’s birthday / Children’s Day ?

It’s in June.

五年級英語第三單元教案 篇9

授課教師：李科輝

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽、說、讀、寫本課時重點單詞12個月份的名稱并能書寫其縮寫形式。

2.能夠使用句型“When is your birthday ? My birthday is in ….” 3.讓學(xué)生有興趣用英語表達(dá)，能積極參與課堂活動。

二、教學(xué)重難點分析

1.本課時的教學(xué)重點是12個月份的聽、說、讀、寫和其縮寫形式的書寫，以及句型 “When is your birthday ? My birthday is in …的運用。

2.本課時的教學(xué)難點是January , February的發(fā)音和正確書寫12個月份的縮寫形式。

三、課前準(zhǔn)備 多媒體課件、小禮物

四、教學(xué)過程 1.熱身（Warm-up）小游戲，全班同學(xué)參與。2.新課呈現(xiàn)（Presentation）Let`s learn(1)根據(jù)圖片展示要學(xué)習(xí)的新單詞和新單詞的縮寫形式。(2)Game1：火眼金睛(3)Game2:小組競賽

(4)句型: When is your birthday ? My birthday is in …的學(xué)習(xí)。(5)Pair work 3.鞏固練習(xí)（Consolidation）4.作業(yè)（Homework）

五、金玉良言

五年級英語第三單元教案 篇10

授課老師：XXXX

Title： My birthday

Teaching contents: part A Let’s talk & let’s try.Teaching Aims:

Knowledge aims：

1.Words: January February March April May June July August September October November December.2.Expressions: when is your birthday?

My birthday is in?

Ability aims: develop the students’ ability of memory and reaction.Affection aims: develop the students’ awareness of active

participation and the confidence of learning English well.Teaching points:

1.Important points: students can listen, read, write and say the words about month;

2.Difficult points: the pronunciation of “February”, “June”;the using of “When is your birthday? My birthday is in?”

Teaching aids:power point, tape, music.Teaching procedures:

Step one: preparation

1.Greetings: T: class begins!

S: Good morning, miss.T: Sit down, please.S: Thank you.2.Review: let’s review the words about month together.January February March April May June July August September October November December.3.Warm up: let’s chant

Listen to the tape, Let us chant and do.Step two: presentation

Let’s talk

1.課件展示本課talk的主角人物Mike, Amy and Zhang Peng.學(xué)生討論三人可能的對話內(nèi)容。（生日）

2.學(xué)生聽錄音，抓關(guān)鍵句子和詞語。（When is your birthday?

February, October, December.)

3.Follow the tape.4, Read after the teacher.教師出示課件上本課對話，將重點句子標(biāo)出并板書下來，教讀課文對話。5, Read in roles.不同學(xué)生分別扮演Mike和Amy以及Zhang Peng.進(jìn)行課文對話的反復(fù)讀說練習(xí)。

6, 回答問題。

When is Amy’s birthday?

When is Mike’s birthday?

When is Zhang Pen’s birthday?

Step Three: practice

1,Group work：四人一組，運用本課知識進(jìn)行編對話練習(xí)。

2,Let us do a survey：出示課件中的表格，小組合作進(jìn)行生日時間調(diào)查，每組派代表作報告。

Step four: homework

1，抄寫四會句子。

2，做練習(xí)冊配套練習(xí)。

板書設(shè)計

Unit 3My birthday

When is your birthday?

My birthday is in?

幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《五年級英語第三單元教案》內(nèi)容，希望能幫到您！同時我們的五年級英語單元教案專題還有需要您想要的內(nèi)容，歡迎您訪問！