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中學(xué)綜合實踐活動總結(jié) 篇1

轉(zhuǎn)眼間，為期一年的省級綜合實踐骨干教師培訓(xùn)即將結(jié)束。通過這次綜合實踐活動的開展，我們本著呼喚童心之愛的精神開展這項活動。但活動結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)不僅孩子們心中的愛被激活了，而且他們更加理智了，

轉(zhuǎn)眼間，為期一年的省級綜合實踐骨干教師培訓(xùn)即將結(jié)束。通過這次綜合實踐活動的開展，我們本著呼喚童心之愛的精神開展這項活動。但活動結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)不僅孩子們心中的愛被激活了，而且他們更加理智了，

轉(zhuǎn)眼間，為期一年的省級綜合實踐骨干教師培訓(xùn)即將結(jié)束。通過這次綜合實踐活動的開展，我們本著呼喚童心之愛的精神開展這項活動。但活動結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)不僅孩子們心中的愛被激活了，而且他們更加理智了，

轉(zhuǎn)眼間，為期一年的省級綜合實踐骨干教師培訓(xùn)即將結(jié)束。通過這次綜合實踐活動的開展，我們本著呼喚童心之愛的精神開展這項活動。但活動結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)不僅孩子們心中的愛被激活了，而且他們更加理智了，更加理解了各種的愛，學(xué)會了體諒別人。

充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性和參與性，提高了學(xué)生的綜合實踐能力，具有一定的實效性。

一、確定活動主題

綜合實踐活動的主題必須是學(xué)生感興趣的、與學(xué)生實際生活相聯(lián)系的。因此，在主題創(chuàng)設(shè)階段，教師應(yīng)抓住機(jī)遇，開發(fā)課程資源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，與學(xué)生生活相聯(lián)系。倡導(dǎo)學(xué)生自主選擇、主動實踐學(xué)科，是開展綜合實踐活動的關(guān)鍵。

綜合實踐活動是充分發(fā)揮學(xué)生主體性的課程，它要求學(xué)生積極參與、自主實踐，同時要求教師有針對性地加以引導(dǎo)、指導(dǎo)。處理好學(xué)生自主選擇、主動實踐與教師有效引導(dǎo)的關(guān)系是一項基本要求。

二、活動開展過程的反思

在開展綜合實踐活動時我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往對熱熱鬧鬧的活動場面很感興趣，對這種全新的學(xué)習(xí)方式也十分好奇，但對如何進(jìn)行實踐活動卻茫然無知，實驗研究注重表面現(xiàn)象，參觀體驗走走過場，或者在實踐活動中稍有收獲和體會就非常滿足，這樣的實踐活動雖然熱鬧但少有實效，想獲得參與實踐的真切體驗和豐富經(jīng)驗也難以做到。這種表面化、形式化的綜合實踐，違背了課程的初衷和價值。學(xué)生缺乏開展實踐活動必備的常識，即缺乏必要方法的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，對各項實踐活動的目標(biāo)不具體、不明確，是重要的因素。

如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的實踐和深刻的體驗，是綜合實踐活動課教師研究的問題。在自主選題的前提下，深度實踐要求學(xué)生在活動過程中，真正理解實踐的目的和意義，引導(dǎo)學(xué)生把各種實踐活動的目標(biāo)細(xì)化、分解，并進(jìn)行合理分工；把握各種不同實踐方式的基本要求和操作要領(lǐng)，結(jié)合具體的活動情境，恰當(dāng)?shù)剡x擇和利用活動工具和相關(guān)手段（如，調(diào)查訪問的**、錄音照相器材）來完成活動的具體任務(wù)和目標(biāo)。深入實踐還要求教師引導(dǎo)學(xué)生對實踐過程進(jìn)行詳細(xì)記錄和深刻反思，并在每個階段及時控制。

需要反復(fù)練習(xí)的要多次練習(xí)，需要改變的要及時更換。只有這樣，學(xué)生才能在實踐過程中及時總結(jié)和反思，真正從實踐活動中受益。

那種為了活動而活動，或者停留在表面的熱鬧，只能是一種低效的實踐，盲目的實踐。

三、在實踐反思中成長。

本學(xué)期開展的綜合實踐活動還吸引了家長的關(guān)注和參與，特別是我在班上開展《紙與我們的生活》。但是在活動過程中也存在一些不足：首先教師在組織學(xué)生開展活動的時候，教師沒有認(rèn)識到“紙與我們的生活”的實踐活動，是學(xué)生非常感興趣的實踐活動，也沒有充分認(rèn)識開展這個活動的意義，對這個活動興致不高，這種情緒對活動的順利開展有點影響。

實踐證明，只有教師的發(fā)展才會有學(xué)生的發(fā)展，只有教師的發(fā)展，才會有發(fā)展的學(xué)生。今后教師應(yīng)加強(qiáng)綜合實踐理論的學(xué)習(xí)，不斷拓寬知識面，提高綜合實踐活動課程的開發(fā)、研究和指導(dǎo)技能。

第二，綜合實踐活動要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和合作能力，但在實踐活動過程中會出現(xiàn)一些群體

一、二位同學(xué)全權(quán)負(fù)責(zé)，其他同學(xué)袖手旁觀的現(xiàn)象，學(xué)生的分工合作，群策群力的合作精神、合作能力還要進(jìn)一步培養(yǎng)。

通過綜合實踐活動，讓我深刻感受到作為一名綜合實踐教師要在平時的教學(xué)實踐中不斷反思，一個教師的成長公式是:經(jīng)驗+反思=成長，教學(xué)反思過程本質(zhì)上是教學(xué)研究過程。如果我們每上完一節(jié)課都能及時反思，找出教學(xué)中存在的問題，再根據(jù)問題改進(jìn)教法，教師在這樣的教學(xué)研究過程中,通過自我診斷、自我管理,這樣課堂教學(xué)的效果就會越來越好，教師的教學(xué)能力就會穩(wěn)步提高。

中學(xué)綜合實踐活動總結(jié) 篇2

10月30日，我校4名教師參加了區(qū)教研室組織的綜合實踐學(xué)校。在聽了專家講座后，他們有了很深的體會，總結(jié)如下：

綜合實踐活動課程作為課程改革的結(jié)構(gòu)性突破，已成為我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的新增長點。綜合實踐活動課程以其全新的課程理念和實施方式，極大地沖擊著人們傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，給新課程帶來了新鮮氣息。這門課程不僅給我們帶來了新的視野，也給我們帶來了許多新的問題。

在本學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹市、區(qū)教育局以及學(xué)校綜合實踐課程計劃的有關(guān)精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，努力提高課程的實施水平，踐行綜合實踐活動課程的思想，著重培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的現(xiàn)代中學(xué)生，全面實施素質(zhì)教育。

在本學(xué)期的實際操作中，我們本著“以點帶面、以高促低、以小促大、小步走、快步跑”的原則，努力醞造學(xué)科氛圍，共同打造綜合實踐活動特色課程和特色活動為綜合實踐活動的全面開展打下了基礎(chǔ)，下面就本學(xué)期以來我校開展綜合實踐活動課程的管理與實施情況匯報如下。

一是領(lǐng)導(dǎo)重視，充分準(zhǔn)備，全面落實

面對綜合實踐新課程的實施，大家都感到新的、困難的。如何開展綜合實踐活動課程已成為學(xué)校關(guān)注的焦點。為了開好這門課程我校專門成立了以校長為首、副校長主抓的綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，將綜合實踐活動納入到學(xué)校教學(xué)、德育、科研**管理之中，專門成立了綜合實踐活動科組，指定了科組長，制定了年度綜合實踐活動管理與實施計劃，納入了課程管理，并組織科組老師開展學(xué)習(xí)、理解、討論綜合實踐活動課程的特點、方法、要求和具體實施細(xì)則等內(nèi)容，為課程的實施做好了充分的準(zhǔn)備。比如：

我校實施的“集郵”在各年級開展的實踐活動都極大的豐富了綜合實踐活動的內(nèi)容，培養(yǎng)了同學(xué)們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神，提高了教師們的教育教學(xué)水平，為新課改的落實和深入實施打下了基礎(chǔ)。

第二，落實主題，聚焦課堂，和**模式

在開展綜合實踐活動中，研究性學(xué)習(xí)是開展實踐的主課堂，為了搞好本學(xué)期的綜合實踐課程，科組明確闡述了綜合實踐活動課開展的內(nèi)容。具體了教師在綜合實踐活動課程的角色定位，落實了初中開展以綜合實踐課本為主的小課題研究、方法指導(dǎo)課研究等**模式研究的教學(xué)活動，高中開展研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)活動，以課題為抓手，以課堂為載體，不斷**綜合實踐活動的教學(xué)方法和模式，堅持“以點帶面、以高促低、以小促大、小步走、快步跑”的原則，以點帶面、以高促低、以小促大就是以研討課、示范課為范例帶動一批教師快速入門，上好綜合實踐課程，本學(xué)期我們共開設(shè)了2節(jié)綜合實踐研討課、示范課，以不同的課型**了綜合實踐課的教學(xué)模式，拓展了教師們的視野，增長了教師們的知識，提高了教師們的教學(xué)技能，促進(jìn)了綜合實踐課的良好發(fā)展。

三是充分挖掘社會資源，積極參與社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動

社會實踐活動是中學(xué)生的必修課，是他們走向社會的必經(jīng)之路，本學(xué)期，我校充分挖掘社會資源，定期開展不同主題的社會實踐活動，

使同學(xué)們通過活動鍛煉自己，提升自己，認(rèn)同自己，彰顯自己，開展郵品展覽大大地豐富了同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活，同時通過郵品了解歷史。第

4、 及時解決問題，在實踐中成長，在實踐中成熟

在新課程改革的實驗中，我們經(jīng)歷了很多鍛煉。在綜合實踐活動課程的實施過程中，我們遇到了許多困難。尤其是研究性學(xué)習(xí)基本上是一門嶄新的學(xué)科，無論是教師還是學(xué)生都感到非常困難。

在本學(xué)期指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)實踐過程中，我們采取一報、二審、三指導(dǎo)的原則，通過報、審即時發(fā)現(xiàn)問題，積極采取恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對措施，指導(dǎo)他們修改課題或修改研究方向，使每一個研究的同學(xué)，都明確自己要干什么，研究什么，及時解決申報過程中的問題，在研究過程中，指導(dǎo)教師通過開題指導(dǎo)，規(guī)劃指導(dǎo)，實施指導(dǎo)，使學(xué)生在研究中不斷的實踐、修正、再研究再修正、使他們在實踐中不斷成長，不斷成熟，使每屆學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)活動都能正常開展，絕大部分同學(xué)順利結(jié)題，獲得學(xué)分。

第五，認(rèn)識上的誤區(qū)和不足

其一、 師生在認(rèn)識上的誤區(qū)：

學(xué)生認(rèn)為：

①無非是討論教科書學(xué)習(xí)中的問題；

② 是學(xué)習(xí)中的補課補差；

③ 做研究太難了，做不到；

④ 搞活動好玩，混點學(xué)分也好。

老師認(rèn)為：

① 教好課本就夠了，不需要研究性學(xué)習(xí)；

② 怎么研究？如何指導(dǎo)學(xué)生；

③ 高中生做什么樣的研究比較好補課。

二是引導(dǎo)過程中操作困難

① 有的教師沒有具體的規(guī)劃設(shè)計，不能對學(xué)生進(jìn)行具體的指導(dǎo)；

③ 部分教師主要用于補充學(xué)科教材；

④ 有些學(xué)生盲目學(xué)習(xí)，行為隨意，想放松，隨大流。

三是教師指導(dǎo)的能力和方法

能力方面：有的老師從沒研究過什么，平時教學(xué)中也少有深入研究、**，自我進(jìn)修不夠，所以對這門課程較難把握。沒有具體的設(shè)計和規(guī)劃，也沒有很好的把握要引導(dǎo)的內(nèi)容。

在指導(dǎo)方法上，有些老師基本上沒有辦法，或者可以到處說，讓學(xué)生照搬；或者完全放手，讓學(xué)生自己去做。

2、有關(guān)對應(yīng)策略

針對以上問題，我們的總體策略是及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決。

首先，要在全校會和年級師生會上多做宣傳，談?wù)勑抡n改的理念、實驗方案、研究性學(xué)習(xí)的要求和方法。根據(jù)要求和其他學(xué)校的經(jīng)驗，及時制定活動全過程的管理和實施方案。要對研究性學(xué)習(xí)的操作內(nèi)容、具體要求和注意問題進(jìn)行全面系統(tǒng)的規(guī)劃。

領(lǐng)導(dǎo)、教師人手一份，充分學(xué)習(xí)討論。

在實驗過程中，我們對師生報告的課題進(jìn)行了及時的調(diào)整、指導(dǎo)和有效的安排，具體的操作程序指導(dǎo)等。

各學(xué)科組教師申請項目前，召開科長會議進(jìn)行說明，提出具體要求，充分調(diào)動每位教師積極申請項目。然后收集主題并向?qū)W生宣傳，讓他們思考選擇。在這期間，各學(xué)科的教師對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

學(xué)生選題報名后，再匯總，發(fā)現(xiàn)有不妥，再及時交談，耐心指導(dǎo)，宏觀調(diào)整，讓絕大部分學(xué)生選上自己喜歡研究學(xué)習(xí)的專題。

其次，在辦學(xué)過程中，學(xué)校保證了課時安排和資金投入。每年確保學(xué)時。這樣，教師就有足夠的時間安排學(xué)生的專題學(xué)習(xí)和研究。

在綜合實踐活動的全過程中，廣大師生積極參與其中。走訪調(diào)查、了解訪問、資料收集、社區(qū)勞動等。老師和同學(xué)都付出心血，也收獲了果實，老師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起研究，一起活動，一起成長。

當(dāng)然，我們還有很多問題要解決。

如：學(xué)習(xí)研究中的時間觀念，活動中的原始資料積累，老師指導(dǎo)水平的提高及指導(dǎo)系列的完善，實踐活動的廣泛性與深入性等等。

綜合實踐活動課程的開設(shè)，為我們的師生提供了一個共同成長的平臺，讓我們在新的教學(xué)中展示自己的技能。我們今后將不斷**，不斷發(fā)現(xiàn)；我們也將不斷進(jìn)步和發(fā)展，為新課程改革和祖國教育增添亮麗的色彩。

中學(xué)綜合實踐活動總結(jié) 篇3

綜合實踐活動課程作為一門必修課程，該課程開設(shè)的主要目的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實踐，增強(qiáng)**和創(chuàng)新意識，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進(jìn)學(xué)生與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。我校積極響應(yīng)新課程改革的號召，從2003年9月開始實施該課程，雖然在實施過程中存在這樣或者那樣的問題，但我們也取得了一定的成績，總算一直堅持下來，下面就學(xué)校的一些具體的做法進(jìn)行闡述。

1，我們?yōu)閷嵤┰撜n程所做的工作。

1、組織機(jī)構(gòu)健全。學(xué)校成立了綜合實踐活動課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建了課程實施的組織網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，為課程實施提供了組織保障。主要有由學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)小組——教務(wù)處——年級組——指導(dǎo)教師——學(xué)生課題研究小組構(gòu)成，對研究性學(xué)習(xí)實施組織管理，其中教學(xué)處的朱軍副主任專人負(fù)責(zé)綜合實踐活動課程的實施工作。

2計劃詳細(xì)準(zhǔn)確，活動經(jīng)費有保障。學(xué)校和各班級都制定了綜合實踐活動課程實施方案和活動計劃，作為課程實施以及學(xué)校管理和檢查課程實施情況的依據(jù)，而且計劃具有較強(qiáng)的操作性和針對性。由于綜合實踐活動課程本身所具有的整體性、實踐性、開放性、生成性和自主性的特征，這就為學(xué)生主體性的發(fā)揮提供了條件，學(xué)生的活動領(lǐng)域從校內(nèi)走向校外，活動內(nèi)容由教材拓展到社會與自然。

學(xué)校在綜合實踐活動教育方面給予了大量的資金投入，表現(xiàn)在專職教師的培訓(xùn)、學(xué)生的參賽支持，賽后的獎勵，對進(jìn)行科技（小發(fā)明、小制作、制作標(biāo)本）活動給予資金幫助，學(xué)校還投入資金對標(biāo)本室、電腦室等學(xué)生活動場所進(jìn)行了整修和設(shè)備更新。學(xué)校經(jīng)費的支持，為我校綜合實踐活動教育的正常開展提供了物質(zhì)保障。

三。加強(qiáng)輔導(dǎo)員培訓(xùn)，提高輔導(dǎo)員的有效指導(dǎo)能力。我們采取集中培訓(xùn)與定期教研活動相結(jié)合的方式。主要采用三種形式：

① 現(xiàn)場演示和觀察，并以現(xiàn)場為平臺，提供機(jī)會，發(fā)布各種課程實施信息。②定期評估，主要評估學(xué)校課程計劃，教學(xué)案例。③ 研討會研究解決實施過程中遇到的問題。

④ 專項培訓(xùn)根據(jù)上級要求，經(jīng)常參加上級有關(guān)部門組織的培訓(xùn)活動。

4、活動課時有保障。我們采取分學(xué)時與集中學(xué)時相結(jié)合的方法。分課時指學(xué)校將研究性學(xué)習(xí)課程排進(jìn)課表，初一初二年級每周安排３課時，課程的合法地位正得到加強(qiáng)，指導(dǎo)教師都能利用這三節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)活動。

積極開發(fā)和積累綜合實踐活動課程資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供保障；集中課時指利用短假和長假由指導(dǎo)老師分配具體的任務(wù)，讓學(xué)生帶者任務(wù)完成在學(xué)校無法完成的課題研究活動。

5、研究落實到位。首先，學(xué)校和教師要引導(dǎo)學(xué)生充分利用我們訂閱的研究性學(xué)習(xí)材料，采取集中學(xué)習(xí)與個別學(xué)習(xí)想結(jié)合的政策；其次在課題的選題上，實行教師和學(xué)生共同選題，教師給學(xué)生自主選題的權(quán)力，學(xué)生可以選擇他們感興趣的、與他們生活緊密相關(guān)的課題，這樣調(diào)動了學(xué)生極大的參與熱情；第三學(xué)校指導(dǎo)小組還注意具體解決好活動各個實施階段中一些關(guān)鍵的具體問題：在活動展開階段——強(qiáng)調(diào)全體學(xué)生親身經(jīng)歷、親歷親為；在報告和溝通階段，強(qiáng)調(diào)全員參與和充分溝通；在活動總結(jié)階段，強(qiáng)調(diào)有效的反思和合理的評價。

同時，建立社會實踐活動學(xué)分認(rèn)定表，記錄學(xué)生寒暑假集體軍訓(xùn)和社會實踐活動的個人經(jīng)歷；制訂社區(qū)服務(wù)要求，讓學(xué)生積極參與社區(qū)服務(wù)活動。以上做法既呈現(xiàn)著教師、學(xué)生與新課程共同成長的足跡，又為監(jiān)控、反思和進(jìn)一步推進(jìn)綜合實踐活動課程的實施留下了寶貴的過程性資料。

6、重視課程的評價機(jī)制改革。我校制定了《北厙中學(xué)中綜合實踐活動課程評價方法》，從學(xué)生的開題報告、結(jié)題報告、學(xué)生研究過程的表現(xiàn)性記錄、課題的綜合評價、學(xué)生個人的學(xué)分認(rèn)定等方面進(jìn)行了規(guī)范統(tǒng)一而又簡單明了的設(shè)計，對學(xué)生的研究進(jìn)行考核。至于對教師的考核，已經(jīng)明確表示，它是我校教師工作的一個組成部分，學(xué)校可以通過最終的評價得到不同的分?jǐn)?shù)。

7學(xué)校積極開發(fā)和利用課程資源。學(xué)校方面硬件配備比較到位，為教師和學(xué)生的研究提供了有利條件，例如，學(xué)校配備的實驗室、圖書館、閱覽室、計算機(jī)室等為研究提供方便；學(xué)校還積極主動利用當(dāng)?shù)氐馁Y源，建立具有自己學(xué)校特色的學(xué)生綜合實踐活動的基地，我們將學(xué)生社會實踐基地分為三個類別：一類是學(xué)生接受教育的基地；一類是義務(wù)服務(wù)的基地；一類是社會實踐的基地等。

這些資源使學(xué)生能夠在基地參與綜合實踐活動和專業(yè)體驗生活。

8加強(qiáng)交流合作，促進(jìn)學(xué)校共同發(fā)展。有效的交流與合作可以為雙方實現(xiàn)共同發(fā)展提供靈感和幫助。一方面，在校內(nèi)搭建年級指導(dǎo)教師交流討論平臺，充分發(fā)揮教師自身的資源優(yōu)勢；另一方面打破學(xué)校之間、區(qū)域之間的界限，采取走出去和引進(jìn)來相結(jié)合，積極送教師到各地進(jìn)行觀摩、研討、成果交流等活動，把別人好的做法帶回來加以吸收和利用，促進(jìn)學(xué)校綜合實踐活動課程更好地發(fā)展。

9、活動成果明顯。學(xué)生的綜合實踐活動尤其是通過研究性學(xué)習(xí)和社會實踐活動使學(xué)生的小發(fā)明、標(biāo)本和網(wǎng)頁制作、**寫作等水平不斷提高；各種活動正常有序地開展，拓展了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的課外生活。

10綜合實踐活動對學(xué)校的教育教學(xué)起到了促進(jìn)作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，調(diào)動學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展是我們始終堅持的原則和方向，我們拋棄了長期以來人們頭腦中固有的思維即“認(rèn)為學(xué)生開展活動會影響學(xué)習(xí)，影響升學(xué)”的舊觀念，開展的綜合實踐活動課程，豐富了學(xué)生的生活，增長了學(xué)生的知識，拓展了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。通過參與網(wǎng)頁制作、標(biāo)本制作、小發(fā)明制作等活動，提高了學(xué)生的動手和用腦能力。

同時參加的各種科普類競賽，像理化生的竟賽等活動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)自然領(lǐng)域知識的熱情，促進(jìn)了學(xué)科的學(xué)習(xí)和教師教學(xué)工作。回顧幾年來，綜合實踐活動的開展在我校發(fā)揮了重要作用。

2、 我校綜合實踐活動課程實施中存在的問題

1、雖然學(xué)校層面看，十分重視學(xué)生的綜合實踐活動，可是部分教師和學(xué)生對綜合實踐活動不夠重視，工作難以協(xié)調(diào)。有的教師對此不重視，有的學(xué)生和家長認(rèn)為開展綜合實踐活動是浪費時間和精力；或者他們也在從事這項活動，但他們并沒有真正注意到這一點。

2、有的教師特別是新教師對研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)能力缺失，甚至對綜合實踐活動的基本理念、基本原理都認(rèn)識不深，理解不透，難以對學(xué)生開展綜合實踐活動進(jìn)行有效的指導(dǎo)，課程推進(jìn)缺乏專業(yè)上的引領(lǐng)。在實驗過程中，教師雖然也想方設(shè)法開發(fā)、利用校內(nèi)外課程資源，但由于經(jīng)驗和能力的不足，對自身潛在的課程資源的開發(fā)，利用還不夠，很少嘗試與校外機(jī)構(gòu)、人員建立聯(lián)系；此外，社會上對綜合實踐活動課程的開發(fā)還存在一些偏見和誤解，使許多社會資源得不到充分利用；尤其是學(xué)生家長的作用沒有得到足夠的重視。如果家長能參與到項目指導(dǎo)中，他們會收到很多意想不到的效果。

3、有的研究性小組的綜合實踐活動課程實施方案不規(guī)范，內(nèi)容不具體，不具備可操作性，這顯然是為了應(yīng)付學(xué)校和老師檢查的，研究性學(xué)習(xí)有時淪為“盆景”課程，目的只是為了裝點門面或則為教師考核和評定各類先進(jìn)服務(wù)。

三、我們的反思

1、提高認(rèn)識，使全體教師和學(xué)生充分認(rèn)識此課程對于孩子成長的意義，讓老師和家長、社會都尊重這一課程，參與這一課程。雖然學(xué)生也認(rèn)為展開研究可以了解社會各個方面的發(fā)展，對自己學(xué)習(xí)能力的提高也有很大的幫助，還可以時常發(fā)現(xiàn)、研究問題的多面性，學(xué)習(xí)從多個側(cè)面來看問題，以減少片面認(rèn)識帶來的偏差，對學(xué)會了合作，學(xué)會了團(tuán)結(jié)有深切的體驗；但在行動上，卻有部分老師和學(xué)生強(qiáng)調(diào)困難和無奈多了一些，特別是綜合實踐活動課程可能會出現(xiàn)光開展不研究的現(xiàn)象。所以在今后的工作中，我們對于綜合實踐活動課程必須讓所有的教師和學(xué)生真實參與。

2、加強(qiáng)師資培育尤其是新教師的培訓(xùn)，重視師資的專業(yè)化發(fā)展，制定傾斜政策使研究成果優(yōu)秀的教師得到一定的獎勵。一支穩(wěn)定的專職師資和所有教師的綜合實踐活動意識是保證活動正常進(jìn)行的必不可少的條件，我們今后必須在培訓(xùn)上再下大的功夫，學(xué)習(xí)與綜合實踐活動課程相關(guān)的教育教學(xué)理論，更新教育教學(xué)觀念，尤其注重對有效教學(xué)策略和教學(xué)評價等理論的學(xué)習(xí)，如研究性學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)等理論，積極倡導(dǎo)教師在日常的教學(xué)工作中做到理論與實踐的統(tǒng)一。

3、提高各個部門的合作水平。根據(jù)課程計劃，綜合實踐是一個領(lǐng)域，包括研究性學(xué)習(xí)、社會實踐和社區(qū)服務(wù)三個科目。

這些科目幾年來在學(xué)校已形成慣例，即一般主要由教務(wù)處、德育處和團(tuán)委三個部門分管，有時會出現(xiàn)工作中缺乏溝通的現(xiàn)象，影響整體效益的發(fā)揮，以后必須在合作上加強(qiáng)。

中學(xué)綜合實踐活動總結(jié) 篇4

三、我的困惑

學(xué)生的作業(yè)經(jīng)常要催怎么辦？

雖然在課堂上自認(rèn)為已經(jīng)把作業(yè)布置得再清楚了，也多次強(qiáng)調(diào)要按時完成，可每次去收作業(yè)都讓我大失所望，孩子們不能自覺地完成作業(yè)，一催再催，雖然我也采用批評加激勵措施，可每次仍有不少同學(xué)沒完成，有時去催作業(yè)，其他老師常會說：“語數(shù)作業(yè)能保證完成就不錯了！”我也無奈地笑笑，孩子們可能也是這種想法吧！

但是如果技能科的作業(yè)沒有完成，老師上課就更困難了。這真是一個亟待解決的問題。

四、今后思路

回顧這一學(xué)期來的綜合實踐活動課教學(xué)，有喜有憂，是忙碌而又充實的，今后，我將揚長避短，繼續(xù)努力做好以下方面：

1、加強(qiáng)理論引領(lǐng)，向?qū)＜艺埥蹋蛏磉叺膬?yōu)秀教師學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新和實踐，多反思和總結(jié)，積極參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)和競賽活動，不斷提高自己的專業(yè)水平和科研能力，讓學(xué)生愛上綜合實踐活動課。

2、以身作則，組織和帶動其他綜合實踐活動老師積極參與課題研究，進(jìn)一步完善綜合實踐活動評價機(jī)制，探索一條螺旋上升的本土化的綜合實踐活動實施之路，更好地實現(xiàn)課程資源共享，促進(jìn)綜合實踐活動的常態(tài)化、有效開展。

中學(xué)綜合實踐活動總結(jié) 篇5

經(jīng)過幾年來的實踐，我校在綜合實踐活動課程內(nèi)容上，提出了“基于生活、注重實踐”的思路，但我們也注重了課程實施也發(fā)展的梯度性與側(cè)重點：不同年段活動主題選擇的側(cè)重；不同年段活動能力培養(yǎng)的側(cè)重；同一活動主題在不同年份的重點；教師在不同活動中的角色和要求。我們根據(jù)地處農(nóng)村的特點，有組織地利用寒暑假和節(jié)假日開展軍訓(xùn)、社會調(diào)查、家庭勞動等形式多樣的實踐活動，并以社區(qū)服務(wù)小組為主要活動單位，協(xié)作開展課外活動、假期活動、專題活動以及特殊紀(jì)念日活動等集體社區(qū)服務(wù)，同時輔以個體進(jìn)行的社區(qū)服務(wù)。

學(xué)校開展的綜合實踐活動注重學(xué)生的直接體驗，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身體驗，要求學(xué)生積極參與各種實踐活動。鼓勵學(xué)生在“做”、“考察”、“實驗”、“設(shè)計”、“制作”等一系列動手操作的過程中去發(fā)現(xiàn)和解決問題，去理解和感悟生活。學(xué)校開展的綜合實踐活動《溫泉**》參加教育部基礎(chǔ)教育司組織的比賽中獲全國三等獎，開展的《茶文化》《鳳山文化》《詩山十八景》等實踐活動深受學(xué)生的喜愛。

研究性學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，我校幾年來堅持開展研究性學(xué)習(xí)，嚴(yán)格制定實施方案與評價辦法，要求高中部各年段根據(jù)課改精神，進(jìn)行選題、開題、社會調(diào)查、上網(wǎng)查詢、撰寫調(diào)查報告或?qū)嶒瀳蟾娴?，要求學(xué)生通過自主性、研究性的學(xué)習(xí)和親身實踐，在老師的指導(dǎo)下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，獲取多種直接經(jīng)驗，掌握基本的科學(xué)方法提高綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和實踐能力，并與社會實踐社區(qū)服務(wù)、勞技教育等有機(jī)結(jié)合起來。研究課題結(jié)束時，學(xué)校組織相關(guān)專家、教師對學(xué)生的研究成果進(jìn)行評價、考核，每年舉行一次研究性學(xué)習(xí)成果展示活動，對優(yōu)秀的成果進(jìn)行表揚。

此外，近年來我們還先后開展的綜合實踐活動有“走進(jìn)感動中國十大人物”、 “文明禮貌伴我行”、“感恩的心”、“走進(jìn)福利院”、“新年祝?！薄ⅰ拔覑奂亦l(xiāng)”、“紅色之旅”、“安全就在我身邊”、“八榮八恥”、“祝福汶川”等系列教育活動。德育滲透是活動的主題，活動中始終伴隨著學(xué)科知識。在這些活動中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛他人、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛社會、熱愛自然、熱愛祖國。

同時，學(xué)校開展的綜合實踐活動研究被省教育廳列為2011年省級課題。

三、我們的努力方向

盡管我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但面對綜合實踐活動這門全新的、且具有挑戰(zhàn)性的學(xué)科，我們需要做的努力及困惑還有很多：

1．如何讓更多的教師從內(nèi)心深處認(rèn)識綜合實踐活動課程的意義與價值，并能調(diào)動他們以更大的熱情投入其中，而這種熱情又不與教師的精力相沖突？

2如何使課程開發(fā)過程更加正規(guī)化，加強(qiáng)規(guī)范化管理，減少隨機(jī)性，使思路更清晰？

三。如何使過程評價更加合理，調(diào)動師生的積極性，讓家長積極參與？

4.如何讓學(xué)生在綜合實踐活動中獲得的技能、情感、責(zé)任更大限度的保持和發(fā)展，并讓其服務(wù)于社會，讓學(xué)生逐步成為社會的主人，讓創(chuàng)新成為他們內(nèi)在的主旋律？

通過一系列的嘗試，我們深深地體會到：實踐活動無所謂好壞，只要實實在在，學(xué)生在能力、態(tài)度、情感等各方面有了一定的收獲，情商得到了培養(yǎng)，就是一種成功，是我們教育引導(dǎo)的成功！要知道與綜合課程的親密接觸一定是建立在實踐的基礎(chǔ)上，只有在“做中”才能“會學(xué)”！

只有不斷學(xué)習(xí)，我們才能接近完美。只要我們有勇氣和信心走出一條有自己特色的道路！這些活動的結(jié)果總是雙贏的！

中學(xué)綜合實踐活動總結(jié) 篇6

一、綜合素質(zhì)評價實施情況

為了搞好我校新課改學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作，學(xué)校成立了臨夏縣中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的制度建設(shè)，對學(xué)校的評價工作進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，負(fù)責(zé)審定評定結(jié)果受理學(xué)生咨詢、投訴和復(fù)議申請。

成立了以宋明震為組長，王永智為副組長，年級組長、班主任為成員的臨夏縣中學(xué)綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組。

所有學(xué)生使用臨夏中學(xué)統(tǒng)一的成長記錄本。成長記錄冊包括每學(xué)期的評價表和三年的總表；學(xué)生健康狀況；出勤情況；獲得的榮譽、獲得獎學(xué)金情況；成績按平時、期中、期末、期評以及獲得的學(xué)分進(jìn)行詳細(xì)統(tǒng)計；德育量化考核；學(xué)生自我評價、同伴評價、學(xué)科教師評語、班主任評語、家長評語、節(jié)假日社會實踐活動記錄。成長記錄袋裝進(jìn)學(xué)生檔案。

評價在每學(xué)期末進(jìn)行。一般采用學(xué)生自評、同學(xué)互評、任課教師評價、班主任評價等方式進(jìn)行評價。通過評價激勵學(xué)生成長。

對學(xué)生的評價嚴(yán)格按照記錄材料進(jìn)行，避免憑印項評價。對評價等級為a或d（不合格）的學(xué)生，報學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組確認(rèn)。每學(xué)期結(jié)束時，學(xué)校將以書面形式將評估表通知學(xué)生和家長。

若學(xué)生及家長對評價結(jié)果有異議，可以書面形式向?qū)W校綜合素質(zhì)評價工作小組提出申訴，學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組將給與書面答復(fù)。

二、通用技術(shù)課程的實施情況

我們學(xué)校有3名信息技術(shù)教師和100臺學(xué)生電腦。有信息技術(shù)教師和物理教師共同為高二學(xué)生開設(shè)一門通用技術(shù)課程，每周一次。同時我們將借助學(xué)校整體搬遷的時機(jī)，裝備合乎新課改要求的通用技術(shù)教室和相關(guān)實驗設(shè)備，配備專業(yè)教師，按照新課改的要求開設(shè)通用技術(shù)課程。

力爭通過開設(shè)通用技術(shù)課程，讓學(xué)生學(xué)到一些簡單的實用技術(shù)，并能在生活實踐中加以應(yīng)用，提高他們的動手操作能力。

三、校本教材

1．開發(fā)校本課程

我校校本課程開發(fā)以學(xué)生個性發(fā)展為目標(biāo)，以教師專業(yè)發(fā)展為條件，以學(xué)校特色為結(jié)果。實施新課程實驗后，教研室安排各教研組根據(jù)實際情況編寫了《臨夏花兒》、《**規(guī)》、《臨夏縣發(fā)展小水電的區(qū)位優(yōu)勢分析》、《廚房里的熱學(xué)》、《五山池黃酒的制作工藝》、《中學(xué)生英語生活會話三百句》、《飲料的成分和作用》、《我心中的花兒》、《韓集地區(qū)標(biāo)本采集與制作》、《臨夏縣建制沿革話變遷》、《廢舊電池的**和利用》等31篇校本課程。尚有12篇正在撰寫中。

2．舉辦專題講座

實施新課程實驗以來，我們已經(jīng)組織了三場全校性的校本課程報告會，李昌華老師做了《臨夏縣發(fā)展小水電的區(qū)位優(yōu)勢分析》，馬國鵬老師做了《**規(guī)解讀》，馬家元老師做了《簡述中國傳統(tǒng)文化中的“一”、“二”、“三”對做人與做事的啟示-先秦部分》。近期將安排何龍老師做《臨夏縣旅游資源的開發(fā)和利用》、缐宏光老師做《臨夏花兒》、孟憲芳老師做《英語學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》三場報告。教研室整理核實，最終形成適合我校的校本課程。

3．創(chuàng)辦學(xué)校刊物

學(xué)校堅持每年舉辦一次教育教學(xué)研討會，要求每位教師至少完成一篇文章。先在教研組內(nèi)交流，然后推薦到學(xué)校，由教研室組織人員進(jìn)行評選，在此基礎(chǔ)上編輯出版我校的刊物《教苑》，近期準(zhǔn)備出版第三期。另外，我校自1988年創(chuàng)辦的學(xué)生刊物《蓓蕾》堅持至今，每學(xué)期出版一期，現(xiàn)在已辦到93期。

四、綜合實踐活動

1社區(qū)組織領(lǐng)導(dǎo)開展豐富多彩的課外活動

為了適應(yīng)新課程實驗的需求，豐富校園文化生活，我校成立了“夢源文學(xué)社”、“笛子社團(tuán)”、“播音主持社團(tuán)”、“合唱團(tuán)”、“志愿者社團(tuán)”、“英語角”、“時政宣傳小組”、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理興趣小組等16個學(xué)生社團(tuán)，專人負(fù)責(zé)，制定計劃，教師指導(dǎo)，學(xué)生自主定期活動。經(jīng)果良次學(xué)?；顒?，效果很好。2011年4月20日，由西北師范大學(xué)教育學(xué)院院長呂世虎教授任組長的省級專家調(diào)研組來我校對新課程實驗的實施情況進(jìn)行跟進(jìn)調(diào)研，我校的七個學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行了匯報演出及成果展示，得到調(diào)研組的認(rèn)可和好評，本學(xué)期第14周，將組織第三次社團(tuán)展示活動，這也是我校實施新課改工作的一個亮點。

體育活動要保證每天陽光鍛煉一小時，實行大課間活動，上課有標(biāo)語，隊伍有遵守。以活動為載體，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，如“十八歲**宣誓儀式”、“三個行為習(xí)慣培養(yǎng)”、春季運動會等。

2．嘗試開展研究型學(xué)習(xí)活動

針對我校師資、學(xué)生、場地、器材的實際，制定了《臨夏縣中學(xué)新課程實驗教學(xué)研究工作實施方案》和《臨夏縣中學(xué)高中新課程實驗學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課題指南》。在開展研究型學(xué)習(xí)時，立足課本，從小問題入手、從簡單問題開始，確定了研究性學(xué)習(xí)的課題，并將學(xué)生進(jìn)行編組，在科任教師的指導(dǎo)下進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)和組織有關(guān)的展示活動。例如“測定自行車的速度”、“了解韓集地區(qū)植物種類”、“**五山池黃酒的制作工藝”等等，先由教師給出提綱、提供必要的研究方法、研究器材，然后在教師的指導(dǎo)下學(xué)生分組開展活研究活動。

一年來，高一年級共完成21個研究型學(xué)習(xí)課題，盡管研究的問題小，研究的設(shè)施簡陋，研究的層次淺，但畢竟我們開始了這方面的工作。為了及時解決在新課程實驗教學(xué)中存在的問題，準(zhǔn)確的把握教材體系、教材重難點，選擇最合適的教學(xué)方法，推廣在新課程實驗教學(xué)中的好做法，學(xué)校與2010年11月、2011年5月召開了兩次新課改研討會，大家廣泛交流了教學(xué)中存在的問題，就知識結(jié)構(gòu)零亂、課時緊、容量大、**活動組織困難等問題進(jìn)行了討論，大家統(tǒng)一了認(rèn)識，增強(qiáng)了新課程實驗教學(xué)的信心。

中學(xué)綜合實踐活動總結(jié) 篇7

綜合實踐活動總結(jié)

2013-2014（上）

根河市滿歸中學(xué)

滿歸中學(xué)綜合實踐活動總結(jié)

2013-2014（上）

本學(xué)期我校綜合實踐活動課程的實施始終圍繞“讓學(xué)生快樂地學(xué)，讓教師幸福地教”的發(fā)展策略，努力實施新課改，注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自身與他人、關(guān)心社會與生態(tài)環(huán)境、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展能力，引領(lǐng)學(xué)生走向社會，關(guān)注自然，體驗生活，號召、推動學(xué)生積極參與社會實踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。它能促進(jìn)學(xué)生思想素質(zhì)的提高和情感、態(tài)度、價值觀的正確形成。下面，我們將本學(xué)期的綜合實踐總結(jié)如下：

1、 要從實際出發(fā)，開展和探索有自己特色的主題綜合實踐活動

我們學(xué)校位于高山地區(qū)。實際情況決定了綜合實踐活動課程的目標(biāo)、內(nèi)容和形式。以得天獨厚的人文與自然資源為支撐，以“熱愛家鄉(xiāng)、走進(jìn)自然”為主題，多層次、多角度地進(jìn)行主題式綜合實踐活動。冬日里，同學(xué)們以班級為單位，發(fā)揮想象，齊心協(xié)力，把每個分擔(dān)區(qū)的積雪堆成一個個生動形象的雪雕作品，雪兔、艦艇、足球、蛋糕、樹掛等，不僅提高了學(xué)生動手能力，更增強(qiáng)了他們熱愛家鄉(xiāng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神。

2，注重發(fā)展和素質(zhì)，使綜合實踐活動融入家庭，融入社區(qū)。

本著“為孩子的幸福人生奠基”的理念，研究性學(xué)習(xí)綜合實踐活動課的開展，充分以學(xué)生的發(fā)展為本，從學(xué)生身邊關(guān)注、感興趣的課題著手，進(jìn)而讓每一個學(xué)生從學(xué)校再深入家庭、社會、大自然等更為生動、廣闊的課堂中。邊實踐邊學(xué)習(xí)，將學(xué)科知識與德、智、體、藝等方面的活動融為一體，綜合運用課內(nèi)外知識**、實踐。校內(nèi)的第二課堂活動豐富多彩，學(xué)生興趣盎然，步入家庭、走進(jìn)社會、走向自然的實踐活動更是深深地吸引著孩子們，他們利用課內(nèi)外時間，圍繞活動主題，以個人或小組合作的方式積極參與美術(shù)、**、體育等興趣小組。

3、 注重學(xué)生的親身體驗和積極參與。

信息技術(shù)開展了多種興趣培養(yǎng)活動，讓學(xué)生走上講臺，體驗傳授知識的樂趣；分組組織完成多項工作；以競賽形式，進(jìn)行指法錄入等等，這些活動既培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)作設(shè)計能力，動手操作能力，合作**意識和基本技能，又鍛煉了孩子的意志，豐富了孩子們的想象力，讓孩子在自己動腦創(chuàng)作，動手操作和**中體驗快樂與成功，從而全方位培養(yǎng)了孩子們的綜合實踐能力。

新課程的是實只是我校是實新課程的開端。培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高教育質(zhì)量任重道遠(yuǎn)。但我校廣大師生堅信，有上級的正確領(lǐng)導(dǎo)；有全體師生的共同探索和緊密合作，在新的一年中，必將使我校的綜合實踐活動課程，綻放出更加絢麗多彩的花朵，愿綜合實踐活動永遠(yuǎn)充滿著勃勃的生機(jī)，充滿著旺盛的張力，充滿著最濃厚的生命力！

根河市滿歸中學(xué)

2013年12月23日

中學(xué)綜合實踐活動總結(jié) 篇8

長樂市采荷中學(xué)八年級綜合實踐活動總結(jié)

根據(jù)》、>和》，八年級定于xx年10月19日至xx年10月23日在余杭長樂德育基地進(jìn)行為期五天的綜合實踐活動。雖然時間很短，但學(xué)生和老師都經(jīng)歷了鍛煉。增長了見識，開拓了眼界。

在廣泛接觸社會的過程中，同學(xué)們學(xué)到了許多書本以外的人文、自然、生態(tài)、環(huán)保等方面的知識，磨礪了意志，增強(qiáng)了同學(xué)之間、師生之間的友誼，增強(qiáng)了班級的凝聚力，教師們也群策群力、團(tuán)結(jié)一致、積極主動、認(rèn)真負(fù)責(zé)，以全心全意為學(xué)生服務(wù)的主導(dǎo)思想，圓滿地完了這次活動?，F(xiàn)將本次活動的有關(guān)情況總結(jié)如下。

一、團(tuán)結(jié)協(xié)作的老師隊伍

由陳校長帶隊，二十位老師組成的教師隊伍，本著為采荷再添風(fēng)采的熱情，本著把這次活動做到最好的原則，克服了種種困難，盡心盡責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，無論是各項活動的組織，還是就餐、就寢的管理都以準(zhǔn)軍事化的標(biāo)準(zhǔn)，一一落實到位。

二、實踐中成長的學(xué)生

1通過實踐，學(xué)生們進(jìn)一步體會到了勞動的艱辛，初步掌握了一些勞動技能。

“城里人”加之“獨生子”，同學(xué)們大都只知享受，少有勞作，五天中各種不同形式的勞動，使他們對勞動有了許多新的感受并多少掌握了一些勞動技能。這“第一次”比較真實的勞動體驗將對他們的成長產(chǎn)生相當(dāng)深刻的影響。

2回歸自然生活更好地鍛煉了學(xué)生的自理能力

走出溫暖的家庭，離開父母的關(guān)愛，生活在陌生的環(huán)境中，對學(xué)生來說是一個很大的考驗。能不能習(xí)慣于不同于往日的飲食起居，敢不敢大膽地參加集體活動，會不會熱情地幫助別人……都是他必須面對和解決的問題。五天來，同學(xué)們并沒有知難而怨而退，而是主動適應(yīng)，努力進(jìn)取，具有了基本的自理能力和較好的戶外活動的能力。

3、 集體生活極大地促進(jìn)了師生的集體主義

與以往的綜合實踐活動一樣，這次活動也是師生同吃同眠的活動。集體的行動，集體的參與，使師生集體主義觀念在五天時間里得到了前所未有的提升，為了集體的榮譽，大家會遺余力，為了團(tuán)隊的租利，大家會團(tuán)結(jié)一致。雖然沒有僵化的說教，但集體主義已經(jīng)成為每個人的自覺行動，取代了每個學(xué)生曾經(jīng)的狹隘。

患難與共，齊心協(xié)力，增進(jìn)師生感情，樹立必要的團(tuán)隊合作精神。

4、 精心安排活動，師生們都很喜歡

本次綜合實踐活動是十分豐富的，除家業(yè)勞動、團(tuán)隊熱身、拓展訓(xùn)練、森林資源調(diào)查和采集標(biāo)本、定向越野、采茶、消防知識消防演練、參觀標(biāo)本陳列室、手工制作及野外拉練以外，還有心理輔導(dǎo)、籃球比賽(師生組隊)和聯(lián)歡晚會。豐富多彩的活動，讓我們從未經(jīng)歷過的事情，從未經(jīng)歷過的生活，受益匪淺。

由于校各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和精心組織，由于新老教師們，尤其是班主任老師的從嚴(yán)要求和細(xì)心關(guān)照，由于同學(xué)們的熱情參與和家長們的全力支持，本次活動目標(biāo)明確，組織有序，制度完備，管理到位，和諧安全，達(dá)成了預(yù)定要求，圓滿地完成了任務(wù)。

中學(xué)綜合實踐活動總結(jié) 篇9

蘆塘中學(xué)2013年綜合實踐活動總結(jié)

綜合實踐活動是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的必修課程，不是其他課程的輔助和附庸，為此，我們高坑中學(xué)在新一輪的課程改革中，始終把綜合實踐活動課程的實施作為一個重點來

一、信息技術(shù)教育：

目前，學(xué)校有2名專職計算機(jī)教師和1名兼職計算機(jī)教師。 學(xué)校有一間學(xué)生室和另外兩間教師。信息技術(shù)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)到位，信息技術(shù)教育也有條不紊。

在教師和學(xué)生具備必要的信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)過程中的普及應(yīng)用。學(xué)校要求每個教研組，每學(xué)期開一節(jié)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課，著力探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)和學(xué)習(xí)的有效整合模式，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)過程中師生互動方式

2利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以指導(dǎo)學(xué)生直接在網(wǎng)上查詢資料，將有價值的東西，**到自己的文件夾內(nèi)，遇到問題，通過網(wǎng)絡(luò)求助、討論，適合于學(xué)生進(jìn)行“自主發(fā)現(xiàn)、自主**”式學(xué)習(xí)。

近年來，學(xué)生在興趣小組活動中往往沒有明確的任務(wù)，活動內(nèi)容比較混亂。在為了加強(qiáng)興趣小組活動的實效性，學(xué)校也以“項目學(xué)習(xí)”的形式組織興趣小組活動，基本項目有：課件制

二、研究性學(xué)習(xí)

研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然社會和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識，應(yīng)用知識解決問題的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)校在實施過程中結(jié)合課程實際問題和學(xué)校實際，貫徹落實。

根據(jù)七年級的班級計劃，每周開一節(jié)研究班。然而，大多數(shù)研究項目都要求學(xué)生走出校門，到社會上進(jìn)行調(diào)查和采訪。因此，零碎的課時安排不利于研究性學(xué)習(xí)的開展，為此學(xué)校對課時的安排作調(diào)整，把每周一節(jié)課集中安排一學(xué)期中的兩天時間，在作好課題研究準(zhǔn)備工作后，集中二天進(jìn)行活動，以保證研究性學(xué)習(xí)有成效。

2在初一年級的研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)校主要抓好“兩全”即全體學(xué)生參與，全體教師參與，研究性學(xué)習(xí)課程有一種深層的教育民主的追求，絕不是“優(yōu)等生”的專利，因此做到學(xué)生人人參與。教師的參與不是指研究性學(xué)習(xí)的開展的一定要教師來教，教師的作用是引導(dǎo)學(xué)生從問題情境中選擇適合自己的探索課題，幫助學(xué)生找到適合自己

三、社區(qū)服務(wù)與社會實踐

中學(xué)綜合實踐活動總結(jié) 篇10

一是成立學(xué)校綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌安排、協(xié)調(diào)、管理和評價綜合實踐活動。

主要職責(zé)如下：（1）制定綜合課程實施方案。（2） 制定教學(xué)計劃、安排課時、教師配置和教學(xué)（或活動）場所。

（3）對活動過程進(jìn)行監(jiān)控、指導(dǎo)。（4） 建立學(xué)生綜合活動實踐課學(xué)習(xí)檔案袋。（5） 對教師的課程實施進(jìn)行評價和評價。

（6） 本文對項目的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行了評價。

其次，成立以教研組長為組長，以課程教師和班主任為成員的綜合實踐活動工作小組。

其職責(zé)如下：（1）定期管理學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保每個學(xué)生都能參加課程。（2） 加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育和紀(jì)律教育。

（3）協(xié)助教導(dǎo)處建立“綜合活動實踐活動檔案管理”。（4）審定課題或活動計劃。（5）對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。

（6） 評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

2、 綜合實踐活動課程資源的開發(fā)與管理

（1） 綜合實踐活動課程資源的開發(fā)

挖掘?qū)W生資源，引導(dǎo)學(xué)生從活動中提出有趣的話題，實踐使他們成為課程。課程設(shè)置是在充分利用校內(nèi)外課程資源的基礎(chǔ)上，盡可能滿足學(xué)生的發(fā)展需要。

調(diào)查研究方面：學(xué)生周末作業(yè)的完成情況調(diào)查與處理策略，學(xué)?；酒贩N調(diào)查研究，學(xué)校衛(wèi)生狀況調(diào)查與處理方法，學(xué)生興趣課堂的調(diào)查。

**方面：吳永志的**課堂

勞動實踐：李汝勤先生管理花木。

結(jié)合對學(xué)生興趣班的調(diào)查，針對學(xué)生個性化發(fā)展的需要，我校還開設(shè)了以下課程：

動手操作：崔凌云的創(chuàng)意裝飾畫

技術(shù)實踐方面：楊娟娟的聲樂課堂、吳永志的象棋博弈、劉艷紅李國琴的羽毛球、王樹平的籃球、趙清瑞的乒乓球、蔡勤明的體育專長、邢大為的微機(jī)課堂等。

（2） 綜合實踐活動課程的資源管理

1采用固定學(xué)時與彈性學(xué)時相結(jié)合，做到集中使用與分散使用相結(jié)合。我校部分周三下午第三節(jié)課定為綜合實踐活動開放日，學(xué)生按照計劃參與活動，條件是不能隨意更換組織，按時對活動情況進(jìn)行總結(jié)。

2課程設(shè)置堅持學(xué)生自主選擇，積極實踐。尊重學(xué)生根據(jù)自己的愛好、興趣和需要選擇的內(nèi)容和活動方式。

3、 綜合實踐活動課程與辦學(xué)特色的關(guān)系

探索一條符合本校學(xué)生年齡特點和認(rèn)知水平的綜合實踐活動路子，建立并完善一套較為合理的具可操作性的綜合實踐課程的操作模式和管理模式，改進(jìn)教學(xué)觀念，提升學(xué)校的辦學(xué)理念，提高學(xué)校的辦學(xué)水平。完善學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，形成具有我校特色的課程文化和校園文化。

4、 綜合實踐活動課程、學(xué)科課程與校本課程的整合

1、與美術(shù)課程的整合

我校崔凌云老師在美術(shù)教學(xué)過程中，結(jié)合教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生實際，經(jīng)常舉辦以班級為單位的美術(shù)創(chuàng)意比賽，每班一個大展板，學(xué)生們可以盡情將自己的設(shè)計想法呈現(xiàn)出來，各班學(xué)生會集思廣益，合作研討，將他們的集體智慧用最佳的設(shè)計平臺展現(xiàn)在全校師生面前。每一塊展板都集中在教學(xué)樓的大廳里。師生欣賞復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)，在知識學(xué)習(xí)中陶冶美。

2、與校本課程的整合

中國大運河連鎮(zhèn)謝家壩遺址，李四維包裝機(jī)械產(chǎn)業(yè)園都編入了我校校本教材中，米粉玲等老師為編輯教材多次到有關(guān)場地現(xiàn)場錄像，回來后編輯整理，每每上到有關(guān)章節(jié)時都能給學(xué)生放出身邊的**資料，講出生動的現(xiàn)場感受。條件允許時還組織部分學(xué)生到實地參觀體驗，感受歷史的厚重和連鎮(zhèn)人民的聰明與智慧。

5、 活動課教師隊伍的建設(shè)與管理

參與我?；顒诱n程的教師都是有一技之長的高手，他們在本就工作任務(wù)繁重的當(dāng)今，愿意給孩子們傳授他們的秘籍，傳遞給孩子們無窮的技能和多多的快樂，我們給這些老師點贊，經(jīng)常跟他們談心交流，了解他們的心聲與困難，學(xué)校盡所能給他們提供器材，原料和幫助，讓他們沒有后顧之憂，專心教學(xué)，扎實上好活動課。

六、探求合理科學(xué)的評價機(jī)制

要提高綜合實踐的效果，使之不斷提高參與活動的質(zhì)量，建立一套科學(xué)合理的評價機(jī)制，真正體現(xiàn)素質(zhì)教育思想的評價方法。在綜合實踐過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的各種表現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行綜合評價，以達(dá)到多種目標(biāo)，形式多樣，方法靈活的目的。注重挖掘和發(fā)展學(xué)生自我評價潛能，每次活動自我總結(jié)。

如做了什么？有哪些收獲？碰到什么問題？

有什么決策和建議等。有記錄、有體會，收集獲取更多的信息資料不斷積累，相互間討論交流，形成共識，提高學(xué)生處理問題的能力，及綜合素質(zhì)能力。

7、 校本研究及其課程運行機(jī)制

1依托特色，突出實踐活動的參與性

綜合實踐活動必須要凸顯全員參與這個特征。本學(xué)年，除綜合實踐課程全員參與外，周三下午的活動課是部分學(xué)生參與的，下學(xué)年我校計劃把周三下午第四節(jié)課拿出來，老師學(xué)生們都走出教室，走向自己專屬的場地，盡情參與自己的活動。

2結(jié)合時代特點，強(qiáng)調(diào)活動的實效性

綜合實踐活動課程注重學(xué)生多樣化的實踐性學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生那種單一的以知識授受為基本方式、以知識結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動，強(qiáng)調(diào)多樣化的實踐性學(xué)習(xí)，如**、考察、操作、勞動實踐和技術(shù)實踐等。我校據(jù)不同年級的活動要求，綜合實踐活動充分尊重學(xué)生的興趣、愛好，為學(xué)生自主性的充分發(fā)揮，開辟了廣闊的空間。從學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容方式及活動方案和活動結(jié)果呈現(xiàn)的形式，都是學(xué)生自己選擇、自己決定的，指導(dǎo)教師只對其進(jìn)行必要的指導(dǎo)，不包辦代替學(xué)生的活動。

養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度；激發(fā)好奇心和求知欲，通過設(shè)計多樣化的活動，提供學(xué)生多元自主的學(xué)習(xí)機(jī)會，滿足學(xué)生發(fā)展個人興趣、專長的需要。

8、 開發(fā)地方資源，讓創(chuàng)新的翅膀展翅飛翔

綜合實踐活動超越學(xué)習(xí)書本知識的局限，要求學(xué)生從生活、社會現(xiàn)實中提出問題，圍繞人與自然、人與自我、人與文化等方面，自主提出活動主題，并深入自然情境、社會活動領(lǐng)域，開展**、社會參與性體驗、實踐等學(xué)習(xí)活動，形成對自然、對社會、對自我的整體認(rèn)識，發(fā)展良好的情感、態(tài)度和價值觀。通過**活動，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識，培養(yǎng)了能力，學(xué)會了怎樣開展研究，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，更重要的是，他們知道了保護(hù)環(huán)境與我們的生活息息相關(guān)，心里多了一份沉甸甸的社會責(zé)任感。綜合實踐活動就是要密切學(xué)生與生活、學(xué)生與社會的關(guān)系，架起一座橋梁，讓創(chuàng)新的翅膀展翅飛翔。

總之，綜合實踐活動一方面為教師提供一個更大的教育創(chuàng)新空間，另一方面，自主性、綜合性、體驗性、開放性等特點對任課教師的素質(zhì)與能力提出了更高的要求。這就要求我們具有創(chuàng)新意識和管理水平。

回顧綜合實踐課開課以來的工作，我們?nèi)狈?jīng)驗，存在很多不足和遺憾。但是，我們感到欣慰，無論是教師還是學(xué)生，活動中學(xué)生們得到的鍛煉是多方面的，學(xué)會了交流，學(xué)會了合作，學(xué)會了很多很多，這些能力的進(jìn)步對他們今后的學(xué)習(xí)、生活、工作都是至關(guān)重要的。我們相信，我們會繼續(xù)努力，使下一階段的綜合實踐活動更有效率，讓孩子們快樂健康。

連鎮(zhèn)中學(xué)韓長征

2015年6月8日

中學(xué)綜合實踐活動總結(jié) 篇11

學(xué)生生活在真實的世界里，生活在別人的世界里。教育要使學(xué)生有強(qiáng)烈的現(xiàn)實感和生活感。這種現(xiàn)實和生活感的獲得和體驗是其存在和生活的直接目的。

在處理與自然和社會的關(guān)系過程中，學(xué)生要逐步認(rèn)識到自身存在的價值和意義，這就要求學(xué)生自己去研究生活和世界。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)這個期望，我校在綜合實踐活動中，注意引導(dǎo)學(xué)生從生活實踐中挖掘素材，提出有實際社會意義的研究性課題，來探索和解決一些具體問題。

例如，針對**年級的學(xué)生，將設(shè)立家鄉(xiāng)水資源綜合調(diào)查研究項目。讓學(xué)生在日常生活中注意觀察家鄉(xiāng)水源質(zhì)量的變化和追蹤調(diào)查污染源，結(jié)合理、化、生、地理等學(xué)科的知識和具體要求，提出自己的見解，**防止水源進(jìn)一步惡化的方案和措施，設(shè)計未來處理的嶄新設(shè)想，使學(xué)生的想象力、**問題的能力得到了提升。學(xué)生還利用上網(wǎng)的機(jī)會獲取最新的信息，對家鄉(xiāng)水源的綜合利用作出了科學(xué)的、**性的研究，描繪了未來清潔水源的藍(lán)圖，頗有新意。

而后又帶領(lǐng)學(xué)生去水廠參觀學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)目前水資源的現(xiàn)狀和處理后達(dá)到的效果，親眼目睹了處理生活污水的各個過程，增進(jìn)了理性知識，為**性課題注入了具有現(xiàn)實性、科學(xué)性的活力。

如政治學(xué)科教師根據(jù)自身的特點，組織學(xué)生開展先進(jìn)模范人物調(diào)查采訪活動，通過采訪了解身邊模范的成長歷程，撰寫反思體會，激發(fā)了學(xué)生認(rèn)真讀書，自強(qiáng)不息，艱苦奮斗，回報社會的熱情。

如七年級進(jìn)行了題為“廣告與生活”綜合實踐活動，學(xué)生積極參與，取得了較好的效果，在金壇市綜合實踐活動成果交流活動中獲得好評，并一舉獲得市一等獎。

三、重視活動課程的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新能力，使實踐與理論緊密結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方式。

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。在校期間，學(xué)生在課堂上花大量時間進(jìn)行師生交流活動，但自主動手的機(jī)會較少。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動手的空間，為學(xué)生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計提供了時間的保障。

為適應(yīng)為全社會培養(yǎng)知識、能力和理想人材的目標(biāo)，開設(shè)綜合實踐活動課程是十分必要的。

我校從七年級到九年級開設(shè)了蔬菜種植、營養(yǎng)烹飪、現(xiàn)代辦公技術(shù)等勞動技術(shù)培訓(xùn)。利用有限的工具、場地、時間，使學(xué)生動手機(jī)會得以落實，使學(xué)生掌握基本的操作要領(lǐng)，展示了新一代學(xué)生的風(fēng)貌，使執(zhí)教的教師們欣喜地看到學(xué)生的聰穎和才智。學(xué)校每年開展的迎國慶學(xué)生書畫展活動期間，總有許多學(xué)生踴躍參與，呈送大量有學(xué)生自己動手制成的作品，吸引著眾多師生的眼球，展示了學(xué)生們動手的才華。

我校開設(shè)的綜合實踐活動課程只施新課程改革是實的開始。培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高教育質(zhì)量任重道遠(yuǎn)。但我校廣大師生堅信，有上級的正確領(lǐng)導(dǎo)；有各兄弟學(xué)校專家、同仁的悉心指教；有全體師生的共同探索和緊密合作，在新的一年中，必將使我校的綜合實踐活動課程，綻放出更加絢麗多彩的花朵，愿綜合實踐活動永遠(yuǎn)充滿著綠色的生命力。

中學(xué)綜合實踐活動總結(jié) 篇12

能力方面：有的老師從沒研究過什么，平時教學(xué)中也少有深入研究、探討，自我進(jìn)修不夠，所以對這門課程較難把握。沒有具體的設(shè)計、規(guī)劃，沒有對要指導(dǎo)的內(nèi)容有較好的把握。

指導(dǎo)方法上，有的老師基本上沒什么方法，要么全講，讓學(xué)生抄；要么完全放手，讓學(xué)生自行去亂做一通。

2、有關(guān)對應(yīng)策略

針對以上問題，我們總的策略是及時發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真研究，及時解決。

首先，在全校會議上及年級師生會上多做宣傳，談新課改的觀念，實驗方案，研究性學(xué)習(xí)的要求、方法。并參照要求及其他學(xué)校的經(jīng)驗，及時擬定活動全程的管理與實施計劃。較全面、系統(tǒng)地規(guī)劃研究性學(xué)習(xí)的操作內(nèi)容，具體要求、注意問題。領(lǐng)導(dǎo)、教師人手一份，充分學(xué)習(xí)討論。

在實驗過程中，針對師生報課題，具體操作程序指導(dǎo)等方面，我們進(jìn)行及時的調(diào)整，指導(dǎo)和有效安排。

在各科組老師申報課題前，召開科組長會做解說，提出具體要求，充分發(fā)動每位老師，積極申報課題。然后匯集課題公示給學(xué)生，讓學(xué)生思考選擇。這期間，各科老師給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。學(xué)生選題報名后，再匯總，發(fā)現(xiàn)有不妥，再及時交談，耐心指導(dǎo)，宏觀調(diào)整，讓絕大部分學(xué)生選上自己喜歡研究學(xué)習(xí)的專題。

其次，操作過程中，學(xué)校保證課時安排和資金投入。每年確保學(xué)時。這樣一來，老師就有充足的時間來安排學(xué)生的課題學(xué)習(xí)與研究。

在整個綜合實踐活動開展過程中，絕大部分師生都積極認(rèn)真的、不辭辛苦地參與。參觀考察、了解訪問、資料收集、社區(qū)勞動等。老師和同學(xué)都付出心血，也收獲了果實，老師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起研究，一起活動，一起成長。當(dāng)然，我們還有不少有待解決的問題。

如：學(xué)習(xí)研究中的時間觀念，活動中的原始資料積累，老師指導(dǎo)水平的提高及指導(dǎo)系列的完善，實踐活動的廣泛性與深入性等等。

綜合實踐活動課程的開設(shè)，給我們師生提供了共同成長的平臺，讓我們在新的教與學(xué)中一展身手。我們今后將不斷探討，不斷發(fā)現(xiàn)；我們也將不斷進(jìn)步，不斷發(fā)展，為新課程改革，為祖國的教育事業(yè)增添一道亮麗的色彩。

中學(xué)綜合實踐活動總結(jié) 篇13

那種為了活動而活動，或者停留在表面的熱鬧，只能是一種低效的實踐，盲目的實踐。

三、在實踐反思中成長。

本學(xué)期開展的綜合實踐活動還吸引了家長的關(guān)注和參與，特別是我在班上開展《紙與我們的生活》。但是在活動過程中也存在一些不足：首先教師在組織學(xué)生開展活動的時候，教師沒有認(rèn)識到“紙與我們的生活”的實踐活動，是學(xué)生非常感興趣的實踐活動，也沒有充分認(rèn)識開展這個活動的意義，對這個活動興致不高，這種情緒對活動的順利開展有點影響。

實踐證明，只有教師的發(fā)展才會有學(xué)生的發(fā)展，只有教師的發(fā)展，才會有發(fā)展的學(xué)生。今后教師應(yīng)加強(qiáng)綜合實踐理論的學(xué)習(xí)，不斷拓寬知識面，提高綜合實踐活動課程的開發(fā)、研究和指導(dǎo)技能。

第二，綜合實踐活動要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和合作能力，但在實踐活動過程中會出現(xiàn)一些群體

一、二位同學(xué)全權(quán)負(fù)責(zé)，其他同學(xué)袖手旁觀的現(xiàn)象，學(xué)生的分工合作，群策群力的合作精神、合作能力還要進(jìn)一步培養(yǎng)。

通過綜合實踐活動，讓我深刻感受到作為一名綜合實踐教師要在平時的教學(xué)實踐中不斷反思，一個教師的成長公式是:經(jīng)驗+反思=成長，教學(xué)反思過程本質(zhì)上是教學(xué)研究過程。如果我們每上完一節(jié)課都能及時反思，找出教學(xué)中存在的問題，再根據(jù)問題改進(jìn)教法，教師在這樣的教學(xué)研究過程中,通過自我診斷、自我管理,這樣課堂教學(xué)的效果就會越來越好，教師的教學(xué)能力就會穩(wěn)步提高。

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