俗話說，做什么事都要有計劃和準備。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學到知識，最好的解決辦法就是準備好教案來加強學習效率，。提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？由此，小編為你收集并整理了2024三年級英語下冊課件僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級英語下冊課件 篇1

教學目標(Objectives)：

1.確保學生認識和理解一些基本單詞的意義和簡單口頭運用(To learn the meaning and simple usages of some words and phrases)。

需要掌握的詞組：Tomorrow Woman

2.學習使用本單元重點句型及表達(To use the typical sentences to express)。

需要掌握的句型：

Can you play ping-pong with me?

I‘m sorry， I can’t.

Yes， let‘s go!

3.鼓勵學生大膽發(fā)言及表達(To encourage the students to express bravely)。

4.培養(yǎng)學生對英語學科的興趣(To make the students interest in English learning)。

5.增強學生聽說讀寫譯的能力(To strengthen t he ability of listening， speaking， reading， writing and translating)。

教學重點(Key Points)：

在學習了單詞的基礎上，以單詞為載體，進行主要句型的學習，并了解其中的語法現(xiàn)象，根據(jù)具體情境，學會交流對話，側(cè)重句型語法學習，交際意向和課外拓展為重點。

教學方法：

游戲，音頻，情景教學法，Pair-work兩人小組活動，Group-work小組活動，多媒體輔助教學。

教學難點：

學生處于小學階段，對英語有了初步了解 ，詞匯儲備較少，對于三年級下學期學生的要求重點是在會讀會說的基礎上，能掌握一 些基本單詞的拼寫和造句，了解一定的語法 內(nèi)涵，與人進行簡單溝通交流。

教學準備：

課件、照片素材、音頻文件、 教學道具。教學設計：

Step1. Greeting

Step2. Warm-up/Leading(熱身/課程導入)

Warm-up Question

1)你如何邀請別人和你一起玩耍?

2)Survey：

Can you play ping-pong with me?

I’m sorry， I can‘t.

Yes， let’s go!

Step3.Present ation(呈現(xiàn)新課)

1.Words Learning!

1)老師放映課件，用中文詢問同學看到了什么?同學們會看到課件上呈現(xiàn)的圖畫。

2)教師拿出單詞卡片，進入重點新詞匯學習環(huán)節(jié)，向同學展示圖片，結(jié)合PPT上放映的內(nèi)容，帶領同學學習一些新單詞。

2. Pronunciation Part!

1)老師介紹本單元重點單詞讀音及重點音標 ，帶領同學大聲朗讀。

2)然后老師帶領同學進行拓展學習，介紹一些該音標構成的其他單詞 。

3. Vocabulary Part!

Tomorrow

Woman

...

4. Listening Part!

請聽對話材 料，完成書中所附聽力練習!

Listen to the interview and complete Steve‘s schedule.

Listen to the interview again. Circle the letters on the survey.5. Reading Part!

教師立足于課本，引導學生課本上的短篇課文。

教師向同學解釋對話內(nèi)容，并讓學生反復聽讀，學習模仿。

Listen to the tape， and read aloud these sentences!

Step4.小結(jié)(Summary)

學生自我 總結(jié)今天上課所學內(nèi)容。

Step5.Homework!

請課后認真復習本單元語法內(nèi)容，并朗誦課文對話!

Homework：

1.抄寫單詞十遍。

2.熟悉本課的語法知識。

3.分角色朗讀課文。

4.了解本課的情景語境，學會運用新句子造句。

5.將新學習的語法或句型知 識跟班級同學相互練習，加強鞏固記憶。

6.父母監(jiān)督孩子家庭作業(yè)的完成。

三年級英語下冊課件 篇2

教學目標

激發(fā)學生學習英語的熱情，培養(yǎng)學生用英語思維和交流的習慣;培養(yǎng)學生自主學習、樂于與他人及小組合作學習的品質(zhì)。

教學重難點

【教學重點】

句型How many…can you see? I can see…的初步運用;

教學工具

課件

教學過程

Step1熱身/復習(Warming up/Revision)

設計意圖：通過chant復習字母Aa-Ii及其在單詞中的發(fā)音,激發(fā)興趣，以舊帶新。

Step2趣味操練 (Consolidation)

1.練習How many…can you see? I can see…

1) Ask and answer practice:

(讓學生體會名詞復數(shù)/ts/的發(fā)音和數(shù)字13-15的拼寫和讀音規(guī)律teen/ti:n/。)

設計意圖：緊密聯(lián)系學生實際，為學生提供語言環(huán)境，鼓勵孩子靈活運用所學知識進行對話,培養(yǎng)學生敢說，愛說的習慣，力求最終培養(yǎng)學生語言運用的能力。

T: How many rabbits/cats/elephants can you see?

S1: I can see thirteen.

T: Rabbits, cats, elephants, /ts/ /ts/ /ts/

T: Pair work. Now please ask and answer: How many…can you see? I can see…

(學生用教室內(nèi)實物進行問答練習。)

簡析：此活動既練習了發(fā)音，又操練了句型，還遷移了知識。

2) Chant:

設計意圖：鞏固主要句型，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)、探究規(guī)律。

How many, how many，How many rabbits can you see?

Thirteen，thirteen，I can see thirteen.

Thirteen rabbits I can see.

(老師說出以上chant后，讓學生用cats, elephants作替換自編chant。)

簡析：chant替換引導學生發(fā)現(xiàn)構詞特點，培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，尋找學習、記憶方法的能力。

2.數(shù)字游戲

設計意圖：搶答算式，消除疲勞，活躍氣氛，培養(yǎng)學生的競爭意識和快速思維的能力。

T：Line up! Count from 1 to 15. Play a game: (?) +(?) =15

(老師說一個數(shù)，學生搶答另一個數(shù)字相加得20?？茨膫€組搶答又對又快。)

簡析：教師與學生、學生與學生之間自然融洽的交流，既練習了數(shù)字的發(fā)音，增大了學生的語言輸出量，擴大了學生的發(fā)言面，又使學生之間產(chǎn)生互動，增進了學生之間的感情，起到了很好的教學效果。

Step4拓展性活動(Expansion)

設計意圖：為學生創(chuàng)設自主學習、親身實踐、合作交流的良好氛圍，使學生有更多的機會和更強烈的愿望與他人討論和交流。鼓勵學生運用已學的語言，積極參與語言實踐活動。在活動中開拓思維，積極體驗，從而提高語言的運用能力。

T：Choose one picture to talk about in your group. Try to use the sentence patterns: How many… can you see? I can see… 5 minutes for you.

(課件出現(xiàn)Park和Farm場景，小組內(nèi)自選場景進行交流。)

E.g.: Group one’s dialogue:

S1: Today is sunny. Let’s go to the supermarket. OK?

S23: OK!

S4: No, I’m going to the park.

S5: Me, too.

S123: See you.

S1: So many beautiful flowers. How many flowers can you see?

S2: One, two, three. I can see three.

S1: How many people can you see?

S3: One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven. I can see eleven.

S1: Yes, what are they doing?

S23: They are rowing a boat.

S1: How many boats?

S23: One, two, three, four, five. We can see five.

S1: Let’s fly the kites, OK?

S23: OK!

S1: How many kites can you see?

S23: One, two, three……twelve.

S1: No, ten. The black two are birds.

S1: Time is up. We are going to go home.

S23: OK!

(找兩組同學上臺展示，一組表演in the park，一組表演On the happy farm。

簡析：課堂上創(chuàng)設生活中的'情境，讓學生扮演自己喜愛的角色，來體會成功的喜悅，感受英語口語的魅力，既培養(yǎng)了學生的語感，又激發(fā)了學生學英語的興趣，有利于學生將所學語言運用到實際生活中來。

Step5結(jié)尾(Ending)

1. Song: One two three four five

設計意圖：音樂是最能直接感動人的藝術，喜歡聽唱歌曲是孩子們的天性。

T：You behaved very well. Now a beautiful song for you.

Ss: One two three four five. Once I caught a fish alive. Six seven eight nine ten. Then I let it go again.

T: Why did you let it go?

Ss: Cause it bit my finger so.

T: Which finger did it bite?

Ss: This little finger on the right.

簡析：通過師生對唱、男女對唱既復習了單詞、句型，又活躍了課堂，在歡快的氛圍中結(jié)束學習。

2. 小結(jié)(Sum up)

課后小結(jié)

學了這節(jié)課，你有什么收獲?

課后習題

完成課后練習題。

板書

How many

三年級英語下冊課件 篇3

源蓮

山課件 w Y K M

課題

Unit 1 Welcome back to school！課型 新授課 課時 A-1 教 學 目

標 知識與技能：能聽說單詞Welcome，back，boy,and，girl,we,new, friend,today,from等；會運用句子I’m /I’m from介紹自己及自己的情況。過程與方法：創(chuàng)設情景，小組合作學習中鞏固運用句型和單詞。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生尊重他人的良好品質(zhì)。重點

難點 理解單詞boy，girl，friend。

和from的讀音不易掌握。2.認識和理解英語中人名、地名及國家名稱的寫法和讀法。學法

指導 學生活動 教具 學具 單詞卡片 通案 個案

一、熱身/復習（Warm-up/Revision）

師生問候，用英語打招呼 Welcome back to school！復習鞏固學過的內(nèi)容，創(chuàng)設英語學習氛圍。

二、新課展示（Presentation）

1.教師借助Amy和 Zhang Peng的頭飾向?qū)W生介紹引出單詞：boy，girl，friend。2.利用單詞卡片教學生認讀單詞:boys and girls, today, new friends。

3.教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’m ’m from the UK.借助國旗引導學生認識英國的英語名稱。

4.教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’m Zhang ’m from Shandong.借助國旗引導學生認識英國、美國和加拿大的英語名稱。

5.教師點撥：英語中人名、地名和國家名稱的首寫字母大寫的寫法。the UK是英文縮寫形式必須都大寫，讀作U和K。（6）聽課文錄音，跟讀對話。

三、趣味操練（Practice）1.學生兩人一組分角色練習對話。2.小組展示：表演對話。

and say：看國旗，編對話運用句子：I’m /I’m from介紹自己及自己的情況。理解What about you？的含義。

四、作業(yè)（Homework）

仿照課文對話，自己創(chuàng)編對話并表演。

課 堂 檢

測

一、看圖連線。

boy

friend

girl

一、選擇。

_____ am _____ the ____ two new friends 4.介紹自己來自美國時，應說：’m from the ’m the 介紹自己時應說：’m is Amy.課題

Unit 1 Welcome back to school！課型 新授課 課時 A-2 教 學 目

標 知識與技能：能聽說認讀單詞：UK，Canada，USA，China.主要通過情景對話學習介紹自己的國籍，并在實際情景中自然運用。

過程與方法：借助國家的國旗和標志性建筑圖片，幫助學生理解和認讀國家名稱。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生樂于模仿，敢于交流。重點

難點 國家名稱的讀音。掌握Canada的單詞正確讀音。學法

指導 學生活動 教具 學具 圖片和單詞卡片 通案 個案

一、熱身/復習（Warm-up/Revision）’s sing！2.日常口語練習

I’m ….I’m from Wu’an.二、新課展示（Presentation）

1.老師出示國旗圖片，讓學生認識，引出單詞：UK，USA，China，Canada。2.認讀單詞。

3.聽錄音或看課件認識不同國家的標志性建筑物，并跟讀單詞。4.學生小組討論：這些圖片中的建筑物名稱及所屬國家。5.小組活動：把圖片和國家配對。看看誰最先完成。

教師出示事先準備好的國家國旗和建筑物的圖片等，一個人出示圖片，另一個人說：I’m from….讓學生反復練習句子。6.聽錄音，跟讀對話。

三、趣味操練（Practice）

1.兩人一組用國旗或圖片進行對話?！痵 chant。聽錄音，跟著說唱。

四、作業(yè)（Homework）聽課文錄音，熟記單詞和圖片。

課 堂 檢

測

一、把圖片和所屬國家連線。

USA

China

Canada

UK

二、對話連線: Nice to see to meet is my friend, to see you.課題 Unit 1 Welcome back to school！課型 新授課 課時 A-3 教 學 目

標 知識與技能：學習元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認讀書寫含有這個字母的單詞。過程與方法：借助手勢教學字母發(fā)音，歸類識記單詞。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生良好的學習習慣。重點

難點 掌握元音字母a的發(fā)音和單詞的書寫。

元音a的發(fā)音，引導學生認識字母有元音和輔音之分。學法

指導 學生活動 教具 學具 字母卡 單詞卡 通案 個案

一、熱身/復習（Warm-up/Revision）1.日常口語練習。

2.復習上冊書的有關字母A的Let’s chant!

二、新課展示（Presentation）

1.教師出示字母卡并問：What’s it? An“ Aa”.What’s the sound of letter “A”?引導學生說出元音字母a在單詞中的發(fā)音/?/。2.出示含有這個字母相同發(fā)音的單詞圖片。cat bag hand dad /?/ 3.放Let’s spell部分的錄音，學生跟讀。

4.小組學習：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是/?/？ 5.小組匯報交流并總結(jié)。

三、趣味操練（Practice）1.游戲：聽一聽，辯一辯。

教師讀一組單詞讓學生聽一聽找出那個單詞中沒有a/?/的發(fā)音。如：bag

dad hand apple cake 2.游戲：擊鼓傳花

誰拿到花，必須說出一個含有字母a的單詞。3.學寫單詞，并指導學生描紅。

四、作業(yè)（Homework）聽錄音，給家長讀單詞。課 堂 檢

測

一、讀一讀、聽一聽并圈一圈。 bag

dad

panda

dad

二、找出發(fā)音與眾不同的單詞。

Cat

Cake

dad plate Kate hand Canada cat ant

三、判斷下列對話正誤，正確的打“√”，錯誤的打“×”。（）

1、A：Where are you from?

b: I’m Mike.（）

1、A：Good afternoon?

b: Good morning.（）

1、A：What’s her name?

b: My name is Jenny.課題

Unit 1 Welcome back to school！課型 新授課 課時 B-1 教 學 目

標 知識與技能：能聽說認讀單詞：Australia，Canada，USA，China.主要通過情景對話學習如何詢問別人的國籍以及回答，并在實際情景中自然運用。過程與方法：借助國家的國旗圖片，幫助學生理解和認讀國家名稱。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生樂于模仿，敢于交流。重點

難點 國家名稱的讀音。

句型Where are you from？Australia的發(fā)音。學法

指導 學生活動 教具 學具 圖片和單詞卡片 通案 個案

一、熱身/復習（Warm-up/Revision）’s sing！2.日?？谡Z練習： I’m ….I’m from China.二、新課展示（Presentation）

1.老師出示國旗圖片，讓學生認識，引出單詞：Australia，USA，China，Canada。2.認讀單詞。

3.聽錄音或看課件認識不同國家的國旗，并跟讀單詞。4.學生小組討論：這些圖片中的國旗的特點和顏色。5.小組活動：把國旗和國家單詞配對?？纯凑l最先完成。

教師出示事先準備好的國家國旗和單詞圖片等，一個人出示圖片問：Where are you from？另一個人說：I’m from….讓學生反復練習句子。6.聽錄音，跟讀對話。

三、趣味操練（Practice）

1.兩人一組用國旗或圖片進行對話。2.自己創(chuàng)編對話。3.小組表演展示。

四、作業(yè)（Homework）

聽錄音跟讀對話，熟記單詞和國旗的特征。

課 堂 檢

測

一、把圖片和所屬國家連線。

USA

China

Canada

Australia

二、能力提升： 1.你想問對方來自哪個國家時，你可以問: are you?

are you from？

are you from？ is am from 月8日，你想對你的媽媽說：

Teachers’ Day! Women’s Day!

課題 Unit 1 Welcome back to school！課型 新授課 課時 B-2 教 學 目

標 知識與技能：聽說認讀單詞she,he,student,pupil,teacher.能理解人稱代詞he she的不同用法，并能靈活運用。

過程與方法：借助圖片和實際情況，幫助學生學習新單詞。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生合作學習的能力。重點 難點

掌握單詞的讀音。

理解student和pupil的含義相同。學法

指導 學生活動 教具 學具

字母卡 單詞卡 通案 個案

一、熱身/復習（Warm-up/Revision）1.日?？谡Z復習：This is….2.復習boy和girl。

二、新課展示（Presentation）

1.教師利用簡筆畫畫一個girl，引出句子She is a is Amy.幫助學生理解單詞she。教師在補充：She is a student.出示單詞卡片student（pupil）,讓學生猜單詞的意思。2.教師利用簡筆畫畫一個大男孩，引出句子He is a big is Mr Jones.幫助學生理解單詞he。教師在補充：He is a teacher.出示單詞卡片teacher,讓學生猜單詞的意思。3.播放Let’s learn部分的錄音，讓學生跟讀。4.小組學習：看圖片指認單詞。

5.單詞游戲：看圖片認讀單詞，比比誰讀的又快又準確。

三、趣味操練（Practice）1.游戲：

看圖片說句子，看看誰說的多。2.游戲：擊鼓傳花

誰拿到花，必須用上英語單詞he或she介紹自己的好朋友。3.聽錄音跟讀Let’s chant！

四、作業(yè)（Homework）

聽錄音，給家長讀單詞和Let’s chant！

課 堂 檢

測

一、看圖把有關系的單詞和圖片連線。he girl

Pupil

boy

eacher

she

二、找出與眾不同的單詞。 she you boy girl pupil teacher

Canada Austrilia student

課題 Unit 1 Welcome back to school！課型 新授課 課時 B-3 6.知識與技能：能聽懂并理解story time中的情節(jié)和故事內(nèi)容。過程與方法：借助課件和表演幫助學生加深對小幽默故事的印象。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生樂于模仿，敢于交流。重點 難點

理解故事內(nèi)容，并能表演出這個小幽默。學法

指導 學生活動 教具 學具 圖片和單詞卡片 通案 個案

一、熱身/復習（Warm-up/Revision）’s sing！教材10頁。2.日?？谡Z復習句子

I’m a ’m from Wu’an.二、新課展示（Presentation）

1.老師出示課文掛圖，讓學生猜想發(fā)生了什么事情。2.教師播放課文錄音，讓學生聽2遍。

3.學生回答教師的提問，Who are they？Who is clever？ 并說說故事大概意思。4.聽錄音，跟讀故事內(nèi)容。

教師點撥重點詞匯和口語：play a game，clever，wait a minute，Can you read this？ 5.小組活動：

小組成員分角色朗讀課文，并排練故事內(nèi)容。6.小組展示：

小組上臺表演故事，看看那組表演得好！

三、趣味操練（Practice） and number（10）’s and match.四、作業(yè)（Homework）聽課文錄音。

課 堂 檢

測

一、讀并判斷對錯。

is is my friend.（）She is my friend.（） is Miss is a techer.（）She is a techer.（） is Zhang is a student.（）She is a student.（二、讀句子，排一排。（）Nice to meet you.（）Good morning, is my friend, Amy.（）I’m from America.（）Good morning, Mike.（）Where are you from? 文章 來源蓮

山課件 w Y K M)

三年級英語下冊課件 篇4

2.能夠聽懂、會說、會認讀句型:Who's that man? He's my father. Nice to meet you. Nice to meet you， too.

3.能夠根據(jù)家人的照片與同伴利用句型Who's that…? He's …/She's …來詢問和介紹。

1.能夠理解和運用句型:Who's that man? He's my father. Nice to meet you. Nice to meet you， too.

2.運用本課所學單詞及句型進行交際對話練習。

教師:課件，有關家庭成員的圖片、單詞卡、教材相配套的教學視頻。

教師利用圖片或動畫形式展示Main Scene 中的人物和兩組小對話，讓同學根據(jù)圖片和對話內(nèi)容掌握家庭成員名詞，創(chuàng)設英語氛圍。

教師讓同學們分角色表演兩段小對話，創(chuàng)設英語情景，讓同學感受英語的語言氛圍。

1.播放Unit 1 B Let's talk動畫，讓學生模仿表演。

2.學生3人一組做自由對話表演，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

(1)教師使用課件展示主情景圖，讓學生討論此情景圖的內(nèi)容，引出話題“My family”。

(2)教師播放錄音，讓學生基本了解本單元的內(nèi)容。

(1)教師:呈現(xiàn)Mr Jones的圖片，問:Who's he?引導學生回答: He's Mr Jones.教師:Mr Jones is a man.

(2)學習單詞man，并擴展woman進行對比學習。

(1)呈現(xiàn)教師本人父親的照片:Look， that is a man. He's my father.

(2)學習father，并擴展mother對比學習。

(3)對比father和dad的用法，并擴展mother和mum對比學習。

(1)呈現(xiàn)動畫對話。讓學生跟讀對話，呈現(xiàn)新句型。

(2)教學句型:Who's that man? He's my father.

(3)學生小組表演對話。

(1)教師呈現(xiàn)課本中Point and say部分的教學掛圖。

(2)讓同桌之間利用自己準備的照片練習句型:Who's that man? He's my father/friend/…

(3)教師請學生拿出自己準備的爸爸的照片，兩人一組，介紹自己的爸爸。

收集學生爸爸的照片，教師說:“Who's that man?”并把球丟出去給其中一名學生，是誰的爸爸，誰就快速回答:He's my father.否則就把球丟給下一名學生，接到球的學生必須在限定時間內(nèi)回答問題并問下一名學生同樣的問題“Who's that man?”逾時則被判出局。

3.完成全品學練考―課后練11頁第一題。

師生一起回顧本課時所學內(nèi)容:

句型:Who's that man? He's my father.

Nice to meet you.

Nice to meet you， too.

1.聽對話并熟讀對話。

―Who's that man? ―He's my father.

Hi， Dad. This is my friend， Amy.

who意為“誰”，用來引導特殊疑問句。

Who+is/are+主語?這一句型表示“……是誰?”

如:Who is that boy? 那個男孩是誰?

2.Who's that man?那個男人是誰?

that 那個，離說話人遠的那個。

this這個，離說話人近的這個。

本節(jié)課是第二單元的第一課時，本節(jié)課的主要內(nèi)容是學會句型“Who's that man? He's my…”所以本節(jié)課可采取情景模擬、角色扮演的形式來教授。通過這樣生動、真實的情景，讓學生積極主動地參與到課堂活動中，發(fā)揮了學生的主體作用。在“燙手山芋”這一環(huán)節(jié)，課堂效果特別好，同學們根據(jù)各個爸爸不同的特征，熟練地掌握了物主代詞和人稱代詞在句子中的運用，同時，提高了學生的口語表達能力和運用英語進行交流的能力。

1. 能夠聽、說、認讀單詞: father， dad， man， woman， mother， mum。

2.能夠聽、說、認讀句型:Who's that woman? She's my mother.

3.能夠聽錄音并跟唱Let's chant部分內(nèi)容。

掌握三會單詞和句子: father， dad， man， woman， mother， mum， Who's that woman? She's my mother.進行對話練習。

能夠理解和運用句型:Who's that woman? She's my mother.

教師:有關家庭成員的圖片、教材相配套的教學錄音及課件。

教師和同學一起哼唱Let's chant 部分的小歌謠，讓同學在輕松愉悅的氛圍中掌握英語單詞和英語句子。

教師利用簡筆畫展示:father， man， dad， woman， mother， mum，然后分別找不同的同學進行對話練習:Who's that woman? She's my mother.

1.唱歌曲Father and mother。

2.讀自編的Let's chant:

Man， man， who's that man?

Father， father， he's my father.

Woman， woman， who's that woman?

Mum， mum， she's my mum.

三年級英語下冊課件 篇5

活動設計背景

由于我班是少數(shù)民族幼兒居多，所以在教學目標上相比漢族幼兒可能會降低一些。只要求他們掌握簡單的單詞即可。所以這節(jié)課我的活動設計我會根據(jù)不同的幼兒去按不同的標準去要求他們。

活動目標

活動目標：

1、理解單詞含義，學說新單詞。

2、感受英語游戲的`快樂，愿意學英語。

教學重點、難點

能看圖說單詞，能用英語和教師進行簡單的交流。

活動準備

活動準備：

1、木偶一個。

2、紅蘋果、綠橘子、黃香蕉、藍氣球各一個。

3、紅、綠、黃、藍顏色顏料、可樂瓶子兩個

活動過程：

一、復習顏色單詞，引出活動。

以木偶和幼兒打招呼，復習上次活動單詞，并引出新單詞。

師：1、“Hello Hello”是誰在和小朋友打招呼啊?(Mary)

2、出示紅蘋果What’s this?(這是什么?)蘋果是什么顏色的呢?用英語怎么說?

3、出示綠橘子What’s this?那這個又是什么顏色的呢?用英語說。

4、小朋友真棒，表揚表揚自己。(Very Very Good)

二、學習新單詞。

1、yellow

Mary拿出黃香蕉，What’s this? 它是什么顏色的?黃色的英語叫“yellow”，全體幼兒看著香蕉跟著老師說“yellow”，走一圈請幼兒邊摸香蕉邊說“yellow”并采用變換高低請幼兒用不同音量讀單詞。

2、blue

Mary出示藍氣球，What’s this? 它的顏色是什么?藍色叫“blue”，全體幼兒看著氣球跟著老師說“blue”，教師利用吹氣球的方式請幼兒根據(jù)氣球大小用不同音量來讀單詞，然后再放氣慢慢變小來讀，可請配班老師幫著吹氣球，老師帶著幼兒讀，注意停頓，并讀清楚。

3、分組讀單詞.....................

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一、活動內(nèi)容：字母Y，短語Good night

二、活動目標：

1、通過多種游戲形式學習字母Y，知道Y，Y，拉鏈Y;

Y for yellow,學習短語：Good night.復習Good morning.

2、引導幼兒讀準字母單詞的發(fā)音，培養(yǎng)對英語活動的熱情和興趣。

三、活動準備：

字母Y卡片、帶有拉鏈的衣服、飲料瓶三個(瓶蓋涂上黃色顏料)、小扇子(正反面各有太陽和月亮)

四、活動過程：

1、問好：

(1) 師生問好。

(2) 引導幼兒向家長老師們問好。

2、熱身：Hands up , hands down.

3、正課：

(1) 學習字母Y：

讓幼兒Close your eyes, 出示字母卡片Y，說明Y很象拉鏈，引出YY拉鏈Y，并通過游戲“修拉鏈”訓練幼兒的發(fā)音。接著出示黃色飲料，說明Y的好朋友是yellow,通過游戲“變魔術”訓練Y for yellow.

(2) 學習短語Good night。

A、 手指游戲：手指變魔術很累了，要睡覺了，跟它們說：“Good night.” 天亮了，要起床了，說：“Good morning.”

B、 游戲：小扇子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

出示扇子，轉(zhuǎn)到月亮說：“Good night.”轉(zhuǎn)到太陽說：“Good morning.” 說得好的給予粘粘紙獎勵。

4、叮嚀：

出示英語書，引導說：“open the book.” 交代復習今天所學內(nèi)容內(nèi)容，并記得聽磁帶。

教學反思

這節(jié)課上下來讓我感覺師幼配合上還不夠默契，幼兒能基本達到這節(jié)課的教學目標，能看圖說話，但在和老師交流上還不夠流暢。還需要反復練習和鞏固。

三年級英語下冊課件 篇6

1.復習鞏固單詞:woman, man, student, boy, girl。

復習鞏固句型:Who's that man/woman/boy? He's/She's…

2.學會唱The cat is from the UK。

3.能夠在Find and circle活動中找出含a, e, i的單詞,并大聲讀出來。

會根據(jù)圖片和句型談論Sarah's family。

教師:與本課時相關的錄音、字母、單詞卡片、課件。

教師和學生一起唱The cat is from the UK,來認識這只可愛的小貓,從而進一步鞏固所學形容詞。

同學兩人一組,尋找單詞,看誰找到的單詞數(shù)量最多。以此提高學生的觀察能力,不斷培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

1.教師講解作業(yè),對學生易出錯誤的地方加以強化,指導學習。

教師每說出三個單詞,學生聽音找出相同的音素,復習三年級上冊學過的字母與音素的歌謠。如:

(1)Dad, bag, panda, what is the same sound? Which letter sounds //?

(2)Ten, leg, pencil, what is the same sound? Which letter sounds /e/?…

Look and tick.

1.組織學生觀察圖片。

2.看圖認讀單詞完成練習。

3.看圖,完成學生課本第34頁的活動。

4.兩人一組看圖說話:Find Sarah's family. Who is not here?

三年級英語下冊課件 篇7

一、教學目標

(一)知識與技能

1.能聽說認讀以下單詞：tall, short, fat, thin。

2.能運用所學形容詞來描述動物的特征。

3.能聽懂指令，并根據(jù)指令做出相應的動作。

4.能按正確格式書寫單詞。

(二)過程與方法

通過看口型、聽音辨音等形式來反復練習單詞。

(三)情感、態(tài)度與價值觀

教育學生要以正確的態(tài)度對待別人，不要以貌取人。

二、教學重難點

教學重點：

能運用所學形容詞來描述動物的特征。

教學難點：

單詞thin的發(fā)音。

三、教學策略

游戲是兒童的天堂。做游戲可以滿足他們好動好玩的心理，這樣小學生的注意力會持久、穩(wěn)定。因此，把游戲應用于英語詞匯教學中不僅能為詞匯學習創(chuàng)造出逼真的、富于交際性的語言環(huán)境，而且能為學生提供引人入勝的詞匯練習形式。運用形象生動的課件也可以把教學內(nèi)容具體形象化、簡單化、生動化，迎合了小學生的好奇心。這樣，學生在輕松愉快的狀態(tài)下，加深了詞匯的感知印象，為永久記住詞匯打下基礎。

三年級英語下冊課件 篇8

教學內(nèi)容：Lesson 1 課時序數(shù)：1 授課日期：

課型：對話課

學習目標：1.能在情景中理解會說,I’m，并能夠在正式的環(huán)境中初步運用 2.能夠聽、說、認、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。

教學重點：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次見面的好朋友，并學會介紹自己，利用句 型I’m進行自我介紹。

教學難點：單詞cat/monkey的發(fā)音以及對此意義的理解運用。 教學準備：教學課件、卡片、相關的動物圖，錄音機，頭飾等

教學過程：

：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學習的氣氛。

： a.以自然的方式向?qū)W生說Hello, 引導學生向老師說Hello, Hello,表示問候。然后讓學生相互用Hello! 練習問好。 b.讓學生到講臺上來，戴上Li Yan 的頭飾說 Hello, I’m 然后請學生向老師進行真實的自我介紹。 c. 向?qū)W生出示本課書的教學掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個外國小學生，同學們和他熱情地打招呼。同時借助掛圖，提問：Look, what’s this ? 并將貼在樹后的動物圖片進行移動，然后戴上面具說：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi. d. 聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。

3、Practice: 找朋友：將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進行自我介紹。

4、Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。

板書

Lesson 1

cat

Hi! I’m monkey

教學內(nèi)容：Lesson 2?

課時序數(shù)：2

授課日期： 課型：對話課

學習目標：a、Just speak：本部分通過情景會話，讓學生用“ What’s your name?” 詢問對方的姓名并回答。 b、Just read：學習有關動物的單詞：dog , duck。 c、Let’s sing：學唱歌曲What’s your name?鞏固本課教學內(nèi)容。

教學重點：a、熟練的使用“ What’s your name?”句型進行交流。 b、掌握dog , duck兩單詞。

教學難點：What’s your name?的句型運用及發(fā)音。

教學準備：圖片、投影、錄音機

教學過程：

A、Revision a、課前播放歌曲What’s your name?渲染課堂學習的活躍氣氛。 b、唱 Hello 歌 c、學生起立做自我介紹。

B、Presentation a、教師首先做自我介紹，如：My name is Feng Wenlian.大聲重復幾遍。接著以自然的方式問一名學生：“ What’s your name?”（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指用口型提示他回答My name is，用類似的方法在教師里與學生進行問答練習，引導他們用My name is進行互相問答，注意 name 一詞的發(fā)音。 b、向?qū)W生出示本課書的教學掛圖，借助該掛圖，復現(xiàn)上一節(jié)課的小動物。在鞏固復習的基礎上引出新的單詞dog , duck.。教師可以戴上動物的.頭飾介紹：Hello! I’m a dog. My name is Doggy. What’s your name? Hi! I’m duck. My name is Ducky.,并請同學戴上小動物的頭飾進行對話。 c、聽錄音，用投影展示句型和生單詞的教學內(nèi)容，讓學生聽錄音，跟讀，并要求學生用手指著句單詞進行認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會其英語句意。

C、Practice a、將學生分成四個動物代表隊，進行課文對話表演，比一比，看一看，哪組同學創(chuàng)設的場景最好，表情豐富，語句運用充分得體，為他們頒發(fā)最佳表演獎。 b、利用玩撲克牌的形式將學生快速分組進行找朋友的游戲，持有不同花色相同數(shù)字的學生有走到一起，互相問候并詢問姓名。c、兩個學生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲What’s your name?，當音樂停止時，哪一個學生落到橋下，參與游戲的全體學生都要問What’s your name?請他回答。

D、教唱歌曲What’s your name? E、Homework： 聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學的內(nèi)容。請學生利用課余時間做調(diào)查，用英語詢問家庭相關成員的姓名。

板書

Lesson 2

What’s your name?

My name’s dog/duck

三年級英語下冊課件 篇9

【題目】

Unit6 At the zoo?第一課時

【教學目標】

1.能聽、說、讀寫幾個形容詞small,big,long,short，并能在情境中靈活得當?shù)氖褂谩?/p>

2.聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。

【教學重點】

詞匯：small,big,long,short。

【教學難點】

單詞的準確發(fā)音與使用。

【教學準備】

1.與本課時相關的教學掛圖和配套錄音。

2.教師和學生都準備動物圖片和單詞卡。

3.教師給學生準備作為獎勵的小禮物。

【教學過程】

Step1:Warm-up

1.教師熱情地和學生打招呼問好，并和學生做簡單的FreeTalk.,讓學生提問教師或者同學，通過讓學生自主提問復習舊知識，既改變了以往師問生答的模式，又融洽了師生關系，同時讓學生在輕松的對話中將角色帶到英語課堂的學習中來。

2.教師通過媒體資源播放前面學習的英語歌曲《Hide and Seek》，老師帶學生在音樂旋律的伴奏下邊說邊做動作，創(chuàng)造學習英語的氛圍，讓學生在輕松快樂的氣氛中開始今天的英語學習。

Step2:Presentation

1.教師拿出事先準備好的小球，對學生說：“Look at this ball.Is big or small?”學生回答“Small”教師說：Yes.It’s small.邊說邊板書ball,并在ball的下面寫出small.出示單詞卡，教學生認讀small。同樣，可以出示一張肥豬的圖片，從“The pig is big”一句，引導學生比較pig和big兩個單詞。然后出示單詞卡片，教學生認讀big.教師通過以舊帶新的方法學習生詞，可以使學生掌握拼讀規(guī)則，從而掌握正確的學習和記憶單詞的`方法，大大提高了學生的學習興趣，使課堂教學效率大大提高。

2.教師通過對monkey和rabbit的尾巴，復習long和short.出示單詞卡，讓學生認讀單詞long和short.

3.教師通過媒體資源給學生呈現(xiàn)出“Let’s learn”的教學內(nèi)容，讓學生跟讀單詞。

4.學生看完一遍之后，圖文的完美結(jié)合大大幫助了學生對單詞的識記。教師可以將這些單詞卡片逐一舉起，請學生以多種有趣的方式進行讀說練習。練習中教師要注意及時糾正學生的發(fā)音錯誤，力求學生每個單詞讀得清楚、準確，幫助學生正確掌握所學新知。

5.教師覺得同學們對這些單詞已經(jīng)基本掌握的時候，播放媒體資源中“Let’s do”的內(nèi)容。讓學生模仿畫面中的動作，說說做做。

教師播放資源內(nèi)容，學生模仿說說做做，之后教師可以說上半句，引導學生很快地說出下半句并做出相應的動作，做動作時盡量夸張，讓學生體驗英語學習的快樂。

Step3:Practice

1.教師通過媒體資源給學生呈現(xiàn)出本部分的對點練習，請學生仔細聽錄音。認真看圖，然后根據(jù)錄音內(nèi)容對示意圖做出判斷，正確的打勾，錯誤的打叉。學生做完后訂正答案。

2.教師引導學生做游戲“超級錄音機”

教師向每組的第一名學生耳語一個指令，如：Tall,tall,tall!Make yourself tall.這名學生依次向組里的下一個同學耳語這個指令，以此類推，直至最后一個同學。最后這位同學快步跑上講臺根據(jù)指令做動作，哪個小組既快又準，就為本小組贏得一分，教師對本組同學給與一定形式的獎勵。

3.教師和學生玩游戲“Quickresponse”

教師做動作，學生很快說出教師做動作的反義詞。如教師做出tall的動作，學生應該很快地說出short。當學生熟練之后，由師生互動轉(zhuǎn)為生生互動。讓那個學生在游戲中鞏固所學。

Step4:Summary

教師和學生一起總結(jié)本課時的教學重點，鞏固新知。

Step5:Homework

1.復習本課時所學的單詞。

2.將Let’sdo的內(nèi)容說給爸爸媽媽聽，并和他們一起做動作。

三年級英語下冊課件 篇10

一、教學目標 ：

1、能聽懂、會說本課會話;

2、能運用“How are you?”進行問候，并對此做出回應;力求在第一課堂就激發(fā)學生學習英語的興趣。

二、教學重點及難點：

重點：自我介紹， 運用“How are you?”向他人詢問情況。

難點：根據(jù)自身的實際情況回答“I’m fine,thank you.”、“No, I’m not very well.”

三、教學步驟：

Step 1 Warming up

師生問候。

T: Good morning, boys and girls.

S: Good morning, Miss Jiang. 用中文或動作幫助學生回憶、理解。

Step 2 Presentation and drill

1.T: Hello, boys and girls. Iam your English teacher. I am Miss Jiang. 用動作幫助寫生回憶、鞏固“Iam ?”的意義。

T: Today we’ll learn Unit 1 “How areyou?” 板書課題及主題句。帶讀單詞“unit”、“one”. 會話教學

2.先教單詞fine.教師指著自己對學生說:I’m fine today. 用表情來表示出自己今天很好(指身體)。并把fine一詞寫在黑板上，可向?qū)W生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。

3.教師反復帶讀fine一詞并檢查學生的發(fā)音.

4. 教師和一個學生打招呼:Hello, how areyou? 然后指著黑板上fine 一詞,啟發(fā)學生回答:I’m fine, thanks或 I’m fine, thank you.

5. 教師再和另一位學生重復剛才的會話.

6. 讓一個學生向老師打招呼并問候,如: S: Hello, Miss?? How are you? T: Fine ,thanks.教師接著問候?qū)W生:How are you啟發(fā)學生回答,同時教I’m fine, thank you.

7. 教師把very well.寫在黑板上.解釋very well意思是身體好.

8. 教師帶讀very well ,并檢查學生發(fā)音.

9. 師生之間進行打招呼問候,如

T: Morning, boys and girls.

Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you?

T: Fine, thanks. How are you?

Ss: Very well, thank you.

10. 同桌兩人或前后兩人進行會話練習.

11. 聽會話錄音,模仿語音語調(diào).。

T: Hello, I’m Miss Jiang. 放慢速度，強調(diào)口型，幫助學生理解“How areyou?”并能根據(jù)自身實際情況估出回答。

12.聽課文A部分錄音，跟讀。

Step 3 Practice

游戲——A little actor 準備一個紙盒，裝入寫有Anne,Lingling, Peter, Mingming等人名的紙條。學生抽中誰，就扮演誰，進行角色表演。

游戲——Dragon game Step 4Consolidation

創(chuàng)設情境，自由會話。評價。練習：《練習冊》P1

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