在給學(xué)生上課之前老師早早準備好教案課件,需要老師把每份課件都要設(shè)計更完善。?有效的教案和課件能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果,教案課件應(yīng)該從哪些角度來寫?為滿足你的需求,幼兒教師教育網(wǎng)編輯特地編輯了“語言蒲公英教案”,希望您能夠從本文中獲取到有益的知識和技能!
中班語言活動蒲公英教案主要包含了活動目標,活動準備,活動過程等內(nèi)容,感受詩歌的意境美,培養(yǎng)幼兒的口語表達能力,適合幼兒園老師們上中班語言活動課,快來看看蒲公英教案吧?;顒幽繕耍?/p>
1、感受詩歌的意境美。
2、培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒的擴散性思維。
4.想像力可以用來在集體面前大膽說話。
5鼓勵孩子們敢于表達自己的觀點。
活動準備:
1.有四幅與詩歌內(nèi)容相符的**。
2.兒童的操作材料:記錄了* *,一些黑色的筆。
活動過程:
1、 老師通過提問直接介紹詩歌的內(nèi)容。
老師展示了**,并說:在草地上,遠處飄著一朵白云。小姐姐(圖畫)說。
想想小姐姐會說什么呢?幼兒思考,教師提示:她會把飄來的一朵白云想象成什么呢?
孩子回答(風箏、鳥等)老師記錄1-2個物體。讓我們看看小妹妹說了什么。教師邊出示圖畫邊念詩歌,小姐姐說:
‘那是一個會飛的蘑菇?!〉艿苷f。猜猜小弟弟會說什么?
幼兒思考后回答,教師記錄。看看小弟弟是怎么說的。教師邊出示圖畫邊念詩歌,小弟弟說:
‘那是一個勇敢的小傘兵。’近了近了,呵!原來是。
是什么呢?開動小腦筋,它是什么?幼兒回答后教師記錄。
看,是什么?呵!原來是一朵長了翅膀的蒲公英。
二、看圖朗誦詩歌《蒲公英》
我們一起看著圖完整地把《蒲公英》這首詩歌朗誦一遍吧!整體朗誦2——3遍。
三、幼兒記錄并創(chuàng)編詩歌
1孩子們根據(jù)老師在黑板上記錄的**創(chuàng)作詩歌。
我們試著用黑板上記錄的圖畫寫詩。
2、幼兒作記錄,教師指導(dǎo)。
3、請個別幼兒創(chuàng)編詩歌。
4孩子們可以自由地抄寫詩歌并結(jié)束活動。
活動目標:
觀察蒲公英的花和種子,了解其外形特征。
理解兒歌內(nèi)容,正確發(fā)出:英(ying)、兵(bing)、坪(ping)、淋(lin)等音,并能聲音響亮的朗誦兒歌。
鼓勵幼兒積極參與仿編活動,并能感受到其中的樂趣。
活動準備:
幼兒已觀察過蒲公英以及其種子。
蒲公英及種子一棵。
圖片兩幅。(蒲公英種子在飄蕩;陽光雨露哺育下的蒲公英花。)
活動過程:
一、引導(dǎo)幼兒觀察蒲公英,初步了解其外形特征。
1、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。
師:春天到了,春姑娘給我們送來了禮物(拿出盒子),小朋友們想不想知道盒子里面是什么啊?請一名幼兒將盒子打開,拿出蒲公英。
2、引導(dǎo)幼兒觀察蒲公英,知道其外形特征。
提問:蒲公英花是什么顏色的?你知道這個白色絨球是什么?蒲公英葉子是什么顏色的?葉子上面有些什么?
二、學(xué)習(xí)兒歌,進一步了解蒲公英的生長過程。
1、欣賞兒歌《蒲公英》。
師:今天,老師要朗誦一首兒歌,名字就叫《蒲公英》。
2、出示圖片,再次欣賞兒歌,并進一步了解蒲公英的生長過程。
提問:一棵蒲公英漸漸長成蒲公英的種子,它們被風一吹,就像一群什么在隨風飄蕩呢?它們落在青草坪上后,又是怎樣長成蒲公英的呢?
3、朗誦兒歌,要求幼兒注意發(fā)音。
三、仿編兒歌,激發(fā)幼兒想象力,并感受其樂趣。
1、嘗試仿編兒歌,鼓勵幼兒大膽講述。
提問:蒲公英在天上飄呀飄,除了落在青草地上,還會飄到哪里?(如池塘邊、大樹下、花園里……)
2、請幼兒隨著輕松的音樂進行兒歌表演。
附:兒歌 蒲公英
我是一顆蒲公英,就像一個小傘兵。風兒帶我自由飛,天涯海角去旅行。我是一顆蒲公英,風兒帶我去遠行。不管帶我到哪里,哪里都有新生命.
活動反思:
蒲公英的傳播方式很特別,幼兒平時都有過玩弄蒲公英的經(jīng)驗,因此在欣賞兒歌時,對于兒歌中描寫的各種情趣,幼兒都能從情感上去體驗和理解。通過本次的活動幼兒不但知道蒲公英是春天的一種野花,也了解了蒲公英的一些特征,在最后一個環(huán)節(jié)中幼兒會自己創(chuàng)編兒歌,會把蒲公英比喻成降落傘,通過這環(huán)節(jié)讓幼兒體驗到了創(chuàng)編兒歌的快樂。
小百科:
蒲公英是多年生宿根性植物,野生條件下二年生植株就能開花結(jié)籽,初夏為開花結(jié)數(shù)隨生長年限而增多,有的單株開花數(shù)達20個以上,優(yōu)良品種單株開花數(shù)量可高達20個以上,開花后經(jīng)13~15天種子即成熟。
花盤外殼由綠變?yōu)辄S綠,種子由乳白色變褐色時即可采收。切不要等到花盤開裂時再采收,否則種子易飛散失落損失較大。一般每個頭狀花序種子數(shù)都在100粒以上。大葉型蒲公英種子千粒重為2克左右,小葉型蒲公英種子千粒重為0.8~1.2克左右。
大班語言蒲公英旅行記
活動目標:
1、知道我們的祖國是中華人民共和國,他在世界的東方,在太平洋的西岸,我們的首都是北京。
2、了解我們的祖國有著世界最高的山、最長的城墻、雄偉的天安門等名勝古跡。
3、能大膽的用語言表達自己的感受,為自己是中國人感到自豪。
活動準備:
1、長城、天安門、喜馬拉雅山和太平洋的圖片各一幅。
2、在活動室里準備一幅中國地圖。
活動過程:
1、完整的欣賞故事《蒲公英旅行記》,引導(dǎo)幼兒感受故事的語言美。
2、分段欣賞。
(1) 第一段,提問:
蒲公英的家在世界的哪個地方?
蒲公英的家有什么是世界上最了不起的?
(2) 欣賞地二段,出示太平洋圖片,提問:
蒲公英看到了什么樣的大海了?
世界上最大的海洋是什么?YjS21.coM
(3) 欣賞第三段,出示山峰、城墻的圖片,提問:
你知道天安門廣場在什么地方嗎?
我們的祖國在哪里?
3、再次欣賞故事,鼓勵幼兒簡單復(fù)述故事情節(jié),要求能講出最大的海洋、最高的山峰、最長的城墻、最寬的廣場名稱。
4、幼兒之間相互講一講,了解了我們的祖國以后,覺得作為中國人有什么感受。
觀察評估:
本次活動通過幫助蒲公英找家,以故事的形式使幼兒了解了我們的祖國是個地大物博的國家,知道我國有最高的城墻、最高的山脈、最寬的廣場等名勝古跡,使幼兒對自己的國有了進一步的了解,通過和幼兒在地圖上觀察,知道我們的首都在北京,那里有天安門廣場等,初步萌發(fā)了幼兒作為一個中國人的自豪,促進幼兒更加熱愛祖國的美好情感。
【活動目標】
1、通過生動的故事情節(jié),優(yōu)美的語言,讓幼兒懂得樂于關(guān)心、幫助別人的人,才能生存、發(fā)展和擁有更多的朋友。
2、進一步培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
【活動準備】
背景圖一張;磁性教具:四只螞蟻,樹葉,小船,一條大青蟲,四個小傘兵;螞蟻頭飾數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣多;蒲公英、青蟲頭飾各一個;配樂故事磁帶。
【活動過程】
一、出示“螞蟻”,引出主題。
1、看,它是誰?(小螞蟻)你們喜歡小螞蟻嗎?
2、今天我就來講一個小螞蟻的故事。故事的名字叫《蒲公英媽媽和小螞蟻》。
二、欣賞故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。
1、教師有表情的講述故事。
講述故事后提問:
(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里有誰和誰?
2、出示背景圖,教師邊演示教具邊講故事。
講述過程中提問:
(1)小河的對岸住著誰?
(2)一陣大風吹來,小螞蟻坐的樹葉小船怎么了?
(3)野地里有什么?它是什么樣子的?
(4)蒲公英是怎樣對待小螞蟻的?
(5)小螞蟻說了些什么?蒲公英媽媽又說了些什么?
(6)蒲公英媽媽為什么很感激小螞蟻?
(7)小螞蟻是怎樣回到自己家的?
(8)這個故事告訴了我們一個什么道理?
3、師生共同討論。
(1)小螞蟻和蒲公英為什么會成為好朋友?
(2)你有沒有好朋友?他(她)是誰?為什么她(他)是你的好朋友?
(3)當你遇到困難的時候,他(她)是怎么辦的?
(4)你能把你們之間互相幫助的事情表演出來嗎?(請個別幼兒表演)
(5)你們得到別人幫助高不高興?
(6)你們幫助了別人以后,心里感覺怎么樣?
4、教師小結(jié):只有樂于關(guān)心、幫助別人的人,才會得到別人的幫助,才會有更多的朋友。這樣我們的身邊到處充滿愛。
三、邊聽故事錄音邊表演。
1、教師介紹。
(1)這個故事好聽嗎?你們想不想表演這個故事?
(2)我來當蒲公英媽媽,請一個小朋友當大青蟲,( )請其他小朋友當一群可愛的小螞蟻。
(3)每個小螞蟻都要按照故事里的情節(jié)自己創(chuàng)編動作表演出來,看誰演得最好!最后每個小螞蟻只拿一把小傘飛走。
2、幼兒進行表演,初步體驗故事中人物的情感。
四、活動延伸:
在日常生活中進行隨機教育,發(fā)現(xiàn)幼兒中有關(guān)心他人的事跡,要加以表揚。并在班級開展“人人爭做小雷鋒”的活動,激勵幼兒主動關(guān)心幫助他人和集體。
附故事:蒲公英媽媽和小螞蟻
在小河的對岸住著一群可愛的小螞蟻。一天,小螞蟻們爬到樹葉小船上玩,一陣大風吹過來,把樹葉小船吹到了河中。樹葉小船載著小螞蟻們飄來飄去,他們好不容易才爬上了岸。
野地里長著一棵蒲公英,翠綠的葉子,淡黃的花朵,美麗極了。夜里,她聽到附近傳來哭聲,仔細一看,是十幾只又冷又餓的小螞蟻。蒲公英召喚小螞蟻來到身邊,她用葉子為他們搭起小房子,用奶一般的葉汁喂飽他們,哄他們睡覺。天亮了,小螞蟻們快活地喊:“謝謝您救了我們,蒲公英媽媽?!逼压寢屝Μ摤摰卣f,“我會想辦法送你們回家的?!彼鼈冊谄压⒌娜~子下高興地生活著。
一天,小螞蟻們聽到了蒲公英媽媽的叫聲,他們看到有條大青蟲正在咬她的葉子呢。小螞蟻們向大青蟲發(fā)起進攻。大青蟲又癢又疼,掉下來死去了。蒲公英媽媽感動極了。
蒲公英媽媽的黃花謝了,長出了潔白的絨球。她告訴小螞蟻們:“這就是我的娃娃們。你們趕快爬上絨球,一人抱住一把小傘?!毙∥浵亗兗泵ε懒松先ァ_@時一陣大風刮來,小傘帶著螞蟻飛呀飛呀,又飛到了小河對面,飛到了它們自己的家。
小傘在小螞蟻的家園里生根發(fā)芽,這下小螞蟻和蒲公英可以永遠在一起了。
[活動過程]
1.材料
背景圖一張;磁性教具:四只螞蟻樹葉小船一條大青蟲四個小傘兵;螞蟻頭飾數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣多;蒲公英、青蟲頭飾各一個;配樂故事磁帶。
2.過程
一.聽音樂做螞蟻律動進場,談話引出課題。
1.剛才你們做的是什么小動物的動作?
2.你們喜歡小螞蟻嗎?
3.今天我就來講一個小螞蟻的故事。故事的名字叫蒲公英媽媽和小螞蟻。
二.欣賞故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。
1.教師有表情的講述故事。
講述故事后提問:1)故事的名字叫什么?
2)故事里有誰和誰?
2.出示背景圖,教師邊演示教具邊講故事。
講述過程中提問:
1)小河的對岸住著誰?
2)一陣大風吹來,小螞蟻坐的樹葉小船怎么了?
3)野地里有什么?它是什么樣子的?
4)蒲公英是怎樣對待小螞蟻的?
5)小螞蟻說了些什么?蒲公英媽媽又說了些什么?
6)蒲公英媽媽為什么很感激小螞蟻?
7)小螞蟻是怎樣回到自己家的?
8)這個故事告訴了我們一個什么道理?
4.師生共同討論。
1)小螞蟻和蒲公英為什么會成為好朋友?
2)你有沒有好朋友?他(她)是誰?為什么她(他)是你的好朋友?
3)當你遇到困難的時候,他(她)是怎么辦的?
4)你能把你們之間互相幫助的事情表演出來嗎?(請個別幼兒表演)
5)你們得到別人幫助高不高興?
6)你們幫助了別人以后,心里感覺怎么樣?
5.教師小結(jié):
只有樂于關(guān)心、幫助別人的人,才會得到別人的幫助,才會有更多的朋友。這樣我們的身邊到處充滿愛。
標題:多年工作經(jīng)驗下的《大班語言蒲公英旅行記》教案反思
多年從教經(jīng)驗讓我深刻認識到,教案的設(shè)計是課堂教學(xué)的重要一環(huán),它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與興趣程度。在大班語言蒲公英旅行記教案設(shè)計中,我通過借鑒多年工作經(jīng)驗,注重提高學(xué)生聽說能力的同時,也注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力與團隊合作能力。將對教案進行反思和總結(jié),以期對下一次設(shè)計教案提供有益借鑒。
一、目標設(shè)置:
針對大班語言蒲公英旅行記這一題材,我設(shè)定了以下目標:
1. 提高學(xué)生的聽說能力,讓他們能夠自如地聽懂并表達基本的旅行用語;
2. 培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和創(chuàng)造力,通過角色扮演與合作讓他們感受到團隊的重要性;
3. 導(dǎo)入旅行文化,培養(yǎng)學(xué)生的國際視野,了解不同地區(qū)的文化差異。
二、教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計:
在多年的工作經(jīng)驗中,我注意到教材作為教學(xué)的基礎(chǔ),應(yīng)有結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容豐富的特點。在設(shè)計這個教案時,我結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,根據(jù)目標設(shè)置,合理地安排了教學(xué)內(nèi)容:
1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié):通過圖片、視頻或簡短故事等形式,引發(fā)學(xué)生對旅行的興趣,便于后續(xù)教學(xué)的引導(dǎo);
2. 課堂活動:以角色扮演為主線,安排一次模擬旅行活動,讓學(xué)生扮演不同的角色,并通過合作來完成任務(wù),鍛煉他們的語言交流與合作能力;
3. 輸出與鼓勵學(xué)生用英語口頭或書面表達對本次旅行的感受,并結(jié)合圖片、海報等形式展示出來,提高他們的創(chuàng)造力和表達能力。
三、教學(xué)方法與手段:
多年工作經(jīng)驗讓我深刻認識到,教學(xué)方法與手段對于教學(xué)效果起著至關(guān)重要的作用。在這個教案中,我采用了以學(xué)生為中心的教學(xué)方法,借助多媒體教學(xué)手段,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果:
1. 多媒體引導(dǎo):通過圖片、視頻等多媒體手段導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;
2. 角色扮演:讓學(xué)生在團隊合作中扮演旅行者、導(dǎo)游、酒店工作人員等不同角色,培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)造力;
3. 小組討論:采用小組討論的形式,讓學(xué)生在小組中進行思考與交流,提高他們的語言表達和合作能力。
四、教學(xué)反思:
1. 教學(xué)目標設(shè)置方面,在今后的設(shè)計中,應(yīng)更加具體明確地表達對學(xué)生聽說能力和創(chuàng)造力的要求,以便更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向;
2. 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計方面,在今后的教案中,應(yīng)充分利用教材資源,并結(jié)合學(xué)生的實際情況,更加合理地安排教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生更好地理解和吸收;
3. 教學(xué)方法和手段方面,今后可以嘗試引入更多生動有趣的教學(xué)活動,如游戲、競賽等,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果;
4. 教學(xué)評估方面,今后可以采取不同形式的評估方式,如作業(yè)、小組展示等,以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
多年工作經(jīng)驗讓我認識到,教案反思是教學(xué)改進的重要環(huán)節(jié)之一。在大班語言蒲公英旅行記教案設(shè)計中,我充分利用多年的從教經(jīng)驗,注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力、創(chuàng)造力與團隊合作精神。反思也讓我發(fā)現(xiàn)了一些不足之處,并提出了改進的構(gòu)想。希望通過這次反思,能夠?qū)ο乱淮谓贪冈O(shè)計有所借鑒和啟發(fā),為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣提供更好的服務(wù)。
【活動目標】
(一)認知目標
1、能仔細觀察圖片內(nèi)容和排序圖片,用完整的語句大膽地在同伴面前講述圖片內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞:著急。
2、發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和獨創(chuàng)性。
(二)情感目標
知道在自己或別人有危險時,要積極勇敢地自救或幫助他人。
【活動準備】
(一)物質(zhì)準備
1、蜜蜂木偶,教師用大圖片一套,字卡:著急、錄音機、磁帶。
2、幼兒每人一套小圖片、排序板。
(二)知識經(jīng)驗準備了解蒲公英的特性與作用。
【活動過程】
1、出示木偶,引出課題。
教師操作小蜜蜂木偶,放錄音:小朋友,我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時遇到了危險,你們想知道我是怎樣脫離危險的嗎?我的同伴將這件事拍了下來,現(xiàn)在將相片帶來給你們看。
2、出示圖1,發(fā)展幼兒思維的擴散性及獨創(chuàng)性。
教師出示圖1,引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片內(nèi)容,理解圖意:相片上是什么地方?有誰?它怎么了?你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里了?(讓幼兒從圖片內(nèi)容聯(lián)想到圖片外的內(nèi)容)小蜜蜂快要掉進湖里了,它的心情會怎樣?(學(xué)習(xí)詞:著急)讓幼兒進行討論:如果你是小蜜蜂,這時候你會怎樣使自己不掉進湖里?如果你去救小蜜蜂會用什么方法?怎樣救?啟發(fā)幼兒大膽想像,想出與別人不同的方法,然后老師與其他幼兒進行集體分析,分析方法的安全性、可行性及有效性。對于幼兒的獨創(chuàng)性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂:謝謝小朋友們給我想出這么多的方法。
3、出示圖2、圖3,理解圖意,進行排圖講述。
教師操作小蜜蜂木偶:你們想知道后來我是怎樣脫離危險的嗎?
你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3,請幼兒分別講一講圖中的內(nèi)容:這兩張相片中又有誰呢?它們在干什么?教師:這三張相片里講了小蜜蜂的故事,但是前后位置弄亂了,請小朋友幫助小蜜蜂將相片排好,并將故事內(nèi)容講給大家聽,要講清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。幼兒操作圖片及排序進行排圖講述。教師巡回指導(dǎo),讓幼兒能遵循事情發(fā)展的規(guī)律進行排圖講述。最后請有代表性的幼兒進行講述,要求幼兒講述時語言完整、連貫。
4、增添新的講述經(jīng)驗。
師:除了用這樣的順序排列相片,還可以用什么方法排這些相片?故事的內(nèi)容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進行講述,如有不同的排列,請幼兒講述給大家聽,集體分析這種方法行不行。只要故事的情節(jié)合乎客觀規(guī)律,有說服力,就給予肯定。
5、引導(dǎo)幼兒知道在自己或別人遇到危險時要積極勇敢地自救和幫助他人。
師:如果你遇到了危險,但是附近沒有人幫助你,你會怎么辦?如果你看到別人有危險時,你又會怎樣做?
活動結(jié)束:引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的意見。
喜歡《語言蒲公英教案7篇》一文嗎?“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案,同時,yjs21.com編輯還為您精選準備了語言蒲公英教案專題,希望您能喜歡!
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活動目標 1.幫助幼兒在觀察認識蒲公英的基礎(chǔ)上,欣賞散文,理解散文優(yōu)美的詞句和比喻句。 2.要求幼兒學(xué)會有感情地朗誦散文,并能用繪畫等形式表達自己對作品的理解。 3.擴展幼兒的想象,引導(dǎo)他們運用積累的...
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