老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學(xué)課件是少不了的，每個(gè)老師都需要將教案課件設(shè)計(jì)得更加完善。?詳細(xì)的教學(xué)教案有助于對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行完整系統(tǒng)的規(guī)劃。經(jīng)過(guò)慎重考慮我們?yōu)槟x擇了一篇不錯(cuò)的“小學(xué)小學(xué)識(shí)字教案”文章，歡迎您來(lái)品嘗獨(dú)特的文章！

小學(xué)小學(xué)識(shí)字教案 篇1

教學(xué)過(guò)程

一、激學(xué)

1．談話：昨天你們收集了一些蔬菜的圖片，你都認(rèn)識(shí)了哪些蔬菜的名稱？趕快給你的同桌介紹介紹，或者告訴后面聽(tīng)課的老師！

2．同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這么多字，這兩個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？（CAI出示：菜園兩字）

（指名說(shuō)）你是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的？

能想個(gè)什么好辦法記住這兩個(gè)字的樣子嗎？

這兩個(gè)字和在一起組成一個(gè)詞語(yǔ)，一齊讀一遍！

3．揭示課題：

我們吃的新鮮蔬菜就生長(zhǎng)在菜園里，（板書(shū)課題，指名讀，齊讀）

今天，就讓我們一塊到菜園里去看一看吧！

二、啟學(xué)

1．（出示掛圖）瞧，這就是美麗的菜園，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片綠色！你在菜園里都看到了些什么呀？

2．（CAI出示：詞語(yǔ)）菜園里有這么多新鮮蔬菜，這些蔬菜的名稱你們都認(rèn)識(shí)嗎？趕快借助漢語(yǔ)拼音讀一讀吧！

3．讀完的同學(xué)讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，比比看誰(shuí)的字音讀得準(zhǔn)！

4．師出示詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。（提示輕聲詞兒連讀）

5．（CAI出示：去掉拼音的詞語(yǔ)）摘掉拼音小帽，你們還會(huì)讀嗎？先在小組里讀一讀，注意互相幫助，糾正字音。

6．開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。（適時(shí)將詞語(yǔ)卡片送給讀得好的同學(xué)）

7．請(qǐng)拿到小卡片的同學(xué)到前面來(lái)領(lǐng)讀詞語(yǔ)，并把它貼在圖上相應(yīng)的地方。

8．我們一塊看著圖來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)！

9．（CAI出示：要求會(huì)認(rèn)的生字）這些生字朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎？我們一塊來(lái)叫叫他們的名字吧！誰(shuí)能想辦法記住他們的樣子？

10．瞧，蘋果樹(shù)上接滿了生字果！如果你能認(rèn)對(duì)蘋果樹(shù)上所有的字，就能摘到你想要的那個(gè)蘋果，誰(shuí)先來(lái)試試？

請(qǐng)拿到蘋果的同學(xué)到臺(tái)上來(lái)，邀請(qǐng)你的小伙伴讀讀蘋果上的生字！

三、讀兒歌

1．這些蔬菜不光名字叫得好聽(tīng)，還各有各的特點(diǎn)呢！不信，你聽(tīng)?。–AI：師配樂(lè)范讀兒歌）

2．多有趣呀！你也想讀嗎？自己是這讀一讀吧！

3．讀得這么帶勁，這樣吧，下位觀察一下這些蔬菜，然后回到座位上再讀讀兒歌，看看你能發(fā)現(xiàn)這些蔬菜的秘密嗎？

4．（指名說(shuō)）你發(fā)現(xiàn)了哪些蔬菜的秘密？（師相機(jī)指導(dǎo)朗讀這一行）

小學(xué)小學(xué)識(shí)字教案 篇2

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)-識(shí)字

維揚(yáng)區(qū)小學(xué)語(yǔ)文“書(shū)香課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)

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相關(guān)搜索：與課文內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)性資料寒流：冬天，常

常會(huì)有一股股寒流襲來(lái)。它們從哪里來(lái)的？侵入我國(guó)的寒流都發(fā)源于北冰洋一帶。由于這一帶日照時(shí)間短，黑夜漫長(zhǎng)，四季如冬，在這樣寒冷的氣候中，空氣體積不斷收縮成很強(qiáng)的冷氣流，這就是寒流。然后寒流向氣溫比較暖的我國(guó)境內(nèi)襲來(lái)，它經(jīng)過(guò)的地方，可在一晝夜間氣溫下降10℃以上。 寒流可以使沿岸降低溫度,減少降雨量,使寒流經(jīng)常經(jīng)過(guò)的地方環(huán)境變的惡劣。

冬眠：因?yàn)樘鞖鉁囟鹊?，為減少消耗，有些動(dòng)物就冬眠了，大部分冬眠的動(dòng)物屬于冷血?jiǎng)游铩?/p>

歲寒三友：指松、竹、梅。松、竹經(jīng)冬不凋，梅則迎寒開(kāi)放，因稱“歲寒三友”。

優(yōu)秀課例：

識(shí)字5 片段一

1．寒流來(lái)了，天氣會(huì)有什么變化？

（出示：大雪）提到“雪”，你想到了哪些和它有關(guān)的詞語(yǔ)？

雪還是個(gè)生字，你有什么好辦法記住它？

高空中的小雨滴因?yàn)樘鞖馓?，?yáng)光也不充足，就凝結(jié)起來(lái)，飄落下來(lái)，這就是“雪”（板書(shū)演示），注意哦，下面的“日”少的是第一筆豎，開(kāi)口相左。

學(xué)生描紅，寫字。

我們還學(xué)過(guò)一個(gè)雨字頭的字，記得嗎？（雷），這些雨字頭的字，大多和天氣有關(guān)。

2．冬天我們還經(jīng)常聽(tīng)到這樣的聲音，（播放風(fēng)聲）這是什么聲音？

（出示：北風(fēng)）北風(fēng)的呼嘯聲帶給你什么感覺(jué)？誰(shuí)能讀出寒冷的感覺(jué)？

3、冬天可真是滴水成冰啊！誰(shuí)能連起來(lái)讀讀第一行詞語(yǔ)？齊讀。

片斷二：

1、天氣真冷，許多植物都枯萎了，不過(guò)今天，老師給大家?guī)?lái)三個(gè)好朋友，大家看看，他們的表現(xiàn)怎么樣。

出示：蠟梅 翠竹 蒼松

這三個(gè)詞語(yǔ)中有沒(méi)有你不理解的？

2、（蠟梅）

看！這就是蠟梅，它正迎著風(fēng)雪開(kāi)放呢?。ǔ鍪緢D片、詞語(yǔ)）

蠟梅是植物，為什么“蠟”是“蟲(chóng)”旁呢？原來(lái)呀，蠟梅花的花瓣是淡黃色的，顏色很像小蜜蜂蜂巢里的蜂蠟，所以人們?yōu)樗鹈小跋灻贰?。誰(shuí)來(lái)喊喊它的名字？

3、（翠竹）

看看圖，想一想，人們?yōu)槭裁唇兴按渲瘛保?/p>

“翠”還是個(gè)生字，你有什么辦法記住它？“翠”在古代表示一種鳥(niǎo)，它的羽毛是青綠色的，現(xiàn)在我們叫它“翠鳥(niǎo)”（出示圖片），所以翠的上面是“羽字頭”。后來(lái)，翠就代表青綠色，這種綠就叫——“翠綠”，這種綠色的竹子就叫——“翠竹”。

特別提醒：羽字頭的寫法，（與“羽”比較）“翠”下面的豎不能超過(guò)兩個(gè)“人”。老師范寫，學(xué)生描紅，寫字。

4、（蒼松）

“蒼”在字典里有四種意思，看看圖，想想，蒼松的蒼是哪種意思？

5、出示一行詞語(yǔ)。誰(shuí)連起來(lái)喊喊它們的名字？想一想，這三種植物的共同點(diǎn)是什么？ （配圖描述）是啊，冬天到了，許多植物都枯萎了，可蠟梅不怕冷，在風(fēng)雪中開(kāi)放，散發(fā)著清香。翠竹依然那么綠，那么有精神。蒼松也還是那么挺拔。所以人們叫它們——?dú)q寒三友。

誰(shuí)能把自己的敬佩之情讀出來(lái)？指名讀，齊讀。

薦二下

語(yǔ)文教

案 (3000字) 薦2014二語(yǔ)文教案下冊(cè) (500字) 薦語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)參賽優(yōu)秀模板(含高中和初中) 薦語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)(語(yǔ)文教案)的常規(guī)格式

薦人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案全集[1]

小學(xué)小學(xué)識(shí)字教案 篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)知11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。

3、有熱愛(ài)祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

學(xué)文中認(rèn)知本課生字，掌握“夕、與”等字的寫法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、同學(xué)課前收集祖國(guó)各地風(fēng)景圖片、少數(shù)民族資料，做詞語(yǔ)卡片。

2、多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入。

1、多媒體播放歌曲《大中國(guó)》

師說(shuō)：是啊，誰(shuí)不愛(ài)自身的'祖國(guó)呢？祖國(guó)是俺們的母親，俺們是祖國(guó)的小朋友，俺們都愛(ài)偉大的祖國(guó)。今天，俺們就要學(xué)習(xí)一篇描寫祖國(guó)山河的三字歌。

2、板書(shū)課題，齊讀。

二、初讀課文，自同學(xué)字。

1、同學(xué)自讀課文。遇到不認(rèn)知的字圈出來(lái)，對(duì)照下面的拼音讀一讀，還可以問(wèn)問(wèn)同桌，注意把字音對(duì)準(zhǔn)。

2、卡片檢查生字的字音，正音。

3、多媒出示由生字組成的詞語(yǔ)（帶拼音）：神州、山川、長(zhǎng)江涌、珠峰聳、臺(tái)灣島、隔海峽、與大陸、民族

這些生字放在詞語(yǔ)中你能把音讀準(zhǔn)嗎？

4、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字。

(出示生字)這些生字里面有沒(méi)有你已經(jīng)會(huì)認(rèn)的字?還沒(méi)學(xué)呢,你是怎么認(rèn)知的?(同學(xué)介紹課外識(shí)字方法、途徑。)

5、詞卡去拼音檢查。

相機(jī)糾：州川鳥(niǎo)島與寫族旅

6、多媒體，讀去拼音的詞。

7、讀通課文。生先自由練讀，在四人合作讀并正音。

8、質(zhì)疑：課文俺們讀通了，你有什么不懂得問(wèn)題嗎？

三、朗讀感悟。

1、師說(shuō)：俺們中國(guó)在古代又稱神州、華夏，俺們的祖國(guó)山河壯麗，風(fēng)景如畫(huà)。想去看看嗎？（多媒體）

2、你看到了什么？你到過(guò)哪里？

3、邊看多媒體邊介紹有關(guān)黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰的知識(shí)。

指導(dǎo)朗讀第一、二句。

4、看多媒體介紹臺(tái)灣。

在俺國(guó)東南部有一座寶島

小學(xué)小學(xué)識(shí)字教案 篇4

活動(dòng)意圖：

通過(guò)游戲活動(dòng)，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。激發(fā)幼兒的興趣，充分發(fā)揮幼兒的自主性，調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與學(xué)習(xí)，讓幼兒在興趣盎然的游戲活動(dòng)中，快樂(lè)地識(shí)字。對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

1、釣魚(yú)識(shí)字

玩法：

把字卡當(dāng)作魚(yú)撤在地上，讓幼兒去“釣”，釣來(lái)一個(gè)字卡教一個(gè)字，此法可把幼兒認(rèn)過(guò)的字當(dāng)作魚(yú)讓幼兒釣。成人讀一個(gè)字，幼兒必須釣到那個(gè)字，讀出那個(gè)字才算釣到了“魚(yú)”。也可以幾個(gè)幼兒比賽看誰(shuí)換釣到“魚(yú)”。這方法用來(lái)復(fù)習(xí)鞏固效果好。

2、表演識(shí)字

玩法：

讓幼兒表演他最喜歡做的游戲，如幼兒喜歡當(dāng)小大夫，就讓他坐到寫有醫(yī)生的位置上，對(duì)病人問(wèn)這問(wèn)那，用一聽(tīng)筒在聽(tīng)，開(kāi)藥方，打針……這時(shí)候教育他識(shí)讀，“醫(yī)”、“藥”、“病”、“針”等，就不會(huì)太難。

3、吃東西識(shí)字

玩法：

幼兒在吃東西時(shí)，往往是最高興的，這時(shí)教他識(shí)讀字，興趣也會(huì)高些。如削菠蘿時(shí)教“菠”、“蘿”，切西瓜時(shí)教“西”、“瓜”，吃棒冰或糖果時(shí)教包糖紙上的那些字。

4、講故事識(shí)字

玩法：

給幼兒講故事，邊講邊把故事中主要人物，關(guān)鍵情節(jié)在黑板上寫下來(lái)認(rèn)一認(rèn)，講完故事后讀一讀，讓幼兒復(fù)述時(shí)再認(rèn)一認(rèn)。這樣既不影響講故事、故事，認(rèn)了字又可使幼兒把故事情節(jié)記得更牢。

5、游動(dòng)物園識(shí)字

玩法：

把許多字卡圍成一圈當(dāng)作動(dòng)物園的圍墻，“圍墻”里面放許多寫有各種動(dòng)物名字的字卡。說(shuō)有許多小朋友要上動(dòng)物園去玩，開(kāi)哪個(gè)門進(jìn)去呢？看門人說(shuō)走“ 鬃”門進(jìn)去安全，如果開(kāi)錯(cuò)門，老虎會(huì)逃出來(lái)咬人的'，這時(shí)候要幼兒去“鬃”門，開(kāi)對(duì)了才能進(jìn)動(dòng)物園，開(kāi)錯(cuò)了重開(kāi)。進(jìn)了“動(dòng)物園”讓幼兒撿一個(gè)個(gè)的字卡來(lái)問(wèn)：“媽媽，這是什么呀？”媽媽說(shuō)：“唷 ，好大的大老虎的'虎'字…”如果場(chǎng) 地大，還可在動(dòng)物園內(nèi)再分隔成幾個(gè)“猴”、“虎山”、“雞禽館”、“熊貓館”之類的小圈圈，可以把各種飛禽走獸的名詞都教幼兒認(rèn)讀。此法復(fù)習(xí)舊字，認(rèn)新字，效果都很好。

6、踩字過(guò)河識(shí)字

玩法：

地上畫(huà)兩條平行直線當(dāng)作是一條河，河中間放若干個(gè)字卡當(dāng)作“橋”，幼兒要從“橋”上“過(guò)”河去，先要讀出一個(gè)字才能上前踩中跨到前面的這個(gè)字上，讀錯(cuò)了重教重讀。過(guò)了“河”還要從“橋”上返回來(lái)，再一個(gè)字一個(gè)字讀過(guò)來(lái)復(fù)習(xí)一遍，能做到一字不錯(cuò)返回來(lái)的要大大表?yè)P(yáng)。

7、教布娃娃識(shí)字

玩法：

讓幼兒當(dāng)小老師，讓布娃娃、絨毛狗、小熊、猩猩、企鵝、大熊貓等絨布玩具當(dāng)學(xué)生，成人當(dāng)班長(zhǎng)喊“起立、坐下”識(shí)字……此法用來(lái)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的舊字有很好的效果。

8、出門之前識(shí)字

玩法：

讓幼兒上兒童公園前，先要認(rèn)一認(rèn)“兒童公園”四個(gè)字。凡是幼兒迫切要求出去玩的時(shí)候，都可以先識(shí)幾個(gè)字再行動(dòng)，到外婆家去也可以學(xué)“外婆”兩字，認(rèn)認(rèn)外婆家居住和街道、村莊、門牌號(hào)碼等。

9、紅綠燈

準(zhǔn)備：

寫有“紅燈”、“綠燈 ”的字卡。

玩法：

一幼兒扮警察，其余幼兒扮汽車面向“警察”站一橫排。邊拍手邊念兒歌：“大馬路寬又寬，警察叔叔站中間，紅燈亮了停一停，綠燈亮了往前行?！薄熬臁焙埃骸耙?，二，綠燈?！背鍪揪G燈字卡，“汽車”向 “警察”方向開(kāi)去?！熬臁背鍪炯t燈字卡，“汽車”立即停住。換成“綠燈”字卡，“汽車”繼續(xù)開(kāi)動(dòng)，先到終點(diǎn)者勝。

10、說(shuō)一說(shuō)，做一做

準(zhǔn)備：

字卡及相應(yīng)圖片若干張

玩法：

游戲開(kāi)始時(shí)，教師（或幼兒）隨意抽取一張字卡，請(qǐng)幼兒迅速讀出。如果是動(dòng)詞，就做出相應(yīng)動(dòng)作。如果是象聲詞，則模仿相應(yīng)聲音。

活動(dòng)反思：

游戲是低幼最喜歡的活動(dòng)形式，把游戲引入識(shí)字教學(xué)中會(huì)收到意想不到的效果。低幼喜歡做游戲，教師適時(shí)地開(kāi)展對(duì)教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng)，會(huì)將原本枯燥的識(shí)字變?yōu)橛變簶?lè)學(xué)的活動(dòng)。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到了識(shí)字教學(xué)的目。

小學(xué)小學(xué)識(shí)字教案 篇5

小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字，能找出字與畫(huà)的關(guān)系。

練習(xí)口頭組詞，豐富學(xué)生的詞語(yǔ)

初步知道漢字的組成規(guī)律 過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察與想象能力

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)認(rèn)8個(gè)漢字，知道字與畫(huà)的關(guān)系 難點(diǎn)：知道漢字組成的基本規(guī)律 教具準(zhǔn)備：

圖卡、字卡 教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

在很早以前還沒(méi)有漢字的時(shí)候。有兄妹倆，哥哥負(fù)責(zé)打柴，妹妹管洗衣做飯。早晨，為了告訴熟睡的妹妹他去砍柴了，拿起樹(shù)枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫(huà)了一座山（貼圖），旁邊放上一根柴。妹妹醒來(lái)后要去河邊洗衣，為了告訴還沒(méi)有回家的哥哥，她學(xué)哥哥學(xué)在地上畫(huà)了小河的樣子畫(huà)了幾道彎曲的水流（貼圖），旁邊放上一件衣服。哥哥回來(lái)看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來(lái)表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀！古人多聰明??！

二、比較字與圖，找關(guān)系

請(qǐng)同學(xué)們把字與畫(huà)對(duì)照起來(lái)看，說(shuō)一說(shuō)圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似，小組合作。

三、看圖猜字練習(xí) 過(guò)渡：我國(guó)古代人民在勞動(dòng)中發(fā)明了漢字，多么不簡(jiǎn)單！像這樣的漢字還有很多，請(qǐng)大家看圖猜字。 1．出示圖卡：

2．學(xué)生猜字。

3．猜中后說(shuō)說(shuō)自己是怎樣猜的。

四、學(xué)習(xí)“日”和“土” 1．出示圖卡：

2．啟發(fā)：太陽(yáng)用一個(gè)字表示是什么？小幼芽從什么地方鉆出來(lái)？ 3．讀字。

4．學(xué)生討論對(duì)比圖與字的相象之處。

5、正確書(shū)寫日、土

五、課中休息——找朋友

8人舉圖片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。

六、學(xué)認(rèn)圖標(biāo)，口頭組詞

1．老師展示圖片，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏钪凶⒁庥^察哪些詞語(yǔ)中有這些字，發(fā)現(xiàn)一個(gè)記住一個(gè)，增加一個(gè)花瓣，比比誰(shuí)的花瓣多。

七、小結(jié)作業(yè)： 老師和學(xué)生共同總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容 作業(yè)：日和土在田字格里各寫八個(gè)

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

1、聽(tīng)故事

2、猜字 3學(xué)習(xí)生字：

日 土

九、教學(xué)反思：

如果要求設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)過(guò)程（把整個(gè)教學(xué)過(guò)程寫下來(lái)，從導(dǎo)入開(kāi)始）：

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

在很早以前還沒(méi)有漢字的時(shí)候。有兄妹倆，哥哥負(fù)責(zé)打柴，妹妹管洗衣做飯。早晨，為了告訴熟睡的妹妹他去砍柴了，拿起樹(shù)枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫(huà)了一座山（貼圖），旁邊放上一根柴。妹妹醒來(lái)后要去河邊洗衣，為了告訴還沒(méi)有回家的哥哥，她學(xué)哥哥學(xué)在地上畫(huà)了小河的樣子畫(huà)了幾道彎曲的水流（貼圖），旁邊放上一件衣服。哥哥回來(lái)看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來(lái)表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀！古人多聰明?。?/p>

二、比較字與圖，找關(guān)系

請(qǐng)同學(xué)們把字與畫(huà)對(duì)照起來(lái)看，說(shuō)一說(shuō)圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似，小組合作。

三、看圖猜字練習(xí) 過(guò)渡：我國(guó)古代人民在勞動(dòng)中發(fā)明了漢字，多么不簡(jiǎn)單！像這樣的漢字還有很多，請(qǐng)大家看圖猜字。 1．出示圖卡：

2．學(xué)生猜字。

3．猜中后說(shuō)說(shuō)自己是怎樣猜的。

四、學(xué)習(xí)“日”和“土” 1．出示圖卡：

2．啟發(fā)：太陽(yáng)用一個(gè)字表示是什么？小幼芽從什么地方鉆出來(lái)？ 3．讀字。

4．學(xué)生討論對(duì)比圖與字的相象之處。

5、正確書(shū)寫日、土

五、課中休息——找朋友

8人舉圖片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。

六、學(xué)認(rèn)圖標(biāo)，口頭組詞

1．老師展示圖片，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏钪凶⒁庥^察哪些詞語(yǔ)中有這些字，發(fā)現(xiàn)一個(gè)記住一個(gè)，增加一個(gè)花瓣，比比誰(shuí)的花瓣多。

七、小結(jié)作業(yè)： 老師和學(xué)生共同總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容 作業(yè)：日和土在田字格里各寫八個(gè)

設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)（兩個(gè)以上的教學(xué)活動(dòng)）： 學(xué)習(xí)“日”和“土” 1．出示圖卡：

2．啟發(fā)：太陽(yáng)用一個(gè)字表示是什么？小幼芽從什么地方鉆出來(lái)？ 3．讀字。

4．學(xué)生討論對(duì)比圖與字的想象之處。

5、正確書(shū)寫日、土

教學(xué)環(huán)節(jié)（片段）：把新課里面的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容和這個(gè)內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)寫出來(lái)：

師：同學(xué)們，我們剛才通過(guò)圖片猜出了不少字，非常聰明，那我們?cè)倏磮D片猜字，也就是我們今天要學(xué)的兩個(gè)字，請(qǐng)大家看看老師手里第一張圖，上面是什么呀？

生：是一個(gè)太陽(yáng)，紅紅的太陽(yáng)

師：太陽(yáng)除了紅還有什么?。?生：中間有個(gè)白色的心

師：那好，太陽(yáng)就是一個(gè)圓圈，是間還有一個(gè)白光圈，看看是不是老師畫(huà)的這個(gè)樣子？一個(gè)圓圈里面有個(gè)點(diǎn)，再把它變一下，是不是就成了“日”，好神奇?。≌?qǐng)跟老師讀拼音（在黑板書(shū)寫“日”和拼音） 生：跟讀拼音.........師：讀得非常好，現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)單獨(dú)讀一下，大家聽(tīng)一聽(tīng)評(píng)一評(píng)好不好？ 生：主動(dòng)舉手讀.......師：同學(xué)讀得都非常好，那現(xiàn)在我們來(lái)拼寫一下“日”，請(qǐng)大家先看老師怎么寫，然后請(qǐng)自己在本子上寫一寫，一會(huì)老師請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)到黑板上來(lái)寫一寫。 生：按老師要求做

師：讀寫我們今天都做得非常好，那現(xiàn)在大家和老師來(lái)討論一下，剛才我們猜過(guò)的圖和字有什么想象之處?。?生：字跟圖的樣子.......師：說(shuō)得很好，接下來(lái)我們學(xué)習(xí)第二個(gè)字“土”........

小學(xué)小學(xué)識(shí)字教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)識(shí)字方法交流，認(rèn)識(shí)“恨、漠”等9個(gè)生字，會(huì)寫“丑、永”等8個(gè)字

2.通過(guò)正確、流利及多種形式的朗讀，讓學(xué)生初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系，并感受課文的韻律美

3.在識(shí)字、朗讀的過(guò)程中，陶冶學(xué)生的情操，樹(shù)立關(guān)愛(ài)他人的感情

4．生字詞，初步感知有反義詞素組成的詞。生字卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：1.會(huì)認(rèn)會(huì)書(shū)寫17個(gè)生字2.初步感知詞語(yǔ)的意思，感受課文的韻律

教學(xué)難點(diǎn)：在識(shí)字、朗讀的過(guò)程中，陶冶學(xué)生的情操，樹(shù)立關(guān)愛(ài)他人的感情

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)會(huì)寫2.初步感知有反義詞素組成的詞

一、激情導(dǎo)入

1.播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”，這首歌唱得真好，那我們是不是應(yīng)該像歌里所唱的那樣呢？（出示文中最后一句）

2.師：說(shuō)一說(shuō)平時(shí)看到的你認(rèn)為的美的或丑的現(xiàn)象（指名生回答）

3.引導(dǎo)歸納，談話導(dǎo)入

二、朗讀背誦

1.初步感知

（1）自由朗讀，圈出生字，讀準(zhǔn)字音

（2）朗讀展示

a.把自己最喜歡的內(nèi)容讀給同桌聽(tīng)，互相正音

b.指名讀課文，正音，評(píng)議

（注意：恨和貧是前鼻音，奉是后鼻音）

（3）引讀課文，感受詞語(yǔ)的意思及反義詞的特點(diǎn)

2.再讀入情

（1）講講身邊助人為樂(lè)的人和事

（2）把自己最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)

（3）齊讀課文

三、自主認(rèn)字

1.出示生字，開(kāi)火車讀

2.交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，小朋友，我們知道哪些識(shí)字的方法？（回顧多種識(shí)字方法）

3.四人小組看課后生字條，共同討論識(shí)字字形，鼓勵(lì)生用自己喜歡的方式識(shí)記字形

4.全班交流

示例：

漠：沙漠是一種缺少水的地方。

饑：只吃了幾粒飯，自然感覺(jué)饑餓

富：一個(gè)人住在一間大房子，還有很多田地

5.齊讀生字

6.組詞，擴(kuò)詞說(shuō)話：能干的小朋友可以用自己組的詞說(shuō)一句話

四、指導(dǎo)書(shū)寫

1.師范寫“丑、永”，觀察這兩個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)

2.師范寫，生練寫

五、作業(yè)布置

熟讀課文，背誦課文

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧

1.出示課堂作業(yè)本第4題比一比，看看誰(shuí)能最快走出大山

2.抽讀生字卡片，多種形式讀，評(píng)議糾正

二、誦讀課文，理解詞語(yǔ)

1.用自己喜歡的方式誦讀課文，從中找到幾組反義詞，讀一讀，想想每隊(duì)反義詞的意思

美---丑愛(ài)―恨真誠(chéng)-----虛假冷漠----熱忱

貧---富冷---暖饑寒-----溫飽索取----奉獻(xiàn)

2.指名讀反義詞，提出自己不理解的詞語(yǔ)，師生討論解答

3.多種形式誦讀

4.根據(jù)板書(shū)背誦課文

三、結(jié)合范寫，指導(dǎo)寫字

1.出示：饑飽暖貧

2.描紅，臨寫

3.展示，評(píng)議

四、練習(xí)和拓展

1.搜集反義詞，試著組成幾句對(duì)子

2.搜集意思相反相對(duì)的語(yǔ)素構(gòu)成的詞語(yǔ)

（1）板書(shū)：美丑

師：這是老師用課文中的反義詞組成的詞，你還能從課文中找出另外的反義詞組成詞語(yǔ)嗎？

（愛(ài)恨貧富冷暖）

（2）自己再說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)（多少、出入等）

3.指導(dǎo)完成課堂作業(yè)本第3題：找樣子，填一填

五、布置作業(yè)

完成剩余課堂作業(yè)本的其他題目

板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字6

美對(duì)丑，（美丑）貧對(duì)富，（貧富）

愛(ài)對(duì)恨。（愛(ài)恨）冷對(duì)暖。（冷暖）

真誠(chéng)對(duì)虛假，（真誠(chéng)虛假）饑寒對(duì)溫飽，（饑寒溫飽）

冷漠對(duì)熱忱。（冷漠虛假）索取對(duì)奉獻(xiàn)。（索取奉獻(xiàn)）

雪中送炭見(jiàn)真情，人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，

助人為樂(lè)獻(xiàn)愛(ài)心。人間永遠(yuǎn)是春天。

[小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字6課件]

小學(xué)小學(xué)識(shí)字教案 篇7

我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第八單元的課文《識(shí)字8》。下面我從教材分析、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)過(guò)程三個(gè)方面作簡(jiǎn)要的說(shuō)明。

一、教材分析

（一）教學(xué)內(nèi)容

本課是一篇識(shí)字課文。通過(guò)朗朗上口的諺語(yǔ)的形式，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)“初、眉、辨、斗、湖、即、雁、歸、轉(zhuǎn)、寒”等10個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫“北、南、江、湖、秋”等5個(gè)生字。

本課由五句諺語(yǔ)組成，不僅形象地介紹了一些簡(jiǎn)單的天文和氣候等方面的知識(shí)，還讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了諺語(yǔ)這一中華民族古老而質(zhì)樸的藝術(shù)形式，從而引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)和積累諺語(yǔ)，豐富自己的知識(shí)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“初、眉、辨、斗、湖、即、雁、歸、轉(zhuǎn)、寒”等10個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫“北、南、江、湖、秋”等5個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情朗讀課文，初步感受和了解諺語(yǔ)的美。

3、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望，能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。

（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、了解諺語(yǔ)意思，懂得自然常識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)，發(fā)現(xiàn)科學(xué)。

2、學(xué)會(huì)本課的生字，朗讀課文，背誦課文。

（四）教具、學(xué)具：

1、課件

2、花朵形狀的彩色卡片，上面有生字。

3、有田字格的黑色卡片。

4、識(shí)字大轉(zhuǎn)盤。

（五）課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生收集諺語(yǔ)寫在卡片上，并讀讀，想想讀了之后，你知道什么。

2、讀課文，畫(huà)出生字，多讀幾次。

二、說(shuō)教法、學(xué)法

識(shí)字教學(xué)不僅要教會(huì)學(xué)生識(shí)字，還要教給學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。讓學(xué)生具有主動(dòng)識(shí)字的愿望，并掌握獨(dú)立識(shí)字的方法是低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)。因此，擬定了以下教法。

1、情境導(dǎo)入法。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的興趣。

2、小組合作探究法。培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神和獨(dú)立識(shí)字能力。

三、教學(xué)程序

按照本課的教學(xué)目標(biāo)，我們?cè)O(shè)計(jì)了以下幾個(gè)程序：

1、動(dòng)畫(huà)引入，激發(fā)興趣。

2、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

3、識(shí)記生字，正確書(shū)寫。

4、細(xì)讀課文，朗讀感悟。

5、拓展延伸，交流積累。

一、動(dòng)畫(huà)引入，激發(fā)興趣。

1、教師出示動(dòng)畫(huà)（動(dòng)畫(huà)：正在搬家的螞蟻看見(jiàn)小白兔，立即對(duì)它說(shuō)：“小白兔，快要下雨了，快點(diǎn)回家吧?。┬∨笥眩且掠炅藛?？你從哪里知道是要下雨的？請(qǐng)你告訴小白兔。（學(xué)生自由說(shuō)）

[憑借兒童熟識(shí)的動(dòng)物圖畫(huà)拉近了學(xué)生與教材的距離，喚起了學(xué)生識(shí)字的情感，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣。]

2、揭題。同學(xué)們真聰明！人們?cè)谏詈蛣趧?dòng)中發(fā)現(xiàn)一些很有規(guī)律的自然現(xiàn)象，就根據(jù)這些自然現(xiàn)象編成一句句諺語(yǔ)，這些諺語(yǔ)蘊(yùn)含著豐富的自然常識(shí)，又好聽(tīng)又好記。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)一些諺語(yǔ)，看看你們從中發(fā)現(xiàn)哪些有趣的自然常識(shí)。（貼卡片：識(shí)字8（諺語(yǔ)））齊讀。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)本134頁(yè)，自己讀讀課文，把預(yù)習(xí)時(shí)畫(huà)出來(lái)的生字多讀幾遍。（學(xué)生自由大聲讀）

[因?yàn)椤白x”是學(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)文的最基本的途徑，也是檢驗(yàn)學(xué)生是否理解課文內(nèi)容的最好方法。所以這一環(huán)節(jié)，不但要求學(xué)生自讀，還可以檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

三、識(shí)記生字，正確書(shū)寫。

1、放課件（小白兔說(shuō)：小朋友，謝謝你們幫忙，你們想不想去看一些有趣有自然現(xiàn)象呢？（想）如果你們都認(rèn)識(shí)、記住這些生字，過(guò)了“識(shí)字關(guān)”，我就送你們?nèi)ァ?/p>

2、師：同學(xué)們有信心嗎？（有）昨天同學(xué)們都做了預(yù)習(xí)，讀了課文，記了生字。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)生們用“識(shí)字大轉(zhuǎn)盤”向伙伴展示一下，你記住哪些生字，是怎么記住的。（小組合作學(xué)習(xí)，共同探究。）

3、師：生字都記住了嗎？（記住了）好，我們來(lái)做“開(kāi)火車”讀生字的游戲。（出示大花卡片，上面寫要認(rèn)的和要寫的生字）小小車哪里開(kāi)？—這里開(kāi)！這里開(kāi)！小朋友，你的火車往哪開(kāi)？-----能幫生字交朋友嗎？誰(shuí)來(lái)？[有趣的動(dòng)畫(huà)，喚起了學(xué)生識(shí)字的情感，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣。學(xué)生在這種情感的支配下，就會(huì)自主地識(shí)字，自主地合作交流，感受識(shí)字的快樂(lè)和自己獲取知識(shí)后的喜悅]

4、課件：小白兔說(shuō)：“小朋友們，你們真棒！把生字都記好了！請(qǐng)上車?！保ㄜ囬_(kāi)了）路上燕子攔住了去路，它說(shuō)：“小朋友，聽(tīng)說(shuō)你們想去看有趣的自然現(xiàn)象，是嗎？（是）如果你們能寫好下面這些字，我說(shuō)讓路。

5、（出示要寫的生字）同學(xué)們，這些生字怎么讀？你認(rèn)為哪個(gè)生字比較難寫？學(xué)生說(shuō)，老師范寫，邊寫邊說(shuō)寫字的要點(diǎn)。學(xué)生書(shū)空。還有哪個(gè)字也比較難寫呢？

6、寫字有什么要求呢？

學(xué)生練寫，老師巡視指導(dǎo)。展示評(píng)議。你認(rèn)他寫得怎樣？好在哪里？哪里不好？

[體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。因?yàn)殚喿x教學(xué)是識(shí)字的.基本途徑，要在語(yǔ)言環(huán)境認(rèn)識(shí)字根據(jù)《大綱》的制定的識(shí)字教學(xué)的原則，在這節(jié)課中，我們從識(shí)字著手，一步一步地理解課文，領(lǐng)會(huì)感情三者融為一體。]

四、細(xì)讀課文，朗讀感悟。

過(guò)渡：課件：小燕子說(shuō)：“小朋友，你們寫得真好！祝你玩得快樂(lè)！”展示多幅自然現(xiàn)象。

1、師：你們想知道這些圖中含有哪些諺[內(nèi)容來(lái)于斐-斐_課-件_園]語(yǔ)嗎？（想）那么你用喜歡的方式讀讀課文，看看哪句話和哪幅圖相對(duì)應(yīng)的？而且讀的時(shí)候要把每個(gè)句讀正確、讀流利。（學(xué)生自由讀）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（出示插圖）

2、課件：全文全圖。同學(xué)們自己再讀讀課文，想一想你讀懂了什么。

生說(shuō)：我讀懂了------

3、你有什么不明白的？誰(shuí)跟他的問(wèn)題是一樣的？請(qǐng)舉手；還有其他問(wèn)題嗎？

生問(wèn)：我不明白下雨前，燕子為什么會(huì)低飛？

生問(wèn)：我不知道“北斗七星”是怎樣的？

------（結(jié)合課件說(shuō)明理解）

4、除了蜻蜓外，還有哪些動(dòng)物與下雨有關(guān)呢？（燕子、螞蟻、魚(yú)）

5、師：我們來(lái)對(duì)對(duì)子讀課文，老師讀前一句，同學(xué)們讀后一句。師生對(duì)讀。

6、能把課文背下來(lái)嗎？學(xué)生自由背。

五、拓展延伸，交流積累。

1、（出示課件：拓展延伸，交流積累）昨天預(yù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們都有收集諺語(yǔ)嗎？（有）請(qǐng)?jiān)谛〗M里把你收集的諺語(yǔ)告訴你的伙伴，并說(shuō)說(shuō)你是從哪里收集來(lái)的。

2、小組交流，教師巡察。

六、總結(jié)全文。

同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，把知識(shí)都掌握了。

七、布置作業(yè)。

1、下課后，跟你的好朋友交換諺語(yǔ)卡片讀讀。

2、回家后，把你今天學(xué)到的諺語(yǔ)說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，再收集其他諺語(yǔ)。

八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

這樣一來(lái)的板書(shū)設(shè)計(jì)采用了圖文結(jié)合的方式，既是對(duì)課文的一種“再創(chuàng)作”，同時(shí)又以形式美感吸引了學(xué)生，符合低年級(jí)的審美情趣。

小學(xué)小學(xué)識(shí)字教案 篇8

教學(xué)要求

1．學(xué)會(huì)12個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。2．正確、流利地朗讀課文。3．知道課文中的眼睛分別指什么，它們各有什么用處。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞；知道三種儀器的用處。難點(diǎn)：有些詞句的意思不容易理解。

課前準(zhǔn)備

本課生字卡片、教學(xué)掛圖（或望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡等實(shí)物等）。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、游戲?qū)胄抡n1．猜謎語(yǔ)。上面毛，下面毛，中間一粒黑葡萄。2．教生字眼、睛。（1）讀準(zhǔn)睛，在眼睛一詞中讀輕聲。（2）認(rèn)識(shí)目字旁，目表示眼睛。長(zhǎng)框里是兩橫，代表眼珠，記住眼、睛的字形。（3）抄寫兩遍。（課后練習(xí)2，先描后寫）3．揭示課題。簡(jiǎn)介課文內(nèi)容。這一課是專門說(shuō)眼睛的，但不是真的眼睛，所以在眼睛這個(gè)詞上加上雙引號(hào)。4．提問(wèn)：現(xiàn)在你最想知道什么？（如：這種眼睛什么樣？有什么用處？）二、自學(xué)課文要求：1．在課文中畫(huà)出要學(xué)會(huì)的字和要認(rèn)識(shí)的字，讀正確。2．把課文讀正確。3．看看圖，想想同學(xué)提的問(wèn)題你能回答嗎？三、讀詞讀句，認(rèn)識(shí)生字1．學(xué)詞。（1）讀：科學(xué)家醫(yī)生解放軍望遠(yuǎn)鏡顯微鏡潛望鏡（2）了解詞義?？茖W(xué)家：從事科學(xué)研究工作有一定成就的人。如：李四光、華羅庚、楊振寧等。解放軍：專門保衛(wèi)祖國(guó)、保護(hù)人民的軍隊(duì)。軍隊(duì)里又分空軍、海軍、陸軍等。望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡：出示掛圖。提問(wèn)：打引號(hào)的眼睛指的是什么呀！2．學(xué)句。（1）讀通課文，讀準(zhǔn)文中字音。（指導(dǎo)、齊讀三遍以上。）（2）逐段讀懂。先讀一讀，再適當(dāng)講解。第一段：第一句說(shuō)什么？簡(jiǎn)介天文學(xué)家。（專門研究太陽(yáng)、月亮、星星等天體在宇宙間分布、運(yùn)行等現(xiàn)象的科學(xué)家。）為什么說(shuō)望遠(yuǎn)鏡是天文學(xué)家的眼睛呢？教師補(bǔ)充：雖然夜間我們也看到一些星星，但許多都看不清，更遠(yuǎn)處的星星就無(wú)法看到。有了天文望遠(yuǎn)鏡就怎樣齊讀句子）第二段：顯微鏡是誰(shuí)的眼睛？為什么？教師補(bǔ)充：人生病往往是病菌引起的?？墒遣【苄『苄?，用我們的眼睛是看不見(jiàn)的，所以在醫(yī)院的化驗(yàn)室里，醫(yī)生都用顯微鏡把病菌放大，看清是什么病菌，再確定怎樣治療。齊讀第二段。第三段：潛望鏡是誰(shuí)的眼睛？看圖：圖上的海軍戰(zhàn)士在什么地方？（解釋潛水艇：能在水面下進(jìn)行戰(zhàn)士活動(dòng)的軍艦。）提問(wèn)：人在海面下，海面上的情況怎么看得見(jiàn)呢？（讀第二句，再用圖幫助理解。）（3）小結(jié)：望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡都是幫助人們觀察的儀器，所以都稱它眼睛，它的作用特別大。四、指導(dǎo)朗讀朗讀句子時(shí)要清楚地告訴別人是誰(shuí)的眼睛，做什么用的?？捎脦熒鷮?duì)讀，再正確、流利地讀好句子。例：師：望遠(yuǎn)鏡是生：天文學(xué)家的眼睛。師：天文學(xué)家有了它，可以看到生：遙遠(yuǎn)的星星。五、鞏固練習(xí)認(rèn)讀詞語(yǔ)和生字指名讀、整體讀）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1．朗讀課文。（不同層次的學(xué)生3人、集體）2．說(shuō)說(shuō)天文學(xué)家、醫(yī)生、海軍戰(zhàn)士的眼睛指的是什么？它們有什么用處？3．認(rèn)讀生字，并口頭組詞。二、識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫1．讀生字：觀士科醫(yī)解望遠(yuǎn)以海戰(zhàn)指出你認(rèn)為難記難寫的字。2．指導(dǎo)。（從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，重點(diǎn)指導(dǎo)。）解：左右結(jié)構(gòu)。左邊是角（刀字頭加用），右邊上面是刀（力字不出頭）下面是牛。望：上下結(jié)構(gòu)。第三筆是豎提，右邊是月。左右靠攏。下面是王，第三橫要長(zhǎng)些。戰(zhàn)：左邊是點(diǎn)的上半部，右邊是戈字旁。書(shū)寫戈，斜鉤起筆要高，拉得長(zhǎng)一些。醫(yī)：半包圍結(jié)構(gòu)。外邊是三匡兒。以：第二筆點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)豎提的尖，比豎提高些。3．比一比，每組字有什么不同，口頭組詞：觀現(xiàn)士土。三、寫一寫（完成課后練習(xí)2）四、鞏固練習(xí)1．朗讀課文。問(wèn)問(wèn)學(xué)生還有什么問(wèn)題？2．組詞。（完成課后練習(xí)3）可以先口頭組詞，再選擇熟字組成的詞填空。板書(shū)設(shè)計(jì)：眼睛望遠(yuǎn)鏡顯微鏡潛望鏡天文學(xué)家醫(yī)生海軍戰(zhàn)士南京（金德蓉）

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