經(jīng)過我們的精心整理以下為大家提供了“賀卡課件”相關(guān)內(nèi)容。老師在正式上課之前需要寫好本學(xué)期教學(xué)教案課件，每位老師都應(yīng)該他細(xì)設(shè)計(jì)教案課件。?良好的教學(xué)課件能幫助教師更好地展示知識(shí)點(diǎn)和概念。愿這些參考資料對(duì)你有所啟發(fā)成就更好的你！

賀卡課件 篇1

大班美術(shù)： 有趣的生日賀卡

活動(dòng)過程：

一、情境引入：播放《生日快樂歌》音樂。小朋友們都非常熟悉這首歌，每當(dāng)這首歌響起的時(shí)候，大家就會(huì)聯(lián)想到什么呢？（蠟燭、蛋糕、生日禮物、賀卡），好朋友生日，你要給他送上漂亮的生日賀卡，寫（畫）上你要對(duì)他說的話。

二、出示拉花賀卡

今天，老師帶來的賀卡與你們見過的都不一樣哦！讓我們來看下。

看，它就是有趣的賀卡，這是漂亮的蛋糕，輕輕一拉祝福就在里面，這樣是不是很特別。有趣的拉花賀卡，最特別有趣的地方，就是它可以拉出來，很漂亮。你們想不想來做一個(gè)漂亮的賀卡。

三、制作拉花賀卡。

1、首先在賀卡里面寫上你的生日祝福，或者畫上漂亮的反正是跟生日有關(guān)的都可以，比如花、蠟燭等。

2、拿出圓圓的蛋糕，開始做拉線的機(jī)關(guān)了，小心的把圓折成一半，圖畫要折在外面，再對(duì)折、再對(duì)折，外面折了三次，要把圖片露在外面。然后拿剪刀在外圍，一公分處的彎曲的地方，用剪刀剪一剪，差不多剪刀底部（注意不能剪斷它哦）然后外面把它翻過來，再剪一刀，距離不要太大，翻過來再剪，就這樣重復(fù)的翻轉(zhuǎn)。剪到最底部。

3、下一步要小心翼翼的把紙打開來，打開一半，用手壓一下，慢慢的全部打開，不要著急，一定要小心。

4、這個(gè)時(shí)候，你們有，沒有發(fā)現(xiàn)中間有一個(gè)小洞，我們要拿線穿過這個(gè)洞。

5、在卡片圈圈的外圍涂上一層固體膠，一公分就好，不用太多，接下來我們把蛋糕貼在上面，就會(huì)黏在一起了。

6、你一拉蛋糕，下面的祝福就出現(xiàn)了。

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

1、小朋友回到自己坐位上設(shè)計(jì)有趣的拉花賀卡吧。

2、提醒幼兒大膽想象設(shè)計(jì)出與眾不同的圖案。

五、評(píng)價(jià)總結(jié)

1、把漂亮的拉花賀卡展示到黑板上，大家相互評(píng)價(jià)。

2、我們把漂亮的賀卡，帶到教室去與其他小朋友一起分享吧！活動(dòng)反思：??? 這一節(jié)課，以生日歌導(dǎo)入，孩子們的興趣非常濃，看到自己制作出漂亮在拉花卡片時(shí)候很興奮。??? 在制作過程中，學(xué)習(xí)剪刀拉花是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，在教學(xué)中，教具準(zhǔn)備的太小，幼兒看不清楚，制作拉花步驟有部分幼兒還不理解，因此導(dǎo)致作品出來有些拉花剪斷了！有幾個(gè)幼兒把紙剪斷了，后來經(jīng)過老師再次指導(dǎo)，又重新完成作品，孩子們拿著作品非常有成就感。??? 不足之處在時(shí)間上，由于操作程序有點(diǎn)多，課堂教學(xué)任務(wù)的完成顯得有些倉促，很多孩子因此沒有機(jī)會(huì)將整個(gè)作品制作得更加完美，當(dāng)然，課后還可以再加以修飾。

賀卡課件 篇2

一、教材分析

“收發(fā)我的賀卡”是安徽省九年義務(wù)教育《信息技術(shù)》七年級(jí)上冊(cè)第一單元活動(dòng)3內(nèi)容。學(xué)生將在電子賀卡的收發(fā)過程中體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的初步應(yīng)用，學(xué)會(huì)將信息技術(shù)應(yīng)用于個(gè)人通信。具體操作包括互聯(lián)網(wǎng)搜索、網(wǎng)頁瀏覽、**填表和**接收電子郵件。

學(xué)生將。由于教材比實(shí)際的情形要滯后，實(shí)際教學(xué)時(shí)教材只可當(dāng)作參考，應(yīng)注意課堂的生成，注意培養(yǎng)學(xué)生信息處理時(shí)的應(yīng)變能力。

根據(jù)電子賀卡收發(fā)的自然過程，整個(gè)活動(dòng)分為發(fā)送電子賀卡和接收電子賀卡兩個(gè)階段。

二、學(xué)情分析

本活動(dòng)主要是讓學(xué)生在因特網(wǎng)環(huán)境中發(fā)送收取賀卡，操作要求難度并不太大，不少學(xué)生，有因特網(wǎng)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，可充分發(fā)揮他們的帶頭作用，成為小組的技術(shù)核心，讓學(xué)生在合作與競爭中共同提高。

在學(xué)習(xí)網(wǎng)上搜索賀卡**，在**中挑選賀卡過程中，學(xué)生注意力易受無關(guān)信息的影響，容易脫離課堂，教師要布置明確的任務(wù)，提醒學(xué)生要專心完成任務(wù)，不要受無關(guān)信息的干擾。另外，設(shè)置網(wǎng)絡(luò)白名單的電子教室，只允許百度和知名網(wǎng)絡(luò)郵箱、知名賀卡**才能訪問。

發(fā)送收取賀卡與生活密切相關(guān)，七年級(jí)學(xué)生熱情活潑，渴望交友，喜歡新穎的交往形式，教師可通過情感的激勵(lì)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

三、教學(xué)目標(biāo)

（1） 掌握搜索引擎中關(guān)鍵字搜索的操作方法；

（2） 可使用瀏覽器瀏覽**，根據(jù)分類目錄搜索所需網(wǎng)頁；

（3）學(xué)會(huì)填寫網(wǎng)上表單；將使用**接收閱讀郵件；

（1） 體驗(yàn)**收發(fā)電子卡的基本流程；

（2） 掌握登陸和接收電子郵件的一般方法；

3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

（1） 當(dāng)學(xué)生欣賞和選擇賀卡時(shí)，他們會(huì)提高他們的審美品味。

（2） 學(xué)生在收發(fā)賀卡時(shí)，可以加強(qiáng)溝通，加深人際感情，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用意識(shí)。

（3） 學(xué)生覺得電子賀卡快捷、時(shí)尚、環(huán)保，增加了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

要點(diǎn)：*定制、發(fā)送賀接收電子賀卡。

難點(diǎn)：了解發(fā)送和解收電子卡的原理。

五、設(shè)計(jì)思想

《收發(fā)我的賀卡》是基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)式自主合作學(xué)習(xí)的教學(xué)案例，本人將以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主、**、合作學(xué)習(xí)。教學(xué)中緊跟形勢(shì)，以實(shí)際互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容為準(zhǔn)，注重學(xué)生實(shí)際的需要，培養(yǎng)小組合作精神和競爭意識(shí)，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)、實(shí)踐**、學(xué)生合作交流，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新課程改革精神。

在教學(xué)過程中，要用情感激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在和諧快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。

六、教學(xué)策略與手段

1.主動(dòng)參與教學(xué)策略

在教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，學(xué)生積極參于教學(xué)活動(dòng)，掌握知識(shí)，發(fā)展能力。教師通過創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)話語來引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生學(xué)習(xí)的沖動(dòng)。

2.合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略

我將以以小組為教學(xué)活動(dòng)的基本單位，以強(qiáng)帶弱，通過小組內(nèi)成員分工協(xié)作去達(dá)成小組共同目標(biāo)，并以小組活動(dòng)的整體效果為教學(xué)評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)。

3.聯(lián)系生活教學(xué)策略

我們的教學(xué)活動(dòng)直接貼近生活，學(xué)以致用，將促進(jìn)學(xué)生知識(shí)技能的有效掌握、智力能力的培養(yǎng)和個(gè)性的發(fā)展。

七、教學(xué)準(zhǔn)備

熟悉windows的基本操作，能輸入漢字，能操作基本網(wǎng)頁，能使用搜索引擎。該小組由各小組組長組織，根據(jù)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)操作的熟練程度和在電腦上的座位進(jìn)行分組，小組成員的任務(wù)分工明確。

多**網(wǎng)絡(luò)電腦教室，有良好的上網(wǎng)條件，講臺(tái)上有耳機(jī)或功放。

教師機(jī)算機(jī)具有電子教室演示管理軟件，學(xué)生機(jī)安裝ie瀏覽器和flash動(dòng)畫**插件。

八、教學(xué)過程

九、板書設(shè)計(jì)

活動(dòng)３　收發(fā)我的賀卡

做潮人現(xiàn)代化的生活方式

信息適應(yīng)性強(qiáng)，識(shí)別和處理靈活，不受不良信息干擾

合作分享速度創(chuàng)意

發(fā)送渠道：賀卡信箱內(nèi)**

賀卡讓愛傳遞！

十、教學(xué)反思

1良好的開端是成功的一半。在課堂上選擇一個(gè)好的突破口是非常重要的。這不僅是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，引出任務(wù)，更是為了揭示這門課程的教學(xué)靈魂。

2以教材代替教材教學(xué)，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行果斷的選擇。

三。對(duì)于信息素養(yǎng)來說，技術(shù)永遠(yuǎn)是第二位的。要提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，就要實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。

4.學(xué)生在這堂課上獲得的不僅是如何發(fā)送和接收電子賀卡，而且還包括正確使用網(wǎng)絡(luò)的意識(shí)。

5信息技術(shù)課程要充滿藝術(shù)元素，生動(dòng)、美麗、快樂！這方面本做得還很不夠。

賀卡課件 篇3

《會(huì)說話的標(biāo)志牌》是針對(duì)華師大版小學(xué)信息科技教材，結(jié)合當(dāng)前生命教育指導(dǎo)綱要中的安全教育所設(shè)計(jì)的一節(jié)復(fù)習(xí)課，旨在培養(yǎng)和提升學(xué)生獲取、篩選、歸類、表達(dá)等處理信息的能力，為學(xué)生學(xué)會(huì)有效組織和處理信息奠定基礎(chǔ)。

圍繞學(xué)校提出的“自主學(xué)習(xí)”的總課題，我采用“愉快教育”來開展教育教學(xué)活動(dòng)。因而在本課時(shí)的教案中，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)生活體驗(yàn)，安排了“小巧闖關(guān)”和“學(xué)做設(shè)計(jì)師”、“信息大搜索”、“智力大沖浪”四個(gè)游戲環(huán)節(jié)，目的'是讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固已學(xué)的技能技巧。既充分利用學(xué)生熟悉的生活知識(shí)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又運(yùn)用現(xiàn)有生活知識(shí)對(duì)身邊的信息進(jìn)行判斷、篩選、表達(dá)等處理。感興趣的話可以進(jìn)一步探索和研究，學(xué)做有心人，學(xué)會(huì)和會(huì)說話的標(biāo)志牌做好朋友，希望他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)和生活中注意標(biāo)志牌所說的“話”。

然后，我再結(jié)合學(xué)科要求，設(shè)計(jì)了一張簡單的過程性評(píng)價(jià)表。讓學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)技能方面存在的問題和自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

整體來說，通過學(xué)生猜一猜、說一說、想一想、做一做、演一演、闖一闖、練一練的形式，引導(dǎo)學(xué)生在愉快的課堂氛圍中完成本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

賀卡課件 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

知識(shí)：了解立體賀卡的特點(diǎn)，知道他變成立體的方法。技能：運(yùn)用折、剪、粘、畫等方法學(xué)習(xí)執(zhí)著立體賀卡

（一）過程與方法

1教師運(yùn)用觀察、分析、實(shí)踐、等方法學(xué)習(xí)制作立體賀卡，教師通過演示、提示、講解、指導(dǎo)等過程引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)立體的方法‘

（二）情感、態(tài)度價(jià)值觀

⒈將自己清瘦制作的賀卡在節(jié)日期間送給朋友和家人，表達(dá)自己的愛心。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)：怎樣折剪賀卡

（二）教學(xué)難點(diǎn)：怎樣讓賀卡變成立體的

三、教學(xué)設(shè)計(jì)過程

（一）導(dǎo)入

讓學(xué)生自己選擇兩張不同顏色的彩色紙，并且短邊對(duì)折剪開，和同桌交換成四種顏色。

教師：大家知道我們用這些彩紙今天要做什么嗎？

學(xué)生：剪紙、燈籠、賀卡

教師：板書：賀卡。驚天的賀卡有些不一樣，請(qǐng)同學(xué)們打開書45頁，看一看誰能發(fā)現(xiàn)。學(xué)生：是立體的

教師：完成板書：立體賀卡

（二）新授

1.教師：請(qǐng)大家看書45頁上面的立體賀卡圣誕樹，運(yùn)用了哪些方法制作的。學(xué)生：折、剪、粘、教師：板書：折、剪、粘、2圣誕樹是怎樣鼓出來，變成立體的？ 請(qǐng)學(xué)生看書45頁最上面的四張步驟圖，怎樣進(jìn)行折剪的？

學(xué)生：看懂了的學(xué)生可以按順序說一說

教師：折和剪我們都看到了，但是小圣誕樹這時(shí)候鼓起來了嗎？

請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)觀察分析動(dòng)手嘗試一下老師發(fā)的教具，看看老師的圣誕樹是怎樣凸出來的。

學(xué)生：動(dòng)手試一試分析小松樹凸出來的原因。

（三）藝術(shù)實(shí)踐

1請(qǐng)每個(gè)學(xué)生拿出一張紙，按照書上的步驟圖，試著折剪一個(gè)立體小松樹賀卡，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生第一次嘗試出現(xiàn)哪些問題。

2將學(xué)生普遍存在的問題展示在實(shí)物投影上。指出問題所在。然后教師進(jìn)行正確的折剪示范。

3學(xué)生第二次進(jìn)行實(shí)踐，第一次已經(jīng)做好的學(xué)生這時(shí)候可以用老師準(zhǔn)備好的彩筆給賀卡化裝飾圖案。沒做好的同學(xué)可以再拿出一張紙，根據(jù)老師的示范重新做。教師巡視指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生的方法。

4獎(jiǎng)狀十塊的學(xué)生的作品展示給大家，并將其作品加上一張襯紙，讓大家感受變化，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，賀卡變厚了，變漂亮了

（四）展示

將做好的學(xué)生作品展示在實(shí)物投影下面，表揚(yáng)色彩搭配強(qiáng)烈的作品，和將賀卡外形進(jìn)行變化的作品。

課后小結(jié)

收拾桌面、地面衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生，組長檢查。提醒下節(jié)課帶膠棒。

賀卡課件 篇5

“用word設(shè)計(jì)賀卡”是小學(xué)四年級(jí)一節(jié)綜合技能應(yīng)用課，涉及到的基礎(chǔ)知識(shí)有：文本框、藝術(shù)字、圖片的插入、背景和版面的設(shè)計(jì)等。這些知識(shí)均在前面的課程中已經(jīng)講解過了，學(xué)生對(duì)“用word設(shè)計(jì)賀卡”也有了一定的基礎(chǔ)。

本節(jié)課帶有研究性學(xué)習(xí)的性質(zhì)。課前，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)日常生活中所見的賀卡的構(gòu)成要素進(jìn)行了分析和研究，教師設(shè)想了在學(xué)生設(shè)計(jì)賀卡時(shí)可能出現(xiàn)的問題及解決方法。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力、統(tǒng)籌安排和策劃的能力。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情，在賀卡的創(chuàng)作過程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想像力，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的精神。

師：同學(xué)們，今天，老師帶來了幾張漂亮的賀卡，我們一起欣賞吧。

師：你們喜歡這些賀卡嗎？真高興老師能給你們帶來感受美的快樂。禮尚往來，你們?cè)敢庖菜徒o老師一份這樣美的禮物嗎？這學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了使用word軟件，word能否幫我們制作出一張漂亮的賀卡呢？

1.分析賀卡的構(gòu)成元素。

師：怎樣制作賀卡呢？在創(chuàng)作它之前，我們必須先認(rèn)識(shí)它。請(qǐng)認(rèn)真觀察這張賀卡，說說“賀卡由幾部分組成？

2.歸納制作賀卡的步驟。

3、 師：請(qǐng)你看看制作賀卡的步驟，有哪些操作是你覺得有困難的？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示）

師：這些操作中暗藏玄機(jī)，老師先賣個(gè)關(guān)子，待會(huì)兒我們?cè)僖黄鹛接憽?/p>

4、了解賀卡的布局。

師：知道了賀卡的制作步驟，我們要怎樣做，才能把賀卡設(shè)計(jì)得合理又漂亮呢？我們先來比較這兩張賀卡，說說你覺得哪張做得好，好在哪里？哪張做得不合理？哪里不合理？（課件展示）

師：賀卡的設(shè)計(jì)不是一成不變的，只要掌握設(shè)計(jì)要領(lǐng)，同學(xué)們可以盡情的發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出富有個(gè)性的，不一樣的賀卡。

師：下面同學(xué)們大展身手的時(shí)候到了，動(dòng)手之前，請(qǐng)先認(rèn)真看看任務(wù)要求。

2、學(xué)生自主設(shè)計(jì)并制作賀卡。

師：小操作大變身，多用心多動(dòng)腦，注意操作細(xì)節(jié)，能讓你的`賀卡畫面更豐富，更具有個(gè)性。

4、展示部分問題作品，師點(diǎn)評(píng)不足。

5、學(xué)生繼續(xù)完完善作品。

賀卡課件 篇6

大班賀卡教案

在大班教育中，培養(yǎng)孩子們的情感與創(chuàng)造力是一個(gè)重要的目標(biāo)。其中，制作賀卡可以幫助孩子們表達(dá)自己的情感，并培養(yǎng)他們的藝術(shù)創(chuàng)造力。本文將詳細(xì)介紹一節(jié)大班賀卡教案，通過這節(jié)課的實(shí)施，使孩子們充分體驗(yàn)到制作賀卡的樂趣，同時(shí)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作與社交技巧。

一、目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)孩子對(duì)賀卡的興趣，啟發(fā)他們創(chuàng)造賀卡的想象力。

2. 培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)與他人合作完成一個(gè)項(xiàng)目。

3. 培養(yǎng)孩子與他人溝通表達(dá)的能力，學(xué)會(huì)用賀卡表達(dá)情感。

二、準(zhǔn)備工作：

1. 確定一個(gè)制作賀卡的主題，例如節(jié)日、生日等。

2. 準(zhǔn)備一些賀卡制作的材料，如彩色紙、彩筆、裝飾物、剪刀、膠水等。

3. 將班級(jí)分成小組，并確保每個(gè)小組有一名成年人指導(dǎo)。

三、實(shí)施過程：

1. 導(dǎo)入：

- 班主任向孩子們介紹賀卡的概念，并展示一些精美的賀卡樣本。鼓勵(lì)孩子們分享自己曾收到的或制作過的賀卡的故事。

- 引導(dǎo)孩子們思考賀卡的作用，以及通過賀卡可以表達(dá)的情感。

2. 主體：

- 分組合作制作賀卡：

a. 每個(gè)小組選擇一個(gè)主題，并根據(jù)主題設(shè)計(jì)賀卡的樣式和內(nèi)容。

b. 鼓勵(lì)孩子們自由發(fā)揮創(chuàng)造力，可以使用不同材料進(jìn)行裝飾。

c. 引導(dǎo)孩子們思考賀卡的用途，可以寫上祝福語或表達(dá)某種情感。

- 小組合作：

a. 提醒孩子們要與小組成員合作，分享自己的想法和意見。

b. 指導(dǎo)孩子們分工合作，例如一人負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)，一人負(fù)責(zé)剪紙，一人負(fù)責(zé)裝飾等。

c. 鼓勵(lì)孩子們相互幫助，互相學(xué)習(xí)，共同完善賀卡。

- 表達(dá)情感：

a. 鼓勵(lì)孩子們?cè)谫R卡上寫下自己的祝福語或表達(dá)情感的話語。

b. 引導(dǎo)孩子們思考如何通過視覺和語言的方式表達(dá)他們的情感。

c. 詢問孩子們?yōu)槭裁催x擇這樣表達(dá)，讓他們思考賀卡的作用和意義。

3. 結(jié)束：

- 讓每個(gè)小組展示他們的作品，分享他們的創(chuàng)意和體會(huì)。

- 鑒賞每個(gè)小組的賀卡，表揚(yáng)他們的努力和合作精神。

- 讓孩子們相互交換賀卡，互相閱讀和欣賞。

四、反思與延伸：

1. 老師可以讓孩子們思考制作賀卡的過程中遇到的難題，討論如何解決這些問題。

2. 引導(dǎo)孩子們思考賀卡的不同用途，如何根據(jù)不同的場合和人物選擇適合的賀卡。

3. 鼓勵(lì)孩子們制作更多的賀卡，送給家人、朋友或其他老師等。

4. 將賀卡制作與其他學(xué)科內(nèi)容結(jié)合，例如制作與歷史事件相關(guān)的賀卡，或使用賀卡制作進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算等。

通過這節(jié)賀卡制作的課程，孩子們不僅體驗(yàn)到了制作賀卡的樂趣，還培養(yǎng)了他們的藝術(shù)創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作精神以及社交技巧。這一課堂活動(dòng)不僅能夠滿足孩子們對(duì)美的追求，還能夠幫助他們表達(dá)情感、分享喜悅，同時(shí)促進(jìn)他們的情感發(fā)展和社會(huì)交往能力的培養(yǎng)。在今后的教育中，教師們可以進(jìn)一步通過類似的課程設(shè)計(jì)，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，并幫助他們更好地與他人溝通和交流。

賀卡課件 篇7

一、設(shè)計(jì)初衷

信息技術(shù)教育應(yīng)該貫穿“學(xué)生本位”和“能力本位”的思想，我們必須給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的思維空間和鍛煉機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生樂學(xué)會(huì)學(xué)，積極主動(dòng)地去獲取知識(shí)。信息技術(shù)來源于生活，更服務(wù)于生活。學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，目的是為了解決生活中遇到的問題，從而為自己的生活營造更多的快樂，帶來更多的方便?；谝陨纤伎嘉以O(shè)計(jì)了《會(huì)說話的賀卡》這節(jié)生活化的信息技術(shù)課。

二、情況分析

1、關(guān)于教材：本課是基于華師版省九年義務(wù)教育小學(xué)教科書《信息技術(shù)》第五冊(cè)第七至十二課知識(shí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)情借助他們熟悉的生活題材拓展開發(fā)、自主設(shè)計(jì)的課程。教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。這一課綜合了利用Powerpoint插入圖片、文本框、藝術(shù)字及影片和聲音等知識(shí)，拓展教材外的插入錄制聲音的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)件充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制作會(huì)說話的賀卡，從而實(shí)現(xiàn)會(huì)學(xué)會(huì)用、提高能力和陶冶情操的完美結(jié)合。

2、關(guān)于學(xué)生：五年級(jí)學(xué)生的審美、聲樂、情感表達(dá)、人際交往等綜合能力已初步形成。

基本掌握Powerpoint操作的基礎(chǔ)知識(shí)。

3、教學(xué)目標(biāo)：

[知識(shí)能力目標(biāo)]：使學(xué)生掌握制作會(huì)說話的賀卡的操作方法，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行多層面的探索和應(yīng)用。

[過程與方法目標(biāo)]：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)自主探究，合作交流。

[情感態(tài)度目標(biāo)]：通過賀卡的制作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，陶冶學(xué)生的情操.

4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（1）教學(xué)重點(diǎn)

在Powerpoint中插入圖片、藝術(shù)字、插入聲音、錄制祝語

（2）教學(xué)難點(diǎn)

錄制祝語

三、教學(xué)環(huán)境為學(xué)生提供相關(guān)賀卡欣賞網(wǎng)站，圖片、音樂搜索網(wǎng)站，提供學(xué)件以及部分素材、作品上傳、學(xué)習(xí)交流等環(huán)境。

四、教學(xué)策略：1、教法運(yùn)用

本節(jié)課本著“將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力，努力營造自主的學(xué)習(xí)空間，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究”的指導(dǎo)思想，在整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)上采用了“創(chuàng)設(shè)情境法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“演示講解法”、“自主學(xué)習(xí)法”、“合作探究法”、“賞識(shí)教育法”等教學(xué)方法，努力構(gòu)建探究型的教學(xué)模式。

2、學(xué)法指導(dǎo)

本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)——自主學(xué)習(xí)——合作實(shí)踐——活學(xué)活用”

在本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過誘導(dǎo)演示、自主學(xué)習(xí)、合作探究、創(chuàng)作交流等方式，在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。

五、教學(xué)過程為了實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，整節(jié)課配以相應(yīng)的教學(xué)方法設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究。

3、展示評(píng)價(jià)，多元發(fā)展。

4、贈(zèng)送賀卡，應(yīng)用生活。

具體闡述如下：

第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入?？鬃釉赋觯骸爸?，不如好之者；好之者，不如樂之者?！睂W(xué)生好學(xué)、樂學(xué)是求知的源泉。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將知識(shí)傳授導(dǎo)入到學(xué)生“自主探討，獨(dú)立解決”的氛圍中。

課的開始，教師采用創(chuàng)設(shè)情境法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，借助學(xué)生熟悉的生活話題與學(xué)生進(jìn)行談話交流，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生美好情感，引出“會(huì)說話的賀卡”這一任務(wù)載體。分兩步完成：

第一步：設(shè)疑切入，層層推進(jìn)，引出賀卡，明確賀卡的作用，激發(fā)學(xué)生美好的情感。設(shè)計(jì)提問如下：

（1）一年中有許多節(jié)日，你知道哪些？

（2）我們都是如何慶祝節(jié)日的呢？

（3）還有什么情況可以送賀卡？把賀卡送給誰？為什么送給他（她）？

第二步：回憶欣賞比較體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)會(huì)說話的賀卡強(qiáng)烈的新奇感和制作興趣。設(shè)計(jì)如下：

（1）回憶：你們誰留心觀察過你收到的賀卡和送給別人的賀卡上有什么？

（2）欣賞：老師請(qǐng)你們欣賞幾組賀卡，比較與以前收到的賀卡有什么不同？

（3）比較：通過比較明確會(huì)說話的賀卡的幾大要素（動(dòng)感畫面、音樂、親自說的祝福語）。為后面的制作鋪墊。

（4）體驗(yàn)：如果你收到這樣一張賀卡，心情怎樣？（學(xué)生暢談體驗(yàn)。）

這時(shí)學(xué)生情緒調(diào)動(dòng)到極致，自然向制作“會(huì)說話的賀卡”任務(wù)推進(jìn)。

這一環(huán)節(jié)所設(shè)問題貼近學(xué)生的`生活，學(xué)生暢所欲言，表達(dá)能力發(fā)揮的淋漓盡致。生活話題為學(xué)生所熟知，讓學(xué)生充分展開暇想，進(jìn)行了深刻地情感體驗(yàn)。精致的賀卡范例強(qiáng)烈沖擊學(xué)生的視覺，極大地激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，更為直觀地明確了制作賀卡的目的，讓學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，為教學(xué)活動(dòng)的順利開展起到了良好的奠基作用。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究。

這一環(huán)節(jié)主要采用自主學(xué)習(xí)法，配以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、講解演示法分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，完成制作任務(wù)。

通過巧妙設(shè)疑分解任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究。

（1）定素材：（如果要制作一張會(huì)說話的賀卡需要什么素材？）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流并達(dá)成共識(shí)，確定所需素材

（2）找素材：（到哪里收集素材呢？）組織學(xué)生探討交流收集素材的途徑和方法并自主選擇素材

（3）做賀卡：（素材有了，如何制作呢？）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)件，創(chuàng)作賀卡

在（1）定素材任務(wù)中，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，并達(dá)成共識(shí)，確定會(huì)說話的賀卡所需素材。

在（2）找素材這一任務(wù)中，教師為學(xué)生提供了一些圖片、音樂等素材搜索網(wǎng)站，組織學(xué)生分組探討收集素材信息的各種途徑和方法，在全班交流，讓學(xué)生知識(shí)共享。結(jié)合課堂，為學(xué)生準(zhǔn)備了許多素材，讓學(xué)生進(jìn)行自主選擇。既注重了拓展學(xué)生的思維，又注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)與合作探究，并體驗(yàn)了分享知識(shí)的樂趣。

（3）做賀卡是本節(jié)課的重點(diǎn)。首先出示課前精心制作的一個(gè)使用方便的小窗口學(xué)件，清楚地再現(xiàn)“會(huì)說話的賀卡”的整個(gè)制作步驟，再以精練的講解演示指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用學(xué)件，然后拋出任務(wù)激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)作，或自由組合小組合作制作一張會(huì)說話的賀卡。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)作過程中，適時(shí)播放輕音樂激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感，出示溫馨提示幫助學(xué)生創(chuàng)作得更加完美。在此環(huán)節(jié)中為照顧學(xué)生的個(gè)體差異，教師不斷巡視，采用分層教學(xué)：操作熟練者讓其充分自主學(xué)習(xí)，自由創(chuàng)作；操作困難者激勵(lì)“小能手”生生互助，或教師予以個(gè)別輔導(dǎo)；對(duì)具有共性的問題一起點(diǎn)撥，充分發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用。

此環(huán)節(jié)是課堂重點(diǎn)部分，因此以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式來整合了美術(shù)、音樂、語文、社會(huì)、思想品德和信息技術(shù)等多類學(xué)科，拋出一個(gè)個(gè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，把更多的思維空間和鍛煉機(jī)會(huì)留給了學(xué)生。教師充當(dāng)一名“導(dǎo)演”，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中親身體驗(yàn)創(chuàng)新和自學(xué)的樂趣，達(dá)到掌握操作和應(yīng)用的目的。運(yùn)用分層教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生的操作水平都得到提高。努力幫助學(xué)生拓展思維，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和克服困難、合作探究等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，課堂充分體現(xiàn)出自主學(xué)習(xí)的特色。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：展示評(píng)價(jià)，多元發(fā)展。

這是一個(gè)教學(xué)反饋環(huán)節(jié)，也是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)橹谱鳌皶?huì)說話的賀卡”不僅僅是技術(shù)操作問題，還涉及到學(xué)生其他能力的體現(xiàn)。如：賀卡畫面的色彩的和諧問題、祝福語的文采問題等，對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力、審美能力等方面提出了較高的要求。

在這一環(huán)節(jié)，采用賞識(shí)教育法，以兩種形式進(jìn)行：

（1）個(gè)體展示互評(píng)：先請(qǐng)學(xué)生對(duì)自己制作的賀卡從內(nèi)容、目的等方面進(jìn)行簡介，然后請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）賀卡秀共賞：展播每位同學(xué)的賀卡，全班共賞。

這樣既讓學(xué)生體驗(yàn)本課學(xué)習(xí)帶來的成就感，又讓學(xué)生在互相欣賞、比較的過程中明白自己存在的不足。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：贈(zèng)送賀卡，應(yīng)用生活。

在教學(xué)的最后，教師精心設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)小小的環(huán)節(jié)。為獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們的課堂表現(xiàn)，送給了全班同學(xué)一張“會(huì)說話的賀卡”。（點(diǎn)擊贈(zèng)送的賀卡）此舉一是對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，增進(jìn)師生間的情感交流，但更大的目的是讓學(xué)生明白如何將所學(xué)的知識(shí)在生活中應(yīng)用。接著由學(xué)生贈(zèng)送賀卡，將課堂引入高潮，結(jié)束課堂。

六、設(shè)計(jì)理念

這節(jié)課的設(shè)計(jì)注重體現(xiàn)了以下幾個(gè)思想：

1、學(xué)科整合，多元發(fā)展。本課整合了信息技術(shù)、美術(shù)、思想品德、語文、音樂、社會(huì)等多類學(xué)科，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識(shí)的內(nèi)部整合。

2、增添趣味，驅(qū)動(dòng)發(fā)展。每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫?，以此讓學(xué)生不知不覺在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。

3、自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功。本課鼓勵(lì)學(xué)生通過自學(xué)創(chuàng)作、合作探究，親身經(jīng)歷技能的發(fā)展過程，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和與人合作。分層教學(xué)照顧到學(xué)生個(gè)體差異，使每一位學(xué)生都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅。

4、源于生活，用于生活。本課取材于生活，課堂知識(shí)的掌握在課外得到了更好的延伸，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)增強(qiáng)了情感交流，為生活創(chuàng)造了快樂，體驗(yàn)到了運(yùn)用知識(shí)的樂趣。

七、教學(xué)效果及反思：

這節(jié)課我在我們學(xué)校五年級(jí)的每個(gè)班都上過，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都非常感興趣，整堂課學(xué)生都沉浸在制作的快樂與興奮中。有的得意自己選的圖片，有的得意自己畫面色彩的和諧與美觀，有的得意自己祝福語的真切感人。有的同學(xué)一張完成了還不滿足，說：我還要做一張。有一個(gè)同學(xué)制作了一張國慶節(jié)送給祖國的賀卡，在錄音時(shí)，為了最好的效果，他一遍一遍地說：祖國，我為你自豪！確實(shí)令人感動(dòng)。還有的同學(xué)真正把課堂學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到了生活，回去在自己家的電腦上制作了一張賀卡，作為生日禮物送給了媽媽，把他媽媽感動(dòng)得熱淚盈眶。雖說只是一節(jié)信息技術(shù)課，但它帶給學(xué)生又何嘗只是信息技術(shù)的一些操作技能呢？我相信，這，才是我們所追求的。

賀卡課件 篇8

教學(xué)目的：通過講授生日賀卡的設(shè)計(jì)，制作方法，讓學(xué)生重溫學(xué)過的色彩，設(shè)計(jì)，制作知識(shí)，培養(yǎng)他們尊敬長輩，團(tuán)結(jié)友愛的美好情操。

檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備情況，強(qiáng)調(diào)在使用剪刀，刀子時(shí)要注意安全。

1，?? 聽聽同學(xué)門的`見解，請(qǐng)同學(xué)們自己想一想，說一說。

2，?? 教師結(jié)合圖例講解賀卡的形式：

3，?? 教師結(jié)合課前準(zhǔn)備好的賀卡講解賀卡的表現(xiàn)手法：

4，教師結(jié)合課前準(zhǔn)備好的賀卡講解賀卡的組成。

賀卡一般又正面，內(nèi)頁，和底面組成。正面的設(shè)計(jì)很重要，它由獨(dú)特的，寓意深長的圖案和鮮明的卡名（賀詞）組成。內(nèi)頁，底面的裝飾比較單純，一般把祝詞套在裝飾性的畫面上。

在確定賀卡的形式，贈(zèng)送的對(duì)象以及表現(xiàn)手法后，按以下步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)：

1，?? 用紙折成賀卡基本形。外形可設(shè)計(jì)成方形或房屋形，某一部分還可鏤空，例如設(shè)計(jì)為小天窗等。

2，?? 構(gòu)想好賀卡各面的圖形及文字，并安排好位置，考慮色彩配置，然后用鉛筆輕輕地描畫出來。

3，?? 選擇合適的材料開始制作。

喜歡《賀卡課件熱門》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了賀卡課件專題，希望您能喜歡！