在快速變化和不斷變革的今天，課堂教學是我們的工作之一，反思是思考過去的事情，從中總結經(jīng)驗教訓。那么反思應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的高中英語教學反思（通用8篇），歡迎大家分享。

高中教案英語教學重點難點分析與反思 篇1

一、教學目標

1. 知識與技能：

復習并鞏固高中三年所學的英語詞匯、語法、句型結構。

提高學生綜合運用英語的能力，包括聽、說、讀、寫。

2. 過程與方法：

培養(yǎng)學生自主復習的能力，學會利用學習資源進行有效復習。

提升學生的解題技巧，使其能夠應對高考英語試題。

3. 情感態(tài)度與價值觀：

激發(fā)學生學習英語的興趣，樹立自信，積極面對高考。

培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識，提高學習效率。

二、教學重難點

1. 重點：

詞匯的復習與鞏固，特別是高頻詞匯和短語。

語法知識的系統(tǒng)梳理，特別是易混淆的語法點。

閱讀理解、完形填空和寫作技巧的講解與訓練。

2. 難點：

聽力理解的提高，尤其是對話和短文的理解能力。

寫作能力的提升，包括文章結構、語言表達和邏輯思維的訓練。

三、教學準備

1. 復習資料：高中三年英語教材、詞匯手冊、語法書、歷年高考真題集。

2. 教學工具：多媒體設備（用于播放聽力材料和展示PPT）、黑板或白板、教學PPT。

3. 學習環(huán)境：安靜、整潔的教室，確保學生能夠集中注意力進行復習。

四、教學過程

1. 導入（5分鐘）

簡要介紹本節(jié)課的復習內(nèi)容和目標。

引導學生回顧上一節(jié)課的復習內(nèi)容，進行知識回顧。

2. 詞匯復習（15分鐘）

利用PPT展示高頻詞匯和短語，進行快速記憶。

學生分組進行詞匯接龍游戲，鞏固記憶。

老師點評學生的表現(xiàn)，并強調(diào)詞匯在高考中的重要性。

3. 語法復習（20分鐘）

系統(tǒng)梳理易混淆的語法點，如時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞等。

結合高考真題進行語法點的講解和練習。

學生獨立完成相關練習題，老師巡回指導并解答疑問。

4. 閱讀理解訓練（20分鐘）

分發(fā)閱讀理解練習題，要求學生獨立完成。

老師講解題目要求和解題技巧，并展示范文。

學生分組討論并分享閱讀經(jīng)驗，老師給予點評和建議。

5. 聽力理解和口語表達（15分鐘）

播放聽力材料，要求學生記錄關鍵信息。

學生根據(jù)聽力材料回答問題，老師點評并講解聽力技巧。

給出口語表達話題，要求學生進行口頭表達練習。

老師點評學生的口語表達，并給出改進建議。

6. 寫作訓練（15分鐘）

講解高考寫作要求和評分標準。

展示優(yōu)秀范文，分析文章結構和語言表達。

學生根據(jù)要求完成寫作練習，老師巡回指導。

學生互相批改作文，并給出改進建議。

7. 課堂小結與布置作業(yè)（5分鐘）

總結本節(jié)課的復習內(nèi)容和重點。

布置作業(yè)：完成相關練習題和閱讀文章，準備下節(jié)課的復習內(nèi)容。

五、教學反思

1. 反思本節(jié)課的教學效果是否達到了預期目標。

2. 分析學生在復習過程中出現(xiàn)的問題和困難，思考如何改進教學方法和策略。

3. 評估學生的參與度和積極性，思考如何激發(fā)學生的學習興趣和動力。

4. 總結本節(jié)課的亮點和不足之處，為今后的教學提供借鑒和改進方向。

高中教案英語教學重點難點分析與反思 篇2

教學目標：

1. 復習和鞏固高中階段所學的英語知識，提高學生的語言運用能力；

2. 幫助學生熟悉高考英語考試的題型和解題技巧，提高他們的應試能力；

3. 激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

教學重難點：

1. 復習英語語法和詞匯知識，包括時態(tài)、語態(tài)、虛擬語氣等；

2. 練習高考英語閱讀理解和寫作題型，提高學生的閱讀和寫作能力；

3. 強化聽力和口語訓練，提高學生的聽說能力。

教學準備：

1. 教師準備復習資料和練習題目，包括語法練習、閱讀理解、寫作題目等；

2. 準備多媒體設備，用于播放聽力材料和展示教學內(nèi)容；

3. 確保教室環(huán)境安靜整潔，學生可以集中精力學習。

教學過程：

1. 復習語法知識：通過講解和練習，復習時態(tài)、語態(tài)、虛擬語氣等語法知識；

2. 練習閱讀理解：講解閱讀理解題型和解題技巧，讓學生做一些相關練習；

3. 提高寫作能力：講解寫作題型和寫作技巧，讓學生進行寫作練習；

4. 聽力訓練：播放聽力材料，讓學生進行聽力練習，并進行聽力理解訓練；

5. 口語練習：進行口語練習，讓學生進行口語對話和演講練習；

6. 總結復習：對學生進行總結復習，強化重點知識，解答學生的問題。

教學反思：

1. 教師應根據(jù)學生的實際情況和學習能力，調(diào)整教學內(nèi)容和方法，確保教學效果；

2. 學生應積極參與課堂活動，主動思考和提問，加強與教師的互動；

3. 教師應及時對學生的學習情況進行評估和反饋，幫助他們及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決；

4. 教師應鼓勵學生多進行英語實踐，提高他們的語言運用能力，讓他們在考試中取得好成績。

高中教案英語教學重點難點分析與反思 篇3

本學期接手高一（2，3）班的英語教學工作，并且擔任了高一二班的班任.覺得自己身上的擔子更重了，不僅要教好英語，還要管理好這個集體.雖然有了三年的高中教學經(jīng)驗，但是在教學方面還是有許多困惑的.

困惑一：新教材的生詞量大，分散，難記。每單元的新單詞平均達40個左右，新教材按版塊設計，各版塊都有新單詞。

困惑二：聽力多而長，設題較難。

困惑三：寫作任務多，難以完成。

面臨種種困惑，我必須戰(zhàn)勝它：我必須給學生留下清晰的脈絡，我必須讓學生透徹的掌握每節(jié)課的重難點。因此研究教材、研究學生、落實基礎真的太重要了。在備課上，我一定要把教材研究透，適當調(diào)整教學順序和教學方法，對教學內(nèi)容進行適當?shù)难a充和刪減。因為教材是為教學服務的材料，任何一種教材都不可能完全滿足學生的需求。同時，上一個新課，要知道學生水平和能力，不能自己一頭熱。要不然，你上課只能是自己一頭熱，學生沒反映。

重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣：記的習慣，讀的習慣，寫的習慣，說的習慣。我特別重視說的習慣，李陽說過：學語言的最高境界是脫口而出，英語是說出來的。因此英語早讀尤為重要。一年來，我堅持早讀按時到校，把早讀內(nèi)容列入教學計劃，把每天早讀的內(nèi)容，方式，目標等列入備課內(nèi)容的一部分，學生跟著磁帶錄音朗讀或我來領讀，遇到重點段落和難讀的句子，反復朗讀，直到熟練順口，脫口而出。不斷提高教學水平，我靠兩種方法：

1、是到網(wǎng)上下載課堂實錄看；

2、是聽優(yōu)秀老師的課，如本人經(jīng)常聽本年級有經(jīng)驗的教師魯老師，謝老師的課，從中學習好的教學方法，并看一些理論性的知識。在這基礎上，結合自己的課堂，進行教學上的新的嘗試，這樣，自己的水平才會不斷提高。

總之，教學是一門技術，也是一門藝術，“沒有最好，只有更好。”要想做到更好，就得對過去的工作進行不斷的反思，總結經(jīng)驗教訓，查漏補遺，不斷進步。

高中教案英語教學重點難點分析與反思 篇4

教學目標：

1. 復習并鞏固高中三年的主要英語語法知識點。

2. 提升學生的閱讀理解和寫作技巧。

3. 培養(yǎng)學生的聽力理解和口語表達能力。

4. 幫助學生熟悉高考題型，提高應試技巧。

教學重難點：

重點：語法知識的系統(tǒng)復習，閱讀理解和寫作技巧的提升。

難點：聽力理解和口語表達能力的培養(yǎng)，高考題型的解題技巧。

教學準備：

高中三年英語語法知識點總結資料

閱讀理解練習題和范文

聽力材料和錄音設備

口語表達話題及示例

歷年高考真題和模擬題

教學過程：

一、導入（5分鐘）

1. 回顧上節(jié)課復習內(nèi)容，簡要提問。

2. 導入本節(jié)課復習主題，強調(diào)復習的重要性和目的。

二、語法知識復習（20分鐘）

1. 展示高中三年英語語法知識點總結資料，按照詞性、時態(tài)、語態(tài)、句子結構等分類進行復習。

2. 結合例題講解每個知識點的用法和注意事項。

3. 學生分組討論并解答相關練習題，老師巡回指導。

4. 展示學生答案，糾正錯誤，并強調(diào)易錯點。

三、閱讀理解訓練（20分鐘）

1. 分發(fā)閱讀理解練習題，要求學生獨立完成。

2. 學生完成后，老師講解題目要求和解題技巧。

3. 分析學生答案，指出常見錯誤和解決方法。

4. 展示閱讀理解范文，分析文章結構和寫作技巧。

四、聽力理解和口語表達（15分鐘）

1. 播放聽力材料，要求學生記錄關鍵信息。

2. 聽力材料播放完畢后，學生分組討論并回答問題。

3. 老師點評學生表現(xiàn)，強調(diào)聽力理解技巧。

4. 給出口語表達話題，要求學生準備并發(fā)表觀點。

5. 學生發(fā)表觀點后，老師給予反饋和建議。

五、高考題型解題技巧（15分鐘）

1. 展示歷年高考真題和模擬題，分析題型和考點。

2. 講解各類題型的解題技巧和方法。

3. 學生分組練習，老師巡回指導。

4. 展示學生答案，分析錯誤原因和解決方法。

六、課堂小結與布置作業(yè)（5分鐘）

1. 總結本節(jié)課復習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2. 布置作業(yè)：完成相關練習題和閱讀文章，準備下節(jié)課的口語表達話題。

教學反思：

反思本節(jié)課的教學效果，評估學生是否掌握了復習內(nèi)容。

分析學生在練習和討論中出現(xiàn)的問題，思考如何改進教學方法。

思考如何更好地結合高考題型進行復習，提高學生的應試能力。

高中教案英語教學重點難點分析與反思 篇5

20xx年又匆匆而過了，感謝學校的領導的栽培，我今年還是留在了復習班。每個人都在自己的崗位上勤勤懇懇，也包括我。教學生活是非常忙碌又充實的。這樣的充實讓時間流逝的更快。夏天到秋天再到冬天。每一次的付出都期待有所收獲。每一次的反思都期待有所改變?，F(xiàn)就這半學期來我對所教班級的教學情況進行總結與反思。

首先，學生情況和因材施教

所帶班級理2和理4學生有所差異，從第一節(jié)課開始就感受的都學生的不同，性格，習慣和英語基礎。二班的同學上課比較安靜，顯的并不活躍，可是成績卻不錯。另外一個班上課卻很有熱情，喜歡在下面亂喊，男生多，成績倒數(shù)。我知道，這兩種情況并不樂觀。所以，在二班的上課的時候我就講的比較深入，對學生的要求更高。并且適當?shù)挠哪恼{(diào)節(jié)氣氛。在另外一個班就顯得嚴肅了一些，講最基礎的，經(jīng)常適當?shù)膶滩暮土曨}進行篩選。對于那些基礎比較差的學生，背作文對他們來說很有難度，所以我就先然他們讀會，會讀了自然會背了。所以對不同的學生應當有不同的策略，一刀切是不可取的。不放棄每一個學生，但要有重點的培養(yǎng)。上課的時候，我會細心觀察每個學生的動態(tài)，然后有針對性的去鼓勵。偶爾善意的提醒并不會讓學生反感。鼓勵激勵的作用遠遠大于批評和謾罵。學生并不喜歡婆婆媽媽的老師，在家里聽父母說的已經(jīng)很多了，在學生之間他們也礙于面子。所以作為老師，除了自己優(yōu)秀的上課講解外，也應當學會如何最大化的幫助學生學習。

其次，教學計劃和教學研究

學期初，在張老師的帶領下，與備課組成員們制定了的復習計劃和進度安排。準備先從教材開始，每一單元的復習。因為單詞，句型的積累在英語學習中是是最主要的。然后在教材中穿插語法教學。學生和老師剛開始壓力比較大，因為知識還不夠系統(tǒng)化。通過半學期的學習，老師和學生已經(jīng)步入正軌。之間形成了一定的默契。字典是我離不開的工具，因為上課要講的每一個單詞我都必須把意思弄的特別明白，然后講解我認為重要的東西。有些有爭執(zhí)的問題，和同事們進行討論，或者上網(wǎng)查資料?？傊切┠＠鈨煽傻臇|西弄明白了才會去講，老師之間有爭議的也就沒必要講解了。對于每個知識點，只有我弄的清清楚楚，用幽默，

簡單的語言呈現(xiàn)出去，學生聽的明白，才會進步。從中的成就感是老師和學生都有所收獲的。這樣的成就感讓老師又不斷去進取，讓學生變的積極參與。教學在統(tǒng)一復習資料的基礎上應根據(jù)所教班級具體情況進行有所側重的有效教學。教學忌不了解學生實際情況，僅憑個人已有經(jīng)驗劃定學生的錯誤從而不斷進行無效教學，這既浪費學生寶貴時間又無成績提高可言。每一節(jié)課教師都應給自己定下一個目標，幫助學生突破一兩個重難點。讓學生有成功的體驗。

再次，練習和落實

可以毫不夸張的說，題海戰(zhàn)術已經(jīng)是大家公認的提高成績的途徑。我也不得不承認，從習題當中，學生可以鞏固知識，提高能力，培養(yǎng)考試的感覺。各種資料，各種卷子。讓學生喘不過氣來。包括學校所規(guī)定的大練卷和課時作業(yè)。學生調(diào)侃說，他們的手頭的卷子連起來能繞地球一周。作為老師，如何才能幫助學生最大化的利用練習，如何才能有效利用，讓學生覺得不再是負擔。手頭的教材中的聯(lián)系，一般我會讓學生當堂完成，邊講邊練，對于那些偏難的知識點和習題會毫不猶豫的刪掉。讓學生充分利用課堂時間理解和識記基本知識。抓好落實從聽寫單詞，背誦作文開始，包括檢查他們的教輔和每周完成的閱讀理解，短文改錯和完形填空情況。對于那些后進生，我會每天下課十分鐘去給他們答疑解惑。他們的提升是整個班級進步的重要因素。

最后，與學生的關系

學生融洽的關系不僅僅讓學生喜歡你也喜歡你的課，對于老師和學生的進步都是很重要的。其中最主要的一點就是不吝惜表揚，用賞識的眼光去看待每一位學生，即使他的成績排在最后，但身上一定有他的閃光點值得我們欣賞。這樣學生感受的了老師的尊重，反過來學生也會尊重老師。在高三多次考試后，肯定有學生因為成績而煩惱，繼而影響學習。老師不應該吝惜表揚，吝惜鼓勵。這樣可以培養(yǎng)融洽的師生關系，也可以讓學生做到不放棄，不放松的良好學習狀態(tài)。很多老師，只顧講，不顧學的狀況和學生的情緒，只教不學何談提高成績，畢竟學生是學習的主體。老師講的揮汗如雨，效果卻不那么理想。

雖然自己的努力已經(jīng)有一定的成效，但是自己離優(yōu)秀還有一定距離，還有很多的問題需要提升。只有不斷地鉆研和學習才能讓自己有所進步。讓學生不僅僅通過高考，同時也做一個溫暖有愛的人。

高中教案英語教學重點難點分析與反思 篇6

一個多月的時光很快又過去了?；仡欉@一個月的英語教學工作，有苦也有甜?，F(xiàn)將一個月以來的英語教學工作總結如下：

為了使學生能夠繼續(xù)保持濃厚的學習英語興趣和養(yǎng)成良好的學習英語習慣，本月，我在如何提高學生背單詞興趣方面做了以下一些嘗試：

英語單詞的數(shù)量雖然龐大，但構成單詞的元素----詞根、前綴和后綴等卻是有限的，比如：常見的詞根約有300多個，常見的前綴、后綴約有100多個，如果能熟練地掌握這些單詞的基本構件，并對單詞進行分析和記憶，則會增強詞匯的記憶效果。因此，我在教學過程中結合所學的單詞幫助學生找出單詞識記中的難點，降低詞匯記憶的難度，以幫助學生提高詞匯學習的效率。

英語單詞的識記過程就是信息的儲存和檢索的過程，信息要進入長時間記憶必須進行瞬時記憶和反復復習和練習。在教授單詞的過程中，我總是帶著學生先對每一個單詞進行反復的朗讀，正確掌握其發(fā)音，再進行英漢互譯，記住其漢語意思，接著鼓勵學生學會如何去運用這個單詞，提倡要在語境中學習和運用單詞，絕大多數(shù)英語單詞是學生經(jīng)過重復接觸各種語境后逐漸學會的。

學生詞匯量的大小和詞匯記憶能力的強弱往往與其學習策略相關，要幫助學生確定學習目標，制定學習計劃，監(jiān)控學習過程和評估學習效果等。培養(yǎng)學生掌握自主的詞匯學習方法，首先應該提高學生對自己的詞匯學習以及對學習任務和方法的意識。教師除了應向學生

講明這些具體策略的意義外，更重要的是讓他們在實踐中學習，幫助他們確定學習目標、制定學習計劃、制定目標和計劃可以激勵學生學習，克服其學習的盲目性，選擇適合自己的方法學習英語詞匯，并能協(xié)助學生自我監(jiān)控和評估，以便使其隨時了解自己的學習水平和學習進展情況，有利于學生隨時發(fā)現(xiàn)和解決詞匯學習中的問題。

經(jīng)過一個多月的努力，學生對記單詞的重要性有了一個新的認識，記單詞的水平和努力也有了一定的提高?？傊?，詞匯學習在英語教學中起著舉足輕重的作用，教師不能讓詞匯記憶完全停留在學生自發(fā)學習的階段，把單詞記憶的任務完全交給學生，教師要研究詞匯教與學的規(guī)律和策略，引導學生掌握詞匯記憶的規(guī)律，在識記單詞的過程中，不僅要下苦功，還要用巧功，多種方法和策略互為補充，不斷擴大自己的詞匯量，從而提高英語水平。

高中教案英語教學重點難點分析與反思 篇7

一、英語高考試題簡析近年英語高考遵循大綱、考綱，在考查基礎知識和基本技能的同時，加大了語言交際能力的考查，把語言放在盡可能真實的和不同的情景中考查，突出運用，體現(xiàn)人文精神。材料貼近生活，貼近時代，有較高的信度，較好的區(qū)分度和較合理的難度。

聽力材料口語特征強，情景豐富，主題廣泛，試題涉及面廣，以細節(jié)信息題為主。近年來，單項選擇選擇題減少了死記硬背的語法題，命題突出語篇強調(diào)語境。單純考查語法知識的試題越來越少，語法知識的運用能力成了考查的重點。歷年單項選擇題特點是語材真實，幾乎每題的題干均創(chuàng)設一個明確的語境，題干具有足夠的長度，以形成特定的語境。就語法與詞匯的范圍來說，有極強的典型性和代表性。完形填空題與生活較貼近。完形填空以故事性較強的記敘文或說明文為載體，以詞義考查為主線，強調(diào)詞匯在句子或篇章中各種語義性的應用，考查綜合運用能力。近年來，高考閱讀理解的語篇均選自英文原版讀物、國內(nèi)外英文報紙，甚至英文網(wǎng)頁，即題材豐富，體裁多樣，來源廣泛。閱讀理解主要考查內(nèi)容為：

①理解主旨要義；

②理解文中具體信息；

③根據(jù)上下文推測生詞的詞義；

④作出簡單判斷和推理；

⑤理解文章的基本結構；

⑥理解作者的意圖和態(tài)度。書面表達情景真實，要求明確，內(nèi)容與學生生活相關，提供情景形式多樣。總之，試題既重視基礎知識，又注重能力的'考查。

二、高三英語教學與復習的回顧

（一）、加強復習的計劃性學科組全體老師先根據(jù)要復習的內(nèi)容和復習課時制訂出切實可行的復習計劃，詳細地寫出復習課教案，并注意復習內(nèi)容的系統(tǒng)性，把已學的知識系統(tǒng)進行歸類。

（二）、注意復習課的針對性我們把復習重點放在學生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。把一般復習和重點復習結合起來。通過一般復習重復已學的內(nèi)容，幫助學生記憶。而重點復習則針對學生容易混淆或感到困難的項目進行重點講解并著重進行復習性練習。課堂上堅持精講多練，以學生為主體的教學原則。復習課上我們注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語法的用法。每項語法的例句舉過之后，由學生自己找出并歸納語法規(guī)則或在運用時應注意之點，以加深印象。在幾項語法做過之后，讓學生認識它們之間的關系，獲得比較系統(tǒng)的語法知識，最后我們再給予回顧總結。

（三）、抓好基礎要學好任何一門學科都必須掌握該學科的基礎知識。英語學科高考涉及的基礎知識主要有基礎語法和基本詞匯。

高考涉及的基礎語法包括時態(tài)、語態(tài)、非謂語、情態(tài)動詞、動詞及動詞短語的辨析，代詞、冠詞、形容詞、副詞、名詞性從句、定詞從句和狀語從句的運用等。涉及到的知識非常常用，不偏不怪，重要的是考查常見知識點在具體語境中的靈活運用。

對考綱中規(guī)定的近2000個常用詞，應掌握它們的拼寫形式、基本詞義、常見搭配，尤其是在語境中的運用。

高中教案英語教學重點難點分析與反思 篇8

高三的第一輪復習對學生來講至關重要，所以開學以來在教學中實踐了很多方法，有很多的收獲和反思供日后參考。

首先把自己對高三一年總復習的工作計劃告訴學生，讓同學們對我們一年的教學程序有個全面的了解。這樣，學生就可做到心中有數(shù)，有信心跟著老師一起努力進而全面制定一下自己的復習計劃。

其次，我們把階段性復習的重點給學生們解釋清楚，并認真實施復習計劃。這是高三英語教學工作的重點。我計劃把一年的復習計劃分為三部分。其中，最關鍵的部分是第一階段即基礎復習階段，它是學生們提高高考英語成績的保障，在這一階段教師要像拉網(wǎng)一樣，帶領學生們系統(tǒng)地、全面地復習所學的知識，同時注意查漏、補缺，瞻前顧后，聯(lián)想、拓寬，點面銜接講練結合，統(tǒng)籌知識的連貫性。狠抓基本知識的鞏固，加強基本能力的訓練和培養(yǎng)。在英語的最基本的詞匯、短語和句型上狠下功夫，力爭每一個同學在字、詞、句方面過關，這是同學們下一步綜合能力提高的關鍵。

當然，在要求學生記憶單詞時，教師要千方百計地設計各種題型，利用各種手段，來讓同學們在輕松愉快的環(huán)境下從事英語單詞的記憶，切記采取枯燥單一的方法讓學生們機械性地記憶，結果導致學生失去學習英語的興趣，同時也不利于學生們對英語的使用，這樣，同學們記得快，忘的.也快。有的老師把語法復習集中的一個階段，我覺得很不科學，因為學生們往往會受到龐大的英語語法的困擾，在這一輪復習中，我有意識地把語法分配安排到各個章節(jié)，利用所復習的基礎知識去操練所要復習的語法項目。

在第一輪復習階段，學生要求學生把大部分精力都放在基礎的詞匯、短語和句型的復習上，教師要有目的地定期地對學生進行小范圍的綜合能力的培養(yǎng)和檢測。在講評時一定要注意對學生們解題方法的指導，由于學生的綜合運用知識的能力可能會差一點，教師切記不能隨便地批評學生，讓學生失去信心，要讓同學們在教師的正確的指導下逐漸取得進步，為學生們二輪復習時解題能力的提高做好準備。

一輪復習是全面、系統(tǒng)的總復習，它要求教師一定要在復習過程中面面具到，說實話英語沒有什么重難點，所有的內(nèi)容都有可能考到。因此，教師在復習時要以課本為最基本的教學依據(jù)，適當選用一些復習資料，但是，要有選擇性地讓學生去參考，教師要多查閱一些資料，搜集適合自己學生的知識點，讓學生們在第一輪復習中真正達到復習的效果，讓學生們在查漏、補缺中豐富和練扎實自己的基本功。

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