教案課件是老師上課預先準備好的，而課件內(nèi)容需要老師自己去設計完善。?良好的教案和課件能夠促進教學內(nèi)容的深入學習。以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為您收集的最新關于“職業(yè)發(fā)展課件”的資料，我們歡迎您來到我們的網(wǎng)站上閱讀希望我們能夠創(chuàng)造價值！

職業(yè)發(fā)展課件【篇1】

職業(yè)發(fā)展是一個人在職業(yè)生涯中不斷成長、進步和實現(xiàn)個人目標的過程。職業(yè)發(fā)展課程旨在幫助學生了解自己的興趣和才能，提供他們在特定領域中所需的技能和知識，以便他們能夠獲得更好的就業(yè)機會和職業(yè)發(fā)展。

職業(yè)發(fā)展課程幫助學生了解自身。這包括學生的興趣、價值觀、能力和性格特點等。通過進行個人評估和職業(yè)興趣測試，學生能夠更好地了解自己的優(yōu)勢和劣勢，并確定適合他們的職業(yè)發(fā)展方向。比如，一個學生可能發(fā)現(xiàn)自己對數(shù)字和數(shù)據(jù)分析很感興趣，那么他可以選擇進一步學習與此相關的課程，如統(tǒng)計學或金融管理。

職業(yè)發(fā)展課程提供了與具體行業(yè)相關的技能和知識。對于想要在某個特定行業(yè)或領域發(fā)展的學生來說，這些課程是必不可少的。例如，在IT行業(yè)，學生需要學習編程、網(wǎng)絡安全和數(shù)據(jù)分析等方面的知識。而在市場營銷領域，學生需要了解市場調(diào)研、品牌管理和數(shù)字營銷等相關技能。這些課程不僅幫助學生獲得實際操作的技能，還向他們介紹行業(yè)的最新趨勢和發(fā)展方向。

職業(yè)發(fā)展課程還提供了實踐機會，幫助學生將所學的理論知識應用到實際情境中。例如，學生可以參加實習項目，獲得與所學領域相關的實際經(jīng)驗。這些實踐機會不僅幫助學生建立自己的職業(yè)網(wǎng)絡，還增加了他們的就業(yè)競爭力。通過實踐，學生可以更好地了解自己感興趣的職業(yè)是否符合自己的預期，并對未來職業(yè)發(fā)展做出更明智的決策。

職業(yè)發(fā)展課程在學生的職業(yè)生涯規(guī)劃中起到關鍵的作用。它們教授學生如何制定職業(yè)目標，并制定相應的計劃和策略來實現(xiàn)這些目標。課程包括個人品牌建設、簡歷和求職信撰寫、面試技巧和職業(yè)道德等方面的內(nèi)容。這些技能對學生在找工作和職業(yè)發(fā)展的過程中至關重要，幫助他們展示自己的優(yōu)勢和與他人競爭的能力。

職業(yè)發(fā)展課程還培養(yǎng)了學生的自我管理和職業(yè)發(fā)展能力。這些能力包括時間管理、目標設定、團隊合作和領導力等。通過培養(yǎng)這些能力，學生能夠更好地適應不斷變化的職業(yè)環(huán)境，提高自己的職業(yè)競爭力，并實現(xiàn)個人職業(yè)目標。

職業(yè)發(fā)展課程對于學生的職業(yè)生涯起著重要的作用。它們幫助學生了解自己，提供與特定行業(yè)相關的技能和知識，提供實踐機會，幫助學生制定職業(yè)目標并培養(yǎng)必要的職業(yè)能力。通過職業(yè)發(fā)展課程，學生能夠更好地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，并為未來的工作和職業(yè)發(fā)展做好準備。

職業(yè)發(fā)展課件【篇2】

象山縣石浦中學《職業(yè)生涯規(guī)劃》教案

《職業(yè)生涯規(guī)劃》教案

第三單元：職業(yè)生涯發(fā)展目標與措施

第2課：構(gòu)建發(fā)展階梯

（二）

——近期目標的重要性和制定要領

——圍繞近期目標補充發(fā)展條件

教學內(nèi)容

1.近期目標的重要性和制定要領。 2.圍繞近期目標補充發(fā)展條件。教學目標 1.認知目標

（1）學習和掌握近期目標的設計要領，給職業(yè)生涯規(guī)劃完善發(fā)展階梯。（2）學會圍繞近期目標補充發(fā)展條件。2．情感態(tài)度觀念目標

（1）通過近期目標的設定，激勵學生奮發(fā)向上，熱愛專業(yè)，培養(yǎng)學生努力學習有關知識和技能的興趣，自覺提升綜合職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力，讓學生以成功者的心態(tài)完成學業(yè)，走向社會。

（2）在補充發(fā)展條件中強化觀念，發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃激勵學生勤奮學習、敬業(yè)樂群、積極進取的作用，通過強化觀念達到規(guī)范行為的目的。3.運用目標

（1）根據(jù)本人實際確定職業(yè)生涯規(guī)劃的近期目標，初步搭建出職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展階梯。（2）通過了解“現(xiàn)在的我”、預測“明天的我”來補充發(fā)展條件。教學重點

發(fā)展階梯的構(gòu)建是職業(yè)生涯規(guī)劃中必不可少的環(huán)節(jié)和內(nèi)容，而圍繞近期目標補充發(fā)展條件則是本節(jié)的落腳點，是落實《教學大綱》中強調(diào)的觀念的著力點。另一方面，圍繞近期目標補充發(fā)展條件也是中職生完善職業(yè)生涯規(guī)劃的需要。在教學中結(jié)合“學以致用”中的“思考人 象山縣石浦中學《職業(yè)生涯規(guī)劃》教案

生”訓練題，讓學生圍繞近期目標動手補充發(fā)展條件。教學難點

近期目標則是階段目標的組成部分，是職業(yè)生涯規(guī)劃中的第一個臺階，即第一個階段目標。確定好近期目標，是本節(jié)課需要突破的教學難點。在教學中結(jié)合案例分析和案例設計來學習掌握近期目標的設計要領。教學過程

一、復習導入

通過復習長遠目標與階段目標的關系導入近期目標。1.教師活動

結(jié)合案例說明近期目標是階段目標的組成部分，是職業(yè)生涯規(guī)劃中的第一個臺階，即第一個階段目標。2.學生活動

對照自己設計的階段目標，看看自己職業(yè)生涯規(guī)劃中的第一個臺階——第一個階段目標是什么。

二、導授知識點1：近期目標是最重要的階段目標 分析文中案例《做好你自己》，明確近期目標的重要意義。1.教師活動

綜合小組討論結(jié)果歸納并明確近期目標的重要意義。2.學生活動

小組合作學習，討論文中案例《做好你自己》中小軍的近期目標是什么？對實現(xiàn)長遠目標有什么意義？

三、導授知識點2：近期目標的制定要領

指導學生根據(jù)近期目標制定要領，制定出個人的近期目標。1.教師活動

（1）用PPT展示近期目標的制定要領。

（2）到小組進行個別指導，并巧妙地運用賞識的方法，駕馭好“期望”的著力點，引導學生在分析發(fā)展條件的基礎上自然而然地產(chǎn)生對自己的“期望”。2.學生活動

議一議：同學之間相互交流各自的近期目標，用制定要領衡量一下，議一議是否需要修改，并派出代表演示成果。

象山縣石浦中學《職業(yè)生涯規(guī)劃》教案

四、導授知識點3：補充發(fā)展條件的重要性

在復習第二單元“根據(jù)發(fā)展條件來確定發(fā)展目標”的相關知識的基礎上分析剛?cè)胄５闹新殞W生缺乏社會實踐經(jīng)驗，缺乏對專業(yè)的全面了解的現(xiàn)狀，明確補充發(fā)展條件的重要性。1.教師活動

（1）明確本節(jié)重點：發(fā)展階梯的構(gòu)建是職業(yè)生涯規(guī)劃中必不可少的環(huán)節(jié)和內(nèi)容，而圍繞近期目標補充發(fā)展條件則是本節(jié)的落腳點。另一方面，圍繞近期目標補充發(fā)展條件也是中職生完善職業(yè)生涯規(guī)劃的需要；

(2)復習第二單元“根據(jù)發(fā)展條件來確定發(fā)展目標”的相關知識。

(3)分析剛?cè)胄５闹新殞W生的現(xiàn)狀：缺乏社會實踐經(jīng)驗，缺乏對專業(yè)的全面了解，因此不一定能夠針對目標對從業(yè)者的具體要求對自身條件和外部環(huán)境作出細致的分析，不一定能夠深入地剖析自己達到目的的優(yōu)勢與差距。

(4)綜合各小組“議一議”結(jié)論小結(jié)：在階段目標初步確定后，還需要回頭分析完善發(fā)展條件，即進一步找到實現(xiàn)近期目標的優(yōu)勢與差距，才能增強實現(xiàn)目標的自信，才能讓發(fā)展措施針對性、操作性強，才能使規(guī)劃不只是掛在墻上的一張紙。2.學生活動

小組合作學習, 閱讀文中案例《他的規(guī)劃不是夢》后“議一議”：有必要根據(jù)近期目標，再分析一次發(fā)展條件嗎？（為引起學生對此問題的重視，同時也為了激發(fā)學生的求知欲，學習之前讓學生議一議，然后帶著疑問、求證的心態(tài)學習這部分內(nèi)容）。

五、導授知識點4：補充發(fā)展條件的要求和方法

指導學生在實際操作中掌握補充發(fā)展條件的要求和方法。1.教師活動

（1）指導學生找到自己的優(yōu)勢和差距，將“揚長補短”與“揚長避短”緊密結(jié)合起來。（2）指導學生完成“思考人生”訓練題。

（3）滲透德育、強化觀念：“要堅信：知識不夠，可以通過勤奮學習來補充；技能較差，可以通過刻苦訓練來提高；個性有弱點，可以通過努力來塑造”。2.學生活動

（1）了解“現(xiàn)在的我”，預測“明天的我”，找準優(yōu)勢、找出差距。

（2）結(jié)合“學以致用”中的“思考人生”訓練題，圍繞近期目標動手補充發(fā)展條件。

六、本課小結(jié)

小結(jié)本課內(nèi)容，并對全體學生的學習情況作出初步評價，歸納知識點。

象山縣石浦中學《職業(yè)生涯規(guī)劃》教案

七、作業(yè)

1.根據(jù)近期目標制定的三個要領對自己的近期目標作出評價。

2.“拓展訓練”：分析計算機專業(yè)中職生設計的職業(yè)生涯發(fā)展示意圖，回答問題。（詳見教材第80頁）

3.填表：圍繞近期發(fā)展目標補充發(fā)展條件。（詳見教材第80頁）

職業(yè)發(fā)展課件【篇3】

職業(yè)發(fā)展課件

職業(yè)發(fā)展是每個人在職業(yè)生涯中都需要關注的重要方面。無論是在學生時代還是在工作中，了解如何規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展路徑都是至關重要的。為了幫助人們了解職業(yè)發(fā)展的重要性以及如何有效地進行職業(yè)規(guī)劃，許多機構(gòu)和組織都提供職業(yè)發(fā)展課件。

職業(yè)發(fā)展課件旨在提供個人職業(yè)發(fā)展的指導和指導，以確保人們能夠做出明智的決策，并有能力在競爭激烈的職場中脫穎而出。這些課件通常包含以下幾個方面的內(nèi)容：

1. 職業(yè)目標設置：職業(yè)發(fā)展課件通常開始于幫助人們確立職業(yè)目標。這包括了解自己的興趣、價值觀和技能，并將其與潛在的職業(yè)方向進行匹配。課件通常提供一些實用的工具和方法，以幫助人們明確自己的職業(yè)目標，并制定達成這些目標的計劃。

2. 職場技能培養(yǎng)：職業(yè)發(fā)展課件還包括培養(yǎng)和提升在職場中所需的技能和能力。這些技能可以是與特定職業(yè)或行業(yè)相關的技術技能，也可以是與職業(yè)成功密切相關的職業(yè)技巧，如溝通能力、領導技能和解決問題能力等。通過提供相應的課程和培訓內(nèi)容，人們可以更好地適應職場的要求，并提高自己的職業(yè)競爭力。

3. 職業(yè)市場了解：在職業(yè)發(fā)展課件中，還會涉及對職業(yè)市場的了解。這包括了解不同行業(yè)的發(fā)展趨勢、職業(yè)需求和未來就業(yè)前景。通過了解職場中的動態(tài)變化，人們可以更好地選擇適合自己發(fā)展的領域，并在職業(yè)規(guī)劃中做出明智的決策。

4. 職業(yè)發(fā)展策略：職業(yè)發(fā)展課件還將提供一些職業(yè)發(fā)展策略和技巧，以幫助人們在實現(xiàn)職業(yè)目標過程中遇到困難時保持積極并靈活地適應。這些策略可以涉及如何建立和擴展人脈、如何提高自己的自信心和自我推銷能力，以及如何利用現(xiàn)有的資源和機會來實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展。

職業(yè)發(fā)展課件通常通過多種形式傳遞給人們。它們可以是在線課程、工作坊、研討會，甚至是個人咨詢和輔導。無論形式如何，這些課件的目的都是幫助人們構(gòu)建一個明確的職業(yè)發(fā)展路線圖，并為追求成功的職業(yè)生涯做好準備。

職業(yè)發(fā)展課件在幫助人們了解職業(yè)發(fā)展的重要性和方法方面發(fā)揮著重要作用。通過這些課件，人們可以更好地了解自己，并制定靈活和可行的職業(yè)規(guī)劃策略。隨著時間的推移，人們可以在自己的職業(yè)生涯中取得更大的成就，并實現(xiàn)自己的人生目標。

職業(yè)發(fā)展課件【篇4】

一、課程地位

《職業(yè)生涯規(guī)劃》是中等職業(yè)教育德育課，按《職業(yè)生涯規(guī)劃教學大綱》要求這門課應在學生入學第一學期就開設，由于教材09年才出版，我們在08級開設這門課。按大綱的要求《職業(yè)生涯規(guī)劃》開設一學期，需用32學時。前兩單元以職業(yè)生涯理論教育為主，后三單元以生涯規(guī)劃設計操作為主。本學期我擔任8、12、13、15班《職業(yè)生涯規(guī)劃》課教學。教學中力求做到職業(yè)學校文化課為專業(yè)課服務的要求。將成功教育滲透教學中，突破傳統(tǒng)教育“智育第一”的局限，了解與尊重學生，運用賞識教育的方法，賞識中既有期望又有鼓勵，讓學生找到“我能行”的一份自信。

二、教材分析

這是中職校的必修課《職業(yè)生涯規(guī)劃》第二單元第二課的內(nèi)容。從這節(jié)課所在單元在整個教材中的位置看，本單元是全書的基礎，內(nèi)容豐富，涉及生涯教育的很多概念與范疇。通過學習讓學生樹立行行出狀元，中職生能成才的信念，形成正確的職業(yè)價值取向。

《職業(yè)生涯規(guī)劃》教學大綱規(guī)定“職業(yè)生涯規(guī)劃”教學的總體目標是：“使學生掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎知識和常用方法，樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及成才觀，形成職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，增強提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的自覺性，作好適應社會、融入社會和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準備。”根據(jù)《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》規(guī)定在教學中必須“堅持與培育四有新人的目標相一致，與社會主義市場經(jīng)濟相適應，與社會主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)，與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的原則”。因此這節(jié)課的教學目標確定為：知識目標：使學生理解興趣和職業(yè)興趣兩個基本概念，認識興趣的重要性明白興趣是可以培養(yǎng)的。理解興趣在職業(yè)活動中的作用，首次就業(yè)并不是憑興趣而是社會的需求，我們可以從沒興趣到培養(yǎng)興趣，形成有趣、樂趣、志趣的上升發(fā)展。

技能目標：學生討論課首故事，參考課本所列的興趣類型，與自己相對照，看看自己屬于哪一類。還可以按興趣類型補充自己所知道的職業(yè)。并測試自己的興趣歸屬。

情感目標：在教學中把本學期教師給學生確立的貫穿始終的語錄點到---只有社會需要的才是人才；關注區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展--新疆振興；要做個負責任盡義務的人。

德育目標：把個人發(fā)展和經(jīng)濟社會發(fā)展結(jié)合起來，熱愛自己所學專業(yè)，立足現(xiàn)實一切從實際出發(fā)，實事求是。

學法目標：讓學生從機械的學答向?qū)W問轉(zhuǎn)變，從學會向會學轉(zhuǎn)變，成為真正的學習的主人。

本節(jié)課的教學難點重點的確立。

本課重點是從人的職業(yè)個性主要是職業(yè)興趣的角度認識自我。興趣與培養(yǎng)的重點落在培養(yǎng)而不是用于選擇上。先入為主直接點出“興趣是最好的老師”讓學生明白：一個人作自己感興趣的事情，就會投入更多的情感、時間和精力，而且把它作為自己今后職業(yè)目標的可能性就大。另一方面，現(xiàn)在的.就業(yè)形式讓我們不能光憑興趣愛好還要看社會需求，先就業(yè)再培養(yǎng)興趣。

本課的難點是引導學生正視現(xiàn)實狀況，從職業(yè)的角度認識自己，用發(fā)展的眼光認識自己，形成只有社會需要的才是人才的理念。通過興趣培養(yǎng)主動適應即將從事的職業(yè)對從業(yè)者的素質(zhì)要求。

三、本節(jié)課的思路和教法

職校生由于專業(yè)已定向，因此培養(yǎng)他們對所學專業(yè)的職業(yè)興趣，調(diào)試不適應未來職業(yè)的興趣，提高他們的職業(yè)適應能力是十分重要的。必須要讓學生對自己的職業(yè)興趣有一個了解和培養(yǎng)的過程。該內(nèi)容用一課時，考慮到突出重點，突破難點，師生互動，學用結(jié)合的原則，兼顧學生缺乏職業(yè)體驗的實際，從身邊人、身邊事的故事中，對興趣、職業(yè)興趣等概念抽象的含義有一個具體而生動的理解，不拘泥于心理學的名詞術語，讓學生通俗易懂，深入淺出，在情趣的氛圍中完成教學。讓學生用已掌握的辨證法思想來分析問題。在闡述職業(yè)興趣是可以培養(yǎng)的觀點時，讓學生用動態(tài)的發(fā)展觀點看問題，引導學生找出自身與職業(yè)興趣不相適應的地方，逐步加以調(diào)適和改進。

我們都知道德育是一門注重培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實踐能力的重要學科。完成職業(yè)生涯規(guī)劃教學，任課教師必須具有正確的學生觀、人才觀，了解學生所學專業(yè)及其可能有的生涯發(fā)展途徑，必須愛職業(yè)教育、愛中職生，善于和學生交往、溝通，成為學生的朋友。

因此在教學過程中，通過讀、議、講、練和提問歸納、聯(lián)系專業(yè)實際、分析社會現(xiàn)實等方法，不僅要使學生知其然，還要讓學生知其所以然，我們在以師生互相即為主體又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識，解決實際問題方法的思維過程。對于問題的解決可先設問再講概念。師生共同對照“問題聚焦”，分析同學們喜歡作的事情與那些職業(yè)和職業(yè)活動相關，引導學生說說這些興趣與所對應職業(yè)群的關系，進一步引導學生讓其明確，興趣是可以培養(yǎng)的。在職業(yè)認知上，必須加強對職專生職業(yè)興趣的培養(yǎng)。從社會現(xiàn)狀及職專生就業(yè)狀況可以看出，具有良好的職業(yè)興趣的同學，能夠正確了解自己。樹立只有社會需要的才是人才的理念。

四、學生情況及學法指導

1、在知識水平上學生已具備了一定的閱讀和理解能力，所以課前預習時學生已經(jīng)對本內(nèi)容有所了解，并要求對所學專業(yè)的職業(yè)興趣有大致了解。

2、在認知過程中，由于學生沒有學過心理學，對興趣和職業(yè)興趣的心理學概念感到十分抽象，這就會在理解上產(chǎn)生一種障礙，在提問、討論分析的過成中可以把抽象的概念具體化，易懂、有趣便于理解。

3、08級學生進入職業(yè)學校學習已第四學期了，都進入職業(yè)資格考試階段了。對于職業(yè)興趣的可培養(yǎng)性、對于先就業(yè)后擇業(yè)、對于只有社會需要的才是人才的觀念可以理解并認同。

因此，在講課的過程中，使用課首的案例。讓學生帶著問題看案例。提出四個問題，通過問答達到預期目的。師生共同對照“問題聚焦”，分析同學們喜歡作的事情與那些職業(yè)和職業(yè)活動相關，引導學生說說這些興趣與所對應職業(yè)群的關系，進一步引導學生讓其明確，興趣是可以培養(yǎng)的。

讓學生從機械的學答向?qū)W問轉(zhuǎn)變，從學會向會學轉(zhuǎn)變，成為真正的學習的主人。

五、教學過程

（一）導入新課（5—6分鐘）

先入為主直接點出“興趣是最好的老師”讓學生明白：一個人作自己感興趣的事情，就會投入更多的情感、時間和精力，而且把它作為自己今后職業(yè)目標的可能性就大。另一方面，現(xiàn)在的就業(yè)形式讓我們不能光憑興趣愛好還要看社會需求，先就業(yè)再培養(yǎng)興趣。（08-8、13、15班使用）

同學們，問大家一個問題，喜歡NBA還是喜歡CBA？喜歡阿凡達還是喜歡愛麗斯夢游仙境？你們?yōu)槭裁捶磻敲醇ち夷?？同學們熱烈的反應可以用什么詞來表達呢？這個詞就和這節(jié)課我們要講的一個詞有關。(12班用)

（二）講授新課

興趣及其培養(yǎng)

1、興趣（5分鐘）

興趣是一個人積極探究某種事物的心理傾向。

依興趣的概念，思考一下：當我們對某種事物產(chǎn)生興趣時，會表現(xiàn)出那些特征？

（1）積極探究

（2）給予優(yōu)先的注意

（3）一旦探究、關注的行為受阻，心理就會不痛快，甚至憤怒。興趣對我們的影響很大所以有人說興趣是最好的老師。不是所有的興趣都是好老師。我們要注意培養(yǎng)自己的好興趣，改正不好的興趣。興趣是可以培養(yǎng)的。一切有成效的工作都是以某種興趣為先決條件的。這種對工作的興趣是什么呢？

2、職業(yè)興趣（5分鐘）

（1）職業(yè)興趣的概念

職業(yè)興趣是一個人積極探究某種職業(yè)或者從事某種職業(yè)活動所表現(xiàn)出來的特殊個性傾向

（2）職業(yè)興趣在職也活動中的作用

興趣對我們的生活影響十分巨大，那么職業(yè)興趣對我們的職業(yè)活動又有什么作用呢？請同學們先閱讀課本，找出答案學生回答討論（略）

興趣測試并分析：問題聚焦：P44（15分鐘）

參考下面所列的興趣類型，于自己相對照，看看自己屬于哪一類。還可以按興趣類型補充你所知道的職業(yè)，并說出原因。每組4—5人發(fā)言。

祝愿同學們以后都能找到自己感興趣的工作，但要切記只有社會需要的才是人才這個重要理念、3興趣需要培養(yǎng)（5分鐘）

要了解即將從事的職業(yè)：首先是多搜集自己所學專業(yè)對應職業(yè)群的有關信息，關注它們的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；多參與職業(yè)實踐活動，在實踐中感受取得成功的快樂；多了解本行業(yè)成功人士的事跡，通過真人真事感悟這一職業(yè)的樂趣。其次，學好專業(yè)課。知識的積累、技能的提高，是形成職業(yè)興趣的源泉，興趣是在長期的教育影響與社會實踐中不斷發(fā)展起來的。再次，要拓展自己的興趣范圍

探究（10分鐘）因為興趣是可以培養(yǎng)的：提出小麗從小的愛好是什么？小麗為什么能成為小有名氣的畫師？小麗如今從事的職業(yè)是什么？癡迷舞蹈的小麗為什么轉(zhuǎn)修美術？通過問答達到以下目的：人對職業(yè)的興趣是可以培養(yǎng)的，激發(fā)學生專業(yè)情感，明確興趣的培養(yǎng)需要一個過程，專業(yè)知識和專業(yè)技能的學習與提高同樣需要一個過程，今后的求職路更是一個漫長而辛苦的過程，因此要學會堅持永不言棄。（三）用2分鐘小結(jié)：與大家共勉，生活是一面鏡子，你對他哭，他就哭，你對他笑，他就笑。在學習和生活中，只要能以樂觀的心態(tài)對待生活，以好奇心探索多彩世界，培養(yǎng)高雅情趣，就會發(fā)現(xiàn)生活中充滿著陽光和快樂。希望大家從現(xiàn)在做起，形成好的興趣，為我們的生活創(chuàng)造更多的快樂！作一個社會需要的人;作一個有責任心樂于奉獻的人!

（三）布置作業(yè)：練習課本P57思考人生1、2、3題

職業(yè)發(fā)展課件【篇5】

《大學生職業(yè)發(fā)展實用教程》說課稿 思政部張海軍

二、教學目標

再來看一下第二部分，教學目標。根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著學生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

A：態(tài)度層面：通過本課程的學習，使學生明確生涯規(guī)劃意識、職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)意識；從而樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀、就業(yè)觀和行為規(guī)范。把個人發(fā)展和國家需要、社會發(fā)展相結(jié)合，愿意為個人的生涯發(fā)展和社會發(fā)展主動付出積極的努力。

B：知識層面：大學生應當基本了解職業(yè)發(fā)展的階段特點；較為清晰地認識自己的特性、職業(yè)的特性以及社會環(huán)境；了解就業(yè)形勢與政策法規(guī)；掌握基本的勞動力市場信息、相關的職業(yè)分類知識以及創(chuàng)業(yè)的基本知識；明了在今后的職業(yè)生涯發(fā)展中應掌握的專業(yè)知識、拓展知識、個人素質(zhì)和修養(yǎng)。

C：技能層面：大學生應當掌握自我探索技能、信息搜索與管理技能、生涯決策技能、求職技能與技巧等，還應該通過課程提高學生的各種通用技能，比如溝通技能、問題解決技能、自我管理技能和人際交往技能等。

三、說教學的重、難點

課程以“職業(yè)發(fā)展”為抓手和切入點，從學生中普遍存在的問題入手，“關懷”大學生素質(zhì)提升的“原點”，也是“盲點”——正確認識自我，著眼于引領學生主動思考、探索，明確目標，培養(yǎng)科學的思維方式。自主習得生存、學習、交流、共處、做事和創(chuàng)造等多方面的能力，提升內(nèi)在素養(yǎng)和品質(zhì)。

本著課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點。1．課程重點

（1）認識自我與職業(yè)環(huán)境的基本理論和方法；（知己知彼）

教會大學生如何理性的、客觀的認識自我，評價自我，了解自身的興趣、特性、以及所處的職業(yè)環(huán)境，這是職業(yè)生涯規(guī)劃的前期準備，所謂知己知彼方能百戰(zhàn)不殆。（2）職業(yè)發(fā)展決策的理論和方法。

這是本課程的核心內(nèi)容，使學生認識職業(yè)生涯規(guī)劃，掌握進行職業(yè)生涯規(guī)劃的方法和策略。了解職業(yè)決策與行動的重要意義。了解如何進行科學的決策。掌握科學決策與行動的模式。

運用科學決策與行動理論，指引職業(yè)行為。（3）就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導。

在就業(yè)指導中主要是讓學生掌握一些專業(yè)方法和技巧，比如面試技巧、簡歷的制作以及如何進行心理調(diào)適等相關內(nèi)容。創(chuàng)業(yè)指導主要是讓學生了解當前國家的政策法規(guī)，創(chuàng)業(yè)環(huán)境以及創(chuàng)業(yè)的流程和注意事項等內(nèi)容。從而幫助學生順利就業(yè)，成功創(chuàng)業(yè)。2．課程難點

(1)職業(yè)發(fā)展決策理論的掌握與應用；

知識的掌握是重點，目的是掌握后會熟練應用，這也是難點所在。運用職業(yè)發(fā)展理論制定適合自己的生涯規(guī)劃并根據(jù)實際情況合理的調(diào)適。理論指導實踐，并在實踐中進一步的去驗證，從而摸索出適合自己的發(fā)展道路。(2）知識內(nèi)化為能力與素質(zhì)；

通過對自身客觀的認識，對職業(yè)的了解，明確自己的優(yōu)勢與不足，并將所學的知識轉(zhuǎn)化為自身的能力，從而提升自己的綜合素質(zhì)，順利的完成從校園人到社會人的轉(zhuǎn)變。

為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本課程設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：

四、說教法

（1）理論聯(lián)系實際

本課程全部教學過程和每個教學環(huán)節(jié)都融入實踐，形成課堂實踐教學、課外指導性實踐、崗位體驗式實踐的“三級實踐教學模式”，在教學過程中會采用大量的案例分析、情景模擬訓練、小游戲、視頻等方法和手段，增加學生的直觀感受，本課程強調(diào)“親眼看”、“動手做”，通過視覺觸電、感官刺激等體驗式實踐環(huán)節(jié)，使學生真體會、真感受，實現(xiàn)真收獲。（2）柔性牽引。

有融入、才有興趣；有興趣、才能認同；有認同、才會內(nèi)化。本課程著力在語言、場景、內(nèi)容等方面引起學生關注與共鳴，在氛圍營造、內(nèi)容的深入淺出上下功夫，使學生真正“進入”課程。自主的學習。

比如：想要學生認識到規(guī)劃的重要性，自主自覺地去規(guī)劃自己的職業(yè)和人生，只靠說教學生們很難理解，可以引入小案例使學生看到有目標規(guī)劃和沒有目標規(guī)劃的人他們的人生將是截然不同的，讓學生意識到規(guī)劃的重要性。在此基礎上乘勝追擊，通過【撕紙游戲——時間的長度】：來讓學生認識到時間有限要規(guī)劃就在現(xiàn)在，讓學生親手去做，親身去感受。

最后這一點兒時間，就是學生能夠用于規(guī)劃自己的時間。通過對比整個人生的時間長度，學生自己頓時感覺到時間的緊迫。內(nèi)心受到了形象的震撼，效果遠遠大于說教，學生從中獲得了更大的收獲。（3）引用測評工具：例如在課程開始階段，首先要進行進行自我認知，就會采用卡特爾16PF個性測評，《卡特爾16PF個性測評》是目前世界上最完善的個性心理測驗之一，該測驗的設計者為美國著名的心理學家卡特爾。將人的個性抽取出16種基本特征或稱16個性因素：樂群性、聰慧性、穩(wěn)定性、恃強性、興奮性、有恒性、敢為性、敏感性、懷疑性、幻想性、世故性、憂慮性、實驗性、獨立性、自律性和緊張性。這16種個性因素在一個人身上的不同組合，就構(gòu)成了一個人不同于其他人的獨特的人格，相當完整地反映了一個人個性的全貌，在人才素質(zhì)測評、人力資源管理、職業(yè)生涯設計、心理診斷、教育指導及心理咨詢方面均有相當?shù)膶嵱脙r值。在進行職業(yè)選擇和定位的時候還可以采用霍蘭德職業(yè)傾向測驗量表，霍蘭德編制了自我職業(yè)傾向測定量表（SDS）作為人格類型和職業(yè)傾向測定的工具，具有較強的實用性?；籼m德的個性類型分類和測定量表可以作為職業(yè)咨詢和職業(yè)選擇的初步依據(jù)。本測驗量表可以幫助學生確定自己的職業(yè)興趣和能力特長，從而更好地做出求職擇業(yè)的決策。（4）需求導向。

把學生的需求作為教學的方向，針對不同的專業(yè)習慣運用不同的教學方法和手段。面對不同的授課對象通過重新備課，在表達方式、案例使用等方面進行相應的轉(zhuǎn)換。這里就包括一個學情的分析，不同的專業(yè)的學生特點是不同的，要具體問題具體分析。比如說會審專業(yè)多數(shù)同學對會計的學習有相當?shù)呐d趣和積極性。但是對探究問題的能力,合作交流的意識等方面有待于提高。針對這一點在教學過程中應增加情景模擬訓練，小組活動等用來鍛煉和提高學生生存、學習、交流、共處、做事和創(chuàng)造等多方面的能力，提升內(nèi)在素養(yǎng)和品質(zhì)。加強溝通技能、問題解決技能、自我管理技能和人際交往技能。

五、說學法

在活動中學習，邊活動邊學習，借鑒學生熟悉的案例及情景，讓學生成為活動的主體和學習的主體，用所學的知識指導實踐，從實踐強化知識，獲取新的知識。也就是在學習中實踐，在實踐中學習。本課程在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：自主探究法（在教師講授之前自主學習，有一個自己的認知過程，由被動變?yōu)橹鲃?，這樣就會知道自己要聽課的重點和難點，做到有的放矢）、師生討論法（課堂互動的學習過程，起到查漏補缺，加強印象的作用）、分析歸納法（去偽存真，內(nèi)化為自己的知識）、總結(jié)反思法（總結(jié)經(jīng)驗，知識轉(zhuǎn)化為能力和素養(yǎng)的過程）。最后我具體來談談這門課的教學過程：

六、說教學過程

第一模塊：建立生涯與職業(yè)意識（4+2學時）

（一）自我認知與自我評價

（二）專業(yè)發(fā)展與就業(yè)分析

（三）職業(yè)與崗位認知

通過本模塊的學習，使大學生意識到確立自身發(fā)展目標的重要性，了解職業(yè)的特性，思考未來理想職業(yè)與所學專業(yè)的關系；通過自我探索和職業(yè)環(huán)境探索，使學生了解自我、了解職業(yè)，學習決策方法，形成初步的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，確定人生不同階段的職業(yè)目標及其對應的生活模式。

教學方法：課堂講授、案例分析、課堂活動與小組討論，運用正式評估測試工具 第二模塊：職業(yè)發(fā)展規(guī)劃（8+4學時）認識自我（職業(yè)生涯旅程起步）

（二）了解職業(yè)生涯理論發(fā)展與應用以及掌握影響職業(yè)規(guī)劃的因素

（三）職業(yè)生涯規(guī)劃策略；如何適應職業(yè)角色、走向成功生涯

通過本部分的學習，使學生掌握擇業(yè)決策的程序，結(jié)合所學專業(yè)，了解就業(yè)前景，明確自身的職業(yè)目標。深入了解職業(yè)，對職業(yè)目標進行調(diào)查分析，結(jié)合自身的優(yōu)勢和劣勢分解目標，實施就業(yè)計劃，確定人生不同階段的職業(yè)目標及其對應的生活模式。教學方法：課堂講授、使用測評工具、案例分析、課堂討論等 第三模塊：提高就業(yè)能力（4實踐學時）

（一）大學生就業(yè)能力的影響因素（大學生自身的因素、學校因素、政府因素）

（二）大學生提高自身就業(yè)能力的建議（包括建立合理的知識結(jié)構(gòu)，樹立科學的學習理念，鍛煉較強的實踐能力）

（三）提高就業(yè)競爭力（三培養(yǎng)——創(chuàng)新能力培養(yǎng)，團隊精神培養(yǎng)，學習能力培養(yǎng)）通過本部分的學習，使學生了解具體的職業(yè)要求，有針對性地提高自身素質(zhì)和職業(yè)需要的技能，以勝任未來的工作。具體分析已確定職業(yè)和該職業(yè)需要的專業(yè)技能、通用技能，以及對個人素質(zhì)的要求，并學會通過各種途徑來有效地提高這些技能。教學方法：課堂講授、小組討論、團隊訓練。第四模塊：求職過程指導（8實踐學時）

（一）搜集就業(yè)信息，把握形勢與政策

（二）簡歷攥寫與面試技巧

（三）心理調(diào)適

（四）就業(yè)權(quán)益保護

教學方法：課堂講授、案例分析、小組討論、情景模擬訓練。開展第二課堂：課下模擬面試 組織模式：

通過本部分的學習，使學生提高求職技能，增進心理調(diào)適能力，維護個人合法權(quán)益，進而有效地管理求職過程。了解就業(yè)政策和相關法規(guī)，學會在就業(yè)過程中維護自己權(quán)益。了解用人單位就業(yè)流程。掌握求職材料的撰寫、求職面試技巧、求職禮儀。學會預防就業(yè)中常見的心理問題、矯正心理誤區(qū)。第五模塊：職業(yè)適應與發(fā)展（4實踐學時）1.大學生與職業(yè)人的區(qū)別；

2.初入職場可能面臨的問題及應對方式； 3.新起點，新規(guī)劃，做成功的職業(yè)人。教學目的：通過本課程的學習引導學生了解初入職場可能會面臨的問題，掌握走向職業(yè)成功的方法，實現(xiàn)從學生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。

教學方法：課堂講授、案例分析、職業(yè)人物訪談、經(jīng)驗分享、視頻等。第六模塊：創(chuàng)業(yè)教育（2理論學時+4實踐學時）1．大學生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵與意義； 2．創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)； 3．成功創(chuàng)業(yè)的基本因素； 4．創(chuàng)業(yè)準備及一般創(chuàng)業(yè)過程；

5．創(chuàng)業(yè)過程中應注意的常見問題及對策； 6．大學生創(chuàng)業(yè)的相關政策法規(guī)。

教學目標：使學生了解創(chuàng)業(yè)的基本知識，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)精神，提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力。

教學方法：課堂講授、小組討論、模擬教學、創(chuàng)業(yè)計劃大賽、人物訪談。

職業(yè)發(fā)展課件【篇6】

導言：

在現(xiàn)代社會中，職業(yè)發(fā)展是每個人都要面對的問題。無論是學生、畢業(yè)生還是職場人士，職業(yè)發(fā)展都是生活中重要的一部分。為了幫助人們理解和積極面對職業(yè)發(fā)展，職業(yè)發(fā)展課件應運而生。本文將詳細探討職業(yè)發(fā)展課件的內(nèi)容和如何制作一份生動的職業(yè)發(fā)展課件。

一、職業(yè)發(fā)展的重要性

職業(yè)發(fā)展是一個人從事職業(yè)工作以及在該職業(yè)中不斷提升的過程。它涉及到個人的職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)選擇、職業(yè)發(fā)展階段等諸多方面。

職業(yè)發(fā)展可以幫助個人明確自己的職業(yè)目標和職業(yè)規(guī)劃。通過制定職業(yè)目標，個人可以更加清楚地知道自己想要達到的職業(yè)高度，并為此做出努力。

職業(yè)發(fā)展使個人能夠充分發(fā)揮自己的潛力和優(yōu)勢。每個人都有自己的特長和技能，職業(yè)發(fā)展能夠幫助找到并充分利用這些潛力和優(yōu)勢，進而取得更好的職業(yè)成就。

職業(yè)發(fā)展提供了個人成長和發(fā)展的機會。在職業(yè)發(fā)展過程中，個人會面臨各種挑戰(zhàn)和機遇，通過積極應對并克服這些問題，個人能夠不斷成長和發(fā)展。

二、職業(yè)發(fā)展課件的內(nèi)容

1. 職業(yè)規(guī)劃

職業(yè)規(guī)劃是個人職業(yè)發(fā)展的基礎。職業(yè)發(fā)展課件可以包括對職業(yè)規(guī)劃的介紹，如何制定職業(yè)目標和規(guī)劃職業(yè)道路的方法。還可以提供一些建議和實用工具，如SWOT分析、職業(yè)興趣測試等，幫助個人更好地理解自己，并為未來的職業(yè)發(fā)展做出明智的決策。

2. 職業(yè)選擇

職業(yè)選擇是個人在職業(yè)發(fā)展中面臨的重要問題。職業(yè)發(fā)展課件可以提供了解不同職業(yè)的信息和技巧，并介紹如何評估自己是否適合某個職業(yè)的方法。還可以分享一些成功的職業(yè)故事和經(jīng)驗，鼓勵個人積極探索不同的職業(yè)選擇，并根據(jù)自己的興趣和能力做出正確的決策。

3. 職業(yè)發(fā)展階段

職業(yè)發(fā)展是一個漸進的過程，每個人都會經(jīng)歷不同的職業(yè)階段。職業(yè)發(fā)展課件可以介紹不同的職業(yè)發(fā)展階段，并提供在每個階段如何適應和發(fā)展的建議。還可以討論一些常見的職業(yè)發(fā)展問題和挑戰(zhàn)，如晉升、轉(zhuǎn)行、跳槽等，以幫助個人更好地應對職業(yè)生涯中的變化和困難。

三、如何制作生動的職業(yè)發(fā)展課件

1. 選擇合適的圖像和圖表

一個生動的職業(yè)發(fā)展課件應該包括一些圖像和圖表，可以通過圖片來展示職業(yè)發(fā)展過程中的不同階段和相關概念。還可以通過圖表來呈現(xiàn)數(shù)據(jù)和統(tǒng)計結(jié)果，以加深個人的理解和記憶。

2. 使用案例和實例

為了讓課件更生動有趣，可以添加一些真實的案例和實例。可以分享一些成功的職業(yè)故事，或者通過實例解釋特定的職業(yè)規(guī)劃和選擇問題。這樣可以幫助聽眾更好地理解和應用所學知識。

3. 增加互動元素

互動是一個有效的學習方式。在職業(yè)發(fā)展課件中，可以增加一些互動元素，如問答題、小組討論、角色扮演等，鼓勵聽眾積極參與。這樣不僅可以增加聽眾對課件內(nèi)容的理解和記憶，還可以提高他們的主動性和參與度。

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職業(yè)發(fā)展課件是一個幫助人們理解和積極面對職業(yè)發(fā)展的工具。通過職業(yè)發(fā)展課件，人們可以更好地規(guī)劃職業(yè)道路，做出職業(yè)選擇，并在職業(yè)發(fā)展過程中取得更好的成就。制作生動的職業(yè)發(fā)展課件需要選擇合適的圖像和圖表，添加一些案例和實例，并增加互動元素，以提高聽眾的學習效果和參與度。通過共同努力，可以建立一個積極向上的職業(yè)發(fā)展環(huán)境，實現(xiàn)個人和社會的共同進步。

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