出于您的要求我為您搜集了以下信息：“中班龜兔賽跑教案”，歡迎您的大力支持喜歡我們的內容請收藏并關注。老師都需要為每堂課準備教案課件，每位老師都需要認真準備自己的教案課件。寫好教案課件，避免重點內容被遺忘。

中班龜兔賽跑教案 篇1

活動目標：

1、在理解圖片內容的基礎上嘗試解讀棋譜。

2、通過觀察體驗故事中角色情緒和行為，理解行為與規(guī)則生成間的關系。

3、初步嘗試分角色和同伴一起快樂下棋。

活動準備：

1熟悉故事

2教學版棋譜、教學圖卡13張、龜兔標志各一、泡沫板、情節(jié)小圖標13張（共6份）、大頭針等。

活動過程：

一、幼兒觀察并嘗試解讀棋譜

――你今天是誰？老師帶來了一張關于兔子和烏龜?shù)钠遄V，棋譜上有什么？棋譜中的圖片說了哪些事情，請你和好朋友一起去看看吧。

――幼兒2人一組和同伴結伴去桌上觀察棋譜。

――師：棋譜上有什么？說的什么事情？

二、幼兒進一步解讀棋譜內容，理解行為與規(guī)則之間的關系。

――師：棋譜上的這些圖片哪些說的是兔子的事情，哪些說的是烏龜?shù)氖虑?，請你和朋友去分一分，有疑問不知道該放哪邊的就放在問號的一邊?/p>

――幼兒結伴進行圖片分類，有爭議的'先放在一邊。

你根據(jù)什么給它們這么分？分享不同的分類方法。

――教師觀察幼兒分類的情況，將幼兒分類中出現(xiàn)的問題的地方進行小結。

針對幼兒分類板中不同：你為什么把它放在這邊？

――重點解讀龜兔一起的圖片，分清圖片是針對哪個角色的：引導幼兒對嘲笑別人、挑戰(zhàn)、瞧不起烏龜?shù)葓D片中龜兔的不同情緒（眼神、動作、表情）進行觀察、模仿和體驗。理解行為與規(guī)則生成間的關系。

三、幼兒與同伴兩兩一組，分角色合作玩龜兔賽跑故事棋。

――師：今天龜兔賽跑棋的對弈的雙方應該是誰？哪些小朋友是扮演兔子？哪些是扮演烏龜?shù)模空埬阏业侥愕膶κ窒孪逻@個棋，要注意小棋子停在圖標上時動腦筋想想是誰進，是誰退。

――幼兒兩兩一組進行下棋游戲。

延伸活動：

老師將觀察到幼兒下棋中的問題及遇到的困難延伸到下次活動。

中班龜兔賽跑教案 篇2

活動目標

1、通過傾聽故事，注意觀察故事圖畫來尋找故事發(fā)展的原因。

2、明白成功過與失敗之間的關系及含義，能夠初步總結成功所需要的簡單條件。

3、引導結合自身問題，嘗試改正壞行為習慣。

4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

教學重點、難點

1、明白成功過與失敗之間的關系及含義，能夠初步總結成功所需要的簡單條件

2、引導結合自身問題，嘗試改正壞行為習慣。

活動準備

故事影碟、故事情節(jié)發(fā)展掛圖一套、龜兔的手偶各一個、龜兔頭飾個一個、

故事場景掛圖一幅

活動過程

1、活動導入

（1）認識主人公：烏龜、兔子（出示手偶）

（2）告訴幼兒今天將由這兩只小動物表演一個故事節(jié)目，名字叫《龜兔賽跑》。

（3）播放《龜兔賽跑》故事影碟，要求幼兒認真的傾聽故事。

（4）提問：這場比賽誰贏了？誰輸了？那又是為什么呢？

（5）讓幼兒帶著疑問傾聽老師出示故事掛圖指引式的再把故事復述一遍。

（6）故事講完后，引導幼兒思考，發(fā)現(xiàn)并說出兔子輸了，是因為他依仗自身的優(yōu)勢太過于驕傲了，一點都看不起烏龜，不把烏龜放在眼里；烏龜贏了，是因為他面對自己的弱勢不氣餒，始終堅持，在整個比賽中全力以赴、積極、認真。

2、活動繼續(xù)

（1）將出示故事情景掛圖，讓幼兒戴上龜兔手偶來進行《龜兔賽跑》的故事展示，老師在旁指導。

（2）討論：讓幼兒再次找出龜兔之間的.不同與問題，并學習進行總結。

（3）開動腦筋，積極思考，大膽演示。老師提議將進行《第二次龜兔賽跑》，老師把教室簡單的布置成故事情景，在孩子從中選舉烏龜和兔子兩個主人公角色的扮演者，剩余的幼兒充當拉拉隊。讓幼兒們上演自己討論出設想的第二次龜兔賽跑，引導幼兒表演出兔子發(fā)現(xiàn)自己的錯誤和積極改正后賽跑的結果：兔子不再驕傲，努力奔跑，從起跑點——山頂，到山下終點——大樹旁，兔子終于戰(zhàn)勝了烏龜并取得了勝利，烏龜也為兔子高興，并友好與它擁抱表示祝賀。

（4）提問：這次的比賽是誰贏了呢？為什么？大家有什么話要告訴給兔子的嗎？烏龜怎么樣了？它氣餒了嗎？烏龜輸了但又為什么沒有垂頭喪氣？大家猜猜烏龜?shù)男睦锸窃趺聪氲模?/p>

（5）啟發(fā)、引導幼兒發(fā)現(xiàn)，并說出兔子沒有被失敗打到，而是虛心的找到自己的不足，及時改正，最終取得了第二次比賽的勝利。烏龜雖然輸了，但它嫩夠勇敢的面對，并能真心的祝賀兔子，沒有嫉妒、抱怨，這也是值得我們學習的地方。

（6）結合自身，談談生活中的實例。

提問：咱們班的小朋友平時有沒有和在故事中第一次比賽，兔子和烏龜?shù)呐e動呢？在面對挫折與失敗了又將是怎樣處理與解決的呢？引導幼兒發(fā)現(xiàn)失敗與成功不是對立的，而是相互聯(lián)系的；成功是建立在失敗的基礎上。要讓孩子學會自己解決處理問題；要謙虛的面對成功，勇敢的面對失敗；失敗不可怕，怕的是在失敗中跌倒就沒有勇氣站起來。

3、活動擴展

（1）現(xiàn)場共同編排上演《第三次龜兔賽跑》。為幼兒提前規(guī)定出故事的結果——兔子和烏龜都贏了。在此前提下讓幼兒學習大膽創(chuàng)編故事。培養(yǎng)幼兒有集體精神，共同討論合理的故事情節(jié)，表演要豐富化。

（2）表演結束后結合自身，談談生活中的實例。

提問：做一件成功的事情容易不容易？你在平時生活有沒有自己單獨做事成功的時候？如果失敗了又將怎樣？總結出：面對失敗和困難要樂觀、積極地對待，開動腦筋想辦法解決問題。

4、活動延伸

戶外游戲——龜兔賽跑

目標：培養(yǎng)幼兒認真、堅持的態(tài)度，勝利不驕，失敗不餒；總結找出配合更加默契的辦法。

準備：跑步比賽的跑道；幼兒將分成四個組進行比賽；勝利小旗若干個。

教學反思

“教育活動既要符合幼兒現(xiàn)實需要，又要有利于其長遠的發(fā)展”，這是《綱要》中明確指出的。幼兒教育活動中，素質教育應該放在各項教育的首位，而素質教育中，心理素質教育是重中之重。我本著于幼兒是學習的支持者、合作者，老師只是引導者的理念來培養(yǎng)幼兒的自信心、自尊心和不懼怕困難的心理素質，為幼兒提供發(fā)揮自己優(yōu)勢、勇于戰(zhàn)勝困難、善于爭取成功的機會。在這一節(jié)課里，讓幼兒通過學習、理解故事來出現(xiàn)教學的過程：學習故事、發(fā)展故事、表演故事、創(chuàng)編故事。從這些中發(fā)現(xiàn)成功與失敗之間的內在關系，并結合自身生活中的問題，改進不足，獲得社會知識。充分體現(xiàn)出幼兒在興趣中學習、玩樂中學習的教育理念，我想這是符合幼兒年齡特點和實際發(fā)展需要的。

中班龜兔賽跑教案 篇3

設計意圖：

本次活動，主要是滿足孩子們的需求。緊抓孩子的興趣所在，乘熱打鐵，在學習輪奏后，進一步引導幼兒根據(jù)烏龜和兔子走路的特征創(chuàng)編節(jié)奏型并進行合奏，提高孩子的演奏水平。

活動目標：

1、積極參加節(jié)奏活動，體驗輪奏、合奏的樂趣。

2、嘗試根據(jù)兔子和烏龜跑步的特征創(chuàng)編節(jié)奏型，并選擇適當?shù)?樂器進行演奏。

活動準備：

1、回憶故事的主要情節(jié)，創(chuàng)編龜兔走路的動作。

2、隨音樂節(jié)奏模仿烏龜和兔子進教室。

1、師：你覺得烏龜會怎么爬呢？誰能把他的節(jié)奏打出來？（教師板書）

2、師：還可以用怎么樣的節(jié)奏爬？這個節(jié)奏適合嗎？為什么？

4、師：兔子會用怎樣的節(jié)奏跳？誰能把他的節(jié)奏打出來？（教師板書）

5、師：還可以用怎么樣的節(jié)奏跳？這個節(jié)奏適合嗎？為什么？

三、教師創(chuàng)編故事情節(jié)，幼兒分角色展開節(jié)奏活動

2、出示烏龜節(jié)奏型：烏龜先爬出了起跑線。幼兒練習敲奏此節(jié)奏型。

3、出示兔子：兔子看見烏龜走在前面就一個勁地追了上來。幼兒練習敲奏此節(jié)奏型。

4、師：還剩最后一段路，就要到終點了，你猜結果會怎么樣呢？（同時到達）

5、分角色演奏。

6、練習合奏部分。

7、交換角色練習。

1、出示樂器：你覺得哪種樂器適合演奏烏龜？哪種適合演奏兔子？為什么？

1、師：兔子說要換一種節(jié)奏來參加比賽，我們來幫幫她吧。

活動反思：

學習音樂節(jié)奏對于幼兒來說是枯燥的，我將節(jié)奏融入到有情境的音樂城中，調動了幼兒學習和探索的積極性。在進入音樂城之前，完成了節(jié)奏訓練，學會了區(qū)分兩種不同的節(jié)奏，解決了本次活動的重點、難點問題，讓幼兒在積極參與音樂活動中，體驗了合作帶來的快樂，順利完成教育目標。

中班龜兔賽跑教案 篇4

一、活動目標

1.幼兒初步理解故事內容,在傾聽與欣賞中體會出人預料的故事結尾。

2.讓幼兒明白做事情認真，努力，堅持到底，不驕傲才能成功

3.鼓勵幼兒表達出虛心使人進步，驕傲使人落后的道理。

二、活動準備

1．圖片（烏龜，兔子）2.電腦課件3.龜兔賽跑音樂

三、活動過程

1.謎語導入，引起幼兒興趣

師：小朋友們，今天老師給你們帶來兩個新朋友，小朋友們猜猜看，“耳朵長，尾巴短，紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴，膽子小，青菜蘿卜吃個飽”，小朋友們你們猜到了嗎?（引導法）

師：那，還有一位新朋友呢？我們快把它請出來吧，教師出示烏龜圖片。

師：下面我們來聽聽他們的故事吧，故事的名字叫《龜兔賽跑》，小朋友們這是講的關于誰的故事？它們做了什么?（破題法）

2.教師完整講述一遍故事

師：小朋友們故事講完了，請小朋友們告訴我①故事的名字是什么？②故事里面都有哪些小動物？③最后誰贏得了比賽？④兔子跑得快，烏龜跑的慢，為什么烏龜贏了呢?（對比法）

3.根據(jù)課件完整講述故事

師：下面我們根據(jù)圖片再來欣賞一遍故事，看看小朋友回答的對不對？

師：小朋友們，那我們現(xiàn)在再來想一想為什么慢吞吞的烏龜贏了呢？①比賽結束了，兔子是怎么想的呢？②如果你是兔子的朋友你會對它說什么呢？(想象法)

③小烏龜為什么能夠成功啊(尋究法)④你們更喜歡烏龜還是兔子呢，為什么呀？如果小烏龜和兔子再進行一次賽跑，會是怎么樣的呢?(發(fā)散法)

四、活動延伸

播放《龜兔賽跑》的音樂，邊聽音樂邊做動作

五、活動結束

中班龜兔賽跑教案 篇5

教學分析：

烏龜和兔子這兩個音樂片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂用單簧管演奏，音區(qū)較高，音色較明亮，節(jié)奏歡快，表現(xiàn)了兔子敏捷的動作和驕傲的神態(tài)。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳酚么蠊苎葑?，音區(qū)較低，音色較暗，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現(xiàn)了烏龜動作緩慢、謙遜和藹、踏踏實實、一步一個腳印的品格。

教學目標：

1、感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音樂所表現(xiàn)的不同音樂形象，能夠運用豎笛吹奏主題音樂，并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內容，并嘗試創(chuàng)編新結尾。

2、通過創(chuàng)作表演，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力、音樂表現(xiàn)能力及音樂想象能力。

教學重難點：

體會音色、速度節(jié)奏在音樂中的作用。

教學準備：

教師：多媒體教學課件，烏龜、兔子、猴子等小動物頭飾。

學生：查找作品介紹、作品創(chuàng)作的時代背景等資料。

教學過程：

一、組織教學

播放音樂，學生隨著歡快的音樂扮演各種小動物蹦蹦跳跳地走進教室，然后師生問好。

(激發(fā)學生學習音樂的興趣，提高學生的音樂想象力及表現(xiàn)力。)

二、新課教學

1、故事導入。提出問題：同學們《龜兔賽跑》的故事你們都聽過了吧，誰能把這個故事描述一遍?

(師)今天，老師要請大家來聽音樂童話《龜兔賽跑》，看看音樂家怎樣用音樂來講述這個故事的。屏幕上出現(xiàn)音樂欣賞、音樂童話《龜兔賽跑》的字樣(電腦制作。)

(用講故事的形式，激發(fā)學生的興趣，以及培養(yǎng)學生的口頭表達能力。通過講述故事，引出課題。)

2、作品介紹。聽同學講作品簡介，檢查課前查找資料的情況。

(學生課前查找資料，進行作品簡介，充分體現(xiàn)學生的自主學習能力。)

3、先提出問題：請同學們邊聽邊分析作品特點?作品使你明白了什么道理?再播放動畫片。

(1)分析作品、引導學生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

a、引導學生小組討論，然后匯報。

b、提出問題，引出主奏樂器大管和單簧管。

師：首先讓我們來認識一下兩件樂器。

(畫面出現(xiàn)單簧管圖片和“大管”圖片)：一件樂器的名字叫“單簧管”(點擊出示“單簧管”字樣)，它奏出的音樂是(點擊音樂響起)，你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢?應該配給哪只小動物?為什么?(學生回答)

老師總結：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧!

師：還有一種管弦樂器是大管。

這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎?(引導學生簡單區(qū)分“單簧管”和“大管”)那大管奏出的音樂是怎樣的呢?(點擊音樂響起)你想把這段音樂送給誰呢?為什么?

老師總結：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧!

(2)(師)現(xiàn)在讓我們再來聽聽這兩個主題音樂。隨著音樂的節(jié)奏表演烏龜和兔子的動作，分辨一下單簧管和大管的不同音色。好在下面的音樂故事中找到它們。

4、完整的欣賞全曲。

師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。(喜洋洋出現(xiàn)：小朋友們好，我是喜洋洋)

師：原來是喜洋洋呀，小朋友你們喜歡喜洋洋嗎?好問的喜洋洋今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當然嘍，聰明能干的小朋友會得到喜羊羊的獎品!(老師出示喜洋洋徽章)

師：好，下面讓我們一起來欣賞一下喜洋洋帶來的禮物吧，不過，可要認真看，認真聽，才能回答出喜洋洋提出的問題吆!

(1)、喜洋洋出現(xiàn)：既然烏龜和兔子之間發(fā)生了這樣有趣的事情，讓我們一起來傾聽。當你聽出兔子跑的音樂時可拍手表示，聽到烏龜行走的音樂時可跺腳表示(初聽全曲，邊聽邊動)

(師)：小朋友的耳朵真靈呀，很快就完成了喜洋洋的第一個問題。讓我們繼續(xù)吧!

(2)、喜洋洋出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關，聰明的小朋友，故事聽完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎?如果你是兔子的朋友，你會怎么幫助它?從這個故事中，你們懂得了什么?引導學生討論。

老師總結：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學驕傲自大。

(3)、喜洋洋出現(xiàn)：試想一下，下次比賽時會是什么結果?(生講述各種可能)請你回去后編個新的《龜兔賽跑》的故事

5、分組表演。引導學生用別的方式表演《龜兔賽跑》。

(學生自己組織，分繪畫小組、表演小組來自由表現(xiàn)，培養(yǎng)學生相互合作表演的能力。利用學生不同的興趣愛好調動了學習的積極性。同時促進學生對音樂作品的深入理解，利用他們認識音樂的規(guī)律有機地學習音樂，從而提高他們的音樂文化素質。)

三、小結

希望同學們都能學習烏龜踏踏實實的，做事堅持不懈的精神，努力學習。好，讓我們一起和小動物們和喜洋洋說再見!(學生在表演結束時隨音樂走出教室。)

教學反思：

教學有法，但無定法，貴在得法。我們班有20個幼兒，在教學過程中有2個幼兒對于教學活動不感興趣。對于這種現(xiàn)象，我們及時的給與分析：隨著教育改革的不斷深入和新課程標準的實施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學方式，為我們教師開啟了一片教育新天地。但是也要集合幼兒的.年齡特點，及題材的運用。本課是欣賞課，我選用“情境法”教學，這是音樂欣賞教學的主要方法。在整個教學過程中，以多媒體為輔助教學手段，通過創(chuàng)設情境，使學生處于一種舒適、富有樂趣的情境之中，這樣學生既陶冶了情操，也不知不覺地體驗到音樂表現(xiàn)的意境，從而提高學生對音樂的感受、欣賞能力。一堂好的音樂欣賞課應該體現(xiàn)“課堂教學生活化”的教學理念，讓課堂教學充滿生命活力，通過師生之間、學生之間平等互動與交流，使學生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力，主動獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評價等多方面的藝術能力，完成審美教育。本節(jié)課的教學以“探究”為核心，力求使每位學生都親歷探究的全過程，把自主探究權還給學生，實現(xiàn)了學生的自主學習。學生能即興表演，充分體現(xiàn)了他們表現(xiàn)音樂、理解音樂的能力及音樂想象的能力。教師由原來課程的組織者、實施者，變?yōu)閷嵺`過程的引導者和參與者，學生由過去的被動學習轉變?yōu)閷W生全過程自主學習，研究探索，這極大激發(fā)了學生的學習熱情，保證了探究活動在一種輕松的環(huán)境中有效進行。

中班龜兔賽跑教案 篇6

活動目的：

1、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓練。

3、感知不同的音樂節(jié)奏，并自己用手拍出來。

活動準備：龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶

活動過程：

一、教師引出：

3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。

一部分當兔子，聽音樂表演。

二、引出小樂器

1、請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。

2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來；兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來。

3、請小朋友自選樂器：看哪個小朋友最聰明，能讓自己的小樂器，不發(fā)出聲音。

4、聽音樂用自己的樂器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴。

5、交換樂器，飾不同的角色。

三、表演

請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來為他們伴奏。最后交換。

活動反思：

音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學氛圍。

中班龜兔賽跑教案 篇7

教學分析：

烏龜和兔子這兩個音樂片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂用單簧管演奏，音區(qū)較高，音色較明亮，節(jié)奏歡快，表現(xiàn)了兔子敏捷的動作和驕傲的神態(tài)。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳酚么蠊苎葑啵魠^(qū)較低，音色較暗，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現(xiàn)了烏龜動作緩慢、謙遜和藹、踏踏實實、一步一個腳印的品格。

教學目標：

旋律、速度及不同樂器的音樂所表現(xiàn)的不同音樂形象，能夠運用豎笛吹奏主題音樂，并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內容，并嘗試創(chuàng)編新結尾。

音樂表現(xiàn)能力及音樂想象能力。

教學重難點：

體會音色、速度節(jié)奏在音樂中的作用。

教學準備：

教師：多媒體教學課件，烏龜、兔子、猴子等小動物頭飾。

學生：查找作品介紹、作品創(chuàng)作的時代背景等資料。

教學過程：

一、組織教學

播放音樂，學生隨著歡快的音樂扮演各種小動物蹦蹦跳跳地走進教室，然后師生問好。

(激發(fā)學生學習音樂的興趣，提高學生的音樂想象力及表現(xiàn)力。)

二、新課教學

1、故事導入。提出問題：同學們《龜兔賽跑》的故事你們都聽過了吧，誰能把這個故事描述一遍?

(師)今天，老師要請大家來聽音樂童話《龜兔賽跑》，看看音樂家怎樣用音樂來講述這個故事的。屏幕上出現(xiàn)音樂欣賞、音樂童話《龜兔賽跑》的字樣(電腦制作。)

(用講故事的形式，激發(fā)學生的興趣，以及培養(yǎng)學生的口頭表達能力。通過講述故事，引出課題。)

2、作品介紹。聽同學講作品簡介，檢查課前查找資料的情況。

(學生課前查找資料，進行作品簡介，充分體現(xiàn)學生的自主學習能力。)

3、先提出問題：請同學們邊聽邊分析作品特點?作品使你明白了什么道理?再播放動畫片。

(引導學生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

a、引導學生小組討論，然后匯報。

b、提出問題，引出主奏樂器大管和單簧管。

師：首先讓我們來認識一下兩件樂器。

(畫面出現(xiàn)單簧管圖片和“大管”圖片)：一件樂器的名字叫“單簧管”(點擊出示“單簧管”字樣)，它奏出的音樂是(點擊音樂響起)，你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢?應該配給哪只小動物?為什么?(學生回答)

老師總結：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧!

師：還有一種管弦樂器是大管。

這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎?(引導學生簡單區(qū)分“單簧管”和“大管”)那大管奏出的音樂是怎樣的呢?(點擊音樂響起)你想把這段音樂送給誰呢?為什么?

老師總結：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧!

(2)(師)現(xiàn)在讓我們再來聽聽這兩個主題音樂。隨著音樂的節(jié)奏表演烏龜和兔子的動作，分辨一下單簧管和大管的不同音色。好在下面的音樂故事中找到它們。

4、完整的欣賞全曲。

師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。(喜洋洋出現(xiàn)：小朋友們好，我是喜洋洋)

師：原來是喜洋洋呀，小朋友你們喜歡喜洋洋嗎?好問的喜洋洋今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當然嘍，聰明能干的小朋友會得到喜羊羊的獎品!(老師出示喜洋洋徽章)

師：好，下面讓我們一起來欣賞一下喜洋洋帶來的禮物吧，不過，可要認真看，認真聽，才能回答出喜洋洋提出的問題吆!

(喜洋洋出現(xiàn)：既然烏龜和兔子之間發(fā)生了這樣有趣的事情，讓我們一起來傾聽。當你聽出兔子跑的音樂時可拍手表示，聽到烏龜行走的音樂時可跺腳表示(初聽全曲，邊聽邊動)

(師)：小朋友的耳朵真靈呀，很快就完成了喜洋洋的第一個問題。讓我們繼續(xù)吧!

(喜洋洋出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關，聰明的小朋友，故事聽完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎?如果你是兔子的朋友，你會怎么幫助它?從這個故事中，你們懂得了什么?引導學生討論。

老師總結：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學驕傲自大。

(喜洋洋出現(xiàn)：試想一下，下次比賽時會是什么結果?(生講述各種可能)請你回去后編個新的《龜兔賽跑》的故事

5、分組表演。引導學生用別的方式表演《龜兔賽跑》。

(學生自己組織，分繪畫小組、表演小組來自由表現(xiàn)，培養(yǎng)學生相互合作表演的能力。利用學生不同的興趣愛好調動了學習的積極性。同時促進學生對音樂作品的深入理解，利用他們認識音樂的規(guī)律有機地學習音樂，從而提高他們的音樂文化素質。)

三、小結

希望同學們都能學習烏龜踏踏實實的，做事堅持不懈的精神，努力學習。好，讓我們一起和小動物們和喜洋洋說再見!(學生在表演結束時隨音樂走出教室。)

教學反思：

教學有法，但無定法，貴在得法。我們班有富有樂趣的情境之中，這樣學生既陶冶了情操，也不知不覺地體驗到音樂表現(xiàn)的意境，從而提高學生對音樂的感受、欣賞能力。一堂好的音樂欣賞課應該體現(xiàn)“課堂教學生活化”的教學理念，讓課堂教學充滿生命活力，通過師生之間、學生之間平等互動與交流，使學生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力，主動獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評價等多方面的藝術能力，完成審美教育。本節(jié)課的教學以“探究”為核心，力求使每位學生都親歷探究的全過程，把自主探究權還給學生，實現(xiàn)了學生的自主學習。學生能即興表演，充分體現(xiàn)了他們表現(xiàn)音樂、理解音樂的能力及音樂想象的能力。教師由原來課程的組織者、實施者，變?yōu)閷嵺`過程的引導者和參與者，學生由過去的被動學習轉變?yōu)閷W生全過程自主學習，研究探索，這極大激發(fā)了學生的學習熱情，保證了探究活動在一種輕松的環(huán)境中有效進行。

中班龜兔賽跑教案 篇8

活動設計背景

在日常生活和集體活動中，幼兒喜歡聽故事、喜歡討論新的問題，愛刨根究底，根據(jù)故事的提示和要求能進行較豐富的聯(lián)想，讓幼兒通過猜猜、聽聽、想想等形式感受理解故事內容，創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié)，力求使每個幼兒能自由、主動、積極愉快地學習。

活動目標

1、在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

2、引導幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

教學重點、難點

重點：通過仔細觀察圖片,能創(chuàng)編出合理的故事內容。

難點：對自己創(chuàng)編的內容能連貫表達出來。

活動準備

1、兔子，烏龜?shù)念^飾。

2、場景。

3、故事情節(jié)泛畫。

活動過程

一、談話導入

1、師：小朋友們，你們參加過比賽嗎?

幼：參加過。

2、師：那么今天老師請了幾個小動物來參加比賽，你們想看嗎?

二、激發(fā)興趣

1、出示范畫，讓幼兒仔細看范畫。

師：問幼兒你們看到了哪些動物，它們在哪里?

幼：兔子、烏龜、猴子等。它們在森林里。

師：烏龜和兔子在爭論什么?

幼：烏龜說它跑的快，兔子說它跑的快。于是它們決定進行比賽。

2、森林里的小動物們高興的大喊:“快來看呀!兔子和烏龜開始賽跑啦”。

師：你們猜一猜龜兔賽跑的結果會是怎樣?為什么?

幼1：我覺的這次比賽肯定是小兔子贏。因為小兔子的腿長，跑的快，而烏龜?shù)?腿短，還有殼，跑的慢，會輸?shù)摹?/p>

師：那么你對小兔子充滿必勝的信心。

幼2：我猜這次一定是烏龜贏。因為兔子想自己跑的快，就可能驕傲，所以小兔會輸。

師:你們的預測都很有道理，別急，想去觀看這場激烈的比賽嗎?

三、想象表達

1、“運動員入場”再一次出示范畫，讓幼兒看一看這些運動員精神飽滿的在場地上。

師：瞧、運動員真神氣，你們有什么想對它們說嗎?

幼1：我想對烏龜說：“烏龜你一定要有自信，一定會拿金牌的”，加油!

烏龜：我一定努力，一定會拿金牌的，你放心。

幼2：我想對小兔說：你不要自以為跑的快，看不起烏龜，不要驕傲，一定要贏烏龜噢!

小兔：你們放心，我會跑過烏龜?shù)模欢〞媒鹋频摹?/p>

師小結：看來，它倆對今天的比賽特別有信心，祝它們成功吧!

幼兒集體高呼“加油——加油”!

四、講述故事

1、老師看圖進行講述故事，讓幼兒注意聽，然后進行引導，讓幼兒進行講述。

2、老師和幼兒一起看圖進行復述。

3、請個別幼兒看圖進行復述，老師進行引導。

五、活動延伸

1、請幼兒進行表演。

2、把今天所學的故事回家講給爸爸媽媽聽好嗎?

教學反思

本節(jié)活動是根據(jù)大班語言教材的內容、另一方面幼兒比較喜歡小動物所以設計的本節(jié)教學活動、大班幼兒對故事的接受能力比在中班時有所增加，為了調動幼兒的積極性在教學過程中綜合運用激發(fā)興趣、觀察及想象表達等教學方法進行教學活動。開始通過提問、個別幼兒表演，開始通過談話導入、出示范畫等形式引起幼兒的興趣，在教學活動中通過提問、個別幼兒表演達到了教學目標，通過提問幼兒，讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機會。

中班龜兔賽跑教案 篇9

活動意圖：

《龜兔賽跑》這一音樂活動，有點京劇的韻味。幼兒唱來既好聽又很有味道。將幼兒的直接經(jīng)驗、生活世界看成是最重要的課程資源。激發(fā)學生的興趣，使幼兒體驗學習的快樂。

活動目標：

1：用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂形象。

2：養(yǎng)成傾聽的良好習慣。

3：體驗模仿的樂趣。

4：培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5：喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

活動準備：

課件圖片音樂小小瓶（瓶子里裝有沙子）

活動過程：

一：以故事形式引入主題

二：讓幼兒欣賞圖片——龜兔賽跑

師：今天的比賽誰會得第一名呢？

幼兒：小兔子小烏龜

三：請幼兒跟老師一起做小烏龜爬，小兔子跳的動作。

四：聽音樂分段

（1）聽兔子的音樂，說有什么感受？什么心情？感覺是誰在干什么？（歡快，跳躍）請幼兒邊聽音樂邊表演。

（2）聽烏龜?shù)囊魳?，說有什么感覺？什么心情？感覺是誰在干什么？（緩慢，沉重）請幼兒邊聽音樂邊表演。

音樂游戲：

（1）師：我們也請小小瓶來學一學小兔子，小烏龜好不好？

幼兒：好

每個幼兒手中兩個小小瓶，放音樂，在音樂中有節(jié)奏的搖晃小小瓶。

（2）請幾個個幼兒到前面聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶

（3）老師和幼兒一起聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶給小兔子，小烏龜加油。

五：師：經(jīng)過激烈的比賽，到底誰的了第一名呢？

幼兒：小烏龜小兔子

師：出示圖片，讓幼兒欣賞

（1）小兔子，不驕傲，改正缺點的第一

（2）小烏龜，了不起，堅持不懈得第一

六：放音樂，老師和幼兒一起用小小瓶有節(jié)奏的演奏音樂，為小兔子，小烏龜祝賀。

活動反思：

音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學氛圍。

小百科：龜鱉目俗稱龜，其所有成員，是現(xiàn)存最古老的爬行動物。特征為身上長有非常堅固的甲殼，受襲擊時龜可以把頭、尾及四肢縮回龜殼內。大多數(shù)龜均為肉食性。龜是通?？梢栽陉懮霞八猩?，亦有長時間在海中生活的海龜。龜亦是長壽的動物，自然環(huán)境中有超過百年壽命的。

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