相信大家都跟作文打過(guò)交道吧！作文，是一種更高層次的文字表達(dá)能力，好文章是改出來(lái)的，寫(xiě)完作文后要多修改讓作文更完美。那么有哪些優(yōu)秀的作文是能給我們參考的呢？以下是小編收集整理的“最美教師觀后感”，希望對(duì)大家有所幫助。

最美教師觀后感 篇1

今天下午咱們初三整體教師會(huì)集在一起在多媒體觀看《村莊最美教師》，盡管視頻沒(méi)有放完就下課了，可我的心久久不能平靜，直到現(xiàn)在還一向被他們那熱衷于，犧牲于教育作業(yè)的滿腔熱血所震懾！

有一位教師令我很感動(dòng)，他的姓名叫做宋玉剛。從22歲起投身西藏山區(qū)教育，把15年芳華歲月獻(xiàn)給了他所深?lèi)?ài)著的藏族孩子。說(shuō)藏語(yǔ)、吃糌粑，融入藏民日子，他成為藏族學(xué)生敬愛(ài)的“漢族阿爸”。

作業(yè)15年來(lái)，宋玉剛簡(jiǎn)直去過(guò)每個(gè)藏族學(xué)生家里家訪。夏天，奔走風(fēng)塵；冬天，踩冰踏雪，山路高低，加上高原缺氧，家訪路程綿長(zhǎng)而艱苦。日復(fù)一日的操練、打磨，四年盡力，宋玉剛總算能用藏語(yǔ)表達(dá)，跟藏族學(xué)生家長(zhǎng)溝通不再有妨礙他是一名漢族教師，徹底融入了藏族同胞的集體中。在教育生計(jì)中，沒(méi)有大起大落，也沒(méi)有驚天動(dòng)地，就像高原沙土中剛強(qiáng)成長(zhǎng)的“班公柳”，執(zhí)著、靜默、貢獻(xiàn)。但，正是這份據(jù)守，更值得咱們尊重；正是這份普通，更讓人牽動(dòng)心弦。在祖國(guó)的雪域高原，正是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)“宋玉剛”支撐起了底層教育，給大山里的孩子撐起了一片期望的天空。

為了教育作業(yè)宋玉剛接連5個(gè)春秋未回家探望二老。當(dāng)視頻中呈現(xiàn)滿頭白發(fā)的爸爸媽媽五年來(lái)總算看到自己的兒子，竟抱著兒子失聲推讓?zhuān)乙踩滩蛔】蘖似饋?lái)。我能感遭到白叟對(duì)兒子的殷切懷念之情。宋玉剛遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)怎能不惦念垂暮雙親？可他牽掛著學(xué)生和作業(yè)，面臨兩難挑選，他每次都挑選留下。以至于他和妻子成婚生子都未能在爸爸媽媽身邊享天倫之樂(lè)。當(dāng)二老含淚親身把獎(jiǎng)杯雙手遞給他時(shí)，主持人問(wèn)：兒子這么多年不回家，生他的氣嗎？白叟堅(jiān)定地說(shuō)：不氣憤，期望兒子多培育大學(xué)生。

欺負(fù)總覺(jué)得咱們校園的教師辛苦，現(xiàn)在想想和宋玉剛教師比起來(lái)咱們的'苦和累算得了什么。所以，往后的我將不在訴苦，全身心投入教育作業(yè)，好好愛(ài)我的學(xué)生，做他們心中美麗的教師。

最美教師觀后感 篇2

“教師是國(guó)際上最芳香的作業(yè)”，這是我看完“尋覓最美村莊教師”頒獎(jiǎng)典禮晚會(huì)后最激烈的感觸。這些教師們盡管沒(méi)有慷慨激昂，也沒(méi)有驚天動(dòng)地，但他們用淡泊名利、執(zhí)著據(jù)守、甘于奉獻(xiàn)的精力質(zhì)量和崇高情操給咱們展示了一個(gè)巨大教師的形象，也是對(duì)最美村莊教師最好的詮釋。

其間讓我最感動(dòng)的是鄧麗教師。湖北恩施高原小學(xué)的鄧麗教師，在她來(lái)到這所校園前，這兒沒(méi)有女教師，7位男教師的平均年齡是52歲。鄧教師20xx年從中南民族大學(xué)工商學(xué)院結(jié)業(yè)，在來(lái)到高原小學(xué)前是武漢一家聞名的訓(xùn)練安排的教師，每天收支寫(xiě)字樓，月收入4000元左右。一年后，鄧麗參加了“村莊教師贊助行為計(jì)劃”，并自動(dòng)要求到海拔1800多米的高原小學(xué)任教。高原小學(xué)的教師們常識(shí)結(jié)構(gòu)老化，不會(huì)說(shuō)一般話，更不會(huì)教英語(yǔ)，學(xué)生丟失比較嚴(yán)重，鄧麗來(lái)的榜首件事便是家訪，壓服家長(zhǎng)把停學(xué)的孩子送來(lái)，哪怕一個(gè)學(xué)期先看看作用。成果從那往后，高原小學(xué)的學(xué)生削減不超越1人。鄧麗讓孩子們的學(xué)習(xí)成果大幅度進(jìn)步，尤其是英語(yǔ)成了孩子們最喜歡的課程。

最美教師"鄧麗"教師去山里教那些山里娃,帶領(lǐng)高原的學(xué)生度過(guò)了四年的課程，盡管其間有一位聾啞學(xué)生，鄧教師仍然堅(jiān)持教他們，鄧教師發(fā)明了許多手語(yǔ),盡量能讓那位學(xué)生看懂。其間有一句我形象是最深的，那便是：“咱們永久和你在一起”。這句話后來(lái)成為了全校師生的座右銘。

看完“尋覓最美村莊教師”頒獎(jiǎng)典禮晚會(huì)后，我對(duì)教師這份作業(yè)有了新的了解，那便是：不要和別人比，盡自己的才能去做，哪怕別人看不到自己的作業(yè)，有一份光，發(fā)一份熱。

這些村莊教師，用自己樸素的心對(duì)立者惡劣的生存環(huán)境；用自己執(zhí)著的信仰引領(lǐng)著一批批的孩子叩響求知的大門(mén)；用自己忘我的支付，成果了山里孩子的人生。

正如歌曲所唱“咱們眼里你最美，咱們眼里你最好……”新鮮簡(jiǎn)略的旋律、朗朗上口的歌詞唱出了孩子們的心聲，也唱出了我的心聲，這是我對(duì)教師們的崇高敬意。

最美教師觀后感 篇3

觀看了這個(gè)節(jié)目，其間的情節(jié)和鏡頭令我深受感動(dòng)，留下久久思索。樸素村莊教師的執(zhí)著與博愛(ài)，印證了一般中的特殊，一般中的崇高，為廣闊教育作業(yè)者建立了可親可敬的典范。咱們應(yīng)該學(xué)習(xí)“最美村莊教師”那忘我奉獻(xiàn)、甘為人梯的精力質(zhì)量：

榜首是毋忝厥職、高度擔(dān)任的精力。最美教師，美在職責(zé)。他們的職責(zé)心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)作業(yè)盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的情緒，充分體現(xiàn)了他們勇于擔(dān)任，勇于擔(dān)任的精力。向他們學(xué)習(xí)，便是要建立激烈的職責(zé)心和作業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會(huì)職責(zé)，把作業(yè)當(dāng)作一種作業(yè)的尋求，滿腔熱忱的、全身心的投入各項(xiàng)作業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地干事，腳踏實(shí)地地作業(yè)，在一般的崗位上做出不一般的成績(jī)。

第二是樂(lè)于助人、至善大愛(ài)的精力。最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)便是把學(xué)生真實(shí)放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不厭棄、不扔掉、不扔掉，據(jù)守著能夠沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信仰和價(jià)值觀。向最美教師學(xué)習(xí)，便是要傳承中華的美德，宏揚(yáng)大愛(ài)精力，本著愛(ài)公民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)別人的廣博情懷，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)作業(yè)。

第三是甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精力。最美教師，美在團(tuán)隊(duì)。正是由于校園的這種團(tuán)結(jié)互助的精力，才一起譜寫(xiě)了一曲曲感人的贊歌。向他們學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)全局觀念，強(qiáng)化職責(zé)意識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精力，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化作業(yè)的合力，為復(fù)興永康教育奉獻(xiàn)才智和力氣。

經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓咱們看到了我國(guó)村莊教師最美的一面，在那些條件艱苦的村莊里，他們用不知多少個(gè)春夏秋冬的據(jù)守闡釋了什么是期望的守望者。“把一般的事做到極致便是巨大”，從一件件看似一般的小事里，咱們看到了“最美村莊教師”的堅(jiān)持和職責(zé)，領(lǐng)會(huì)到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。在我國(guó)大地上其實(shí)有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)村莊教師像他們相同在為祖國(guó)的未來(lái)、孩子的明日，在一般的崗位上靜靜據(jù)守忘我奉獻(xiàn)，像蠟燭相同焚燒自己奉獻(xiàn)芳華。由于心中有信仰、有抱負(fù)，他們甘受清貧、病痛而無(wú)怨無(wú)悔。正是有許許多多這些靜靜無(wú)聞耕耘在我國(guó)村莊教育作業(yè)中的教師，大山深處那些巴望常識(shí)的孩子才有了飛向未來(lái)抱負(fù)的翅膀。

最美教師觀后感 篇4

最美教師2016觀后感

下面是小編為大家整理收集的關(guān)于最美教師2016觀后感范文，歡迎大家閱讀，希望可以幫助到你?？梢越梃b的哈。

最美教師觀后感一：

開(kāi)學(xué)第一天，學(xué)校組織我們觀看了《尋找最美鄉(xiāng)村教師》的紀(jì)錄片，我對(duì)其中的一名鄉(xiāng)村教師杜愛(ài)虎印象特別深刻。

2012年8月，從清華大學(xué)電機(jī)系碩士畢業(yè)的杜愛(ài)虎，放棄了進(jìn)入國(guó)企拿20萬(wàn)年薪的機(jī)會(huì)，來(lái)到貢嘎山下的玉龍西村支教。

支教的生活非常艱苦，吃的是青稞面;穿的是羽絨服當(dāng)?shù)睾０胃?，氣溫?

住的是簡(jiǎn)陋的宿舍;出行更不方便，都是崎嶇的山路，遠(yuǎn)離城市。

就在這樣的環(huán)境下，杜愛(ài)虎在兩年的時(shí)間里，想盡辦法幫當(dāng)?shù)囟嗨鶎W(xué)校找來(lái)師資人員，改善了教學(xué)條件。

當(dāng)他按照自己的計(jì)劃支教兩年后打算離開(kāi)時(shí)，他卻舍不得了，他是那樣舍不得他的學(xué)生，讓人為之動(dòng)容。

看完后我的心情是激動(dòng)的，也是感動(dòng)的，更是感傷的。

像他這樣最美的老師用滴水穿石的力量，一點(diǎn)點(diǎn)的托起了大山里的孩子，讓大山里的孩子們都擁有了自己的翅膀，幫他們走出了大山。

而這些最美麗的老師們卻隨著歲月的流逝像一棵大樹(shù)一樣，站在原地一動(dòng)不動(dòng)，為其他的孩子繼續(xù)擋風(fēng)遮雨。

而他們卻一天天的蒼老，一日日的憔悴。

這就是平凡中的偉大。

強(qiáng)大的責(zé)任感和偉大的奉獻(xiàn)精神讓平凡的老師變得不平凡，尋找最美鄉(xiāng)村教師讓人感動(dòng)，而寫(xiě)著尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感的我也不禁開(kāi)始反思，怎樣的生命才是有意義的，才是自己一直在尋找的人生。

有時(shí)自己也會(huì)抱怨工作太苦，學(xué)生越來(lái)越難教，工作環(huán)境越來(lái)越復(fù)雜。

可是看到了這些最美的教師們的事跡，我覺(jué)得自己顯得很脆弱。

作為一名教師，我要教會(huì)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)，可我自己怎么先退縮起來(lái)了;

作為一名教師，我最大的愿望就是看到學(xué)生一個(gè)個(gè)成才，一個(gè)個(gè)成為獨(dú)立的健康的有用之才，那還有什么會(huì)讓我退縮呢?向最美鄉(xiāng)村教師們學(xué)習(xí)吧!雖然不是像他們那樣在艱苦的環(huán)境中綻放，但一樣可以像他們那樣用自己的青春創(chuàng)造屬于自己、屬于教師這個(gè)稱(chēng)號(hào)的神圣而偉大的美。

最美教師觀后感二：

如果多數(shù)教師不是出于熱愛(ài)而是出于無(wú)奈堅(jiān)守崗位，那么高品質(zhì)的教育就永遠(yuǎn)遙不可及。

因?yàn)?，教育是升華精神、成就靈魂的.工作，它對(duì)于人的心靈所具有的意義是自然而然、不著痕跡的，這是需要教師發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)和無(wú)怨無(wú)悔的追求，而馬復(fù)興就是這樣的教師。

馬復(fù)興在出生四個(gè)月時(shí)摔到火炕里燒毀了雙手，但這個(gè)沒(méi)有雙手的老師，卻是全校師生最佩服的人。

因?yàn)樗┽樧呔€、書(shū)寫(xiě)繪畫(huà)、打球做飯樣樣在行。因?yàn)闆](méi)有雙手，為了能夠和健全老師一樣站在講臺(tái)上教書(shū)育人，馬老師付出了常人難以想象的艱辛。

“我能行”是馬復(fù)興最常說(shuō)的話，他從不輕易請(qǐng)求別人的幫助，他是生活中的強(qiáng)者。

他用自己克服身體殘障、自立自強(qiáng)的切身經(jīng)歷感染孩子們，讓孩子們幫助父母做力所能及的家務(wù)，他用自己克服重重苦難的親身經(jīng)歷教育孩子，以其自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔、永不服輸?shù)娜烁窀嬖V孩子們?cè)鯓映蔀樯膹?qiáng)者，怎樣克服人生的苦難。

苦難給了馬復(fù)興太多的打擊，卻成了一筆寶貴的精神財(cái)富，每一篇教案，每一堂課，他從不投機(jī)取巧，完整、漂亮的板書(shū)、繪畫(huà)伴隨著那雙帶血的殘臂在黑板上飛舞，他的樂(lè)觀自信、他的堅(jiān)韌頑強(qiáng)、他的一絲不茍時(shí)刻震撼著孩子們的心靈。

馬老師的一腔深情、一雙巧臂，為孩子們樹(shù)起了人生的標(biāo)桿，他是孩子們心中當(dāng)之無(wú)愧的最美老師。

現(xiàn)如今新聞媒體以偏概全地報(bào)道了很多關(guān)于老師的負(fù)面消息，這些老師的高尚行為無(wú)疑讓對(duì)老師有所懷疑的民眾看到了作為人民教師的光輝，也給所有的教職員工樹(shù)立的正確的榜樣。

這些老師的事跡也讓我更加清楚怎樣的教師師才算得上真正的“人民教師”，我們必將這種美傳遞下去，生生不息。

最美教師觀后感 篇5

“2015最美教師”觀后感

觀看了這個(gè)節(jié)目，其中的情節(jié)和鏡頭令我深受感動(dòng)，留下久久思索。最美教師的執(zhí)著與博愛(ài)，印證了平凡中的非凡與崇高，為廣大教育工作者樹(shù)立了可親可敬的榜樣。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)“最美教師”那無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格。

其中最讓人印象深刻的是一位銀發(fā)矮小的慈祥老師錢(qián)易。錢(qián)易——有著56年教齡的清華大學(xué)環(huán)境學(xué)院教授。曾任清華大學(xué)兩屆學(xué)術(shù)委員會(huì)主任，兩屆“良師益友”獲得者，清華大學(xué)第一位女工程院院士。

她也是中國(guó)研究大師錢(qián)穆的女兒，也是著名科學(xué)家錢(qián)偉長(zhǎng)的表妹。相比人們熟知的江蘇錢(qián)家“一門(mén)六院士”，她更愿提及的是自己的教師之家。“我想，家人對(duì)我最大的影響，是我們都把做教師作為一個(gè)非常享受的職業(yè)。

” 錢(qián)易說(shuō)。如今，這位年近八旬的師者仍然堅(jiān)守在清華園的講臺(tái)上，“教書(shū)”是她鐘情一生的事業(yè).

他們用春、夏、秋、冬的堅(jiān)持來(lái)解釋什么是希望的守望者?！鞍哑椒驳氖伦龅綐O致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美教師”的堅(jiān)持和責(zé)任，體會(huì)到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。在為來(lái)，我會(huì)像他們一樣，在為來(lái)為祖國(guó)、為孩子們的明天，在平凡的崗位上默默堅(jiān)持無(wú)私奉獻(xiàn)，像一支蠟燭燃燒著自己的青春。

因?yàn)樾闹杏行拍?、有理想，我?huì)甘受清貧、病痛而無(wú)怨無(wú)悔。我相信，通過(guò)我的努力，那些渴望知識(shí)的孩子們將有翅膀飛向未來(lái)的理想。

向這些優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的地方很多。我想，只有這樣，才能把我的感情投入到工作中，把對(duì)這些優(yōu)秀教師的崇敬投入到我的生活中，讓良好的態(tài)度陪伴著我，讓我樸素的生活煥發(fā)出應(yīng)有的光彩。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)”字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。

要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和工作責(zé)任感，要尊重、理解、信任、鼓勵(lì)學(xué)生。有時(shí)我覺(jué)得工作很累，但現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)我們的工作是充實(shí)的，影響深遠(yuǎn)的，事業(yè)是幸福的。我將毫無(wú)保留地傳授知識(shí)，追求學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。尊重學(xué)生的人格，友好的對(duì)待他們，理解和信任他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們，尊重他們，寬容他們的過(guò)失，當(dāng)學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵(lì)和贊美，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生。

最美教師觀后感 篇6

今日早上上完第二節(jié)課，學(xué)生們就都回家過(guò)周末端，咱們這些實(shí)習(xí)教師由于家遠(yuǎn)，就都挑選留下來(lái)過(guò)沒(méi)有學(xué)生陪同的安靜周末?？臻e之余，我翻開(kāi)了有關(guān)一位教師為了學(xué)生而慘遭截肢的感人案例，她便是最美女教師——張麗莉。

今日，走在教師崗位上的我懷著對(duì)張麗莉教師尊敬的的心境觀看了有關(guān)她舍己救人，在醫(yī)院接受醫(yī)治，以及回憶她的生長(zhǎng)進(jìn)程和對(duì)其師魂贊許的紀(jì)錄片，感觸愈加深入，對(duì)她的敬慕之情也情不自禁。

在緊迫關(guān)頭，就在那一片刻，她來(lái)不及考慮，就那么簡(jiǎn)略的一個(gè)動(dòng)作卻拯救了八位學(xué)生的性命。這種場(chǎng)景好像只會(huì)在拍照的電影中出現(xiàn)，而在20xx年5月8日，張麗莉教師卻為咱們上演了這么感人的一幕，那是源自最憨厚、最原始的愛(ài)。她是那么的可親、可敬、心愛(ài)，不愧是今世最美的教師。

從她的生長(zhǎng)進(jìn)程紀(jì)錄片中，咱們知道她是那么的一般。母親逝世前的話一向鼓勵(lì)著她，是她堅(jiān)決，凡事要么不做，要做就要做到最好。爺爺及父親的影響，使她立志要當(dāng)一名公民教師。愈加讓人敬仰的是她——一位年僅29歲，可謂初出茅廬的年青教師卻能夠在一周內(nèi)降服全部家長(zhǎng)，而且把班級(jí)辦理的有條有理。而且，靜靜地贊助班里的一名特困生。就這樣，一般中見(jiàn)特殊，她在一般的崗位上卻做了許多不一般的事。

在她命懸一線的時(shí)間，她仍然不忘問(wèn)詢自己學(xué)生的安危。當(dāng)她醒來(lái)后還惦念學(xué)生的中考，為自己的食言而感到愧疚。她把這句“學(xué)生的心在哪，教師的心更在哪。”體現(xiàn)的酣暢淋漓。當(dāng)醫(yī)師將她口中的呼吸輔佐器撤除時(shí)，她開(kāi)口說(shuō)的榜首句話便是“謝謝”，這兩個(gè)簡(jiǎn)略的字眼不知道感動(dòng)了多少人。其實(shí)，我覺(jué)得真實(shí)應(yīng)該感謝的人是她，是她讓咱們懂得了什么是愛(ài)心和職責(zé)。

在她得知自己從此將失掉雙腿，再不能站起來(lái)時(shí)，她體現(xiàn)的反常冷靜，僅僅靜靜的流下了兩行淚，并說(shuō)道：“我身體里流的是我國(guó)人的血，奉獻(xiàn)是我國(guó)人的傳統(tǒng)美德。所以，我不懊悔自己的行為?！北M管，她不能再?gòu)念^站起來(lái)了，但我期望她能從“心”站起來(lái)。

在這兒更讓我感動(dòng)的是她的教育情緒。她是真實(shí)的愛(ài)自己的職業(yè)，她把聽(tīng)課當(dāng)成提高自己的一種途徑，而不是去敷衍校園的準(zhǔn)則。她與學(xué)生的共處之道，更值得咱們這些新教師去學(xué)習(xí)。

最美教師觀后感 篇7

今天我懷著激動(dòng)的心情**了“吉林省首屆尋找最美教師”頒獎(jiǎng)晚會(huì)，此次的選舉活動(dòng)歷經(jīng)了296進(jìn)50，50進(jìn)19，19進(jìn)10的評(píng)選，最后這10名最美教師分別是樺甸八道河子鎮(zhèn)中心校初級(jí)教師楊文紀(jì)、吉林大學(xué)教授董丁戈、四平市伊通滿族自治縣伊丹鎮(zhèn)第三中學(xué)初級(jí)教師胡娜、通榆縣培智學(xué)校中級(jí)教師羅麗秋、通化師范學(xué)院教授周繇、長(zhǎng)春市綠園區(qū)正陽(yáng)小學(xué)中級(jí)教師曹蓉、磐石市第五中學(xué)中級(jí)教師黃廣銀、白山市第五中學(xué)延伸教學(xué)點(diǎn)中級(jí)教師孫東坤、東遼縣宴平小學(xué)初級(jí)教師陳登月、吉林師范大學(xué)教授于鵬翔。可以說(shuō)這十位教師的身上都有著感人的經(jīng)歷，艱辛的付出，都是十幾年、幾十年甚至一生的努力付出，無(wú)論是在場(chǎng)的觀眾還是電視機(jī)的我們都是含著眼淚看完的。她們不僅體現(xiàn)了我們吉林教師的高尚情操，更體現(xiàn)了語(yǔ)文教師的崇高精神。

這十位老師的感人事跡深深打動(dòng)了我，但印象最深的是孫東坤教授和于鵬翔教授。

孫東坤老師是我們白山市第五中學(xué)下伸紅立小學(xué)的一名教師，已經(jīng)退退休的她因?yàn)榉判牟幌聝H剩下的三位同學(xué)，毅然決然的每天堅(jiān)持接送這三名同學(xué)上放學(xué)，同時(shí)自己擔(dān)任所有課的教授工作，她不怕辛苦，不怕累，每天除了教學(xué)還要給孩子們做飯，孩子有的吃不上飯，她還得自己準(zhǔn)備干糧，最讓她為難的是體育課上所學(xué)的廣播體操，自己為了教上孩子一節(jié)，自己得練上好久，看到上了年紀(jì)的她還要跳著做操，有的時(shí)候要反應(yīng)半天，我的心酸極了，就是這樣的一教師，放棄了自己的優(yōu)越條件，硬要守在這大山里的這所只有三個(gè)人的學(xué)校，為的就是怕這三個(gè)孩子不能繼續(xù)上學(xué)，因?yàn)槠渌袟l件的孩子都已經(jīng)到了鎮(zhèn)上的學(xué)校上學(xué)，可是這三個(gè)孩子的家庭特別困難，如果不是孫老師的堅(jiān)持，恐怕這三個(gè)孩子早就綴學(xué)了，電視采訪這三個(gè)孩子的家庭時(shí)的那一刻，我終于理解了孫老師的行為，正是她的這種不放棄，她才是真正的遵守了自己的承諾：年華雖逝，承諾不老。

十位老師中，于鵬翔教授的事跡也讓人哭笑不得。在這次頒獎(jiǎng)典禮上，于教授早己離開(kāi)了人世，替他敘述事跡的是他的學(xué)生和自己的兒子，為了收集滿族文化遺產(chǎn)資料，孫教授明知道自己已經(jīng)癌癥晚期，卻一次次地為了滿族文化遺產(chǎn)事業(yè)而延誤**。我至今不能忘記的是于教授臨終前的一段話，他說(shuō)，自己一輩子，吃著國(guó)家的，用著國(guó)家的，自己要為國(guó)家做一點(diǎn)事情是應(yīng)該的，他這段樸實(shí)的言語(yǔ)也證明他的行為：

兢兢業(yè)業(yè)的研究者，無(wú)怨無(wú)悔的追夢(mèng)人。

一個(gè)個(gè)感人的事跡不時(shí)的感動(dòng)著所有的人，雖然在這里我不能一一敘述，但他們的精神是一樣的，說(shuō)他們偉大是因?yàn)樗麄兌际菫榱私逃聵I(yè)無(wú)私的付出，而這偉大的背后，他們卻只是平淡地說(shuō)自己是做了該做的事。我相信通過(guò)這次活動(dòng)，我們所有的老師都會(huì)從中得到啟發(fā)，我們每個(gè)人都會(huì)做得更好。

最美教師觀后感 篇8

第耕耘有術(shù)”的趙秀紅老師懷著領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的期望，下定決心一定不會(huì)辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望，把“最美教師”這份榮譽(yù)作為新的起點(diǎn)，把這份感謝、感動(dòng)與感恩化作行動(dòng)，將自己全部的愛(ài)與智慧奉獻(xiàn)給學(xué)前教育事業(yè)。

“無(wú)聲的愛(ài) 隨心而行”的河南大學(xué)一位普通的教師張曉輝，在9年的時(shí)間里資助了貧困地區(qū)學(xué)校的20xx余學(xué)生，他這9年中幫助過(guò)的孩子，比有些人一輩子幫助的還多。他用自己的實(shí)際行動(dòng)，讓從未走出大山的孩子通過(guò)圖書(shū)等方式看見(jiàn)外面的世界。

一個(gè)個(gè)感人的事跡，讓我們有所思有所想，身為一名普通的小學(xué)教師，雖然沒(méi)有很大的能力干一些轟轟烈烈的事情，但我每天面對(duì)著70名學(xué)生，我們每做一件事都要對(duì)的起自己的良心，盡自己最大的努力上好每一節(jié)課，說(shuō)好每一句話，善待每一位學(xué)生，呵護(hù)每一顆幼小的心靈，用愛(ài)心點(diǎn)燃教育的火炬，讓“最美教師”的精神得以在細(xì)節(jié)中，在小事中傳承。

讓我們每個(gè)教育工作者用自己的行動(dòng)，推動(dòng)者“最美”事跡的傳承，并將其不斷地發(fā)揚(yáng)光大。

最美教師觀后感 篇9

誰(shuí)曾料到，當(dāng)客車(chē)在橫行無(wú)忌的片刻，一個(gè)漂亮的身影舍生忘死；誰(shuí)曾知道，面臨風(fēng)險(xiǎn)的境遇，一個(gè)軟弱的女子臨危不亂，學(xué)習(xí)最美教師精力后感。這身影，為之深?lèi)?ài)的學(xué)生，這豪舉，為之酷愛(ài)的作業(yè)，這奉獻(xiàn)，裝點(diǎn)了生命的艷麗，寫(xiě)就了28歲人生最光芒的華章。

她，便是學(xué)生心中的女神，她，便是教師學(xué)習(xí)的典范，她，便是公民心中的最美麗的教師張麗莉。她的美體現(xiàn)在她的并不殷實(shí)的愛(ài)心捐獻(xiàn)里，她的美體現(xiàn)在她勤勉進(jìn)步的研究里，她的美滲透在對(duì)每一個(gè)孩子全身心的照料里。正是由于這種對(duì)作業(yè)的滿腔熱忱，對(duì)學(xué)生的母親般的關(guān)愛(ài)，對(duì)作業(yè)的極端擔(dān)任的情緒，造就了今日在風(fēng)險(xiǎn)面前舍生取義的崇高行為，不積跬步無(wú)以致千里，不積細(xì)流無(wú)以成江河，銖積寸累成果了她如此的傲岸。

黑龍江省佳木斯市十八中的語(yǔ)文教師張麗莉不過(guò)是一名代課教師，每月薪酬菲薄，既不是黨員又不是干部，一般的再不能一般，一般的再不能一般，居然能夠如此拔刀相助，在生命危殆的時(shí)間置自己的安危于不管?；蛟S正是一向以來(lái)?yè)?jù)守的一般中醞釀出的樸素的崇高，使得她做出了超出常人的挑選，義無(wú)反顧，在生的面前當(dāng)機(jī)立斷的去維護(hù)學(xué)生的生命。她如此忘我、崇高、崇高的人道主義精力像一面戰(zhàn)旗永久植入每一個(gè)我國(guó)人的心頭。

從墾區(qū)文件到省級(jí)報(bào)紙，從電視到播送，張麗莉的感人成績(jī)享譽(yù)千家萬(wàn)戶，一次次看，一次次聽(tīng)，一次身為教師的我，對(duì)照張教師的奉獻(xiàn)與獻(xiàn)身精力，要學(xué)習(xí)的東西許多許多，首要我要學(xué)習(xí)她能夠耐心腸關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，從不計(jì)較個(gè)人得失，能夠捉住學(xué)生日常日子中的點(diǎn)滴改動(dòng)，不扔掉，不厭棄，然后想方設(shè)法去轉(zhuǎn)化她，協(xié)助他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的慵懶；還要學(xué)習(xí)她對(duì)作業(yè)的那份進(jìn)步心，像她那樣真實(shí)的支付極力，把作業(yè)作為生射中不可或缺的作業(yè)來(lái)做，不斷為自己建立短期方針，極力地在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，有所立異，去完善自我，然后超越自我；更要學(xué)習(xí)她能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己身上存在的缺乏，謙虛改正，做一個(gè)仁慈、正派、忘我、有愛(ài)、熱心的教師，真實(shí)能夠擔(dān)任起為師的職責(zé)。次被張教師的大愛(ài)所感動(dòng)，一次次魂靈被牽動(dòng)，深深的敬仰著她的義舉、壯行，在無(wú)限尊敬中，也為教育戰(zhàn)線上有這樣的教師而驕傲。