古人云，工欲善其事，必先利其器。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編現(xiàn)在向你推薦紙娃娃中班教案，在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁(yè)。

紙娃娃中班教案 篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、有玩水的興趣，運(yùn)用倒、吸等方法進(jìn)行操作活動(dòng)。

2、感知水是會(huì)流動(dòng)的，了解一些材料的吸水性。

3、用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄觀察結(jié)果，完成記錄表。

4、樂(lè)于與同伴交流自己的觀察活動(dòng)。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：了解一些材料的吸水性。

教學(xué)難點(diǎn)：用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄觀察結(jié)果。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)水有初步了解;用符號(hào)記錄;

材料準(zhǔn)備：師用：水杯兩個(gè)(外觀一樣，用裝飾紙蒙住外面，一個(gè)水杯底部塞干毛巾)，用布蒙住前面的魔術(shù)桌。

幼兒用：每桌一瓶水和一只空盆子;海綿、筷子、湯勺、塑料花片、泡沫、吸管、石頭、記號(hào)筆;記錄表。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、 激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

1、出示實(shí)物水

提問(wèn)：你在哪里看到過(guò)水?是什么水?

教師引導(dǎo)幼兒思考生活中見(jiàn)到的水。(自來(lái)水、海水、雨、飲料、露水等。)

2、教師出示一瓶水，說(shuō)“水娃娃住在這個(gè)瓶子里，它們覺(jué)得太擠了，它們想搬到一個(gè)寬敞的房間里，(出示一個(gè)大盆子)怎么辦呢?”引導(dǎo)幼兒自由討論。

3、 相互說(shuō)說(shuō)水娃娃是怎樣搬走的。

鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己在生活中看到的其它現(xiàn)象。

二、操作活動(dòng)：水娃娃搬家

1、魔術(shù)

師用水杯把水“變走”，讓幼兒猜猜是怎么回事。

2、揭曉答案：兩個(gè)水杯不一樣，一個(gè)下面有毛巾，另一個(gè)沒(méi)有。

小結(jié)：水是被毛巾吸走了。

3、發(fā)現(xiàn)有些材料也能讓水搬家

(1)出示準(zhǔn)備的材料，讓幼兒猜猜，它們能不能幫水娃娃搬家。

(2)實(shí)驗(yàn)操作：幼兒隨意將材料放在水里，看看能不能吸走水，并完成記錄表。

在會(huì)吸水的材料圖片上畫出水的標(biāo)記，如果還知道其他哪些東西會(huì)吸水，就畫在圓圈里。

注：操作活動(dòng)前，教師提醒幼兒愛(ài)惜水，還要記得完成記錄表。

三、 交流操作結(jié)果

幼兒將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄講述給同伴聽(tīng)。引導(dǎo)幼兒在操作中感知哪些材料具有吸水

性?哪些材料的吸水性強(qiáng)?運(yùn)水速度較快?

四、討論：幫水娃娃搬家的好辦法。

1、你是怎樣幫助水娃娃搬家的?你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、你認(rèn)為哪種“搬家”的方法比較好?為什么?

【教學(xué)反思】

《綱要》中指出，科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)是對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。根據(jù)綱要的精神，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程中，根據(jù)幼兒的興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)了表演“小魔術(shù)”的環(huán)節(jié)。這個(gè)小魔術(shù)是與水緊密有關(guān)的活動(dòng)：把杯子里的水變走。幼兒的注意力一下被吸引住了，他們展開(kāi)想象：明明看到水倒進(jìn)杯子里的，怎么就倒不出來(lái)，沒(méi)有了呢?水杯里的水究竟跑哪里去了?

在操作活動(dòng)中，幼兒都能積極參與到探索活動(dòng)中去，用老師提供的材料去試能不能吸水。有的幼兒玩得很開(kāi)心，忘了記錄。這也是幼兒的特點(diǎn)。在交流探索結(jié)果時(shí)，有的幼兒興奮，不能安靜傾聽(tīng)別人的發(fā)現(xiàn)。有幼兒發(fā)現(xiàn)湯勺和吸管能讓水娃娃搬家，但它們是不一樣的。由于幼兒語(yǔ)言表述不清，我讓幼兒用動(dòng)作來(lái)解釋，老師用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言加以引導(dǎo)，這下幼兒就表達(dá)順暢了。在最后活動(dòng)環(huán)節(jié)中，幼兒討論得很激烈，他們各執(zhí)已見(jiàn)，紛紛發(fā)表自己的看法。聽(tīng)課的老師表示可以繼續(xù)延伸下去。幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。不是一個(gè)活動(dòng)完了，就完了

紙娃娃中班教案 篇2

本次活動(dòng)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：體驗(yàn)歌曲中關(guān)心、同情他人的情感。

2、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)《紙娃娃》這首歌曲。

3、能力目標(biāo)：能夠用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《紙娃娃》故事、紙娃娃、紙爸爸、紙媽媽。

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)故事，熟悉歌詞。

2、引導(dǎo)幼兒熟悉樂(lè)曲故事內(nèi)容。

—這個(gè)故事發(fā)生在哪里，講的是什么？

—紙娃娃為什么傷心？

—這個(gè)小朋友是怎么做的？

—如果是你撿到了紙娃娃會(huì)怎么做？

3、引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。

—老師扮演歌中的小朋友，邊念歌詞隨著樂(lè)曲做動(dòng)作。

—老師念歌詞，請(qǐng)幼兒來(lái)表演，鼓勵(lì)他們創(chuàng)編出不同的動(dòng)作。

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：

—小朋友撿到紙娃娃時(shí)，它一個(gè)人躺在冰冷的雪地里；小朋友的心情是怎樣的？表情是怎么的？

—當(dāng)小朋友給紙娃娃折出爸爸媽媽的`時(shí)候，紙娃娃的心情怎么樣？小朋友的心情又怎么樣？這時(shí)，他們的表情是什么樣的？

5、指導(dǎo)幼兒有感情地練習(xí)演唱。

—請(qǐng)幼兒個(gè)別或小組自由上臺(tái)演唱，并鼓勵(lì)幼兒以折好的紙娃娃、紙爸爸、紙媽媽為道具，根據(jù)歌詞做出動(dòng)作。

活動(dòng)延伸：組織幼兒學(xué)習(xí)折紙娃娃，并創(chuàng)編紙娃娃找爸爸媽媽的游戲。

紙娃娃中班教案 篇3

作為一名人民老師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中，我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)反思呢？以下是小編整理的中班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《水娃娃和海媽媽》，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計(jì)意圖：

天真可愛(ài)的孩子們，最喜歡用五顏六色的畫筆來(lái)表達(dá)自己的情感了。在畫水彩畫的時(shí)侯，孩子們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：找不到喜歡或需要的'顏色。于是，根據(jù)幼兒好奇、好探索的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這堂關(guān)于顏色混合的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)玩顏色混合游戲，激起幼兒對(duì)顏色的探究興趣，發(fā)展幼兒的觀察和操作能力。

2、鼓勵(lì)幼兒記錄活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、裝著清水的瓶子若干個(gè)（上面有可變化表情的娃娃臉帖紙）

2、可供幼兒記錄的水彩筆、記錄板等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)置情境，激發(fā)幼兒初次操作混合游戲的興趣。

1、通過(guò)“水娃娃”想變成“海媽媽”那樣顏色的愿望，激起幼兒第一次操作興趣。

2、操作過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)同自己的做法。并從其中找出“深淺”兩種藍(lán)色進(jìn)行對(duì)比。啟發(fā)幼兒總結(jié)出深淺變化是由于顏料投放的多少而決定的。

3、師生共同操作改變娃娃臉使幼兒體驗(yàn)到“幫助”的快樂(lè)。

二、教師設(shè)疑：“小朋友，除了藍(lán)色，我們還能不能讓水娃娃再變成別的顏色呢？”激起幼兒繼續(xù)操作的興趣。教師提供幼兒所需的材料。操作時(shí)，注意指導(dǎo)個(gè)別能力差的幼兒。

三、從操作中感受顏色混合的樂(lè)趣，并學(xué)會(huì)把活動(dòng)中解決問(wèn)題的方法記錄下來(lái)。

1、提出問(wèn)題：“如果水娃娃們穿著這件衣服時(shí)間長(zhǎng)了，想換一種顏色，那該怎么辦呀？”啟發(fā)幼兒大膽想像并肯定幼兒的討論辦法。

2、教師先以藍(lán)色和黃色混合為例，帶起幼兒探究及操作的興趣。

3、鼓勵(lì)幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的“顏色的密秘”記錄下來(lái)。（可以教師先演示記錄方法再幫助幼兒共同記錄）

4、參觀記錄板上記錄結(jié)果，表?yè)P(yáng)幼兒并獎(jiǎng)給每人一顆智慧星。

四、游戲結(jié)束后，師生共同商量把漂亮的水娃娃送給其他班的小朋友。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都懷著好奇的心態(tài)，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題并解決問(wèn)題。幼兒的動(dòng)手操作能力得到了一定的提高，這種興趣還可以自發(fā)的延伸到其它活動(dòng)中，如：在美工區(qū)，孩子們用不同顏色的橡皮泥調(diào)出自己喜歡的顏色。

紙娃娃中班教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)畫娃娃的基本結(jié)構(gòu)，并能大膽地畫出主體。

2、練習(xí)同種色系推移的方法涂色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：包花紙、構(gòu)線筆、油畫棒幼兒人手一份，范畫若干活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)熱階段

老師：誰(shuí)會(huì)在森林里參加會(huì)議？有三個(gè)漂亮的娃娃化裝出席會(huì)議。請(qǐng)看一下。

二、圖形刺激

1老師依次在黑板上畫：先畫一個(gè)洋娃娃；從頭、身、手三個(gè)部位畫出娃娃的基本結(jié)構(gòu)，然后在頭、身、手三個(gè)部位畫出各種圖案和線條。然后再范畫另外的兩個(gè)娃娃。

（手的姿態(tài)、帽子的樣子）

2、欣賞優(yōu)秀作品。

三、想象創(chuàng)造

1解說(shuō)要求：選擇任何一款娃娃畫，頭部彩繪要求較大。給娃娃涂色時(shí)用同種顏色涂；如：

紅---深紅---微紅---橙黃---檸檬黃，或者用加白的方法。背景用一種接近畫的顏色涂。

2鼓勵(lì)孩子大膽地使用娃娃的帽子和衣服，畫出不同的圖案和線條。

四、診斷作品：

選取主體形象大、形象生動(dòng)的作品進(jìn)行展示，讓孩子們相互欣賞，學(xué)習(xí)不同的繪畫方法。

紙娃娃中班教案 篇5

中班語(yǔ)言《冬娃娃的禮物》教案反思

一、教學(xué)背景分析

本次教學(xué)對(duì)象為中班的孩子們，他們的年齡在4-5歲左右。這個(gè)年齡段的孩子正在語(yǔ)言能力的發(fā)展期，他們掌握了一定的詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。本節(jié)課的目的是通過(guò)故事《冬娃娃的禮物》的講述和相關(guān)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的故事，能夠復(fù)述內(nèi)容。

2. 學(xué)會(huì)使用一些描述性詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己對(duì)故事中人物和場(chǎng)景的感受。

3. 培養(yǎng)孩子們的觀察力和想象力。

4. 提高孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

三、教學(xué)過(guò)程

【引入】

教師用冬娃娃的圖片引入，向孩子們介紹故事的主人公。教師問(wèn)孩子們認(rèn)識(shí)的冬娃娃都有哪些特點(diǎn)，讓孩子們用自己的話語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。

【閱讀故事】

教師將故事以生動(dòng)的語(yǔ)言講述給孩子們聽(tīng)，同時(shí)通過(guò)圖片和肢體語(yǔ)言輔助講述。故事中強(qiáng)調(diào)了冬娃娃是送給孩子們溫暖的禮物，通過(guò)孩子們的想象力，他們可以給冬娃娃起個(gè)名字，并想象冬娃娃是怎樣的一個(gè)人物。

【復(fù)述故事】

教師讓孩子們自己復(fù)述故事的內(nèi)容，鼓勵(lì)他們用自己的話語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。通過(guò)復(fù)述，孩子們不僅能夠鞏固已學(xué)過(guò)的詞匯，還能鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

【繪本創(chuàng)作】

為了激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，教師將準(zhǔn)備好的繪本發(fā)給每個(gè)孩子，并要求他們自由發(fā)揮，用畫筆在繪本上描繪自己心目中的冬娃娃。這個(gè)活動(dòng)可以培養(yǎng)孩子們的觀察力和繪畫技巧。

【語(yǔ)言游戲】

教師設(shè)計(jì)了一系列與故事相關(guān)的語(yǔ)言游戲，旨在進(jìn)一步提高孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。例如，教師用卡片上的形容詞讓孩子們形容冬娃娃的特點(diǎn)，或者描述冬娃娃送給他們的禮物等。通過(guò)這些游戲，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力可以得到進(jìn)一步培養(yǎng)。

【總結(jié)】

教師與孩子們一起回顧今天的教學(xué)內(nèi)容，詢問(wèn)他們今天學(xué)到了什么，感受最深的是什么。教師對(duì)孩子們的表現(xiàn)給予肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

四、教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)故事講述、復(fù)述、繪本創(chuàng)作和語(yǔ)言游戲等多種形式的活動(dòng)，達(dá)到了培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言能力和想象力的目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，孩子們積極參與，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且他們的語(yǔ)言表達(dá)能力在活動(dòng)中得到了明顯的提升。

在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題。有些孩子在復(fù)述故事時(shí)有些吞吞吐吐，不夠流利。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事的理解不夠深入，對(duì)一些詞匯的掌握不夠熟練。繪本創(chuàng)作活動(dòng)中，有些孩子畫的冬娃娃和故事中的描述不太一致，缺乏一定的想象力和創(chuàng)造力。針對(duì)這些問(wèn)題，我會(huì)進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，更加注重對(duì)孩子們個(gè)別差異的關(guān)注，并提供更多的機(jī)會(huì)和資源來(lái)幫助他們進(jìn)一步提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。

總體來(lái)說(shuō)，本次教學(xué)取得了較好的效果，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。通過(guò)反思和總結(jié)，我會(huì)不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)，提高我的教學(xué)水平，以更好地培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言能力和創(chuàng)造力。

紙娃娃中班教案 篇6

教學(xué)資料參考范本

撰寫人部門

時(shí)間“家”對(duì)于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，都是最美麗的地方，說(shuō)到家，他們會(huì)有一份溫馨與向往，家是他們最熟悉的地方，濃濃的親情，會(huì)使孩子們感到安全，得到溫暖。

孩子們喜歡玩角色扮演游戲，而每個(gè)家庭成員的角色都是他們最喜歡模仿的。為了給孩子一種家的感覺(jué)，幫助他們?cè)谇楦猩现饾u獨(dú)立發(fā)展，讓他們初步體驗(yàn)角色，進(jìn)入角色游戲。我們開(kāi)展主題活動(dòng)《娃娃家》來(lái)豐富幼兒的角色意識(shí)，知道怎么樣做爸爸，媽媽，怎么樣愛(ài)自己的爸爸媽媽等…怎么樣照顧好小娃娃和整理玩具等，知道一家人要相互友愛(ài)！

讓孩子了解家庭和家庭成員，親近父母和長(zhǎng)輩，用各種方式表達(dá)自己的感情。

在主題《娃娃家》中需要你們配合的是：

①和孩子一起找和爸爸媽媽在一起的合影,并和孩子一起說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽的姓名、工作的內(nèi)容等，讓孩子進(jìn)一步了解自己的爸爸媽媽。（帶**去幼兒園，老師作小書）

②和孩子一起整理一下家里的鞋柜、衣櫥等，一起說(shuō)說(shuō)哪些是媽媽的用品、哪些是爸爸的用品；準(zhǔn)備一些父母不穿或不帶去幼兒園的物品，以提供兒童游戲的材料。

③在家和孩子一起參觀自己的“家”，向孩子介紹每一個(gè)房間的名稱和功能，以各種孩子喜歡的方法（如考考你、猜一猜等）幫助孩子鞏固經(jīng)驗(yàn)。

④爸爸——“親親孩子”、和孩子一起玩游戲“飛呀飛”，讓孩子體驗(yàn)爸爸胡子扎人的感覺(jué)以及爸爸力量大。

⑤爸爸媽媽引導(dǎo)孩子觀察爺爺奶奶在家里做事的情景，和孩子談?wù)劆敔斈棠棠昙o(jì)大了，可是為了照顧寶寶，還要做很多的事，真辛苦！知道寶寶長(zhǎng)大了，有很多事情要做。

紙娃娃中班教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2、體驗(yàn)歌曲中關(guān)心、同情他人的情感。

3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事《紙娃娃》

歌曲《紙娃娃》

錄音帶、折好的紙娃娃、紙爸爸、紙媽媽各一個(gè)，色紙若干張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、講述故事，引導(dǎo)幼兒熟悉樂(lè)曲故事內(nèi)容。

——這個(gè)故事發(fā)生在哪里，講的是什么?

——紙娃娃為什么傷心?

——這個(gè)小朋友是怎么做的?

——如果是你揀到了紙娃娃會(huì)怎么做?

二、引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞

——教師扮演歌中的小朋友，邊念歌詞隨著樂(lè)曲做動(dòng)作。

——教師念歌詞，請(qǐng)幼兒來(lái)表演，鼓勵(lì)他們創(chuàng)編出不同的動(dòng)作。

三、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)

——小朋友揀到紙娃娃時(shí)，它一個(gè)人躺在冰冷的雪地里;小朋友的心情是怎樣的?

——當(dāng)小朋友給紙娃娃折出爸爸媽媽的時(shí)候，紙娃娃的心情怎么樣?小朋友的心情又怎么樣?這時(shí)，他們的表情是怎么樣的?

四、演唱

引導(dǎo)幼兒有感情的練習(xí)演唱。

五、組織游戲

組織幼兒學(xué)習(xí)折紙娃娃，并創(chuàng)編紙娃娃找爸爸媽媽的游戲。

課后反思：

本次活動(dòng)在進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)我能夠和幼兒很好的進(jìn)行互動(dòng)，在進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候也沒(méi)有像上次那么緊張了，在活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)候幼兒也很快的融入到課堂中，幼兒對(duì)本次的活動(dòng)也很感興趣。在活動(dòng)中我讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作的部分有兩次，在第一次進(jìn)行操作時(shí)我是要求讓幼兒將自己所探索的方法進(jìn)行嘗試，看是否能夠成功，很多幼兒都成功了，并將自己如何進(jìn)行操作的方法大膽進(jìn)行講述，有些幼兒膽子小，在我們鼓勵(lì)之下也能夠大膽發(fā)言這點(diǎn)讓我很高興.

紙娃娃中班教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)比較體驗(yàn)物體遠(yuǎn)與近的空間位置關(guān)系，理解遠(yuǎn)與近的空間概念。

2、有一定的觀察比較能力。

3、能仔細(xì)地聽(tīng)清口令進(jìn)行操作。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)比較體驗(yàn)物體遠(yuǎn)與近的空間位置關(guān)系，理解遠(yuǎn)與近的空間概念。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中接觸過(guò)遠(yuǎn)與近的概念。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：冬娃娃和雪花。學(xué)具：幼兒用書人手一冊(cè)，筆人手一支。

活動(dòng)過(guò)程：

1、冬娃娃和雪花。

教師出示冬娃娃和雪花，引導(dǎo)幼兒向冬娃娃問(wèn)號(hào)，告訴幼兒冬娃娃要和大家玩游戲，請(qǐng)幼兒閉上眼睛。

教師將冬娃娃放在離幼兒近的地方，將雪花放在離教師近的地方，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)離冬娃娃近，誰(shuí)離雪花近。

將冬娃娃和雪花的位置對(duì)調(diào)，再請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)離冬娃娃近誰(shuí)離雪花遠(yuǎn)。

2、小組操作活動(dòng)。

帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書，觀察畫面，說(shuō)說(shuō)：畫面上的小朋友在做什么？

引導(dǎo)幼兒指一指離小雪人最近的是誰(shuí)？離房子最近的是誰(shuí)？離房子最遠(yuǎn)的是誰(shuí)？

請(qǐng)幼兒對(duì)同伴交流自己的經(jīng)驗(yàn)，正確感知理解遠(yuǎn)與近的空間關(guān)系。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

請(qǐng)幼兒介紹自己的操作，在集體面前大聲地講述。

表?yè)P(yáng)能認(rèn)真傾聽(tīng)別人講述，且能按照教師的要求進(jìn)行操作活動(dòng)的幼兒。

紙娃娃中班教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用各種幾何圖形片拼娃娃，能按圖形特征進(jìn)行分類并計(jì)數(shù)。

2.嘗試變化圖形片擺放的位置，以表示圖形娃娃的多種姿勢(shì)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.認(rèn)識(shí)圖形片。

出示幾何圖形圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：這里有許多圖形，你們能叫出它們的名字嗎?

引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)讀圖形名稱。

2.拼圖形娃娃。

(1)師：圖形片想請(qǐng)小朋友用它們來(lái)拼出各種各樣的娃娃。

想一想：用什么圖形可以拼出娃娃頭?什么圖形可以拼出娃娃的身體、胳膊和腿呢?

幼兒分組進(jìn)行操作。

(2)展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較。

師：這兩個(gè)娃娃一樣嗎?你能看出他們?cè)谧鍪裁磫?你是從哪里看出來(lái)的?

師：請(qǐng)和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你拼的是什么娃娃?

3.再次拼圖形娃娃，并用數(shù)字表示所用各種圖形的數(shù)目。

提出操作要求:請(qǐng)小朋友們?cè)倨匆粋€(gè)圖形娃娃，拼好后看看說(shuō)說(shuō)你這次拼的是一個(gè)什么樣的娃娃，（教案出自：教案網(wǎng)）分別用了哪些圖形，再數(shù)一數(shù)每種圖形有幾個(gè)，然后用自己的方式在表格進(jìn)行記錄。

4.集體評(píng)價(jià)。

用大圖形片展示幼兒的記錄，這個(gè)娃娃在干什么?它是用哪些圖形拼出來(lái)?每種圖形有幾個(gè)?

引導(dǎo)幼兒觀察記錄單上的數(shù)字與實(shí)際使用的數(shù)量是否一致。

紙娃娃中班教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在雞蛋上添畫五官，并運(yùn)用各輔助材料進(jìn)行裝飾。

2、能將五官畫在雞蛋上，并運(yùn)用繪畫粘貼技能裝飾頭發(fā)和身體。

3、愿意大膽介紹自己的作品，體驗(yàn)雞蛋作畫的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)在雞蛋上添畫五官，并運(yùn)用各輔助材料進(jìn)行裝飾，制作蛋娃娃。

活動(dòng)難點(diǎn)：

1、正確在雞蛋上添畫五官。

2、大膽運(yùn)用輔助材料進(jìn)行裝飾，制作與眾不同的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每位幼兒一個(gè)完整的雞蛋，底座。

2、彩色水彩筆、紙折的小帽子、毛線編的頭發(fā)、雙面膠、剪刀、膠棒、干花等輔助材料。

3、范例若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示范例，引導(dǎo)幼兒欣賞，激發(fā)興趣。

1、 引導(dǎo)幼兒回想雞蛋的什么樣子的。

師：你們都吃過(guò)雞蛋，那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)雞蛋長(zhǎng)的是什么樣子呢?

師：老師今天帶來(lái)了一些不一樣的雞蛋，你們來(lái)看一看說(shuō)一說(shuō)它們都有哪些不一樣呢?

2、 提問(wèn)：你最喜歡哪個(gè)蛋娃娃?為什么?

師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看，你最喜歡哪個(gè)樣子的蛋娃娃，它用了哪些東西來(lái)裝飾呢?

(引導(dǎo)幼兒從五官、表情、輔助材料的運(yùn)用來(lái)描述。)

二、教師講解示范，幼兒動(dòng)手操作。

1、 先添畫五官，設(shè)計(jì)臉部表情。

(眼睛、眉毛、鼻子、嘴、腮紅等，考慮是笑的、哭的、還是生氣的等表情。)

師：這些蛋娃娃都是已經(jīng)做好的，現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們自己動(dòng)手做一個(gè)屬于你自己的蛋娃娃了。

師：我們要先給你的蛋寶寶畫上好看的表情，可以是笑的，哭的，生氣的，等等各種不一樣的表情。

2、 運(yùn)用輔助材料進(jìn)行裝飾。

(粘上辮子、戴上帽子，可以用干花等裝飾。)

師：蛋娃娃的表情有了，它還需要一些裝飾，可以仿照老師的示范，也可以自己想象，運(yùn)用桌上的材料給蛋娃娃做出一些特別的裝飾。

三、欣賞活動(dòng)，提高審美情趣。

1、把做好的蛋娃娃放置在架子上大家進(jìn)行互相欣賞、介紹。

師：請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看你覺(jué)得哪個(gè)蛋娃娃最特別，你最喜歡呢?

活動(dòng)反思：

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

紙娃娃中班教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1．發(fā)現(xiàn)紙盒懸空的現(xiàn)象，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

2．探索讓“紙盒懸空最多”的方法，感知紙盒懸空現(xiàn)象與重心的位置、輔助材料的輕重有關(guān)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．自制紙盒娃娃、音樂(lè)。

2．輔助材料：石塊、木塊、塑料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣

1．出示紙盒娃娃：有一群雜技團(tuán)的小演員要給我們中班小朋友作表演雜技，你們想看嗎？有請(qǐng)我們的雜技小演員---這是一個(gè)牙膏盒娃娃，他要給我們表演一個(gè)很特別的雜技——懸空，懸空就是牙膏盒娃娃要把自己的身體從桌子邊上伸出去，讓身體的很大一部分露在外面，而不掉下來(lái)。你們覺(jué)得牙膏盒娃娃能懸空成功嗎？

2．認(rèn)為牙膏盒娃娃能懸空成功的幼兒上來(lái)演示。

3.我也來(lái)試一試。

教師演示成功的“紙盒娃娃的雜技”，

老師的牙膏盒娃娃和xx小朋友的牙膏盒娃娃都在桌上表演了懸空的本領(lǐng)，為什么我的成功了，他的沒(méi)有成功呢？

想不想都來(lái)和牙膏盒娃娃表演一下懸空的雜技？牙膏盒娃娃就在后面等著你們呢，每個(gè)小朋友去找一個(gè)牙膏盒娃娃，試一試，看看誰(shuí)的牙膏盒娃娃能懸空成功。

二、發(fā)現(xiàn)紙盒的懸空現(xiàn)象

1．幼兒探索。

2．交流：你的牙膏盒盒娃娃懸空成功了嗎？

老師剛才看到有的牙膏盒娃娃懸空很多，有的牙膏盒娃娃懸空很少。

三、探索讓紙盒懸空最多的方法

1．接下來(lái)，老師一塊木頭積木幫一下忙，請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，怎樣才讓你的牙膏盒娃娃懸空最多？再去試試吧！

2．幼兒探索（引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用現(xiàn)有材料，探索讓紙盒懸空最多的方法，體驗(yàn)到懸空現(xiàn)象與重心的位置有關(guān)。）

剛才我們很多小朋友都試過(guò)了，你的牙膏盒娃娃懸空最多了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你是怎么做的？

3．幼兒交流讓紙盒懸空最多的方法。

按照他的說(shuō)法，王老師來(lái)試試看。（按照幼兒回答演示）

Xx的辦法還是挺管用的，誰(shuí)也用的這個(gè)辦法？

4．小結(jié)：先把積木放到牙膏盒娃娃的一邊，然后把它輕輕的放在桌上，移動(dòng)到最多。就能讓牙膏盒娃娃懸空最多。

四、比較借助不同材料后的懸空現(xiàn)象。

1．剛才我們只是試了一塊積木，老師這里還有別的材料：石頭，瓶蓋，還有塑料積木。

你們想不想把每一種材料都來(lái)試一試呢？這回王老師有一個(gè)新的要求，請(qǐng)你每試好一種材料，要用筆在牙膏盒娃娃懸空的地方做好標(biāo)記。（舉例示范）最后我們一起比一比，石頭、瓶蓋、塑料積木這三種材料哪一種能讓牙膏盒娃娃懸空最多。

2．幼兒探索。(引導(dǎo)幼兒比較借助不同材料讓紙盒懸空最多現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)懸空現(xiàn)象與輔助材料的輕重有關(guān)。)

3．交流：（如果你已經(jīng)三種材料都試過(guò)了，你已經(jīng)做好記號(hào)了，你的心里已經(jīng)有答案了，請(qǐng)你趕緊坐到位置上）你用三種材料比較以后，發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么做的？

老師這里的牙膏盒娃娃，也裝了剛才的三種材料，也用xx小朋友的辦法讓它們懸空最多，你們來(lái)看看，哪個(gè)牙膏盒娃娃里面裝的是石頭？誰(shuí)來(lái)猜猜看，這三個(gè)牙膏盒娃娃里面怎樣區(qū)分出來(lái)里哪個(gè)里面裝的是石頭，哪個(gè)里面是瓶蓋？

（我們來(lái)驗(yàn)證一下）

你們是從什么地方判斷出來(lái)的？

4．小結(jié)：牙膏盒娃娃里的東西越重，紙盒懸空越多。

五、遷移經(jīng)驗(yàn)，感受身體重心

1．今天牙膏盒娃娃的雜技就表演到這里，現(xiàn)在請(qǐng)我們小朋友也來(lái)表演一個(gè)懸空的雜技---

2．要求：只用一只腳站在椅子上，另一只腳懸在椅子外，身體可以表演各種動(dòng)作。

3．幼兒表演并體驗(yàn)單腳懸空的感覺(jué)。

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