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高中音樂(lè)課教案詳案范文模板(分享九篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-09-14

在充滿活力,日益開放的今天,我們的工作之一就是教學(xué),反思過(guò)往之事,活在當(dāng)下之時(shí)。我們?cè)撛趺慈懛此寄??以下是小編為大家收集的小班音?lè)《春曉》教案及教學(xué)反思,歡迎大家分享。

高中音樂(lè)課教案詳案范文模板 篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.初步感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

2、嘗試用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表達(dá)反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀喲”。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

音樂(lè)碟片、錄音機(jī)、與音樂(lè)節(jié)奏相符的小動(dòng)物ppt

【活動(dòng)過(guò)程】

一、聽(tīng)一聽(tīng),找一找

1、今天老師帶來(lái)一首歌,豎起小耳朵認(rèn)真聽(tīng)喔!(第一遍)

2、我聽(tīng)到了一句好玩的話,你們聽(tīng)到了沒(méi)有,我們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)聽(tīng),看誰(shuí)能把這句話找出來(lái)。(第二遍)

3、誰(shuí)找到了那句好玩的話? 我們一起來(lái)唱一唱。

4、你們的耳朵真靈,我們一起來(lái)和它打個(gè)招呼吧!聽(tīng)到“咿呀咿呀喲”的時(shí)候,請(qǐng)大家揮揮小手,這樣我就知道你們已經(jīng)找到它了。(第三遍)

二、看一看,學(xué)一學(xué)

1、除了“咿呀咿呀喲”,你還聽(tīng)到了什么聲音?(第四遍)

2、小牛、小狗和小羊它們來(lái)干什么?我們一起來(lái)看一看。(出示ppt,第五遍)

3、邊看動(dòng)畫邊和小動(dòng)物們一起走走跳跳。(第六、七遍)

三、想一想,做一做

1、小動(dòng)物聽(tīng)到“咿呀咿呀喲”會(huì)高興地跳起來(lái),你們高興的時(shí)候會(huì)做什么動(dòng)作?(請(qǐng)個(gè)別幼兒帶領(lǐng)大家一起做簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。)(第八、九遍)

2、高興的時(shí)候我們會(huì)跳一跳……,當(dāng)你聽(tīng)到“咿呀咿呀喲”的時(shí)候就做自己喜歡的動(dòng)作吧!……(第十遍)

3、今天大家高興嗎?下次我們請(qǐng)樂(lè)器寶寶和我們一起來(lái)跳“咿呀咿呀喲”。

【活動(dòng)反思】

幼兒非常喜歡這首歌曲,在平時(shí)也有個(gè)別幼兒已經(jīng)欣賞過(guò)。歡快的音樂(lè)一出現(xiàn)立刻就吸引住了幼兒的注意,兩遍后幼兒就能哼唱起來(lái)。直觀的ppt演示,讓幼兒了解到唱到“咿呀咿呀喲”的時(shí)候,要用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表示,為后面的肢體表達(dá)做了較好的.鋪墊。在活動(dòng)過(guò)程中幼兒想出了小鳥飛、烏龜爬和小兔跳等動(dòng)作,用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表達(dá)了“咿呀咿呀喲” ,較好地完成了活動(dòng)目標(biāo),讓幼兒體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)中幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲非常敏感,如果把第二部分和第一部分內(nèi)容互換,可能會(huì)更符合幼兒喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn),更關(guān)注幼兒的需求。對(duì)于托班幼兒來(lái)說(shuō),能嘗試用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表達(dá)反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀喲”。但由于托班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)造想象和發(fā)散思維能力有限,因此如果將此活動(dòng)放在小班進(jìn)行可能會(huì)更合適。

高中音樂(lè)課教案詳案范文模板 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo):通過(guò)欣賞和演唱歌曲《春曉》,使幼兒感受到春天的美好與生命的活力,激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

知識(shí)目標(biāo):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并掌握歌曲的旋律、節(jié)奏及歌詞,培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

技能目標(biāo):通過(guò)模唱、律動(dòng)等活動(dòng),提高幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感及身體協(xié)調(diào)性。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

歌曲《春曉》的音頻資料。

春天景色的圖片或視頻資料。

節(jié)奏樂(lè)器若干(如鈴鼓、碰鈴等)。

三、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課

(1)教師播放春天的圖片或視頻,引導(dǎo)幼兒觀察并描述春天的景色,激發(fā)幼兒對(duì)春天的興趣。

(2)教師提問(wèn):“春天有哪些美麗的景色?你們喜歡春天嗎?為什么?”引導(dǎo)幼兒積極發(fā)言,分享自己的感受。

2、學(xué)習(xí)歌曲

(1)教師播放歌曲《春曉》的音頻,讓幼兒欣賞歌曲的旋律和節(jié)奏。

(2)教師示范演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒注意歌詞內(nèi)容和發(fā)音。

(3)教師逐句教唱歌曲,引導(dǎo)幼兒模仿教師的發(fā)音和表情。

(4)分組或全體幼兒一起跟唱歌曲,鞏固記憶。

3、音樂(lè)律動(dòng)

(1)教師設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的律動(dòng)動(dòng)作,如拍手、跺腳等,與歌曲的節(jié)奏相匹配。

(2)教師示范律動(dòng)動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒模仿并跟隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)。

(3)邀請(qǐng)部分幼兒上前表演律動(dòng),給予鼓勵(lì)和肯定。

4、拓展延伸

(1)教師出示節(jié)奏樂(lè)器,介紹樂(lè)器的名稱和使用方法。

(2)邀請(qǐng)幼兒嘗試使用節(jié)奏樂(lè)器為歌曲伴奏,體驗(yàn)不同樂(lè)器的音色和效果。

5、課堂小結(jié)

(1)教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)歌曲《春曉》的主題和意義。

(2)鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多關(guān)注春天的變化,感受大自然的美麗與神奇。

《春曉》教學(xué)反思

本次《春曉》音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)旨在通過(guò)欣賞和演唱歌曲,使幼兒感受到春天的美好與生命的活力。在教學(xué)過(guò)程中,我注重激發(fā)幼兒的興趣和積極性,通過(guò)圖片、視頻等直觀材料引導(dǎo)幼兒觀察春天的景色,為學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊。同時(shí),我采用多種教學(xué)手段和方法,如示范演唱、模唱、律動(dòng)等,幫助幼兒掌握歌曲的.旋律、節(jié)奏和歌詞。

然而,在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。首先,部分幼兒在模唱和律動(dòng)環(huán)節(jié)表現(xiàn)不夠積極,可能是因?yàn)槲覍?duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)還不夠有趣,難以吸引他們的注意力。其次,對(duì)于部分音樂(lè)基礎(chǔ)較差的幼兒,我在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有給予足夠的關(guān)注和指導(dǎo),導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲時(shí)存在困難。

針對(duì)以上問(wèn)題,我認(rèn)為在今后的教學(xué)中,我應(yīng)更加注重活動(dòng)的趣味性和多樣性,設(shè)計(jì)更多符合幼兒年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí),我也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒個(gè)體差異的關(guān)注,針對(duì)不同幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助,確保每個(gè)幼兒都能在音樂(lè)活動(dòng)中獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步。

此外,我還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法和手段,以提高自己的教學(xué)水平和能力。通過(guò)不斷反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我相信我能夠在未來(lái)的音樂(lè)教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。

高中音樂(lè)課教案詳案范文模板 篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、能根據(jù)圖譜,初步感受音樂(lè)的特定節(jié)奏,并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏“x x x x │ x -│”。

2、嘗試辨識(shí)復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀呦”,激發(fā)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)旋律的能力。

3、在游戲情景中初步感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn)并體驗(yàn)音樂(lè)游哮來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)多次傾聽(tīng)音樂(lè),嘗試辨識(shí)復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句。

活動(dòng)難點(diǎn):能創(chuàng)編簡(jiǎn)單的'肢體動(dòng)作,表現(xiàn)音樂(lè)的特定節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)風(fēng)景圖;小動(dòng)物圖片10張;小動(dòng)物頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、開始部分。

1、聽(tīng)音樂(lè)尋找小動(dòng)物,引起幼兒興趣。

師:“小朋友們,今天我們一起到快樂(lè)的農(nóng)場(chǎng)里做游戲,聽(tīng)一聽(tīng),都有哪些小動(dòng)物?”

師:剛才你聽(tīng)到了哪些小動(dòng)物?我們把這些小動(dòng)物都請(qǐng)出來(lái)了,一共多少只?

2、通過(guò)互相問(wèn)好,初步了解音樂(lè)中的特定節(jié)奏。

(1)“小動(dòng)物們”向小朋友問(wèn)好。

師:小朋 友你│ 好│

(2)幼兒初步學(xué)習(xí)用特定的節(jié)奏問(wèn)好。

幼:小動(dòng) 物你│ 好│

二、基本部分。

1、通過(guò)游戲,幼兒初步認(rèn)識(shí)圖譜。

師:“快樂(lè)的農(nóng)場(chǎng)里除了有小動(dòng)物,還有什么?這些木頭一樣嗎?哪里不一樣?我們一起來(lái)拍一拍吧。

2、傾聽(tīng)音樂(lè),幼兒能找出復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀呦。

(1)師:音樂(lè)中,除了有小動(dòng)物的叫聲之外,他們都在復(fù)唱了一句同樣的話,我們一起仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),把它找出來(lái)。

(2)師:它們都唱了一句什么話?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

(3)結(jié)合圖譜和肢體動(dòng)作,進(jìn)一步練習(xí)音樂(lè)中的特定節(jié)奏。

3、再次傾聽(tīng)音樂(lè),幼兒能準(zhǔn)確辨識(shí)復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀呦”。

師:“這個(gè)咿呀咿呀喲可調(diào)皮了,它喜歡和我們玩捉迷藏的游戲,一會(huì)兒我們要認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè),當(dāng)“咿呀咿呀喲”出來(lái)的時(shí)候,我們就揮一揮自己的小手和它打招呼。”

4、能初步運(yùn)用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中的特定節(jié)奏。

(1)教師啟發(fā)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)特定的節(jié)奏。

師:“聽(tīng)到咿呀咿呀喲的時(shí)候高興嗎?高興的時(shí)候你會(huì)做哪些動(dòng)作?”

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的動(dòng)作,共同學(xué)習(xí)。

(3)隨音樂(lè)完整表演,鞏固練習(xí)音樂(lè)中的特定節(jié)奏。(兩遍)

三、結(jié)束部分。

通過(guò)情景游戲復(fù)習(xí)鞏固辨識(shí)復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀喲”及創(chuàng)編肢體動(dòng)作,表現(xiàn)節(jié)奏“x x x x │ x -│”。

延伸活動(dòng):

在表演游戲中,幼兒繼續(xù)分角色進(jìn)行表演。

高中音樂(lè)課教案詳案范文模板 篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)歌曲知道歌曲名稱以及了解取這個(gè)名字的由來(lái)。

2、感知切分音的唱法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

背景圖

活動(dòng)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)

1、練聲

2、復(fù)習(xí)歌曲《快樂(lè)的動(dòng)物園》

二、過(guò)程

1、出示圖片,引起幼兒興趣

看了這副圖片你有沒(méi)有覺(jué)得很奇怪的地方?哪里不對(duì)?

引出歌曲名稱

2、教師唱歌曲,幼兒第一次欣賞

你覺(jué)得這是一首怎么樣的歌曲?

3、教師唱歌曲,幼兒第二次欣賞

詢問(wèn):你聽(tīng)到了什么?

理解:“顛倒”

講述出歌詞中哪里是顛倒的。

4、教師總結(jié)幼兒所說(shuō)的歌詞

5、幼兒跟著老師念

6、跟唱

三、聽(tīng)音樂(lè)放小椅子,在門口排隊(duì)

活動(dòng)反思:

活動(dòng)中體現(xiàn)了《綱要》和《指南》的理念:活動(dòng)中幼兒有主動(dòng)探索的機(jī)會(huì),如創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作完整演唱歌曲,嘗試創(chuàng)編歌詞等,另外因?yàn)楦枨旧淼娜の缎?,所以活?dòng)的始終幼兒都是一直積極主動(dòng)參與的,而且還能與他人配合,如男、女孩對(duì)唱的環(huán)節(jié)??偟脕?lái)說(shuō),不僅完成了教學(xué)目標(biāo),也給幼兒帶來(lái)了全身心的愉悅。不過(guò)我覺(jué)得向幼兒介紹切分音的時(shí)候,教師介紹得不是很明晰,切分音應(yīng)作為本節(jié)活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)來(lái)介紹。

高中音樂(lè)課教案詳案范文模板 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《春曉》,讓幼兒感受春天的美好,體驗(yàn)歌曲帶來(lái)的愉悅情感。

培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

讓幼兒了解古詩(shī)《春曉》的基本含義,通過(guò)音樂(lè)與古詩(shī)的結(jié)合,提高幼兒的文化素養(yǎng)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

《春曉》歌曲音頻及伴奏。

古詩(shī)《春曉》的圖文資料。

打擊樂(lè)器若干(如鈴鼓、三角鐵等)。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課

教師播放《春曉》歌曲,讓幼兒聆聽(tīng),感受歌曲的旋律和氛圍。

教師出示古詩(shī)《春曉》的圖文資料,簡(jiǎn)單介紹古詩(shī)的背景和含義。

(二)學(xué)習(xí)歌曲

教師帶領(lǐng)幼兒朗讀古詩(shī)《春曉》,幫助幼兒理解詩(shī)詞內(nèi)容。

教師逐句教唱歌曲《春曉》,注意指導(dǎo)幼兒正確的發(fā)聲和節(jié)奏。

幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲,逐漸熟悉歌曲的旋律和歌詞。

(三)表現(xiàn)歌曲

教師組織幼兒分組,每組選擇一個(gè)打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

幼兒根據(jù)歌曲的旋律和節(jié)奏,用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,增加歌曲的表現(xiàn)力。

教師邀請(qǐng)部分幼兒上臺(tái)表演歌曲,其他幼兒鼓掌鼓勵(lì)。

(四)課堂小結(jié)

教師與幼兒一起回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,總結(jié)歌曲《春曉》的特點(diǎn)和意義。

教師鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多聽(tīng)、多唱,培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。

四、教學(xué)建議

教師可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容,確保每個(gè)幼兒都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

教師可以結(jié)合季節(jié)特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒觀察春天的變化,感受春天的美好。

教學(xué)反思

一、教學(xué)效果

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),幼兒們對(duì)歌曲《春曉》有了較好的掌握,能夠準(zhǔn)確地唱出歌曲的旋律和歌詞。同時(shí),通過(guò)音樂(lè)與古詩(shī)的.結(jié)合,幼兒們對(duì)古詩(shī)《春曉》的基本含義也有了一定的了解,提高了他們的文化素養(yǎng)。此外,通過(guò)打擊樂(lè)器的伴奏和表演,幼兒們的音樂(lè)節(jié)奏感和表現(xiàn)力也得到了有效的提升。

二、教學(xué)亮點(diǎn)

教學(xué)內(nèi)容豐富有趣,將音樂(lè)與古詩(shī)相結(jié)合,使幼兒在學(xué)習(xí)中感受到了中華文化的魅力。

教學(xué)方法多樣,通過(guò)朗讀、教唱、伴奏和表演等多種形式,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

教師注重培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感和表現(xiàn)力,通過(guò)打擊樂(lè)器的伴奏和表演,讓幼兒在音樂(lè)中得到了鍛煉和提升。

三、不足之處

部分幼兒在音樂(lè)節(jié)奏感方面還需要加強(qiáng)練習(xí),教師應(yīng)針對(duì)這部分幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)更加注重幼兒的情感體驗(yàn),讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)。

四、改進(jìn)建議

在今后的教學(xué)中,教師可以結(jié)合更多的音樂(lè)元素,如舞蹈、戲劇等,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高幼兒的綜合素質(zhì)。

教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒音樂(lè)節(jié)奏感的培養(yǎng),通過(guò)游戲、律動(dòng)等多種方式,讓幼兒在音樂(lè)中感受到節(jié)奏的變化和魅力。

總之,本次小班音樂(lè)《春曉》教學(xué)活動(dòng)取得了一定的成果,但也存在一些不足之處。在今后的教學(xué)中,教師應(yīng)繼續(xù)探索和創(chuàng)新教學(xué)方法,為幼兒的全面發(fā)展提供更有力的支持。

高中音樂(lè)課教案詳案范文模板 篇6

設(shè)計(jì)意圖:

這是一首四二拍的大班歌曲,節(jié)奏清晰、平穩(wěn),歌曲形象、生動(dòng),最有趣的是歌詞幽默、風(fēng)趣,它十分真實(shí)地描繪出了一幅詼諧逗樂(lè)的動(dòng)物場(chǎng)景。幼兒對(duì)這些描繪既新奇又熟悉,這讓幼兒在學(xué)唱這首歌曲時(shí)感到輕松、愉快和快樂(lè),在快樂(lè)的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。課前我制作了精美的ppt課件,便于幼兒理解歌詞和增加活動(dòng)的趣味性,更重要的是利用信息技術(shù)提高活動(dòng)的教學(xué)效果。

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)切分音和休止符。

2、在理解歌詞的基礎(chǔ)上,感受歌曲滑稽、可笑。

3、體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、 電腦、投影儀、幕布。

2、多媒體課件、圖譜。

3、男、女孩分開坐好。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入課題

1、教師:小朋友們,今天教室里來(lái)了許多的小動(dòng)物,一起看看它們是誰(shuí)?(播放課件逐個(gè)出示歌曲中的八個(gè)動(dòng)物:老鼠、獅子、螞蟻、大象、魚、鳥、公雞、母雞)

2、問(wèn):它們中間誰(shuí)是樹林之王?(獅子)誰(shuí)力氣最(大象)魚兒在哪里生活?(水里)鳥兒在哪高飛?(藍(lán)天里)小朋友每天吃的雞蛋是誰(shuí)生的?(母雞)誰(shuí)每天早上喔喔啼?(公雞)誰(shuí)怕大獅子?(小老鼠)螞蟻力氣大嗎?(沒(méi)力氣)

評(píng)析:提問(wèn)的目的是引導(dǎo)幼兒對(duì)這八個(gè)小動(dòng)物基本認(rèn)識(shí)的回憶,為下一環(huán)節(jié)欣賞顛倒的畫面作鋪墊。

二、熟悉旋律,理解歌詞內(nèi)容。

1、播放課件

——八副顛倒的自然現(xiàn)象圖片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,引出歌詞。

師:今天樹林里發(fā)生了奇怪的事情,一起來(lái)看看吧。(幼:小老鼠稱自己是大王,大獅子怕小老鼠,螞蟻扛大樹,大象沒(méi)有力氣,魚在天上飛,小鳥在大海里游,公雞會(huì)生蛋,母雞喔喔啼)

師總結(jié):我們看到的畫面跟生活中真實(shí)的現(xiàn)象不一樣,正好反了是不是?反了我們還可以說(shuō)怎么樣了?(顛倒)

評(píng)析:此環(huán)節(jié)目的為讓幼兒理解歌詞。

2、播放課件

——讓幼兒視聽(tīng)結(jié)合,完整欣賞一遍歌曲。

師總結(jié):有一首歌就唱到了這些,名字就叫《顛倒歌》,一起來(lái)欣賞吧。

評(píng)析:此環(huán)節(jié)目的為幼兒通過(guò)視、聽(tīng)結(jié)合,既熟悉了旋律,又進(jìn)一步理解了歌詞。

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞。

師問(wèn):剛才你們聽(tīng)到了什么?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出歌詞,要說(shuō)別人沒(méi)說(shuō)過(guò)的。)

三、進(jìn)一步熟悉旋律并記住歌詞。

1、教師清唱,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉旋律和歌詞。

師:剛才還有小朋友沒(méi)太聽(tīng)清楚,現(xiàn)在老師唱一遍,認(rèn)真聽(tīng)喲,一會(huì)兒告訴我你還聽(tīng)到了什么。

評(píng)析:此環(huán)節(jié)讓幼兒不受畫面的干擾,仔細(xì)傾聽(tīng)老師的清唱,從而更清楚地聽(tīng)出還有哪些歌詞。

2、出示圖譜,鞏固歌詞。

師總結(jié):其實(shí)你們剛才聽(tīng)到的就是這首歌的歌詞,我把它們寫了下來(lái),不過(guò)都是用一個(gè)一個(gè)的叉(X)表示的。

(1)教師手指圖譜,幼兒邊念歌詞邊拍出節(jié)奏,強(qiáng)調(diào)其中的切分音和休止符。

師:小朋友,想要把一首歌唱好聽(tīng)節(jié)奏準(zhǔn)確很重要喔。汪老師手

指歌詞,你們邊念邊拍出節(jié)奏。一個(gè)X拍一次手(即一個(gè)四分音符為一拍),兩個(gè)X連在一起下面還畫了一條線我們也拍一次手(即兩個(gè)八分音符為一拍),看到O就空一拍,三個(gè)X在一起,前后兩個(gè)X下面還有線,我們就拍兩次手(即切分音為兩拍)。

評(píng)析:此環(huán)節(jié)目的為幼兒唱準(zhǔn)切分音和休止符做準(zhǔn)備。

(2)教師邊拍節(jié)奏邊演唱歌曲,幼兒再次傾聽(tīng)。

評(píng)析:此環(huán)節(jié)是讓幼兒感知切分音和休止符的唱法。

四、幼兒學(xué)唱新歌曲。

1、放課件,幼兒視、聽(tīng)結(jié)合整曲跟唱,要求幼兒通過(guò)歌聲表達(dá)出歌曲的滑稽、可笑。

師:小朋友,這首歌這么好玩,你們一定也想學(xué)吧,那我們就一起來(lái)學(xué)唱這首歌吧!

評(píng)析:此環(huán)節(jié)借助課件提醒幼兒記得歌詞,整曲跟唱學(xué)唱這首歌。

2、再次播放課件,幼兒視、聽(tīng)結(jié)合整曲跟唱,并要求幼兒邊唱邊拍出節(jié)奏。

師:小朋友,我們?cè)賹W(xué)著唱一遍,不過(guò)要邊唱邊拍出節(jié)奏喲!

評(píng)析:此環(huán)節(jié)目的為讓幼兒唱準(zhǔn)歌曲中的切分音和休止符。

3、聽(tīng)音樂(lè),幼兒邊拍手邊整曲跟唱,提醒幼兒唱準(zhǔn)切分音和休止符。

師:小朋友,你們剛才唱得非常好。不過(guò)我們是大班的孩子,應(yīng)該給自己增加一些難度了。這一遍我們只放音樂(lè),跟著音樂(lè)我們一起邊唱邊拍出節(jié)奏好嗎?

評(píng)析:此環(huán)節(jié)目的讓幼兒自己學(xué)習(xí)記著歌詞整曲跟唱這首歌。

五、看圖譜,男、女生對(duì)唱的形式學(xué)唱歌曲。

師:剛才小朋友都是一起唱,現(xiàn)在我們換一種方式,也就是有的地方男孩唱,有的地方女孩唱,有的地方一起唱,好嗎?

師:那要學(xué)會(huì)看老師的指揮喲,我的手指向女孩那誰(shuí)唱?(女孩)

指向男孩誰(shuí)唱?(男孩)我的兩只手都指了應(yīng)該怎樣?(男孩女孩一起唱)

(男、女互換角色,連唱兩遍)

評(píng)析:此環(huán)節(jié)的目的為打破全體幼兒一起跟唱的枯燥,變換一下唱歌的形式(即對(duì)唱),增加活動(dòng)的趣味性,活躍課堂氣氛,并初步學(xué)習(xí)看指揮的手唱歌。

六、播放課件。

——幼兒視、聽(tīng)結(jié)合,男、女生對(duì)唱(交換角色,兩遍)。

七。播放課件,幼兒視聽(tīng)結(jié)合,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作完整演唱歌曲。

師:小朋友,我們站起來(lái),加上一些你喜歡的動(dòng)作一起來(lái)唱這首歌好不好?可以做跟老師不一樣的動(dòng)作喲!

評(píng)析:活動(dòng)中幼兒已經(jīng)坐了不少時(shí)間了,此環(huán)節(jié)為了讓幼兒活動(dòng)一下身體,并在活動(dòng)中有機(jī)會(huì)自由探索,創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作。

八、歌詞創(chuàng)編,開拓知識(shí)。

1。教師先示范創(chuàng)編。

師:這首歌真意思我很喜歡,我也會(huì)創(chuàng)編這樣的歌詞,還能把它唱出來(lái)耶,想聽(tīng)嗎?(紅紅太陽(yáng)掛在那個(gè)夜晚里,彎彎的月亮掛在白天里,夏天穿棉襖,冬天扇扇子,事情全顛倒,哈哈你說(shuō)多可笑。)

2。幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞,并鼓勵(lì)幼兒唱出來(lái)。

師總結(jié):今天小朋友學(xué)會(huì)了一首很有意思的歌曲,那今天我們就回家唱給爸爸媽媽聽(tīng),并且和和爸爸媽媽一起創(chuàng)編這樣的歌詞好嗎?

活動(dòng)反思:

這是一首傳統(tǒng)的大班唱歌活動(dòng),歌詞風(fēng)趣、詼諧,幼兒喜歡?;顒?dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理、緊湊,層層遞進(jìn),易于幼兒理解和接受。課件在活動(dòng)中起到了舉足輕重的作用,如利用課件讓幼兒觀察顛倒的自然現(xiàn)象,這樣幼兒更容易理解和記住歌詞;播放課件,讓幼兒視聽(tīng)結(jié)合學(xué)唱歌曲,比以往老師彈琴或放磁帶讓幼兒跟唱歌曲效果要好得多。通過(guò)活動(dòng)可看出:有時(shí)不用傳統(tǒng)的鋼琴也可以完成一節(jié)唱歌教學(xué)的任務(wù)。通過(guò)活動(dòng)還培養(yǎng)了幼兒良好的聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣,如聽(tīng)音樂(lè)讓幼兒說(shuō)出歌詞。

活動(dòng)中體現(xiàn)了《綱要》和《指南》的理念:活動(dòng)中幼兒有主動(dòng)探索的機(jī)會(huì),如創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作完整演唱歌曲,嘗試創(chuàng)編歌詞等,另外因?yàn)楦枨旧淼娜の缎裕曰顒?dòng)的始終幼兒都是一直積極主動(dòng)參與的,而且還能與他人配合,如男、女孩對(duì)唱的環(huán)節(jié)。總得來(lái)說(shuō),不僅完成了教學(xué)目標(biāo),也給幼兒帶來(lái)了全身心的愉悅。不過(guò)我覺(jué)得向幼兒介紹切分音的時(shí)候,教師介紹得不是很明晰,切分音應(yīng)作為本節(jié)活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)來(lái)介紹。

高中音樂(lè)課教案詳案范文模板 篇7

【活動(dòng)目標(biāo)】:

讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《春曉》,感受春天的美好,初步理解古詩(shī)的詩(shī)意。

通過(guò)唱歌、律動(dòng)等方式,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣和感知節(jié)奏的能力。

培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】:

音樂(lè)《春曉》的音頻或教具琴。

春天相關(guān)圖片(如花、鳥、陽(yáng)光等)。

【活動(dòng)過(guò)程】:

一、導(dǎo)入部分:

教師以故事形式介紹春天的景象,展示春天的圖片,引導(dǎo)幼兒討論春天的特點(diǎn),引發(fā)幼兒對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

引入古詩(shī)《春曉》,簡(jiǎn)單解釋其含義,讓幼兒對(duì)歌詞有初步理解。

二、主體部分:

教師播放音樂(lè)《春曉》,讓幼兒聆聽(tīng)并感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

分句教唱,結(jié)合手勢(shì)動(dòng)作輔助幼兒記憶歌詞,如“春眠不覺(jué)曉”時(shí)可模仿睡覺(jué)的動(dòng)作,“處處聞啼鳥”時(shí)模仿小鳥飛翔的動(dòng)作。

全體幼兒跟隨音樂(lè)反復(fù)學(xué)唱,教師適時(shí)糾正音準(zhǔn)和節(jié)奏。

三、拓展活動(dòng):

組織幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè)游戲,如“聽(tīng)聲辨詞”,即在音樂(lè)中隨機(jī)暫停,讓幼兒說(shuō)出剛剛唱到哪一句詩(shī)詞。

可以嘗試分組表演,一組唱歌,另一組配合做相應(yīng)的動(dòng)作,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

【活動(dòng)結(jié)束與教學(xué)反思】:

活動(dòng)結(jié)束后,鼓勵(lì)幼兒分享自己對(duì)《春曉》這首歌曲的.感受,以及他們?cè)诨顒?dòng)中喜歡的部分。同時(shí),教師也要進(jìn)行教學(xué)反思:

在教學(xué)過(guò)程中,是否充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和參與度,是否讓他們真正體驗(yàn)到音樂(lè)的樂(lè)趣?

幼兒對(duì)于古詩(shī)的理解程度如何,能否將歌詞內(nèi)容與實(shí)際生活中的春天景象相聯(lián)系?

在音樂(lè)游戲環(huán)節(jié),幼兒的反應(yīng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作情況如何,是否需要調(diào)整游戲難度或者改進(jìn)教學(xué)方法?

對(duì)于未來(lái)類似的教學(xué)活動(dòng),可以從哪些方面進(jìn)行優(yōu)化提升,以便更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求和興趣點(diǎn)。

高中音樂(lè)課教案詳案范文模板 篇8

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀喲”,并運(yùn)用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。(重難點(diǎn))

2、感受樂(lè)曲活潑、歡快的特點(diǎn),體驗(yàn)音樂(lè)游戲集體活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備:森林場(chǎng)景布置、動(dòng)物圖片(小狗、小貓、小鳥、小鴨)、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、角色引入,并隨音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。

師:春天來(lái)了,小動(dòng)物們今天在森林里蓋房子,我們一起去森林里幫幫他們好不好?

2、和小動(dòng)物打招呼,初步感知固定句式的節(jié)奏。

師:“好了,終于來(lái)到大森林了!哇,春天的森林空氣好新鮮啊,聞起來(lái)好香好舒服!看看春天的大森林里有什么呢?有花、有草....(讓幼兒感受到春天美麗的景象)

師:森林里還有誰(shuí)呢?這是誰(shuí)?它怎么叫?(教師根據(jù)特定句式的節(jié)奏模仿動(dòng)物的叫聲)還有這是誰(shuí)?(讓孩子們自己模仿)

(前面兩個(gè)動(dòng)物是讓孩子們模仿老師來(lái)感知節(jié)奏的,最后一個(gè)動(dòng)物讓孩子們自己來(lái)表達(dá),由易到難,層層遞進(jìn))

二、基本部分

(一)用肢體動(dòng)作感應(yīng)特定節(jié)奏

1、初步感受樂(lè)曲。

師:“剛才,你們跟小動(dòng)物打了招呼,真是有禮貌的`好孩子!小動(dòng)物也很有禮貌哦!它們唱了一首很好聽(tīng)的歌來(lái)歡迎我們,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看?。ㄐ蕾p音樂(lè))

師:在這首歌里面你聽(tīng)到了什么?

幼:咿呀咿呀喲。

2、揮手游戲。

師:“你們知道嗎?這個(gè)咿呀咿呀喲可調(diào)皮了,有時(shí)很快和我們出來(lái)玩游戲,有時(shí)藏很久才出來(lái),那我們注意聽(tīng)一聽(tīng),當(dāng)它出來(lái)的時(shí)候就揮揮你的小手,看誰(shuí)的耳朵最靈?!保úシ乓魳?lè))

(師幼一同再次欣賞音樂(lè),教師把手放在耳邊以示專注傾聽(tīng)。當(dāng)“咿呀咿呀呦”樂(lè)句出現(xiàn)時(shí),教師用欣喜的表情和幼兒揮手互動(dòng),或用困惑的表情引導(dǎo)幼兒注意并不是每一樂(lè)句都會(huì)出現(xiàn)“咿呀咿呀呦”的)

3、肢體創(chuàng)造。

“小手和咿呀咿呀喲玩游戲了,那我們的身體還有什么地方可以和它玩游戲呢?”(如頭、肩、屁股等部位。先請(qǐng)個(gè)別幼兒做,再集體隨音樂(lè)模仿)

師:“剛才我們和咿呀咿呀喲玩了游戲?那現(xiàn)在我們?cè)搸托?dòng)物們蓋房子了,小朋友們想一想,蓋房子之前我們要做什么呢?

幼:鋸木頭,扛木頭....(播放音樂(lè),幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作)

三、結(jié)束部分

木頭扛過(guò)去了,小朋友們跟著老師一起去幫小動(dòng)物們蓋房子吧!

高中音樂(lè)課教案詳案范文模板 篇9

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒感受歌曲的幽黙,風(fēng)趣的特點(diǎn),并對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣。

2、豐富詞匯:顛倒。

3、學(xué)會(huì)演唱歌曲。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

錄音機(jī),磁帶,圖譜,背景圖一張,老鼠,獅子,大象,螞蟻,小魚,小鳥,公雞,母雞卡片各一張。

活動(dòng)過(guò)程:

一、幼兒律動(dòng)做好

二、練聲:《小動(dòng)物怎樣叫》

三、幼兒學(xué)唱歌曲

1、引入課題,激發(fā)幼兒的興趣。

(1) 幼兒帶著問(wèn)題欣賞歌曲。

今天動(dòng)物園里來(lái)了很多小動(dòng)物,小朋友認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)它們都是誰(shuí)?

(2)教師出示掛圖操作,幼兒再次欣賞歌曲。

小朋友我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),看一看小動(dòng)物們都在做什么?教師講故事內(nèi)容,解釋"顛倒"的意思。引出歌曲《顛倒歌》

2、幼兒看圖譜跟教師誦讀歌詞。要求幼兒認(rèn)真觀察圖譜的內(nèi)容。

3、教師彈琴教幼兒唱3遍。要求幼兒用自然好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。

4、教師與幼兒看圖譜完整唱一遍。

5、幼兒聽(tīng)錄音根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

教學(xué)反思:

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

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