古人云，工欲善其事，必先利其器。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？考慮到你的需求，小編特意整理了“2024火種的課件”，歡迎你閱讀與收藏。

火種的課件 篇1

1、設(shè)嶷導(dǎo)課。

你知道人類是怎么得到火種的嗎？古希臘神話中普羅米修斯的故事告訴了我們答案，快快進(jìn)入今天的“快樂(lè)讀書屋”

2、讀通課文。

（1）結(jié)合閱讀提示閱讀課文，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀期待，激發(fā)學(xué)生的閱讀趣味，要求學(xué)生用講故事的口吻讀課文，同桌互讀互譯。

（2）在讀通的基礎(chǔ)上小組內(nèi)先說(shuō)說(shuō)讀后應(yīng)向普羅米修斯學(xué)習(xí)什么精神，從課文那些段落能夠看出來(lái)，在全班交流。

3、學(xué)講故事。

在讀通課文、對(duì)課文內(nèi)容記憶加深的`基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)講故事。要防止學(xué)生是背課文而不是講故事，告訴學(xué)生講故事不是按課文的原話來(lái)說(shuō)，而是可以合理的想象人物當(dāng)時(shí)的言談舉止，加上自己的體會(huì)、感受，要注意和“聽”故事的人在情感上的交流。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴組成講故事小組，先小組練說(shuō)、互評(píng)，再有小組推薦代表以競(jìng)賽的形式到講臺(tái)上講，最后評(píng)選出全班的“故事大王”。

4、拓展延伸

讓學(xué)生展開豐富、合理的想象續(xù)講故事：“普羅米修斯獲得自由之后，宙斯會(huì)善罷甘休嗎？請(qǐng)同學(xué)們張開想象的翅膀，講述一個(gè)自己創(chuàng)作的故事……”

5檢查生字。

6推薦作業(yè)。

火種的課件 篇2

一、設(shè)疑導(dǎo)入

1、同學(xué)們，對(duì)于火大家一定都不陌生，你能說(shuō)出火的用處嗎?

2、可以這樣說(shuō)，火啟迪了人類的智慧，火賦予了人類騰飛的翅膀，火的使用是人類歷的一項(xiàng)劃時(shí)代的偉大發(fā)明，在我們中國(guó)，有燧人氏鉆木取火的傳說(shuō)，在古希臘有普羅米修斯背著天神宙斯，把火種從天上偷下來(lái)帶給人間的故事。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的快樂(lè)讀書屋四《從天上偷來(lái)火種的人》。

3、質(zhì)疑：看到課題，你最想知道什么?

二、自讀自悟

1、帶著文前的閱讀提示，自由讀文，盡量把字讀準(zhǔn)，把課文讀通。

2、默讀課文，思考：課文主要寫了什么?

三、精讀感悟

1、是什么讓普羅米修斯冒著生命危險(xiǎn)忍受著殘酷的折磨為人類從天上偷來(lái)的火種呢?

2、你認(rèn)為普羅米修斯是一個(gè)怎樣的人?你能評(píng)價(jià)一下嗎?畫出能體現(xiàn)普羅米修斯美好品質(zhì)的語(yǔ)句，同桌互讀，說(shuō)感受。

3、學(xué)生匯報(bào)

(1)、當(dāng)學(xué)生說(shuō)他善良時(shí)，引導(dǎo)體會(huì)在沒(méi)偷來(lái)火種時(shí)，人們過(guò)著什么樣的生活?

(2)、當(dāng)學(xué)生說(shuō)他勇敢時(shí)，指名讀，齊讀等方式指導(dǎo)普羅米修斯說(shuō)的話。

(3)、當(dāng)學(xué)生說(shuō)他堅(jiān)強(qiáng)時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)刑罰中最可怕的是什么?看圖，結(jié)合文中描寫，想象當(dāng)時(shí)的情景，你從中感受到了什么?

(4)、許多年來(lái)，可能是多少年?

師補(bǔ)充，據(jù)神話資料記載是整整三萬(wàn)年。三萬(wàn)年來(lái)……三萬(wàn)年來(lái)……三萬(wàn)年來(lái)……(引讀第13到15段)

四、識(shí)字檢查

給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

用途(tú tū) 魯莽(měng mǎng)

篝火(gōu gòu) 欽佩(qiān qīn)

仆人(pú pǔ) 刑罰(xíng xǐng)

肝臟(gàn gān) 希臘(lā là)

顯赫(hǎo hè)

五、拓展延伸

1普羅米修斯獲的自由后，宙斯會(huì)善罷甘休嗎?請(qǐng)同學(xué)們展開想象的翅膀，創(chuàng)編故事。

2讀《閱讀資源》中的《炎帝的傳說(shuō)》。

六、課外閱讀

推薦語(yǔ)文七色光四中知識(shí)窗里的幾篇故事。

板書：

為人類造福

從天上偷來(lái)火種的人

善良、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)

火種的課件 篇3

1、設(shè)嶷導(dǎo)課。

你知道人類是怎么得到火種的嗎？古希臘神話中普羅米修斯的故事告訴了我們答案，快快進(jìn)入今天的“快樂(lè)讀書屋”

2、讀通課文。

（1）結(jié)合閱讀提示閱讀課文，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀期待，激發(fā)學(xué)生的閱讀趣味，要求學(xué)生用講故事的口吻讀課文，同桌互讀互譯。

（2）在讀通的基礎(chǔ)上小組內(nèi)先說(shuō)說(shuō)讀后應(yīng)向普羅米修斯學(xué)習(xí)什么，從課文那些段落能夠看出來(lái)，在全班交流。

3、學(xué)講故事。

在讀通課文、對(duì)課文內(nèi)容記憶加深的'基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)講故事。要防止學(xué)生是背課文而不是講故事，告訴學(xué)生講故事不是按課文的原話來(lái)說(shuō)，而是可以合理的想象人物當(dāng)時(shí)的言談舉止，加上自己的體會(huì)、感受，要注意和“聽”故事的人在情感上的交流。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴組成講故事小組，先小組練說(shuō)、互評(píng)，再有小組推薦代表以競(jìng)賽的形式到講臺(tái)上講，最后評(píng)選出全班的“故事大王”。

4、拓展延伸

讓學(xué)生展開豐富、合理的想象續(xù)講故事：“普羅米修斯獲得自由之后，宙斯會(huì)善罷甘休嗎？請(qǐng)同學(xué)們張開想象的翅膀，講述一個(gè)自己創(chuàng)作的故事……”

5檢查生字。

6推薦作業(yè)。

請(qǐng)同學(xué)們講關(guān)于火種的其他來(lái)歷在圖書館或上進(jìn)行查閱，然后在全班交流。

火種的課件 篇4

1、“普羅米修斯，這個(gè)從天上偷取火種的英雄，終于獲得了自由?！?句中為什么要用上“終于”?你是怎樣理解的?

2、閱讀完整個(gè)故事，我們深深地敬佩這位人類的英雄，誰(shuí)能用上自己的語(yǔ)言來(lái)稱贊他?

說(shuō)話練習(xí)：羅米修斯是——的英雄，因?yàn)椤?/p>

3、了解“普羅米修斯式的英雄”

師：普羅米修斯，這位為了人類的希望與文明而甘愿獻(xiàn)身的英雄獲救了。普羅米修斯是希臘神話中的一個(gè)神的形象。而在我們真正的人類世界，在各個(gè)領(lǐng)域，也有許多人為了普及真理，為了傳遞希望，為了播撒文明的火種甘愿忍受各種煎熬，甚至付出生命，他們被我們敬呼為普羅米修斯式的英雄!他們就是我們心中的普羅米修斯!

說(shuō)明：

普羅米修斯是一個(gè)神，他為了播撒文明的火種甘愿忍受酷刑。其實(shí)這種為了正義與真理而甘愿奉獻(xiàn)一切的英雄形象是我們?nèi)祟惒盘赜械木衩赖隆！捌樟_米修斯式的英雄”是這一類人物的精神詮釋。如果，在教學(xué)過(guò)程中能在對(duì)普羅米修斯這個(gè)人物的精神品質(zhì)了解的同時(shí)感悟到人類才是這種精神的真正代言，那無(wú)疑能把學(xué)生的審美能力、批判能力領(lǐng)向更高的境界。

火種的課件 篇5

作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的六年級(jí)下冊(cè)《天上偷來(lái)的火種》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《天上偷來(lái)的火種》取材于希臘神話，講述的是：很久很久以前，人類沒(méi)有火，一個(gè)叫普羅米修斯的神為了把火種傳播給人類，不顧宙斯的阻撓，從阿波羅駕駛的太陽(yáng)車上偷取了火種。

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解故事梗概。

2、依據(jù)文章的表達(dá)順序，講述這個(gè)故事。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備希臘神話故事的有關(guān)音像、圖片資料；準(zhǔn)備外國(guó)古典名著名篇的'閱讀推薦篇目、資料。

學(xué)生：制作閱讀外國(guó)古典名著的讀書卡片，準(zhǔn)備交流。

教學(xué)設(shè)計(jì)參考

一、談話導(dǎo)入

1、大家知道，人類的生存和發(fā)展都離不開火。能說(shuō)出火的用處嗎？

2、可以這樣說(shuō)，火啟迪了人類的智慧，火賦予了人類騰飛的翅膀?；鸬氖褂檬侨祟悮v史上一項(xiàng)劃時(shí)代的偉大發(fā)明。火，是光明的使者；火是文明的象征。在我們中國(guó)，有燧人氏鉆木取火的傳說(shuō)；在古希臘，有普羅米修斯背著天神宙斯，把火從天上偷下來(lái)帶給人間的神話故事。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《天上偷來(lái)的火種》。（板書課題）

二、讀通課文

1、快速默讀課文。比一比，看誰(shuí)能在3分鐘內(nèi)讀完全文，并能說(shuō)出大意。

2、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（難點(diǎn)抽查、集體校正）

3、再讀課文，邊讀邊思考：火是怎樣來(lái)到人間的？火為人類帶了什么？為普羅米修斯帶來(lái)了什么？（勾畫、圈點(diǎn)、旁批，畫出疑問(wèn)或感興趣的內(nèi)容）

三、精讀課文

1、交流思考的問(wèn)題。（教師在交流過(guò)程中穿插分段、概括段意和主要內(nèi)容的訓(xùn)練，并注意方法的引領(lǐng)。）

2、交流感興趣的問(wèn)題。（教師在交流過(guò)程中注意引導(dǎo)學(xué)生抓住有關(guān)語(yǔ)句揣摩人物的心情，體會(huì)普羅米修斯勇敢、奉獻(xiàn)的精神。）

3、質(zhì)疑問(wèn)難，生生、師生互動(dòng)釋疑。

四、研讀課文

1、普羅米修斯最讓我們佩服的是什么？（教師應(yīng)充分利用文本依據(jù)，相機(jī)利用課文插圖。）

2、火神和大力神有哪些認(rèn)識(shí)和看法？（在課文中找理由）

3、課文中哪個(gè)場(chǎng)景或細(xì)節(jié)給你印象最深，聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)感受。

五、拓展延伸

1、把故事講給父母或鄰居伙伴聽。（抓住梗概，不改變?cè)?，可補(bǔ)充情節(jié)和細(xì)節(jié)）

幼兒園教案《2024火種的課件》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了火種課件專題，希望您能喜歡！