您的要求我們已經(jīng)收到我們?yōu)槟砹岁P于“蜘蛛的課件”的資料。在老師日常工作中，教案課件也是其中一種，老師在寫教案課件的時候不能敷衍了事。教案是課堂教學的藍圖。感謝您的閱讀讓我們一起擁抱更美好的世界！

蜘蛛的課件(篇1)

一、活動目標：

1、在了解蜘蛛織網(wǎng)的基礎上，動手學織網(wǎng)。

2、能大膽發(fā)揮想象，體驗自己設計的樂趣。

二、活動準備：

1、知識經(jīng)驗準備：幼兒在日常生活中觀察蜘蛛織網(wǎng)。

2、操作材料：毛線團，泡沫板、塑料圖釘若干。

3、教具：蛛蛛圖片。

三、活動過程：

一、激發(fā)幼兒織網(wǎng)的興趣。

1、引出課題，激發(fā)操作興趣。

2、幼兒交流蜘蛛織網(wǎng)的圖案。

二、自我嘗試

1、幼兒操作，嘗試蜘蛛織網(wǎng)。

三、作品展示，交流，分享

1、教師引導幼兒尋找蜘蛛織網(wǎng)的規(guī)律。

2、幼兒與同伴交流蜘蛛織網(wǎng)。

3、師生共同清理活動場地。

四、活動延伸：

a)進一步了解蜘蛛織網(wǎng)的方法。

b)根據(jù)蜘蛛織網(wǎng)的特點，學畫一些對稱的圖形。

蜘蛛的課件(篇2)

1自由讀課文：我們自己來讀一讀這個有趣的故事。記不準的字做一做標記。（2）

出示：

“有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無聊啊?！保◣熒x）

1．認識并理解“蹲”，小蜘蛛每天都在做什么？（說話練習：星期一這只小蜘蛛----蹲在網(wǎng)上等小飛蟲。星期二它――蹲在網(wǎng)上等小飛蟲，星期三它――蹲在網(wǎng)上等小飛蟲，星期四它――蹲在網(wǎng)上等小飛蟲，星期五它――還是蹲在網(wǎng)上等小飛蟲，周末了，它還――蹲在網(wǎng)上等小飛蟲。做做蹲的動作，理解“蹲”。

2．認識并理解“寂寞”。就這樣，蜘蛛每天只做一件事，就是蹲在網(wǎng)上等小飛蟲，連個伙伴都沒有，你能體會到小蜘蛛的什么心情？――寂寞、無聊。這兩個字有什么共同點？――都是寶蓋頭，誰來讀出寂寞與無聊？

過渡：所以蜘蛛決定開店。它的店都賣過什么？用橫線畫出來，來了哪些顧客？用圓圈圈出來吧。（7）

出示句子：

蜘蛛賣口罩，顧客來了，是一只河馬。

蜘蛛賣圍巾，顧客來了，是一只長頸鹿。

蜘蛛賣襪子，顧客來了，是一條四十二只腳的蜈蚣。

罩的演變；顧與頸都是頁字旁，說明與身體有關，顧的本意是回頭看，頸就是我們常說的脖子；襪，衣補旁。蜈蚣形聲字，左邊都是蟲子旁，表義，右邊都是聲旁，提示讀音。

（認識編織，小蜘蛛發(fā)揮吐絲織網(wǎng)的特長，賣的都是編織品，所以“編織”都是絞絲旁。）

過渡：店開起來了，招牌掛出去了，顧客也來了，可結(jié)果卻是蜘蛛一點也不高興，

出示句子：

河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。

可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。

太有意思了，我們來講講這個有趣的故事好不好？

3.聽到叫賣聲，顧客來了，是一只河馬。圖示，說說這位顧客有什么特點？（嘴巴那么大）（1）

所以口罩――好難織啊。小蜘蛛織了――整整一天才織完。

出示：

天蒙蒙亮，小蜘蛛，它心想，口罩好難織啊。

中午，小蜘蛛，它心想，口罩好難織啊。

蜘蛛老板累的腰酸背痛手抽筋，終于織好了河馬的大口罩。它心想可把我累壞了，我再也不賣口罩了。

把詞語：賣口罩、河馬、嘴巴大、一整天，粘貼在相應的地方。

五、學生用剛才的方法自己學習，講一講蜘蛛賣圍巾和襪子的故事。(8)

過渡：小蜘蛛又是如何賣圍巾和襪子的呢？同學們按照我們講蜘蛛賣口罩的故事的方法，找到關鍵的詞語朋友，繪聲繪色的講起來吧。

最后借助這些提示詞，發(fā)揮想象講故事。

展示：你找的詞語朋友是誰？――賣圍巾、長頸鹿、脖子長、一個星期；賣襪子、蜈蚣、四十二只腳、----。

故事還沒有結(jié)束，蜘蛛還會賣什么？又會遇到怎樣的顧客？可憐的小蜘蛛，看來很簡單的開店，為什么會這么難呢？下節(jié)課我們一起幫幫小蜘蛛，給小蜘蛛提提好的建議吧。

蜘蛛的課件(篇3)

一、活動目標：

1、認識蜘蛛，知道蜘蛛吐絲結(jié)網(wǎng)的特征。

2、在游戲中培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。

二、活動準備：

1、科學：“好忙好忙的蜘蛛”，有顏色的膠帶、尼龍繩或橡皮筋、碎紙。

2、掛圖：《好忙好忙的蜘蛛》

三、活動過程：

1、和幼兒討論：蜘蛛為什么會吐絲結(jié)網(wǎng)？蜘蛛網(wǎng)有什么功能？除了蜘蛛之外，還有什么動物會吐絲呢？

2、展示掛圖，并結(jié)合幼兒用書，和幼兒交流科學：好忙好忙的蜘蛛的內(nèi)容。

把幼兒分成數(shù)組，邀請各組幼兒為蜘蛛先生結(jié)蜘蛛網(wǎng)

說說蜘蛛是怎樣結(jié)網(wǎng)的？想要結(jié)哪一種網(wǎng)呢？如：

――把有顏色的膠帶或紙膠帶粘貼在地板上，用線條建構成一個想象中的蜘蛛網(wǎng)。

――用尼龍繩建構一張掛在墻面上的蜘蛛網(wǎng)。

――用橡皮筋串圍成蜘蛛網(wǎng)，或用一條橡皮筋勾出蜘蛛網(wǎng)。

――用碎片構成蜘蛛網(wǎng)。

3、請幼兒說說合作過程中有趣的事情。

四、活動評價：

1、能說出蜘蛛網(wǎng)的形態(tài)構造。

2、能合作完成蜘蛛網(wǎng)的布置。

蜘蛛的課件(篇4)

第一課時

一、揭示課題

出示投影片（蜘蛛）

同學們，你們看這是什么？平時見過嗎？

簡單介紹一下：

它是一種節(jié)肢動物，善織網(wǎng)捕獲昆蟲。今天這節(jié)課學習20課蜘蛛，看看作者向我們介紹了有關蜘蛛的哪些情況。

二．初讀

1．同學自由讀課文，初步感知，熟悉新字生詞。

2．指名讀，分段朗讀。

考慮：介紹蜘蛛那些事情？共幾個自然段？（捉蟲、遇險）

3、同學回答。

三、深入學習課文

1、齊讀第一自然段。

這一段主要告訴我們什么？“?！弊挚梢钥闯鍪裁矗坑捎谧髡呓?jīng)常仔細觀察，所以才發(fā)現(xiàn)了以下的精彩局面，我們來看第二自然段。

2、輕聲讀第二自然段。

（1）這一段告訴我們什么？

（2）蜘蛛是怎樣捉蟲的？請同學們找出有關的語句用波浪線畫出來。

（3）蜘蛛捉飛蟲時，動作非常迅速，你們找找哪個詞表示出來？

捉到飛蟲容易嗎？哪個詞表示出很輕易地捉到？

出示投影，演示捉飛蟲表示速度快，且捕獲容易。指導同學讀捕獲很輕松的語氣。

（4）蜘蛛無論捉什么蟲都這么輕易嗎？（不是）好，我們看看它是怎么捉甲的。

7．學習第三段

（1）默讀第三段，畫出捉甲蟲的語句。

（2）為什么說甲蟲最難捉？

（3）理解問句“抵抗”。

8．自學第四自然段

甲蟲雖然難捉，蜘蛛?yún)s是有驚無險，但這次它可遇到麻煩了。（出示投影）看這是細腰蜂，蜘蛛會怎么樣，看第四自然段。

（1）默讀考慮：這段告訴我們什么？

（2）細腰蜂是怎樣引誘蜘蛛上當?shù)?，它為什么會上當?/p>

（3）理解詞語“敏捷”。

（4）再次出示投影（這是一張破網(wǎng)）

看到這張破網(wǎng)，同時我們也很同情蜘蛛的遭遇。

四．總結(jié)

今天我們隨作者一同觀察了蜘蛛捉蟲和被捉的情景，作者寫的好不好？作者之所以寫的這么好，是因為作者用心觀察了周圍的事，才會寫出這么好的文章。假如你們也對周圍的事多留心，細心去看，也會寫出這么精彩的文章來。

第二課時

1．復習

上節(jié)我們學習蜘蛛這篇課文，了解了這篇課文主要寫的是什么（出示投影）作者通過四個自然段介紹了蜘蛛是怎樣捉蟲和被捉的，下面請看投影（出示課后練習２）

2．學習本課６個生字

3．指導同學識記字音。

（1）指名讀生字并組詞語。

（2）輪讀，齊讀生字詞。

（3）指導識記字形。

（4）指導書寫。

4．完成課文后練習題３。

5．指導同學完成《課堂練習》中第三題。

6．總結(jié)。

7．作業(yè)：閱讀《課外閱讀》中的《小壁虎》。

8．板書：

20、蜘蛛

易

捉蟲

蜘蛛 難

遇險

蜘蛛的課件(篇5)

教材分析

這個童話故事貼近兒童生活，為學生構建了一個理想中的世界，寫了一只無聊的蜘蛛決定開一家商店，由賣口罩改到賣圍巾再改到賣襪子。故事告訴我們?nèi)魏我患虑樽銎饋矶疾幌裎覀兿氲哪菢雍唵巍?/p>

學情分析

二年級的學生經(jīng)過一年半的學習后，在識字量、自學能力和討論思考方面已經(jīng)有了一定的基礎，而且他們喜歡聽故事、講故事。本課內(nèi)容生動、故事性強，自然容易激發(fā)學生的讀書欲望。

教學建議

合作、探究等方式，引導學生掌握課文的生字新詞。

2．創(chuàng)設情境，讓學生在輕松的課堂氛圍中大膽發(fā)言，發(fā)揮想象，續(xù)編故事。

教學目標

【知識與技能】

1．會認15個生字，會寫9個生字。

流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)示意圖講一講這個故事。

3．展開想象，續(xù)編故事。

【過程與方法】

創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣；采用游戲識字詞、故事大王評選等方式，讓學生愛學字，敢于編故事、講故事。

【情感、態(tài)度與價值觀】

讓學生明白任何一件事情做起來都不像自己想象中的那樣簡單。

重點難點

重點

1．會認15個生字，會寫2個生字。

2．朗讀課文，根據(jù)示意圖講故事。

難點

1．展開想象，續(xù)編故事。

2．讓學生明白任何一件事情做起來都不像自己想象中的那樣簡單。

教學準備

教師：生字詞卡，多媒體課件。

學生：搜集有關蜘蛛的資料。

第一課時

一、課時目標

1．學會本課生字新詞。

2．朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

二、重點難點

重點

1．學會本課生字新詞。

2．朗讀課文。

難點

了解課文內(nèi)容。

三、創(chuàng)設情境，導入新課

出示兒歌：小蜘蛛， 拉銀絲， 織個網(wǎng)， 絲連絲， 捉到蟲子它就吃。

2．談話揭題：同學們，今天我們要認識一只無聊的小蜘蛛，他突發(fā)奇想，要開商店，會發(fā)生什么事情呢？我們一起來看看吧！(使學生產(chǎn)生濃厚興趣)

四、初讀課文，學習生字新詞

1．播放課件聽朗讀，注意生字的讀音。

2．初讀課文，要求

(1)自由讀課文，借助拼音讀準生字字音。

(2)在文中畫出課后要求會認的字，自己讀幾遍，讀準確。

(3)給每個自然段標上序號。

(后鼻音和邊、鼻音的讀法。

(2)指名讀詞語，課件出示詞語：

飛蟲 決定 商量 木屋 圍巾 星期

(讀流利。

(4)把生字詞送回課文中，再讀課文，把課文讀通順。

(5)播放音樂，分自然段指名讀課文。

五、再讀課文，了解課文內(nèi)容

(一只無聊的蜘蛛開了家商店，他先賣口罩，再賣圍巾，后來又改賣襪子。)

2．文中的蜘蛛分別賣了什么？(師相機板書：賣口罩 賣圍巾 賣襪子)

3．蜘蛛開店時遇到了哪些顧客？(指名說)

六、指導寫字

1．課件出示生字，“開火車”認讀。

4．師在黑板上范寫，學生跟著書空。

5．學生觀察字的重點筆畫在田字格中的位置。

指導。

七、梳理板書

蜘蛛開店

蜘蛛的課件(篇6)

【教材簡析】

《蜘蛛織網(wǎng)》是一年級語文下冊的一篇講讀課文，本課是一篇生動且深刻的童話故事。課文以層層遞進的方式描寫了織網(wǎng)的蜘蛛遇到的困難，讓學生了解蜘蛛織網(wǎng)的不容易和不怕困難的精神。課文語言簡潔、流暢，并配有插圖，巧妙的將哲理寓于生動、形象的故事中，告訴我們做事要不灰心、不泄氣，堅持到底就是勝利。

【教學目標】

1、復習12個生字，理解、積累和運用詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會蜘蛛織網(wǎng)的艱難歷程，從而懂得不論做什么事，只要有決心，肯下功夫，就能把事情做好的道理，培養(yǎng)學生的耐挫心理。

3、把握課文的主要內(nèi)容，能用自己的話把主要內(nèi)容講清楚。

【教學重點】

1、理解、積累和運用詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學難點】

從朗讀中感受蜘蛛織網(wǎng)的艱辛，并能聯(lián)想到自己，通過本文的學習，在學生們的成長中留下深刻的印記，并指導自己今后的言行。

【教學準備】

課件，生字詞卡片,蜘蛛圖片。

【教學過程】

一、復習導入。

1、復習生字。

(1)出示生字卡片，學生齊讀。

(2)出示生字卡片，開火車讀。

2、復習詞語。

(1)幻燈片出示詞語：織網(wǎng)、一張、終于、結(jié)實、捕捉。學生齊讀。

(2)開火車讀。

3、回顧課文主要內(nèi)容。

課文寫了一只蜘蛛在( )，它遇到了很多困難，但是蜘蛛( )，它堅持織，最后( )織成了( )又大又( )的網(wǎng)。蜘蛛高興地坐在網(wǎng)中( )飛來的害蟲的事。

二、朗讀課文，整體感知。

學生自由朗讀課文，畫出蜘蛛織網(wǎng)時遇到困難的句子。

三、精讀品悟，感受艱辛。

1、 學習第一次困難。

①課件出示：它剛織了幾下，一陣大風吹來，把絲刮斷了。

②朗讀感受風很大，把蜘蛛剛織了幾下的網(wǎng)刮斷了。(板書：大風)

2、學習第二次困難。

①課件出示：蜘蛛重新織起來，剛織好一半，一陣雨點打來，把網(wǎng)打破了。

(板書：雨點 )

② 體會當時的情景。這會是一場什么樣的雨呢?

③指導朗讀。

3、學習第三次困難。

①出示句子：織啊，織啊，眼看網(wǎng)快要織成了，一陣冰雹砸下來，又把網(wǎng)砸破了。

②、理解認識冰雹。(課件出示冰雹的圖片)

③、指導朗讀。

四、精讀品悟，感受勇氣。

過渡：面對一次又一次的困難，蜘蛛是怎么做的呢?

1、體會蜘蛛遇到困難時的堅強意志。

2、理解不泄氣、不灰心的意思，通過反復讀，體會蜘蛛的不泄氣、不放棄。

五、品嘗成果，分享快樂。

1、根據(jù)課文內(nèi)容，畫一張又大又結(jié)實的網(wǎng)。

2、夸夸小蜘蛛。

3、從朗讀中感受蜘蛛成功的喜悅。

六、拓展延伸、升華情感。

1、總結(jié)：經(jīng)歷了這么多的風風雨雨，蜘蛛終于成功了，它之所以成功，是因為它不灰心、不泄氣;讓我們發(fā)自內(nèi)心的替蜘蛛高興吧，因為它的不灰心、不泄氣，感動了你我。

2、口語交際：

交流自己在生活中遇到過哪些困難?學了課文你從蜘蛛蜘蛛網(wǎng)中學到了什么?

3、課外作業(yè)：把《蜘蛛織網(wǎng)》這個故事講給爸爸媽媽或身邊的人聽。

【板書設計】

21 蜘蛛織網(wǎng)

大風 雨點 冰雹

不泄氣 不灰心

蜘蛛的課件(篇7)

蜘蛛開店教學設計

一、激趣導入，鞏固字詞。

出示謎語。

指名認讀生字。

開火車讀詞語，齊讀。

二、學習課文

1.自讀課文，找出蜘蛛開了什么店，賣了什么商品，要賣給誰。（學生討論，教師總結(jié)）

口罩編織店——口罩——河馬

圍巾編織店——圍巾——長頸鹿

襪子編織店——襪子——蜈蚣

2.學習第2~4自然段

小組合作朗讀，思考：

這幾個自然段講的什么？（蜘蛛開了口罩編織店）

蜘蛛為什么開口罩編織店？（因為口罩織起來很簡單。）

蜘蛛的編織店里口罩賣多少錢？（一元錢）你覺得一元錢貴不貴？為什么？

蜘蛛的店里來了一位顧客，這位顧客是（河馬）。給河馬織口罩簡單嗎？（不簡單）為什么？（因為河馬的嘴巴那么長）所以蜘蛛感嘆道“口罩好難織啊”。（指導學生體會“簡單”到“難”的變化）

出示句子：河馬的嘴巴那么長，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

①指名同學讀句子，指導讀出萬分感嘆，如釋重負的感情。

②學習“工夫”“終于”兩個詞語。

③請同學用“終于”練習口頭說句子。

3.出示第5自然段

學生自由舉手朗讀。

蜘蛛覺得圍巾織起來很簡單，你們說對嗎？

同學們都說得很有道理，下面我們繼續(xù)學習課文，看看織圍巾到底 簡不簡單。

4.根據(jù)前面的學習方法，學生分組學習第6~8自然段。

分組討論，小組長按照合作要求指導學習課文。

教師總結(jié)學習反饋。

（蜘蛛賣圍巾，碰到長頸鹿，長頸鹿的脖子和大樹一樣高，蜘蛛足足忙了一個星期才織完圍巾?？梢娍棁硪膊皇且患唵蔚氖虑椤＃?/p>

5.指名讀第9~11自然段。

最后蜘蛛的襪子店迎來四十二只腳的`蜈蚣，蜘蛛的反應是怎樣的？（嚇得匆忙跑回網(wǎng)上）

蜘蛛的反應告訴我們這織襪子也不是一件簡單的事情。

6.學完了這個故事，你明白了什么道理呢？（做任務事情不能只圖簡單）

_x0007_7.讀句子，完成練習。

蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

“一整天的工夫”意思是 ，說明給河口織口罩 。

用“終于”寫一個句子。

根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）蜘蛛開了口罩編織店，來的客人是 ，他花了 的時間織完了；開了圍巾編織店，來的客人是 ，他花了 的時間織完了；開襪子編織店，來的客人是 ，最后他嚇得 。

（2）蜘蛛給長頸鹿織圍巾足足忙了一個星期，是因為長頸鹿的脖子 。當蜘蛛看到來織襪子的顧客是 之后，嚇得匆忙跑回網(wǎng)上，是因為 。

蜘蛛的課件(篇8)

1.師范讀：這個故事真有趣！王老師忍不住想當一回這只小蜘蛛啦！

2.自由讀：小蜘蛛們，現(xiàn)在你們能把這樣不同的情感用你的朗讀表現(xiàn)出來了嗎？

3.請生讀。

預設：哇，我的心情也跟著你的故事一上一下的了！一次比一次吸引人了

五、復習鞏固，練習寫字

1.創(chuàng)設情境，認讀生字

小朋友們的故事講得這么好，小蜘蛛可高興了呢！我們一起來跟小蜘蛛編織一張詞語網(wǎng)吧！

2.觀察字形，書寫生字

蜘蛛織網(wǎng)的能力很強，你們學習的本領也很棒。

（1）課前王老師做了一個小調(diào)查，很多小朋友都覺得商字特別難寫。所以課堂上，老師請來了一個特別聰明的朋友來幫我們記住這個字，瞧，他來了！

阿凡提的臉和這個字像嗎？你覺得哪里最像？

編個兒歌一起來記一記：一頂寬帽子，一雙亮眼睛，方方一張臉，兩撇小胡子。能說又會道，全靠這張口。

小朋友們伸出手指，和老師一起寫一寫這個字。

請你描一個，寫一個。我們還要來寫兩個字。

（2）：決定

請小朋友自己觀察這兩個字，里面都藏著一個“人”，你發(fā)現(xiàn)這兩個字有什么不同嗎？

一個人字的脖子長長的（做動作），這個人字還伸出了它的大長腿呢！

請你描一個，寫一個。

他寫好了，已經(jīng)把鉛筆送回家了。大部分小朋友都完成了

蜘蛛的課件(篇9)

作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的好忙的蜘蛛中班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

活動目標

1、逐步理解故事內(nèi)容，了解不同動物和蜘蛛說的話語。

2、樂于大膽交流，懂得做事要堅持的道理。

3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動準備

多媒體課件、故事中的幾個小動物圖片、有關小動物的漢字等。

活動過程

一、導入

1、(出示圖片蜘蛛)師：這是誰，它有什么特殊的本領?

2、師：我們一起來聽一聽這個故事"好忙的蜘蛛"。

二、欣賞故事

1、完整欣賞故事一遍，初步理解。

提問：故事的名字叫什么?哪些小動物邀請蜘蛛去玩的?

先是哪只小動物?按照順序表達。

2、分段欣賞故事，逐步表達小動物與蜘蛛的問話。

(1)逐一呈現(xiàn)動物圖片，依次模仿小動物是怎樣問小蜘蛛的。(集體和個別回答)"兜風"什么意思?注意量詞的使用。

(2)蜘蛛一直忙著做什么?

(3)蜘蛛忙著織網(wǎng)，沒有回答，猜猜蜘蛛心里是怎么想的?

(心里想著我要把網(wǎng)編織好了，不能跟你們?nèi)ネ妗猿值阶詈笏K于編織出了一張漂亮的網(wǎng)。)

(4)蜘蛛是怎樣捉到蒼蠅的?為什么說是好忙的一天?

小結(jié)：蜘蛛工作時非常專心和認真，沒有跟小動物去玩，最后織出了漂亮的網(wǎng)。

3、幼兒根據(jù)相關漢字扮演角色，嘗試進行情景表演。

三、情境表演

幼兒分角色進行故事情節(jié)表演。

四、總結(jié)交流

你們喜歡這只蜘蛛嗎?為什么?

小結(jié)：蜘蛛做事情很認真，有始有終，從頭到底把事情完成，然后才能去做別的事情，我們也要向蜘蛛一樣，堅持到底才能做好事情。這樣才能學到更多本領。

教學反思

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育，爭取做得更好。

蜘蛛的課件(篇10)

教學目標：

1、學習“?！薄ⅰ皵　?、“奪”、“織”4個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、學習課文，了解威靈頓將軍最后勝利的原因。體會堅持不懈、戰(zhàn)勝自我的精神。

教學重點：

引導學生與文本對話，讀好有關威靈頓的想法變化和蜘蛛做法的句子。了解是因為蜘蛛的“堅持不懈”讓將軍戰(zhàn)勝了自已，取得了最后的勝利。

設計理念：

1、教會學生讀書的方法。以“威靈頓將軍看到的小蜘蛛織網(wǎng)與自己想到的”為線索，通過朗讀使學生進入課文的情境中去，從而體會小蜘蛛和威靈頓堅持不懈、戰(zhàn)勝自我的精神。

2、用情境再現(xiàn)的方法和文本產(chǎn)生共鳴。通過再現(xiàn)小蜘蛛幾次小心結(jié)網(wǎng)，結(jié)果又被大風吹毀的場景。讓學生親身感受“又一次失敗”的可怕，從而深刻理解“再一次嘗試”的偉大和可貴。

3、注意引導學生在具體的語言環(huán)境中去體會、想象詞語的意思。

教學過程：

（一）導入新課：

1、今天我們繼續(xù)學習15課。

2、復習上節(jié)課學過的詞語。

師：（點擊課件）小蜘蛛正在努力的織網(wǎng)呢！讓我們幫幫它把！誰把這個詞語讀準小蜘蛛的網(wǎng)就織成了。

3、指名生讀詞，大家跟讀。

4、師：通過上節(jié)課的學習，我們知道在那次戰(zhàn)斗中，威靈頓的部隊遭到了沉重的打擊，他的部隊幾乎沒有取勝的希望（邊說邊板書“沒有取勝的希望”），看到這種情景，將軍痛苦地倒在了草地上。

通過學習，我們還知道，他又奪取了最后的勝利，（邊說邊板書“奪取了最后的勝利”）這是什么原因？打開80頁，用自己喜歡的方式讀讀2——7自然段，在課文中找找答案。

（二）整體感知新課：

1、生打開書，自由讀，交流：是小蜘蛛幫助了他。

2、師播放小蜘蛛圖片。

3、生欣賞圖片。

（三）學習描寫小蜘蛛織網(wǎng)的句子

1、師：在2——7自然段里找找，把描寫小蜘蛛的句子用波浪線劃一劃。

2、師巡視，指導劃好的同學相互交流一下。

3、師：誰能把找到的答案告訴大家。

4、指名說：課文的2、4、6段。

5、看看大屏幕，讀讀第一段，你知道了什么？指名答。

6、生1：我知道將軍發(fā)現(xiàn)草叢里有一只蜘蛛。

生2：小蜘蛛想把一條長長的絲線連起來。

生3：我知道小蜘蛛在連線的時候，努力了六次都失敗了。

……

7、師：你能讀讀嗎？

8、生讀，師相機評價。（重點指導“長長的”、“六次”、）

9、師：你仿佛看到了什么？重點體會“六次”

10、生1：我仿佛看到了一只小蜘蛛在兩片草葉之間，來來回回的織網(wǎng)、這樣經(jīng)歷了六次。

生2：我仿佛看到了草和草之間的距離很遠，小蜘蛛的絲不夠長，連不上去。

11、師：是呀，小蜘蛛想把這根長長的絲線連起來，讓我們來數(shù)數(shù)它的失敗次數(shù)。（播放小蜘蛛六次失敗的畫面）

12、生看畫面一起數(shù)：1、2、3、、、、、、

13、教師追問：如果是你，你此時會怎樣了？

14、生1：要是我，我都感覺好累了。

生2：我也好累，我不想再織下去了。

生3：失敗的次數(shù)太多了，我沒有信心了。

、、、、、、

師小結(jié)過渡：六次的失敗上我們心力交瘁，不想再繼續(xù)下去，可是小蜘蛛?yún)s選擇了第七次的嘗試，是呀，沒有新的嘗試，那有成功的希望，只是這次他運氣不太好，請你讀第二句。

15、指多名同學讀。師相機評價。

16、師：這會兒是風把它的網(wǎng)毀掉，在接下來的嘗試中，誰還有可能毀掉它的網(wǎng)呢? (點擊課件:出示練習題)

17、指名做練習。

18、女生齊讀第二部分。

19、師：面對一次又一次失敗的打擊，小蜘蛛怎么辦哪?它放棄了嗎?讓我們到第三段中看看。

20、生自由讀，交流：小蜘蛛拋開一切，只是那樣認真地編織。

21、指名讀。生生評價。

22、戰(zhàn)勝種種困難,織好了自己的網(wǎng)，此時你最想對蜘蛛說什么？

23、生1：小蜘蛛祝賀你，你成功了。。

生2：小蜘蛛我真為你感到高興。（生日祝福語網(wǎng) WWW.289A.coM）

生3：小蜘蛛你戰(zhàn)勝了那么多困難，你真了不起！

、、、、、、

24、師：聽了你們對小蜘蛛說的話，陳老師真要替小蜘蛛，好好的謝謝你們?，F(xiàn)在咱們男生齊讀第三部分。

25、男生讀。

(播放背景音樂)老師深情引領：小蜘蛛永不言敗,最終獲得成功，深深得感染了同學們，讓我們一起將這三部分連起來讀一讀。

生齊讀課文中描寫小蜘蛛的三部分語句。

（背景音樂停）師：這是一只怎樣的小蜘蛛？

生1：這是一只勇敢的蜘蛛。

生2：這是一只不怕困難的蜘蛛。

生3：這是一只堅持不懈的蜘蛛。

……

師：對，老師正要把這個詞語送給你們，做什么事都需要“堅持不懈”的精神?。ò鍟簣猿植恍福?/p>

（三）、學習描寫將軍內(nèi)心想法的句子：

1、師：蜘蛛經(jīng)歷這么漫長的織網(wǎng)過程，威靈頓將軍看到眼里，激起了內(nèi)心的波瀾，請你在文中找出將軍心里想法的句子，用橫線劃下來。

2、生在書中劃一劃，并交流匯報。（師點擊課件，出示3、5、6段）

3、描述再現(xiàn)上文情景，生體會將軍當時的心情。

A、師：當將軍看到小蜘蛛想把一條長長的絲線連起來，可是，努力了六次都失敗了的時候，將軍想……

B、指名讀第3自然段。

C、師：老師聽出來了，將軍內(nèi)心是同情小蜘蛛的。同學們，想想你們在生活中嘗過的滋味，這失敗的滋味是什么樣的呀！

D、生：我想應是苦的。

E、師：對，它對于誰來說都是難以接受的味道，小蜘蛛不灰心，但無情的大風還是毀掉了它的第七次嘗試。此時將軍又想…….

F、指名讀第5段。

G、師：看來小蜘蛛不僅可憐，還很倒霉，可是惡劣的.環(huán)境并沒有打敗它，時間過了很久，一張結(jié)結(jié)實實的網(wǎng)終于織好了。讓我們看看課文最后：威靈頓要再一次嘗試干什么？結(jié)果怎樣？

H、生自由讀最后一段，交流：：威靈頓將軍要帶領部隊再一次的投入到戰(zhàn)斗中去。

I、生齊讀最后一段。（感情激昂）

4、師小結(jié)：看起來蜘蛛織網(wǎng)的小事，卻激發(fā)出威靈頓將軍再次戰(zhàn)斗的勇氣，他在不久之后的滑鐵盧戰(zhàn)役中，最終打垮了拿破侖，取得了最后的勝利。（點擊音樂）聽，人們用勝利的號角迎接凱旋的勇士們。

（課件出示介紹威靈頓將軍的文字與圖片）

5、師相機介紹：人們?yōu)榱擞涀∷?，將他的頭像印在了五英鎊的紙幣上。

六：學生說話。

師：剛才許多同學說以前有許多灰心失意的時候，那咱們現(xiàn)在怎么辦？

生1：當我失敗的時候，我要向?qū)④娔菢?，我也要再一次的嘗試。

生2：做事我要堅持不懈的做下去，直到成功。

生3：我不能輕易的放棄，要不然就一點希望都沒有了。

生4：我們在學習的時候，也要向蜘蛛和將軍那樣，要有堅持不懈的精神。

……

七：生字教學：

1、讀生字：希、敗、奪、織。

2、說說怎樣寫好這4個字。

上下結(jié)構的字有“希”（上小下大），“奪”（上大下小）；左右結(jié)構的字有“敗”（左窄右寬），“織”（左寬右窄）。

3、師范寫、指導書寫。

4、學生書寫。

蜘蛛的課件(篇11)

教學要求：

1、借助拼音讀準“蜘蛛、抽、散、鷹”；認識“反文旁”，回憶三個帶有“反文旁”的字。掌握“抽”的筆順。識記“抽、散、巖、滾、逮”；在語言環(huán)境中認讀“蜘、蛛、鷹”。

2、聯(lián)系生活經(jīng)驗，體會“散步、逮住”的意思。

3、正確書寫“把、巖、抽、散”4個字。

4、分角色讀一讀“小牛、小羊、小狗、小鴨和小貓”的說話段落，做到正確、通順。

5、通過課文的學習，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

教學準備：

媒體動物頭飾課外閱讀

教學過程：

一、揭示課題。

1、出示圖片：蜘蛛

師：這是什么？它有什么本領？

2、出示課題。

3、學習生字：蜘蛛

4、師：今天我們就來認識一只小小的蜘蛛，看看它是如何織網(wǎng)的？

5、齊讀。

二、學習第一小節(jié)。

1、師：那大家想不想去認識一下這只會織網(wǎng)的小蜘蛛呢？那好，讓我們一起去找他吧！那它在哪里呢？請大家打開書本找一找。

2、學生交流。

3、出示第一小節(jié)。

4、請一名學生讀一讀。

5、學習生字：抽（至于蜘蛛是從哪里把絲抽出來的呢，我們一會兒再交流）

6、指導書寫：抽把

7、指導朗讀。

8、師：這是一只怎樣的小蜘蛛？（勤勞：一清早）

三、學習第2—7小節(jié)。

1、師：天終于亮了，小動物們都紛紛出來了，讀讀他們的叫聲，猜猜它們是誰？

出示詞語卡片：哞哞咩咩汪汪喵喵嘎嘎

（小牛小羊小狗小貓小鴨）

2、學生一一對應。

3、師：它們看見小蜘蛛在織網(wǎng)后，都對小蜘蛛說了些什么？用“——”劃出，并學學其中的生字。

4、反饋交流。

出示：“哞，哞?！毙∨λf，“到湖邊散散步吧！”

“咩，咩。”小羊?qū)λf：“到巖石上跳跳吧！“

小狗對它說：“汪，汪。到草地上打個滾吧！”

小貓對它說：“喵，喵。去睡一會兒吧！”

小鴨對它說：“嘎，嘎。去游泳吧！”

5、學生字。

要點指導：【生字：散認識反文旁書空描一個指導讀：散散步輕聲】

【生字：巖有什么好辦法記住它？指導書寫，描一個?！?/p>

【生字：滾找找好朋友，嘗試寫寫筆順】

6、師：小動物們招呼小蜘蛛去玩耍，去休息，那小蜘蛛是如何回答他們的呢？找一找課文中的句子，讀一讀。

7、分角色把第2—7小節(jié)演一演。（結(jié)合課后【說】）

四、學習第8、9小節(jié)。

1、師：小蜘蛛這么認真地織它的網(wǎng)，那么那張網(wǎng)到底有什么作用呢？

2、學習第8小節(jié)。

1）、個別讀一讀。

2）、學生字：逮寫寫筆順，說說哪些字的意思和它相近？（捉、抓）

3）、指導朗讀。

3、師：原來小蜘蛛一心一意織的網(wǎng)竟然有這么大的作用，怪不得貓頭鷹也不住地夸獎這張網(wǎng)。

1）、指名個別讀第9小節(jié)。

2）學習：鷹找找它的部首在哪里？數(shù)數(shù)筆畫，考考第幾筆是哪一筆？

五、全文感知。

1、師：我忽然發(fā)現(xiàn)我們的小蜘蛛從頭至尾都沒有說過一句話，請小朋友們再讀讀全文，想想它為什么不說話呢？（因為它要一心一意的織網(wǎng)，然后去捕捉害蟲）

2、師：你要向小蜘蛛學習什么呢？

六、指導寫字。

七、總結(jié)。

1、師：上了這節(jié)課，你學到些什么呢？

2、學生交流。

3、結(jié)束語。

蜘蛛的課件(篇12)

科學活動：幫蜘蛛結(jié)網(wǎng)

活動目標：

1：認識蜘蛛，知道蜘蛛吐絲結(jié)網(wǎng)的特征。

2：在游戲中培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。

活動準備：

1：科學：“好忙好忙的蜘蛛”，有顏色的膠帶、尼龍繩或橡皮筋、碎紙。

2：掛圖：《好忙好忙的蜘蛛》

活動過程：

1：和幼兒討論：蜘蛛為什么會吐絲結(jié)網(wǎng)？蜘蛛網(wǎng)有什么功能？除了蜘蛛之外，還有什么動物會吐絲呢？

2：展示掛圖，并結(jié)合幼兒用書，和幼兒交流科學：好忙好忙的蜘蛛的內(nèi)容。

把幼兒分成數(shù)組，邀請各組幼兒為蜘蛛先生結(jié)蜘蛛網(wǎng)

說說蜘蛛是怎樣結(jié)網(wǎng)的？想要結(jié)哪一種網(wǎng)呢？如：

把有顏色的膠帶或紙膠帶粘貼在地板上，用線條建構成一個想象中的蜘蛛網(wǎng)。

用尼龍繩建構一張掛在墻面上的蜘蛛網(wǎng)。

用橡皮筋串圍成蜘蛛網(wǎng)，或用一條橡皮筋勾出蜘蛛網(wǎng)。

用碎片構成蜘蛛網(wǎng)。

3：請幼兒說說合作過程中有趣的事情。

活動評價：

1：能說出蜘蛛網(wǎng)的形態(tài)構造。

2：能合作完成蜘蛛網(wǎng)的布置。大班科學活動：幫蜘蛛結(jié)網(wǎng)

蜘蛛的課件(篇13)

活動目標：

1.能仔細欣賞名畫并發(fā)現(xiàn)其色塊造型，大膽猜想米羅叔叔畫上的故事。

2.嘗試用線條和圖形創(chuàng)意自己的抽象畫。

活動重點：

1.在感知活動中能大膽表達自己對米羅作品的猜想。

2.在創(chuàng)意活動中能使用棉簽進行勾畫色塊。

活動難點：

1.能順延色塊的輪廓進行勾畫（預測：幼兒在圈畫時可能會找不好色塊的范圍）

2.能有創(chuàng)意地對色塊進行添畫。

活動準備：

米羅作品《紅太陽吞噬蜘蛛》；水粉彩畫《小刷子跳舞》；黑色顏料；棉簽。

活動過程：

一、“猜畫家”。

1.欣賞《紅太陽吞噬蜘蛛》。

（1）參與感知過的米羅作品、波羅克作品比較，引導幼兒用敏銳的目光去辨別不同畫家的作品風格。

（2）尋找米羅作品中的“星星”標志，幫助幼兒鞏固對米羅作品特征的辨認。

二、“猜畫謎”。

1.鼓勵幼兒從不同角度猜想《紅太陽吞噬蜘蛛》的故事，并啟發(fā)幼兒產(chǎn)生不同的想法。

2.告訴幼兒作品名稱，讓幼兒根據(jù)作品中的角色去猜想，這樣可引導幼兒感悟畫家的心靈

三、“尋找色寶寶”。

師：請小朋友們用棉簽將顏色寶寶找出來，看看他們到底是誰？（此環(huán)節(jié)出示幼兒初次作品《小刷子跳舞》，引導而后再進行創(chuàng)作）

1.請幼兒按紅、黃、藍、綠的色彩順序勾畫色塊。

2.觀察色寶寶的造型，猜想他是誰？

3.為你的色寶寶添畫其身體缺失的部位（如：為小兔寶寶添畫耳朵，為汽車寶寶添畫車輪等）。

4.啟發(fā)幼兒為自己新作品起名字，并引導他們講一講自己畫上的故事。

蜘蛛的課件(篇14)

活動由來：

在孩子的世界中充滿著各種各樣的問題，他們經(jīng)常會問一些在成人看起來很可笑、很幼稚的問題，而大多數(shù)很難得到相應的回答。《蜘蛛先生要搬家》是一篇以一問一答的方式進行的敘事故事，從語言的結(jié)構上來說符合幼兒語言發(fā)展和心理發(fā)展特點。故事的敘事方式的設置突破了慣有的思維方式及敘事方式而進行，非常適合孩子的閱讀需要和閱讀特點。幼兒一定會非常喜歡并且有一定的生活基礎進行仿編。

活動目標：

（一） 自主閱讀圖書，能圍繞蜘蛛搬家的事件，嘗試講述搬家的原因、時間、方式、 過程與結(jié)果。

（二） 感知體驗故事的問答式結(jié)構。

活動準備：

（一） 初步了解蜘蛛的外形特征與織網(wǎng)生存環(huán)境。

（二） 自制大圖書一本。幼兒兩人合作一本小圖書。

（三） 蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖。

活動過程：

一、 回憶知識經(jīng)驗，引出蜘蛛先生。

（一） 你們認識這是誰嗎？（出示蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖）？關于蜘蛛你們知道些什么？

（二） 今天我請來了一位蜘蛛先生。瞧！這位就是蜘蛛先生。（出示無書名的封面） 請你們從頭到腳，仔細看看，這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方？

（三） 明確要求，帶著問題有目的的看

這位蜘蛛先生要搬家了！ 它為什么要搬家？什么時候搬？怎么搬？它能找到 蓋房子的地方嗎？用什么蓋房子呢？會成功嗎？請你們仔仔細細的看書， 兩人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。

二、 兩人合作閱讀圖書后，在集體前交流。

（一）兩人閱讀圖書，邊看邊議。

（二） 閱讀后交流：你看懂了什么或者沒有看懂的地方可以講給大家聽？ （隨幼兒指定的頁數(shù)，觀察大圖書）

三、 師生以問答形式共同閱讀大圖書

（一） 這個故事說的是誰呀？

（二） 蜘蛛先生怎么啦？

（三） 為什么要搬家？（和掃把小姐擠在一起的表情怎么樣？為什么不開心） 蜘蛛先生要改變自己的生活，決定搬家。

（四） 什么時候搬家？怎么搬？

（五） 爬到屋頂以后呢？還繼續(xù)搬家嗎？怎么搬？（真是不怕困難的蜘蛛先生啊?。?/p>

（六） 最后到了哪里？

（七） 找到蓋房子的地方了嗎？在哪里？

（八） 用什么蓋房子呢？

（九） 蜘蛛先生滿意自己的新房子嗎？為什么？ （雖然很辛苦，但是也很快樂）

（十） 蜘蛛先生以后會再搬家嗎？小朋友，你們認為呢？（我不知道，你說呢？）

四、 教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書故事。

五、 幼兒兩人一組嘗試以問答形式講述圖書故事。

活動反思：

在本次活動設計中，教師充分的考慮到故事本身的特殊性，采用不同于其他的教學模式，即以問題的設置帶動幼兒學習的方式，一方面可以增加幼兒的學習興趣，另一方面，在幼兒學習的過程中鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解答問題等方式也可以促進幼兒語言表達能力、思維能力的進一步發(fā)展。

幼兒在學習過程中也充分的展現(xiàn)了學習的積極性與主動性，在尋找問題時，幼兒能夠根據(jù)對畫面的細致的觀察找出不同的問題。特別是對于畫面中經(jīng)常出現(xiàn)的兩個小朋友特別感興趣，有孩子提問，這兩個小朋友是干什么的？有孩子回答：是幫蜘蛛先生搬家的`;有孩子回答說：是看蜘蛛先生搬家的，還有的孩子回答說是講故事的、看動畫片的等等，答案不一而足，五花八門。可以有效地促進孩子的思考與辯論的能力。

蜘蛛的課件(篇15)

教學目標：

1.學會本課12個生字，能夠給多音字“結(jié)”據(jù)詞定義。

2.理解本課的詞語：蜘蛛雨點結(jié)實終于。

3.能夠流利的朗讀本課課文。

教學重難點：掌握本課的生字

課前準備：生字卡片課件

教學過程：

1.揭示課題：小朋友，你看見過蜘蛛嗎？那他們有那些本領呢？

2.我們都知道蜘蛛的本領可大了，今天我們就來一塊學學這篇課文《蜘蛛織網(wǎng)》

3.教學生字：蜘蛛織三個生字

4.自學生字讀通課文

A輕輕的朗讀課文，給文章標上小節(jié)號，遇到生字多讀幾遍

B出示課文的生字，進行重點正音：砸重終和多音字：結(jié)

C給充分的時間自由朗讀分段朗讀課文

D指名朗讀進行評議

5..你讀了課文你知道這篇課文寫了一件什么事？

6.學習課文中的其余的生字

7.口頭組詞，提出不理解的詞語。

8抄寫生字，完成課堂作業(yè)1

9.先完成的同學朗讀課文。

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