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大語文活動總結 篇1

梁麗娟今年有幸參加了衡山師范學校組織的農(nóng)村教師漢語研習班。每次的線上培訓都很充實，聽名師講座、聽示范觀摩課、課后交流研討等一系列的環(huán)節(jié)，我感受到思想火花的沖擊，受益匪淺、感想頗深。

線下培訓期間，我們利用上網(wǎng)學習，和同行交流教育教學中的問題，用心參加網(wǎng)上發(fā)帖討論活動、完成本學科的作業(yè)、用心上傳計劃總結，盡管感覺比較繁忙，但還是圓滿的完成了研修的各項規(guī)定要求。在教師培訓期間，我參與了這個課題的討論，并發(fā)表了自己的看法。在自學的同時，還要認真學習別人的意見，彼此之間頻繁交流，熱烈討論。

自始至終，我的科研熱情不減，及時認真地完成了高質量的作業(yè)。

在這次培訓中，我的教育教學理念得到了進一步升華，教學技能得到了進一步提高。同時，我也意識到了當老師的真正價值。以下是我這段時間的學習總結。希望能與大家交流，共同學習，共同進步。

1教師要多讀書，豐富知識，提高修養(yǎng)。教師不僅需要書本上的專業(yè)知識，更需要博大精深的知識、教育智慧和改革潮流。學習新課程標準，把握課堂改革的新趨勢。

我們要向別人學習，與其他學校交流合作，培養(yǎng)自己，全面提高素質。做一個有智慧、有愛心、有幸福感的人，要讓學生快樂，就要讓我們的課堂更受歡迎，吸引學生。這也是提高學生核心素養(yǎng)的必要條件。

總之，學習和樹立終身學習的理念永遠不嫌晚。

2、通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；案例反思——基于教學案例的思考；行動研究-探索解決問題的方法。

同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成**。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的**。

總之，在學習中，有收獲的喜悅，也有煩惱的困惑。路漫漫其修遠兮，吾將上下求索，為教育事業(yè)奉獻著無悔的人生。

大語文活動總結 篇2

2015年5月14日至16日，xx省“國培計劃‘送培下鄉(xiāng)’”活動在我縣舉行。經(jīng)過緊張有序的活動后，我感覺好多了。

語言組的6位當?shù)亟處熢诠ぷ髦懈骶咛厣@說明了我縣語文教育的實際情況。我校的三個教師課堂能夠很好地開展，教學內(nèi)容豐富，師生互動和學生互動組織良好，訓練得當。窯頭中學李倩的《吆喝》一課上得輕松活潑，從各地趣味橫生的吆喝中學生感受到鄉(xiāng)土文化的濃濃氣息，課堂分為趣味篇、鑒賞篇、情感篇、現(xiàn)實篇四個篇章，像一篇優(yōu)美散文一般。

在教師的漫不經(jīng)心的指導和緩慢的引導下，學生的聽、說、讀等能力得到了發(fā)展。xx中馬xx的《安塞腰鼓》主要訓練學生品讀，感受語言激昂的美。xx中白xx的《斑羚飛渡》把品析課文同訓練學生仿寫結合起來，課堂中兩次讓學生模寫廣告詞，引導學生感受保護野生動物的重要性。

最后以“三句半”這種饒有興趣的形式對課文進行總結，學生當堂竟然寫出那么多“三句半”，從不同角度對課文進行了總結概括，是一個獨具特色的創(chuàng)舉。

給我印象最為深刻的是來自xx中霍xx老師展示的《岳陽樓記》。課堂由方xx老師的激情朗誦開啟，讓人一下就感受到這篇千古美文的澎湃震撼力，接著展示出一幅對聯(lián)，“四面湖山歸眼底，萬家___到心頭”讓學生在下課前完成填空，可謂切中肯綮、抓住要旨。講析圍繞一個“異”字進行，以小組合作形式找出兩個“異”字所在的句子并解讀其含義，再分析所抒感情的“異”。

板書簡潔明了，以“異”總領，再通過幾個小題的討論解答加深對課文的理解。分析到此，課堂開頭中的對聯(lián)就水到渠成地解決了，而且還能從中深刻體會千古名聯(lián)的強大藝術魅力以及范仲淹憂國憂民的高尚情懷。然后通過收集古今名人憂國憂民的名句擴大教學，一節(jié)課基本上是完美的。

但還有更為高明的一筆，霍老師讓學生思考“學完本文還有什么疑問”，學生們于是順著老師的引導提出“本文的寫作緣由是什么？”“際和涯的區(qū)別”等多個問題，學生們思維活躍，意興頗濃，可謂越學越活。最后，這節(jié)課以一個優(yōu)美的聲音結束了。

課堂整體穩(wěn)而不慢、內(nèi)容多而不雜、學生動而有序，自主、合作、**的課堂理念貫穿始終，充分體現(xiàn)了以學生為主體的教學特色。

課堂教學的本質是引導學生學習。引導得法，學生定會思維活躍，態(tài)度積極，領會新知識并不比老師慢?；衾蠋煈B(tài)度平易，看似很隨意，其實在慢慢引導中讓學生學會了許多。

他注重及時肯定和表揚學生，如“非常給力，點個贊”“寫的字和人一樣漂亮”“大聲點，給他們點震懾”等等一些新潮的語言，親和卻不呆板，拉近了師生距離，大大激發(fā)了學生的主觀能動性，學生們爭先恐后地想要說出自己的各種想法，課堂氣氛很活躍。

霍老師課堂上講的并不多，許多結論都由學生說出來，老師稍加補充，其實這種“懶”做法比老師口若懸河的講解要好得多。試想，我們平時往往講了不少，知識點生怕露掉一個，但學生真正記住多少呢？讓“受者”自己說，“授者”配合、引導、激勵，雙方引起共鳴，就會激發(fā)學生探索、求知的巨大熱情，學生學會的東西才會真正內(nèi)化為自己的。

其實說千道萬，藝高人必有其高明之處，課堂上的揮灑自如，前提則是教師自身的深厚功底和課前的充分準備。教師只有素質過硬，站得高，才能起到拔千斤、化石為金的輕松非凡的效果。

送培下鄉(xiāng)是一種直接、便捷的教育培訓形式，充分發(fā)揮了城市優(yōu)質教育資源的帶動作用，對提高基層教育質量幫助很大，建議這種形式的活動今后每學期至少組織一次。

2015年6月

大語文活動總結 篇3

為進一步提高我校課堂教學質量，為期三周的小組級教研活動結束

2、 四年制組和六年制語文教師以語文課堂教學研究為主，以學校語文教研專題和不同時期的不同教研主題為主。一共呈現(xiàn)了9節(jié)精彩的課堂教學展示，每個年級也根據(jù)本年級教學研究的情況進行了細致的研課發(fā)表，總結了教學中的經(jīng)驗，剛才也已經(jīng)向全體教師進行了匯報。這一活動使我校語文教師的教育教學水平得到了顯著提高，語文課堂教學質量得到了提高，學生的語文能力得到了培養(yǎng)。

現(xiàn)對本次活動進行總結如下：

1、活動中亮點不斷

1.本次活動得到了學校領導的高度重視，活動伊始，學校教學領導結合學校以及各年級學生的特點制定了學校的教研主題以及各學段的不同教研主題，教導處結合教師上報情況制定活動安排表，使整個活動進行的有條不紊。

2.各年組教師在語文組長的帶領下根據(jù)校教研主題和本年段的教研主題認真研究，進行選課、備課、可以說每一節(jié)課的呈現(xiàn)都體現(xiàn)了集體的智慧，大家一起集體備課，認真研究課標，教材和學生的特點，精心設計教學中的每一個環(huán)節(jié)。每堂課都是教師智慧的結晶，是集體智慧的結晶，是精彩的展示。

每一節(jié)課過后，本年組的教師都能在一起結合上課情況進行反思和評課，大家開誠布公，既肯定授課教師的優(yōu)點，也找到不足，對教學設計進行一次又一次的合理化調整，使每一節(jié)課都呈現(xiàn)出不同的精彩，那份團結互助的精神真令人感動。3.

大語文活動總結 篇4

小學語文科研活動總結范文

小學語文教研活動總結(一)

忙忙碌碌之中，一學期的教學工作又接近尾聲。本學期，我校的語文教研工作仍以學校教導處工作計劃為指導，，以新的課改理念為導向，繼續(xù)以深化課堂和教學改革,全面提高教學質量為目標，以各年級課堂教學為依托，充分發(fā)揮教研組研究、指導、服務的職能，努力提高語文課堂教學效率，扎實有效地開展語文學科教學研究，開創(chuàng)我校語文課程改革新局面。一個學期來，由于全組老師的精誠合作，我們基本順利地完成了本學期的各項工作計劃，現(xiàn)總結如下：

一、認真做好常規(guī)教學工作

1、認真指導并督促全體語文教師做好備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導、測試和試卷講評等各項常規(guī)教學工作。

2、配合學校教導處在期初、期中、期末對本組的教師進行定時的檢查，檢查的內(nèi)容有：教師作業(yè)批改的態(tài)度、學生作業(yè)完成的質量以及教師的備課情況。從檢查的情況來看，每位教師都能認真批改作業(yè)，有的教師還在學生的作業(yè)本上寫上鼓勵性的批語，嚴中帶愛。從教師的備課中可以看出教師都是熱愛自己的本職工作，對工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。而學生也在教師的嚴格教育下，認真完成作業(yè)，能做到書寫工整，字跡清晰。使語文教學達到了更好的效果。

二、教研活動日?；?、規(guī)范化，并落到實處。

本學期，我們語文組的學科研討，既注重了對新課程理念理論的學習，又聯(lián)系了全縣組織的各校“一師一優(yōu)課，一課一名師，課課有精品”活動進行校本教研。以課堂教學為主陣地，提高教師分析教材、使用教材、駕馭課堂的多種能力。

1、十月份教研組成立后，聯(lián)系“一師一優(yōu)課，一課一名師，課課有精品”活動，每周安排了一名教師進行公開課教學，課后及時就課堂教學進行評課議課。待本組六位教師都上好公開課教學后，在程校長主持下，再一次集體評課議課，最后評選出參加全縣“一師一優(yōu)課，一課一名師，課課有精品”活動的教師為：許春燕老師和張蕓老師。

2、組織教師外出聽課學習，回校后及時進行交流反饋，不斷提高教師的研課、評課能力。

3、加強教師能力的提升。鼓勵教師多閱讀教育教學論著，并撰寫讀書筆記。多思考、多動筆，積極向各級教育教學刊物投稿。

三、語文活動豐富多彩。

這學期語文組配合第一屆校園文化藝術節(jié)以及平時的教學活動，各年段分別開展了作文競賽、手抄報比賽等語文實踐活動。結合經(jīng)典誦讀和詩詞進校園活動，分年段開展了古詩詞默寫大賽。一系列提高學生的語文素養(yǎng)活動，既豐富了學生的課余生活，又提高了學生的國學修養(yǎng)和文學積累。

四、努力的方向

1、繼續(xù)鼓勵教師、學生參與各項校內(nèi)外競賽活動;

2、鼓勵教師廣泛汲取遠程教育及多媒體的先進教學經(jīng)驗，加強校本培訓力度，來促進教師自身綜合素質的提高;

3、鼓勵教師認真進行網(wǎng)上“有效教學模式”培訓學習。

誠然，工作總是在進行中不斷改進和完善的，以上總結肯定有不太全面、不夠成熟的地方，請大家給予批評和諒解。也希望大家能夠更熱心地關注和支持語文組工作，我相信，在學校的高度重視下，有了全組教師的熱情參與和共同努力，我們一定會取得更大的成績。

小學語文教研活動總結(二)

本學期語文組以教研工作和學校制定的教研工作為指導，以探索“有效教學的途徑與方法”為主題，提高了語文課堂教學效率，大力推進了課外閱讀，提升了師生的整體語文素養(yǎng)。現(xiàn)把工作情況總結如下：

一、以課堂為陣地，確保了課堂教學的有效性。

教學是學校的命脈，課堂是教學的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學的主旋律。為了實現(xiàn)輕負擔高效率的課堂教學承諾，我們語文組在開學初就要求每一位語文老師在集體備課的基礎上自己要嚴格備好每一堂課，在集體備課的基礎上備出適合自己班級的課，通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學，備課中要安排好每堂課的練習時間，可以是口頭表達的，更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時間。為了提高老師課堂的有效性，我們語文組規(guī)定，每節(jié)語文課不得不許拖堂，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成，教研組要經(jīng)常商討備課情況，及時探討上課后情況，安排好每一單元的檢測練習，并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了，學生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。

二、以課題為抓手，提升了教師解讀教材的能力。

“有效教學的途徑與方法”是我們學校的課題，針對大課題研究的方向，教研組可以自主尋找研究的切入口，也可以老師針對教學的問題自己研究，但每次的教學要針對自己研究的課題或者小問題進行思考，針對集體備課和獨立備課，我們要求語文老師反思一節(jié)課堂教學情況。反思的主題要圍繞自己研究的主題進行，通過課堂教學的反思，找出以后教學改進的措施，或者比較好的做法年級組推廣。每周的反思有指定的骨干教師評議和探討，通過骨干教師的引領，老師們自己反思能力的提高，目前我校教師對文本的解讀能力逐步增強了，老師從實踐到理論的`水平也提高了。

三、以發(fā)展為目標，全方面提高學生的語文素養(yǎng)。

語文學習是為其他課程學習打下基礎的，學生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的、系統(tǒng)的工程。小學里語文學習是最基本，最根本的素養(yǎng)培養(yǎng)，老師的教學要著眼于學生的未來。因此，我們語文組開學初就針對每個年級制定了各學段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標，讓老師有目的、有意識地去培養(yǎng)。對于學生的語文學習成績，改變一張試卷定終身的觀念。我們從讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面等全方面對學生進行考核。語文組進行了各個年級的語文素養(yǎng)考核，檢測方法由老師自主檢測和學校抽測相結合，集體檢測和個別檢測相結合，平時檢測和期末檢測相結合，檢測內(nèi)容朗讀、寫字、說話或習作，評改同年段交互流水批閱，每次檢測教研組總結情況，反思問題，找出改進的措施。平時老師就特別注重學生各方面素養(yǎng)的培養(yǎng)，學校參加了廬陽區(qū)開展的誦讀經(jīng)典等比賽活動，五年級參加了廬陽區(qū)組織的漢字大賽活動。

四、以常規(guī)為核心，周密安排好每次教研活動。

教學工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教學中，語文組定時定點安排好老師們的教研活動。開學初教研組根據(jù)年級課務的安排，自主安排好集體備課時間，商討每周的教學任務以及教學中的困惑，每兩周安排一次集中的學校課堂教學研討課活動，每次活動要求教研組集體備課，試教研討課再到學校層面展示。語文組李雯老師代表學校參加了語文教師素養(yǎng)大賽并獲一等獎，教研組課堂教學研討就幫助她為大賽做準備，其他老師參與聽課和評課。從課堂教學到說課的磨練，老師們參與的熱情較高，學習收獲也多。在教研活動課堂教學研討課中，老師們展示的課堂教學都比較精彩。本學期語文組開始探討作文教學，從開始的嘗試作前指導到現(xiàn)在語文組作文教學基本形成模式，老師們在教研活動中成長。學生們在教研活動中收獲。在合肥市暑假學生征文活動，我校二年級的王玉娟獲一等獎，孟春燕等六位同學獲得三等獎，汪燕老師獲得優(yōu)秀教師指導獎。汪燕老師在廬陽區(qū)語文教研論文賽中特等獎和一等獎。李雯、張雪峰和汪燕在中國基礎教育學會教學論文大賽中獲二等獎。阮菊芳老師在合肥市教學論文賽中獲得二等獎。

五、以閱讀為根本，大力推進書香校園的建設。

學好語文，提高學生素養(yǎng)最有效的途徑是擴大閱讀面。推進閱讀，大力提倡閱讀，成就書香校園一直我校的愿望。本學期我們依然啟動好每班的小書架，定期定時更換圖書，圖書館推介新書，學生自主借閱，同伴交互閱讀，班級內(nèi)好書漂流閱讀，每班設計閱讀墻報，開展閱讀知識競賽，評選閱讀之星，讀書節(jié)中根據(jù)每班閱讀情況還評選了書香班級。通過讀書，學生的知識面拓寬了，學習能力增強了。在提倡學生大量閱讀的同時，語文組也推薦語文老師去大量閱讀。

追隨著歲月的腳步，我們總會感嘆時間的無情。我們語文組在本學期踏踏實實工作的基礎上，相信以后的語文教學教育工作還會做得更細致，更成效。

大語文活動總結 篇5

甘谷五中七年級語文備課組同班異構教研活動總結

七年級語文備課組

2019年12月11日至12月13日，在我校領導王校長帶領和指導下，我們語文教研組七年級備課組開展了“同課異構”的校本研修活動。

本次活動分為三個部分，第一部分是課堂演示，第二部分是教學評價，最后一部分是總結得失。在授課環(huán)節(jié)，由于老師們思想上高度重視，深鉆教材，精心設計學環(huán)節(jié)，使同一節(jié)課的教學呈現(xiàn)出異彩紛呈的畫面。接著由執(zhí)教者行說課，說課過后，由各位聽課老師進行亮點和不足點評。

在評課的過程中，每位教師都很認真誠懇地對每節(jié)課的優(yōu)點和不足提出自己的看法，分析每位教師在各個環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，從而發(fā)現(xiàn)每個教師的亮點和不足，取長補短，在對比中大大地提高了大家的專業(yè)知識與教學水平。王校長不僅全程聽課，一節(jié)不拉，而且針對每節(jié)課對都做了精彩的點評，高效課堂推進者謝老師也做了精辟的分析點評，語文組長就此次活動也做了總結，提出了提升語文教學水平的新的目標。

這項活動為教師提供了一個發(fā)現(xiàn)自我、重塑自我的平臺。在活動中，教師們通過講課與聽課、自己和他人的對比，找到自己在教學過程中的一些漏洞、不足和有待提高的地方，發(fā)現(xiàn)別人好的教學方式和教學方法，促進了教師教學能力的提升。

通過這次同課異構活動，我們語文組對詩歌的授課模式進行了深入研究，達成了一致意見，現(xiàn)將初中詩詞授課模式教研成果呈報如下：

加強詩歌教學是弘揚祖國文化的基本途徑之一，建立高質量的課堂教學模式有利于加強詩歌教學。我校弘揚祖國文化，備課組以及課題組以新課改理念為依據(jù)，結合同課異構活動經(jīng)驗，群策群力，集思廣益，確立了我校詩詞及古詩文教學的新模式：“朗讀——品讀——聯(lián)讀——精讀”。

一、“朗讀”。它不僅是這種教學模式的開端，也是貫穿于整個教學過程的教學活動。

“書讀百遍，其義自見”。讀之精妙，不用多言。不過，學生朗讀詩詞常會遇到節(jié)奏、重音、情感等一些攔路虎，另外還要注意韻律、語氣、語速等，這就有一定的難度了。

因此，在教學之初，要求教師首先朗讀。這一環(huán)節(jié)又分為四個步驟，

其一，學生試讀。教師可以先要求個別學生閱讀，要么是高水平的閱讀，要么是一般水平的閱讀。如果你要求閱讀水平一般的學生閱讀，閱讀中會出現(xiàn)很多錯誤。這為下一步的教學提供了生動的素材。

其二，師生評議、歸納總結。教師應要求學生用“一分為二”的觀點來評價朗讀。讀得好的地方應肯定、表揚，如聲音洪亮，字音與節(jié)奏把握較準等。

缺點與差錯也應指出予以糾正。然后，在評述其優(yōu)缺點的基礎上，總結了該課的具體閱讀方法和重點難點。

其三，教師范讀。老師可以親自朗讀，向學生演示，或者**朗讀磁帶，讓學生欣賞。最后一部分明確了朗讀的重點和難點，使學生的聽力有針對性。

其四，學生練習。最后教師安排朗讀練習，或分散讀、或齊讀、或分組讀、或競賽讀等，形式多樣，效果才更好，教師還可根據(jù)學生朗讀時的信息反饋，有針對性地進行朗讀訓練。

我認為這樣的朗讀教學方法要優(yōu)于以往的先教師范讀定規(guī)矩，再學生模仿練習的方法。它是在學生自己出錯、糾錯、總結歸納的實踐中進行的，最大限度的發(fā)揮了學生的主觀能動性，培養(yǎng)了學生的自學能力和合作精神?？傊?，這一環(huán)節(jié)要讓學生掌握正確的朗讀方法，使學生做到讀準字音、讀出節(jié)奏，為學生趕走朗讀方面的攔路虎。

二、 “品讀”。它是這種教學模式的高潮，也是詩歌教學的中心環(huán)節(jié)。

在詩歌教學中，學生閱讀文本、理解字面意義是不夠的。初中教科書中選初的大多數(shù)詩歌都是優(yōu)秀的文學作品，既質量又美觀，適合學生閱讀。 教師應引導學生從各個方面欣賞它們。

1、賞一處精彩

詩中意象豐富，景物有描寫，敘述十分精煉，抒情議論高雅雋永，手法巧妙。令人回味無窮。在指導學生鑒賞和鑒賞時，教師應引導一些切入點

寫景的,要注意寫景的方法;描寫的手法、情景的交融和體會;修辭的運用等。例如《天上的街市》中寫繁華的街市圖時,除了會欣賞比喻、想象、聯(lián)想、象征等多種藝術手法及作用,還更要從如何抓住抒寫的情感來分析,寫天上的街市“想”總領了下文,想象的內(nèi)容是豐富的、也是精彩豐呈的。

2、品一種情感

海德格爾有句話:“語言是存在的寓所”。詩歌以其優(yōu)美的語言和深邃的思想，繼承了詩人的精髓。

作者往往在寫景中寄托自己的情感和思想,我們要教會學生在品味作者的思想感情時,一定要結合重點句、當時的寫作背景和生平來把握,才能準確地把握。

3、質一個問題

《天上的街市》其中主要運用了聯(lián)想和想象。在我們的生活中時時處處少不了想象和聯(lián)想。在學習的過程中，我們應該有一種懷疑的精神。這樣，學習才能去偽存真，社會才會進步，充滿活力。

提問時，要有明確的目標，開闊視野，讓學生大膽交流。通過鑒賞、鑒賞和提問，可以提高學生的鑒賞能力、分析能力、問題能力和寫作能力。是學生學會學習的好途徑。

但教師不能包辦,要放手給學生去感受、訓練,能力才能不斷的增強。

大語文活動總結 篇6

本學期我校開展的教研活動讓我感到累并快樂著,因為我從教研活動中學到了很多教學藝術和教學方法.以前我總是不知道到底如何教學生學好語文,不明白如何做到高效的課堂教學.本學期通過我校語文組開展的系列教研活動,聽評幾位老師的識字教學和閱讀教學,使我真真正正感受到獲益匪淺,理解和明白了語文教學所追求的真實、扎實、樸實,明白了怎樣的教學才是有效、高效的.

同時，我也被老師扎實的基本功和多才多藝所感動。具體來說，我有以下感受：

1、 作為語文教師，不僅要有扎實的基本功，還要有一定的素質

二、無論新課改怎樣改,我們都必須抓住語文教學最基本的核心目標：學習祖國語言文字的運用,著重培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力,并且通過各種手段,訓練扎實.在教學過程中,要由字到詞,由詞到句再到段,扎扎實實地落實字詞教學和正確流利、有感情的朗讀課文的教學目標,而且還要把寫字教學落到實處.

三、創(chuàng)建和諧,愉悅的課堂氣氛.這是我們語文組幾位老師在教學過程中所共有的特點.在上課時,教師都是滿懷期待的尊重每一位學生,注重站在學生的角度和學生交流,創(chuàng)設情境,帶領學生走進文本,使每個學生都能分享和體驗到學習的快樂.

對每一位舉手發(fā)言的學生的表揚，使課堂氣氛非常和諧。就連聽課的老師也融入了愉快的課堂氣氛

四、關注學生的學習過程,創(chuàng)設有利于學生自主學習的教學情境.上課的幾位優(yōu)秀教師都很注重讓學生在學習過程中體驗和經(jīng)歷學習的快樂.努力為學生盡可能多的提供獨立思考和交流的機會.

讓學生在自主,自覺,自由的活動中煥發(fā)主體意識,更加主動的獲取知識.通過學生與學生之間、老師與學生之間的交流互動,讓學生自己從文中找到答案,創(chuàng)造出美好的境界.

然而對比自己的課堂,我們清楚的認識到自己的不足,有一種危機感.我想在以后的教學工作中我們必須樹立一種觀念：就是去學習,不斷的學習.

想要做一名好老師就必須不斷的學習新的教育觀念和文化知識,努力提高自身的教學藝術和文化素質.只有這樣才能建立高效、優(yōu)質的課堂.這也是我今后努力的方向.

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