為了教學更有順利，老師會需要提前準備教案課件，需要老師把每份課件都要設計更完善。教案是課堂教學的基礎。想獲取“四年級活動教案”的具體資料可以參考以下提供的資源，希望能夠為你提供有力的支持建議你把這篇文章收藏起來！

四年級活動教案【篇1】

第7課為家人設計食譜

教學目標：

1、通過問卷調(diào)查的總結(jié)引導學生了解早餐對人們一天生活的重要意義，形成科學早餐意識，培養(yǎng)健康的生活方式。

2、學生通過問題的設計，初步學會運用查閱資料、詢問專業(yè)人士等方法解決遇到的問題。

教學重點：活動計劃的設計，小組成員的具體分工。

教學小組成員的具體困難。

1為了保持健康，人體必須吸收五種營養(yǎng)素。你每天吃什么？達到要求了嗎？

2、看一看理想的膳食模式——平衡膳食寶塔中國營養(yǎng)學會提出以谷薯類、蔬果類、肉蛋類、奶豆類和油鹽五大類食物構(gòu)成“中國居民平衡膳食寶塔” ，以指導中國人合理膳食。

三。進行（1）問卷調(diào)查

a、 你最喜歡的主食是什么，蔬菜和水果？

b、 你不喜歡吃的主要食物是什么，蔬菜和水果？

c、 你喜歡喝飲料而不是開水嗎？

d、如果家里做了你喜歡吃的飯菜，你是否會一次吃得很飽？如果是你不喜歡的一餐，你會少吃甚至不吃？

e、你是否經(jīng)常不吃早餐？f、你是否吃比較咸的菜？

g、你是否只喜歡吃甜食或雞鴨魚肉等肉類食品？

h。 您是否曾經(jīng)為了性行為而異常飲食？

i、 你經(jīng)常吃生的、冷的和熟的食物嗎？你喜歡吃零食而不吃正餐嗎？

（2）記錄家里一星期的食譜

（3） 設計食譜：根據(jù)平衡飲食寶塔，結(jié)合家庭實際情況，為家庭設計一份食譜（一日三餐）。

4廣角鏡人體必須吸收五種營養(yǎng)素：碳水化合物、蛋白質(zhì)、脂肪、維生素、礦物質(zhì)。

5拓展活動為學校食堂設計了一周菜單，并解釋了設計原因。

第8課水——生命之源

教學目標：

1了解水在人類生活中的作用。

2了解地球水資源狀況，增強節(jié)水意識。

教學重點：我們的生活用水來自**。

教學難點：自來水廠水處理。

教學過程：

1、導入新課水是生命的源泉。在日常生活中，水是最寶貴的資源。有了水，地球上的一切都能生存和生長。

2看看**的生活用水吧？狹義的水資源是指分布在地表的淡水資源，如冰川水、江湖水、地下水等。

3、想一想在地球上的水資源中，可供人們?nèi)粘Ｉ钪苯永玫氖悄囊徊糠?？這些水是怎樣流到我們家里的？

4水廠水處理的一次過濾吸附二次過濾加氯通風輔助處理。

5節(jié)約用水和用水是地球上每個公民的責任！我們該如何做？

如果你有草坪，你應該在早上或晚上澆水，這樣水就不會被太陽蒸發(fā)太多。

只有在家務活太多或衣服積攢到一定數(shù)量時才使用洗衣機。

在盆里用水清洗蔬菜，不要用自來水直接沖洗蔬菜。

如果你用淋浴，盡量縮短淋浴時間；如果你洗澡，半個澡就夠了。

6試著寫一份節(jié)水倡議書，號召家庭成員和同學節(jié)約用水。

畫一幅圖畫或?qū)懸黄涛?，主題是“沒有水的世界”。

7、廣角境寶貴的水資源我國是一個水資源短缺、水災害頻發(fā)的國家，水資源總量居世界第六位，人均占有量卻只有2500立方米，約為世界人均水量的四分之一，在世界各國中排第109位，已被聯(lián)合國列為貧水國家之一。

8、拓展活動

調(diào)查當?shù)厮Y源是否受到污染。如果受到了污染，原因是什么？

第9課膨脹與收縮，

教學目標：

1了解熱脹冷縮現(xiàn)象及其應用。

2．學會使用體溫計。

教學重點：物體的熱脹冷縮現(xiàn)象；用熱脹冷縮原理解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。教學難點：如何處理膨脹力和收縮力。

教學過程：

1、 導入新課

在一定條件下，物體的體積會發(fā)生變化。物體體積發(fā)生變化的同時會產(chǎn)生巨大的膨脹力或收縮力，如果不加以防范有時會產(chǎn)生很大的危害造**民生命和財產(chǎn)損失。但我們也可以利用物體的收縮力和膨脹力來為我們服務。

2看（1）擴脹力的應用——靜力爆破

在熟石灰中加水時，生石灰的體積會膨脹。因此，科學工作者以生石灰為主要原料制備靜電爆破用膨脹劑。

（2） 收縮力的應用會使金屬和熱膨脹，然后冷卻收縮會產(chǎn)生巨大的收縮力。這種性質(zhì)在金屬鑲嵌技術(shù)中得到了廣泛的應用。

三。想想火車的車輪是如何安裝和固定在車軸上的？

你知道在你的生活中，你還用膨脹和收縮嗎？

4廣角鏡的熱膨脹和冷縮是物體的基本特性。一般來說，物體的體積在受熱時會膨脹，而在冷時會收縮。但是有些情況卻剛好相反，如水在4℃以上會熱脹冷縮，而在4℃以下會冷脹熱縮；青銅在某些溫度范圍內(nèi)受熱收縮，冷卻時膨脹。生活中熱脹冷縮的例子比比皆是，如溫度計就是利用了液體熱脹冷縮的原理，而鐵軌之間的縫隙則是為了防止鐵軌不被鋼材膨脹所破壞。

5、拓展活動

將兩個杯子中裝等量的水，然后把其中一杯水放入冰箱里，另一杯蓋住杯口待用，等到冰箱中的杯子里的水全部結(jié)冰后取出，與另一杯水比較，你會發(fā)現(xiàn)冰塊的體積比水的體積要大一些。

第10課連通器

教學目標：

1、了解連通器的特點。

2了解聯(lián)接器在生產(chǎn)和生活中的應用。

教學重點與難點：連接器在生產(chǎn)生活中的應用。

教學準備：接頭裝置、u形管與橡膠管連接、漏斗、茶壺。

教學過程：

1.仔細觀察茶壺，您會發(fā)現(xiàn)茶壺嘴的高度與茶壺嘴的高度相同。你知道這樣設計的原因嗎？我們把一個像茶壺的容器稱為在底部相互連接的容器。

2、做一做在塑料軟管的兩端各插接一根透明的塑料硬管——往一側(cè)硬管中倒入清水，待水靜止后觀察兩側(cè)管中的水面高度——保持一側(cè)的管子不動，將另一側(cè)的管子上下移動，觀察兩側(cè)管中的水面高度——保持一側(cè)的管子不動，將另一側(cè)的管子左右傾斜，觀察兩側(cè)管子中的水面高度——同時變化兩測管子的位置，觀察兩側(cè)管中的水面高度。

根據(jù)以上實驗方法，根據(jù)你觀察到的現(xiàn)象，你能得出什么結(jié)論？

三。想一想通過調(diào)查或?qū)ふ倚畔砹私膺B接器在生產(chǎn)和生活中的應用。

4免費研究，利用業(yè)余時間尋找信息或設計實驗。對連通器進行更深入的研究。

參考課題：

a、連通器液面持平的原理。

b、 接頭的形成對液位的影響。

c。 連接器厚度對液位高度的影響。

我，小建議，

a、 通過網(wǎng)絡、書刊掌握必要的知識。

b、去科技館、博物館等場所搜集有關信息。

c、 咨詢老師、家長和專業(yè)人士。

第11課茶葉

教學目標:

1初步了解茶葉的生產(chǎn)工藝，知道茶葉是從**而來的。

2觀察茶水浸泡后的變化，了解渴茶的好處。

三。在活動中獲得快樂的情感體驗。

教學準備：1。各種甜飲料和干茶。 2、錄相帶、磁帶各一。

教學過程:

1請談談各種飲料的顏色和味道，以及它們是用什么做的。

2中國是第一個將茶作為飲料的國家。討論：喝茶有什么好處。

三。收集整理檢索信息，了解中國茶葉的主要種類，每種茶的特點，并記錄。茶的主要種類有綠茶、紅茶、烏龍茶、花茶、白茶等。

4參觀考察，參觀茶廠或拜訪專家，了解茶葉生產(chǎn)的基本過程。

茶葉生產(chǎn)過程主要分為采摘、烘干、烘干、搖炒、快速包裝、揉包、撒料、烘干、包裝等。

5保存茶葉的容器有很多，如瓷瓶、玻璃瓶、鐵罐、木盒、塑料袋、紙袋、竹盒等。將同種茶葉平均分放在不同的容器中，過一到兩個月后，通過聞香、觀包、品位等方法看看哪種容器的保存效果好，將結(jié)果記錄下來。

6免費研究，利用課余時間了解和學習常見的茶藝，全班開展一次茶藝表演活動。

7、廣角鏡

巧用茶葉將陳年茶葉或泡過的茶葉收集起來，巧妙地加以利用：

a、 奶茶可以去除食品容器中的腥味和大蒜味。

b。 將干茶用紗布包好并放在冰箱底部后，即可清除冰箱的異味。

c、 用茶洗頭可以使頭發(fā)保持黑亮。

d、深色衣服上的油漬用茶水搓洗更容易清除。

e、 手指不小心燒傷后，泡在茶里可以減輕灼痛。

8、活動延伸關于茶葉的由來，還有許多有趣的故事，請同學們回家后讓爸爸、媽媽幫助查找資料，下次活動時互相講講關于茶葉的故事

第12課發(fā)明與發(fā)現(xiàn)

教學目標：

了解什么是科學發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明，它們之間有什么關系？培養(yǎng)學生探索、研究、發(fā)明創(chuàng)造的興趣和愿望，。

教學過程：

1、 導入新課經(jīng)過數(shù)千年的努力，我們的祖先用勤勞與智慧，創(chuàng)造出今天這個五彩繽紛的文明天地，每一次改革和每一個進步，都離不開發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，那么什么是發(fā)現(xiàn)、發(fā)明呢？下面我們就一起來**一下吧！

2、 看中學

科技是科學和技術(shù)的合稱。科學意味著發(fā)現(xiàn)，技術(shù)意味著發(fā)明。

發(fā)現(xiàn)是指發(fā)現(xiàn)原來的事物或規(guī)律，只有通過探索和研究才能知道。發(fā)明是指創(chuàng)造新事物，首先創(chuàng)新生產(chǎn)方法，發(fā)明也可以稱為創(chuàng)造性發(fā)明或發(fā)明創(chuàng)造。

科學發(fā)現(xiàn)與技術(shù)發(fā)明密不可分?？茖W發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明作為一種創(chuàng)造過程，最終會以一定的成果出現(xiàn)，并作為一種產(chǎn)品被社會認可。

磁鐵可以吸引鐵棒的發(fā)現(xiàn)是一項科學發(fā)現(xiàn)。

用磁鐵制成指南針是技術(shù)發(fā)明。

發(fā)現(xiàn)摩擦起電現(xiàn)象是科學發(fā)現(xiàn)。

制造發(fā)電機是技術(shù)發(fā)明。

3、 動動腦

螞蟻會不會游泳？他們能爬到豎立的玻璃上嗎？請你研究螞蟻的這兩種行為。

根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的螞蟻習性，發(fā)明一種新的防蟻裝置。

4、 廣角鏡

發(fā)現(xiàn)青霉素的故事

5、 小結(jié)

只要我們在日常生活中注意觀察事物的規(guī)律，勤于思考，我們就會有發(fā)明創(chuàng)造。

四年級活動教案【篇2】

新工小學四年級科技

輔助活動

教學設計

胡朝暉2016.3

課題：軟管抽水

教學目標：

1、關注虹吸現(xiàn)象

2、了解虹吸原理

教學重難點：

學會使用工具，能按要求操作，掌握虹吸管原理，培養(yǎng)學生認真細致的素質(zhì)。

教學準備：

課前準備清水、軟管、水盆等

教學過程：

一、課前導入，揭示課題

老師：中國人很早就知道如何運用虹吸管原理。應用虹吸原理制造的虹吸管，在中國古代被稱為“渴烏”等。

東漢末年出現(xiàn)了灌溉用的渴烏。漏壺是一種古老的計時工具，又稱漏刻、漏壺。其中的水管采用“渴烏”（虹吸）原理，便于調(diào)整和修理。

（出示“今制肅定”）刻漏圖

老師：請打開課本并介紹虹吸原理

二、動手實踐，了解虹吸原理

1、做一做

準備材料：清水軟管水盆水桶

注意事項：

(1)、保持管內(nèi)的水不外流

(2)、保持軟管的出水口低于進水口

2、試一試

當用軟管抽水時，觀察出口處的水流，并設置**條件

出水口水流變化情況

3、想一想

老師：如果你用一根長橡膠管像軟管一樣從池塘里抽水

到山上去澆樹，你認為可行嗎？為什么？

三、小結(jié)

課題：不怕熱的小魚

教學目標：

1、讓學生注意平常生活和思考

2明白熱水上升，冷水下降

教學重難點：

玻璃和水不善于傳熱

教學準備：

教學過程：

一、課前導入，揭示課題

老師：把一碗冷粥倒進鍋里加熱。片刻之后，鍋中的粥會冒泡并發(fā)出聲音，粥似乎很熱。不過，當你往上面舀一點粥，你會發(fā)現(xiàn)粥并不熱。

生：這是怎么回事呢？

老師：因為冷粥加熱和開水不一樣，粥沒有水的良好流動性，不容易形成對流而傳導熱量。當鍋底的涼粥受熱后，溫度很快上升，但熱量卻不能很快地向上傳導，而是集中在鍋底，直至將鍋底的粥燒焦，而上面的粥卻依然還是涼的

導入新課《不怕熱的小魚》

二、動手實踐

（一）不怕熱的小魚

1、做一做

老師：我們都知道魚通常生活在溫度適宜的冷水中。今天，讓我們一起做一個小魔術(shù)，

讓魚苗在沸水的下游移動而不受損害。

準備材料：酒精燈，試管，燒杯，小炒

1、在一個試管中裝入適量的清水。

然后在試管中放入一條小魚苗

2用管夾夾住試管，使試管傾斜，

用酒精燈正確加熱靠近試

管口且盛有水的部位

3、直到試管上端的水沸騰起來

老師：試驗結(jié)束后，你會發(fā)現(xiàn)試管底部的魚仍然安然無恙。

師：小魚真的不怕熱嗎？

生：?師：當然不是！檢驗一下試管底部的溫度你就會明白，原來水和玻璃都是不善于傳熱的物質(zhì)，試管上端的水雖然沸騰了，但試管底部的水卻還是涼的

（二）水中火焰

1、做一做

老師：水的傳熱能力雖然不強，但并沒有完全隔熱。下面，我們來制造一個“水中火焰”奇觀，繼續(xù)進行研究。準備材料：水、蠟燭、燒杯等

老師：找一根比較粗的蠟燭，先把蠟燭的底部放在火上燒，然后趁熱做記號：它站在燒杯里固定。

老師：將冰水倒入燒杯中，使水位略低于蠟燭的上邊緣。

師：點燃蠟燭，然后觀察。在蠟燭頂端被燒成向下凹陷的形狀后，你會發(fā)現(xiàn)蠟燭會繼續(xù)燃燒到水平面一下，盡管此時蠟燭壁已變得很薄很薄，但蠟燭仍然繼續(xù)燃燒一段時間，于是就出現(xiàn)了“水中火焰”的奇觀

s： 蠟燭的火焰可以在水下燃燒，因為水被它周圍的薄壁所阻擋。但是為什么蠟燭的墻沒有被火焰熔化呢？

生：師：這是是水的“功勞”。因為蠟燭周圍的水帶走了火焰的熱量

量，才使得這層薄薄的蠟燭壁沒有被熔化。

2、廣角鏡

師：“水的熱對流”，平時燒開水的時候，火焰在水的下部，底部的水受熱后變得較輕，于是向上升，與此同時，上部的冷水下降，形成對流，容器內(nèi)的水就會被整體加熱。如果只加熱上部的水，水會變得更輕，繼續(xù)漂浮在上部，不會與下部水形成對流，所以即使上部水被加熱了，也不會形成對流

水沸騰了，底部的水溫在短時間內(nèi)不會有太大變化。

3、課后作業(yè)

①“不怕熱的小魚”的試驗中，如果把試管的底部放在酒精燈上加熱，結(jié)果會怎樣？為什么？

② 你能用一張紙和一個酒精燈加熱冷水嗎？畫出你的設想

課題：用玻璃杯做的實驗

教學目標：

1善于利用生活中常見的物體做實驗

2善于總結(jié)和發(fā)現(xiàn)生活中的一些原則

教學重難點：

善于總結(jié)和發(fā)現(xiàn)生活中的一些原則

教學準備：

玻璃杯、玻璃片、筷子等

教學過程：

一、導入，揭示課題

老師：普通的玻璃可以幫助我們做許多有趣的實驗。我們今天就試試吧。

揭示課題《用玻璃杯做的實驗》

二、做一做

1、筷子“彎折”了

老師：往杯子里倒半杯水，然后把筷子插入水中。這時，筷子好像彎了。拿出筷子檢查一下。你會發(fā)現(xiàn)它們沒有彎曲。這時什么原因？

生：2、自制露珠

老師：拿兩個玻璃杯和兩個玻璃杯，分別用來擦毛巾。

老師：往其中一只玻璃杯里倒半小杯熱水，然后蓋上杯子。

師：在另一個玻璃杯內(nèi)放入幾塊冰塊，然后在杯口也蓋上玻璃片

老師：經(jīng)過一段時間的觀察，這兩個玻璃杯會怎么樣？

（盛熱水的玻璃杯**出現(xiàn)了水珠？盛冰塊的玻璃杯又在**出現(xiàn)了水珠？）

s： 這些水滴是**的嗎？為什么出現(xiàn)水珠的部位不一樣？形成水珠的條件是怎樣的？請將你的思考寫下來。

三、想一想

① 把不同量的水倒進幾個玻璃杯后，你就可以制作一組小樂器了

想這是怎么回事?；厝ブ竽銈円苍囋嚢?。

②用玻璃杯還可以設計什么實驗呢？請寫出你的設計后在動手試試。

注：實驗中水滴的**：在自然界中，我們看到的現(xiàn)象也是這樣形成的。

三、廣角鏡

筷子“彎折”的原理：光線從水中進入空氣時，方向會發(fā)生變化。我們因此產(chǎn)生錯覺，感覺筷子在水中的部分和在空氣中的部分沒有在同一條直線上，似乎“彎折”了。

“雨的形成”：

雨是從云層中降落的水滴。陸地和海洋表面的水蒸發(fā)形成水蒸氣，水蒸氣遇冷后形成小水珠，這些小水珠上升到一定高度后形成了云，云層里的小水珠遇到冷空氣后，形成大水滴，當水滴達到空氣托不住的時候，就從云層中掉了下來，形成了雨。

擴展活動

用玻璃杯做幾個實驗

（1）做放大鏡

器材：玻璃杯、水等

方法：在玻璃杯中注滿水，透過玻璃觀察物體（如書上的文字）放大圖像

（2）驗證大氣壓強

器材：玻璃杯、水、紙片等

方法：往杯子里灌滿水，用紙蓋住杯口，然后輕輕地把杯子翻過來，杯子里的水就不會流出來了。

四年級活動教案【篇3】

《有趣的“龜兔賽跑”》教案

教學目標：

知識與技能

1將設置幻燈片上每個對象的用戶定義動畫。

2了解自定義動畫任務窗格的設置方法。

過程與方法

1通過設置幻燈片切換模式和自定義動畫，比較不同的動態(tài)顯示效果，確定合適的動畫方案。

2充分發(fā)揮兒童的好奇心，精心設計學生自主、合作的學習環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的實踐能力和發(fā)散思維能力。

情感態(tài)度與價值觀

1通過設置不同的動態(tài)效果，使學生充分了解適當?shù)膭討B(tài)展示效果對突出主題呈現(xiàn)的特殊作用。

2通過動畫效果的設置，培養(yǎng)學生的學習興趣，增強學生的自信心。

教學重點與難點

幻燈片的切換及自定義動畫；合理地設置自定義動畫效果。

教學方法與手段

本課主要采用范例教學法和任務驅(qū)動教學法，通過情境創(chuàng)設，激發(fā)學生的學習興趣，教學中始終以任務為主線，在教師示范講演的基礎上加強引導，讓學生在自主合作的基礎上進行融會貫通的學習。

教學準備

“龜兔賽跑”演示文稿。

教學用時：1課時。

教學過程

1．激情引趣，導入新課

（1）**設置好切換方式及自定義動畫效果的“龜兔賽跑”演示文稿，讓學生觀察演示文稿**時的動態(tài)顯示效果。

（2） 如何設置不同的動畫效果？怎樣實現(xiàn)幻燈片間的自由切換？

（3）師生小結(jié),引入新課。

2．任務驅(qū)動，自主**

任務一：為“龜兔賽跑”幻燈片中的**對象設置“動作路徑”動畫效果。

（1）明確任務。

（2）自主學習。

①閱讀教材，學習操作過程。

②小組討論交流。

③練習操作。

（3）匯報交流。

（4）鞏固深化。

任務2：教師示范解惑自學。

3．拓展練習，內(nèi)化認知

為“龜兔賽跑”演示文稿添加不同的動畫效果及切換方式。

4．評價交流，完善認知

選擇不同學生的作品進行交流點評，提高學生的審美認知。

5．小結(jié)任務，結(jié)束新課

今天這節(jié)課我們學習了幻燈片的切換及自定義動畫的方法，通過這些操作可以讓演示文稿動感十足，增強演示效果。

四年級活動教案【篇4】

教學內(nèi)容：例3、做一做、練習六5、6[P36、P38]

教材分析及重難點本課時教材繼續(xù)以主題圖引領進行教學，由主題圖引出新的問題一共有多少名同學參加了這次植樹活動。解決這個問題可以用每組的人數(shù)乘組數(shù)，即（4＋2）25；也可以分別算出挖坑、種樹的人數(shù)與抬水、澆樹的人數(shù)，再相加，即425＋225。兩種算法解決的是同一個問題，因而計算結(jié)果相同，所以可用等號連接兩算式。有了前面幾次類似的學習經(jīng)歷，教材通過比較、概括得出乘法分配律的過程就相對簡略一些。（4＋2）25=425＋225只要在意義上加以肯定，在結(jié)果上加以連接，學生理解起來也就象前面的教學一樣顯得順理成章。當然，為獲取知識的完整性，教材在得出順向思維的同時，引導學生自己類推出25（4＋2）=254＋252。

所用字母表示乘法分配律也有（a＋b）c=ac＋bc

和a（b＋c）=ab＋ac的形式了。

教學目標：（1）通過學生觀察、比較、分析理解乘法分配律的含義，教師引導學生概括出乘法分配律的內(nèi)容。

（2）初步感受乘法分配律能使一些計算簡便。

（3）培養(yǎng)學生分析、推理、概括的思維能力。

教學重難點：

教學重點：從具體生活事例中概括出乘法分配律的意義

教學難點：應用乘法分配律進行簡便計算。

教學建議：

1．主題圖該用但不是唯一方式

主題圖的運用確實給我們教師帶來了很多的便利，它能把3個例題連成一個完整的情景，可能有更多的教學。但是，學生有個特色就是他始終認為書上的情景用一次是新鮮，用多次對他們來說就是一種陳詞濫調(diào)，是練習的工具，不具有現(xiàn)實性。這樣說，不是貶低主題圖的價值，只是根據(jù)課堂教學的習慣說學生的心理特征而已。因此，我們可以根據(jù)實際情況引入更適合的情景。如：有些學生搬遷，需要增置課桌椅；新學期開始了，學校要制定校服等?；蛟S學生對計算關乎自己價錢的興趣遠比計算植樹人數(shù)來得感興趣。

2．重視意義出發(fā)引推乘法分配律

教學時，可以讓學生先明確要解決的問題，帶著問題去看主題圖，找出圖中相關的信息，再獨立列式并交流不同算法的解題思路。在理解的基礎上用等號連接兩個算式，并引導學生比較等號兩邊的算式有什么相同點和不同點。由于乘法交換律建立在前，因此只要得出兩種形式之一，就可以依據(jù)乘法交換律得出另一種形式，所以不必要求讓學生同時記憶兩種形式。學生完成想一想后，可以讓他們再舉出一些類似的例子。然后引導學生先嘗試用自己的話來總結(jié)規(guī)律，再來看書，與教科書上的語言作比較，體會怎樣說比較簡潔，并讓學生知道這就是乘法分配律。教學用字母表示乘法分配律時，可讓學生完成教科書的填空，包括想一想。注意不要誤認為這兩種形式（a＋b）c=ac＋bc和a（b＋c）=ab＋ac出全，才是完整的乘法分配律。

3．練習后應對乘法三定律進行區(qū)別

例3下面的做一做，安排了三道判斷題，可以讓學生先獨立判斷，再集體交流，說一說錯在哪兒。學生可以根據(jù)乘法分配律的字母式子，從形式上作判斷；也可根據(jù)乘法分配律的含義，聯(lián)系乘法運算意義來進行判斷。如56（19＋28），從形式上判斷，56應當與19、28分別相乘再相加，從意義上判斷，56（19＋28）應當?shù)扔?9個56加28個56的和，而不是19個56加28。這三道題都是學生經(jīng)常出現(xiàn)的典型錯例，目的是通過判斷，引起學生重視，避免類似問題出現(xiàn)。練習六的第6題是應用乘法分配律使計算簡便的練習。教學時，要啟發(fā)學生運用乘法分配律使較復雜的計算轉(zhuǎn)化為簡單的口算。比如，第1小題10312，把它看成求103個12，那么轉(zhuǎn)化為求100個12與3個12的和，計算比較簡便。也就是把103改寫成（100+3），用乘法分配律進行計算。由于初學，這三小題對學生來說會有一定的難度。教師不要著急，因為這里只是讓學生有一個初步的練習，乘法分配律的應用在后面第3節(jié)教材中還將進一步學習。

小結(jié)時，教師有必要指出乘法分配律與乘法交換律、結(jié)合律的最大區(qū)別，在于乘法分配律是乘、加這兩種運算之間的一種規(guī)律，而乘法交換律、結(jié)合律只是乘法一種運算內(nèi)部的規(guī)律。

創(chuàng)設情景，引出兩種算法教學片段：

同學們我們學校馬上就要搬到新學校了，新學校要換新的桌椅，同學們要換新的校服，還有新建的大操場，這節(jié)課我們一起算一算有關新學校的數(shù)學問題，好嗎？

（一）置辦桌椅

桌子：132元椅子：68元

師：我們班的桌椅要用多少元？只列式不計算。

生：（132+68）48

師：說說你是怎么想的？

生：括號里求的是一套桌椅的價錢，乘以48得的是全班桌椅的總價。

師：說得真好，還有不同的算法么？

生：13246+684613246得的是46張桌子的價錢，6846得的是46把椅子的價錢，桌子的價錢加上椅子的價錢就是全班的總價錢.

師：同意嗎？誰是用這種方法列式的？

生：同意。

師：：誰用兩種方法列式的？

師：做題時想到幾種方法就用幾種方法去做，我們的腦子就會越用越靈活.

（二）制訂校服：

新訂的學生校服，上衣59元，褲子41元

師：全班應付多少錢呢？你能用幾種方法解答？只列式不計算。

學生再次列式，并很快說出兩種不同的思考方法。

生：我先算出一套服裝的價錢，再求出48套的價錢，算式是括號59加41括號乘以48。

師：（結(jié)合學生回答進行板書，并故意地--）你列的算式里共有幾個括號？

生：這樣說吧，59與41的和乘以48，得數(shù)是全班應付多少錢。我的另一種方法是：先分別算出48件上衣和48條褲子再算出48套服裝的總價錢。算式是59乘以48的積加上41乘以48的積。

[結(jié)合學生回答教師板書：（59＋41）48；5948＋4148]

(三)計算操場，

操場的長148米，寬52米，操場的周長多少米？

按照同樣的方法求出操場的周長，說明算式的意義。

學生再次各自列式計算，并很快說出兩種不同的思考方法。

（148+52）21482+522

四年級活動教案【篇5】

各位領導、老師們：

大家好！

我說課的內(nèi)容是人美版義務教育課程標準實驗教材第六冊第1課《我們的社區(qū)》。我主要從教材分析、學情分析、教學方法及手段、學習過程、板書設計五個方面介紹本課的設計：

首先，我根據(jù)《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標，確定《我們的社區(qū)》一課屬于“造型?表現(xiàn)”學習領域，即初步認識線條、形狀、色彩與肌理等造型元素，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過觀察、繪畫、制作等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想，激發(fā)豐富的想象，喚起創(chuàng)造的欲望。

教材中以引導學生通過觀察、分析，回憶小區(qū)的環(huán)境、設施及人們在小區(qū)活動的情景。特別適合該年齡段的學生心理及生理特點。教材中選入了6幅形式各異的學生作業(yè)，有的用線描，有的用彩墨，有的用刮畫和黑白畫的形式，各不相同；既有學生個人完成的，也由學生集體合作完成的長卷。學習過程中，學生可以按要求自帶小區(qū)的圖片，豐富教學資源。

根據(jù)本課的指導思想、教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容來分析，結(jié)合三年級學生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的學習目標：

1、知識與能力：

a、通過觀察、回憶、表現(xiàn)社區(qū)，了解社區(qū)的特點。學習兒童畫的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學生的記憶能力和兒童畫創(chuàng)作能力。

b、體會不同的學習方法，了解學習中的問題，體驗解決問題的有效方法，提高駕馭學習的能力。

2、過程與方法：

a、在這節(jié)課的教學過程中，通過多媒體課件演示，采用“自主、合作、探究”的學習方式，注重重點突出，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。

b、在欣賞中，體驗作者對生活美的感受，體驗構(gòu)圖的美感；在探索中，體驗多種物體的前后遮擋畫法。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識；通過觀察、記憶、表現(xiàn)活動，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感，關注環(huán)保的意識，以及對造型活動的興趣；增強學生團結(jié)協(xié)作的精神，促進學生的身心健康全面發(fā)展；激發(fā)學生的民族自豪感，進行愛國主義教育。

本著三年級美術(shù)新課程標準，在知識與能力，情感、態(tài)度、價值觀等教學目標基礎上，我確定了以下的學習重點和難點：

學習重點：通過觀察、回憶、表現(xiàn)社區(qū)，了解社區(qū)的特點，學習兒童畫的表現(xiàn)方法。

學習難點：人物動態(tài)及畫面的組織。

三年級學生已經(jīng)了解美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。現(xiàn)在的孩子以獨生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《我們的社區(qū)》這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學生發(fā)展的特點。

教法：直觀教學法、演示教學法、合作探究教學法等。通過創(chuàng)設問題情景形式引導學生合作探究生成知識；以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。組織學生進行分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。

學法：因為本課的課程含量較大，四十分鐘內(nèi)要完成的教學任務較多，所以本課教學主要加強合作式學習方法的指導。讓學生從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為真正的學習主人。另外本課的教學內(nèi)容與學生現(xiàn)實生活的關系比較密切，學生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，在老師的指導下進行體驗、討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本課知識的認知更清晰、更深刻。并增強與人合作的意識，學會與人溝通與人合作。

教學手段：根據(jù)教材的特點，學生的實際，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這種教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。

依據(jù)教學目標和三年級學生的生理、心理特點，我設計以下教學過程：

（一）、導入新課：（播放課件）。

在上課之前，播放一些小區(qū)片斷。（包括有該班學生居住的小區(qū)片斷）。

目的：讓學生在休息之余觀看大屏幕，并對屏幕中出現(xiàn)的小區(qū)片斷發(fā)生興趣，為后面的引入新課埋下伏筆。

提問：我們剛看到了這么多的小區(qū)。誰能談談自己家住的小區(qū)什么樣？給你印象最深的是哪兒？（學生：依次談出自己的印象。）。

好！這節(jié)課我們就一起來學習《我們的社區(qū)》一課。

出示課題《我們的社區(qū)》（播放課件）。

（二）、講授新課：（運用多媒體教學手段）。

在講授新課的過程中，我注重突出重點，破解難點，條理清晰，緊湊合理，體現(xiàn)“以學生為主體”的教學理念。設置了注重觀察、互動、交流的三個活動，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性，有利于學生對知識的體驗、生成、內(nèi)化，從而培養(yǎng)學生觀察能力、分析能力、創(chuàng)新能力、探究合作意識。

活動一：

首先，問學生：誰先做一做小區(qū)中人物的動態(tài)（角色體驗），其他同學猜一猜他們做的是什么動作？（鼓勵學生大膽參與活動，先讓基礎差的學生匯報，然再依次匯報……）。

目的'：引導學生分析不同的動態(tài)特點，學會體驗認真觀察的重要性，領會學習效果與學會觀察方法有關。培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力，給每名學生參與活動的機會。

然后引導學生看美術(shù)教材2、3頁，根據(jù)自己的觀察，理解教材中作品的含義。我設置三個問題：

1、觀察小區(qū)環(huán)境、設施以及人物活動的特點；

2、小組內(nèi)互相表現(xiàn)不同的人物動態(tài)；

3、誰能到黑板前畫出來小區(qū)的景物和任務的活動？

目的：引導學生觀察教材第2、3頁上的學生作業(yè)，引導學生分析黑板上學生畫的社區(qū)及人物，培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力。

活動二：

問學生，那些地方抓住了社區(qū)和人物的特點？（交流經(jīng)驗、資源共享）。

在活動一的基礎上，讓其他學生去體驗基礎較好同學的學習方法，學生暢所欲言，要求：學生發(fā)言不全面時，其他同學可以做補充，學生初步產(chǎn)生互動。

分組討論：

1、這些作品從那些角度表現(xiàn)了社區(qū)？

2、畫面上如何表現(xiàn)前后關系？

3、用了那些表現(xiàn)方法?

目的：把有價值的學習方法、觀察方法記下來，為以后的學習作為參考；及時發(fā)現(xiàn)學生在學習中存在的問題，為合作探究做準備；培養(yǎng)學生觀察、分析及合作的學習能力。

活動三：

教師組織小組內(nèi)交流，小組間交流，小組間合作完成作業(yè)（合作探究，動手實踐）。

學生已經(jīng)感到學習方法的重要性和了解了其他同學的學習方法后，為讓學生進一步了解科學的學習方法，才設置了“合作學習”這個環(huán)節(jié)。

活動過程：布置作業(yè)，教師巡視指導。采用小組合作的辦法解決以下問題：

1、在合作學習中，小組內(nèi)準備以小區(qū)的那部分作為表現(xiàn)內(nèi)容難題，有什么困惑？

2、構(gòu)圖不好，對你的作品會帶來什么影響？

3、畫面空洞，存在的問題的癥結(jié)在哪里？

學生回答：匯報自己組想要畫的主要內(nèi)容。存在問題的原因，一是沒有考慮整個畫面的全局；二是心中無數(shù)，隨意性太大。

學生回答上述問題的同時，老師把自己的方法展示該同學們，供同學參考，學生完成作品。

目的：體驗學習方法不當?shù)奈：?，探索科學學習方法，培養(yǎng)學生合作式學習能力、創(chuàng)新能力，完成個性化作品。

六、說小結(jié)、評價、知識拓展(實物展臺展示學生作品。)。

教師總結(jié)、組織學生之間互相展示、介紹本組作品，相互評價。然后，展示幾幅學生在小區(qū)的寫生作品。提倡學生到小區(qū)中寫生，如描繪一個小區(qū)內(nèi)勞動、比賽、演出的場面等等。

提問：你喜歡這些寫生作品嗎？回家試一試。

目的：針對三年級學生素質(zhì)的差異，我進行了分層訓練，培養(yǎng)學生自主學習能力。通過課堂小結(jié)，把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì)；簡明扼要的課堂評價，可使學生更深刻地理解美術(shù)在實際生活中的應用；通過學生寫生作品展示，進行知識拓展，揭示了藝術(shù)來源于生活的真諦，培養(yǎng)學生大膽實踐的能力。

1、我們的社區(qū)。

新課程環(huán)境下的美術(shù)課堂，僅僅一塊黑板已遠遠不能滿足學生的需求，大量的圖片欣賞，感知探究，演示操作都可以通過多媒體課件為學生帶來異彩紛呈的視覺盛宴，因此本課的板書主要設計三部分：課題、板演區(qū)、獎勵區(qū)，主要的目的是組織教學、學生開展探究活動、課堂的評價。

各位領導、老師們，本節(jié)課我根據(jù)三年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，結(jié)合教學目標和教材特點，采用多媒體課件，運用角色體驗和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，使通過觀察、回憶、表現(xiàn)社區(qū)，了解社區(qū)的特點，學習兒童畫的表現(xiàn)方法，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，增強學生團結(jié)協(xié)作的精神，促進學生的身心健康全面發(fā)展；激發(fā)學生的民族自豪感，進行愛國主義教育；力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。

我的說課完畢，謝謝大家！

四年級活動教案【篇6】

根據(jù)《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標，《我心中的未來》屬于“造型表現(xiàn)”學習領域，即“通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望?！北究频慕虒W時數(shù)為2課時。我所授的是第1課時。

這節(jié)課面對的教學對象是四年級學生，這一階段的兒童是想象思維最為活躍的時期，他們快樂的充滿童真童趣的，不守約束的想象會像火上一樣噴涌不止，因此，我根據(jù)《美術(shù)課程標準總目標》所倡導的“培養(yǎng)學生欣賞評述能力，體驗美術(shù)活動樂趣，表達自己的情感和思維，激發(fā)創(chuàng)新精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力”。并結(jié)合本年級的年齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本科的教學目標：

1、引導學生展開想象，用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的未來。

2、培養(yǎng)學生的構(gòu)圖、造型、色彩等綜合美術(shù)能力。

3、培養(yǎng)學生的形象思維表達能力和創(chuàng)造性思維能力。

4、聯(lián)系實際生活，想象未來生活變化，激發(fā)對未來美好生活的向往。

5、培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感。

教學重點：引導學生構(gòu)思、想象、構(gòu)圖及造型的表現(xiàn)。

教學難點：構(gòu)思、構(gòu)圖新穎、獨特、能充分體現(xiàn)心中的未來。

針對這一學段的學生活潑想象豐富的特點，創(chuàng)設與教材享適應的樂學氛圍，使學生在特定的情境中產(chǎn)生濃厚的學習興趣，積極主動地參與教學活動，變無意注意為有意注意。遵循“教為主導，學為主體”的教育思想。我打算用兩種方法進行教學：

1、情境激勵法，根據(jù)本課特點和學生認知規(guī)律，我采用創(chuàng)設情境的手段，讓學生充分感受出示的片斷場景，打開學生想象的閘門，激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望，有力地解決了本課重點。

2、德育滲透法，各門課程之間要結(jié)合自身特點，對學生滲透德育教育，因此，課堂上教育學生從小愛科學，善于觀察善于發(fā)現(xiàn)，從點滴小事做起，改善改變我們的未來，從而解決了本課的難點。

常言道“授人以魚不如授人以漁”，科學的學習是一把開發(fā)學生智能的金鑰匙，也是學習取得成效的必要條件。我準備采用以下兩種方法為主的學法指導：

1、自主互助探究學習法，讓學生通過觀看課件中的內(nèi)容，做一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。引導學生自主探究大膽想象心中的未來。

2、合作交流法，在學習活動中，讓學生通過相互交流，大膽表現(xiàn)自己的奇思妙想，目的是給學生之間提供不同的學習對象，聽取不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗，拓寬學生思路，達成教學目標。

《美術(shù)課程標準》提出“美術(shù)課程應特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學生思維流暢性，靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度的開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力培養(yǎng)，使學生能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中體驗美術(shù)過程。體驗審美的快樂，促進學生在多種形式的學習活動中形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)個性?！?/p>

（一）、導入階段。

（二）、引導階段。

2、欣賞作品，提高審美，介紹多種繪畫形式的作品：彩筆繪畫，蠟筆繪畫，水彩畫等。本節(jié)課是第一課時，主要從構(gòu)圖和繪畫內(nèi)容上進行引導。

（三）發(fā)展階段。

雖然學生作品為半成品，但也透露出學生們的創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)，展示采用自評為主，互評和教師簡評為輔，讓學生參與到教學中去，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。

四年級活動教案【篇7】

《中華上下五千年》閱讀匯報課教案

教學目標：

1交流自己的閱讀經(jīng)驗，在交流中豐富自己的知識。

2、讓學生會運用閱讀的方法讀，讀《中華上下五年》，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,達到課內(nèi)向課外延伸的目的。

三。讓學習者真正感受到閱讀的樂趣，激發(fā)學生的閱讀興趣。

教學重難點：

在交流中體驗閱讀的樂趣，激發(fā)學生的閱讀興趣。

教學準備：

生：仔細閱讀《上下五千年》并做好讀書筆記。

教學過程：

一、導入

1、出示讀書標語，讀一讀。（長成須讀五車書）

老師：這是詩人寫給孫子們的一首詩的臺詞。讓我們一起看這首詩。

贈外孫（王安石）

南山新鳳凰雞，眉清目秀，畫得也不如。

他年輕時愛梨栗，長大后卻要讀五車書。

師：這首詩就是鼓勵他的孫輩們要（多讀書）， 對， 多讀書，愛學習，長大成為學富五車的有用人才，我們再一起讀讀這條標語。（齊讀 ）

老師：我們班的閱讀口號是（我讀書，我快樂）

老師：在這個口號的指引下，我們讀了很多書?！吨猩舷挛迩辍反蠹乙炎x了一段時間，都讀完了嗎？

這本書向我們介紹了什么？（指名說）

2、 精彩的回放-我來描述一下。你可以猜出來

1（要求）你可以概括一個人的形象特征或故事的一般內(nèi)容，并猜出這個人或故事的名字。

2、學生出題，學生猜。

三。根據(jù)答案總結(jié)，教師進入第二步

3、 暢所欲言——點擊人物談英雄

1五千年，千年英雄，他們?yōu)槊褡鍤v史增添光彩，請欣賞一組人物**（秀**）

2.在這部電影中，一定會有一個令您印象深刻的人。 告訴我們您對他的了解，并做出正確的評估。

3、2分鐘作準備。

4、匯報交流：

（孔子）請介紹孔子。你對他了解多少。

(諸葛亮）對他大家應該不陌生吧，在三國演義中他是一位重要人物，你了解它的哪些故事？

你來評價一下，指名說。

（鄭和）不久前，我們學了一篇關于鄭和的課文。誰來介紹鄭和，他為國家做出了什么貢獻？

（鄭成功）他最典型的例子就是收復臺灣。如果你是臺灣的老百姓，你會怎么說？

（文成公主）誰來簡單介紹她。

（林則徐）清末，清朝腐朽無能，鴉片開始入侵。你知道鴉片的危害嗎？道光帝為了維持統(tǒng)治，派林則徐去廣州禁煙，這就是歷史上有名的《虎門銷煙》，從這段歷史中你感受到什么？（學生說）

經(jīng)過你的介紹，這些人物在老師的腦海里變得栩栩如生，更加清晰。有沒有你崇拜的人？（指名說）

師：你們表現(xiàn)很好，為了鼓勵大家，我送大家一首歌《向天在借五百年》，邊看邊思考，你知道這首歌出自哪部電視劇？（欣賞歌曲）

教師小結(jié)后進入第三環(huán)節(jié)：

4、 童言無忌--評功過

1、在5000年的歷史進程中，有多少個朝代，就有多少個帝王，你比較欣賞誰？

2、請你用這樣的句式來說說你心目中的皇帝。

秀：我知道皇帝是（什么樣的皇帝），因為，我想對他說

３、學生準備。

４、針對交流，教師作適當點評。

小結(jié)后進入第四環(huán)節(jié)：

五、反思回味——三言兩語說收獲

１、拿出自己的讀書卡。

2填寫書籍收獲（簡單，真實）

３、匯報交流，分享收獲。

六、總結(jié)

中國作為世界四大文明古國，歷史悠久。在這五千年的歷史進程中，它經(jīng)歷了挫折和挫折，創(chuàng)造了無數(shù)輝煌的成就。

五千年的歷史是我們可以從中汲取巨大的智慧和營養(yǎng)的寶庫。最后，老師給你兩句話

喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的時光變成一種巨大的享受的時刻。

孟德斯鳩

書中保存了人類智慧的結(jié)晶和他們的研究成果。時光無法消磨它們，它們能夠得以再現(xiàn)，并給人以新的感覺。

弗．培根

請記住我們班的讀書口號：我讀書，我快樂。

《伊索寓言》讀書匯報教案

教學目標：

1從寓言中了解各種原因。

2、用講故事、繪畫、表演、談感受等多種形式鞏固并拓展學生對寓言故事的理解，培養(yǎng)學生的聽、說、談、寫等方面的能力。

三。在豐富多彩的學習內(nèi)容中，要注重對學生道德、情感、價值觀和行為的培養(yǎng)。

教學準備：

老虎、狐貍、小山羊、獅子的頭飾以及“智慧星”。

教學過程：

一、 激趣導入

**伊索寓言《狐貍和烏鴉》。

1、你們喜歡這個故事嗎？知道這是誰帶給我們的嗎？（伊索）讓我們穿越時空隧道，回到公元前6世紀去了解他吧！

2我叫伊索。我出生在希臘。小時候，我是啞巴，只能發(fā)出奇怪的聲音和手勢。另外，我又矮又丑，鄰居們都恨我。

但是我媽媽經(jīng)常給我講故事。母親去世后，我就跟著曾照料過我的一個老人，離家到各地去漫游，因此聽到了許多有關鳥類、昆蟲和一些動物的故事。有一天，我夢見了幸運之神和藹地向我微笑，并把他的手指放在我的嘴里，醒來后我發(fā)現(xiàn)我竟然會說話了。

今天，我邀請你來到我的寓言世界。

二、走進伊索寓言

（一）知識競賽

老師：通常我們讀很多伊索寓言。今天我們舉行知識報告比賽。答對的同學就能為小組里加上一顆“智慧星”，我們比一比哪一組得到的“智慧星”最多！

（出示“伊索寓言”知識競賽題）

1） 伊索寓言是著名的寓言集。其中，我們所學的內(nèi)容具有深刻的含義和深遠的影響。

2）寓言是一種的小故事。

據(jù)說是公元前6世紀古希臘伊索索編，共有寓言。

4）寓言通過寫的小故事，來表現(xiàn)當時的社會關系，主要是壓迫和被壓迫者之間的不平等關系。

5） 和兩則寓言共同說明的道理是

學生搶答。

（二）演寓言

過渡：上課前，每個學生根據(jù)自己的興趣分成小組。讓我們暢所欲言，與大家分享我們的閱讀收獲。要求：每個學生都要在組長的領導下進行交流，注意傾聽別人的匯報。

1）學生表演故事《農(nóng)夫與蛇》

《農(nóng)夫與蛇》的故事告訴我們什么道理呢？學生說道理。（師獎勵“智慧星”）

2）學生表演課本劇《狼和小羊》

小羊的命運會怎樣？請大家給故事加個結(jié)尾。學生續(xù)說故事。（師獎勵“智慧星”）

3）學生表演課本劇《狐貍和山羊》

演出結(jié)束后你想對它們每個人說些什么？（師獎勵“智慧星”）

老師總結(jié)：每個人的表演都是如此精彩，以至于我們與傳說中的動物有著親密的接觸。

（三）畫寓言

老師（過渡）：我們不僅可以表演寓言，還可以畫寓言！請看第2小組同學的表現(xiàn)。

1）展示圖畫：《狗和兔子》、《狐貍和葡萄》、《聰明的烏鴉》

逐一展示圖畫并講故事。學生聯(lián)系故事談談自己對故事的感受。（師獎勵“智慧星”）

2）師：看了《狐貍和葡萄》的故事，你有哪些感想呢？（學生自由交流）

3） 老師總結(jié)：人無完人。能發(fā)現(xiàn)并改正缺點的人是好的。

（四）寫寓言

教師過渡：伊索寓言充滿智慧。他的寓言受到窮人的喜愛，但卻得罪了權(quán)貴而被殺害。

1）（出示“天使”）生飾演天使：雖然我已經(jīng)死了，但是我、我的靈魂和我的寓言還活在大家的心里。許多人正在閱讀我的寓言并理解真相。

我深感欣慰。你看，四（1）班的小伊索也帶來了他們自己的寓言。

2）學生講故事《獅子和狼》《蘋果樹和啄木鳥》《知了和螞蟻》《受表揚的螢火蟲》《人和大象》新《貓和老鼠》。（師獎勵“智慧星”）

3） 老師總結(jié)：每當我們創(chuàng)造一個寓言，我們就會更接近一索。我希望我們都能成為伊索的好朋友。

（五）寓言鏈接

老師：寓言就像一個智慧的魔法袋。我們可以從中學到很多東西，讓我們變得更聰明。

1）出示智慧袋

老師：學生們，請選擇你讀過的寓言，告訴我們你從中得到了什么？請第四小組同學匯報。

學生交流讀書有感。（師獎勵“智慧星”）

2）師：小小的寓言卻蘊涵著深刻的道理，使我們受益終身。

（六）拓展延伸

1） 古今中外，都有哪些寓言？（指名生說）

中國寓言，古印度寓言，克雷洛夫寓言，莉娜寓言，薩迪寓言，達芬奇寓言

2）師：今天‘在同學們的侃侃而談間，一個個寓言故事變得鮮活了，一個個道理變得深刻了。老師也給你們帶來了禮物。

3）出示：

書籍是培植智慧的工具?！涿兰~斯

理想的書籍是智慧的鑰匙?！袪査固?/p>

沒有書籍的智慧就像沒有翅膀的鳥?！勘葋?/p>

4）學生齊讀格言。

師總結(jié)：“長成須讀五車書”！讀書是無止境的。我希望你能多讀書，讀好書。讓我們在書香中快樂成長！我們把掌聲送給今天獲勝的小組。

走進春天》閱讀匯報課

教學目標:

1、讓學生大量閱讀搜集與春天有關的詞句，詩歌，歌曲，散文等，了解春天的特點，然后辦好《走進春天》的小報。

2要激發(fā)學生的課外閱讀興趣，增加課外閱讀量，樹立回歸原汁原味的語文教學理念。

三。讓學生在閱讀和歌唱中感受春天的美。

教學過程

一、 **導入，親近春天。

師:同學們,今天老師為大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨?我們一起來聽.(**歌曲：《春天在**》)

(首先，**一首兒童喜歡的**《春天在**》。**是最能夠激發(fā)人興趣的方式，這樣的創(chuàng)設，在上課之初就讓學生在熟悉歡快的**中產(chǎn)生，了解春天的愿望，并且對了解春天這一活動充滿激情。)

聽這首歌，享受**，你想說什么？

學生自由發(fā)言：

二、 學生匯報交流。

1、學生展示自己設計的手抄報

2、師生評價。

3．學生讀自己的小報內(nèi)容。

老師：剛才學生們已經(jīng)全面閱讀了自己的小報內(nèi)容?，F(xiàn)在，如果你看看你最感興趣的小報內(nèi)容，你應該多讀幾遍。

三．分組匯報交流展示

1、分組：（教師拿出寫有“春之語，春之詩，春之歌，春之韻”的小組牌）

“春之語”，是指搜集有關春天的詞語、諺語等有關春天的知識的同學組成的小組。

“春之詩”，是指搜集春天的古詩及現(xiàn)代詩歌的同學組成的小組。

“春之歌”，是指搜集有關春天歌曲的同學組成的小組。

“春之韻”是指搜集有關春天的美文的同學組成的小組。

2、小組內(nèi)交流。

師：下面就請同學們在小組內(nèi)交流，把自己喜歡的文章好好的讀給自己聽，再讀給自己的朋友聽，并談談自己的感受，說說你為什么喜歡它。待會兒看誰勇敢的交流匯報給全班同學聽。

四年級活動教案【篇8】

一活動目標:

1、品讀古詩，給詩配畫，給畫配詩，體會詩境，感悟詩情。

2、誦讀文言經(jīng)典，積累名句，悟人生哲理。

3、通過多種形式誦讀經(jīng)典。

4、賞析美文，提高鑒賞能力。

5、增強對人類優(yōu)秀文化的熱愛之情。

二、活動重點：

在誦讀中悟人生哲理，增強審美能力。

三、開放式活動課

有詩朗誦，國學經(jīng)典背誦、講述表演故事，成語接龍，看畫吟詩，配樂唱古詩。

四：活動準備

學生準備：

1、背誦四年級下冊子五首古詩，及周目標導航中的內(nèi)容。

五、活動過程：

（一）師導課：今天，有這么多老師親臨我們的課堂和大家一起感受經(jīng)典詩文的魅力，你們高興嗎？讓我們用最熱烈的掌聲對老師們的到來表示歡迎！老師為了我們的成長不辭勞苦，嘔心瀝血，面對這種默默地無私奉獻精神，你們能用學過的古詩來贊美嗎？（春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干）（落紅不是無情物，化作春泥更護花）那就讓我們帶著贊美之情把這兩句詩獻給在座的老師們，向老師們問好！

孩子們，在人類在歷史發(fā)展進程中，創(chuàng)造了經(jīng)典文化。誦讀經(jīng)典我們會感悟更多的人生哲學，體味各家的語言特色。今天讓我們在經(jīng)典誦讀活動中，感受經(jīng)典文化的藝術(shù)魅力。

下面由請我們的小小主持人上場：

（先打出燈片1）

（二）主持人：大家好！我叫程子彤，我叫齊嘉欣。今天由我們倆來主持這次經(jīng)典誦讀展示活動。

（三）主持開始：

點撥激勵”。

首先請聽古詩串串燒。（背詩）

2.主持人2：本學期，我們?nèi)w同學在學校領導的精心指導下，一如既往地開展了豐富多彩的“國學經(jīng)典誦讀”活動，每一位同學都積極參與其中，再一次沉醉在中華經(jīng)典的春風秋雨里。下面請欣賞國學經(jīng)典節(jié)選展示。

首先請聽《大學》節(jié)選。（背誦）

接下來請欣賞《三字經(jīng)》節(jié)選（背誦）

最后請欣賞《弟子規(guī)》節(jié)選（背誦）

馮夢豪、王珂俊、強政源。

5.主持人1：同學們，接下來讓我們一起走進今天的第二版塊“古詩詞探究”。首先讓我們來做一個好玩的游戲，這個游戲的.名字叫“看圖吟詩”。同學們根據(jù)屏幕上給出的一幅幅插圖猜出我們學過的幾首古詩并有感情地吟誦了來。下面請看大屏幕！

6．主持人2： “人常說：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”接下來請欣賞由我們?nèi)w四十三改編創(chuàng)作的兩首古詩《題十三壁》。

8. 主持人2：接下來讓我們進入第三版塊：課外經(jīng)典誦讀展示環(huán)節(jié)。

首先請聽《木蘭辭》誦讀。表演者：劉超瑞、武芝俊

下面請聽《水調(diào)歌頭》誦讀。表演者：劉佳燁、張思妍

最后請聽《將進酒》誦讀。表演者：鳳煜迪、趙沛揚、 張怡

曲唱出來。下面讓我們一起哼唱古詩新唱歌曲《春曉》和《春夜喜雨》。

主持人2：這動聽的歌聲引領我們感受到了春雨的潤物細無聲。 “夜來風雨聲，花落知多少”，讓我們沉醉在了雨夜花落的美好意境之中。下面請語文老師為本次活動作總結(jié)。

師：同學們，雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤童心，誦讀古代詩詞不僅能豐富我們的知識、開闊我們的視野、陶冶我們的情操，更能讓我們感覺古人深邃的思想內(nèi)涵和高遠的人生境界。蘇軾說：“腹有詩書氣自華”這也是老師非常喜歡的一句話，孩子們，那就讓我們繼續(xù)讀經(jīng)典、誦經(jīng)典讓我們在經(jīng)典的海洋中“直掛云帆，乘風破浪”。

課后請把你今天活動后的感受寫下來，題目自擬。

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