經過幼兒教師教育網的編輯的反復打磨和精準修改我們呈現(xiàn)了最新的“自學報告”，在學習、工作生活中。報告與我們更加密不可分，報告是行政機關公文使用頻率較高且容易混淆的文種，寫一篇報告需要考慮什么呢？希望這篇文章能夠讓您在需要的時候給予您幫助和支持。

自學報告(篇1)

一、課題提出的背景一年級的孩子注意范圍狹窄，不善于分配自己的注意，如果要求他們同時注意幾件事情，往往做不到。而且他們注意力還不穩(wěn)定、不集中，容易受不相干的事物吸引而分散注意。教師講課過程如果過于單調，或太易太難，或節(jié)奏速度不適當，都容易造成兒童注意分散。一年級孩子的認識過程與學前兒童還有許多相似之處，無意性和具體形象性仍在其中占很重要的地位。因此，教學中教師要努力創(chuàng)設具體的情景、語境，多運用直觀方法來新授、鞏固所學的知識。一年級的孩子有很強的求知欲，有學習的興趣，但是缺乏自學的能力，不懂學習的方法，正處于良好習慣的養(yǎng)成期。因此，教師要在具體的情景、語境中逐步教給學生學習的方法，培養(yǎng)良好的習慣，由學會變成會學，由苦學變成樂學，不斷提高學生的自學能力。二、課題的界定1、情境是利用一個熟悉的參考物，幫助學習者將一個要探究的概念與熟悉的經驗聯(lián)系起來，引導他們利用這些經驗來解釋、說明，形成自己的科學知識。2、所謂情境教學，就是以直觀的方式再現(xiàn)書本知識所表征的實際事物或其背景。能解決形象與概念、實際與理論、感性與理性、新知與舊知之間的矛盾。3、創(chuàng)設情境：根據教學需要，以人為本，遵循現(xiàn)實性與新異性原則，創(chuàng)設形式多樣的教學情境，以促進學生的發(fā)展為目標，讓學生展開思維的翅膀，激發(fā)學生參與學習活動的積極性，促進學生問題意識、創(chuàng)新意識的形成，提高學生自學能力，提升學生語文素養(yǎng)。三、理論依據《語文課程標準》提出要積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。語文教學必須以學生發(fā)展為本，要著眼于學生潛能的喚醒，促進學生的自由發(fā)展；著眼于學生的全面成長，促進學生認知、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展；關注學生的終身學習的愿望和能力的形成，促進學生的可持續(xù)發(fā)展。因此在課堂教學中，能使學生積極參與到學習過程中來，對正在學的內容感到好奇，感興趣，并覺得富有挑戰(zhàn)性，產生學的欲望，積極思考，無疑是非常重要的。這是確保教學有效性的重要因素，也是教學成功的重要標志，又是培養(yǎng)學生良好的學習習慣樂學會學勤學的必然途徑。心理學家認為：當一個制定的實驗情境已經得到完全的適應，一個人已經全部了解了這個事件時，他就不再有興趣。或當一個完全新的經驗，由于它和一個人的知識結構毫無關聯(lián)而毫無意義時也同樣沒有興趣，而當感性輸入和現(xiàn)有認識結構之間具有中等程度不符合時，人的興趣最高。即思維活躍在疑路的交叉點。因此，課堂教學中合理科學地設置情境，努力誘發(fā)學生的學習動機和興趣，激發(fā)學生的自主學習的熱情，逐漸學會學習的方法，養(yǎng)成好學，勤學的習慣，使他們在愉悅的情境中學習。所以要求教師充分了解學生的已有經驗及認知水平，遵循從已知到未知，由表及里，由簡到繁，由易到難的循序漸進原則創(chuàng)設情景。另外，良好的情景創(chuàng)設不僅能使教師當好組織者、引導者與合作者，真正體現(xiàn)學生主體地位，更有利于學生自主、合作和探究學習方式的培養(yǎng)，從而更好地實施新課程。四、主要研究目標和內容本課題研究的主要目標：1、通過研究，形成情境創(chuàng)設的多種策略和具體操作方式。為實施新課程提供一種有效的教學方式和成功經驗。2、通過創(chuàng)設形式多樣的教學情境，把課堂還給學生，為學生提供一個展示自我的平臺，讓學生在創(chuàng)設的情境中主動地、富有個性地學習，充分發(fā)揮主動意識的進取精神，幫助學生在課堂中得以自主發(fā)展，創(chuàng)新學習，提高自學能力，真正成為學習的主人。3、幫助教師逐漸成為科研型教師。通過課題研究這一載體，引導教師積極主動地參與實踐，用科研促教研，不斷優(yōu)化教學方式、學習方式，不斷提升自身教學能力。本課題研究的主要內容：1、一年級語文課堂教學中情境創(chuàng)設的要素。2、一年級語文課堂教學中情境創(chuàng)設的類型。3、一年級語文課堂教學中情境創(chuàng)設的策略。4、一年級語文課堂教學中情境創(chuàng)設能促進學生哪些自主發(fā)展。5、多媒體技術在創(chuàng)設情境中的作用。五、研究方法1、行動總結法。重視資料積累，按研究內容寫出階段性總結，進行歸納整理，便于成果推廣。2．文獻研究法。收集有關創(chuàng)設情境方面的資料，以創(chuàng)造性的態(tài)度，篩選其有效部分，運用于本課題的研究和借鑒。3、觀察研究法。通過觀察調查，對有代表性的教師、學生作跟蹤研究。尋找其中的原因、隱藏的規(guī)律等。4、調查研究法：針對課題研究中出現(xiàn)的問題，進行調查研究、分析總結，及時調整實驗方案。

六、研究步驟

1、第一階段：申報準備階段：（xx.9）選題,認真學習課題研究方案，課題申報指南。撰寫研究方案，填寫申報表。2、第二階段：實際研究階段：（xx.10-xx.9）（1）了解學生學習狀態(tài)與教師日常教學方法與教學策略與方法。（2）學習有關同類課題已經形成的經驗以及有關情境的專題研究。（3）認真進行課題研究，全員參與，不斷實踐，不斷反思，積累素材，在實踐中不斷成長。3、第三階段：總結階段（xx.10）(1)進行課題實驗的總結、反思。(2)撰寫結題報告。

七、研究成果

１、通過創(chuàng)設情境，把學習的快樂傳遞給學生知識是人類的精神財富。讀書學習是一種美好的精神享受。身為教師，在傳授知識的同時，要把這種快樂和享受傳遞給學生，讓學生體驗到學習時的快樂和美好的精神享受。許多學生，特別是學習成績不佳的學生，往往把學習當成一種很無奈、很勞累、很痛苦的事情。認為學習是一種沉重的精神負擔，一種必須盡的義務。這是傳統(tǒng)填鴨式教學所造成的不良后果，同時，也是因為這些學生未曾體驗到學習讀書所帶來的樂趣的緣故。但是，這些學生讀起課外書卻津津有味，這就是興趣使然。因而這就要求我們教師首先要對自己所教的內容感興趣，精通教材，對書本知識進行深加工，改變傳統(tǒng)的教學方法，借助形象有趣的教具，傾注于感情，聲情并茂、靈活多樣地進行授課，使教書成為有趣的事情。然后把這種樂趣傳遞給學生，使學生產生好奇心，激發(fā)學生的學習興趣，在學知識的同時，體驗到學習的樂趣，學生就會越學越想學，越學越愛學。２、通過創(chuàng)設情境，把好的學習方法傳授給學生教師要有好的教學方法才能教好書，學生也須有好的學習方法才能學習好。學習方法不得當，學生即使有興趣，也會很快消失；學生即使很努力，成績也不會提高很快，這樣學生很快就會對學習產生厭倦。作為教師，授之以魚，不如授之以漁，因此我們一年級組堅持以教材為中心，并在平時的教學中創(chuàng)設具體的情境、語境，激發(fā)學生學習的興趣，在潛移默化中教給學生自學的方法，提高自學的能力。經過一學年扎實、有效地訓練，目前一年級學生基本能借助漢語拼音識字、閱讀，初步掌握課前預習、課后復習的方法，通過自主閱讀，了解文章的主要內容。大部分學生熱愛語文學習，有學習的興趣，具備了一定的自學能力，掌握了一些學習的方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣，由學會變成會學，由苦學變成樂學。八、研究后的思考創(chuàng)設學生感興趣的情境，學生思維變得活躍，創(chuàng)新意識增強，增加、豐富了學生獲取知識的渠道，但給教師駕馭課堂帶來了困難，有時不能充分考慮估計課堂上可能發(fā)生的變化，這就要求我們每一位教師不斷提高終身學習的自覺性，不僅要有豐富的知識，還要掌握最新信息以應付課堂上學生開放性的提問。通過實驗，我們認識到小學低一年級語文課堂教學中通過創(chuàng)設情境教學是實施素質教育，開展創(chuàng)新教育的關鍵。經過一年的實驗和研究，我們探索出了小學一年級語文課堂創(chuàng)設情境的類型、策略、模式及作用等等，取得了一些成果，但還有一些問題需要繼續(xù)探討，以利于這項實驗與研究更加完善和深化

九、主要參考文獻及著作目錄

1、《語文課程標準》2、《有效教學方法》（美）加里.D.鮑里奇3、《小學語文情境教學》4、《教師創(chuàng)設情境能力的培養(yǎng)與訓練》

自學報告(篇2)

自學是指個人在沒有正式教師的指導下，通過自己的努力和方法，獨立地獲取知識和技能的一種學習方式。自學不僅僅是學習新的知識內容，更重要的是學習一種學習方法和思維方式，培養(yǎng)自覺自律的品質。在這篇文章中，我將詳細講述我自學的經歷，分享自己在自學中遇到的困難和方法，以及取得的成果和感悟。

一、自學目的與計劃

自學是一項需要有明確目標和計劃的任務。在自學前，我首先明確了學習的目的，即通過自學提升自己的專業(yè)技能。然后，我制定了詳細的學習計劃，包括每天的學習時間和內容安排。我選擇了一門與我的專業(yè)密切相關的課程作為自學的主要內容，同時也安排了其他相關的輔助學習資料。

二、遇到的困難和解決方法

在自學的過程中，我遇到了許多困難。首先是學習進度的掌控問題，自學需要自覺自律，沒有外在的督促和壓力，容易產生懶散和拖延的情緒。為了解決這個問題，我每天設定明確的學習任務，并通過制定獎罰機制激勵自己完成任務，例如，每完成一個學習任務，就獎勵自己一個小禮物或休息一段時間。

其次是遇到了知識理解和應用的困難。自學缺乏教師的引導和解答問題的機會，對于一些復雜的知識點理解起來困難。為了解決這個問題，我選擇了參加線上學習社區(qū)，并積極參與討論和問答，與其他的學習者共同學習和解決問題。此外，我還利用互聯(lián)網資源，查找相關的學習資料，包括視頻教程、電子書籍等，幫助自己更好地理解和應用所學的知識。

三、取得的成果和感悟

通過自學，我取得了一些顯著的成果。首先是專業(yè)知識的提升，我通過系統(tǒng)的學習和實踐，對所學的課程有了更深入的理解，并在實際工作中應用到了實踐中。此外，自學還提升了我的自主學習和解決問題的能力，讓我懂得了如何獨立思考和學習，并培養(yǎng)了自己的自律性。

通過自學，我也收獲了一些寶貴的感悟。首先是堅持和毅力的重要性，只有堅持不懈地學習，才能取得成果。其次是學習方法和資源的合理利用，全面發(fā)掘互聯(lián)網資源，結合線上學習社區(qū)等學習方式，可以更有效地獲取知識和解決問題。最后是持續(xù)學習和不斷創(chuàng)新的重要性，自學不僅僅是為了掌握某一門知識，更是為了培養(yǎng)自己的學習能力和適應快速變化的社會。

總結起來，自學是一項需要毅力和自律的任務，但通過自學可以提升自己的專業(yè)能力和學習能力，培養(yǎng)自覺自律的品質，并獲得成長和進步的機會。我相信，通過自學，每個人都可以不斷突破自己，實現(xiàn)自我價值的最大化。

自學報告(篇3)

我在大學期間選擇了自學一門課程，這是一次充滿挑戰(zhàn)的經歷，但也是一次值得回味的旅程。在這篇報告中，我將分享我自學的過程、收獲以及感悟。

在做出決定自學這門課程之前，我充分思考了自己的動力和資源。我選擇了一門對我未來發(fā)展非常重要的專業(yè)課程——計算機編程，因為我對這個領域充滿興趣，并且我相信通過自學，我能夠獲得更多的知識和技能。我購買了相關的教材和教程，并且安排好了每天的學習計劃，確保自己能夠有條不紊地學習下去。

我開始了我的自學之旅。每天，我都會花上幾個小時來學習編程的基礎知識，包括語法、數據結構和算法等。我通過閱讀教材、觀看視頻教程和做練習題來鞏固所學內容。在學習過程中，我遇到了很多困難和挫折，但我堅信只要堅持不懈，一定能夠克服這些困難。

在自學的過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的一些優(yōu)點和不足。我發(fā)現(xiàn)自己很擅長獨立思考和解決問題，但在執(zhí)行計劃和堅持學習上還有所不足。我開始調整自己的學習方法，增加學習的效率和深度。我學會了如何利用互聯(lián)網資源來提高自己的學習效果，比如參加在線課程、加入編程社區(qū)等。

在自學過程中，我也結識了很多志同道合的朋友，我們互相交流學習經驗，共同進步。他們的支持和鼓勵讓我更加堅定了自學的決心。最終，我成功完成了自學的任務，并且取得了令人滿意的成績。這段經歷不僅讓我獲得了更多的知識和技能，還讓我變得更加堅強和自信。

自學這門課程是一次非常有意義的經歷。通過這次經歷，我不僅增加了專業(yè)知識，還培養(yǎng)了自學能力和解決問題的能力。我相信，這段經歷將對我的未來發(fā)展產生積極的影響。自學讓我明白了只要有毅力和勇氣，就能夠戰(zhàn)勝任何困難，實現(xiàn)自己的夢想。我會繼續(xù)保持自學的態(tài)度，不斷進步，不斷成長。

自學報告(篇4)

作為一家技術密集性企業(yè)，它一直非常重視對員工的素質教育。特別是在以知識經濟為主導的現(xiàn)代經濟中，企業(yè)的振興和發(fā)展越來越依來愈企業(yè)內部職工的素質。我公司圍繞提高職工素質，落實局、分局職工讀書自學活動的要求，結合我公司職工業(yè)務素質現(xiàn)狀，對職工進行有計劃、有步驟地多樣化滾動培訓，建立起靈活多樣的激勵機制，促進了職工讀書自學的積極性，有效地提高了職工素質。

截止目前，公司擁有中專以上學歷員工283人，占員工總數的32.2%。其中大學學歷23人，占8人

2％，有5人是工作以后自學成才，占大本學歷人數的21.7%。大專學歷的有130人，占中專以上人數的45.

9％，有120人是工作以后自學成才，占大專學歷人數的92.3%。中專學歷130人，占45人

9％，有46人是工作以后自學成才，占大本學歷人數的35.3%。有15人從工人崗位招聘到干部崗位。

2002年，我公司公開招聘中層干部3人，其中1人自學取得大專學歷，1人正在大專學習。

在員工素質教育工作中，公司從三個環(huán)節(jié)入手，注重員工的閱讀和自學活動。一是建立激勵機制。要推進用人制度改革，促進減員增效，運用考核機制調動職工學習業(yè)務，增強知識意識。

二是充分發(fā)揮職業(yè)教育**教育網絡的作用，為員工自學創(chuàng)造良好條件。建立職工文化活動室，增設職工讀書流動書箱，利用段內“崗內分等”的實施辦法，保證素質達標質量和職工積極性。利用大練兵、大比武的動工，針對供電公司設備日新月異的變化，采取專項比武、專項獎勵的方式，使職工提高學習參賽的積極性。

在今年度的群眾性練功比武活動中，我們經過層層選拔，比賽，對9名優(yōu)勝選手進行了獎勵，獎勵金額1700元。三是注重學歷教育，加強新技術、新設備知識和基礎知識的培訓。我們和電力學校聯(lián)合辦學，培養(yǎng)了114名在職職工功讀中專，同時為積極要求上進的職工開辟學習的途徑，大力支持他們考**大專學校，為他們做好成考的報名、培訓工作，在工作中為他們的學習提供方便，支持他們學好知識，同時積極鼓勵干部職工參加全國性的計算機等級考試，對考取者予以獎勵。

通過一系列措施的實施，我公司的讀書自學活動已蔚然成風，全段干部職工自學已成為自覺自愿的行動，形成了良好的學習風氣。

自學報告(篇5)

自學是一種高效且靈活的學習方式，它使人能夠不依賴于傳統(tǒng)的教學機構，自主地掌握知識和技能。我在過去的一年中，選擇了自學這種方法，并取得了令人滿意的成果。在這篇報告中，我將詳細具體且生動地介紹我自學的經歷和收獲。

我決定自學的原因是因為我對某一特定領域有濃厚的興趣。我對人類心理學產生了探索的渴望，希望能夠深入了解人類思維和行為的奧秘。于是，我購買了大量心理學的教材和參考書籍，并開始著手研究。每天，我都會安排固定的時間，將自學當做一份正式的工作來進行。

在自學的旅程中，我遇到了一些挑戰(zhàn)。沒有老師的指導，我需要自己總結和整理知識。為了解決這個問題，我制定了一個詳細的學習計劃，將知識劃分為不同的主題，并根據學習的難度開始逐步積累。同時，我還通過參加心理學交流群和論壇，與其他自學者和專業(yè)人士進行互動，分享心得和解答疑惑。

缺乏實踐經驗也是一個挑戰(zhàn)。心理學是一個實踐性很強的學科，但在自學的情況下，我無法進行實際的實驗和觀察。為了解決這個問題，我積極參與社區(qū)活動，并找到一些志愿者機會，以便在實際環(huán)境中應用所學的知識。通過這些實踐經驗，我不僅鞏固了理論知識，還獲得了寶貴的實際操作能力。

隨著自學的進行，我收獲了許多寶貴的經驗和知識。自學培養(yǎng)了我的自主學習能力和解決問題的能力。在自學過程中，我學會了自律，制定學習計劃并按時完成任務。面對困難和挫折，我學會了尋找適當的資源和支持，持續(xù)學習和成長。

自學讓我能夠自由地選擇學習的內容和學習的方式。我可以按照自己的節(jié)奏和興趣，深入研究感興趣的主題。這種自由度和靈活性讓我更加投入學習，獲得了更多的成就感和滿足感。

最重要的是，自學提供了一個深入思考和探索的機會。在傳統(tǒng)教學中，往往只有有限的時間和機會進行深入的討論和分析。但是在自學中，我可以反復思考、查閱資料，深入挖掘每一個知識點。這種深入思考和探索的機會讓我更加全面地理解和應用所學的知識。

通過自學，我不僅加深了對心理學的理解，還培養(yǎng)了自主學習和解決問題的能力。在未來的學習和工作中，這些技能將對我產生重要的影響，并幫助我更好地應對挑戰(zhàn)和取得成就。

小編認為，自學是一種高效且靈活的學習方式，它可以使人們不依賴傳統(tǒng)的教學機構，自主地掌握知識和技能。在自學的旅程中，我遇到了一些挑戰(zhàn)，但通過制定學習計劃、參與社區(qū)活動和找到實踐機會，我克服了這些困難，并取得了令人滿意的成果。通過自學，我不僅學到了專業(yè)知識，還培養(yǎng)了自主學習和解決問題的能力。自學的經歷對我今后的學習和工作將產生深遠的影響，并且我相信自學將一直伴隨著我的成長旅程。

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