欄目小編為您提供了關(guān)于“十加一位數(shù)的教案”的最全面信息。教案課件是老師工作中的一部分，老師還沒有寫的話現(xiàn)在也來的及。教案是教師評價個人學(xué)識水平的重要工具。歡迎大家閱讀點贊評論幫助我們更好地分享知識！

十加一位數(shù)的教案 篇1

教學(xué)內(nèi)容:

教科書第27頁的例題，第27--28頁“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo):

1、經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計算方法的過程，并掌握計算方法。

2、在教師和同伴的鼓勵下，能積極克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，發(fā)展初步的語言表達能力和與人合作、交流的意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

1、談話：今天，老師給你們帶來了小伙伴，看?。ǔ鍪菊n件（例題圖畫）

2、教師提問：看到這幅畫，你能提出什么問題？（學(xué)生自由說，再結(jié)合例題的問題師生共同探討。）

小結(jié)：一串糖球有10個，三串糖球就是3個十，是30，兩串糖球是2個十，是20。

（學(xué)生可能會提：一共有多少個糖球？左手比右手多多少個？右手比左手少多少個？）

求一共有多少個糖球用什么方法計算？怎么列式？

可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過的知識來想一想，也可以和周圍的同學(xué)討論，然后說給全班同學(xué)聽。

小組內(nèi)討論后，組長匯報討論結(jié)果，教師板書算式的得數(shù)。

（學(xué)生可能會說3個十加2個十得5個十，5個十是50也可能會說因為3+2=5，所以30+20=50。）

談話：我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，（板書課題）同學(xué)們的算法都很好，我們的好朋友也來了，看看他們是怎么算的？

小蘿卜：我是十個十個地數(shù)，30，在數(shù)兩個十，是40，50。

小結(jié)：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。

2、教學(xué)“試一試”。

提問：剛才，我們提的那個問題可以用減法來計算？你會列式計算嗎？

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書；50-20=30。

提問：計算時你是怎樣想的？誰愿意說給大家聽。（學(xué)生可能會說因為5-2=3，所以50-20=30；也可能說5個十減2個十是3個十，就是30。）

小結(jié)：同學(xué)們自己動腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法，以后做題時你喜歡用哪種方法就用哪種。

1、“想想做做”第1題。

學(xué)生獨立列式計算，說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的。

歡迎來到智慧城堡，只要回答對以下的問題，你就能坐上通往智慧城堡的熱氣球。（指名回答）

2、“想想做做”第2題。

出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計算。

出示第三組的第1題，讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的第2題。

讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進行計算。全班交流自己的出題情況。

3、“想想做做”第4題。

談話：請大家把書翻到第5頁，看第4題，小鴨子20+20找到了它的媽媽40，其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎？在書上畫線連一連，連好后同桌同學(xué)互相檢查。

4、“想想做做”第5題。

談話：請看第5題，我們來做開火車的游戲。仔細(xì)看圖，你知道火車怎么開嗎，說給大家聽聽。學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報得數(shù)，全班學(xué)生一起訂正。

5、課堂作業(yè)。

這節(jié)課同學(xué)們積極思考，并與小伙伴討論，學(xué)到了很多知識，你有哪些收獲？說給大家聽聽。

3??+??4??=?（???）?????5??-??1??=??（???）????9??-??3??=??（???）

30??+??40?=（???）???????50??-??10??=?（???）???90??-??30??=?（???）

六、教學(xué)后記：本節(jié)課采用多媒體進行教學(xué)。例題以學(xué)生喜歡小動物出現(xiàn)，把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來，教學(xué)中，通過操作總結(jié)出算法，并以游戲的形式做課堂練習(xí)，激發(fā)學(xué)生了的學(xué)習(xí)興趣，主動答題積極性高。當(dāng)中也出現(xiàn)了一些失誤和遺漏，如：提問時，學(xué)生說答案和電腦出示有一些誤差；還有課堂上學(xué)生自己練習(xí)的時間沒有。而且，在巡視指導(dǎo)和提問題的時候照顧不到全班的同學(xué)。

十加一位數(shù)的教案 篇2

1．使學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理，熟練進行整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算．

2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和概括能力，提高他們的口算技能．

3．通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣和探索精神．

師：同學(xué)們，你們看，今天智慧老人也來到了我們的課堂．【演示課件“智慧老人”】他給我們帶來了一組題，你們想不想做？ 下載

2、口答：30里面有（ ）個十，?60里面有（ ）個十．

4個十是（ ），?????9個十是（ ）．

師：智慧老人發(fā)現(xiàn)沒有難倒你們，他又出了一道比較難的題，你們想不想試一試？【繼續(xù)演示課件“智慧老人”】 下載

你能用小棒分別擺出20和10嗎？下面就請你試著擺一擺、算一算．

學(xué)生擺小棒算結(jié)果，并小組交流自己是怎么算的．

（2）全班匯報：

師：誰愿意到前面來匯報一下自己是怎么擺、怎么算的？

誰和他的想法不一樣？

（先擺兩捆小棒表示20，再擺一捆小棒表示10，把這兩部分合并起來是3捆小棒，也就是30，所以20加10等于30．）

（20是2個十，10是1個十，2個十加1個十是3個十，3個十就是30，所以20加10等于30．）

（1）師：30-10表示什么？（表示從30里面去掉10）這樣的減法題你知道怎樣想嗎？請你試著做一做．

學(xué)生獨立完成，可以擺小棒，也可以口算．

（2）小組交流自己是怎樣想的．

（擺3捆小棒表示30，拿走1捆就是去掉了10，還剩2捆，2捆就是20，所以30減10等于20．）

（30是3個十，10是1個十，3個十減1個十是2個十，2個十就是20，所以30減10等于20．）

3、小結(jié)：

剛才我們研究的題目有什么特點？（都是整十?dāng)?shù)相加減）這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識．（板書課題：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)）

師：做這樣的加減法，怎樣想呢？?（和10以內(nèi)的加減法計算方法相似，只是計數(shù)單位不同，10以內(nèi)的加、減法是幾個一加、減幾個一，得幾個一；而整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)是幾個十加、減幾個十，得幾個十．）

智慧老人看到同學(xué)們這么會學(xué)習(xí)，非常高興，他獎給我們?nèi)嗤瑢W(xué)一顆智慧星，老師把它貼在黑板上，希望同學(xué)們在后面的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)更出色．【繼續(xù)演示課件“智慧老人”】 下載

師：誰來說一說這幅圖的意思？（左邊有40瓶墨水，右邊有20瓶墨水，一共有多少瓶墨水？）

誰會列式？（40+20=）為什么用加法計算？

這幅圖還可以理解成什么意思？（兩邊一共有60瓶墨水，右邊有20瓶，左邊有多少瓶？）

怎樣列式？（60-20=）為什么用減法計算？

請你獨立計算出這兩道題的得數(shù)，把它寫在書上．

30+20= 40+50= 60-40=

學(xué)生獨立完成做一做的第2題．

（每組題相加或減的數(shù)相同，但計數(shù)單位不同．每組的第1題是幾個一加或減幾個一，還得幾個一；第2題是幾個十加或減幾個十，還得幾個十．）

十加一位數(shù)的教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

（一）使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)不進位加法的口算方法，并能正確地進行口算．

（二）使學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)口算的思維過程，提高學(xué)生的計算能力．

教學(xué)重點和難點

重點：掌握口算的方法．

難點：理解相同數(shù)位的數(shù)相加的道理．

教學(xué)過程設(shè)計

（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1．口算．

30＋2 8＋10 50＋7 4＋20

20＋30 60＋20 80＋10 50＋40

2．口答：

（1）42是由幾個十和幾個一組成的？

（2）37是由幾個十和幾個一組成的？

（3）5個十和8個一組成的數(shù)是多少？

（4）1個十和6個一組成的數(shù)是多少？

3．30＋40＋6= 4＋3＋50=

（二）學(xué)習(xí)新課

1．導(dǎo)入新課．

教師再次出示算式：30＋2，讓學(xué)生說怎樣計算？又是怎樣想的？

師：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的口算是我們學(xué)過的知識．現(xiàn)在老師把這道題改變一下．

板書：34＋2．

師：觀察算式，這道題是怎樣的兩個數(shù)相加？啟發(fā)學(xué)生回答．

師：兩位數(shù)加一位數(shù)，你們會計算嗎？知道計算方法嗎？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)．

板書：兩位數(shù)加一位數(shù)

2．教學(xué)：34＋2=____．

（1）動手操作，理解口算方法．

讓學(xué)生擺小棒，左邊擺34根，右邊擺2根．

師：要求一共有多少根小棒？怎樣計算？4人一小組討論：你是怎樣計算的？

學(xué)生可能結(jié)合實物這樣回答：

先把單根的小棒（4根和2根）合并起來，然后再和整捆的小棒（3捆）合在一起，一共是36根小棒．

也可能結(jié)合算式這樣回答：

先把個位上的4加2得6，再加30得36；

十位上的30不變，個位上4加2得6，30加6得36．

（2）觀察算式，掌握口算方法．

師：為什么要先算個位上的4加2呢？（因為個位上的4表示4個一，2表示2個一，4個一和2個一相加得6個一，是6）

師：也就是個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相加，（邊講邊用紅色粉筆把4和2連起來，注明得6）再算30加6得36．

板書：

接著，可讓幾個學(xué)生說一說口算步驟．（把34分成30和4，先算個位上的4加2得6，再用6加30得36）

（3）變式練習(xí)．

試算：2＋34=____（板書：2＋34）

師：先算幾加幾？再算什么？得數(shù)是多少？

學(xué)生口述計算過程，教師板書：

師：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，已經(jīng)學(xué)會了兩位數(shù)加一位數(shù)的口算．現(xiàn)在老師再把34＋2這道題改變一下．

板書：34＋20=____

師：觀察算式，這道題是怎樣的兩個數(shù)相加？啟發(fā)學(xué)生回答．

師：下面我們接著學(xué)習(xí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)．

板書：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)．

3．教學(xué)：34＋20=____．

（1）讓學(xué)生擺小棒，左邊擺3捆零4根，右邊擺2捆．邊擺邊口述計算過程．

（2）結(jié)合擺的過程，概括出口算的方法．

師：34＋20應(yīng)該怎樣相加，先算什么？再算什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師在式子下面用線段先把34分成30和4，先算30加20，也就是整捆和整捆相加，得5個十，然后再加上個位上的4，得54）

板書：

師：計算時要先把整捆和整捆相加，也就是十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加，然后再加個位上的數(shù)．

（3）變式練習(xí)

試算：20＋34=____（板書：20＋34）

先讓學(xué)生自己想一想應(yīng)該怎樣算，然后老師再提問：先算什么？再算什么？為什么？

學(xué)生口述計算過程，教師板書：

4．引導(dǎo)學(xué)生對34＋2和34＋20的計算方法進行比較．

討論：34＋2和34＋20的計算方法有什么不同？（兩位數(shù)加一位數(shù)，一位數(shù)要與兩位數(shù)個位上的數(shù)相加．兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)要與兩位數(shù)十位上的數(shù)相加）

5．小結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)．

板書課題：兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進位）

師：怎樣計算這些題呢？計算時要幾個十和幾個十相加，幾個一和幾個一相加，這也就是相同單位的數(shù)才能相加．

（三）鞏固反饋

1．先說口算過程再計算．

43＋5= 43＋50=

2．口算：（一組一組地出示口算卡片）

5＋3 2＋6 4＋5 3＋2

35＋3 92＋6 4＋25 3＋72

25＋3 2＋65 3＋46 44＋4

25＋30 20＋65 30＋46 44＋40

3．接力比賽．

每行發(fā)一張卡片，每張卡片上有6道題，從最后一位學(xué)生做起，每人做一道題（人數(shù)不夠的由第一位學(xué)生完成），做完后往前傳，由第一位學(xué)生交給老師，最先做完而且做對的一行為優(yōu)勝，老師獎給每人一朵小花．

以一張卡片為例，題目為：

36＋20 5＋43 17＋40

50＋24 8＋31 33＋6

4．在教科書上做p。49做一做的第1，2，3題．老師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正．

課堂教學(xué)設(shè)計說明

這節(jié)課的重點是掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進位）的口算方法，理解相同數(shù)位的數(shù)相加比較難．通過讓學(xué)生動手操作、觀察思考、集體討論、試算等方法，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了主動參與探究活動的情境，使學(xué)生在獲取新知識的同時也掌握了學(xué)習(xí)方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣．

在教法設(shè)計上還注意了知識的遷移，由30＋2→34＋2→34＋20的變化，將整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)有機的聯(lián)系起來，減小了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的坡度．另外，適時地進行變式練習(xí)，使學(xué)生進一步理解相同數(shù)位的數(shù)相加，并為學(xué)習(xí)加法交換律做了早期孕伏．

在練習(xí)的設(shè)計中出現(xiàn)44＋4和44＋40一組式題，再次強化了相同數(shù)位的數(shù)相加．

十加一位數(shù)的教案 篇4

教學(xué)內(nèi)容：

新人教版一年級下冊第48―49頁內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計算。

2.鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律。

3.運用所學(xué)知識，解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)重點：

理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的算理，并能運用多種計算方法進行計算。

教學(xué)難點：

理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的算理，

教學(xué)關(guān)鍵：

借助學(xué)具，讓學(xué)生在動手操作的過程中，理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的口算方法。

教法：采用引導(dǎo)探究法，組織學(xué)生在具體情境中對算了進行討論，并掌握算法。

12-2=3+10=

8+10=14-4=

10-10=10+5=

剛才我們進行了加減法的口算練習(xí)，復(fù)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的組成，同學(xué)們的表現(xiàn)非常好，今天這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的.減法。板書：課題

1.情境引入、探究算法。

出示48頁例8畫面。提問：小朋友仔細(xì)看圖、說說從圖中看到了什么?根據(jù)你看到的信息，你能提出什么問題?

師：如果老師拿走2本，還剩幾本?你打算怎么解決?

師：如果老師拿走3包，還剩幾本?你打算怎么解決?

同桌討論交流、并匯報想法。

(1)學(xué)生看圖后列出1個加法的算式和2個減法算式。

(2)根據(jù)圖意說說你是怎樣想的?

54-4=65-5=

95-5=69-60=

37-7=34-30=

2+70=26-6=

77-7=28-20=

熊媽媽正在野外烤寶寶們最喜歡的玉米呢，熊寶寶可愛吃玉米了，但是熊媽媽要求熊寶寶們開動腦筋，找出結(jié)果和玉米前數(shù)字相同的算式，才能吃到玉米，這可難倒了熊寶寶們。小朋友們，你能幫助它們嗎?

今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?計算時你有什么好辦法?

第49頁練習(xí)十一第一題。

十加一位數(shù)的教案 篇5

教學(xué)內(nèi)容：

新人教版一年級下冊第48―49頁內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計算。

2.鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律。

3.運用所學(xué)知識，解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)重點：

理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的算理，并能運用多種計算方法進行計算。

教學(xué)難點：

理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的算理，

教學(xué)關(guān)鍵：

借助學(xué)具，讓學(xué)生在動手操作的過程中，理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的口算方法。

教法：采用引導(dǎo)探究法，組織學(xué)生在具體情境中對算了進行討論，并掌握算法。

學(xué)法：采用自主探究法與探討多種方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一：復(fù)習(xí)鋪墊導(dǎo)入新課

1口算：

10+7=18-10=

12-2=3+10=

8+10=14-4=

10-10=10+5=

2口答：

3個十和2個一合起來是___

5個十和8個一合起來是___

46里面有____個十和____個一

28里面有____個十和____個一

剛才我們進行了加減法的口算練習(xí)，復(fù)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的組成，同學(xué)們的表現(xiàn)非常好，今天這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的.減法。板書：課題

二：互動新授

1.情境引入、探究算法。

出示48頁例8畫面。提問：小朋友仔細(xì)看圖、說說從圖中看到了什么?根據(jù)你看到的信息，你能提出什么問題?

一共有多少本呢?你打算怎么解決?

30+2=32

三個十二個一三個十和二個一

師：2+30等于多少呢?你是怎樣計算的?

生1：2個一和3個十合起來是32.

生2：因為30+2=32，所以2+30=32

師：如果老師拿走2本，還剩幾本?你打算怎么解決?

師：如果老師拿走3包，還剩幾本?你打算怎么解決?

同桌討論交流、并匯報想法。

三：及時練習(xí)、鞏固新知：

1：做一做第1題。

(1)學(xué)生看圖后列出1個加法的算式和2個減法算式。

(2)根據(jù)圖意說說你是怎樣想的?

2：比比，看誰算的又快又準(zhǔn)。

54-4=65-5=

95-5=69-60=

37-7=34-30=

2+70=26-6=

77-7=28-20=

6+70=89-60=

3：做一做第2題烤玉米游戲。

熊媽媽正在野外烤寶寶們最喜歡的玉米呢，熊寶寶可愛吃玉米了，但是熊媽媽要求熊寶寶們開動腦筋，找出結(jié)果和玉米前數(shù)字相同的算式，才能吃到玉米，這可難倒了熊寶寶們。小朋友們，你能幫助它們嗎?

四：全課總結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?計算時你有什么好辦法?

五：作業(yè)。

第49頁練習(xí)十一第一題。

六：板書設(shè)計。

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法

30+2=32

2+30=32

32-2=30

32-30=2

十加一位數(shù)的教案 篇6

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不退位）的計算方法的過程，并能正確地進行計算。

2、能用減法解決日常生活中一些簡單的問題，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。

3、培養(yǎng)動手操作、語言表達、合作探究等能力。

1、小朋友，你們買過玩具嗎？今天老師告訴大家一個好消息：一（1）班的.“小玩具店”開業(yè)了，你們想去看看嗎？出示主題圖

2、誰來介紹一下這些玩具的名稱和價格？

3、現(xiàn)在有兩個小朋友來買玩具了，你們能根據(jù)她們提供的信息來解決這兩個數(shù)學(xué)問題嗎？（課件演示）

（1）讀題目：說說已知哪兩個數(shù)學(xué)信息，要我們求的問題是什么？

2、驗證 a 35-2=33 b 35-20=15 分別說說先算什么，再算什么（加法口算方法的遷移）提醒學(xué)生操作學(xué)具，用小棒或算珠擺出式子的意思。

（1）四人小組合作，并匯報總數(shù)（拿出信封里的錢，數(shù)一數(shù)一共有多少錢？）

（2）每個小組商量一下要買哪種玩具？

（3）根據(jù)玩具的價格和人民幣的總數(shù)，試著提出數(shù)學(xué)問題，并列出算式

（4）匯報：（以小組為單位合作提出數(shù)學(xué)問題，并展示有代表性的算式）

29 - 6 ? 87 - 30 ? 64 - 40 ? 38 - 3

（如果減數(shù)是一位數(shù)，就從個位的數(shù)里減去，然后和整十?dāng)?shù)相加；如果減數(shù)是整十?dāng)?shù)，就從整十?dāng)?shù)里減去，然后再和個位上的數(shù)相加。）

76-4= ? 57-3= ? 68-5= ? 99-6= ? 85-2=

76-40= ? 57-30= ? 68-50= ? 99-60= ? 85-20=

反饋時選幾題說說口算過程，并比較上下兩題有什么異同？

2、開鎖游戲（課件出示）．

這里有5把鑰匙，每把鑰匙都能打開一把鎖，只要你細(xì)心計算，就能成功．試試看．

今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)，你能自己編一道兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)嗎？試試 看．誰還能編一道兩位數(shù)減一位數(shù)的？（77－5、68－7）當(dāng)出現(xiàn)33－6時，問：你能很快說出得多少嗎？

小結(jié)：當(dāng)個位夠減時，就是我們這節(jié)課所學(xué)的不退位減（板書：不退位），當(dāng)個位不夠減時，就是我們以后要學(xué)習(xí)的退位減．你們回去可以想一想33－6怎樣算？

十加一位數(shù)的教案 篇7

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級（下冊）第32-33頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，讓學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的的口算方法的探索過程，能比較熟練地進行口算。

2、讓學(xué)生了解加、減法算式中各部分的名稱。

3、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看周圍的事物的意識，培養(yǎng)同學(xué)之間的互相合作、交流的態(tài)度。

教學(xué)重點、難點：會口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件；計數(shù)器；小棒等。

教學(xué)過程：

一、舊知復(fù)習(xí)，新授鋪墊

1、師生進行“數(shù)的組成”的練習(xí)。

（1）3個十和2個一合起來是多少？

（2）5個十和8個一合起來是多少？

（3）46里面有幾個十，幾個一？

（4）28里面有幾個十，幾個一？

[通過“數(shù)的組成”這部分的復(fù)習(xí)，為下面學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”進行必要的鋪墊。]

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知

1、教師創(chuàng)設(shè)情境。

課件進行動畫演示：（旁白）小明可喜歡桃子啦！由于這些天小明的表現(xiàn)特別好，媽媽就答應(yīng)帶小明到商場去買桃子。

師：售貨員阿姨先拿給媽媽3筐桃子，又拿給小明4個。

提問：從圖上你知道了什么？

問：誰能提出一個數(shù)學(xué)問題？

[通過課件展示將學(xué)生帶入生動的生活情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這樣的問題設(shè)計主要是為了不束縛學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們經(jīng)常思考、提問的意識。]

2、解決30+4，4+30。

教師表揚學(xué)生愛動腦筋，選擇一個問題問：媽媽一共買了多少個桃子？應(yīng)該怎樣計算？

學(xué)生口頭列式，教師板書：30+4＝34

師：還可以怎樣列式計算？（4+30=34）

請學(xué)生說說是怎樣想的？為什么用加法計算？

（小組里交流，再指名回答）

[讓學(xué)生看大屏幕上的圖列式，讓學(xué)生理解為什么要進行加法計算，將30和4合起來，計算30+4的結(jié)果，是依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成：3個十和4個一組成34]

3、解決34-4，34-30。

教師問：現(xiàn)在我們知道媽媽給小明買了34個桃子，小明吃掉了4個后，還剩多少個？

請學(xué)生列出算式，學(xué)生口答，教師板書：34-4＝30。

師：你能告訴大家是怎樣計算的嗎？

師：看著這個算式，你能馬上想到另外一個減法算式嗎？（同桌互說，交流匯報）

讓學(xué)生知道：為什么要進行減法計算，再依據(jù)減法的含義，從34里去掉4，計算34-4的結(jié)果，可以依據(jù)數(shù)的組成知識，34里面有3個十和4個一，去掉4個一還剩3個十，就是30；還可以這樣想：減法是加法的逆運算，3個十和4個一加在一起就是34，從34中減去4個一，就剩下3個十即30。

4、介紹算式中各部分的名稱。

（1）加法算式各部分的名稱。

談話：每個小朋友都有自己的名字，在每一個算式中每部分也都有各字的名稱。在加法算式中，像這里的30+4=34中，相加的兩個數(shù)叫什么名字，你知道嗎？——加數(shù)。兩個數(shù)相加的結(jié)果叫什么呢？（和）（板書）

提問：誰來說一說算式4+30=34中各部分的名稱？

（2）減法算式各部分的名稱。

談話：在34-30=4里，減號前面的數(shù)叫什么，你知道嗎？

講述：減號前面的數(shù)是被減數(shù)。（板書）

減號后面的數(shù)又叫什么？（板書：減數(shù)）

減法算式中的得數(shù)叫做什么呢？（差）

指名說出算式34-4=30中各部分的名稱。

[讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流，不僅可讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機會，特別是不愛發(fā)言的學(xué)生，同時還體現(xiàn)了算法可以多樣化，讓學(xué)生通過交流，起到互相學(xué)習(xí)，互相促進的作用。]

三、實踐操作，鞏固練習(xí)

1、擺一擺，算一算，并說說自己是怎樣算的。

教師在實物展示臺上擺小棒，請學(xué)生仔細(xì)觀察后，擺出相應(yīng)的算式，再列式計算，并由學(xué)生說說是怎樣算的。

（1）先擺5捆，再擺6根。

（2）先擺3捆又5根，再拿走5根。

根據(jù)教師的描述先擺小棒，然后根據(jù)操作列出相應(yīng)的算式。

（1）先擺8根，再擺2捆。

（2）先擺4捆加4根，再拿走4捆。 [讓學(xué)生通過學(xué)具操作，加深對所學(xué)加減法計算過程的理解，也是培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)具幫助學(xué)習(xí)的意識，更是加強了學(xué)生的動手操作能力。]

2、“想想做做”第2題。

（1）讓學(xué)生自己看圖列式計算。

（2）指名在班內(nèi)交流，說說是怎樣想的。

3、“想想做做”第3題。

（1）學(xué)生獨立計算。

（2）指名報得數(shù)，全班學(xué)生共同訂正。

（3）提問：每組題目中的4題算式有什么聯(lián)系？你能再說出一組這樣的算式嗎？

4、“想想做做”第4題。

（1）讓學(xué)生根據(jù)每個表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。

（2）算一算兩張表中的得數(shù)。

（3）在班內(nèi)共同訂正。

5、“想想做做”第6、7題。

（1）指導(dǎo)學(xué)生看圖中的對話，然后說說題目意思。

（2）各自列式計算。

（3）在班級里交流、訂正。

[以生活實際中的問題來鍛煉學(xué)生的思維能力，并讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)；為了讓學(xué)生有不同的發(fā)展，可讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生把自己的思維過程抽象成數(shù)學(xué)算式；在這樣的觀察與思考當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與初步的邏輯判斷推理能力。]

四、課堂小結(jié)

提問：這節(jié)課我們學(xué)會了什么？

板書設(shè)計：

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法

30 + 4 = 34 34 - 4 = 30

加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差

十加一位數(shù)的教案 篇8

一、學(xué)生簡析：

本課是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中再次接觸加減法計算問題，但是比較簡單。本班學(xué)生在一年級學(xué)習(xí)中對加減法有一定的認(rèn)識，再加上學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的組成部分的內(nèi)容，學(xué)習(xí)并不是太難，而且他們大多具有一定的計算能力，所缺少的是理解整十?dāng)?shù)加一λ數(shù)及相應(yīng)的減法的算理，并能運用多種計算方法進行計算。因此，教學(xué)中不僅要使學(xué)生“知其然”，而且要使學(xué)生“知其所以然”。既然學(xué)生已經(jīng)有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，課程設(shè)計就更應(yīng)該充滿趣ζ，問題設(shè)計有梯度，才能夠吸引學(xué)生的注意力，完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生的認(rèn)識提高一個水平。

二、教材簡析：

本節(jié)課是在學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。整十?dāng)?shù)加一λ數(shù)及相應(yīng)的減法的運算過程時，是從數(shù)的組成角度去理解這些簡單的加減口算，可以使學(xué)生進一步加深對數(shù)的認(rèn)識，鞏固100以內(nèi)數(shù)的組成，同時也為后面正式學(xué)習(xí)100以內(nèi)加、減法的口算和筆算做準(zhǔn)備。教材還通過借助例題圖激活學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上形成看圖形式的知識和經(jīng)驗，讓學(xué)生解決問題列式計算，最后通過練習(xí)鞏固算法.

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

(1)、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一λ數(shù)及相應(yīng)減法的口算。

(2)、鞏固數(shù)的組成概念，滲透加法交換律。

過程與方法：

(1)經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義。

(2)經(jīng)歷動手操作、探索和與他人交流100以內(nèi)加減法的口算方法的過程，體驗算法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力。

情感態(tài)度與價值觀：

(1)發(fā)展學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的意識和能力。

(2)感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣與創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和助人為樂的思想。

四、教學(xué)重點：理解整十?dāng)?shù)加一λ數(shù)和相應(yīng)減法的算理，能正確計算。

五、教學(xué)難點：述說整十?dāng)?shù)加一λ數(shù)和相應(yīng)的減法的計算過程。

六、教學(xué)方法預(yù)設(shè)：講授法、觀察法、合作探究法、演示法

七、教學(xué)具準(zhǔn)備：小棒，課件

八、教學(xué)過程設(shè)計：

(一)復(fù)習(xí)舊知，新授鋪墊

1、填空:

3個十和2個一合起來是()

5個十和8個一合起來是()

46里面有()個十和()個一組成的。

28里面有()個一和()個十組成的。

2、口算：

6+4=15-6=12-3=8+7=

11-2=5+9=16-7=10+2=

【設(shè)計意圖：通過“數(shù)的組成”和20以內(nèi)數(shù)的加減法口算這部分的復(fù)習(xí)，為下面學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加一λ數(shù)及相應(yīng)的減法”進行必要鋪墊?！?/p>

(二)創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

1、揭示課題：剛才同學(xué)們答得又快又準(zhǔn)，說明你們對20以內(nèi)數(shù)的加減法掌握得非常熟練，這節(jié)課，我們就接著來學(xué)習(xí)新知識。(出課題)“整十?dāng)?shù)加一λ數(shù)及相應(yīng)的減法

2、教學(xué)40+5和5+40(課件出示正方體圖片)：

(1)師：同學(xué)們，你們看!今天老師給你們帶來了很多正方體，我們分別數(shù)數(shù)看左邊黃色的有多少個?右邊藍色的有多少個?

生：左邊是4個十，是40個，右邊是5個一是5個(師板書：405)

師：現(xiàn)在我們把這兩部分正方體合起來有多少個?求合起來有多少我們應(yīng)該用什方法?怎列算式?

生：把兩部分合起來，就是加起來，用加法計算是：40+5(師板書算式)

師：40+5=，得數(shù)是多少呢?

生：45(師板書：45)

師：為什40+5=45嗎?大家知道嗎?你們是怎想的?不知道現(xiàn)在老師告訴你們：因為是4個十和5個一合起來是45，所以40+5=45。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生列式，理解為什要進行加法計算，將40和5合起來，計算40+5的結(jié)果，是依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成：4個十和5個一組成45】

(2)師：同學(xué)們，求兩部分正方體合起來有多少個還有其它的方法嗎?大家先獨立思考，然后兩人之間相互交流一下怎寫算式?

生：5+40=

師：5+40=?想一想得數(shù)是多少?

生：45

師：為什5+40=45?

生：把5個一與4個十合起來，還是45。

【設(shè)計意圖：學(xué)生可能是利用加法的含義來計算，也可能是交換40和5的λ置來算，讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流，不僅可讓個學(xué)生都有發(fā)言的機會，特別是不愛發(fā)言的學(xué)生，同時還體現(xiàn)了算法可以多樣化，讓學(xué)生通過交流，起到互相學(xué)習(xí)，互相促進的作用。給學(xué)生交流和表達的機會，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力和語言表達能力?！?/p>

(3)觀察40+5=45和5+40=45你發(fā)現(xiàn)了什?

生：40+5=45和5+40=45結(jié)果相等，只是40和5交換了一下λ置。

(4)師小結(jié)：這道題學(xué)習(xí)后，我們知道了幾十加幾就是幾十幾.這就是今天我們要學(xué)習(xí)的“整十?dāng)?shù)加一λ數(shù)”.(師板書課題.)

(5)口算并說一說是怎想的?

30+3=50+6=90+9=

3、教學(xué)45-5(出示正方體圖片)：

(1)師：同學(xué)們，我們繼續(xù)看正方體圖，現(xiàn)在老師要把右邊這5個拿掉，還有多少個?求還有多少我們應(yīng)該用什方法?怎列算式?(師演示去掉5個.)

生：就是45-5=40(師板書算式)

師：45-5=40就是從4個十與5個一中拿掉5個一，還剩4個十，所以是40.

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生知道：為什要進行減法計算，再依據(jù)減法的含義，從45里去掉5，計算45-5的結(jié)果，可以依據(jù)數(shù)的組成知識，45里面有4個十和5個一，去掉5個一還剩4個十，就是40;還可以這樣想：減法是加法的逆運算，4個十和5個一加在一起就是45，從45中減去5個一，就剩下4個十即40。】

師小結(jié)：我們不但學(xué)會了“整十?dāng)?shù)加一λ數(shù)”，還學(xué)會了“相應(yīng)的減法”(補充板書課題.)

(2)口算并說一說是怎想的?

38-8=91-1=34-4=

(三)實踐操作，鞏固練習(xí)

1.書本做一做1題

擺一擺，算一算，并說說自己是怎樣算的。指生在實物展示臺上擺小棒，請其他學(xué)生仔細(xì)觀察后，擺出相應(yīng)的算式，再列式計算，并由學(xué)生說說是怎樣算的。

先擺5捆，再擺6根。

先擺3捆又5根，再拿走5根。

【如此設(shè)計的目的是為了讓學(xué)生通過學(xué)具操作，加深對所學(xué)加減法計算過程的理解，也是培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)具幫助學(xué)習(xí)的意識，更是加強了學(xué)生的動手操作能力?！?/p>

2.書本做一做第2題

【是針對這節(jié)課的計算教學(xué)，檢閱學(xué)生對于這節(jié)課中的計算掌握情況?！?/p>

3.在○里填上“+”或“-”.(用手勢表示.)

7○40=4798○8=9011○9=20

52○2=5060○4=6415○5=10

(四)課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加一λ數(shù)及相應(yīng)的減法從中我們找到了這樣的算法：幾十加幾就得幾十幾;幾十幾減幾就得幾十。

(五)作業(yè)：練習(xí)二4.5題

九、板書設(shè)計：

例題

40+5=想：4個十加5個一合起來所以是45

5+40=

45-5=想：4個十和5個一里面去掉5個一就剩下4個十所以是40

十加一位數(shù)的教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)

1．掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的計算方法．

2．能準(zhǔn)確地計算出整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法．

教學(xué)重點

使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計算方法．

教學(xué)難點

根據(jù)100以內(nèi)的組成知識幫助學(xué)生理解算理，并能準(zhǔn)確計算．

教具學(xué)具準(zhǔn)備

投影片、小棒、口算卡片．

教學(xué)步驟

（一）鋪鋪孕伏【演示課件整十?dāng)?shù)加一位數(shù)相應(yīng)的減法】下載

1．填空：

（1）40是（）個十

（2）45里面有（）個十和（）個一，4個十和5個一是（）

（3）38里面有（）個十和（）個一，3個十和8個一是（）

2．口算：（出示口算卡）

①6＋3＝②5＋8＝

③9－4＝④15－7＝

⑤8＋9＝⑥15－6＝

⑦14－6＝⑧4＋6＝

（二）探究新知

1．設(shè)疑導(dǎo)入：

通過口算練習(xí)，同學(xué)們對20以內(nèi)的加減法的計算方法已掌握．那么，如果再給你一些比20大的數(shù)字，讓你計算加減法，你能算嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法．（教師邊口述邊演示課件整十?dāng)?shù)加一位數(shù)相應(yīng)的減法出現(xiàn)課題．）下載

2．教學(xué)例9．【繼續(xù)演示課件整十?dāng)?shù)加一位數(shù)相應(yīng)的減法】下載

（1）用小棒擺一擺．

請同學(xué)們先擺出4捆小棒，明確：它們代表4個十．（板書：4個十）

再擺出5根小棒，明確：5根小棒代表5個一．（板書：5個一）

請同學(xué)們把兩部分匯到一起，討論一下，一共有多少根？

引導(dǎo)學(xué)生明確：4個十和5個一合起來是45，所以一共有45根．

4個十是40（板書：40）

5個一是5（板書：5）

教師講述：40加5（邊口述邊板書上＋）就是把4個十和5個一合起來．所以40＋5＝45（板書：45）

（2）引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)40＋5的計算方法．

把40看成4個十，5看成5個一

40＋5就是把4個十和5個一合起來，是45

所以40＋5＝45

（3）教師出示：60＋3

引導(dǎo)學(xué)生思考用小棒怎樣表示，學(xué)生敘述教師在投影儀上演示．

引導(dǎo)學(xué)生說出：把60看成6個十，3看成3個一

60＋3就是把6個十和3個一合起來，是63

所以60＋3＝63

（4）反饋練習(xí)：

①做一做第1題中的第1小題（投影出示題目，學(xué)生擺小棒）．

明確：5捆小棒是5個十，也就是506根小棒是6個一也就是6，5個十和6個一合起來是56

列成算式是：50＋6＝56（填書）

②讓學(xué)生邊說算法邊計算出結(jié)果．

30＋4＝20＋8＝50＋2＝

3．教學(xué)：45－5．【繼續(xù)演示課件整十?dāng)?shù)加一位數(shù)相應(yīng)的減法】下載

（1）請同學(xué)們用小棒擺一擺，試著算出45－5＝？說一說怎么想的？

引導(dǎo)學(xué)生明確：45是4捆小棒和5根小棒組成的，也就是4個十和5個一，減去5就是去掉5個一，還剩4捆，就是剩下4個十，也就是40．所以45－5＝40．

（2）教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計算方法．

45是4個十和5個一，45－5就是從4個十和5個一中去掉5個一，還剩4個十也就是40，所以45－5＝40

（3）學(xué)生試算63－3（板書：63－3＝）

引導(dǎo)學(xué)生說出：63是6個十和3個一，63－3就是從6個十和3個一中去掉3個一，還剩6個十，也就是60，所以63－3＝60（板書60）

（4）反饋練習(xí)：

做一做第1題中的第2小題．讓學(xué)生看書擺小棒填書，啟發(fā)學(xué)生說出想法．

4．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書．

想一想：5＋40＝□，應(yīng)該怎樣計算？

（1）可以啟發(fā)學(xué)生再擺一擺小棒，引導(dǎo)學(xué)生明確：

5＋40表示5個一和4個十合起來，得45．與例9：40＋5只是加數(shù)的位置不同，但結(jié)果相同．

（2）反饋練習(xí)：

①試算2＋50，并敘述計算方法．

②自己編幾道同類加法口算題，再顛倒位置口算．

（三）全課小結(jié)

讓學(xué)生結(jié)合例9說一說整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計算方法．

十加一位數(shù)的教案 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正確計算。

2、通過人人參與口算方法的指導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達能力以及推理歸納能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主動探索知識的精神。

8-6= 12-8= 9-6= 40+7= 50―20= 34+3= 67-7=

1、貨架上有些什么，你可以從圖上知道些什么？

貨架上的小朋友在說什么？（兩個小朋友說在買玩具的事，左邊的小朋友有35元，買一個大象的玩具，右過的小朋友…………

2、怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元，右邊的小朋友還差多少錢？

同學(xué)們會算上面的算式嗎？大家可以用小棒擺一擺。

1、大家擺出了上面兩道算式的得數(shù)嗎？誰來說一說是怎樣擺的，兩種擺法有什么不同？

35-2=33，35-20=15。左邊是從3捆5根小棒中拿去2根，表示減去2，右邊是從3捆5根中拿去2捆，表示減去20。

2、根據(jù)上面擺小棒的過程，說一說兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不退位減法的計算方法。

2、今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

十加一位數(shù)的教案 篇11

（1）請同學(xué)們用小棒擺一擺，試著算出45－5＝？說一說怎么想的？

引導(dǎo)學(xué)生明確：45是4捆小棒和5根小棒組成的，也就是4個十和5個一，減去5就是去掉5個一，還剩4捆，就是剩下4個十，也就是40．所以 45－5＝40．

（2）教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計算方法．

45是4個十和5個一，45－5就是從4個十和5個一中去掉5個一，還剩4個十也就是40，所以45－5＝40

引導(dǎo)學(xué)生說出：63是6個十和3個一，63－3就是從6個十和3個一中去掉3個一，還剩6個十，也就是60，所以 63－3＝60（板書“60”）

（4）反饋練習(xí)：

“做一做”第1題中的第2小題．讓學(xué)生看書擺小棒填書，啟發(fā)學(xué)生說出想法．

4．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書．

（1）可以啟發(fā)學(xué)生再擺一擺小棒，引導(dǎo)學(xué)生明確：

5＋40表示5個一和4個十合起來，得45．與例9：“40＋5”只是加數(shù)的位置不同，但結(jié)果相同．

（2）反饋練習(xí)：

①試算 2＋50，并敘述計算方法．

②自己編幾道同類加法口算題，再顛倒位置口算．

讓學(xué)生結(jié)合例9說一說整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計算方法．

1．填空：

2． 34里面有（??? ）個十和（??? ）個一．

3個十和5個一是（??? ）．

練習(xí)九第6題．

70＋8＝ 40＋4＝ 75－5＝

83－3＝ 90＋8＝ 30＋7＝

十加一位數(shù)的教案 篇12

1、教學(xué)內(nèi)容：“10加幾和相應(yīng)的減法”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第88頁的教學(xué)內(nèi)容。

（1）使學(xué)生知道10加幾及相應(yīng)的減法的口算的道理，能熟練地進行口算。

（2）使學(xué)生加深對11~20各數(shù)的認(rèn)識，滲透加減法的關(guān)系，知道加減法算式中各部分的名稱。

（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點：根據(jù)11――20各數(shù)的組成，正確地計算10加幾及相應(yīng)的減法。

教學(xué)難點：理解口算道理，熟練計算10加幾及相應(yīng)的減法。

1、口算開火車，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)的'加減法。

2、看圖寫算式，復(fù)習(xí)用一幅圖片寫出四道算式。

3、填空復(fù)習(xí)11――20各數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

（1）出示十三根小棒圖，看圖片寫算式，并說一說各個算式求的是什么。

（1）出示11根小棒，再出示2跟小棒，一共有多少根小棒？該怎樣列算式？用自己的小棒擺一擺，說一說你是怎么想的？

（2）在計數(shù)器上演示112=13的過程。強調(diào)2要加到個位上去，強調(diào)十位上的一表示一個十，個位上的一表示一個一。

（3）演示從13根小棒中去掉2根小棒，還剩多少根小棒？該怎樣列算式？用自己的小棒擺一擺，說一說你是怎么想的？

（4）請學(xué)生上臺演示13―2=11的過程。使學(xué)生理解算理。

（5）學(xué)習(xí)加法和減法算式各部分的名稱。并簡單介紹加法算式和減法算式各部分之間的關(guān)系。

（三）、鞏固練習(xí)。

1、老師任意指算式，學(xué)生說出該算式中各部分的名稱。

2、看圖片列算式。

3、做練習(xí)十五的第1――5題。

培養(yǎng)學(xué)生的探索學(xué)習(xí)能力是我們教學(xué)的主要目標(biāo)。用過讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺小棒和撥計數(shù)器等方法，使學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)計算10加幾和相應(yīng)的減法的方法。從而培養(yǎng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)精神，體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教授例5時，教師起示范作用，使學(xué)生理解并明白2要和單根的一根小棒合并到一起。那么在教授例6時，就可以放手讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺了。

為了學(xué)生更好的理解算理，采用讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺小棒，更好的直觀的理解10加幾和相應(yīng)的減法的算理。從而培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、動手操作能力。

（二）學(xué)法：新課標(biāo)指出，教學(xué)應(yīng)更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，而非學(xué)習(xí)結(jié)果，我們的教學(xué)應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，本節(jié)課要讓學(xué)生掌握的學(xué)習(xí)方法是：學(xué)會通過觀察、操作，知道10加幾及相應(yīng)的減法的口算的道理，能熟練地進行口算。會探索發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，培養(yǎng)探索的能力。

本節(jié)課的練習(xí)安排的是教科書第88頁的做一做和練習(xí)十五的第1―5題。

本節(jié)課的板書設(shè)計主要是例5和例6的小棒圖和相應(yīng)的加法減法算式。這樣安排突出重點，簡單大方。

本節(jié)課在進行公開課之前我進行了比較充分的準(zhǔn)備，并得到了數(shù)學(xué)教研組長賈老師的精心指導(dǎo)，因此整節(jié)課上下來，自己比較滿意，

其他老師也反應(yīng)和上節(jié)公開課相比有了很明顯的進步。

本節(jié)課在教學(xué)環(huán)節(jié)上分為復(fù)習(xí)、新授和鞏固練習(xí)三大部分。教學(xué)各個環(huán)節(jié)安排恰當(dāng)。

在教授例5：103=13、310=13、13―10=3、13―3=10時，特別將算式后面的答案擦去，并提問：

103，10、3分別表示什么？這樣列式求什么？

310，3、10分別表示什么？這樣列式求什么？

13―3，13、3分別表示什么？這樣列式求什么？

13―10，13、10分別表示什么？這樣列式求什么？

使學(xué)生明白一幅圖片能列四道算式的算理。

在教授例6時，特別采用讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺小棒和動手在計數(shù)器上撥一撥，使學(xué)生明白2要加到個位上去，和原來的一個一合起來一共是3個一。使學(xué)生明白算理。

在鞏固練習(xí)時，出示8個寫有10加幾和相應(yīng)的減法的算式的動物圖片，讓學(xué)生小動物找朋友。寓教于玩，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，這樣安排使學(xué)生在愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)到了知識。

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