幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一個(gè)綜合性的過(guò)程，旨在通過(guò)調(diào)整和優(yōu)化幼兒園的物理環(huán)境和精神文化，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展和學(xué)習(xí)。以下是小編為大家整理的最新幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案（精選11篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園環(huán)境重要還是距離近重要 篇1

為了給孩子一個(gè)溫馨舒適的活動(dòng)環(huán)境，更好的利用墻飾和區(qū)角與幼兒互動(dòng)，幫忙幼兒學(xué)習(xí)、游戲。我班教師根據(jù)《綱要》的要求，以我園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題為依據(jù)，結(jié)合我班開(kāi)展的主題活動(dòng)，根據(jù)我班幼兒的發(fā)展、認(rèn)知等特點(diǎn)，對(duì)我班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)作以下安排：

一、墻飾設(shè)計(jì)

根據(jù)我班主題活動(dòng)的開(kāi)展，二月、三月以“我有多愛(ài)你”、“我對(duì)你說(shuō)”為主題，四月以“小鬼顯身手、“大樹(shù)和小花”為主題，根據(jù)教學(xué)的進(jìn)度不斷完善墻飾設(shè)計(jì)。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，因地制宜、合理地利用自然材料及廢舊材料。做到了與開(kāi)展活動(dòng)相符，突出主題，具有童趣，貼合教育目標(biāo)及幼兒需要。幼兒參與了環(huán)境創(chuàng)設(shè)，能與環(huán)境互動(dòng)。

二、區(qū)角設(shè)置

我班以進(jìn)區(qū)卡來(lái)控制每個(gè)區(qū)角的幼兒人數(shù)在每個(gè)區(qū)角都設(shè)了相應(yīng)人數(shù)的進(jìn)區(qū)卡放置點(diǎn)，讓幼兒參與制定相應(yīng)的區(qū)角規(guī)則，以固定的音樂(lè)來(lái)提示幼兒進(jìn)行區(qū)角游戲。根據(jù)我園“各區(qū)角的設(shè)置應(yīng)與主題活動(dòng)密切相關(guān)，根據(jù)活動(dòng)室的格局，將區(qū)角進(jìn)行動(dòng)靜劃分，互不干擾?！钡闹笇?dǎo)思想，我班打算設(shè)置一下幾個(gè)區(qū)角。

根據(jù)我班教育目標(biāo)，本月區(qū)角設(shè)置安排如下：

益智區(qū)：

目標(biāo)：為了讓幼兒在游戲中，發(fā)展空間思維、激發(fā)探索的欲望，建立與小朋友之間相互合作的潛力，有良好的生活、行為習(xí)慣。了解一些平湖民間建筑及有關(guān)習(xí)俗。

準(zhǔn)備：各類(lèi)插塑玩具，積木若干，插珠，手電、拼圖貼絨玩具等

指導(dǎo)：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮抽象思維并學(xué)會(huì)相互合作的潛力。

娃娃生活區(qū)：

目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性，能在教師的啟發(fā)下，按意愿選取主角;在教師的指導(dǎo)下，初步學(xué)會(huì)解決關(guān)于主角，玩具方面的爭(zhēng)端。培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜玩具的習(xí)慣，游戲后會(huì)整理場(chǎng)地，收拾玩具。

準(zhǔn)備：娃娃家的娃娃、廚具、餐具、日用品、電話機(jī)。

指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主角，明白自我主角的主要職責(zé);能和家庭中的其他成員和睦相處，反映家庭的良好關(guān)系。

手工操作區(qū)：

目標(biāo)：用圖像組合的方法表現(xiàn)常見(jiàn)事物的主要特征，并能?chē)@某個(gè)主題組織畫(huà)面。喜歡在各種材料上作畫(huà)。通過(guò)欣賞刺繡作品對(duì)刺繡工藝感興趣。

準(zhǔn)備：用于繪畫(huà)的各種材料及用于開(kāi)展其他美術(shù)活動(dòng)的各種工具和材料等用于欣賞的刺繡作品及圖片。

指導(dǎo)：圍繞“春天”主題進(jìn)行繪畫(huà)、粘貼活動(dòng)。

認(rèn)識(shí)理解區(qū)：

準(zhǔn)備：圖書(shū)若干，漢字卡片、成套的故事卡片、可重復(fù)使用的田字格卡片等，用于幼兒的表演和學(xué)習(xí)，另外是平湖的`旅游圖片、特色產(chǎn)品等的圖片。

指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方式和用材料做介紹當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗或風(fēng)光等。

數(shù)學(xué)區(qū)：

目標(biāo)：讓幼兒運(yùn)用多種方法開(kāi)展計(jì)算、分類(lèi)、比較、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘、測(cè)量等活動(dòng)。

準(zhǔn)備：選取本地的特色自然材料、圖片、小棒、圖形卡片、數(shù)字卡片、時(shí)光卡片、尺子、筆、記錄紙等

指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的加減法、測(cè)量、認(rèn)識(shí)正點(diǎn)與半點(diǎn)。

表演展示區(qū)：

目標(biāo)：有興趣利用帶給的玩具進(jìn)行自主表演。發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)、同伴協(xié)作、想象創(chuàng)編等潛力。初步了解當(dāng)?shù)孛褡逦幕?西瓜舞、舞龍燈、打蓮香等)

準(zhǔn)備：指偶、自染小頭巾、小圍腰、花竿、草鞋、草裙、斗笠、布辮子、提籃、彩帶等，開(kāi)展有關(guān)表演活動(dòng)的圖片(走廊墻飾)。

指導(dǎo)：將幼兒在幼兒園藝術(shù)活動(dòng)和藝術(shù)課中學(xué)到的本領(lǐng)加以表演，展示，讓幼兒自主表演，教師指導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中遵守游戲規(guī)則。

三、掛飾及走道裝飾

在掛飾方面我們主要展示家長(zhǎng)和孩子的合作互動(dòng)，以自然或廢舊材料進(jìn)行裝飾。我們將展示她們共同勞動(dòng)的作品，讓孩子在舒適、和諧的環(huán)境中盡情的玩耍，在游戲和學(xué)習(xí)中了解自己的家鄉(xiāng)。讓孩子真正成為環(huán)境的主導(dǎo)者，讓孩子融入到環(huán)境中。

幼兒園環(huán)境重要還是距離近重要 篇2

幼兒園是孩子們初步接觸社會(huì)、學(xué)習(xí)知識(shí)和培養(yǎng)習(xí)慣的重要場(chǎng)所，環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)于幼兒園的教育質(zhì)量至關(guān)重要。一個(gè)舒適、安全、富有啟發(fā)性的環(huán)境有助于激發(fā)孩子們的好奇心，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，同時(shí)也能促進(jìn)孩子們的身心健康發(fā)展。因此，本方案旨在為幼兒園打造一個(gè)既美觀又實(shí)用的環(huán)境，為孩子們提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)空間。

一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)目標(biāo)

1、安全性：確保環(huán)境安全，消除潛在的安全隱患，保障孩子們的人身安全。

2、美觀性：打造美觀、和諧的環(huán)境，提升幼兒園的整體形象。

3、教育性：通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

4、舒適性：為孩子們創(chuàng)造一個(gè)舒適、溫馨的家園，讓他們?cè)谟變簣@感受到家的溫暖。

二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容

1、室外環(huán)境創(chuàng)設(shè)

（1）綠化美化：在幼兒園周?chē)N植花草樹(shù)木，美化環(huán)境，讓孩子們感受大自然的美麗。同時(shí)，設(shè)置草坪、沙池、運(yùn)動(dòng)器材等，為孩子們提供多樣化的戶外活動(dòng)空間。

（2）安全設(shè)施：在室外活動(dòng)區(qū)域設(shè)置安全護(hù)欄、防滑地磚等設(shè)施，確保孩子們?cè)谕嫠r(shí)的安全。同時(shí)，定期對(duì)室外設(shè)施進(jìn)行檢查和維護(hù)，確保設(shè)施完好無(wú)損。

2、室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

（1）教室布置：根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)不同主題的教室布置。如：動(dòng)物世界、海洋探險(xiǎn)、童話城堡等，讓孩子們?cè)诔錆M趣味的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

（2）功能區(qū)域：設(shè)置閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)等功能區(qū)域，為孩子們提供多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。每個(gè)區(qū)域都應(yīng)配備相應(yīng)的設(shè)備和材料，以滿足孩子們的學(xué)習(xí)需求。

（3）墻面裝飾：利用墻面進(jìn)行裝飾，展示孩子們的作品、照片和成長(zhǎng)記錄等，讓孩子們感受到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。同時(shí)，墻面裝飾也可以作為教育素材，引導(dǎo)孩子們觀察和思考。

（4）色彩搭配：采用明亮、柔和的色彩進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造溫馨、愉快的氛圍。色彩的選擇應(yīng)考慮到孩子們的視覺(jué)發(fā)展和心理需求，避免過(guò)于刺眼或壓抑的色彩。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)施步驟

1、調(diào)研分析：對(duì)幼兒園現(xiàn)有環(huán)境進(jìn)行調(diào)研分析，了解孩子們的需求和家長(zhǎng)的期望，為環(huán)境創(chuàng)設(shè)提供依據(jù)。

2、設(shè)計(jì)規(guī)劃：根據(jù)調(diào)研結(jié)果，制定詳細(xì)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案和設(shè)計(jì)圖紙，明確各個(gè)區(qū)域的布局和功能。

3、采購(gòu)材料：按照設(shè)計(jì)方案，采購(gòu)所需的材料和設(shè)備，確保質(zhì)量和安全。

4、施工安裝：組織專業(yè)的施工團(tuán)隊(duì)進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)的施工和安裝工作，確保施工質(zhì)量和進(jìn)度。

5、檢查驗(yàn)收：對(duì)完成的環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行檢查驗(yàn)收，確保符合設(shè)計(jì)方案和安全要求。

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)后續(xù)管理

1、定期維護(hù)：對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行定期維護(hù)和保養(yǎng)，確保設(shè)施設(shè)備的完好和美觀。

2、更新改進(jìn)：根據(jù)孩子們的成長(zhǎng)需求和教育理念的變化，對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行更新和改進(jìn)，保持其教育性和時(shí)代性。

五、總結(jié)

本方案旨在通過(guò)詳細(xì)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，為幼兒園打造一個(gè)安全、美觀、教育性強(qiáng)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)空間。通過(guò)實(shí)施這一方案，相信能夠提升幼兒園的教育質(zhì)量，為孩子們的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒園環(huán)境重要還是距離近重要 篇3

幼兒園是孩子們初識(shí)世界、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，其環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)于幼兒的身心發(fā)展具有重要影響。一個(gè)富有創(chuàng)意、溫馨和諧的幼兒園環(huán)境，能夠激發(fā)孩子們的好奇心，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。本方案旨在通過(guò)精心設(shè)計(jì)和布置，為幼兒園打造一個(gè)既安全又有趣、既美觀又實(shí)用的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

一、方案內(nèi)容

1、戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)

戶外環(huán)境是孩子們接觸自然、進(jìn)行戶外活動(dòng)的重要場(chǎng)所。我們將充分利用幼兒園的戶外空間，進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃與布置。

第一，我們將設(shè)置綠化區(qū)域，種植各種花草樹(shù)木，讓孩子們?cè)谟^察、照顧植物的過(guò)程中，了解生命的成長(zhǎng)過(guò)程，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，我們還將設(shè)置一些景觀小品，如小亭子、假山、流水等，增加戶外環(huán)境的趣味性。

第二，我們將設(shè)置多樣化的活動(dòng)設(shè)施，如滑梯、秋千、沙池等，以滿足孩子們不同年齡段和運(yùn)動(dòng)需求。同時(shí)，我們還將設(shè)置一些運(yùn)動(dòng)器材和游戲設(shè)施，如跳繩、球類(lèi)玩具等，讓孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。

第三，我們還將注重戶外環(huán)境的衛(wèi)生與安全。我們將定期進(jìn)行清潔和消毒工作，確保戶外環(huán)境的干凈衛(wèi)生。同時(shí)，我們還將加強(qiáng)安全監(jiān)管，確保設(shè)施設(shè)備的完好性和安全性。

2、室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

室內(nèi)環(huán)境是孩子們學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所。我們將從色彩搭配、家具布置、裝飾點(diǎn)綴等方面入手，打造一個(gè)溫馨舒適的室內(nèi)環(huán)境。

第一，我們將采用柔和的色彩搭配，以粉色、藍(lán)色、綠色等溫馨色調(diào)為主，營(yíng)造一種輕松愉悅的氛圍。同時(shí)，我們還將注重色彩的層次感，通過(guò)不同色彩的搭配和過(guò)渡，使室內(nèi)環(huán)境更加和諧統(tǒng)一。

第二，我們將選擇符合幼兒特點(diǎn)的家具和設(shè)施。例如，桌椅的高度和尺寸將根據(jù)孩子們的身高和坐姿進(jìn)行調(diào)整，以確保他們舒適地學(xué)習(xí)和活動(dòng)。同時(shí)，我們還將設(shè)置一些儲(chǔ)物柜和展示架，方便孩子們整理和展示自己的物品。

第三，我們還將注重室內(nèi)環(huán)境的裝飾點(diǎn)綴。我們將通過(guò)懸掛裝飾畫(huà)、擺放綠植、設(shè)置展示墻等方式，增加室內(nèi)環(huán)境的藝術(shù)感和趣味性。同時(shí)，我們還將鼓勵(lì)孩子們參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程，讓他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，共同打造一個(gè)溫馨和諧的家園。

二、方案實(shí)施與管理

為了確保方案的順利實(shí)施和有效管理，我們將采取以下措施：

1、成立環(huán)境創(chuàng)設(shè)小組，由園長(zhǎng)和教師代表組成，負(fù)責(zé)方案的制定和實(shí)施。

2、定期對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況進(jìn)行檢查和評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)。

3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程，共同關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)。

4、開(kāi)展相關(guān)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高教師對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的認(rèn)識(shí)和能力。

三、總結(jié)

本方案旨在通過(guò)戶外和室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，為幼兒園打造一個(gè)既安全又有趣、既美觀又實(shí)用的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。我們相信，在這樣的環(huán)境中，孩子們將能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，全面發(fā)展自己的潛能和才華。我們將不斷努力和完善，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加美好的童年回憶。

幼兒園環(huán)境重要還是距離近重要 篇4

《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！北緦W(xué)期，為了提升教師對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念的認(rèn)識(shí)，使之更深地意識(shí)到環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒教育的重要性，使幼兒園的環(huán)境更好地起到教育的作用，讓幼兒真正在與環(huán)境的互動(dòng)中成長(zhǎng)，讓環(huán)境與幼兒對(duì)話、與家長(zhǎng)對(duì)話，發(fā)揮環(huán)境“第三位教師”的作用。同時(shí)，提供機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓教師通過(guò)互相參觀學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，尋找差距，從而提高自己對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力。我園決定于4月開(kāi)展班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)。具體評(píng)選要求如下：

一、內(nèi)容：

（一）、內(nèi)容共有八項(xiàng)：

1、家長(zhǎng)園地創(chuàng)設(shè)

2、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)

3、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)

4、自然角創(chuàng)設(shè)

5、走廊過(guò)道的創(chuàng)設(shè)

6、盥洗室環(huán)境創(chuàng)設(shè)

7、午睡室環(huán)境

8、懸掛吊飾

（二）、具體要求如下：

1、家長(zhǎng)園地創(chuàng)設(shè)：以宣傳班級(jí)教育教學(xué)活動(dòng)和家園互動(dòng)為主要內(nèi)容，要有藝術(shù)性，符合班級(jí)特點(diǎn)，能根據(jù)教學(xué)計(jì)劃隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)有利于家長(zhǎng)了解幼兒學(xué)習(xí)和生活情況，為家園共育提供平臺(tái)。

2、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)：應(yīng)著眼于豐富幼兒的知識(shí)，增長(zhǎng)能力，努力營(yíng)造出具有造型美，色彩美，藝術(shù)美和富有童趣的美的氛圍來(lái)感染幼兒。注重幼兒的參與性，動(dòng)態(tài)地展示體現(xiàn)出幼兒參與主題教育活動(dòng)的過(guò)程。讓幼兒與環(huán)境“對(duì)話”。幼兒可以多種方式來(lái)參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，體驗(yàn)成功的感覺(jué)，使幼兒真正成為環(huán)境的主人。

3、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)：為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用，要求每班提供的活動(dòng)區(qū)至少5個(gè)以上，環(huán)境和準(zhǔn)備投放材料時(shí)，要有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用，區(qū)域的選擇上便于幼兒活動(dòng)，材料的提供上利廢利舊，便于幼兒取放，讓幼兒在一個(gè)相對(duì)自由的空間里有機(jī)會(huì)和條件按照自己的意愿和興趣通過(guò)具體的操作、體驗(yàn)去獲得，發(fā)展認(rèn)知能力，獲得駕御材料的能力和探索創(chuàng)造的無(wú)限空間；

4、自然角創(chuàng)設(shè)：放置的.動(dòng)物和植物，便于幼兒輪流照顧、觀察，掌握有關(guān)動(dòng)植物的知識(shí)。有班級(jí)自己的特色，歸類(lèi)擺放有層次感，動(dòng)植物生長(zhǎng)良好，中大班實(shí)驗(yàn)區(qū)和記錄有實(shí)效，發(fā)揮教育作用。

5、走廊過(guò)道的創(chuàng)設(shè)：走廊與過(guò)道屬于公共區(qū)域，它既是班級(jí)活動(dòng)的空間，又是最讓別人直觀感受到班級(jí)特色的地方，往往也是一道亮麗的風(fēng)景線，布置時(shí)要體現(xiàn)班級(jí)特色，還要讓幼兒感到親切、有趣，并產(chǎn)生安全感、親切感、歸屬感。

6、盥洗室環(huán)境創(chuàng)設(shè)：盥洗室環(huán)境創(chuàng)設(shè)要考慮衛(wèi)生和整潔，墻面上布置一些對(duì)衛(wèi)生行為習(xí)慣的教育圖片，讓幼兒去觀察、去感受，去檢查自己，這有利于培養(yǎng)幼兒從小講衛(wèi)生、守公德的良好行為和習(xí)慣。

7、午睡室：午睡室的色彩宜用藍(lán)色系，藍(lán)色給人以寧?kù)o、安詳?shù)母杏X(jué)，有助于減少瞳孔放大的次數(shù)，易于穩(wěn)定幼兒情緒，為幼兒營(yíng)造一個(gè)便于入睡的良好環(huán)境。

8、懸掛吊飾：懸掛的吊飾要符合班級(jí)幼兒年齡特點(diǎn)，并且要安全美觀、有趣味性和一定的教育意義。

二、評(píng)選時(shí)間：

5月4日

三、評(píng)委會(huì)成員：

園長(zhǎng)或?qū)W科帶頭人

四、評(píng)選：

1、以班級(jí)為單位，自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合，他評(píng)占80%，自評(píng)占20%，滿分100分。

2、在公平、公正評(píng)選的原則下，他評(píng)成績(jī)?nèi)サ粢粋€(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，結(jié)合自評(píng)分?jǐn)?shù)，平均得出最后成績(jī)。

3、每年級(jí)組將評(píng)選出一等獎(jiǎng)一個(gè)，二等獎(jiǎng)一個(gè)，三等獎(jiǎng)兩個(gè)。

幼兒園環(huán)境重要還是距離近重要 篇5

積極圍繞 “ 精致幼教 ” ，努力突出 “ 一園一特，一園一品 ” 。這就是幼兒園的風(fēng)格。大家可以根據(jù)本園的具體情況，制定本園文化環(huán)境建設(shè)方案。大家一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。

一、創(chuàng)設(shè)凈化、綠化、美化、活動(dòng)化的戶外環(huán)境。

1、園中種植樹(shù)木花草；設(shè)計(jì)林中小道；開(kāi)辟種植園地、飼養(yǎng)角、蘑菇亭、沙池、水池等，讓幼兒在觀察、欣賞中擁抱自然，得到美的享受；車(chē)棚整潔，有標(biāo)語(yǔ)，車(chē)輛停放有序。

2、增添設(shè)施設(shè)備，合理放置大型活動(dòng)器械，如蹦蹦床、滑滑梯、平衡木、鉆爬毛毛蟲(chóng)等，讓幼兒在玩中鍛煉身體，快樂(lè)成長(zhǎng)。

3、園花圃一角建設(shè) “ 愛(ài)心 ” 石，凸顯和諧、博愛(ài)人文氛圍。它將時(shí)刻提醒我們久揚(yáng)藝術(shù)幼兒園的每一位教職工 “ 愛(ài)心、耐心、熱心 ” 地對(duì)待孩子，對(duì)待工作。

4、在色彩方面，幼兒園整體以柔和的 “ 粉紅、粉綠、粉藍(lán) ” 為主要色調(diào) 。從墻面色彩，到配套桌椅等設(shè)施設(shè)備，統(tǒng)一而不同的色調(diào)，創(chuàng)設(shè)一種溫馨、和諧的氛圍，帶給幼兒愉快、自然的感覺(jué)。

5、幼兒園的戶外環(huán)境，做到衛(wèi)生、安全；綠化、凈化。體現(xiàn)我園精致化管理：墻角無(wú)蛛網(wǎng)、地面無(wú)紙屑、草坪無(wú)落葉、花圃無(wú)雜物。

二、創(chuàng)設(shè)教育化、兒童化、藝術(shù)化的大廳走廊過(guò)道環(huán)境。

1、一樓大廳，以 “ 海洋游魚(yú) ” 象征畫(huà)面和 “ 用心托起明天的太陽(yáng) ” 文字，構(gòu)建了獨(dú)具特色的墻面，通過(guò)圖案、文字、色彩的有機(jī)結(jié)合，整體凸顯了辦園理念；各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范了幼兒園、家長(zhǎng)，及其師幼的良好行為，明確了我園 “ 回報(bào)社會(huì)，造福后代，建設(shè)美好家鄉(xiāng) ” 的辦園宗旨與 “ 崇尚科學(xué)，團(tuán)結(jié)合作，辛勤勞動(dòng)，服務(wù)幼兒 ” 的辦園理念。

2、樓梯過(guò)道，根據(jù)幼兒的發(fā)展需求，布置墻面，將幼兒在園的 “ 一日生活 ” 和時(shí)鐘相結(jié)合，從小幫助他們建立時(shí)間概念；將幼兒繪畫(huà)作品和教師手工作品相結(jié)合，形成師幼互動(dòng)的`良好合作關(guān)系，彰顯了本園美術(shù)藝術(shù)特色。

3、樓梯拐角，有效利用空間面積，在一樓東、西拐角處，我們?cè)鲈O(shè)了家園互動(dòng)區(qū)， “ 親子閱讀吧 ” 和 “ 娃娃家 ” 。這兩個(gè)開(kāi)放式的小區(qū)角，成了家長(zhǎng)和孩子們共同的樂(lè)園。

4、走廊環(huán)境，根據(jù)各年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)，并結(jié)合課程，布置不同的班級(jí)走廊環(huán)境。一樓小班，以 “ 我愛(ài)家鄉(xiāng) ” 為大主題，通過(guò) “ 我愛(ài)我家 ” “ 我愛(ài)幼兒園 ”“ 我愛(ài)揚(yáng)州 ”“ 我愛(ài)祖國(guó) ” 等小主題創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒從小熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的情感；二樓中班，以 “ 我愛(ài)藝術(shù) ” 為大主題，通過(guò) “ 刺繡 ”“ 剪紙 ” “ 木偶劇場(chǎng) ”“ 繪畫(huà) ” 等小主題創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒的審美創(chuàng)造能力；三樓大班，以 “ 我愛(ài)科學(xué) ” 為大主題，通過(guò) “ 科學(xué)名人 ”“ 中國(guó)發(fā)明 ”“ 十萬(wàn)個(gè)為什么 ”“ 科技小制作 ” 等小主題創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒探索、愛(ài)科學(xué)的興趣。

5、二樓大廳，凸顯 “ 幼兒園、家庭、社會(huì) ” 一體化，形成合力。通過(guò)櫥窗、版塊，有效地推進(jìn)幼兒園社會(huì)共建工作；以鮮明的幼兒作品《童心看世界，七彩繪揚(yáng)州》、《點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)，孝心滿園》為烘托，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，宣托濃郁的文化教育氛圍。

6、布置戧牌，結(jié)合文明創(chuàng)建工作和區(qū)域教育現(xiàn)代化創(chuàng)建工作，布置展牌，以 “ 文明禮儀倡議書(shū) ”“ 幼兒十好習(xí)慣兒歌 ”“ 發(fā)展內(nèi)涵，爭(zhēng)創(chuàng)特色 ” “ 十個(gè)一活動(dòng) ” 為內(nèi)容，明確方向、規(guī)范要求、樹(shù)立形象。

三、創(chuàng)設(shè)富有藝術(shù)特色的班級(jí)、活動(dòng)室環(huán)境。

1、創(chuàng)設(shè)藝術(shù)化、情趣化的專用活動(dòng)室。結(jié)合我園藝術(shù)特色的特點(diǎn)，通過(guò)舞蹈房、鋼琴房、電子琴古箏室、書(shū)畫(huà)室、電腦房、多媒體教室、大禮堂的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，開(kāi)放使用，使幼兒熱愛(ài)藝術(shù)，從小受到美的熏陶。通過(guò)課程與實(shí)踐相結(jié)合，讓專用活動(dòng)室成為師幼成長(zhǎng)的搖籃。

2、創(chuàng)設(shè)個(gè)性化、藝術(shù)化的班級(jí)環(huán)境。對(duì)班級(jí)建設(shè)結(jié)構(gòu)中的一些必備設(shè)施，如：門(mén)、窗、電器、水管等進(jìn)行貼、裹、懸掛等藝術(shù)性裝飾；()午睡室和盥洗室統(tǒng)一布置，同字不同圖案色彩，在規(guī)則中形成個(gè)性；結(jié)合課程，布置室內(nèi)外墻面版塊，讓墻面說(shuō)話；精心布置 “ 家園聯(lián)系欄 ” ，內(nèi)容包含教育、保育、安全、創(chuàng)建等方面，形成有效的家園共育。通過(guò)師幼共同創(chuàng)設(shè)個(gè)性環(huán)境，讓活動(dòng)室變得生氣盎然、富有童趣、情趣，讓幼兒與環(huán)境互動(dòng)，體現(xiàn)環(huán)境的教育價(jià)值。

3、創(chuàng)設(shè)游戲化、生活化的游戲活動(dòng)室。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)各游戲室，創(chuàng)設(shè) “ 五亭龍玩具店 ”“ 小小建構(gòu)區(qū) ”“ 迷你書(shū)吧 ”“ 肯德基 ”“ 繡坊 ”“ 科學(xué)發(fā)現(xiàn)室 ” 等游戲活動(dòng)室，讓幼兒通過(guò)自主選擇，在做做玩玩中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，感受生活的樂(lè)趣。

四、創(chuàng)設(shè)游戲化、多樣化、個(gè)性化的班級(jí)區(qū)域環(huán)境。

各班級(jí)根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，創(chuàng)設(shè)各具特色的班級(jí)活動(dòng)區(qū)域，如：語(yǔ)言區(qū)、表演區(qū)、美工區(qū)等，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在樂(lè)趣中成長(zhǎng)。大班創(chuàng)設(shè) “ 寶貝廚房 ”“ 豪客來(lái)西餐廳 ”“ 快樂(lè)書(shū)吧 ” 等區(qū)域；中班創(chuàng)設(shè) “ 美美鞋店 ”“ 拼拼貼貼 ”“ 娛樂(lè)一條街 ” 等區(qū)域；小班創(chuàng)設(shè) “ 我型我秀小舞臺(tái) ” “ 美美理發(fā)店 ”“ 小貓釣魚(yú) ”“ 旺旺超市 ” 等區(qū)域。讓豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)成為幼兒游戲的樂(lè)園。

幼兒園環(huán)境重要還是距離近重要 篇6

在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的精心組織安排和帶領(lǐng)下，我有幸參加了《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》的主題培訓(xùn)，講師是普惠一幼的副園長(zhǎng)。這次學(xué)習(xí)是我最感興趣的有關(guān)幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。“環(huán)境”就是我們“周?chē)牡胤健?，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不身處“環(huán)境”中，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，幼兒園就是他們生活、游戲和學(xué)習(xí)的地方，是一種特殊的社會(huì)生活和教育環(huán)境。所以，幼兒園的環(huán)境里必須有孩子的作品，讓孩子成為幼兒園的主人。幼兒園環(huán)境布置不僅要結(jié)合幼兒、幼兒園的實(shí)際特點(diǎn)，還要有美觀、實(shí)用性，這種理念是值得我們學(xué)習(xí)的，現(xiàn)在談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得：

這一次培訓(xùn)，她告訴我們幼兒園的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教師應(yīng)遵循的原則是：兒童性、適宜性、發(fā)展性、藝術(shù)性、開(kāi)放性和安全性等。我們要洗掉自己腦子里錯(cuò)誤的傳統(tǒng)理念，接受幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的新理念。給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，創(chuàng)設(shè)幼兒與環(huán)境積極作用的活動(dòng)場(chǎng)景，把環(huán)境因素轉(zhuǎn)化為教育因素，促進(jìn)幼兒身心主動(dòng)發(fā)展，這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。環(huán)境創(chuàng)設(shè)是全方位呈現(xiàn)的，而不是單一的靠畫(huà)去表現(xiàn)，環(huán)境是一種風(fēng)格、一種元素、一種裝置藝術(shù)?？梢越柚钪械母鞣N素材來(lái)布置，活動(dòng)中一句“師幼合作，共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境”，讓我印象深刻，老師和幼兒都在被塑造，老師通過(guò)環(huán)境發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒在潛移默化中各方面都有所提高了，幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。

區(qū)域環(huán)境的布置和材料的投放也是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要階段，區(qū)域環(huán)境包括：區(qū)域合理布局、區(qū)域墻面創(chuàng)設(shè)和材料的投放，謝華老師詳細(xì)的介紹了各個(gè)區(qū)域的名稱及區(qū)域的目標(biāo)、布局，以及大中小各個(gè)年齡段的區(qū)別和材料投放的要求，她的講解貼近生活，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過(guò)環(huán)境和區(qū)域，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我國(guó)著名的教育家陳鶴琴先生指出：“怎樣的環(huán)境刺激，得到怎樣的印象”環(huán)境是無(wú)形的老師，幼兒與環(huán)境互動(dòng)，不斷與環(huán)境中的材料相互鏈接，從而促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。我們要做的是在尊重孩子心理特征的基礎(chǔ)上，為他們帶來(lái)和諧、自然的色彩環(huán)境，讓他們?cè)跐撘颇蝎@得審美體驗(yàn)，進(jìn)而促進(jìn)身心的和諧發(fā)展。

幼兒園環(huán)境重要還是距離近重要 篇7

在幼兒園的教育活動(dòng)中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開(kāi)發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個(gè)性方面，越來(lái)越引起人們的重視。《綱要》也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)透過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！笨梢?jiàn)，幼兒園環(huán)境對(duì)日常教育活動(dòng)起著重要作用。環(huán)境是為主題而創(chuàng)設(shè)的，而主題務(wù)必依靠環(huán)境才能更深入，更具體地開(kāi)展。結(jié)合我班《豐收啦》這一主題，我們制定了以下環(huán)境布置方案：

（一）主題墻飾的設(shè)計(jì)

主題墻飾的創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動(dòng)幼兒的“三性”，即用心性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。如何有效地調(diào)動(dòng)幼兒的“三性”，關(guān)鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)作者和設(shè)計(jì)者。在創(chuàng)設(shè)主題墻飾中我們注重幼兒自我動(dòng)手創(chuàng)作，親身體驗(yàn)，這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)幼兒自我學(xué)習(xí)的好奇心和主動(dòng)探究的求知欲，從而取到事半功倍的教育效果。

在主題墻中央布置一棵大大的果樹(shù)，同時(shí)貼上幼兒親手畫(huà)的水果。兩側(cè)貼上用卡紙、塑料絲帶做成的稻穗。告訴幼兒這是豐收的季節(jié)，并讓幼兒收集日常的廢舊物品，如廢紙盒、瓶蓋、“汽車(chē)掛歷”等，讓潛力強(qiáng)的幼兒運(yùn)用廢紙盒、瓶蓋等來(lái)制作“心目中的汽車(chē)”，讓潛力弱的幼兒則動(dòng)手撕貼“汽車(chē)掛歷”，共同參與布置運(yùn)水果的場(chǎng)景、豐富主題墻飾。這不僅僅能夠向幼兒滲透環(huán)保意識(shí)，深化環(huán)保教育，而且別具一格，充滿生氣，能夠有效地吸引幼兒的“關(guān)注點(diǎn)”。并且實(shí)現(xiàn)了主題墻飾與幼兒之間的.互動(dòng)，到達(dá)了教與學(xué)的目的，使墻飾真正著眼于幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，真正促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

結(jié)合《豐收啦》這一主題中的[快樂(lè)的豆寶寶]這一活動(dòng)，在主題墻的下方貼上幼兒的粘貼作品（花）。進(jìn)一步來(lái)體現(xiàn)主題，美化教室環(huán)境。

（二）角落設(shè)計(jì)

1、自然角

我們讓孩子在種植園地、自然角中從種植豆豆、管理豆豆，用圖片的形式來(lái)記錄豆豆發(fā)芽、鉆孔的過(guò)程，從而讓他們掌握種植的方法、管理方法；了解一些粗淺的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)他們對(duì)種植活動(dòng)的興趣。

2、區(qū)角

幼兒喜歡擺弄和操作物體，幼兒的已有認(rèn)知潛力和經(jīng)驗(yàn)正是在擺弄和操作過(guò)程中，在與環(huán)境發(fā)生相互作用中獲得發(fā)展的。幼兒的年齡特征決定了他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)還是感性的、具體的、形象的，常常需要實(shí)物的啟示和動(dòng)作的幫忙。因此能夠說(shuō)，物質(zhì)環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)的中介和橋梁。所以，我們要努力將教育目標(biāo)和資料物化，將期望幼兒獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)蘊(yùn)含在物質(zhì)環(huán)境之中，使幼兒在操作活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)的積累。如：在區(qū)角里投放農(nóng)田里收獲的稻谷、玉米、紅薯等。能夠讓幼兒自我去剝一剝稻谷，看一看里面的米粒是不是真的“頭”上有一個(gè)缺口。用紅薯來(lái)做一做紅薯娃娃。并讓幼兒收集各種各樣的豆，讓幼兒進(jìn)行裝飾及粘貼活動(dòng)。（如：寶寶穿衣——學(xué)習(xí)用自我喜歡的豆豆拼成一幅畫(huà)。豆豆瓶——學(xué)習(xí)用各種豆豆一層層放入瓶?jī)?nèi)。豆豆圓盤(pán)——學(xué)習(xí)用各種豆豆裝飾圓盤(pán)。豆豆分家——請(qǐng)幼兒把各種豆豆分類(lèi)，并制作點(diǎn)卡。）

（三）吊飾設(shè)計(jì)

引導(dǎo)幼兒有規(guī)律地裝飾像框，把裝飾好的像框掛在頂梁上。

（四）盥洗室設(shè)計(jì)

小班幼兒盥洗的生活環(huán)境創(chuàng)設(shè)，以富有童趣的動(dòng)物形象或畫(huà)面為主。這樣既能激發(fā)起幼兒對(duì)盥洗產(chǎn)生興趣又能使幼兒對(duì)盥洗的方法有形象的認(rèn)識(shí)，還能幫忙其模仿盥洗的順序。因此我們?cè)趬ι腺N上小動(dòng)物洗手順序的圖片。來(lái)引導(dǎo)幼兒掌握洗手的方法。針對(duì)幼兒浪費(fèi)水的現(xiàn)象，在墻面上貼上水龍頭哭的圖片，以提醒幼兒及時(shí)關(guān)水龍頭，節(jié)約用水。

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。要搞好幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，就務(wù)必對(duì)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)有全面透徹的了解，充分認(rèn)識(shí)環(huán)境材料可能蘊(yùn)含的教育價(jià)值，并用科學(xué)的方法引導(dǎo)幼兒和環(huán)境的相互作用?！白層變赫嬲蔀榄h(huán)境的主人，促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展”這一理念，已被幼教界同仁所理解。讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，每個(gè)區(qū)擺放什么?怎樣擺?墻角如何布置?這些都與幼兒共同商量，共同制作，共同擺放，這樣能使幼兒對(duì)環(huán)境中的事物更加認(rèn)同，也更加愛(ài)護(hù)。從而更用心主動(dòng)地參加到游戲活動(dòng)中來(lái)。

幼兒園環(huán)境重要還是距離近重要 篇8

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。幼兒園的室內(nèi)環(huán)境，是幼兒教育的最主要組成部分，也是孩子最重要的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教育發(fā)展的長(zhǎng)河中，幼兒園的主題墻飾作為促進(jìn)幼兒發(fā)展不可缺少的“環(huán)境”，一直是幼兒園生活的重要部分。

通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)和研討，我來(lái)簡(jiǎn)單談?wù)勛约簩?duì)幼兒園環(huán)境的認(rèn)識(shí)：

一、環(huán)境的教育性

在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要考慮它的教育性，盡量切合當(dāng)時(shí)當(dāng)季的教育目標(biāo)與教育內(nèi)容，能夠反映一階段的教育成果與活動(dòng)主題，而不能盲目追求美觀，以裝飾功能為主的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。比如，到了春天，班級(jí)里可布置一些柳條吊墜、“春”字的裝飾畫(huà)等等。

二、幼兒的參與性

教師要把墻面創(chuàng)設(shè)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，《綱要》里講到，教師應(yīng)成為幼兒的觀察者、傾聽(tīng)者、支持者、指導(dǎo)者，讓幼兒積極主動(dòng)地參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，與環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng)。在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，要盡量讓每一位幼兒的作品都能展示在環(huán)境中，而不應(yīng)只選取少數(shù)教師認(rèn)為“好”的作品。為了讓幼兒的作品更美觀，具有可看性，藝術(shù)性，教師要多花心思，在展示與布置手法上要求新，求變。如背景色的加強(qiáng)，陰暗冷暖的處理等等。

三、更換性

班級(jí)的環(huán)境要根據(jù)每個(gè)月的主題及季節(jié)變化及時(shí)更換。由于每學(xué)期，老師和孩子一起花了大量的精力和時(shí)間來(lái)布置環(huán)境，因此舍不得更換，常常存在著個(gè)別墻飾不更換的現(xiàn)象，因而環(huán)境失去了應(yīng)有的影響和促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育價(jià)值。不斷變化的環(huán)境才能吸引幼兒，這樣才能充分發(fā)揮環(huán)境的“隱性的教育作用”。

四、家長(zhǎng)參與性

其實(shí)，環(huán)境對(duì)于家長(zhǎng)也有著重要的教育作用。家長(zhǎng)對(duì)于類(lèi)似“評(píng)比欄”之類(lèi)的東西比較感興趣，我們可以盡可能用多種方式展示幼兒近階段的學(xué)習(xí)、生活及一些班內(nèi)的小競(jìng)賽情況，并輔以說(shuō)明，讓家長(zhǎng)一目了然。另外，讓家長(zhǎng)收集環(huán)境布置的資料、物品也是讓家長(zhǎng)參與幼兒園的一個(gè)好辦法！

總之，環(huán)境作為重要的教育資源，對(duì)幼兒的影響雖是隱性的，卻是巨大的。幼兒園班級(jí)主題墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)不再是強(qiáng)調(diào)外在裝飾，也不再是教師一個(gè)人的手工勞動(dòng)，我們應(yīng)以幼兒發(fā)展的需要為目的，緊緊圍繞教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮孩子的主體作用，充分調(diào)動(dòng)他們參與的積極性，讓幼兒關(guān)注生活，學(xué)會(huì)生活，更加健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！

幼兒園環(huán)境重要還是距離近重要 篇9

一、主題思路

以“夢(mèng)幻樂(lè)園”為主題，打造一個(gè)充滿幻想和樂(lè)趣的幼兒園環(huán)境，讓幼兒在快樂(lè)的氛圍中成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。

二、區(qū)域設(shè)計(jì)

入口區(qū)：用彩色氣球和彩帶裝飾，營(yíng)造歡樂(lè)的氛圍。

教室區(qū)：

（1）墻壁貼上可愛(ài)的卡通圖案，展示幼兒的作品。

（2）設(shè)置玩具展示架，擺放各種玩具。

活動(dòng)區(qū)：

（1）搭建大型積木區(qū)，培養(yǎng)幼兒的空間想象力和動(dòng)手能力。

（2）設(shè)置音樂(lè)舞蹈區(qū)，讓幼兒盡情展示自己的才藝。

休息區(qū)：布置溫馨舒適的休息角落，讓幼兒得到充分的休息。

三、色彩搭配

采用明亮鮮艷的色彩，如黃色、藍(lán)色、粉色等，給幼兒帶來(lái)愉悅的視覺(jué)感受。

四、特色元素

大型卡通形象：放置在顯眼位置，吸引幼兒的`注意力。

創(chuàng)意手工裝飾：利用廢舊物品制作各種裝飾品，體現(xiàn)環(huán)保理念。

五、互動(dòng)體驗(yàn)

設(shè)置觸摸墻：讓幼兒通過(guò)觸摸感受不同的材質(zhì)和形狀。

安裝互動(dòng)游戲設(shè)施：如電子游戲屏等，增加幼兒的參與度。

幼兒園環(huán)境重要還是距離近重要 篇10

特別榮幸地參加了這次國(guó)培活動(dòng)，有幸見(jiàn)到了專家老師。我認(rèn)真地聽(tīng)了專家老師的講座，受益匪淺，從概述到具體地闡述了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方方面面。雖然時(shí)間短暫，但我珍惜每個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間，了解了很多關(guān)于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。

一，《幼兒園工作規(guī)程》中明確地把“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境”作為幼兒園教育工作的重要原則。同時(shí)強(qiáng)調(diào)指出“要充分利用周?chē)h(huán)境的有利條件，以積極運(yùn)用感觀為原則，靈活地運(yùn)用集體活動(dòng)與個(gè)別活動(dòng)的形式，為幼兒提供充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)”。因此幼兒園應(yīng)為幼兒提供豐富健康的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境是幼兒園工作的重要組成部分。

二，我們要充分認(rèn)識(shí)環(huán)境材料所蘊(yùn)含的教育功能。

我們的幼兒教師雖然經(jīng)多次培訓(xùn)和指導(dǎo)，但在布置環(huán)境和準(zhǔn)備投放材料時(shí)，沒(méi)有真正從幼兒的興趣、需要、發(fā)展考慮問(wèn)題，而是或憑自己的主觀判斷，或生硬模仿外出參觀的模子，或盲目照搬教師用書(shū)中的內(nèi)容，同時(shí)，在進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，缺乏與孩子的互動(dòng)，孩子參與度不夠，有時(shí)導(dǎo)向性檢查標(biāo)準(zhǔn)也造成了環(huán)境創(chuàng)設(shè)單純追求唯美，或者應(yīng)付上級(jí)檢查讓環(huán)境創(chuàng)設(shè)失去了教育的意義。

我們的教育家陳鶴琴說(shuō)過(guò)“大自然，大社會(huì)都是活教材”我們必須明確每一個(gè)墻飾的教育功能。墻飾設(shè)計(jì)制作過(guò)程中，墻飾的內(nèi)容和材料均要來(lái)源于幼兒的生活和幼兒關(guān)注的話題，幼兒就會(huì)很感興趣也易于接受。教師在幼兒的興趣點(diǎn)上再不斷提出新的問(wèn)題，把教育引向深入，并與幼兒的日常行為聯(lián)系起來(lái)。在以后的教育活動(dòng)中，教師可以繼續(xù)引導(dǎo)幼兒收集、整理材料，豐富墻飾內(nèi)容。

三、孩子與環(huán)境是相互作用和相互對(duì)話的。

1．孩子是班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人，創(chuàng)設(shè)良好的主題環(huán)境，引導(dǎo)孩子與環(huán)境自由對(duì)話

2.將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過(guò)程作為幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程。

我們充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，他們能做得到的讓他們自己去做，他們能想得到的讓他們自己去想，讓幼兒利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)看、聽(tīng)、問(wèn)等途徑獲取信息和材料，發(fā)展他們獲取信息材料的能力和探究解決問(wèn)題的能力等等。

3.給幼兒自主選擇和使用材料的權(quán)利。

幼兒自主選擇和使用材料，可以激勵(lì)他們參與區(qū)角設(shè)置和墻飾制作的積極性，促進(jìn)幼兒與區(qū)角和墻飾的互動(dòng)學(xué)習(xí)。

4.給幼兒出錯(cuò)的權(quán)利，找出錯(cuò)誤背后的真正原因。

幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)會(huì)受到直接經(jīng)驗(yàn)的影響。在和環(huán)境材料相互作用的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)中，幼兒的做法和得出的結(jié)論并非都是正確的，難免會(huì)有一些片面甚至是錯(cuò)誤的地方。這時(shí)我們不應(yīng)簡(jiǎn)單化地批評(píng)指責(zé)幼兒，而應(yīng)設(shè)法搞清楚幼兒的真實(shí)意圖和認(rèn)識(shí)水平，避免誤解或傷害幼兒。要了解幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平，為進(jìn)一步的指導(dǎo)提供了依據(jù)。

四、課程是班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的源泉，適時(shí)提供物質(zhì)材料，調(diào)整環(huán)境設(shè)置

我們要努力將教育目標(biāo)和內(nèi)容物化，將期望幼兒獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)蘊(yùn)含在物質(zhì)環(huán)境之中?？梢酝ㄟ^(guò)觀察、詢問(wèn)、提供情境或材料等手段來(lái)了解幼兒的興趣和需要。

五、在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置各種活動(dòng)區(qū)域

在活動(dòng)室內(nèi)為孩子們?cè)O(shè)置建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、角色區(qū)等區(qū)域。這些區(qū)域不僅為孩子們提供了活動(dòng)機(jī)會(huì)和空間，同時(shí)可以在活動(dòng)的過(guò)程中，增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)，開(kāi)發(fā)幼兒的智力，加強(qiáng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

六、如果有條件可以為幼兒提供功能活動(dòng)室。

對(duì)于我們可以把功能活動(dòng)室內(nèi)容融入到區(qū)域活動(dòng)中來(lái)，讓幼兒通過(guò)區(qū)域活動(dòng)自主學(xué)習(xí)，初步實(shí)現(xiàn)功能室?guī)?lái)的學(xué)習(xí)效果。還可以通過(guò)我們的社區(qū)活動(dòng)，讓孩子真正參與到社會(huì)實(shí)踐中去，超越功能室所得到的效果。

通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)到了許多，我要把這些運(yùn)用到以后的工作中，給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)溫馨、優(yōu)雅、舒美的環(huán)境，尋找更多的學(xué)習(xí)契機(jī)，為幼兒終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

幼兒園環(huán)境重要還是距離近重要 篇11

幼兒園是孩子們初步接觸社會(huì)、學(xué)習(xí)知識(shí)和培養(yǎng)習(xí)慣的重要場(chǎng)所，一個(gè)優(yōu)美、和諧、富有啟發(fā)性的環(huán)境對(duì)孩子們的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)影響。因此，本方案旨在通過(guò)精心的設(shè)計(jì)和規(guī)劃，為幼兒園打造一個(gè)既安全又有趣，既美觀又富有教育意義的環(huán)境。

一、總體設(shè)計(jì)理念

我們遵循“以孩子為本”的設(shè)計(jì)理念，將孩子們的需求和興趣作為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。同時(shí)，注重環(huán)境的整體性、協(xié)調(diào)性和美觀性，讓每一處空間都成為孩子們學(xué)習(xí)、探索和游戲的樂(lè)園。

二、戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、綠化景觀：在幼兒園的四周和中心區(qū)域種植各種花草樹(shù)木，形成層次豐富的綠化景觀。設(shè)置小型花壇和草坪，讓孩子們?cè)谟H近自然的同時(shí)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

2、活動(dòng)區(qū)域：劃分出多個(gè)功能不同的活動(dòng)區(qū)域，如沙水區(qū)、攀爬區(qū)、球類(lèi)運(yùn)動(dòng)區(qū)等，滿足孩子們多樣化的運(yùn)動(dòng)需求。同時(shí)，確?；顒?dòng)區(qū)域的安全性，采用軟質(zhì)地面材料，防止孩子們?cè)谕嫠r(shí)受傷。

3、休息設(shè)施：設(shè)置舒適的休息座椅和遮陽(yáng)傘，讓孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)能夠隨時(shí)休息，享受陽(yáng)光和新鮮空氣。

三、室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、教室布置：每個(gè)教室都根據(jù)孩子們的年齡和興趣進(jìn)行個(gè)性化布置。墻面采用鮮艷的色彩和有趣的圖案，營(yíng)造輕松愉快的氛圍。同時(shí)，設(shè)置豐富的教育玩具和學(xué)習(xí)材料，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。

2、功能室設(shè)計(jì)：設(shè)置多個(gè)功能室，如音樂(lè)室、美術(shù)室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室等，為孩子們提供多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。每個(gè)功能室都配備相應(yīng)的設(shè)備和材料，滿足孩子們不同的學(xué)習(xí)需求。

3、公共區(qū)域：在幼兒園的公共區(qū)域設(shè)置閱讀角、游戲區(qū)等，讓孩子們?cè)谡n余時(shí)間能夠自由玩耍、交流和學(xué)習(xí)。同時(shí)，注重公共區(qū)域的.衛(wèi)生和清潔，確保孩子們的健康安全。

四、心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)

除了物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)外，我們還注重心理環(huán)境的營(yíng)造。通過(guò)教師的關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)，讓孩子們感受到溫暖和安全感。同時(shí)，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的社交能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。鼓勵(lì)孩子們表達(dá)自己的想法和情感，培養(yǎng)他們的自信心和獨(dú)立性。

五、環(huán)境維護(hù)與管理

為了確保幼兒園環(huán)境的整潔和美觀，我們將建立完善的環(huán)境維護(hù)和管理制度。定期對(duì)室內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行清潔和消毒，保持環(huán)境的衛(wèi)生和安全。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)孩子們的環(huán)保教育，讓他們養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

六、總結(jié)

本方案通過(guò)綜合考慮幼兒園的戶外環(huán)境、室內(nèi)環(huán)境以及心理環(huán)境等多個(gè)方面，旨在為孩子們打造一個(gè)既安全又有趣、既美觀又富有教育意義的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們相信，在這樣的環(huán)境中，孩子們將能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，全面發(fā)展自己的潛能。

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