為了讓你更好地了解“問(wèn)候歌教案”欄目小編進(jìn)行了系統(tǒng)整理。教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，也是上好課的先決條件，每位老師應(yīng)該設(shè)計(jì)好自己的教案課件。教案是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。感謝您閱讀我們網(wǎng)頁(yè)上的內(nèi)容希望您有所收獲！

問(wèn)候歌教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)

1、知道日常生活中常用問(wèn)候語(yǔ)。

2、愿意學(xué)習(xí)并使用問(wèn)候語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生使用問(wèn)候語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)問(wèn)候語(yǔ)并運(yùn)用到日常生活中去。

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們每天都要和很多不同的人相遇、相處，比如爸爸媽媽、叔叔阿姨、老師、同學(xué)等。那么，和不同的人相遇，該怎么打招

呼呢？禮儀小使者要出發(fā)了，我們趕快跟隨他們一起去看看吧！

二、故事屋：熊小弟丟了什么？

1、出示故事圖片，教師講故事。

2、學(xué)生討論：熊小弟丟了什么？

3、引導(dǎo)學(xué)生注意熊小弟沒有對(duì)身邊的人使用問(wèn)候語(yǔ)。

4、思考：熊小弟要怎么做才沒有丟東西？使學(xué)生體會(huì)禮貌問(wèn)候的重要性。

三、創(chuàng)設(shè)情境，角色互動(dòng)

（一）課件出示：小紅去上學(xué)時(shí)在家門口和媽媽打招呼的圖片

1、你看到了什么？

生：一個(gè)小女孩在跟媽媽打招呼

師：小紅正背著書包準(zhǔn)備去上學(xué)呢！猜猜，這是什么時(shí)候？在哪里？誰(shuí)能把這些連起來(lái)說(shuō)完整？

生：早上，小紅背著書包去上學(xué)，在家門口跟媽媽說(shuō)再見。

2、師：哪個(gè)小紅來(lái)跟媽媽打打招呼？

生：媽媽，再見。（揮手）

（二）課件出示：在學(xué)校跟老師打招呼的圖片

1、師：不知不覺，小紅來(lái)到了學(xué)校，老師也來(lái)了，快跟老師打招呼吧！

生1：（行隊(duì)禮）老師好！

師評(píng)價(jià)：可以看出你是個(gè)優(yōu)秀的少先隊(duì)員。他是用行禮的方式跟人打招呼，還有不一樣的方式嗎？

生2：（鞠躬）老師，早上好。

（三）課件出示：在學(xué)校跟老師、同學(xué)再見的圖片

師：不知不覺，就到了放學(xué)到時(shí)間了，小紅背著書包準(zhǔn)備回家呢！

小紅對(duì)老師說(shuō)：老師，再見。

師：小紅，再見。

（四）課件繼續(xù)出示圖片，學(xué)生討論：

1、見到鄰居或熟人該怎么問(wèn)候？

2、去別人家做客時(shí)應(yīng)該怎么做？

3、他人生日時(shí)，如何祝福與問(wèn)候？

（五）交流反饋，教師小結(jié)：

出門和家人打招呼，說(shuō)“再見”。

見到老師和同學(xué)，要問(wèn)候。

放學(xué)和老師、同學(xué)們說(shuō)“再見”。

見到鄰居或熟人問(wèn)聲好。

去別人家做客，進(jìn)門先問(wèn)好。

他人的生日，主動(dòng)說(shuō)“生日快樂(lè)！”

四、課堂小結(jié)

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了使用哪些禮貌問(wèn)候語(yǔ)？

問(wèn)候歌教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂(lè)曲循環(huán)往復(fù)的曲式與尾音的長(zhǎng)短。

2、學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)尾音的長(zhǎng)短變化。、

3、體驗(yàn)與同伴共同跳問(wèn)候舞、表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

報(bào)紙、黑板和筆、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、初步感受樂(lè)曲旋律，聽辨樂(lè)曲中的尾音

1、請(qǐng)幼兒觀察老師兩組無(wú)聲動(dòng)作，然后討論：這兩組動(dòng)作有什么不同？

2、完整欣賞音樂(lè)，聽辨樂(lè)曲中的尾音：

●老師做有變化動(dòng)作的時(shí)候，音樂(lè)中出現(xiàn)了怎么樣的音？（邊做動(dòng)作邊放音樂(lè)）

●還可以做什么動(dòng)作來(lái)配這個(gè)音？（師幼共同聽音樂(lè)做動(dòng)作）

二、感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)和尾音長(zhǎng)短變化

1、討論：這個(gè)變化的音是怎么在變呀？（有長(zhǎng)有短）這個(gè)有長(zhǎng)有短的音在曲子里有多少個(gè)呢？

2、幼兒邊欣賞音樂(lè)邊看老師畫圖譜。

●提問(wèn)：在圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么？看看前面都是？后面的有什么變化？

●小結(jié)：這個(gè)有趣的音在每一句的后面像個(gè)小尾巴，叫它“尾音”，尾音有長(zhǎng)有短，一次比一次多。

3、聽音樂(lè)撕尾音

●提問(wèn)：給你一張報(bào)紙你能把尾音長(zhǎng)短撕出來(lái)嗎？怎么撕？（提示幼兒前面不撕，尾音時(shí)再撕）

●教師嘗試，幼兒嘗試：看看你把尾音留下來(lái)了嗎？

三、學(xué)跳問(wèn)候舞，表現(xiàn)尾音的長(zhǎng)短變化

1、教師哼唱邀請(qǐng)幼兒跳問(wèn)候舞：你明白了嗎？明白了什么？（說(shuō)說(shuō)玩法）

2、師幼共同游戲

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作更改“你好”

問(wèn)候歌教案【篇3】

大班音樂(lè)活動(dòng)：?jiǎn)柡蛭?/p>

執(zhí)教：杭州市余杭區(qū)運(yùn)河第二幼兒園

金麗萍

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受樂(lè)曲循環(huán)往復(fù)的曲式與尾音的長(zhǎng)短。2.學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)尾音的長(zhǎng)短變化。3.體驗(yàn)與同伴共同跳問(wèn)候舞，表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備

報(bào)紙人手一份、白紙一張、記號(hào)筆、音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程

1.初步感受樂(lè)曲旋律，聽辨樂(lè)曲中的尾音?！敉暾蕾p音樂(lè)，聽辨樂(lè)曲中的尾音。

◆提問(wèn)：老師做有變化的動(dòng)作時(shí)樂(lè)曲中出現(xiàn)了一個(gè)怎么樣的音？

◆還可以做什么動(dòng)作來(lái)配這個(gè)音？請(qǐng)孩子們和老師一起聽音樂(lè)做身體聲勢(shì)。2.感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)和尾音長(zhǎng)短變化?！粲變哼呅蕾p樂(lè)曲邊看老師畫圖譜。

◆提問(wèn)：在圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么？重點(diǎn)提示幼兒欣賞尾音的變化?！羲簣?bào)紙：師幼聽音樂(lè)撕報(bào)紙。

◆提問(wèn)：給你一張報(bào)紙，你能把尾音的長(zhǎng)短撕出來(lái)嗎？怎么撕呢？ 3.表現(xiàn)尾音的長(zhǎng)短變化。

◆問(wèn)候舞：隨音樂(lè)的尾音長(zhǎng)短變化邊說(shuō)“你——好”邊握手再把手彈回來(lái)。◆幼兒圍成圈，教師發(fā)起邀請(qǐng)孩子跳問(wèn)候舞?！粲變簞?chuàng)編邀請(qǐng)動(dòng)作，再跳一次問(wèn)候舞。

2013年4月

問(wèn)候歌教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)游戲活動(dòng)，讓幼兒積極探索嘗試用肢體感知音樂(lè)的旋律，創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對(duì)音樂(lè)的感知。

2.讓幼兒在游戲中配合音樂(lè)，創(chuàng)編不同的問(wèn)候方式，發(fā)展幼兒的想象能力。

3.培養(yǎng)幼兒在快樂(lè)中與人交往問(wèn)候。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)游戲，讓幼兒學(xué)會(huì)快樂(lè)的問(wèn)候。

活動(dòng)難點(diǎn)：

肢體與音樂(lè)的配合

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：《變大變小》

老師：“今天，老師和小朋友一起來(lái)玩變大變小的游戲，好嗎？”

（引導(dǎo)幼兒邊聽音樂(lè)邊做律動(dòng)。）

二、感受游戲音樂(lè)《握手舞》

1. 欣賞音樂(lè)（引導(dǎo)用心去感受游戲音樂(lè)《握手舞》）

2. 教師提問(wèn)：“聽到這段音樂(lè)你的感覺是怎樣的呢？”（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作再一次感受音樂(lè)）

3. 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出對(duì)音樂(lè)的感受和理解。

教師小結(jié)：這段音樂(lè)表現(xiàn)愉快開心舒服的心情。

三、教師與幼兒共同隨音樂(lè)做游戲。

1. 引導(dǎo)幼兒聽音樂(lè)與小手做游戲、與肢體做游戲。

2. 老師提問(wèn)：“問(wèn)候方式有哪些？”（引導(dǎo)幼兒討論）

四、引導(dǎo)幼兒肢體來(lái)表達(dá)問(wèn)候。

1.引導(dǎo)幼兒肢體來(lái)表達(dá)問(wèn)候 （配合音樂(lè)進(jìn)行）

教師小結(jié)：你們看見好朋友的心情是愉快開心的，當(dāng)音樂(lè)停頓的時(shí)候與好朋友開心的問(wèn)候。

五、引導(dǎo)創(chuàng)編不同的問(wèn)候方式，配合音樂(lè)進(jìn)行游戲活動(dòng)。

1. 個(gè)別幼兒創(chuàng)編問(wèn)候方式。

2. 與同伴創(chuàng)編問(wèn)候方式。

3. 集體參與。

六、欣賞課件

1. 引導(dǎo)幼兒觀看課件：他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2. 外國(guó)人又是怎樣問(wèn)候的呢？

小結(jié)：?jiǎn)柡蚍绞接卸喾N形式，人與動(dòng)物有不同的問(wèn)候方式，不同的國(guó)家也有不同的問(wèn)候方式，

七、結(jié)束活動(dòng)

教師與幼兒一起用不同的肢體向大家問(wèn)候。

問(wèn)候歌教案【篇5】

課題：?jiǎn)柡?/p>

課型 ： 新授

教學(xué)目標(biāo)：

1了解日常生活中常見的問(wèn)候語(yǔ)。

2．愿意學(xué)習(xí)并使用問(wèn)候語(yǔ)。

3．以正確使用問(wèn)候語(yǔ)為榮。

4．知道向別人問(wèn)候敬意，。對(duì)象，時(shí)間，唱歌和定居是不同的，因此應(yīng)采用不同的問(wèn)候和方式。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用問(wèn)候語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用問(wèn)候語(yǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小紅花數(shù)朵。

板書設(shè)計(jì)：

早上好，晚上好，你好，辛苦了

教學(xué)過(guò)程：

1、 孩子們，我們每天都會(huì)遇到很多不同的人，比如父母、叔叔阿姨、老師、同學(xué)等等。那么，在遇到不同的人時(shí)如何打招呼呢？

禮儀就要開始了。我們和他一起去看看吧！

【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

二、出示課件，感知禮貌用語(yǔ)。

今天的禮儀小使者是小明。早上，小明起床走出房間。他媽媽的第一句話是什么？

板書：媽媽，早上好！

如果是你，你會(huì)怎么說(shuō)？（媽媽，早晨好！媽媽，早安?。?/p>

在上學(xué)的路上，小明看到鄰居的奶奶在買菜。他是怎么問(wèn)候她的？

板書：奶奶，您好！

如果是你，還可能怎么問(wèn)候？

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用問(wèn)候語(yǔ)。

三、禮儀活動(dòng)實(shí)踐：

1、看課后題：說(shuō)說(shuō)下列場(chǎng)合該如何問(wèn)候？把序號(hào)填在括號(hào)中。

a問(wèn)聲：“您好！”

b點(diǎn)頭微笑/

c招招手。

d面帶微笑靜靜的看著。

引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么看見熟人正在講臺(tái)上講話，就面帶微笑靜靜看著，而不是招招手、聞聲“您好？”

在圖書館大家都在安靜的看書，為什么一個(gè)小朋友看到同學(xué)迎面走來(lái)不問(wèn)候“您好”而是點(diǎn)頭微笑？

2、比比看，那個(gè)小朋友記得快

太陽(yáng)升，早上好，

見面說(shuō)您好、您早，

遇到老師忙問(wèn)候：“老師早上好！”

老師對(duì)我點(diǎn)頭笑。

晚上星星不滿天，

爸爸加班才返還，

“爸爸晚上好，您辛苦了！”

爸爸夸我長(zhǎng)大了。

四、禮儀鏈接

貝老師講了一個(gè)故事：在美麗的聲音里，一個(gè)美麗的故事發(fā)生了

美的回聲

一個(gè)孩子對(duì)著群山高喊：“喂，你干嗎？”群山回應(yīng)道：

“喂，你干嗎？”媽媽告訴孩子說(shuō)：“你對(duì)他說(shuō)‘我們是朋友！

’，聽聽他會(huì)說(shuō)什么?！焙⒆佑执舐暫埃骸澳茫覀兪桥笥?！

”大山回應(yīng)道：“您好，我們是朋友！”孩子聽了非常高興。

媽媽說(shuō)：“孩子，你用什么樣的語(yǔ)言對(duì)待別人，別人也會(huì)有用什么樣的語(yǔ)言對(duì)待你。”

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生學(xué)會(huì)用什么樣的語(yǔ)言待人

五、課堂禮儀實(shí)踐

1同學(xué)們，你們用什么語(yǔ)言來(lái)對(duì)待別人？

2、以組為單位排演課堂?。簠⒂^的客人來(lái)到我們班

教學(xué)反思：

學(xué)生了解日常生活中常見的問(wèn)候語(yǔ)，愿意學(xué)習(xí)和使用問(wèn)候語(yǔ)。他們知道如何問(wèn)候和尊重別人。他們以正確使用問(wèn)候語(yǔ)為榮。

問(wèn)候歌教案【篇6】

《大班音樂(lè)活動(dòng)教案《問(wèn)候舞》含反思》這是優(yōu)秀的大班音樂(lè)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受樂(lè)曲循環(huán)往復(fù)的曲式與尾音的長(zhǎng)短。

2.學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)尾音的長(zhǎng)短變化。

3.體驗(yàn)與同伴共同跳問(wèn)候舞，表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。

3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

報(bào)紙人手一份、白紙一張、記號(hào)筆、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

1.初步感受樂(lè)曲旋律，聽辨樂(lè)曲中的尾音。

◆完整欣賞音樂(lè)，聽辨樂(lè)曲中的尾音。

◆提問(wèn)：老師做有變化的動(dòng)作時(shí)樂(lè)曲中出現(xiàn)了一個(gè)怎么樣的音？

◆還可以做什么動(dòng)作來(lái)配這個(gè)音？請(qǐng)孩子們和老師一起聽音樂(lè)做身體聲勢(shì)。

2.感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)和尾音長(zhǎng)短變化。

◆幼兒邊欣賞樂(lè)曲邊看老師畫圖譜。

◆提問(wèn)：在圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么？重點(diǎn)提示幼兒欣賞尾音的變化。

◆撕報(bào)紙：師幼聽音樂(lè)撕報(bào)紙。

◆提問(wèn)：給你一張報(bào)紙，你能把尾音的長(zhǎng)短撕出來(lái)嗎？怎么撕呢？

3.表現(xiàn)尾音的長(zhǎng)短變化。

◆問(wèn)候舞：隨音樂(lè)的尾音長(zhǎng)短變化邊說(shuō)“你--好”邊握手再把手彈回來(lái)。

◆幼兒圍成圈，教師發(fā)起邀請(qǐng)孩子跳問(wèn)候舞。

◆幼兒創(chuàng)編邀請(qǐng)動(dòng)作，再跳一次問(wèn)候舞。教學(xué)反思：

《問(wèn)候舞》來(lái)源于奧爾夫音樂(lè)，是一首曲式結(jié)構(gòu)循環(huán)往復(fù)，尾音部分音長(zhǎng)變化明顯的曲子，每一段旋律中尾音出現(xiàn)的次數(shù)各不相同，而且尾音的節(jié)奏都有變化，有長(zhǎng)有短，完全沒有重復(fù)，這對(duì)于幼兒理解記憶樂(lè)曲有一定難度。

在幼兒園進(jìn)行研究音樂(lè)開始，圖譜昂視是非常受用的，因?yàn)閳D譜方法是用符號(hào)把聽到的音樂(lè)元素符號(hào)化，通過(guò)視覺藝術(shù)的載體形式將聽覺藝術(shù)展現(xiàn)出來(lái)，幫助幼兒從聽覺到感受，從感受到思考和體驗(yàn)，再將這種體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為表達(dá)。符合孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，也符合孩子的接受能力。

大班音樂(lè)活動(dòng)教案《問(wèn)候舞》含反思這篇文章共2014字。

問(wèn)候歌教案【篇7】

大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《問(wèn)候舞》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受樂(lè)曲循環(huán)往復(fù)的曲式與尾音的長(zhǎng)短。

2.學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)尾音的長(zhǎng)短變化。

3.體驗(yàn)與同伴共同跳問(wèn)候舞，表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

報(bào)紙人手一份、白紙一張、記號(hào)筆、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

1.初步感受樂(lè)曲旋律，聽辨樂(lè)曲中的尾音。

◆完整欣賞音樂(lè)，聽辨樂(lè)曲中的尾音。

◆提問(wèn)：老師做有變化的動(dòng)作時(shí)樂(lè)曲中出現(xiàn)了一個(gè)怎么樣的音？

◆還可以做什么動(dòng)作來(lái)配這個(gè)音？請(qǐng)孩子們和老師一起聽音樂(lè)做身體聲勢(shì)。

2.感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)和尾音長(zhǎng)短變化。

◆幼兒邊欣賞樂(lè)曲邊看老師畫圖譜。

◆提問(wèn)：在圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么？重點(diǎn)提示幼兒欣賞尾音的變化。

◆撕報(bào)紙：師幼聽音樂(lè)撕報(bào)紙。

◆提問(wèn)：給你一張報(bào)紙，你能把尾音的長(zhǎng)短撕出來(lái)嗎？怎么撕呢？

3.表現(xiàn)尾音的長(zhǎng)短變化。

◆問(wèn)候舞：隨音樂(lè)的尾音長(zhǎng)短變化邊說(shuō)"你--好"邊握手再把手彈回來(lái)。

◆幼兒圍成圈，教師發(fā)起邀請(qǐng)孩子跳問(wèn)候舞。

◆幼兒創(chuàng)編邀請(qǐng)動(dòng)作，再跳一次問(wèn)候舞。

問(wèn)候歌教案【篇8】

活動(dòng)名稱：歌唱“問(wèn)候歌”

活動(dòng)設(shè)計(jì)并執(zhí)教：李琦（小小班）

活動(dòng)目的：

1、 能捕捉歌曲中的重復(fù)音并隨音樂(lè)演唱。

2、 能仔細(xì)傾聽鋼琴?gòu)椬唷?/strong>

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 音樂(lè)

（小手） （天空） （桃心）

活動(dòng)過(guò)程：

1、 完整欣賞音樂(lè)，感知歌曲“每句一個(gè)字”重復(fù)的特點(diǎn)。

（1）聽音樂(lè)，同老師一起律動(dòng)。

（重復(fù)音部分做相同的動(dòng)作）

（2）再次聽音樂(lè)，提問(wèn)：你覺得這首歌曲有什么明顯的特點(diǎn)？

2、仔細(xì)傾聽鋼琴?gòu)椬啵谥貜?fù)音處用動(dòng)作表現(xiàn)。

師：聽到這些連續(xù)的重復(fù)音時(shí)就拍手告訴我。

點(diǎn)評(píng)：節(jié)奏是否準(zhǔn)確？

3、 傾聽重復(fù)音歌詞

（1）提問(wèn)：你聽到了什么？

（（小手）（天空）（桃心）

提煉重復(fù)字：聽、情、天、心

（3）隨音樂(lè)一起演唱。

活動(dòng)亮點(diǎn)：

1、音樂(lè)旋律優(yōu)美，節(jié)奏鮮明，難度適宜小小班。

2、在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣是開啟音樂(lè)活動(dòng)的基礎(chǔ)。教師重視了這種習(xí)慣的培養(yǎng)并采取了行之有效的方法來(lái)幫助幼兒克服干擾，集中注意力來(lái)聽。

3、提煉出了“捕捉典型策略”。

4、幼兒想唱，快樂(lè)的歌唱使活動(dòng)達(dá)到了高潮。

活動(dòng)建議：

幾幅圖片的出示是為了幫助幼兒理解歌詞。對(duì)于小班的孩子是否可以考慮活躍一些的形 式分析歌詞，這樣顯得有些理性。

問(wèn)候歌教案【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)聽音樂(lè)撕紙做衣服、即興造型等不同方式理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，熟悉旋律、節(jié)奏特征，初步學(xué)會(huì)聽音樂(lè)跳集體舞。

2.在富有創(chuàng)意的氛圍中發(fā)展聽音辨音能力，提高對(duì)音樂(lè)的感受力，發(fā)展想象力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

3.感受與同伴一起和諧地隨節(jié)奏跳舞的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.學(xué)具：未做好的跳舞用連衣裙每人一件（連衣裙上部已經(jīng)由幼兒根據(jù)自己意愿裝飾好圖案，由塑料馬夾袋制作；下部的裙擺用皺紋紙做，供幼兒聽音樂(lè)撕紙用）。

2.教具：①已完工跳舞用連衣裙一件；②幫助幼兒梳理音樂(lè)結(jié)構(gòu)的圓形小圖標(biāo)若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與韻律活動(dòng)的興趣

②分段播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒聽辨尾音次數(shù)的不同，并分段逐步撕紙制作裙子。

師：有什么不一樣呢？第一段的時(shí)候撕幾下？第二段呢？第三段呢？第四段呢？（幼：第一段撕兩下，第二段撕了三下，第三段撕了四下，第四段撕了一下。）

②再次播放樂(lè)曲，用小圖標(biāo)在白板上作標(biāo)示。鞏固幼兒對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的理解。

三、引導(dǎo)幼兒聽音樂(lè)嘗試跳集體舞，在尾音處即興創(chuàng)編不同的動(dòng)作，鞏固其對(duì)樂(lè)曲旋律，節(jié)奏的理解

四、鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴聽樂(lè)曲問(wèn)候舞，進(jìn)行跳舞表演，在愉快合作中結(jié)束活動(dòng)

（1）師：請(qǐng)你找一個(gè)好朋友一起來(lái)跳舞，當(dāng)聽到咚的時(shí)候和你的舞伴擺出一個(gè)好看的造型。再聽到一個(gè)咚的時(shí)候換一個(gè)造型。在教師帶領(lǐng)下，幼兒自由選擇，兩兩結(jié)伴跳集體舞。

（2）邀請(qǐng)客人老師一起表演，與客人老師兩兩結(jié)伴聽音樂(lè)跳集體舞。

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