這篇“走樓梯教案”文章是幼兒教師教育網(wǎng)小編精選的一篇內(nèi)容豐富不容錯(cuò)過。新入職的老師需要備好上課會(huì)用到的教案課件，每位老師都應(yīng)該他細(xì)設(shè)計(jì)教案課件。教學(xué)質(zhì)量和教案的質(zhì)量密切相關(guān)兩者相輔相成。為了方便以后查找還請(qǐng)您記得保存本頁鏈接！

走樓梯教案 篇1

看圖寫話教學(xué)淺議

小學(xué)1―2年級(jí)是學(xué)生寫作的起步階段，新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程目標(biāo)”中把1―2年級(jí)的寫話目標(biāo)定為：1、對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。2、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。3、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)?？磮D寫話是低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練的重要途徑?？磮D寫話畫面生動(dòng)形象，學(xué)生能直觀地去感受畫面上的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的寫話有很大的啟發(fā)，而且畫面也容易激起學(xué)生的寫話興趣，對(duì)于低年級(jí)孩子來說，畫面內(nèi)容就是最好的寫話的“扶手”,學(xué)生能言之有物。

1、認(rèn)真觀察，把圖意看透。觀察是智力的窗口，思維是智力的核心，兒童的觀察與思維是緊密聯(lián)系著的。觀察是一個(gè)知覺、思維、語言相結(jié)合的智力活動(dòng)過程，也是人們?cè)鲩L知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。學(xué)生寫話之前，首先要看圖，對(duì)給出的圖示看仔細(xì)，看清楚，在大腦里形成清晰的印象，如學(xué)生在看圖寫話之前，首先讓學(xué)生弄清圖的類型，是單幅圖還是多幅圖，如果是單副圖，重在引導(dǎo)觀察的順序，或從上到下，從下到上；或從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn)；或從左到右，從右到左；或從中間到四周，對(duì)畫面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個(gè)整體性的了解。如果是多幅圖，寫話時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生比較圖與圖之間的聯(lián)系和變化，把多幅圖畫變成一個(gè)完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動(dòng)人。訓(xùn)練學(xué)生會(huì)寫話，關(guān)鍵要讓學(xué)生“按一定的順序觀察”.不論是什么事情，都有起因、經(jīng)過和結(jié)果。學(xué)生看圖，不能只看自己愛看的部分，遺漏關(guān)鍵。如我在教學(xué)《生日快樂》時(shí)，直接用大屏幕出示情景圖后，讓學(xué)生自由交流，有的學(xué)生說愛吃果凍，有的說愛喝飲料，有的說肯德基的漢堡特別好吃，還有的說圖上的生日蛋糕是紅房子的等等。我發(fā)現(xiàn)他們表達(dá)時(shí)沒有基本內(nèi)容，沒有說出圖的重點(diǎn)來，這時(shí)我就順勢(shì)引導(dǎo)他們：“為什么要買蛋糕？誰過生日？他的生日是在幾月份？你是怎么知道的？桌子上準(zhǔn)備了哪些食物？你喜歡吃什么？假如你是圖中的小動(dòng)物，你會(huì)說些什么等等?！边@樣的訓(xùn)練可以讓學(xué)生說清時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及人物在干什么，培養(yǎng)他們說話的條理性。

二、啟發(fā)學(xué)生思考，充分發(fā)揮想象。 圖上的內(nèi)容是平面的，靜止的，只是描繪出了人物的動(dòng)作、表情，而與之相關(guān)的人物的語言和心理卻無法體現(xiàn)出來。只有聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，展開豐富的想象，才能使圖中的事物動(dòng)起來，使他們有動(dòng)作、有語言、有思想，才能使畫面內(nèi)容豐富充實(shí)。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)不同的情境，讓學(xué)生仿佛置身于畫面中，進(jìn)入角色，大膽想象，也可以借助課件進(jìn)行演示。如果和學(xué)生生活實(shí)際貼近的，還可以組織學(xué)生演一演。讓他們?cè)谶@樣的一系列活動(dòng)中，想象畫面內(nèi)容以外的東西，同時(shí)又使靜止的畫面?zhèn)鬟f出更加豐富的.內(nèi)容。教師激發(fā)學(xué)生的想象力，有時(shí)也許只是給學(xué)生一些提示，但就是這一點(diǎn)提示，可能就打開了學(xué)生的思路，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生想說想寫的愿望被充分調(diào)動(dòng)起來?？磮D寫話的畫面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物，而且比較單調(diào)，可以通過適當(dāng)?shù)奶釂?，鼓?lì)學(xué)生進(jìn)行合理想象，使靜止的畫面盡量動(dòng)起來、活起來，使單調(diào)的畫面充實(shí)豐富起來?？捎梢桓眻D聯(lián)想到前前后后的幾幅圖，由一個(gè)動(dòng)作理想到前前后后的幾個(gè)動(dòng)作。抓住一個(gè)想象點(diǎn)、一景一物、一舉一動(dòng)，讓學(xué)生自由想象，讓童心自由綻放。

3、指導(dǎo)說話要說到位。

葉圣陶先生曾說：“物體本身完整而有式樣，拍成照片當(dāng)然完整而有式樣；語言周妥而沒有毛病，按語言寫下來的文章當(dāng)然周妥而沒有毛病了?！笨梢姟罢f”的重要性。在學(xué)生寫話的過程中，我們常發(fā)現(xiàn)學(xué)生“咬筆頭”,那都是因?yàn)椤罢f”沒到位。由于低年級(jí)學(xué)生日常使用的是對(duì)白語言，表達(dá)起來缺乏條理性和連貫性，說起話來前言不搭后語，跳躍性很強(qiáng)，有時(shí)重復(fù)，有時(shí)帶語病。在訓(xùn)練時(shí)不能操之過急，耐心地指導(dǎo)學(xué)生有條理地說，連貫地說，用普通話大聲地說，及時(shí)糾正語病。在說的基礎(chǔ)上再動(dòng)筆寫，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。使學(xué)生通過口語表達(dá)的反復(fù)實(shí)踐，為后面的寫話打好基礎(chǔ)。通過啟發(fā)學(xué)生想象，打開了學(xué)生的思路，他們?cè)敢獍炎约旱南敕ū磉_(dá)出來，教師要引導(dǎo)學(xué)生把自己的內(nèi)心想法展現(xiàn)出來。在說的過程中，要提出具體的要求：要有開頭，有結(jié)尾，語句要完整，條理要清晰，并能按一定的順序來說話。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，可以先找口語表達(dá)能力較強(qiáng)的同學(xué)來做示范，然后再讓其它同學(xué)仿照來說。在這個(gè)過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)學(xué)生用詞準(zhǔn)確生動(dòng)、想象合理等獨(dú)特之處。

4、真實(shí)，讓學(xué)生寫出“個(gè)性”

降低要求，讓學(xué)生我手寫我心。對(duì)于一年級(jí)的小朋友，剛開始要求他們只要用一兩句話寫清“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、干什么”就行了。對(duì)學(xué)生的要求不要高，隨著學(xué)生閱讀量的增加，隨著學(xué)生思維能力和口語表達(dá)的提升，逐步要求學(xué)生寫完整、寫具體、寫生動(dòng)。開始寫的時(shí)候一定要養(yǎng)成好的習(xí)慣，格式要規(guī)范，語句要通順，無錯(cuò)別字，有常用的標(biāo)點(diǎn)。要想讓學(xué)生們喜歡表達(dá)、喜歡寫作，老師得用欣賞的眼光看待學(xué)生們的寫作成果，讓學(xué)生們享受成功的喜悅。有條件的花些時(shí)間把學(xué)生的作文打印出來，定期把學(xué)生的作文整理成冊(cè)。這既可以作為學(xué)生童年的記憶珍藏，又讓學(xué)生覺得自己是多么了不起，使他寫作的熱情越來越高。

走樓梯教案 篇2

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小矮人上樓梯》

幼兒園數(shù)學(xué)教案：小矮人上樓梯

活動(dòng)名稱：小矮人上樓梯

活動(dòng)目標(biāo)：

◇愿意跟著老師一起進(jìn)行10以內(nèi)的唱數(shù)活動(dòng)。

◇能按正確的順序唱數(shù)1-10。

◇能合著身體動(dòng)作有節(jié)拍地唱數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

◇學(xué)具：小矮人指偶，卡紙制作的10步階梯。

活動(dòng)過程：

◇游戲：小矮人上樓梯

1．老師操作紙偶講故事：

小矮人很想爬到高高的樓梯上去玩玩，看看上面有什么。小矮人一邊爬樓梯一邊有節(jié)奏地唱數(shù)：1 2 3 4 5，6 7 8 9 10。小矮人爬到了10步高的樓梯上，他高興得跳呀跳，向小朋友們揮揮手。

2．請(qǐng)幼兒用手點(diǎn)桌子或身體某部位，老師操縱小紙偶,師生一起有節(jié)奏地學(xué)小矮人唱數(shù)，反復(fù)唱數(shù)幾遍。

3．幼兒操縱小指偶玩上樓梯唱數(shù)游戲。教師觀察幼兒唱數(shù)的情況，能否按正確的順序唱數(shù)，是否有節(jié)奏，手口能否配合一致等。對(duì)不能正確唱數(shù)的幼兒老師可操作教具同小朋友一塊玩游戲，帶領(lǐng)幼兒唱數(shù)。

◇音樂游戲：《十個(gè)小矮人》

1．請(qǐng)十個(gè)小朋友當(dāng)小矮人。老師一邊唱一邊輕輕摸小朋友的頭。邊唱歌曲《十個(gè)小矮人》。

2．十個(gè)手指頭當(dāng)做十個(gè)小矮人，一邊唱一邊伸出手指頭。

◇戶外游戲：小朋友上樓梯。

帶小朋友到教室外樓梯處，邊上樓梯邊唱數(shù)。

分析：

這是一個(gè)數(shù)前教育活動(dòng)，目的在于讓幼兒熟悉10以內(nèi)各數(shù)詞的順序。在幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)之前，首先要學(xué)會(huì)按照順序念數(shù)詞，為幼兒正式學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)打下基礎(chǔ)，這種唱數(shù)活動(dòng)常常是在日常生活中進(jìn)行，比如：一邊走路、或者上樓梯，一邊和孩子念數(shù)詞；通過兒歌進(jìn)行唱數(shù)練習(xí)，如《上山打老虎》等。當(dāng)然，也可以組織一些典型的游戲活動(dòng)，有目的地對(duì)幼兒進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。上面這個(gè)教學(xué)活動(dòng)就是一個(gè)典型的唱數(shù)練習(xí)活動(dòng)。在組織這個(gè)活動(dòng)是要注意三點(diǎn)：

（1）趣味性。整個(gè)活動(dòng)以游戲的口吻貫穿，使活動(dòng)充滿趣味，這樣才能激發(fā)兩歲多到三歲左右的幼兒參與活動(dòng)的積極性。

（2）以動(dòng)作伴唱數(shù)。在唱數(shù)的過程中，老師要引導(dǎo)幼兒做各種不同的動(dòng)作伴隨口頭唱數(shù)，這樣有利于幼兒從口頭數(shù)數(shù)逐步發(fā)展到按物點(diǎn)數(shù)。

（3）注意練習(xí)的密度。老師要少講，幼兒要多練，變換不同的形式，不斷地練習(xí)。

走樓梯教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解上下樓梯時(shí)安全的重要性，懂得正確的上下樓梯。

2.初步掌握安全上下樓梯的方法。

3.學(xué)會(huì)正確上下樓梯。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小猴住院的圖片、在樓上布置小豬的家、小豬手偶、一張生日卡。

教學(xué)過程：

一、情景引入，激發(fā)幼兒教學(xué)興趣。

根據(jù)小猴住院的圖片，引出主題——《小猴上下樓梯》的故事。

二、故事欣賞。

1.老師講《小猴上下樓梯》的故事。

2.教師詢問幼兒小猴受傷的原因。

3.教師引導(dǎo)幼兒講述小猴為什么會(huì)從樓梯上摔下來呢？

教師小結(jié)：上下樓梯時(shí)一定要注意安全，不然容易讓自己摔倒受傷，甚至可能會(huì)連累朋友受傷。

三、討論上下樓梯安全注意事項(xiàng)。

1.教師引導(dǎo)幼兒討論怎樣上下樓梯才安全呢？

2.教師鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法。

教師小結(jié)：上下樓梯靠右邊走，眼睛看著前方，腳踩穩(wěn)臺(tái)階一級(jí)一級(jí)走，人多時(shí)要一個(gè)跟著一個(gè)走，不擁擠，不搶先，如果拿著東西應(yīng)一手拿東西，一手緊握扶把。

四、游戲體驗(yàn)。

1.教師進(jìn)行情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒上樓梯給小豬送生日禮物。

2.教師提醒幼兒上下樓梯時(shí)一定要注意安全。

3.教師帶領(lǐng)幼兒上樓梯。提示幼兒一手緊握扶手。一個(gè)跟著一個(gè)靠右邊走。

4.到樓上小朱家將賀卡送給小豬，并一起唱《生日快樂》歌，向他表示祝賀。

5.教師帶領(lǐng)幼兒下樓梯。提示幼兒，不要著急，不要推擠，一手緊握扶手，一個(gè)跟著一個(gè)靠右邊走。

教學(xué)延伸：

學(xué)習(xí)兒歌：教室里，輕輕走；走廊上，慢慢走；轉(zhuǎn)彎口，減速走；上下樓梯靠右走。

走樓梯教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、在游戲中，初步感受音階不同節(jié)奏的上行與下行，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。(重點(diǎn))

2、鞏固小老鼠、小雄、大象的步法。

3、復(fù)習(xí)音階的唱法。

二、引起興趣1、故事引出：一只老鼠到森林里玩，看到一幢房子。小老鼠輕輕的推開門，看到房子中間有著很漂亮的樓梯。走一格樓梯，樓梯就會(huì)發(fā)出好聽的聲音do、

1、小老鼠可真調(diào)皮在樓梯上上上下下，一會(huì)快一會(huì)慢你們聽：

1-2-3-4-5-6-77-6-5-4-3-2-11o2o3o4o5o6o7o7o6o5o4o3o2o1o

2、小老鼠先是一層一層的慢慢上，慢慢下。想一想這時(shí)候小老鼠是什么心情?(小心翼翼)應(yīng)該怎么走?1-2-3-4-5-6-7

7-6-5-4-3-2-1-

3、小老鼠一層一層跳上去這時(shí)候小老鼠是什么心情?(開始覺得好玩了)應(yīng)該怎么走?1o2o3o4o5o6o7o

4、鼠不停的竄上竄下這時(shí)候小老鼠是什么心情?(越玩越高興)應(yīng)該怎么走?12345677654321

1-2-3-4-5-6-77-6-5-4-3-2-11o2o3o4o5o6o7o7o6o5o4o3o2o1o

五、小動(dòng)物也來了：小老鼠走樓梯發(fā)出的聲音，引來了小熊和大象。

1324354657……135246357……

5、請(qǐng)幼兒想想誰先來?誰后來?為什么?

六、請(qǐng)小朋友們說說小老鼠、小雄、大象走路的聲音有什么不同?(音的長短、輕重)

七、教師小結(jié)。

我們學(xué)走其他小動(dòng)物也去那所有會(huì)發(fā)出聲音的樓梯的房子里去玩一玩好不好?用《小動(dòng)物走路》出場。

走樓梯教案 篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)宣傳畫的含義和作用。

2、了解上下樓梯的安全注意事項(xiàng)，嘗試用變涂色邊說的方式制作宣傳畫。

三、活動(dòng)過程：

1、圖片導(dǎo)入（一張哭的幼兒圖片），激發(fā)興趣師：你知道圖片里的寶寶為什么哭嗎？

師：（馬上出示樓梯圖片）教師演示幼兒不好好走，從樓梯上滾下來的情景。

教師小結(jié)：原來這個(gè)小朋友上下樓梯的時(shí)候在玩，小眼睛不看前面…才會(huì)從樓梯上摔下來，所以他哭了。

師：上下樓梯要慢慢走，不能推、不能擠、不能跳，要一格一格的走。

師：我們小朋友剛剛看到的那些圖畫都有一個(gè)名字叫宣傳畫。宣傳畫是要讓小朋友能簡單明了的了解圖畫中所表達(dá)的意思。老師這里還有許多未完成的宣傳畫，請(qǐng)小朋友們來幫幫忙好嗎？

師：在你們制作宣傳畫前，老師有要求哦。請(qǐng)?jiān)谝?guī)定范圍內(nèi)作畫，不要涂到外面，畫面要干凈整潔，涂色要均勻。我們要給樓梯涂上顏色，告訴小朋友上下樓梯要慢慢走…邊涂邊說：一格一格往上走。

4、幼兒宣傳自己的作品師：請(qǐng)幾位寶寶來跟我們宣傳一下你的宣傳畫吧。告訴我們，你所畫的宣傳畫要表達(dá)什么意思？

5、延伸師：請(qǐng)小朋友們帶上你們的宣傳畫作品，我們一起去幼兒園的樓梯上去貼出來，給幼兒園的.其他小朋友看看，這是我們小班小朋友的宣傳畫，告訴他們上下樓梯要安全。

一二一，行樓梯。手扶好，靠右行。不蹦跳，不擁擠。上下樓梯有秩序，安安全全是第一。

走樓梯教案 篇6

中班安全教案《上下樓梯》反思

隨著幼兒園教育的不斷發(fā)展，孩子們接觸到的內(nèi)容也越來越多樣化。然而，在小孩子經(jīng)常接觸到的場景中，樓梯卻是一個(gè)很常見的地方，也是一個(gè)極具安全隱患的地方。因此，中班安全教案《上下樓梯》應(yīng)運(yùn)而生，旨在幫助孩子們掌握上下樓梯的正確方法，確保他們?cè)谌粘Ｉ钪械陌踩?/p>

在這份教案中，孩子們將通過多種形式的學(xué)習(xí)，了解如何在上下樓梯時(shí)保持平穩(wěn)、穩(wěn)定，并且遵循規(guī)則與情況的變化來保護(hù)自己。在具體的實(shí)施過程中，教師一方面可以運(yùn)用教具，通過游戲或角色扮演來模擬上下樓梯的場景，讓孩子們切實(shí)感受到如何站穩(wěn)、走穩(wěn)，同時(shí)要注意安全。其他形式的學(xué)習(xí)包括看圖、聽教師講解和觀看視頻等，幫助孩子們?nèi)嬲莆丈舷聵翘莸囊I(lǐng)。

在實(shí)施這份教案的時(shí)候，我們也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的問題。雖說孩子們是小孩子，但也有一定的自主性和創(chuàng)造性，并且又是最容易記憶的時(shí)期，因此我們要針對(duì)他們的特點(diǎn)，制定具有創(chuàng)意性的教學(xué)方案，讓課程更加適合他們的習(xí)慣和思維方式。同時(shí)，還需注重培養(yǎng)孩子們對(duì)安全問題的意識(shí)，將相關(guān)知識(shí)貫穿到孩子們?nèi)粘５纳钪?。比如，在上下樓梯時(shí)，家長或老師可以多次提醒孩子們要好好走路，注意腳下，不得亂竄等。

此外，孩子們學(xué)習(xí)的過程中，不應(yīng)該只注重口頭傳授，還應(yīng)該尤其注意為孩子們營造一個(gè)安全、放心的環(huán)境，讓孩子們愉快的學(xué)習(xí)。另一方面，教師在實(shí)施教學(xué)時(shí)，先要清楚自己的教育目標(biāo)，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需要進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)計(jì)和實(shí)施。只有這樣，教師才能真正把“上下樓梯”這一看似平凡的安全知識(shí)，傳遞給孩子們，保護(hù)孩子們的生命財(cái)產(chǎn)安全。

總之，中班安全教案《上下樓梯》為幼兒園的安全教育提供了一種創(chuàng)新的手段，并且在其中我們也發(fā)現(xiàn)了很多值得反思的地方。未來，我們會(huì)根據(jù)實(shí)際情況做出相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)，以更好的方式來幫助孩子們成長。

走樓梯教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解上下樓梯時(shí)安全的重要性，懂得正確上下樓梯。

2、初步掌握安全上下樓梯的方法。

3、學(xué)會(huì)正確上下樓梯。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小猴住院的圖片、在樓上布置小豬的家、小豬手偶、一張生日卡。

活動(dòng)過程

一、情景引入。

——（出示小猴住院的圖片）師：小朋友看，小猴怎么了？小猴為什么受傷了？聽聽下面的故事你就知道了。

二、故事欣賞。

——教師講《小猴上下樓梯》的故事。

——小猴為什么會(huì)受傷？（從樓梯上摔下來了）為什么小猴會(huì)從樓梯摔下來？（不注意安全，搶先走）

——教師小結(jié)：上下樓梯時(shí)一定要注意安全，不然容易讓自己摔倒受傷，甚至可能會(huì)連累朋友受傷。

三、討論上下樓梯安全注意事項(xiàng)。

——師：怎樣上下樓梯才安全呢？

——教師鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法。

——教師小結(jié)：上下樓梯靠右邊走，眼睛看著前方，腳踩穩(wěn)臺(tái)階一級(jí)一級(jí)走；人多時(shí)要一個(gè)跟著一個(gè)走，不擁擠，不搶先；如果拿著東西應(yīng)一手拿東西，一手握緊扶把。

四、游戲體驗(yàn)。

——師：剛才老師接到小豬打來的電話，它說今天是它的生日，請(qǐng)我們到它家做客。小豬的家在樓上，小朋友上下樓梯的時(shí)候可要注意安全哦。

——教師帶領(lǐng)幼兒上樓梯，提示幼兒一手握緊扶把，一個(gè)跟著一個(gè)靠右邊走。

——到樓上“小豬”家，將賀卡送給小豬并一起唱《生日快樂》歌，向它表示祝賀。

——教師帶領(lǐng)幼兒下樓梯，提示幼兒不要著急，不要推擠，一手握緊扶把，一個(gè)跟著一個(gè)靠右邊走。

活動(dòng)應(yīng)變

可以讓另一個(gè)老師戴頭飾扮演小豬代替小豬手偶。

活動(dòng)延伸

學(xué)習(xí)兒歌：教室里，輕輕走；走廊上，慢慢走；轉(zhuǎn)彎口，減速走；上下樓梯靠右走。

區(qū)角活動(dòng)

語言區(qū)：投放教師自制的圖書《上下樓梯的安全》，讓幼兒閱讀。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

將上下樓梯的正確方法拍成照片，并將照片和文字貼在主題墻內(nèi)。

家園同步

上下樓梯時(shí)提示幼兒注意安全，并糾正幼兒不安全的行為。

隨機(jī)教育

日常上下樓梯時(shí)提示幼兒注意安全，并糾正幼兒不安全的行為，培養(yǎng)幼兒良好的安全習(xí)慣。

走樓梯教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知附點(diǎn)、跳音及快與慢的變化。

2、樂意參加音樂活動(dòng)。

3、節(jié)奏譜|，，―| ―|

4、錄音故事《小老鼠上樓梯》，。錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

1、引出故事“小老鼠上樓梯”

師：今天，有位小客人來到我們中5班，你們看他來了。

由小朋友扮演“小老鼠”

幼：我是小老鼠（邊說邊出示字卡），我剛從森林里回來，帶來了一首好聽的故事，你們想聽嗎？

（2）、小老鼠在森林里發(fā)現(xiàn)了什么？（小朋友回答后出示圖片“金色的`房子”）

（3）、發(fā)生了一件奇怪地事情是什么？（出示“音樂樓梯”的圖片及字卡）

3、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠上下樓梯時(shí)的變化。

（1）、師：原來小老鼠遇到了一個(gè)音樂樓梯，，小老鼠好奇地爬上了樓梯，誰來學(xué)一學(xué)小老鼠上樓梯時(shí)的樣子。（請(qǐng)2-3個(gè)小朋友表演，后讓全體幼兒來表演）

師：小老鼠上樓梯時(shí)，音樂樓梯發(fā)出了個(gè)好聽的聲音,誰能用聲音來告訴我小老鼠是怎樣撒謊能夠樓梯的。（出示節(jié)奏譜）原來小老鼠是這樣上樓梯的。

（2）、師：小老鼠太開心了，一不小心，摔了一跤，后來它是怎樣上樓梯的。請(qǐng)以為小朋友一邊學(xué)小老鼠的樣子，一邊用聲音來告訴我。（出示節(jié)奏譜）原來小老鼠是這樣上樓梯的。

師：小老鼠一個(gè)人玩得時(shí)間長了，覺得內(nèi)有意思，它是怎么做的？

師：小老鼠請(qǐng)來了好朋友，這下可熱鬧了，聽一聽，小老鼠請(qǐng)來了誰？為什么？（教師彈鋼琴）

6、活動(dòng)延伸：

師：小老鼠和好朋友在金色的房子里玩得真開心。小老鼠，謝謝你帶來了這么好聽的故事，謝謝你！

小老鼠：不用謝！我還想讓小朋友們到金色的房子里和我們一起玩呢！你們想去嗎？（想）那好，我們現(xiàn)在就出發(fā)吧！

7、幼兒到戶外樓梯上練習(xí)所教的節(jié)奏。

走樓梯教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒懂得安全上下樓梯的道理;

2、學(xué)習(xí)上下樓梯的正確方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

在活動(dòng)室內(nèi)布置成小兔的家，一位教師扮演小兔，準(zhǔn)備四、五樣小食品或禮物。

活動(dòng)過程：

一、游戲口吻引起幼兒的興趣。

師：剛才我接到“小兔”打來的電話，他說今天是他的生日，請(qǐng)我們到他家做客。那我們就帶點(diǎn)禮物到他家去向他表示祝賀吧?帶什么禮物呢?

取出幼兒可能說出的禮物四、五樣分給幼兒看，將幼兒帶到通向二樓的樓梯口處。

二、讓幼兒懂得安全上下樓梯的道理，學(xué)習(xí)上下樓梯的正確方法。

1、“小兔”的家就住在這個(gè)樓下，他剛才在電話里告訴我們上下樓梯時(shí)一定要注意安全，為什么呢?不注意安全就會(huì)怎樣呢?怎樣上下樓梯才是安全的呢?(讓幼兒邊說邊用動(dòng)作演示)

教師小結(jié)：上下樓梯時(shí)不要害怕，也不要著急，眼睛看著前方，腳踩穩(wěn)臺(tái)階一級(jí)一級(jí)向前走;人多時(shí)要一個(gè)跟著一個(gè)，不擁擠，不搶先;上下樓梯時(shí)都要靠者右邊走，如果拿者東西上樓，應(yīng)一手拿東西，一手抓扶把，這樣做才是安全的。

2、教師帶領(lǐng)幼兒上下樓梯，提醒、幫助上下樓梯動(dòng)作不協(xié)調(diào)或有不安全行為的幼兒。

3、到“小兔”家，將禮物送給“小兔”，向他表示祝賀、集體唱《生日快樂》歌。“小兔”為大家表演一個(gè)節(jié)目，小朋友與“小兔”告辭。

走樓梯教案 篇10

講授目的：

1、在游戲中，開端感覺音階差別節(jié)拍的上行與下行，體驗(yàn)音樂運(yùn)動(dòng)的快活。（重點(diǎn)）

2、牢固小老鼠、小雄、大象的步法。

3、溫習(xí)音階的唱法。

預(yù)備運(yùn)動(dòng)：

小老鼠、小雄、大象布偶

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、出場運(yùn)動(dòng)：《小老鼠和小花貓》

二、引起愛好1、故事引出：一只老鼠到叢林里玩，看到一幢屋子。小老鼠輕輕的推開門，看到屋子中心有著很美麗的樓梯。走一格樓梯，樓梯就會(huì)發(fā)出好聽的聲音do、re、mi……

三、想想玩玩

1、小老鼠可真淘氣在樓梯上上高低下，一會(huì)快一會(huì)慢你們聽：

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2、小老鼠先是一層一層的逐步上，逐步下。想一想這時(shí)間小老鼠是什么心境？（當(dāng)心翼翼）應(yīng)當(dāng)怎么走？1-2-3-4-5-6-77-6-5-4-3-2-1-

3、小老鼠一層一層跳上去這時(shí)間小老鼠是什么心境？（開端以為好玩了）應(yīng)當(dāng)怎么走？1o2o3o4o5o6o7o7o6o5o4o3o2o1o

4、鼠不絕的竄上竄下這時(shí)間小老鼠是什么心境？（越玩越開心）應(yīng)當(dāng)怎么走？12345677654321

5、先生彈奏幼兒跟琴聲走（留意速率快慢的轉(zhuǎn)變）

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四、幼兒園教育隨筆刮奏

1、請(qǐng)幼兒想想小老鼠產(chǎn)生什么事變了？（摔跤）

2、摔跤了怎么上樓梯呢？（幼兒評(píng)論辯論）

3、老師彈奏跨八度音4、團(tuán)體學(xué)走

五、小動(dòng)物也來了：小老鼠走樓梯發(fā)出的聲音，引來了小熊和大象。

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5、請(qǐng)幼兒想想誰先來？誰厥后？為什么？

6、請(qǐng)幼兒學(xué)小熊，學(xué)走二分音符的節(jié)拍上樓梯

7、請(qǐng)幼兒學(xué)大象，學(xué)走全音符的節(jié)拍上樓梯

六、請(qǐng)小朋友們說說小老鼠、小雄、大象走路的.聲音有什么差別？（音的是非、輕重）

七、老師小結(jié)。

我們學(xué)走其他小動(dòng)物也去那全部會(huì)發(fā)作聲音的樓梯的屋子里去玩一玩好欠好？用《小動(dòng)物走路》進(jìn)場。

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