按照單位領導的工作安排，我們要學會提前寫好一份工作計劃。制定工作計劃，是工作中非常有必要的一環(huán)，那么我們如何去借鑒學習別人的工作計劃呢？下面是小編精心收集整理，為你帶來的五年級人教版英語教學計劃12篇，歡迎你參考，希望對你有所助益！

五年級人教版英語教學計劃 篇1

2019年人教版五年級上冊數學教學計劃

數學課程是使學生獲得可發(fā)展的數學基礎知識和能力、形成全球意識和愛國情感的一門基礎課程。下面是2019年人教版五年級上冊數學教學計劃，歡迎參考! 一、學情分析

兩個班的同學，多數學生具有明確的學習目的，在平時學習比較認真、努力、主動，他們接受新知識能力強，學習新知識較快，具有良好的數學學習基礎。這些學生平時作業(yè)認真，每次完成的質量也很好，測驗成績穩(wěn)定，并且成績也較好。但是也有一部分的后進生，他們對學習數學學習不是很感興趣，學習不主動，數學的基礎比較差，計算能力和分析應用題的能力都不強，加之對學習馬馬乎乎的態(tài)度，平時沒有較好的學習習慣，上課不專心聽講，注意力不集中、貪玩，老師留的作業(yè)不認真完成，這些學生在各種測驗中成績不盡人意，還需要加倍的努力。 二、教材分析

本冊教材內容包括：小數乘法和小數除法;對稱、平移和旋轉;簡易方程;因數與倍數;多邊形的面積;統(tǒng)計。

小數乘法和除法在實際生活中和數學學習都有著廣泛的應用,這部分內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學,繼續(xù)培養(yǎng)學生小數的四則運算能力.簡易方程是小學階段集中教學代數初步知識的單元,在這一單元里

第1頁/共7頁 安排了用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容,進一步發(fā)展學生的抽象思維能力,提高解決問題的能力。

觀察物體和多邊形的面積兩個單元在已有知識和經驗的基礎上,通過豐富的現實的數學活動,讓學生獲得探究學習的經歷,能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系,及圖形之間的轉化,掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系,滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法,促進學生空間觀念的進一步發(fā)展.在用數學解決問題方面,教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元,教學用所學乘除法計算知識解決生活中的簡單問題。 教學目標：

1.使學生在理解小數的意義和性質的基礎上，比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算和簡單的口算。

2.在具體情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。

3.探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

4.經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程。體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識

第2頁/共7頁 解決問題的能力。

5.欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

6.體會學習數學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數學的信心。

7.養(yǎng)成認真作業(yè)、數學整潔的良好習慣。

教學重點：小數乘法,小數除法,簡易方程,多邊形的面積,統(tǒng)計等是本冊教材的重點教學內容.教學難點：小數除法,簡易方程,多邊形的面積是本冊教材的難點教學內容.三、教學措施

1.結合教學內容，滲透思品教育，培養(yǎng)良好的學習習慣。 例題、練習題的設計，力求貼近學生的生活實際及思品教育因素，結合教材內容適時適度的對學生進行思品教育。通過計算和應用題的解答，培養(yǎng)學生仔細的良好學習態(tài)度，以及題后驗算的良好習慣。 2.切實提高學生的計算能力。

(1)理解算理，掌握方法。小數乘除法要求學生能比較熟練的進行計算，關 鍵是理解意義、掌握方 法。重點要讓學生知道積的小數點的位置是根據積德變化規(guī)律來確定的。 (2)重視基礎，要求適度。小數乘除法的計算要求比較熟練，小數四則混合運算只要求達到正確。同時對口算的訓練要給

第3頁/共7頁 予一定的重視，要掌握口算的基本技能，逐步提高計算能力。 (3)運用規(guī)律，合理計算。整數的運算定律對小數的計算同樣適用，教學時要培養(yǎng)學生觀察題中的數據，運用運算定律進行簡便計算、合理運算的意識，并注意計算方法的多樣化，體驗計算教學的開放性。

(4)驗算檢查，養(yǎng)成習慣。小數的乘除法計算可以進行相互驗算，小數的四則混合運算要進行步步為營或者一步三回頭式的檢查，重要的是使檢查和驗算成為學生的習慣，通過檢查和驗算，可以提高計算的正確率，更重要的是培養(yǎng)學生認真、塌實的學習態(tài)度和作風，讓學生終生受益。 3.滲透數學思想方法，培養(yǎng)數學能力。

我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文水平低,……十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學生都知道議論文的“三要素”是論點、論據、論證,也通曉議論文的基本

第4頁/共7頁 結構:提出問題――分析問題――解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇1律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背”的重要性,讓學生積累足夠的“米”。結合教學內容，滲透數學思想方法，培養(yǎng)數學能力，是小學教學的一項重要任務。教師要認真鉆研教材，挖掘教材蘊含的因素，重視數學思想方法的滲透。 四、教學時數及進度安排：略

一般說來，“教師”概念之形成經歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學者，四門博士）《春秋谷梁傳疏》曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。《韓非子》也有云：“今有不才之子……師長教之弗為變”其“師長”當然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。

以上就是查字典數學網為大家提供的2019年人教版五年級上冊數學教學計劃，小編真誠地希望我們每一位教師能實實在在教課程，輕輕松松的學習;每一課都能陪伴同學們度過一

第5頁/共7頁 段幸?？鞓返臅r光! 觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾?！碑斢變嚎吹介W電時，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆?！币粫合缕鹆舜笥?，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。”這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的基礎上，引導幼兒聯想，讓他們與以

第6頁/共7頁 往學的詞語、生活經驗聯系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀―樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。

第7頁/共7頁

五年級人教版英語教學計劃 篇2

教學對象為五年級(1)、(2)班的學生。他們大部分已經接觸了兩年英語，有一定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現欲。教師應采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。

本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(Total Physical Response)教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和單詞的重點板塊;第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊;第五部分是閱讀，是對前面的拓展;第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應用語言;第七部分是讀寫部分;第八部分是拼讀部分;第九部分是娛樂部分。教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。 星沙英語網

根據小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調基礎;在一些英語教學活動中能夠運用英語進行交流或完成教學活動。五年級的學生已經有一定的英語基礎，他們已經能夠進行簡單的會話，掌握了一定的詞匯，他們應該到達二級水平。

五年級人教版英語教學計劃 篇3

希望這篇五年級下冊英語教學計劃范文能對你的學習與工作帶來參考借鑒作用。

一、指導思想

本學期我擔任五年級的英語教學工作，為順利完成教學工作，在教學中，認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，采用符合學生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學方法。

二、學生情況[述職報告之家 wWw.ys575.cOM]

五年級的學生整體來說都比較活潑，有一部分學生學習較積極，對學習英語具有比較濃厚的興趣，但有個別同學的學習習慣較差，不愿意學習英語，聽說讀寫的能力都有待提高。

三、教材總體分析

新標準英語重在英語知識的整體輸入與融會貫通，知識量大，課文中出現的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近學生生活，增加了音標、英文兒歌和少量的語法等，教學目標的達成較大，對學生有一定難度。因此要在把握《新標準英語》的基本理念上靈活運用教材，不斷提高教學質量。

四、教學目標

1、知識目標：掌握本冊教材的重點詞匯和句型結構。

(1)、學生能夠理解并能口頭應答單詞短語和句子。

(2)、能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。

(3)、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確。

(4)、能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。

2、能力目標：

(1)、培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力。

(2)、培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。

(3)、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

(4)、培養(yǎng)學生一定的語感，打下良好的語音語調。

3、情感目標

(1)、遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良好品德的形成，努力為學生的終生發(fā)展奠定語言基礎和思想基礎。

(2)、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們良好的學習英語學習習慣。

五、教學重點難點

1、重點：

(1)學會每個模塊重點句型、單詞。

(2)、在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

(3)、運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。

2、難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

(1)、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

(2)通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

(3)活用教材，根據學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。

(4)注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。

(5)設計全面、高效的`課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

(6)及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。

(7)虛心向經驗豐富的教學骨干教師求教。

六、教學措施

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。

2、及時批改、講評作業(yè)，并做好總結，對中差學生及時給予指導，使其趕上來。

3、課堂上，運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR(身反應法)并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

4、輔導學困生，讓優(yōu)等生幫助他們，采取合作學習的方式，讓學生互相學習，互相幫助，使他們共同提高。

5、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。

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五年級人教版英語教學計劃 篇4

1、指導思想

全面貫徹“三方面”戰(zhàn)略指導思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略思想。以素質教育為根本宗旨，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，充分發(fā)揮學生潛能，提高學生綜合素質和自主學習能力。

2.學業(yè)情況分析

五年級共有三個班，每個班學生人數少于45人。的學生已學習英語兩年以上，具備一定的英語聽、說、讀、寫能力。但由于學生流動性大，學生學業(yè)兩極分化嚴重，加上教材難度大，教學目標較難實現。因此，本學期應加大后進生改造力度，因材施教，分級施教，激發(fā)學生的學習興趣。在智力因素和非智力因素方面，智力好但智力不好的學生占少數，智力好但智力不好的學生和智力差但智力不好的學生占多數，并且有智力低下的學生很少?？梢?，絕大多數學生都是具有可塑性的人才。只要教學方法得當，他們的學習成績就能穩(wěn)步提高。

三年級和五年級英語教材分析第二卷

本教材難度合理，過渡流暢，主要使用TotalPhysicalResponse讓學生在不同的學習活動中感知和使用英語的教學方法。本教材按每單元三個課時組織，每個單元由九個部分組成：第一部分集中展示了整個單元的主要句型、單詞等語料及其作用；第二部分是主要句型和單詞的關鍵部分；第三和第四部分是鞏固知識的活動塊；第五部分是閱讀，是前面的擴展；第六部分是學生之間的合作活動，多為兩人活動，讓學生能應用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是語音部分；第九部分是娛樂部分。教材的設計體現了“以人為本”的教育理念，形式多樣、生動活潑，非常適合這個年齡段的孩子。

4、5年級英語教材第二冊重點和難點

1. 能夠按照要求掌握所學單詞第四屆和第三屆。

2.能夠按照四會的要求掌握所學的句型。

3.能使用日常交際用語，充分利用四向句型，進行簡單交際，說話大膽，發(fā)音正確。

4. 能借助圖片、手勢、情景等非語言線索理解清晰的文字和錄音。

5. 養(yǎng)成良好的寫作習慣，能寫得整齊、規(guī)范。

五年級和五年級英語教學措施2

1.以活動為課堂教學的主要形式，設計多種教學活動，使學生在音樂和學習中使用它，從而保證學生英語學習的可持續(xù)發(fā)展。勤于觀察學生對知識的掌握情況，向學生介紹更多的英語學習方法。

2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等方式，進行大量的語言演練和練習。充分利用教具，使用錄音帶幫助學生糾正發(fā)音。將直觀的教具與電子教學方法和多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，為發(fā)音和語調打下良好的基礎。

3、設計全面、高效、層次分明的作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的寫作習慣，寫得整齊、規(guī)范、正確。

4.教學中應采用多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。開展：“比、學、趕、幫”活動。通過多種競賽形式，檢驗學生的英語水平，在課堂上盡可能照顧貧困學生，對所有學生開放。

5.根據每班小組賽的形式，每班分成多個英語學習小組，學生自主管理，老師指導，督促學生自覺完成作業(yè)任務和記憶。

五年級人教版英語教學計劃 篇5

一、指導思想

二、學生情況分析

教學對象為五年級(1)、(2)班的學生。他們大部分已經接觸了兩年英語，有一定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現欲。教師應采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。

三、教材分析

本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(Total Physical Response)教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和單詞的重點板塊;第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊;第五部分是閱讀，是對前面的拓展;第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應用語言;第七部分是讀寫部分;第八部分是拼讀部分;第九部分是娛樂部分。教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。 星沙英語網

四、教學目標

根據小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調基礎;在一些英語教學活動中能夠運用英語進行交流或完成教學活動。五年級的學生已經有一定的英語基礎，他們已經能夠進行簡單的會話，掌握了一定的詞匯，他們應該到達二級水平。

五年級人教版英語教學計劃 篇6

本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和單詞的重點板塊;第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊;第五部分是閱讀，是對前面的拓展;第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應用語言;第七部分是讀寫部分;第八部分是拼讀部分;第九部分是娛樂部分。教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

教學對象為五年級的學生。他們已經接觸了兩年英語，有一定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現欲。但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。

根據小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調基礎。

本學年應達到以下目標：

1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。(包括日?；顒?、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀21個單詞。

3、能學會4個手工制作。

4、能聽懂、會唱8首歌曲。

5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

五年級人教版英語教學計劃 篇7

一、班級情況分析

五年級學生學習英語兩年多。寫英文的習慣已經基本形成。但由于教材難度大，背單詞部分枯燥，學生難以保持學習興趣，兩極分化更為嚴重。因此，本學期要注重轉化后進，因材施教，分級教學，保持學生的學習興趣。

2.教科書解析

1.按照“主題-功能-結構-任務”體系進行編譯。主題、功能、結構、任務四方面緊密聯系、融為一體，既借鑒了國外教材注重交流、實事求是的優(yōu)勢，又發(fā)揚了國內以往教材結構清晰、系統(tǒng)性強的優(yōu)勢。 ，從而幫助學生掌握基本的語言技能。結構，同時獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。

2.內容通俗易懂，重點突出，題材切合實際，貼近生活，語言正確規(guī)范，地道真實，插圖生動有趣，更符合兒童語言學習的規(guī)律。

3.活動形式多樣，生動有趣，體現雙向性、互動性、合作性。

4. 采用循環(huán)排列方式，更好地體現了“由淺入深、由易到難、循序漸進、逐步擴大、點面結合、不斷循環(huán)”的原則。

5. 安排詞匯和語法項目時采用“早期滲透”和“再積累”的方法。

3、教學目的

1、養(yǎng)成聽英語、讀英語、說英語的好習慣。

2.初步養(yǎng)成良好的寫作習慣。

3.能夠按照第三、四次會議的要求掌握所學單詞。

4.能四會要求掌握所學的句型。

5. 能夠使用所學的日常交際用語進行簡單的日常交際，膽大，積極參與，發(fā)音清晰，語調正確。

6.借助圖片、手勢和情境等非語言提示，他們可以理解簡單的單詞和錄音。

7.能夠在任務型學習過程中運用相關的語言知識和技能來完成某項任務。

8.能唱學過的英文歌曲，背誦學過的英文歌謠。

四、教學重點和難點

1. 重點：

①四個會合句型和詞。

②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能來完成某項任務。

③用所學的日常交際用語進行簡單的日常交際，大膽、積極參與、發(fā)音清晰、語調正確。

2.難點：養(yǎng)成聽英文、讀英文、說英文的好習慣。

五、主要措施

1、根據學生特點，充分利用直觀的教具和電子化的教學方法，創(chuàng)造良好的語言氛圍，調動學生學習積極性。

2.在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極參與課堂教學，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用的能力語 。

3.利用教材，根據學生會的實際情況，對每個單元的各個部分進行重新分組和安排，降低難度。

后進生的改造措施

1.情緒化，消除戒心；讓后進生知道老師對他們沒有偏見，這樣他們才能在心理上建立自信心。

2.用愛心和耐心來建立自信心

師生之間應在合作、平等的基礎上，建立相互信任、和諧的師生關系。了解中低年級學生，理解他們，尊重他們，關心他們。在課堂上優(yōu)先考慮他們，不要專注于優(yōu)秀的學生。你應該永遠把中低年級牢記在心，時時想著。例如，面對頑皮的學生，教師要紀律嚴明，不要急躁和沖動，要委婉而巧妙地把問題拋在腦后，然后想辦法妥善處理。只有這樣，學生才能提高學業(yè)進步，改變主意。建立他們的自信。問他們更簡單的問題，讓他們有機會體驗成功的喜悅

3.教他們釣魚就是教他們釣魚，進步是潛移默化的。

老師設法忽略他們，教而不教。應該向學生傳授終身學習的方法，而不僅僅是一點文化知識。因此，在日常教學中，要時刻教給學生正確的學習方法。

4.創(chuàng)造情境，鍛煉后進的意志；

優(yōu)秀學生的轉化措施

1. 對課堂學習把握好的同學，安排一些活動，讓他們體會到“尺短寸強，各有優(yōu)劣”，促進平等互利同學間的尊重。

2.對于在學習和心理方面處于優(yōu)勢地位的學生，在課堂上要注意學習方法的指導，啟發(fā)他們主動發(fā)現問題、分析問題、解決問題，組織他們自己的答案，并組織他們自己有意的答案。引導他們掌握不同的知識規(guī)律，舉一反三，經常開展一些“智力游戲”和“腦筋急轉彎”活動，培養(yǎng)學生尋找規(guī)律的良好習慣。

3、對于在學習和心理上處于優(yōu)勢地位的學生，要提防傲慢和急躁，防止表現出浮躁和自大的氣質，從而造成困難的環(huán)境，從而磨練他們的挫敗感，變得更加頑強。毅力；

4.對于掌握好課堂學習的學生，積極引導他們學習課外知識，完善知識結構，充分保證不同層次的學生在學習上有不同程度的提升；

5.對于在學習和心理方面處于優(yōu)勢地位的學生，使他們在實踐中認識到能力對活動成敗的作用，提高他們關注自身能力培養(yǎng)的意識和緊迫性。

6.在學習和心理方面處于優(yōu)勢地位的學生，不應該受到過多的表揚和夸獎，應該讓他們意識到自己的不足，這樣他們才能帶頭接受更全面的教育。改善；

五年級人教版英語教學計劃 篇8

一。教材分析

本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂部分。教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

二。學情分析

教學對象為五年級的學生。他們已經接觸了兩年英語，有一定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現欲。但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。

三。教學目標

根據小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調基礎。

本學年應達到以下目標：

1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。(包括日?；顒印⒓竟?jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀21個單詞。

3、能學會4個手工制作。

4、能聽懂、會唱8首歌曲。

5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

以上就是為大家?guī)淼?篇《新人教版五年級英語下冊教學計劃》，希望可以啟發(fā)您的一些寫作思路。

五年級人教版英語教學計劃 篇9

教學計劃是教學工作的重要組成部分，是教師實施教學的一種有效方式，能夠為老師提供一個清晰的教學指南，使得教學工作能夠有序進行，在教師和學生之間形成一種穩(wěn)定、有效的關系。人教版英語五年級下冊教學計劃，是本文的重要主題。

一、教材特點

人教版英語五年級下冊教材秉承了“聽說讀寫并重”的教學理念，這一理念深刻地體現在教材的編寫上。教材內容豐富多彩，包括了各類主題和與生活相關的話題，如食品、家庭節(jié)日、學校生活等，還有與國情與國際接軌的話題，如各國節(jié)日、能源與環(huán)保等。另外，教材注意培養(yǎng)學生多維度的語言技能，包括聽、說、讀、寫四項技能，提高學生的英語語言綜合運用能力。

二、教學目標

1. 能夠熟練地流暢地朗讀課文，掌握課文中的語音、語調、語流等語言要素。

2. 能夠聽懂非?；A的英語對話，理解常用交際用語，并能夠通過所學語言知識進行能夠簡單的交流。

3. 能夠獲得與課本內容相關聯的基礎的詞匯，能夠熟練地運用所學單詞、語句進行表達。

4. 掌握基礎的英語語法規(guī)則，并能夠運用所學語法知識進行連貫、合理的表達。

5. 培養(yǎng)學生的自信心，能夠在各種個人與集體的表現機會中發(fā)揮自己的特長，改善自己的英語表達能力。

三、教學重點

1. 學習基礎的英語語音、語調和語流知識，包括元音、輔音、連讀音、重讀音的發(fā)音規(guī)則。

2. 熟練地運用基礎的英語語法，包括名詞、代詞、形容詞、動詞、副詞等語法，理解語法結構，使用正確的句子結構進行表達。

3. 培養(yǎng)學生的英語聽力能力，能夠理解簡單的英語聽力材料，逐漸能夠獲得語言上的聆聽和理解技能。

4. 培養(yǎng)學生的英語口語能力，包括簡單的自我介紹、問候、請求、答復、求助、辯論等語言技能。

5. 鼓勵學生參與英語課堂上的交互式英語學習，提高學生的英語應用水平。

四、教學方法

1. 任務型教學法：通過對學生的任務分析，利用小組合作進行任務豐富教學，提高學生的合作能力和英語應用能力。

2. 互動式教學法：利用各種個性化教學手段，創(chuàng)造涉及學生的互動體驗，激發(fā)學生的期望，培養(yǎng)學生的表達和思維能力。

3. 課外拓展教學法：利用學生興趣、家庭背景等因素，進行外語教育拓展課程的擴展，逐漸讓學生嘗試更加豐富多彩的英語學習體驗。

4. 模擬教學法：在教學中適當引入真實情境中的英語語言環(huán)境，讓學生通過模擬真實情況進行英語語言表達，提高英語口語表達能力。

五、教學步驟

1. 爆發(fā)性教學（啟動階段）：教師會引導學生開始學習英語，激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)學生的主人翁意識，明確學習目標，創(chuàng)造英語學習的愉快氛圍。

2. 訂正性教學（呈現階段）：教師會通過各種方式呈現英語教學內容，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生對英語語言素材的熟悉度和理解度。

3. 速度性教學（實施階段）：教師會根據學生的學習進度和聽力語言水平，進行快速的英語語言操作，讓學生通過語音和語言運用迅速掌握所學內容。

4. 系統(tǒng)性教學（鞏固階段）：在學習基礎的英語語言知識之后，教師會對學生進行系統(tǒng)性的英語語言知識運用，加強學生的知識基礎，讓學生逐漸理解英語語言的構成和功能。

5. 開放性教學（拓展階段）：教師會為學生提供廣泛的應用平臺，讓學生通過模擬真實情境的英語語言交流，逐漸提高學生的英語語言應用能力。

六、教學效果

在人教版英語五年級下冊教學過程中，學生通過認真的學習和實踐操作，取得了非常好的成效。學生對英語語言的認知和理解都有一定的提高，學生的對語法和單詞運用的熟練度也有所提高，英語口語表達能力逐漸出現了升級的現象。同時教師對于學生的管理方式也有所調整，讓學生們更加自信和自主。在學生英語教育方面，人教版英語五年級下冊教材和教學計劃可以作為一個優(yōu)秀的參考，來提升學生的英語語言能力，成功實現學生規(guī)律系統(tǒng)的英語語言學習過程。

五年級人教版英語教學計劃 篇10

教學目標：

1. 通過聽、說、讀、寫等多種方式提高學生的英語綜合應用能力；

2. 培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，并樂于主動參與課堂活動；

3. 提高學生的口語表達能力，培養(yǎng)他們用英語進行簡單的日常交流。

教學內容：

本學期英語教學內容主要包括以下幾個方面：

1. 單詞和句型的學習：通過主題教學方式，學習日常生活中常用的英語詞匯和句型，如問候語、數字、顏色、動物、食物、天氣等。

2. 聽力訓練：培養(yǎng)學生的聽力理解能力，通過聽錄音短文、對話等任務，提高學生對語音、語調和語速的感知能力。

3. 口語練習：通過角色扮演、小組討論、口語問答等形式，培養(yǎng)學生的口語交流能力，激發(fā)他們運用英語進行實際交流的自信心。

4. 閱讀理解：學生將學會讀懂簡短的英文文章，并能根據文章內容回答問題，提高他們的閱讀理解能力。

5. 書面表達：通過寫作練習，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們運用語法知識進行簡單書面表達的能力。

教學方法：

1. 情景法：通過創(chuàng)設真實的情景，幫助學生積極參與課堂，提高學習的實際應用能力。

2. 合作學習：通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識，提高他們的團隊合作能力。

3. 游戲化教學：通過各類英語游戲，激發(fā)學生的學習興趣，加深他們對英語的記憶和理解。

4. 情感教育：通過講解英語國家的文化和風俗習慣，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力，增強他們對英語學習的熱情。

教學重點：

1. 聽說讀寫能力的培養(yǎng)：在課堂中注重培養(yǎng)學生的聽力、口語表達、閱讀和書寫等基本能力，通過豐富有趣的練習任務，積極引導學生參與并運用所學知識。

2. 語言應用的培養(yǎng)：通過各類情景化的練習，培養(yǎng)學生把所學知識應用于實際生活中的能力，提高他們運用英語的自信心。

3. 學習策略的培養(yǎng)：通過教授學習策略，引導學生有針對性地進行有效學習，提升他們的學習效果。

教學評價：

為了準確評價學生的英語學習水平和綜合能力，將采用多種評價手段，如課堂表現評價、作業(yè)評價、口語測試、聽力測試和閱讀測試等。評價將側重于學生對所學知識的掌握程度、語言交際能力和學習策略應用情況等方面的考察。

總結：

通過本學期的英語教學，我們將幫助學生進一步提高他們的英語綜合應用能力，培養(yǎng)他們對英語的興趣和熱愛，為他們今后的英語學習打下堅實的基礎。我們將采用多種教學方法，使學生能夠在積極主動的參與中體會、理解和掌握英語知識，使每個學生都能在英語學習中取得進步。

五年級人教版英語教學計劃 篇11

1、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們良好的學習英語學習習慣。

2、能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。

3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。

5、培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力。

6、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

7、培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。

8、培養(yǎng)學生一定的語感，打下良好的語音語調。

9、學生能夠理解并能口頭應答單詞短語和句子。

10、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

11、運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。

12、在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

13、掌握本冊教材的重點詞匯和句型結構。

14、遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良好品德的形成，努力為學生的終生發(fā)展奠定語言基礎和思想基礎。

15、本期教師要重視學生的情景對話的表演，讓學生動口、動手、動腦去表演，去學習和感受，加深印象。每一個“談一談”都要讓學生演一演、做一做、說一說，調動學生的學習熱情。

16、采用多種方法培養(yǎng)學生良好的英語書寫習慣和英語學習習慣。

17、根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

18、根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

19、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。

20、活用教材，根據學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。

21、活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。

22、及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。

23、及時批改、講評作業(yè)，并做好總結，對中差學生及時給予指導，使其趕上來。

24、繼續(xù)發(fā)揮小組長和課代表的積極作用，幫助學生堅持不懈的學習英語。單詞的提問、學生的表演都要在課代表和小組長的組織下有序的進行，讓他們成為教師的得力助手，成為學生英語學習的助推器。

25、堅持整體教學與分層教學相結合，加強課后輔導，堅持保持與學生的心理溝通。

26、教學設計要貼近學生生活，激發(fā)學生興趣。改變單一的“教師教學生學”的學習形式，精心設計學生的學習活動?；蚵?、或說、或讀、或寫、或演、或賽，形式要多樣，決不使學生感到一絲的疲憊。讓學生調動各種感官去學習英語，培養(yǎng)學生英語學習的自信心。

27、課堂上，運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR（身反應法）并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

28、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。

29、利用網絡教研開闊自己的眼界，積極參加網絡教研活動，參與評論，參與探討。多向有經驗的老師請教與學習，取他人之長，補自己之短。

30、能表演歌謠或簡單詩歌30―40首（含一級要求）。

31、能讀懂教材中簡單的要求或指令。

32、能根據拼讀規(guī)則讀出簡單的單詞。

33、能根據要求為圖片、實物等寫出簡單的標題或描述。

34、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，養(yǎng)成按意群閱讀的'習慣。

35、能就所熟悉的個人和家庭進行簡單對話。

36、能看懂英文動畫片和程度相當的英語教學節(jié)目。

37、能恰當運用一些最常用的日常套話。

38、能認讀所學詞語、對話。

39、能聽懂常用指令和要求并做出適當的反應。

40、能聽懂簡單的配圖小故事。

41、能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

42、能在教師的幫助下講述小故事。

43、能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、重音正確、語調達意。

44、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

45、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

46、能正確朗讀所學故事或短文。

47、培養(yǎng)他們良好的學習習慣。堅持抓好預習、聽課、復習、作業(yè)、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習慣的培養(yǎng)。

48、讓學生學得主動、在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個學生的積極性、共同提高數學質量。

49、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。

50、認真鉆研教材，改進教法，堅持集體備課。貫徹精講多練，以練為主的原則，抓好基礎訓練，注重培養(yǎng)學生直接用英語表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。

51、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

52、深入鉆研教材，認真設計好每一節(jié)課，及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學效率。

53、虛心向經驗豐富的教學骨干教師求教。

54、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

55、有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等。

56、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生；實際運用語言的能力。

57、知道Therebe句型的運用。

58、知道錯誤的發(fā)音會影響交際。

59、注意課內操練和課外積累相結合，繼續(xù)抓好早晨朗讀和課間口語操練。

60、注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。

五年級人教版英語教學計劃 篇12

一、教學進度

全書十二單元新授課，兩單元復習課。新授課單元三課時完成，復習單元2節(jié)課完成，書本知識共40課時，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。計劃本期安排2到4次英語原聲動畫欣賞，還有數次作業(yè)、考試的評析。

由于放假、學生差異、教學容量等客觀因素的影響，我將按實際需要進行適當調整，力求達到最佳。

二、評價工作安排

評價形式具多樣性，以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動所表現的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據。學年評價包括平時成績和期末成績，終結性評價以等級制記成績。

三、教研專題

為了提高英語教學質量，尋求小學英語教學的最佳途徑，我計劃不斷探索計算機輔助英語教學。

四、教改課安排

積極參加區(qū)市教研課，多聽英語課，每期至少上一節(jié)英語教改課。

五、個人業(yè)務學習

1、積極參加學校各類業(yè)務學習。

2、進行專業(yè)課的學習。

3、學習課件制作。

4、閱讀教育書刊，了解教育動態(tài)。

六、學科活動安排

英語游戲：Big mouth Golden finger Little doctors Magic eyes

Guessing game Super star

感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《五年級人教版英語教學計劃12篇》一文，希望能解決您找不到工作計劃模板時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了人教版英語教學計劃專題，希望您能喜歡！