我們需要學(xué)會(huì)把想法借助作文表達(dá)出來(lái)，而一篇優(yōu)秀的作文往往是很難做到“低調(diào)”，我們從那些方面可以看出作文是否優(yōu)秀呢？經(jīng)過(guò)精細(xì)的編輯我們?yōu)槟幣帕恕皩憯z影的作文”，如果您覺(jué)得這篇文章能夠幫助到更多人不妨分享給身邊的朋友！

寫攝影的作文 篇1

昨晚，下了好大的一場(chǎng)雪，本日景致很美。本人和爹爹出往拍雪景，小花圃里滿是雪，連最小的樹枝上也有厚厚的一層?！緔js21.cOm 幼兒教師教育網(wǎng)】

本人們開始攝影，本人選中一棵龍爪槐，本人把雪抹到地上，手扶著樹枝，爬上了樹干，牢牢握住彎曲的樹枝，因?yàn)橥鋷痔?，所以立即以為兩手發(fā)冷、發(fā)麻，就像針扎的一樣，本人對(duì)峙擺好一個(gè)看著遠(yuǎn)方的.姿態(tài)，連忙喊爹爹：“快拍！”

“啪”的一聲，拍好了。本人又到劍蘭旁擺了個(gè)叉著腰、一條腿向前一條腿向后，頭輕微向右昂著的姿態(tài)，就像跳舞那樣模樣外形，拍完這張照片的時(shí)候，本人寂靜碰了碰劍蘭的葉子。因?yàn)樾r(shí)候在這里玩，被劍蘭扎過(guò)，本人突然想試一下，現(xiàn)在長(zhǎng)大碰劍蘭能不能有事，大概是手凍僵了，卻是不如何疼。厥后又在丁噴鼻香樹下用手扶著樹枝照了幾張。

這時(shí)候，爹爹說(shuō)：“太冷了，回家吧?！北救速澩?。但內(nèi)心很歡快，邊走還邊滾了個(gè)大雪球。

回家后，娘親把照片發(fā)給了沈教員，可沈教員說(shuō)：“像素要高些，照片拍得太虛了。”看來(lái)，爹爹的攝影技能很欠好呀，本人的艱苦算是空費(fèi)了。

寫攝影的作文 篇2

過(guò)了這個(gè)寧?kù)o的夏天可小男孩還是沒(méi)有來(lái)。高爾基在忙碌中偶爾還是想起 小男孩。高爾基想小男孩為什么沒(méi)有來(lái)呢？是不是家里出了什么事或者小男孩發(fā)生了什么意外。

秋天的一個(gè)下午高爾基的朋友約他到列寧格勒廣場(chǎng)談點(diǎn)事，他偶爾間看到一個(gè)坐著輪椅的小男孩，高爾基仔細(xì)一看是夏天給他照相的小男孩還有他爸爸在身邊，高爾基趕忙走過(guò)去問(wèn)：“小男孩怎么回事?！毙∧泻⒌陌职只卮穑骸耙?yàn)樗彼詮碾娷嚿纤ち讼聛?lái)?！边@時(shí)小男孩不好意思的說(shuō)：“高爾基先生還能再給您照張相嗎？”高爾基微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。小男孩又拿起相機(jī)，只聽(tīng)一聲“開始”，一張珍貴的照片就拍好了。高爾基祝福小男孩趕快好起來(lái)，遇到什么困難都不要放棄。

已經(jīng)很晚了，高爾基還沒(méi)有睡覺(jué)。秘書走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“高爾基已經(jīng)很晚了，趕緊睡覺(jué)吧?！?/p>

“不用了，我在等一個(gè)小男孩?！?/p>

“那個(gè)對(duì)你小男孩真的很重要嗎？”

“很重要，你先去睡覺(jué)吧。”

“好的，那你要多保重啊?！?/p>

秘書回到了宿舍就睡覺(jué)了。高爾基還在等小男孩，小男孩提著照相機(jī)往高爾基那跑。高爾基等了很久，聽(tīng)到有腳步聲，就像：小男孩終于來(lái)了。高爾基一開門，果然是小男孩來(lái)了?！拔覀兛烧障嗔藛?？”高爾基問(wèn)。

“先讓我休息一會(huì)兒?！?/p>

“好的`”

高爾基讓小男孩坐在沙發(fā)上，說(shuō)：“用來(lái)點(diǎn)水果嗎？”“好的”小男孩說(shuō)，“可以給我洗一下嗎？”“好的?！备郀柣f(shuō)。小男孩已經(jīng)很有力氣了，說(shuō)：“我們可以開始了?！备郀柣闷饒?bào)紙坐在沙發(fā)上，小男孩拿起照相機(jī)，咔擦，小男孩把高爾基的相片拍了下來(lái)。

第二天，小男孩把高爾基的相片貼在學(xué)校的墻報(bào)上，從此以后，大家都能看見(jiàn)高爾基的樣子。

寫攝影的作文 篇3

第二天，高爾基早早地起了床，走到陽(yáng)臺(tái)邊，伸伸懶腰，突然，一個(gè)影子在搖晃，咦，不就是那個(gè)小男孩嗎？高爾基沖下樓喊道：“孩子，我在這兒?！蹦泻⒆蛹泵ε芰诉^(guò)來(lái)。高爾基問(wèn)：“孩子，你為什么時(shí)候不接我的膠卷？”男孩回答到：“高爾基先生，我浪費(fèi)了你寶貴的時(shí)間，失信了，不好意思。”高爾基微笑地說(shuō)：“孩子，你為什么不當(dāng)天回來(lái)？男孩子解釋道：“先生，我到車站時(shí)，末班車已經(jīng)開走了，所以，我趕不回來(lái)?！案郀柣^續(xù)問(wèn)：”孩子，你是什么學(xué)校的？男孩不緊不慢地說(shuō)：“我是**小學(xué)的小攝影師?！庇谑?，高爾基帶著小男孩來(lái)到他的辦公室，他像昨天那樣，坐在沙

發(fā)上，拿著張報(bào)紙，側(cè)過(guò)臉，對(duì)男孩微笑。男孩拍下了那張照片，就開心地回家了。男孩長(zhǎng)大以后，成了一個(gè)聞名的攝影師，他一直沒(méi)忘記和高爾基的小故事。

篇十：續(xù)寫《小攝影師》

小男孩回到家，準(zhǔn)備拿膠卷去給高爾基照相。他打開燈，發(fā)現(xiàn)媽媽躺在床上，生病了。小男孩趕緊跑過(guò)去，依偎在媽媽的身邊，從深夜到第二天早上，一直照顧著媽媽，生怕媽媽的病情加重，所以就沒(méi)去高爾基的辦公室。

高爾基一直等著小男孩。第二天一大早，高爾基準(zhǔn)備親自到小男孩家里去。他問(wèn)了好多人才找到小男孩的家。他敲敲門，來(lái)開門的正是小男孩。一見(jiàn)是高爾基，小男孩驚訝地說(shuō)：“親愛(ài)的高爾基同志，怎么是您？”

高爾基進(jìn)門一看，什么都明白了，他說(shuō)：“你不是要給我照相嗎？”

小男孩被高爾基深深地打動(dòng)了，他說(shuō)：“高爾基同志，謝謝您！我從您身上學(xué)到了很多東西，我長(zhǎng)大了也要當(dāng)和您一樣的人！”

高爾基笑呵呵地說(shuō)：“小同志，我從你身上也學(xué)到了很多的東西，我們都應(yīng)該多從別人身上汲取力量?！?/p>

不久，高爾基的照片出現(xiàn)在小男孩班的墻報(bào)上，小男孩可自豪了。

篇十一：續(xù)寫《小攝影師》

晚上，小男孩果然又來(lái)到高爾基家門前。這時(shí)，門衛(wèi)沒(méi)有阻攔小男孩，而是直接把小男孩領(lǐng)到了高爾基面前。

小男孩懷著渴望的心情說(shuō)：“親愛(ài)的高爾基同志，對(duì)不起又打擾您工作了。我想給您照張相，照完相我立刻就走。”“好的?！备郀柣淇斓鼗卮?，“孩子，我已經(jīng)等了你很久了！”高爾基立即拿了張報(bào)紙，坐在沙發(fā)上，笑瞇瞇地說(shuō)：“我還是像早晨一樣看報(bào)紙嗎？”“是的?！毙∧泻⒒卮?。小男孩掏出相機(jī)，對(duì)著高爾基“咔嚓”一聲，順利地完成了拍攝任務(wù)。小男孩笑呵呵地說(shuō)：“謝謝您高爾基先生，我代表全校同學(xué)感謝您！”

小男孩深深地向高爾基鞠了一躬。高爾基把小男孩拉到身邊，親切地說(shuō)：“孩子，好好學(xué)習(xí)吧，我希望你長(zhǎng)大后能成為一名優(yōu)秀的攝影師，拍出更好的照片！”

寫攝影的作文 篇4

陶淵明愛(ài)菊，他愛(ài)菊的隱逸；周敦頤愛(ài)蓮，他愛(ài)蓮的高潔；蘇軾愛(ài)竹，他愛(ài)竹的氣節(jié)。我愛(ài)攝影，愛(ài)它提升了我對(duì)美的認(rèn)識(shí)。

在我小的時(shí)候，爸媽就喜歡經(jīng)常把我?guī)フ障囵^，給我拍照。一張張照片在我的腦里浮現(xiàn)，它集成一段視頻，一部我自導(dǎo)自演的電影。照片里，有我躺在媽媽懷里笑看鏡頭的場(chǎng)景，那圓滾可愛(ài)的臉蛋告訴我剛萌芽的我就喜歡拍照；它記錄下我被媽媽苦逼著喝牛奶的的畫面，那賣力的神情和一嘴的白圈逗笑了我；它記錄下我爬山時(shí)和石頭一起帥酷的合影，那身行頭和擺起的姿勢(shì)又使我回到了那個(gè)童真的年代。攝影記錄了我生活中的點(diǎn)滴情懷，為我的成長(zhǎng)打上了一節(jié)一節(jié)地標(biāo)簽與印記。不知是不是從那時(shí)起，攝影，在我的心中埋下了種子，照相機(jī)也成了我很喜歡的物件之一。

后來(lái)家里花錢買了個(gè)相機(jī)，相冊(cè)里再添加的就不只是生活照了，更多的則是風(fēng)景照。我愛(ài)上了美圖，我崇拜那些攝影師，他們能拍出那么清新唯美的相片，我希望我也可以。從那時(shí)起我，我愛(ài)上了清晨的一縷朝霞，傍晚的一輪夕陽(yáng)；愛(ài)上了龐大宏偉的建筑，清新脫俗的園林；愛(ài)上了潺潺的小溪，愛(ài)上了巍峨的山峰……我用相機(jī)拍下它們，我的審美能力在一步一步地升級(jí)。我琢磨著讓光影也進(jìn)入相機(jī)的視野會(huì)不會(huì)更好，會(huì)不會(huì)換掉一種風(fēng)格，會(huì)不會(huì)有不一樣的特色？在一點(diǎn)一點(diǎn)的思考中，我漸漸脫掉幼稚的外套，攝影讓我琢磨角度如何改變，讓我回想景物如何取舍分配，讓我能夠冷靜的對(duì)待眼前的事物，讓我在欣賞萬(wàn)物的時(shí)候，產(chǎn)生一種鉆入心靈的美感，得到一種由內(nèi)心油然而生的享受。

再長(zhǎng)大點(diǎn)，我突然發(fā)覺(jué)相機(jī)可以記錄下的東西如果僅僅只是表面的美，那豈不是太過(guò)膚淺，不快人心啊。漸漸地，我開始注重到了細(xì)節(jié)，生活中的細(xì)節(jié)，人生中的轉(zhuǎn)折，發(fā)現(xiàn)一些我就會(huì)立刻拿起相機(jī)拍下來(lái)，并在相片的下面配上一句感言。有時(shí)你就會(huì)感受到攝影給你帶來(lái)的這種美更有深意，更有詩(shī)意，更加新穎。比如，看到一株青青的小草，我會(huì)想到拍下它不同生長(zhǎng)階段的生命姿態(tài)；看到被壓彎的松枝時(shí)，我會(huì)想到人生有時(shí)的低頭是為了更好的抬頭。攝影讓我每一次都能找出新的亮點(diǎn)。它記錄下了我用心靈感悟著的東西。

攝影，讓我感受到美世界是如此美好。萬(wàn)物之美，生活之美無(wú)處不在，每一種美都讓我沉醉其中。

寫攝影的作文 篇5

那天下午，我們小記者在磁器街小學(xué)參加了一次攝影培訓(xùn)。給我們講課的是來(lái)自《襄陽(yáng)晚報(bào)》的王虎叔叔。記者阿姨告訴我們，王叔叔在全國(guó)攝影大賽中多次獲獎(jiǎng)，我們向王叔叔投去敬佩的目光。

王叔叔一邊操作，一邊用親切的話語(yǔ)向我們講解相機(jī)的構(gòu)造，以及如何才能拍出一張好照片。聽(tīng)了他的講解，我知道了攝影的一些知識(shí)，比如快門的快慢、光圈數(shù)值等等。

為了讓我們理解得更透徹，王叔叔還演示了拍不同影像如何調(diào)焦距。通過(guò)王叔叔生動(dòng)形象的講解，我知道了焦距、景深等一些專業(yè)名詞。長(zhǎng)景深拍出的畫面景物都很清晰，而短景深可以把要拍的主體變得清晰，其它部位則是模糊的。

王叔叔還告訴我們，拍攝時(shí)，要及時(shí)排除或壓縮那些可以分散人們注意力的景物。

時(shí)間過(guò)得很快，在同學(xué)們的驚嘆聲中，我們欣賞了王叔叔拍攝的一些照片。王叔叔告訴我們只要掌握了拍攝技巧，生活中留心觀察，我們也能拍出精彩的'照片來(lái)。我真希望自己的這一天早點(diǎn)到來(lái)呀！

寫攝影的作文 篇6

窗外的朝陽(yáng)擠過(guò)遠(yuǎn)方的云朵，直直地灑在了屋內(nèi)書房小小的布滿了照片的黑板上，照亮了我的房間。坐在書桌前的我凝望著那塊黑板，喚醒了我關(guān)于攝影的所有回憶……

猶記得那晚，我坐在窗邊，眼前是浩瀚的銀河。我看見(jiàn)漫天的星星肆意地覆蓋了天空，綻放著，閃爍著，向我奔來(lái)。我被這一畫面吸引了，不自覺(jué)地想要記錄下這個(gè)畫面。便舉起了地上的相機(jī)按下了快門。隨著一聲清脆的咔嚓聲，這一幕，便被永遠(yuǎn)定格。于是，就這樣，一張張照片記錄著我所有的記憶，攝影也如同一束光，緩緩地照進(jìn)了我的世界。

但慢慢地我卻發(fā)現(xiàn)，不管我的技術(shù)是多么的精湛，構(gòu)圖是多么的完美，照片還是像是缺少著什么東西，使它毫無(wú)生機(jī)與活力……直到那一次，遇見(jiàn)了學(xué)校里的攝影課老師?！皵z影的精髓在于表達(dá)，”記憶回溯到老師看完我的照片的那一刻，這句話顯得格外耳熟?！澳愕恼掌皇怯脴?gòu)圖設(shè)計(jì)美，卻缺少一種自然的美感。”老師輕輕地感嘆道。我心中一愣，原來(lái)，情感便是照片所承載的靈魂所在：沒(méi)有了它，照片注定無(wú)法深入人心。

我一次次出門尋找我的素材，想要拍出老師口中的感情，但一次次又無(wú)功而返。明明都已經(jīng)知道了照片的靈魂所在，卻終究還是不知如何拍出自己內(nèi)心所期望的照片——真的不知道嗎？漫無(wú)目的，又仿佛心懷期待地踏進(jìn)小區(qū)的大門時(shí)，我突然瞥見(jiàn)了櫻花樹下的一對(duì)身影。循影望去，只見(jiàn)一對(duì)年老的夫婦在樹下賞花。滿地的櫻花中，兩個(gè)老人興奮的交流著，抬著頭指指點(diǎn)點(diǎn)，拍照留念，全然不顧這已是春的尾聲。我被這一畫面吸引了，不自覺(jué)的又舉起相機(jī)按下了快門。隨著一聲清脆的“卡擦”聲，這一幕，便被永遠(yuǎn)定格。回到家中，我立馬把先前那張照片打印了出來(lái)。我看著那張照片?！罢婷腊　?，我依稀記得老奶奶那輕輕的贊美聲。老爺爺隨著奶奶的目光一同抬頭欣賞著，一邊緊緊地握緊了她的手隨聲附和。陽(yáng)光灑在他們的頭頂上，照射在他們充滿幸福的臉龐上……照片里的這隊(duì)老人是多么的年輕，多么的美麗。沒(méi)有精心的構(gòu)圖，沒(méi)有做作的擺拍，有的，只是他們發(fā)自內(nèi)心深處的熱愛(ài)。每每看到這兩位老人的背影竟給我了一種持久的感動(dòng)，也許，這就是表達(dá)的魅力所在吧。

我回過(guò)神來(lái)，發(fā)現(xiàn)窗外的艷陽(yáng)高掛蒼穹，就如同攝影一般，帶著千千萬(wàn)萬(wàn)束光，照亮了我的世界。我坐在椅子上，靜靜地欣賞，靜靜地感受著我先前從未發(fā)現(xiàn)過(guò)的美好——那是來(lái)自于生活中的生機(jī)與喜悅。

（作者：上海平和雙語(yǔ)學(xué)校八二班王嘉楠）