以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的一些“繪畫(huà)色彩課件”方面的資料，如果您認(rèn)為這篇文章好必須與您的朋友分享。每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，我們需要靜下心來(lái)寫(xiě)教案課件。?學(xué)生反應(yīng)的改變可以幫助教師更好地掌握課堂進(jìn)度。

繪畫(huà)色彩課件(篇1)

一、教材分析：

《現(xiàn)代繪畫(huà)的色彩搭配》是人美版十五冊(cè)第八課。屬于造型·表現(xiàn)課型主要是對(duì)現(xiàn)代繪畫(huà)色彩搭配作一個(gè)全面的分析，通過(guò)欣賞、分析、現(xiàn)代繪畫(huà)大師的作品，了解色彩在繪畫(huà)中對(duì)作品的主題是想，情感的表述所起的重要作用。引導(dǎo)學(xué)生從色彩的角度去欣賞現(xiàn)代繪畫(huà)作品，有助于讀懂作品，有助于理解作品的內(nèi)涵。學(xué)生在欣賞作品的基礎(chǔ)上親身體驗(yàn)如何用色彩表達(dá)自己的情感。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用于拓展能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)現(xiàn)代色彩的搭配知識(shí)。

過(guò)程與方法：掌握色彩搭配的基本規(guī)律。

情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，豐富學(xué)生的情感世界。

三、教學(xué)重點(diǎn)

色彩的搭配規(guī)律。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

色彩的表現(xiàn)形式與情感變化。

五、教學(xué)用具：

教師用具：多媒體輔助課件、范例圖片。

學(xué)生用具：顏料，筆、紙、調(diào)色盤(pán)、色紙、剪刀、膠水等工具。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）走近大師，問(wèn)題導(dǎo)入

課件展示大師作品，初步感受現(xiàn)代繪畫(huà)和古典繪畫(huà)的區(qū)別。

問(wèn)題：1、哪一幅作品是現(xiàn)代繪畫(huà)，為什么？

2、請(qǐng)同學(xué)們想一想這兩幅作品在色彩的運(yùn)用上有什么不同？

3、在這兩幅作品中，表現(xiàn)明暗關(guān)系的方式有什么不同嗎？

介紹“現(xiàn)代繪畫(huà)之父”——塞尚（，攝影術(shù)發(fā)明于1839年。

（學(xué)生討論“現(xiàn)代繪畫(huà)出現(xiàn)”與“攝影術(shù)發(fā)明”之間的關(guān)系。）

（二）欣賞分析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

1、色彩與情感

學(xué)生感受不同作品的不同情感。

《舞》——喜慶

《吶喊》——恐懼

《星夜》——神秘

2、色彩的`搭配

師生共同分析作品的色彩組合（結(jié)合色彩的聯(lián)想知識(shí)）

《舞》——喜慶——紅綠藍(lán)

《吶喊》——恐懼——紅黃黑藍(lán)

《星夜》——神秘——黃藍(lán)黑

3、作品欣賞

4、自學(xué)教材，學(xué)生提問(wèn)

5、總結(jié)現(xiàn)代繪畫(huà)的色彩搭配特點(diǎn)。

（三）鞏固小結(jié)

這一節(jié)課我們通過(guò)欣賞學(xué)習(xí)，了解了現(xiàn)代繪畫(huà)中大師對(duì)色彩的搭配的基本特點(diǎn)外，還利用色彩的象征性來(lái)表達(dá)個(gè)人的情感。生活因?yàn)橛辛松剩圆棚@得更精彩。愿同學(xué)們的生活多姿多彩。

繪畫(huà)色彩課件(篇2)

一、設(shè)計(jì)思想

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生梳理所學(xué)過(guò)的美術(shù)理論知識(shí)，提高他們的美術(shù)素養(yǎng)，構(gòu)建出屬于自己的學(xué)科體系。?

2、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在教師的引導(dǎo)下把課堂還給學(xué)生，讓他們?cè)谔剿髦袑W(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)獨(dú)特的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想情感。

4、為祖國(guó)培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。

二、教材分析

人美版普通高中美術(shù)繪畫(huà)模塊第五課《五光十色絢麗多彩繪畫(huà)的色彩》，本課是對(duì)上一課內(nèi)容《單純豐富造型基礎(chǔ)——素描》的過(guò)渡與銜接，同時(shí)為學(xué)生接下來(lái)進(jìn)行水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、裝飾畫(huà)等課內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。這節(jié)課圍繞色彩的基礎(chǔ)知識(shí)展開(kāi)，就色彩的產(chǎn)生原因、色彩三要素、光源色、固有色、環(huán)境色、色彩的冷暖、色調(diào)等等色彩的相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的講解，藝術(shù)家是如何駕馭色彩的通過(guò)對(duì)比協(xié)調(diào)的手法在繪畫(huà)作品中進(jìn)行對(duì)比描述。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我分為三部分來(lái)進(jìn)行：第一部分感受色彩：通過(guò)色彩的心理聯(lián)想，讓學(xué)生感受不同顏色的冷暖及其性格特征。欣賞大師的作品，學(xué)會(huì)用顏色來(lái)表達(dá)自己心理情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。第二部分學(xué)習(xí)理論：用實(shí)驗(yàn)實(shí)物燈光展示、調(diào)色訓(xùn)練來(lái)學(xué)習(xí)色彩的基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)架出他們的色彩知識(shí)體系。第三部分實(shí)踐操作：通過(guò)藝術(shù)家的作品來(lái)學(xué)習(xí)色彩的表現(xiàn)手法，并讓學(xué)生掌握一定的繪畫(huà)方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用這種繪畫(huà)語(yǔ)言。

三、學(xué)情分析

不系統(tǒng)不專(zhuān)業(yè)。

欣賞、運(yùn)用色彩美的意識(shí)和能力還比較弱。

3、高中生渴望用手中的色彩來(lái)表達(dá)自己的情感和自然界壯麗的景觀。

四、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

（1）了解色彩的冷暖和各種顏色獨(dú)有的性格。

（2）通過(guò)藝術(shù)家的作品感受色彩獨(dú)特的語(yǔ)言。

（3）學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的色彩來(lái)表達(dá)自己的情感。

過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)課件演示相關(guān)的圖片資料，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）通過(guò)“聽(tīng)聲辨色”跨學(xué)科闡明與本課教學(xué)目標(biāo)相關(guān)的概念，拓展學(xué)生思維空間與興趣。

（3）通過(guò)學(xué)生一起繪畫(huà)《春夏秋冬》，體現(xiàn)出自主探索，合作交流的教學(xué)理念。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（欣賞、運(yùn)用色彩的意識(shí)與能力。

（2）通過(guò)自然與繪畫(huà)色彩的賞析，培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來(lái)感受色彩，感受自然。

教學(xué)重點(diǎn)

（1）了解色彩的冷暖及其性格特點(diǎn)。

（2）讓學(xué)生用色彩來(lái)表達(dá)自己思想情感。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)并掌握色彩獨(dú)特的語(yǔ)言

六、教學(xué)工具：

多媒體課件、水粉顏料、水粉紙、刮刀、水桶、畫(huà)板七、教學(xué)方法：

多媒體輔助教學(xué)法、講解、演示、探究、比較、歸納總結(jié)。

分組討論、動(dòng)手操作。

七、教學(xué)過(guò)程：

新課導(dǎo)入：暑假快到了，你看看一說(shuō)“假期“”這倆字，我看到很多同學(xué)臉上洋溢起笑容，那以前我們有沒(méi)有在假期里和家長(zhǎng)一起出去旅游，我們都去過(guò)哪些地方？看到過(guò)那些景色？那有沒(méi)有同學(xué)考慮過(guò)，如果那天這些景沒(méi)了色之后你還想去嗎？比如這幾幅圖，引入色彩這個(gè)概念，色彩它與我們的生活息息相關(guān)，貫穿于我們的吃穿住行當(dāng)中，今天我們就講一講它們?cè)诶L畫(huà)方面的表現(xiàn)，揭示主題《五光十色絢麗多彩——繪畫(huà)的色彩》。

2.知識(shí)回顧

先讓我們一起來(lái)回顧下初中所學(xué)的色彩知識(shí)

色彩產(chǎn)生的原因：光線?色彩的三原色：紅黃藍(lán)

間色：綠紫橙?復(fù)色：三種以上顏色相互調(diào)和出的顏色

對(duì)比色：色環(huán)里相差明度、純度。色相：顏色的相貌，每種顏色相互區(qū)別的標(biāo)志。明度：色彩的明暗深淺程度。純度：色彩的飽和度，也就是色彩的.鮮艷程度。色彩的冷暖：顏色本身沒(méi)有冷暖，是人們通過(guò)聯(lián)想而賦予顏色的一種感受。紅色偏暖，藍(lán)色偏冷。當(dāng)一種顏色對(duì)著名畫(huà)家莫奈在運(yùn)用色彩

《魯昂大教堂》，學(xué)習(xí)藝術(shù)家這種追求藝術(shù)的精神、運(yùn)用冷暖色表現(xiàn)不同季節(jié)，不同光線的能力。

4、作品欣賞

欣賞大師們的作品，可以讓心靈得以放松，變得純粹。

5、畫(huà)一畫(huà)

展示風(fēng)景照片春夏秋冬，分成四組讓孩子們選取屬于每個(gè)季節(jié)的色彩元素進(jìn)行填圖、粘貼、展示。

八、知識(shí)總結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了色彩的性格、冷暖，對(duì)大師們的作品也有了更深層次的認(rèn)識(shí)，在以后的生活當(dāng)中當(dāng)你苦悶、快樂(lè)、憂傷的時(shí)候，你們要想到一種語(yǔ)言，那是屬于繪畫(huà)的獨(dú)特的語(yǔ)言，那就是色彩。

繪畫(huà)色彩課件(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受文學(xué)文學(xué)作品的畫(huà)面美和意境美。

2．了解春季有關(guān)動(dòng)物、植物的明顯特征，學(xué)會(huì)觀察與記錄。

3．鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力，發(fā)展擴(kuò)散性思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．準(zhǔn)備散文表演所需的頭飾、手偶等道具。

2．紙、筆等我種繪畫(huà)材料，工具。

3．人手一張《我知道的春雨顏色調(diào)查表》。

4．準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《主題活動(dòng)·春雨的色彩》。

活動(dòng)過(guò)程：

1．引導(dǎo)幼兒回顧嬉雨的情景。

2．啟發(fā)幼兒談?wù)摚骸按河晔鞘裁搭伾摹薄按河暧袥](méi)有顏色”等話題。

3．運(yùn)用掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞散文《春雨的色彩》。

4．引發(fā)幼兒討論：

（1）小鳥(niǎo)在爭(zhēng)議什么有趣的話題？

（2）小白鴿、小燕子、麻雀、小黃鶯各說(shuō)了什么？

（3）春雨是怎么回答的？

（4）你覺(jué)得春雨還可是什么顏色的？

（5）鼓勵(lì)幼兒大膽想像，并用完整的語(yǔ)句描繪春雨的色彩。（如：春雨是藍(lán)色的，落在孔雀變藍(lán)了；春雨是黑色的，滴在小燕子身上，燕子變黑了，滴在小朋友頭上，頭發(fā)變黑了等。）

（6）鼓勵(lì)幼兒處由組合，自選頭飾、服飾、手偶等道具，根據(jù)散文《春雨的色彩》進(jìn)行表演。

活動(dòng)延伸：

1．發(fā)給幼兒人手一張《我知道的春雨顏色調(diào)查表》，引導(dǎo)幼兒到生活中去尋找春雨的色彩并進(jìn)行記錄。

2．引導(dǎo)幼兒用彩筆表現(xiàn)春雨的色彩。

繪畫(huà)色彩課件(篇4)

活動(dòng)內(nèi)容：

水果印象

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、嘗試用色彩對(duì)兩種水果進(jìn)行寫(xiě)生活動(dòng)。

2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的表達(dá)和一組畫(huà)面所蘊(yùn)含的美感的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

油畫(huà)筆、較厚的畫(huà)紙、抹布、罩衣

蘋(píng)果)

預(yù)設(shè)過(guò)程：

一、啟發(fā)幼兒觀察水果。

1、小朋友都認(rèn)識(shí)這些水果吧？有什么水果呢？

2、我們先看看這些水果有什么顏色，每個(gè)水果的顏色是不是一樣？

3、我們?cè)賮?lái)看看這些水果的樣子，它們是什么樣的？教師啟發(fā)幼兒構(gòu)圖。

前后是不是還有水果，它是怎么擺放的？有什么顏色？長(zhǎng)得什么樣？

二、教師啟發(fā)幼兒用色以及涂色應(yīng)注意的事項(xiàng)。

1、動(dòng)手之前，小朋友先想一想怎樣畫(huà)出你看到的水果？用什么顏色能使你畫(huà)的水果看上去更漂亮？

飽滿。

四、提出衛(wèi)生方面的要求

1、注意保持桌面的整潔；

2、筆不能亂甩，小心顏料碰到小朋友的身體；

3、要愛(ài)惜別人的作品，不能在別人的作品上亂畫(huà)。

五、幼兒進(jìn)行寫(xiě)生活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

六、作品賞析

1、讓我們來(lái)看看誰(shuí)畫(huà)的水果最好看，為什么？

繪畫(huà)色彩課件(篇5)

《現(xiàn)代繪畫(huà)的色彩搭配》是人美版十五冊(cè)第八課。屬于造型表現(xiàn)課型。它是初一年“生活中的色彩搭配”等課的延伸，同時(shí)也為后面的“居室的色彩搭配”等課做一個(gè)鋪墊。本課作為“色彩搭配”系列知識(shí)之一。旨在通過(guò)欣賞、分析現(xiàn)代繪畫(huà)大師的作品，了解色彩在繪畫(huà)中對(duì)于作品的主題思想、情感的表述所起的重要作用。我在教學(xué)中重視引導(dǎo)學(xué)生從色彩的角度去欣賞現(xiàn)代繪畫(huà)作品，讓學(xué)生讀懂作品，深入理解作品的內(nèi)涵。還要讓學(xué)生在欣賞作品基礎(chǔ)上將學(xué)到的色彩搭配規(guī)律與生活中的設(shè)計(jì)相鏈接，親身體驗(yàn)如何用色彩表達(dá)自己的情感，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用與拓展能力。

初二年的學(xué)生在初一年的時(shí)候已學(xué)過(guò)《生活中的色彩搭配》一課，對(duì)于色彩相關(guān)的理論知識(shí)有一定的基礎(chǔ)。但我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小時(shí)候，雖然對(duì)于色彩知識(shí)知道得并不多，卻能無(wú)拘無(wú)束的用色彩來(lái)表現(xiàn)自己的'真實(shí)情感，隨著認(rèn)知的成長(zhǎng)，學(xué)生反而失去了那種純真的藝術(shù)表現(xiàn)。如何讓學(xué)生在掌握色彩搭配知識(shí)的同時(shí)，又激起學(xué)生那種純真的藝術(shù)表現(xiàn)是我們所要解決的問(wèn)題。因此要少些條條框框，多一些情感的發(fā)泄，要讓學(xué)生樂(lè)意接受。

我以課標(biāo)和教材為依據(jù)，但不局限于書(shū)本教材，對(duì)教材做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，選用教材中的再現(xiàn)性和表現(xiàn)性的作品進(jìn)行對(duì)比，在此基礎(chǔ)上，我增加了一些抽象表現(xiàn)主義的作品，讓學(xué)生更注重運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)主觀情感，以此拓寬學(xué)生的思維。

在教學(xué)中為了關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，實(shí)施“因材施教”的原則，貫徹“教師不是選擇自己教育的學(xué)生，而是要?jiǎng)?chuàng)造適合不同學(xué)生的教育”這一現(xiàn)代教育觀念。在作業(yè)設(shè)計(jì)上考慮學(xué)生的差異，設(shè)計(jì)可供學(xué)生自主選擇完成的作業(yè)。采取談話式教學(xué)法可以拉進(jìn)師生之間的距離，使師生處在一個(gè)平等的位置上，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，同時(shí)也能體現(xiàn)教學(xué)的民主學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂(lè)，這樣的學(xué)習(xí)方法是出于學(xué)生的興趣，可以變被動(dòng)為主動(dòng)。

以上是我在上這一課的教學(xué)反思與心得感想，以一種新的教學(xué)模式：導(dǎo)入—發(fā)展—深入—鞏固—拓展，將所學(xué)到的課程改革理念，在課堂教學(xué)中得以有效的嘗試。

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