以下內(nèi)容是編輯精心準(zhǔn)備的“《鐘表》音樂(lè)教案”。教案課件是老師上課的重要部分，準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻到來(lái)了。教案是完整課堂教學(xué)的支柱。如需更多幫助請(qǐng)繼續(xù)瀏覽我們的網(wǎng)站！

《鐘表》音樂(lè)教案 篇1

一、教學(xué)背景分析

針對(duì)中小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)中，《鐘表》作為一首經(jīng)典的器樂(lè)曲目，在音樂(lè)教學(xué)中有著重要的意義。通過(guò)單純的樂(lè)音組合，能夠創(chuàng)造出豐富的音樂(lè)世界，讓學(xué)生能夠在音樂(lè)中表達(dá)自我，同時(shí)也是增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的有力工具。

同時(shí)，《鐘表》是一首藝術(shù)性和技巧性都比較強(qiáng)的曲目，對(duì)學(xué)生的基本功和綜合素質(zhì)都有很高的要求。因此，在教學(xué)中需要嚴(yán)格把握教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法，使得教學(xué)成果更加明顯。

二、教學(xué)目標(biāo)的確定

《鐘表》是一首才藝成分比較高的曲目，在教學(xué)時(shí)要注意逐步推進(jìn)，以應(yīng)對(duì)學(xué)生的技巧性和藝術(shù)性的挑戰(zhàn)。具體教學(xué)目標(biāo)如下：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確、清晰地彈奏曲目，掌握曲目的基本奏法。

2.學(xué)生能夠在聽(tīng)曲時(shí)理解音樂(lè)元素，如節(jié)奏、旋律、和聲等，增強(qiáng)音感。

3.學(xué)生能夠通過(guò)合作演出，提高協(xié)作能力和樂(lè)器大師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

4.學(xué)生能夠在演奏中表達(dá)自己的感情，發(fā)揮個(gè)人藝術(shù)潛力，提高審美水平。

三、教學(xué)內(nèi)容和方法

1.教學(xué)內(nèi)容

《鐘表》是一首古典音樂(lè)器樂(lè)作品，以笛子、鋼琴等鍵盤樂(lè)器為主旋律，融合了中西方音樂(lè)元素，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難度較高。

在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)對(duì)象特點(diǎn)和教育目標(biāo)制定細(xì)致的教學(xué)大綱，確保教學(xué)過(guò)程足夠扎實(shí)、基礎(chǔ)且逐步推進(jìn)。具體可分為以下四步：

(1)準(zhǔn)備工作：了解曲目、材料、背景信息，熟悉知識(shí)點(diǎn)(簡(jiǎn)譜、音符、節(jié)奏符號(hào)等)，建立音感，過(guò)目不忘。

(2)基本奏法：逐句學(xué)習(xí)彈奏，調(diào)整手指位置和力度，模仿演奏家的表演技巧學(xué)習(xí)掌握奏法。

(3)樂(lè)曲調(diào)試：逐段檢查掌握情況，發(fā)現(xiàn)漏洞，加強(qiáng)練習(xí)。

(4)表演演出：弦樂(lè)、端板、鋼琴、鼓樂(lè)協(xié)作合作，充分發(fā)揚(yáng)個(gè)人風(fēng)格和藝術(shù)潛力，創(chuàng)造出優(yōu)秀的表演效果。

2.教學(xué)方法

(1)講解法：通過(guò)板書、演示等方式，講解音樂(lè)知識(shí)和技巧，幫助學(xué)生獲得正確的認(rèn)知和實(shí)踐技能。

(2)模仿法：多次聽(tīng)范例、聽(tīng)錄音和觀看視頻等方式，身臨其境地模仿，實(shí)現(xiàn)口、耳、手腦四維度技能的同時(shí)發(fā)展。

(3)趣味法：通過(guò)游戲、故事、動(dòng)畫等方式巧妙地練習(xí)音樂(lè)技巧和知識(shí)，增強(qiáng)興趣，提高效率。

(4)體驗(yàn)法：通過(guò)冥想、感官體驗(yàn)等方式來(lái)深入地感受音樂(lè)世界，進(jìn)一步拓展音樂(lè)認(rèn)識(shí)和欣賞水平。

四、教學(xué)案例展示

一、教學(xué)基本情況：

教學(xué)目標(biāo)：教授《鐘表》的基本奏法，掌握其節(jié)奏、旋律、和聲和速度等要素。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：5 節(jié)課

教學(xué)對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生

教學(xué)內(nèi)容：《鐘表》古典器樂(lè)曲

二、教學(xué)過(guò)程：

第一節(jié)：引入

1.喜歡古典音樂(lè)嗎?大家都聽(tīng)過(guò)什么古典音樂(lè)曲目?電影、動(dòng)畫、電視劇里經(jīng)常會(huì)使用什么風(fēng)格的音樂(lè)?

2.聽(tīng)一段音樂(lè)。這個(gè)曲調(diào)給你們什么感覺(jué)？會(huì)畫面化嗎？求同存異。

3.經(jīng)過(guò)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，老師向?qū)W生介紹《鐘表》的音樂(lè)與發(fā)軔，即介紹樂(lè)曲的名稱、作者及其音樂(lè)風(fēng)格等。

第二節(jié)：基礎(chǔ)奏法學(xué)習(xí)

1.針對(duì)玩過(guò)西洋管弦樂(lè)器的同學(xué)適應(yīng)性更高，那么接下來(lái)要學(xué)習(xí)《鐘表》的基本彈奏方式。

2.結(jié)合簡(jiǎn)譜和五線譜，孩子們逐個(gè)發(fā)音練習(xí)這首曲子，跟著老師口形動(dòng)作走，然后逐句進(jìn)行反復(fù)彈奏，糾正錯(cuò)誤。

3. 先用緩慢的速度，學(xué)習(xí)如何調(diào)節(jié)手指的位置和按鍵力度，逐漸慢慢加速，到最后可以比較自如地彈奏這首曲子。

第三節(jié)：調(diào)整節(jié)奏

1.歸納樂(lè)曲的節(jié)奏，識(shí)譜元素，主要是怎樣組織各種節(jié)奏符號(hào)配合彈奏。

2.重點(diǎn)講述樂(lè)曲中的節(jié)拍（節(jié)奏）、動(dòng)態(tài)（輕重）等因素，強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱加速減速的變化，從而更深刻地理解這首曲子音樂(lè)表情的變化。

3.以小段練習(xí)的方式，加深孩子們對(duì)《鐘表》的了解，同時(shí)調(diào)整音樂(lè)的節(jié)奏感，強(qiáng)調(diào)韻律和節(jié)拍，加強(qiáng)音樂(lè)性。

第四節(jié)：和聲及速度

1.講解樂(lè)曲的和聲結(jié)構(gòu)，理解不同樂(lè)器的編配結(jié)構(gòu)，辨別演奏中的主旋律和伴奏。

2.從協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)的角度出發(fā)，加強(qiáng)鋼琴、鼓樂(lè)、端板和弦樂(lè)的協(xié)作，增加曲調(diào)炫酷感以及整體感受。

3.熟悉整個(gè)樂(lè)曲之后，進(jìn)一步放慢速度，強(qiáng)化起伏、重點(diǎn)，說(shuō)明原曲的情感與風(fēng)格特征，理解其完整的表現(xiàn)思路，繼而進(jìn)行校驗(yàn)演奏。

第五節(jié)：課堂實(shí)踐演奏

1.同學(xué)們準(zhǔn)備好樂(lè)器，按照老師教授的奏法順序，逐句演奏與校驗(yàn)演奏。

2.選擇幾位協(xié)作良好的學(xué)生，逐步加深練習(xí)難度，形成小團(tuán)體獨(dú)奏演出的氛圍。

3.加強(qiáng)演出效果，省略無(wú)關(guān)因素，強(qiáng)化感官體驗(yàn)，充分體現(xiàn)音樂(lè)的魅力，讓同學(xué)們充分接受音樂(lè)藝術(shù)的熏陶。

五、評(píng)價(jià)方法和效果分析

針對(duì)《鐘表》的教學(xué)，效果評(píng)價(jià)的參考指標(biāo)和方式如下：

●學(xué)生的音樂(lè)技術(shù)掌握情況。

●學(xué)生對(duì)于樂(lè)曲節(jié)奏、旋律、和聲和速度等要素的理解程度。

●學(xué)生協(xié)作演出和個(gè)人表演的水平。

●學(xué)生對(duì)音樂(lè)表達(dá)的情感和審美體驗(yàn)反應(yīng)。

在此基礎(chǔ)上分析教學(xué)效果，對(duì)于提高學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)、起到良好的音樂(lè)教學(xué)作用具有積極意義。

《鐘表》音樂(lè)教案 篇2

《在鐘表店里》

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聽(tīng)《在鐘表店里》感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒。

二、即興編創(chuàng)動(dòng)作，探索生活中的各種音響等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《在鐘表店里》

編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)重點(diǎn)：感受樂(lè)曲中的節(jié)奏。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生去探索生活中各種音響。

教具準(zhǔn)備：風(fēng)琴、打擊樂(lè)器、多媒體課件、頭飾等。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好

二、律動(dòng)《火車開(kāi)了》

三、節(jié)奏練習(xí)

1、播放鐘表的滴答聲。

2、學(xué)生模仿滴答聲并引入鐘表的聲音。

3、模仿鐘表的各種聲音并為其編創(chuàng)動(dòng)作。

4、教師總結(jié)學(xué)生編創(chuàng)的節(jié)奏：

秒針發(fā)出的：××××××××

滴答滴答滴答滴答

時(shí)針發(fā)出的：××××

叮叮叮叮

報(bào)時(shí)發(fā)出的：×—×—

當(dāng)當(dāng)

5、為節(jié)奏配上合適的打擊樂(lè)器演奏。

四、聆聽(tīng)《在鐘表店里》

1、初聽(tīng)樂(lè)曲、展開(kāi)想象、談聽(tīng)后感想。

2、教師介紹樂(lè)曲內(nèi)容并欣賞鐘表圖片。

3、聆聽(tīng)樂(lè)曲第一部分并為其編創(chuàng)動(dòng)作。

4、聆聽(tīng)樂(lè)曲第二部分，它和樂(lè)曲的第一部分在情緒和速度上有什么變化？它描繪了一幅什么樣的畫面？

5、聆聽(tīng)樂(lè)曲第三部分，它和哪部分音樂(lè)相似？

6、完整的聆聽(tīng)《在鐘表店里》并表演。

五、編創(chuàng)與活動(dòng)：探索生活中的各種音響

六、小結(jié)

音樂(lè)就是這么神奇，它可以表現(xiàn)很多的東西，老師希望小朋友們?cè)谝院蟮纳钪卸嗔粜?、多觀察，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出更多更美妙的音樂(lè)。

（學(xué)生在“滴答滴答”那有節(jié)奏的音樂(lè)聲中走出教室）

《鐘表》音樂(lè)教案 篇3

幼兒園大班音樂(lè)教案:鐘表店

設(shè)計(jì)意圖：

中班幼兒對(duì)音樂(lè)的欣賞及感知能力有了一些基礎(chǔ)，形象具體、主題鮮明的音樂(lè)作品有助于幼兒展開(kāi)聯(lián)想與想象，引發(fā)他們對(duì)音樂(lè)作品的獨(dú)特感受與審美理解。在“鐘表店”這一音樂(lè)欣賞活動(dòng)過(guò)程中，我引導(dǎo)幼兒關(guān)注、捕捉音樂(lè)作品中的藝術(shù)元素(基本節(jié)奏、鐘表音效)，有的放矢地帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入《鐘表店》的音樂(lè)情境，直奔主題模仿、表演不同鐘表的自然音效，巧妙地將“修理師傅”“服務(wù)員”等人物形象融入“鐘表店”音樂(lè)游戲中，提升幼兒的審美情趣。目標(biāo)：

1．欣賞有主題的音樂(lè)作品，感受音樂(lè)昕描繪的不同鐘表形象，體驗(yàn)輕松、愉悅的音樂(lè)情趣。

2．嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作大膽、合拍地表現(xiàn)不同鐘表“行走、整點(diǎn)報(bào)時(shí)”的情景及鐘表店工作人員的形象，提高對(duì)音樂(lè)作品的感受力、想象力和表現(xiàn)力。準(zhǔn)備：

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中注意觀察各種各樣的鐘表，了解鐘表表面上時(shí)針、分針的行走方式，理解電子鐘、機(jī)械鐘補(bǔ)充能源的不同方式(充電池、上發(fā)條)。2．物質(zhì)準(zhǔn)備：《鐘表店》PPT課件，過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)場(chǎng)景，感知音樂(lè)形象 1．交流關(guān)于鐘表店的經(jīng)驗(yàn)。

師：今天，我要帶你們到鐘表店去參觀。你們以前去過(guò)鐘表店嗎?想一想，鐘表店里可能會(huì)有一些什么東西呢? 幼：鐘表店里有許多鐘，有大的鐘，也有小的鐘。幼：我有一只小鬧鐘，就是媽媽帶我到鐘表店買的。幼：我還看見(jiàn)過(guò)小鳥(niǎo)鐘，會(huì)從小房子里飛出來(lái)唱歌呢!師：是的，鐘表店里有許多鐘表，有的鐘很大，有的鐘很??；有的是電子鐘，有的是機(jī)械鐘。不同的鐘表，它們的造型是不一樣的。有許多小朋友最喜歡卡通鐘，因?yàn)樗伾劣趾猛妗?/p>

2．第一次完整欣賞音樂(lè)(感知鐘表聲音)。

師：今天，我?guī)?lái)了一首樂(lè)曲，名字就叫《鐘表店》。接下來(lái)，我們聽(tīng)著音樂(lè)一起到鐘表店里逛一逛。請(qǐng)你一邊聽(tīng)一邊想：樂(lè)曲中有哪些鐘表在唱歌?它們是怎么唱歌的?發(fā)出了什么樣的聲音? 幼：我聽(tīng)到音樂(lè)里有小鬧鐘的聲音，叮鈴鈴響。

幼：我好像聽(tīng)到了大擺鐘的聲音，下面掛著一個(gè)小鐵球，發(fā)出滴答、滴答的聲音。

幼：我聽(tīng)到了“布谷、布谷”的聲音，會(huì)不會(huì)是小鳥(niǎo)鐘呀? 師：你們聽(tīng)得真仔細(xì)。聽(tīng)到了小鬧鐘的鬧鈴聲、布谷鳥(niǎo)整點(diǎn)報(bào)時(shí)的聲音，還聽(tīng)到了其他鐘表唱歌的聲音。這首樂(lè)曲真好玩、真有趣!3．第二次完整欣賞音樂(lè)(感知音樂(lè)形象)。

師：那么，大擺鐘是怎么唱歌的?布谷鳥(niǎo)鐘是怎么報(bào)時(shí)的?小鬧鐘發(fā)出了什么聲音?接下來(lái)，請(qǐng)你再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，要仔細(xì)聽(tīng)、認(rèn)真想，然后把它們唱歌的聲音告訴大家，好嗎? 幼：大擺鐘下面掛著一個(gè)小球，發(fā)出“滴答、滴答”的聲音，走得有點(diǎn)慢。

師：你能用自己的身體動(dòng)作表演一下大擺鐘是怎么唱歌的嗎?(該幼兒做了一個(gè)伸長(zhǎng)手臂，雙手十指相扣、左右晃動(dòng)的動(dòng)作。教師鼓勵(lì)其他幼兒一起學(xué)一學(xué)這個(gè)動(dòng)作，并提醒幼兒要有節(jié)奏地左右晃動(dòng)手臂。)幼：布谷鳥(niǎo)鐘在唱歌，發(fā)出“布谷、布谷”的聲音，太好玩了。

師：布谷鳥(niǎo)鐘是不是一直在唱歌呢? 幼：不是，它是到時(shí)間了才唱歌，幾點(diǎn)鐘就唱幾聲，不能亂唱的。

師：布谷鳥(niǎo)鐘唱歌的動(dòng)作你會(huì)做嗎?請(qǐng)你來(lái)做小老師，帶著大家一起表演一下。

(該幼兒做了一個(gè)小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。教師鼓勵(lì)其他幼兒一起學(xué)一學(xué)這個(gè)動(dòng)作，并提醒幼兒要合拍、有節(jié)奏地做小鳥(niǎo)飛的身體動(dòng)作。)幼：小鬧鐘唱歌的聲音最特別，叮鈴鈴、叮鈴鈴。師：表演小鬧鐘唱歌的動(dòng)作有點(diǎn)難，你愿意上前來(lái)試一試嗎?(該幼兒先將自己的雙手?jǐn)[在自己的兩只耳朵前，隨后一張一合握掌，表示小鬧鐘的兩個(gè)小鬧鈴。教師鼓勵(lì)其他幼兒一起學(xué)一學(xué)這個(gè)動(dòng)作，并提醒幼兒要合拍、有節(jié)奏地做這個(gè)身體動(dòng)作。)

二、感知音樂(lè)旋律，理解音樂(lè)結(jié)構(gòu) 1．第三次完整欣賞音樂(lè)(感知音樂(lè)旋律)。

師：大擺鐘“滴答、滴答”在唱歌，好像在說(shuō)“小朋友，歡迎你們來(lái)鐘表店玩”。布谷鳥(niǎo)鐘在報(bào)時(shí)“布谷、布谷”，小鬧鐘發(fā)出了“叮鈴鈴、叮鈴鈴”的聲音。那么，樂(lè)曲中一共出現(xiàn)了幾次大擺鐘唱歌的聲音，幾次布谷鳥(niǎo)唱歌的聲音，幾次小鬧鐘唱歌的聲音呢?接下來(lái)，我們一起認(rèn)真地、仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)這首曲子，一起來(lái)尋找答案，好嗎?(此環(huán)節(jié)中，幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)，教師漸進(jìn)插入“留白”圖譜，引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)一下圖譜上面的鐘表圖標(biāo)，理解三種鐘表圖標(biāo)的含義。)師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，大擺鐘、布谷鳥(niǎo)鐘、小鬧鐘唱歌的聲音分別出現(xiàn)了幾次? 幼：大擺鐘出現(xiàn)了兩次，它是第一個(gè)出來(lái)唱歌的。幼：布谷鳥(niǎo)鐘唱了四次歌，小鬧鐘也唱了四次。師：你們聽(tīng)得很仔細(xì)，也觀察得很仔細(xì)。這首樂(lè)曲有兩段，第一段時(shí)大擺鐘第一個(gè)出來(lái)唱歌，接下來(lái)是布谷鳥(niǎo)鐘出來(lái)唱歌，唱了四次；第二段時(shí)還是大擺鐘先出來(lái)唱歌，接下來(lái)是小鬧鐘出來(lái)唱歌，唱了四次。

2．第四次完整欣賞音樂(lè)(學(xué)習(xí)表現(xiàn)鐘表唱歌)。

師：請(qǐng)你們看著這張音樂(lè)圖譜，跟著《鐘表店》音樂(lè)的節(jié)奏，把大擺鐘、布谷鳥(niǎo)鐘、小鬧鐘唱歌的聲音用你的聲音和身體動(dòng)作有趣地、夸張地表現(xiàn)出來(lái)。注意，鐘表唱歌的聲音是有節(jié)奏的，請(qǐng)你們跟著音樂(lè)的節(jié)奏一起唱歌、一起做動(dòng)作，不能快也不能慢。

師：小明友們注意，在這張音樂(lè)圖譜中還有一些地方是空白的，等你聽(tīng)到這幾段音樂(lè)的時(shí)候，我們一起來(lái)做叉叉腰，點(diǎn)點(diǎn)頭的動(dòng)作，表示“鐘表們?cè)谛菹ⅰ甭?tīng)清楚了嗎?大家一一起來(lái)試一試吧!

三、理解音樂(lè)情境，體驗(yàn)音樂(lè)情趣

1．第五次完整欣賞音樂(lè)(感知音樂(lè)1青境)。

師：剛才，大家跟著鐘表一起唱歌、有節(jié)奏地做動(dòng)作，你們的表現(xiàn)真不錯(cuò)。在這首樂(lè)曲中有幾小段音樂(lè)旋律我們聽(tīng)不清楚是什么鐘表在唱歌，所以剛才用了叉腰、點(diǎn)頭的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，表示鐘表在休息。那么，請(qǐng)你想一想，鐘表店里除了鐘表在唱歌，還有誰(shuí)也會(huì)在那里?他會(huì)在鐘表店里干什么呢? 幼：有服務(wù)員，她會(huì)說(shuō)“歡迎光臨”，還會(huì)向客人介紹店里面的鐘表。

幼：如果客人要買鐘表，服務(wù)員還要收錢，把鐘表包起來(lái)，裝在袋子里，最后要說(shuō)“謝謝，再見(jiàn)”，這樣客人才會(huì)滿意。幼：有些鐘表時(shí)間長(zhǎng)了就不靈活了，工作人員要給它加一點(diǎn)油。

幼：電子鐘不能加油，要裝上新的電池才能正常工作。幼：機(jī)械鐘表要上發(fā)條的，喀啦啦、喀啦啦，上發(fā)條的時(shí)候最好玩了。

師：你們說(shuō)得很有道理。鐘表店里會(huì)有服務(wù)員，他們打掃衛(wèi)生、禮貌接待客人、介紹鐘表、打包收錢、和客人說(shuō)再見(jiàn)；鐘表店里還可能會(huì)有修理鐘表的師傅，他會(huì)定期地給鐘表添加潤(rùn)滑油、上發(fā)條、換新電池。

師：瞧，老師在這張音樂(lè)圖譜中增加了一些笑臉娃娃，表示鐘表店里的工作人員在忙碌地工作。你們能看懂這張音樂(lè)圖譜嗎?有什么問(wèn)題嗎? 幼：能看懂的。

2．第六次完整欣賞音樂(lè)(體驗(yàn)音樂(lè)情趣)。

師：鐘表店里修理鐘表的師傅到底在干什么呢?鐘表店里的服務(wù)員又會(huì)做哪些事情呢?你可以一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊用你的身體動(dòng)作把這個(gè)音樂(lè)故事表現(xiàn)出來(lái)，大家一起來(lái)試一試吧!師：誰(shuí)來(lái)介紹一下，你扮演的是誰(shuí)?他做了一些什么事情? 幼：我扮演的是服務(wù)員，我向客人介紹鐘表，走到這里、走到那里，客人們都很喜歡我們店里的鐘表。

幼：我扮演的是修理鐘表的師傅，我給每一個(gè)鐘表進(jìn)行“健康檢查”，哪些鐘表沒(méi)有油了，哪些鐘表沒(méi)有電了，我都會(huì)發(fā)現(xiàn)，然后把它們都修好。

四、表演音樂(lè)故事，共享游戲樂(lè)趣 1．師幼互動(dòng)玩“鐘表店”音樂(lè)游戲。

師：現(xiàn)在我來(lái)扮演鐘表店里修理鐘表的師傅(或服務(wù)員)，請(qǐng)你們扮演鐘表來(lái)唱歌，我們一起玩《鐘表店》的音樂(lè)游戲。音樂(lè)中出現(xiàn)誰(shuí)的聲音，就輪到誰(shuí)來(lái)表演。要有節(jié)奏地表演，聽(tīng)清楚了嗎? 2．幼幼互動(dòng)玩“鐘表店”音樂(lè)游戲。

師：剛才，修理鐘表的師傅給鐘表們裝電池、上發(fā)條，還添加了潤(rùn)滑油，鐘表們又開(kāi)始快樂(lè)地工作了，“滴答、滴答”唱歌的聲音真好聽(tīng)。接下來(lái)，我要請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)扮演鐘表店里的服務(wù)員，其他小朋友一起扮演鐘表唱歌。想一想、聽(tīng)一聽(tīng)、看一看，鐘表店里又會(huì)發(fā)生什么樣的音樂(lè)故事呢? 師(小結(jié))：鐘表店里除了大擺鐘、布谷鳥(niǎo)鐘、小鬧鐘，還有很多非常有趣的鐘表。以后，我們還可以收集其他的各種有趣的鐘表，大家一起來(lái)研究它們是怎么工作的，它們發(fā)出了什么樣的聲音，然后也把它們編進(jìn)“鐘表店”的音樂(lè)游戲中，那么，這個(gè)游戲肯定會(huì)更有趣、更好玩。延伸活動(dòng)： 1．收集各種各樣的鐘表，進(jìn)一步豐富“鐘表店”音樂(lè)游戲內(nèi)容及情節(jié)。

2．提供雙響筒、串鈴、三角鐵等小樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展“鐘表店”集體打擊樂(lè)演奏活動(dòng)。反思：

1．在該教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師摒棄了動(dòng)畫視頻、多媒體課件等信息技術(shù)教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒自然聽(tīng)賞、隨樂(lè)聯(lián)想，支持并鼓勵(lì)幼兒將自己在音樂(lè)作品中聽(tīng)到的“鐘表聲效”大膽、自由地表現(xiàn)出來(lái)。只要孩子們創(chuàng)編的“鐘表行走、整點(diǎn)報(bào)時(shí)”的肢體動(dòng)作合拍、有節(jié)奏，教師就予以表?yè)P(yáng)與肯定，鼓勵(lì)孩子們相互學(xué)習(xí)，充分滿足了幼兒“個(gè)性化創(chuàng)編、互助學(xué)習(xí)、寓學(xué)于樂(lè)”的需要。

2．在音樂(lè)游戲高潮部分，教師以修理鐘表的師傅的角色身份與幼兒合作玩游戲，通過(guò)榜樣示范作用，如鐘表唱歌時(shí)，工作人員靜止不動(dòng)；工作人員忙碌做事時(shí)，鐘表靜止不動(dòng)，自然、順暢地幫助幼兒理解并掌握了游戲玩法及規(guī)則，為幼兒積極、愉悅地開(kāi)展合作游戲打下了基礎(chǔ)，豐富了讓幼兒自由想象、自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，取得了良好的教學(xué)效果。

《鐘表》音樂(lè)教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助故事、圖譜、動(dòng)作等多種形式感受樂(lè)曲abaca的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解,體驗(yàn)樂(lè)曲所帶來(lái)的愉悅之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前了解鐘的相關(guān)知識(shí)（鐘擺、各種造型的鐘）。

2、圖譜一張，樂(lè)曲《鐘表店》、錄音機(jī)。

今天，我們一起來(lái)欣賞音樂(lè)《鐘表店》?！剁姳淼辍防锊刂粋€(gè)有趣的小故事，請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜：是什么故事呢？（完整欣賞樂(lè)曲）

二、欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲abaca的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

1、在圖譜的幫助下，完整傾聽(tīng)音樂(lè)，感知樂(lè)曲。

“《鐘表店》里究竟講了一個(gè)什么有趣的故事？我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)”（出示圖譜，請(qǐng)幼兒自由看圖譜完整欣賞）（借助圖譜感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)）

2、欣賞樂(lè)曲，并感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（1）“原來(lái)《鐘表店》里講的是這樣一個(gè)有趣的故事：

鐘表里，有許多不同樣子的鐘。聽(tīng)說(shuō)小朋友要來(lái)參觀鐘表店，管理員叔叔早早地就給各式各樣的鐘或上緊了發(fā)條或裝好了電池。早上，鐘樓里的鐘聲響了，各式各樣的鐘便歡快地?cái)[動(dòng)起來(lái)。管理員叔叔看到有的鐘上有點(diǎn)灰塵，他就用抹布擦擦這個(gè)鐘，又擦那個(gè)鐘。各式各樣的鐘被打掃得干干凈凈的，你看看我，我看看你，又歡快地?cái)[動(dòng)著。咦！擺著擺著，鐘表們就不知不覺(jué)悄悄地離開(kāi)了貨架，高興地跳起了舞。唉！好像是小朋友們來(lái)了，鐘表們立刻停止跳舞跑回到貨架上，又歡快地?cái)[動(dòng)著。小朋友們真的來(lái)了，鐘樓里大鐘又敲響了，好像在熱烈歡迎?！?/p>

（2）“我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)《鐘表店》的故事。”（隨音樂(lè)，師邊指圖譜，邊簡(jiǎn)要地講述故事）（視聽(tīng)結(jié)合，并通過(guò)故事情節(jié)的描述以幫助幼兒更好地理解樂(lè)曲）

（4）“在這幾段（指圖譜中a段）音樂(lè)里鐘表在干什么？鐘表是怎么擺動(dòng)的？誰(shuí)來(lái)做個(gè)擺動(dòng)的樣子？（請(qǐng)2-3小朋友來(lái)做一做——放a段音樂(lè)）；在這段音樂(lè)（指圖譜b段）里管理員做什么？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)管理員打掃衛(wèi)生的動(dòng)作（放b音樂(lè)）？這段音樂(lè)（指圖譜c）鐘表又在干什么了？他們是怎么跳的，誰(shuí)來(lái)試一試？（放c段音樂(lè)）”（分段欣賞，在感受理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的同時(shí)，嘗試用多種不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)）

（動(dòng)作與音樂(lè)匹配即可，不強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的難度及創(chuàng)編的多樣化，只要有多個(gè)動(dòng)作就行）

1、“下面，我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)表演故事《鐘表店》，請(qǐng)小朋友聽(tīng)到了鐘表擺動(dòng)的音樂(lè)，就坐在座位上做擺動(dòng)的動(dòng)作（師邊說(shuō)邊用動(dòng)作（用兩個(gè)不同的動(dòng)作）提示）；聽(tīng)到管理員打掃衛(wèi)生的音樂(lè)，你就做擦鐘表的動(dòng)作；聽(tīng)到鐘表跳舞的音樂(lè)，你就伸展手臂作跳舞的樣子；聽(tīng)到鐘聲響起，就擺擺頭或點(diǎn)點(diǎn)頭”（師指圖譜，幼兒隨音樂(lè)自由地做對(duì)應(yīng)的動(dòng)作）

2、根據(jù)存在的問(wèn)題，提出要求（視現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)情況）。

“下面教師不指圖譜請(qǐng)小朋友自己聽(tīng)音樂(lè)看圖譜邊表演”

3、“不看圖譜也會(huì)聽(tīng)音樂(lè)表演的，就看著你的好朋友邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演”

4、“下面由老師扮演管理員，請(qǐng)小朋友扮演各種各樣的鐘表，管理員給鐘表打掃衛(wèi)生時(shí)，鐘表就看著管理員輕輕地?cái)[動(dòng)身體。”

《鐘表》音樂(lè)教案 篇5

鐘表是一首具有濃厚中國(guó)風(fēng)味的音樂(lè)，它融合了古典音樂(lè)和民族音樂(lè)的元素，以其優(yōu)美動(dòng)人的旋律成為了經(jīng)典之作。本教案將以《鐘表》為主題，通過(guò)分析其音樂(lè)特點(diǎn)、歷史背景和音樂(lè)欣賞，引導(dǎo)學(xué)生了解和欣賞這首音樂(lè)作品，并通過(guò)創(chuàng)作音樂(lè)和表演來(lái)加深對(duì)音樂(lè)的理解和表達(dá)能力。

第一部分：音樂(lè)分析

1. 音樂(lè)背景

《鐘表》是中國(guó)著名作曲家丁善慶于1963年創(chuàng)作的一部作品，為二胡和交響樂(lè)隊(duì)演奏。它以獨(dú)特的旋律與和聲組織，富有中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的特色，并展現(xiàn)了中國(guó)音樂(lè)的魅力。

2. 音樂(lè)元素

《鐘表》的旋律優(yōu)美動(dòng)人，表達(dá)著中國(guó)人對(duì)美好生活的向往和追求。它采用了典型的中國(guó)音階，并結(jié)合了古典音樂(lè)和民族音樂(lè)的特點(diǎn)，使得整個(gè)音樂(lè)既有古典的莊重，又有民族的熱情。

3. 曲式結(jié)構(gòu)

《鐘表》的曲式結(jié)構(gòu)為A-B-A-C-A。其中A部分是主題的出現(xiàn)和發(fā)展，B部分是主題的變奏和發(fā)展，C部分是回到主題的再現(xiàn)和發(fā)展。

第二部分：歷史背景

1. 中國(guó)音樂(lè)的傳統(tǒng)

中國(guó)古代的音樂(lè)以五音七音制為基礎(chǔ)，結(jié)合了詩(shī)、書、畫等多種藝術(shù)形式，形成了獨(dú)特的音樂(lè)風(fēng)格。這一傳統(tǒng)對(duì)中國(guó)音樂(lè)的發(fā)展起到了重要的影響。

2. 丁善慶的創(chuàng)作

丁善慶是中國(guó)著名的音樂(lè)家和作曲家，他廣泛研究了中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)和西方古典音樂(lè)，將二者巧妙地結(jié)合在一起創(chuàng)作了《鐘表》，成為了其代表作品之一。

第三部分：音樂(lè)欣賞

1. 音樂(lè)的情感表達(dá)

《鐘表》以其優(yōu)美的旋律和獨(dú)特的音色展現(xiàn)了中國(guó)音樂(lè)的魅力，帶給人們寧?kù)o、安詳、快樂(lè)的情感體驗(yàn)。在欣賞時(shí)，我們可以感受到這種情感的流動(dòng)和轉(zhuǎn)變。

2. 音樂(lè)的表演形式

《鐘表》可以由二胡和交響樂(lè)隊(duì)聯(lián)合演奏，在表演中通過(guò)樂(lè)器的運(yùn)用和演奏技巧展現(xiàn)出音樂(lè)的美感和魅力。同時(shí)，學(xué)生們也可以通過(guò)合唱和舞蹈等形式來(lái)表達(dá)音樂(lè)所傳達(dá)的情感。

第四部分：創(chuàng)作和表演

1. 創(chuàng)作音樂(lè)

學(xué)生們可以通過(guò)創(chuàng)作自己的音樂(lè)來(lái)表達(dá)對(duì)《鐘表》的理解和體驗(yàn)?？梢試L試使用樂(lè)器、人聲和自然聲音等元素創(chuàng)作自己的旋律、和聲和節(jié)奏，展現(xiàn)個(gè)人的音樂(lè)創(chuàng)造力。

2. 表演音樂(lè)

學(xué)生們可以通過(guò)合唱、舞蹈和器樂(lè)演奏等形式進(jìn)行音樂(lè)的表演。可以通過(guò)編排合唱曲、舞蹈動(dòng)作和樂(lè)器演奏來(lái)展現(xiàn)音樂(lè)的魅力和美感。

通過(guò)這個(gè)音樂(lè)教案的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以了解和欣賞《鐘表》這首音樂(lè)作品，并通過(guò)創(chuàng)作和表演來(lái)加深對(duì)音樂(lè)的理解和表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)生們也能感受到中國(guó)音樂(lè)的獨(dú)特魅力，并培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的藝術(shù)欣賞和創(chuàng)造能力。

《鐘表》音樂(lè)教案 篇6

一、教學(xué)設(shè)計(jì)的背景與思路：

奧地利音樂(lè)家安德松名曲《鐘表店》詼諧、幽默，是孩子們感興趣的音樂(lè)類型。且節(jié)奏感強(qiáng)，有明顯、特別的音樂(lè)點(diǎn)，用作音樂(lè)欣賞活動(dòng)或音樂(lè)律動(dòng)都是很不錯(cuò)的素材。

本學(xué)期，孩子們上大班了，大班的孩子由于年齡特點(diǎn)，對(duì)那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以,我在教學(xué)中就用生動(dòng)、形象的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行授課。不僅通過(guò)靈活的眼神、活潑的語(yǔ)氣、夸張的動(dòng)作來(lái)吸引孩子們的注意力，運(yùn)用多媒體的形式，為全體幼兒呈現(xiàn)音樂(lè)形象，也是很生動(dòng)，吸引孩子的。這樣的方式讓孩子們逐漸對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了興趣,并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

二、教學(xué)實(shí)錄及分析：

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂(lè)曲中詼諧快樂(lè)、熱烈喜悅的情緒變化。

2、了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)及背景，熟悉音樂(lè)中的勻速節(jié)奏。

3、體驗(yàn)樂(lè)曲的不同音樂(lè)韻律，能根據(jù)特別的音樂(lè)點(diǎn)變換動(dòng)作。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppT、音樂(lè)《鐘表店》、魔法棒、花仙子掛牌、動(dòng)物鐘表頭飾若干。

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1、鐘表店情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

（1）播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察各種鐘的形態(tài)。

師：

●我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)漂亮的鐘表店，你們想來(lái)參觀一下嗎？

●這里面的鐘表你們都見(jiàn)過(guò)嗎？

（2）引導(dǎo)幼兒判斷鐘表發(fā)出的特別聲響。

（導(dǎo)入環(huán)節(jié)，為了讓幼兒進(jìn)入《鐘表店》的情境中，我用多媒體創(chuàng)設(shè)了一個(gè)聲像并茂的鐘表店情境，其中插入了許多鐘表的音效，孩子們參觀“鐘表店”的過(guò)程中，不僅十分感興趣，也熟悉了音樂(lè)**別的音樂(lè)點(diǎn)。）

2、欣賞其中一段《鐘表店》，感受樂(lè)曲的節(jié)奏及旋律。

（1）體驗(yàn)樂(lè)曲中詼諧快樂(lè)、熱烈喜悅的情緒變化。

師：剛才啊，在參觀鐘表店的時(shí)候，你們有沒(méi)有聽(tīng)到店里播放著一首好聽(tīng)的音樂(lè)呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看，這是一首什么樣的音樂(lè)？

提問(wèn)：●這首音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？

●聰明的你們從這首音樂(lè)里發(fā)現(xiàn)了什么事？

（2）結(jié)合動(dòng)畫自編故事，引導(dǎo)幼兒再次感受歌曲旋律。

（相對(duì)來(lái)說(shuō)，音樂(lè)是一個(gè)看不見(jiàn)，摸不著的抽象物體，這個(gè)環(huán)節(jié)中，把音樂(lè)用動(dòng)畫的形式展現(xiàn)在幼兒面前，更加直觀的讓孩子們了解感受音樂(lè)的詼諧幽默與趣味美。傳統(tǒng)教學(xué)中的圖譜是一個(gè)個(gè)出示的，但音樂(lè)是生動(dòng)，富有變化的，死板的圖譜常常不能讓幼兒感受到它的變化和美感。本次欣賞和律動(dòng)中，我將圖譜上的部分圖示設(shè)計(jì)成可變化的強(qiáng)調(diào)效果，使幼兒明顯的感受到該音樂(lè)點(diǎn)的變化和聲音的美，這也是信息化技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中的一大益處。）

3、結(jié)合圖譜分段欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒自由表述對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)。

（1）欣賞第一段音樂(lè)，感受音樂(lè)中的勻速節(jié)奏。

師：●午夜鐘聲響起的時(shí)候，小鐘表們都做什么了呀？

●這段音樂(lè)給你什么感覺(jué)？

●我們一起起立，站在小椅子前面，學(xué)學(xué)小鐘表的舞蹈吧！

（2）欣賞第二段音樂(lè)，感受音樂(lè)的柔和變化。

師：跳完了鐘表舞，它們的好朋友誰(shuí)來(lái)了呀？（花仙子）聽(tīng)聽(tīng)看你們猜的對(duì)嗎？

●這段音樂(lè)里你又聽(tīng)出了什么？

●花仙子帶著鐘表們飛翔著跳舞，玩的很開(kāi)心。現(xiàn)在我就是花仙子，請(qǐng)小鐘表們跟著我一起跟著音樂(lè)做美麗的動(dòng)作吧！

（3）欣賞第三段音樂(lè)，熟悉主旋律的勻速節(jié)奏。

師：時(shí)間過(guò)的真快啊，花仙子要走了，小鐘表們又跳起了好看的鐘表舞。

●這段音樂(lè)和哪段一樣呢？聽(tīng)起來(lái)像什么？

●可以用什么動(dòng)作來(lái)表示？我們一起來(lái)試試吧！

（4）欣賞第四段音樂(lè)，感受音樂(lè)**別的音樂(lè)點(diǎn)。

師：接下來(lái)的這段音樂(lè)很特別，快豎起小耳朵認(rèn)真聽(tīng)。

提問(wèn)：●你聽(tīng)完心里有什么感覺(jué)呢？

●剛才的這段音樂(lè)中，哪里很特別？

師：這段音樂(lè)里是誰(shuí)來(lái)參加鐘表們的舞會(huì)啦？（小巫師），她有一根神奇的魔法棒，碰到誰(shuí)，誰(shuí)就會(huì)變動(dòng)作，我要來(lái)試試看，這些小鐘表厲害。

（5）欣賞最后一段音樂(lè)，掌握音樂(lè)中的勻速節(jié)奏。

提問(wèn)：這一段音樂(lè)又和哪段重復(fù)了呢？也是鐘表們?cè)谔姳砦璋桑?/p>

師：

我們一起來(lái)跟著節(jié)奏，用好看的動(dòng)作表示吧！

（我們強(qiáng)調(diào)，在音樂(lè)活動(dòng)中，要充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官來(lái)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，根據(jù)鐘表的指針的特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了一些好看的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的不同旋律。在這樣富有趣味的過(guò)程中，孩子們和音樂(lè)盡情互動(dòng)著，并熟悉了《鐘表店》的旋律及段落。）

4、觀察完整圖譜，了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)及背景。

（1）介紹了解音樂(lè)背景。

師：這一整首音樂(lè)里有許多鐘表在跳舞，它是一個(gè)外國(guó)的音樂(lè)家安德松，有天晚上路過(guò)一個(gè)鐘表店的時(shí)候?qū)懗鰜?lái)的，所以這首音樂(lè)的名字就叫《鐘表店》。

（2）觀察圖譜，了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

提問(wèn)：

●這首音樂(lè)可以分成幾段？

●哪幾段聽(tīng)起來(lái)是一樣的？

●哪一段最歡快？

●哪一段比較柔和？

5、根據(jù)動(dòng)物鐘表形象，隨音樂(lè)完整表演。

（孩子用動(dòng)作表現(xiàn)出了樂(lè)曲中個(gè)別動(dòng)物的動(dòng)作。這時(shí)我鼓勵(lì)幼兒隨著樂(lè)曲中動(dòng)物角色的變換,發(fā)揮想象,大膽地自編動(dòng)作,使幼兒在邊聽(tīng)邊想邊做的過(guò)程中感知音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè)。）

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