為什么我們會覺得寫作品名的觀后感很難呢？觀后感顧名思義就是把自己的想法用文字表達出來，在寫觀后感的過程中，我們的思維能力和寫作能力也在不斷的得到提升，這是一篇幼兒教師教育網(wǎng)編輯用心制作的“大師觀后感”期待您的喜歡，這篇文章內容詳盡相信您可以找到您所需的信息！

大師觀后感【篇1】

這本書是在我看書這一階段里看的最慢的一本書，中間因為自己太忙調整不好時間還曾有過間斷，但后來又因為被書中內容吸引又堅持讀了下來，不然真的可能好長時間不碰書不閱讀了。大概1000頁的內容，剛剛看到800多頁結果后一頁就是參考文獻，才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)讀完了這本書，但是仍意猶未盡。

很多時候我們都會對自己有個判斷或評價，比如‘我不適合做這個’‘我天生不會唱歌’等等，但是這本書告訴我們，真的是一切皆有可能，我們的想法總是被現(xiàn)實所擊倒，失敗和瓶頸告訴我們“你不行”的時候，刻意練習告訴我們“你只是方法不對”“你可以通過創(chuàng)建強大的心理表征實現(xiàn)目標”?；蛟S聽起來會像毒雞湯，大呼“你要相信自己，你可以的！”“你能，你能行！”等等，但是讀完這本書后你會發(fā)現(xiàn)，毒雞湯一般只告訴你“你相信你行你就行”；刻意練習告訴你“你應該這么做，然后堅持練習，你也可以成為你想成為的人”，我覺得這是才是區(qū)別，刻意練習不是告訴你你想你就可以，而是告訴你，我們看到的天才和成功人士，他們的背后也有辛勤的練習付出，作者給你一些建議，你刻意練習后，也有可能成為這樣的人或實現(xiàn)這樣的目標。

我想優(yōu)秀的人成功的原因大抵相似，但平平的人‘失敗’各有各的原因（失敗這個詞不太適合，詞不達意）所以如果真的喜歡，就去做，就去找方法，而不是靠想靠說輕言放棄。書中有一句話說的很好，大意好像是我們不再成長往往是因為我們停止了學習和努力。共勉。

大師觀后感【篇2】

這本書強烈推薦給以下三類人群：

1、為人父母希望培養(yǎng)杰出的孩子

2、教育工作者希望提高自己的教學水平

3、終身學習者希望在有生之年精通一項或幾項技能。

如果你屬于上述人群，建議你一定認真閱讀此書并將其內容賦予實踐。本書參考大量真實的調查文獻，研究各行各業(yè)的杰出人才，從他們的智商到思維方式，從大腦結構到遺傳教育方式，系統(tǒng)地闡述并證明了刻意學習的有效性和重要性。大略總結

1、真正的天才實際上是幼年比別人更早地接受了刻意練習的培養(yǎng)，家庭啟蒙影響

2、刻意練習必須是有針對性的技能學習，而不是隨意學習

3、設定終極目標，不要心里設限暗示

4、創(chuàng)建心里表征，在心里建立知識獨有架構，達到隨意相互關聯(lián)并迅速提取，概念是好心里表征的基礎

5、分步驟練習，每次設定一個小目標，將自己推出舒適區(qū)，但又是個夠得著的目標

6、刻意練習，用不同的方法鼓勵自己堅持高強度持續(xù)練習

7、找到好的教練和導師，及時反饋并糾錯，不斷嘗試，反饋糾錯并提高

8、達到更完美的心里表征

大師觀后感【篇3】

紀錄片《大師》觀后感

馮樹梅

一段時間以來，學校時常利用政治學習時間安排全體老師觀看紀錄片《大師》。紀錄片《大師》在熒屏上講述了中國近代史上馬相伯、蔡元培、陶行知、黃炎培、華羅庚等百位大師的厚重人生，感人至深。 他們生在列強入侵、民族興亡的年代，經(jīng)歷大動蕩、大災難、大變化、大轉型，他們?yōu)閲颐\殫精竭慮，將一己的生命投身于民族救亡、民智啟蒙和文化拯救的偉大使命中。

這些大師中有的始終以“教書育人，啟發(fā)民智”為宗旨，淡泊名利，不隨俗沉浮。如：蔡元培任北大校長，明確“不為升官發(fā)財立階梯”，倡導“思想自由，兼容并包”的教學原則，被譽為“學界泰斗，人世楷?！?。正如蔡元培所描述的，身處“黑暗主義時代”，卻選擇直面人生，點燃生命的光芒，照射塵世所及的地方。這就是一位位民族先賢所共有的大胸懷、大智慧和大愛。 馬相伯為啟迪民智，育人立人，醫(yī)治愚昧、落后、腐敗等社會痼疾，認定教育乃立國立人之根本，傾其所有，捐出三千畝土地辦學校。陶行知同文盲、貧瘠戰(zhàn)斗一輩子，到最落后的鄉(xiāng)村去辦平民教育，一座曉莊師范，在中國教育史上樹起了一座豐碑。黃炎培開創(chuàng)中國職業(yè)教育的先河，直至今天，其教育思想仍充滿生機活力。

這些大師們又是真正的大學問家。他們既有中華傳統(tǒng)文化的深厚積淀，也吸取人類文明的精華，融會貫通，身體力行。他們有兼容中西的學養(yǎng)，是繼往開來的學者，在特定的領域作出獨特的貢獻。他們的學術成就，經(jīng)得起歷史考驗和文明傳承。

竺可楨是我國最早、最杰出的現(xiàn)代氣象學家，他倡導“排萬難冒百死以求真知”，在抗戰(zhàn)烽火中帶領浙江大學成為“東方劍橋”，為新中國的科學事業(yè)打下了可貴基石。童第周是我國克隆事業(yè)的開創(chuàng)者，一雙靈巧的手創(chuàng)造生命奇跡。他說“科學家不自己動手就是科學政客”，至今仍振聾發(fā)聵。

他們還真正沉得下心來，研究學問，創(chuàng)造藝術。徐悲鴻到法國學美術，一心浸潤在藝術創(chuàng)作中，經(jīng)常到盧浮宮和各大展館臨摹名畫。因為窮困，早晨進去，一直到展館關門，連飯也不吃，一天下來，直餓得人昏厥過去，并因此落下了胃痙攣的終生毛病?；貒?，為扶掖后人，他把自己的畫賣掉，當作助學金送學生出國深造。最后，更是將自己一生所留存的作品全部捐給了國家。這種學習的“饑渴感”和無私的奉獻精神，令人感動。

通過觀看《大師》，我們可以慢慢回味、細細咀嚼大師們的人生傳奇與精神追求中，尋求一種精神上的平和與寧靜；另一方面，身為教師必須要具有開放的視野、健全的心態(tài)，堅定的信心，才能擔當起教書育人，培養(yǎng)社會棟梁重任。

大師們的人格魅力和精神光芒在我心中引起了極大的震撼。閱讀大師，是一場精神洗禮，是一次心靈震撼。我們這個時代，需要文化的積累。《大師》讓我意識到，生活中除了物質，還有更重要的東西可以感受幸福與價值。

大師觀后感【篇4】

天才是天生的嗎？8歲就寫出舉世聞名曲子的莫扎特，用一根琴弦演奏完整首曲子的帕格尼尼，這些不世出的天才我們是否只能仰望？這本書會告訴你，基因的因素也許在開始會發(fā)揮作用，但是從人的一生來看，有效的練習才是塑造天才的根本因素。

只要長時間做一件事就能成為專家嗎？在《異類》中提出“一萬小時定律”的馬爾柯姆·格拉德威爾，就是參考了本書作者及其老師西蒙的研究成果，推算出了在任何領域經(jīng)過一萬小時的努力，就可以成為專家。可惜天真的訓練——簡單重復并不能進步。

只要努力就能成功嗎？雷軍說“不要用戰(zhàn)術上的勤奮，掩蓋戰(zhàn)略上的懶惰”，也是這個意思。努力就像一個必要條件，任何大師級的成功離不開他。但是只有努力，而沒有正確的方法，如同沒有走在正確的道路上，再努力也無濟于事。

本書作者是心理學家，理論闡述也帶著明顯的克制、避免“銷售觀點”的嫌疑。本書通過大量的實證案例，說明刻意練習（deliberatepractice）的方法、意義及實踐作用。安德斯既研究各行各業(yè)世界級大師，如莫扎特、帕格尼尼、朱迪特·波爾加、勃拉姆斯；也研究各領域頂級的人才，如倫敦活地圖——出租車司機，未來的小提琴高手——德國柏林大學藝術大學的小提琴優(yōu)秀學生，美國王牌飛行員學?！猼opgun訓練計劃；他也研究普通人，甚至做了很多實驗，如一個本科生通過有效的訓練記住上百個無序的數(shù)字打破當時的世界紀錄，而他們用同樣的方式培養(yǎng)出了第二個。采用新方法提高放射科醫(yī)生判斷能力的計劃，以及用全新的教學方法大幅提高物理學成績的教授們。

刻意練習成功的前提，是我們大腦的適應能力。人類的大腦，無論是嬰兒還是老人，都有適應外部挑戰(zhàn)而自我調整的能力。當你采用有目的、刻意的練習方式，大腦里面的神經(jīng)元會改變用途/或長出新的神經(jīng)元，發(fā)展新的回路，從而掌握一些看似不可能的內容。大腦就像肌肉，越練越大（這一點，作者通過研究對象的大腦CT片看到某些部位變大，如倫敦司機的海馬體會變大。）

刻意練習的關鍵目標，在于建立有效的“心理表征”。心理表征這個詞，真的略微晦澀。簡單來說，就是大腦處理如何一個信息的心理結構?？桃饩毩暰褪墙⒂行睦肀碚鞯倪^程。有效心理表征的特點包括：快速找到規(guī)律，立即吸收和考慮更多的信息。國際象棋大師心理表征的質量和數(shù)量遠超一般棋手，一個證據(jù)是超過5萬個棋譜“數(shù)據(jù)塊”存儲在大師的長時記憶中。從而使大師看一眼棋譜，就能理解并預測整個棋局未來的走勢。心理表征的質量和數(shù)量區(qū)別了大師和新手。

刻意練習的步驟包括：1）找到領域里面最杰出的人，用定量的方式找出杰出人物和其他人的區(qū)別；2）將區(qū)別因素分解成一個個技能，將提升技能、如何應用作為目標；3）找到導師，或制定良好的學習計劃，通過一系列微小的進步，積累成更大的變化；4）不斷走出“舒適區(qū)”，但也不要一下去到“恐懼區(qū)”，最好不斷在超過舒適區(qū)的“甜蜜點”練習積累后，再繼續(xù)前進；5）尋求反饋至關重要，早期通過導師或教練，后期可以自己監(jiān)測自己；6）用3F建立有效的心理表征，F(xiàn)ocus專注、Feedback反饋、Fixit糾正。

刻意練習的動機也很重要。對于培養(yǎng)小孩能力的父母而言，引發(fā)興趣可能只刺激兒童動機的有效手段。隨著練習產(chǎn)生結果，結果帶來獎賞，獎賞會刺激你進一步練習，所謂“越學習越有樂趣”就是如此。因為刻意練習是以杰出人物為標桿、拆解其能力為技能，并持續(xù)模仿練習的過程，因此失敗必然反復發(fā)生。失敗正是刻意練習中寶貴的一環(huán)，通過反饋和修正，技能方能跨越障礙。

最欣賞本書的一句話，刻意練習不是要發(fā)揮你的潛力，而是創(chuàng)造你的潛力。作者也認同在不同領域也有先天條件的限制，我理解刻意練習更想傳遞的信息是，如果你希望走在持續(xù)成長的道路上，不妨采用更加有效的方式提升你的成長效率。

大師觀后感【篇5】

小學生都是很害怕作文課的，現(xiàn)在也是這樣。當年錢穆教作文的方法很有趣，他認為，作文就是說話，口中如何說，筆下就如何寫，出口為言，下筆為文。他要求學生口中想說什么如實寫下即可，遇到不認識的字，可以隨時發(fā)問。有一天下午，錢穆要求學生做作文，作文題目為《今天的午飯》。學生的作文交上來以后，錢穆選擇一篇寫得好的將它抄在黑板上。這篇作文是這樣寫的：

今天午飯，吃紅燒肉，味道很好，可惜咸了些。

通過這篇作文，錢穆告訴學生，說話、作文要有曲折，就像這篇作文的最后一句：可惜咸了些。

小學生寫作文，常常會感到?jīng)]有寫作內容，既而就會失去寫作興趣。于是錢穆常常帶學生走出校門，讓學生去了解社會，去觀察生活，去開闊視野。有一次，他帶學生來到郊外的一個古墓邊，這兒有上百棵古松。他叫學生各自找一棵樹坐下來，靜觀四周地形景色，然后各自當場寫下來。接著再叫學生圍坐在一起，要求每個學生朗讀自己的作文。什么地方有人忽略了，什么地方有人遺忘了，什么地方輕重倒置，什么地方先后失次，什么地方詳略不當，當場要求學生討論，根據(jù)眼前實景相互對照，進行修改。這樣學生們感到既生動有趣，又切實有效。討論完畢，錢穆又引導學生說，今天還有一景，你們沒有注意，你們聽聽頭上有什么聲音？學生們根據(jù)老師要求，都紛紛豎起耳朵來聽。接著，他要求學生注意，這種風聲與平日所聞風聲有何不同？此外因多古松，風穿松針而過，松針細密，風過其間，其聲颯然，自然與他處所過風聲不同，這就是松風。學生們在錢老師的.啟發(fā)引導下，幾多思考，幾多觀察，幾番討論，紛紛感到其樂無窮，終于筆下也就言之有物了。

這樣歷時半年，這些三、四年級的小學生，最短的都能寫出幾百字的作文來了，最多的已能寫千字文了，并且都能文從字順，條理明暢，言之有物。

錢穆認為考試不能單純只看學生靜態(tài)的學習結果，考試考試，“考”是為了讓學生去“試”，讓學生更愛學習，更知道怎么學習，學習什么，考試應該讓不同的學生獲得最適合自己的評價。人與人之間無論是先天稟賦還是后天影響都是有差異的，古人所謂“一娘生九子，子子各不同”講的就是這個道理。人與人相比，有時是不能用一個標準的。多給學生一把尺子，學生就會多一種長度。

分數(shù)不是學生學習的唯一目標，更不是學生的命根，考試也不是教師的唯一法寶。

大師觀后感【篇6】

一剛開始看這本書有點撲朔迷離，不知道什么順序，先是魔王遇到了沒有宗教信仰的一群人，柏遼茲詭異的死亡，接著又到了猶太總督本丟？彼拉多處死耶舒阿的矛盾糾結。一直都沒有出現(xiàn)大師和瑪格麗特，所以看了簡介之后才理清了頭緒?？赡苓€是看書的時候沒有靜下心來的緣故吧！說這么多，也想表明，一般而言看不懂作品的就是大師作品了，要多看幾遍才行。

大師和瑪格麗特給人一種“眾人皆醉我獨醒”感覺，他們注定不屬于這個世界，最后只有死亡讓他們逃離這個虛妄的世界才能獲得內心的平靜和安寧。大師是一個很有才華很有堅持很有原則的作家，瑪格麗特是一個出身非常好并且已婚的美麗少婦，他們相愛了。

盡管文學界重重虛偽，作家們都是為了度假金錢盤算著，但是大師卻能夠出淤泥而不染，堅持為了拯救靈魂而創(chuàng)作?，敻覃愄厣钤谝粋€富足的家庭，可是她并不快樂，她認為心靈的充實和滿足才是最重要的。這樣的兩個人就像是污濁的世界開出的兩朵蓮花，注定生死相依。希望他們的信仰他們的堅守能夠凈化人們的心靈，帶給人們更多的啟發(fā)?？础端阉鳌窌r也有一種感覺，葉藍秋和楊守誠仿佛是這個世界的異類，楊守 誠因為誠實而丟掉了自己的工作，葉藍秋就像一只蝴蝶一直在勇敢地和命運抗爭，堅持自己心中的堅持，純潔，最終還是敵不過無情的命運。不管世界怎樣虛偽，我們都要活出真實的自己，堅持最初的那份堅持。

總督耶舒阿千年的遺憾在于自己的怯懦，他沒有勇氣堅守內心的堅持，耶舒阿的談話讓他懂得了真理懂得了真善美，可是出于對權力地位的迷戀，他最后還是釋放了強盜巴拉巴，處死了耶舒阿。

為什么這個世界的人都那么貪婪虛偽丑陋？并非他們生來如此，也許他們和彼拉多一樣，內心也有善念，只是出于怯懦，害怕與世俗對抗，害怕失去世俗的地位和權利，于是背叛了自己的內心，走向了錯誤的一端。但是并不是所有人都能像彼拉多一樣出于那么高的地位身不由己，也不是所有人都像彼拉多一樣千年悔恨，大部分人也許連這一點都沒有領悟到！

大師觀后感【篇7】

刻意練習，這本書的書名非常經(jīng)典，以至于看到書名之后，書中其他內容都可以作為參考資料來看待了。

所謂刻意，包含幾層意思，要有專注，要有目的，能及時看到反饋，并且采用專業(yè)的方法，更隱含的是，所做的練習不是自己已經(jīng)熟練掌握的技能，而是在舒適區(qū)之外進行練習。最終，時間會給出結果。

這是非常典型的一本湊字數(shù)的書，所有內容可以濃縮成一頁紙，即使豐富論據(jù)，也是一篇論文的體量，但作者卻寫了幾百頁，同樣的例子反復使用，真是佩服。

不過，刻意練習的確是從外行到專家最明晰的道路，適用于那些需要重復訓練的項目，包括數(shù)學、寫作、體育、繪畫等技能，但是我個人覺得，目前依然有一些技能不是說刻意練習就一定能提升的。

有沒有發(fā)現(xiàn)，有監(jiān)督的機器學習就是刻意練習的程序版？專業(yè)的方法對應著合理的模型，專注對應著一次解決一類問題，反饋對應著有監(jiān)督的學習，而每次訓練之后都會對模型參數(shù)進行更新，這類似于舒適區(qū)之外進行練習，最后使用大量數(shù)據(jù)進行非常多次的迭代，這就是長時間訓練。

所以，一項技能可以通過機器學習獲取，那么人通過刻意練習也是可以學到的；而那些不能轉換為機器學習來解決的技能學習問題，依靠刻意練習也就不會有那么明顯的成績了。

大師觀后感【篇8】

其次，不斷鼓勵孩子有無線的榮譽感。

每個孩子都有榮譽感，都想被別人認可。1、滿足學生的自尊需要。比如最簡單的不要當眾批評甚至羞辱你的學生，找好跟學生談話的地點，最好不要在辦公室當著很多老師的面批評學生，這樣達不到好的效果，也許還會適得其反。

選好談話方式，是呵斥怒罵，還是娓娓而談，是講個故事還是寫句名言 2、對學生的貢獻和進步公開表示承認。不要吝嗇你的頭銜和名字。您可以適當?shù)仡C發(fā)證書。我們都發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象：

小學生獎狀很多，而且形式多樣。初中也許還會獲得一些獎項，但是到了高中，有很多學生三年都沒有獲得獎牌。 一張獎狀在一個無所謂的人的眼中，只不過就是一張紙罷了，或者在一個成年人眼中也許并不重要，可是在一個學生的心目中，那是至高無上的榮譽。

它可以改變學生的學習態(tài)度，甚至改變學生的生活。因為，獎勵能讓學生生活在希望中，學習在動力中，這才是最重要的。

批評一個人，否定一個人是很容易的，但是這種方法會讓越來越多的學生感到自卑和**。我們?yōu)槭裁床桓哪?？改變工作方法，把批評變成表揚、肯定和鼓勵。在每一個學生身上發(fā)現(xiàn)閃光點，用和藹的語氣去關心，幫助他們。

每個孩子的潛能都是無限的。給他們更多的鼓勵，幫助他們建立信心。一切皆有可能。

德國教育家第斯多惠說過：“教學藝術的本質，不在于傳授而在于激勵、喚醒和鼓舞”。尤其在這樣一個多元化的社會，作為一個優(yōu)秀的老師，我們更應該讓我們在以后的工作中，多一些表揚，多一些鼓勵那么我們的學生也許會變得更好。

我相信，根據(jù)不同學校學生的不同情況，激勵的方式方法會有很多種，只要教師心里都有激勵的意識，相信一定會想出更多更好的方法。作為一名一直在一線工作的年輕教師，他會不斷探索、去**學習。不斷的激勵更多的學生。