我們聽了一場關于“數(shù)蛤蟆課件”的演講讓我們思考了很多。老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

數(shù)蛤蟆課件 篇1

教學目標：

1、能快速地聽辨出學過的音樂，并能流利、自信地接唱這些歌曲。

2、能用豎笛有感情地吹奏《故鄉(xiāng)的親人》。

3、能大膽地即興創(chuàng)作歌曲樂句，并能給下載的音樂按拍子分類。

教學重點：學生積極參與多種音樂活動，達到復習、鞏固的目的。

教師按照“組內異質，組外同質”的原則，知道學生進行科學化的分組，每組成員根據(jù)班級認輸而定，一班6——10人，選好組長。

教師組織、指導各組音樂小組長及部分學生共同策劃、籌備“音樂七巧板”的課堂音樂比賽活動。

1、音樂比賽活動一：拉歌大互動，活動以“小組拉歌”的形式展開。

由老師先唱第一句，再由第一小組接唱。唱完的小組可以隨意點另一小組，請他們唱歌，開展拉歌活動。也可唱第一句，請另一小組接唱。拉歌時所演唱的歌曲，有每組組長決定，并負責指揮。

比一比哪組的歌聲最美。

1、活動的獎勵分100分。

2、每組演唱時的聲音整齊、甜美，即可獎勵100分。

比賽答題由各組集體協(xié)商作答。

將答案在規(guī)定的時間內寫在答題板上。

聽賞后有五分鐘時間答題。

聽賞題只需在答題板上排序。

“為下載音樂歸類”只需在答題板上歸類。

每組先選一名組員參與即興編唱的活動，如果有隊員被淘汰，則由組長增派隊員補充。

每組可以安排兩人當智囊團，但不能成為正式參賽的隊員。（替補隊員）

最開始由老師唱出第一句，學生根據(jù)老師唱出的即興唱出第二句，下一位接唱前一位的。

每組集體表演本冊合唱歌曲一首。

必須要用豎笛有表情地演奏《故鄉(xiāng)的親人》或其他歌曲。

（2）合唱效果基本上和諧、統(tǒng)一。

（3）表演時要投入、要有激情，能充分表現(xiàn)美。

每組有三次選擇答題的機會。

答題時，可根據(jù)題目要求協(xié)商后由一人或多人答題。但不允許在答題時，其他人在旁喊叫，破壞比賽的良好環(huán)境。否則扣除該組紀律分20分。

所選的題在未開題時，可選擇自組答，還是別組答，所得、扣的分給答題組。

三、小結比賽情況。

數(shù)蛤蟆課件 篇2

活動名稱：數(shù)蛤蟆（大班音樂活動）

活動目標：

1、讓幼兒了解這是一首四川民歌,知道四川方言中把青蛙稱做"蛤蟆",使幼兒通過數(shù)蛤蟆的嘴、眼、腿，對青蛙有出步的了解和認識。

2、初步掌握歌曲的旋律,提高幼兒演唱技能,訓練幼兒用各種感官(耳聽旋律、眼看畫面、嘴說歌詞、身體動作)來感受歌曲的內容,增強幼兒的感受力和節(jié)奏感。

3、教育小朋友要從小愛護小動物。

活動重點：在熟悉歌曲之后,能夠會表演。

活動難點：讓幼兒掌握歌曲的內容及其旋律。

活動準備：環(huán)境布置(池塘),青蛙頭飾,錄音機,磁帶,課件。

活動過程：

一、開始部分

1、謎語引出-主題"青蛙"。

2、聽音樂做模仿動作,進入活動室。

二、基本部分

1、問話方式。

2、欣賞、示范、表演、比賽。

3、欣賞青蛙的演變過程。

4、觀看青蛙怎樣捉蟲從而進行品德教育。

結束部分：幼兒扮成青蛙在布置好的池塘里盡情的玩耍、捉蟲等,自然結束本節(jié)課。

數(shù)蛤蟆課件 篇3

活動目標：

1、理解故事內容，學說故事中種子能發(fā)芽的句子。

2、知道種瓜是一件不容易的.事，不能太著急。

一、引發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。

1、出示西瓜圖片，師：小朋友，你們看這是什么？這是一只怎樣的西瓜？你知道這個又大又圓的西瓜哪來的嗎？西瓜其實是種出來的，那會是誰種出來的呢？原來是青蛙種的。

2、師：一天蛤蟆看見了青蛙種得這么多又大又圓的西瓜，他會怎么想呢？

二、幼兒觀察圖片，了解故事內容。

1、出示場景二：蛤蟆在勞動，師：蛤蟆有沒有種瓜？他是怎么種的?。扛蝮∨吭诘厣虾孟笤趯ΨN子說什么呢？我們來聽一聽蛤蟆是怎么說的。

2、聽蛤蟆的話，師：蛤蟆對種子說什么??？蛤蟆喊了種子有沒有長出來？青蛙聽見了蛤蟆的喊聲，他怎么告訴蛤蟆的？

3、引導幼兒了解種子發(fā)芽的條件：種子睡在地里，陽光照著它們，小雨澆著它們，才會長出來。并學說這段話，可以邊說邊做動作。

4、師：蛤蟆有沒有聽青蛙的話？他到底做了些什么呢？

6、師：蛤蟆唱著歌講著故事，不知不覺地怎么了？在他睡著的時候，種子發(fā)生了什么變化？那天亮了，青蛙是怎么對蛤蟆說的呢？

7、幼兒一起做做青蛙喊蛤蟆，師：看見這些苗苗長出來了，猜猜蛤蟆會說什么？那蛤蟆種的西瓜能不能像青蛙一樣長出又大又圓的西瓜呢？

數(shù)蛤蟆課件 篇4

1、幼兒觀察圖片，進一步感知蛤蟆的外形特征，在教師的提問引導下，對歌曲有初步的興趣。

師：小朋友，看這是誰？再仔細看看，蛤蟆長得什么樣？

師：那老師出幾個問題，看看你們能不能回答出來。

2、幼兒與教師玩問答游戲，初步學習有節(jié)奏地念歌詞。

（1）師：一只蛤蟆幾張嘴？（幼兒答：一只蛤蟆一張嘴）

師：接下來我會提什么問題？

幼兒猜測問題。

師：幾只眼睛幾條腿？（幼兒答：兩只眼睛四條腿）

還會有什么問題呢？

幼兒繼續(xù)猜測。

師：蛤蟆怎樣跳下水呀，蛤蟆跳下水叫的啥，蛤蟆跳下水叫的啥？

教師揭示歌詞：乒乒乓乓跳下水呀，蛤蟆跳下水叫爸爸，蛤蟆跳下水叫媽媽。

（2）在教師的引導下，幼兒學習有節(jié)奏的念歌詞：乒乒乓乓跳下水呀，蛤蟆跳下水叫爸爸，蛤蟆跳下水叫媽媽。（教師完整的提問，幼兒完整的回答）

（3）在教師的提問引導下，明確蛤蟆叫聲處的歌詞及節(jié)奏。

師：蛤蟆是怎樣叫的呢？呱呱，咕兒呱。

幼兒有節(jié)奏地念蛤蟆叫聲：呱呱，咕兒呱。

（4）教師請個別幼兒進行問答游戲。

3、完整地演唱歌曲讓幼兒欣賞。教師先完整地演唱第一段，再完整地演唱第二段。

教師唱到“蛤蟆跳下水”的'地方與幼兒互動，讓幼兒跳進手做成的水里。

4、幼兒用對歌的形式學唱歌曲。

（1）、唱著問，幼兒唱著答，練習對歌。

（2）、師生跟隨琴聲，練習問答式對歌。

5、幼兒分組隨琴聲練習對歌。

幼兒兩兩商量，一問一答。

6、與客人老師進行互動。

幼兒問，老師們回答。

數(shù)蛤蟆課件 篇5

活動目標：

1.仔細觀察畫面，傾聽、猜想，大膽講述畫面內容。

2.了解故事內容，體會故事中秘訣的含義。

活動準備：

1.ppT、故事書

2.背景音樂

活動過程：

一.觀察封面，引起興趣。

1.出示故事書，今天，老師給小朋友帶來了一本有意思的故事書，要和小朋友一起來分享，老師把這本書放大了，我們一起來看看這是關于誰的故事?(播放封面)

2.看看這是誰呀?(蛤蟆)有幾只蛤蟆?這兩只蛤蟆長的怎么樣?哪只是蛤蟆爺爺?為什么?

小結：原來是蛤蟆爺爺和小蛤蟆，這個長得高高大大的，戴著一副可能是老花鏡的就是蛤蟆爺爺。小朋友們真厲害!

3.那你們猜猜看故事的題目叫什么呢?故事的題目叫蛤蟆爺爺?shù)拿卦E。

4.小朋友，秘訣是什么意思呢?

小結：秘訣就是解決問題和麻煩的好辦法、小竅門。

過渡：那蛤蟆爺爺有什么秘訣呢?我們一起來聽故事。

二.播放課件，理解故事。

(一)遭遇大蛇--秘訣一：勇敢。

1.播放課件，教師講述故事第一段。

提問：

(1)你們覺得蛤蟆爺爺害怕了嗎?你是怎么看出來的?

(2)他為什么不害怕?他會怎么表現(xiàn)自己的勇敢呢?

小結：你們都覺得蛤蟆爺爺不會害怕，因為你們知道蛤蟆爺爺?shù)牡谝粭l秘訣是勇敢，那我們一起來看一看，他是不是和你們說的一樣。

2.教師繼續(xù)講述故事。

提問：

(1)蛤蟆爺爺是怎么做的?我們一起來學一學。

小結：蛤蟆爺爺真勇敢，他用自己的動作，自己的話，嚇走了大蛇。繼續(xù)講述(這時候，小蛤蟆從草叢里跑了出來)

(2)你們覺得蛤蟆爺爺勇敢嗎?什么是勇敢?

小結：其實有些危險的事情，你只要勇敢地、不害怕地去面對它，那這個危險的事情就會變得小一點、少一點，蛤蟆爺爺就是這樣勇敢地面對大蛇的。

(二)遭遇鱷龜--秘訣二：機智。

過渡：蛤蟆爺爺剛把大蛇趕走，正要跟小蛤蟆說說對付敵人的第二個秘訣時，草叢里又出現(xiàn)了一個可怕的腦袋，它是誰?(個別幼兒猜測)這個時候蛤蟆爺爺和小蛤蟆發(fā)現(xiàn)它了嗎?

1.教師繼續(xù)講述。

提問：你知道什么是機智嗎?

小結：其實啊機智就是聰明、靈活，遇到事情和問題的時候會動腦筋，想辦法，這就是機智。

2.教師繼續(xù)講述。

提問：

(1)小蛤蟆聽到了鱷龜?shù)脑捠窃趺醋龅?那爺爺害怕了嗎?

(2)大家覺得爺爺沒有害怕，那你們猜猜爺爺又會怎么對付這只鱷龜呢?

過渡：小朋友剛剛想出了許多機智的辦法，那我們一起來看看蛤蟆爺爺想出了什么機智的辦法呢?

3.教師繼續(xù)講述。

提問：

(1)鱷龜去追誰了?那蛤蟆爺爺和小蛤蟆就怎么樣了?(脫險了)

(2)你們覺得蛤蟆爺爺這個辦法怎么樣?

小結：蛤蟆爺爺在遇到危險的時候，不僅勇敢，還會想出機智的辦法讓自己得救。

(3)這個時候，鱷龜走了，小蛤蟆會怎么樣?小蛤蟆會跳出來對爺爺說什么呢?

(4)我們來學學小蛤蟆是怎么表揚爺爺?shù)摹?/p>

(三)遭遇怪獸--秘訣三：朋友。

1.教師講述故事，

提問：

(1)這時出現(xiàn)了什么?(尾巴、爪子)

(2)可能會是誰?會是比剛才那個鱷龜更大的動物嗎?

過渡：哇!原來這是一頭巨大無比的怪獸!

(3)這次小蛤蟆是怎么做的?

(4)那蛤蟆爺爺害怕了嗎?為什么你覺得蛤蟆爺爺會害怕?他嘴巴張大了會怎么樣?

2.這次，蛤蟆爺爺他也害怕了，這個怪獸太厲害了，一下子就抓住了蛤蟆爺爺，他要把蛤蟆爺爺當成漢堡吃了，逃到草叢邊的小蛤蟆它害怕極了，全身發(fā)抖，那他會去救自己的爺爺嗎?

過渡：看來你們都希望小蛤蟆能學會勇敢。那你覺得小蛤蟆會怎么做呢?他會想什么辦法救自己的爺爺呢?

3.出示圖12、13、14，幼兒觀察圖片。

提問：

(1)小蛤蟆是怎么做的?

(2)小蛤蟆對怪獸說了什么呢，居然讓怪獸那么害怕?

4.教師講述故事，揭示答案。

過渡：爺爺終于得救了，爺爺說我還有第三條秘訣呢，我們一起來聽一聽(播放錄音)

5.提問：

(1)爺爺?shù)牡谌齻€秘訣是什么?(朋友、愛心)

(2)小蛤蟆用了爺爺?shù)拿卦E了嗎?是什么秘訣?(勇敢、機智)

小結：原來爺爺?shù)牡谌齻€秘訣就是在最危險的時候，有一個靠得住的朋友。而這次爺爺?shù)呐笥丫褪切「蝮?，他用自己的勇敢、機智、愛心救了蛤蟆爺爺。經(jīng)過這些事，小蛤蟆長大了，它從一開始遇見危險就逃跑，到最后用自己的勇敢、機智、愛心救了蛤蟆爺爺，他知道面對困難和危險，最好的辦法不是逃跑，而是要勇敢、機智地面對。

三.經(jīng)驗遷移，提升情感。

提問：

(1)今天我們聽得這個故事的題目叫什么啊?故事里蛤蟆爺爺說了哪幾條秘訣呢?

(2)故事里的三條秘訣你都學會了嗎?

(3)小朋友，在生活中你遇到過哪些麻煩事?;.教.案來自:屈.老.師教.案網(wǎng);那你有什么好辦法解決它呢?（wWw.799918.coM 好句摘抄網(wǎng)）

小結：我們每個人在生活中都會遇到許多問題和麻煩，但是我們面對困難、危險時不能害怕，要像蛤蟆爺爺和小蛤蟆一樣勇敢、機智地面對。

附：故事《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》

有一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林里散步。小蛤蟆，你知道嗎，爺爺說，我們的世界里到處都是饑餓的敵人。那我們該怎么保護自己呢，爺爺?小蛤蟆問。

好吧，爺爺說，我來給你講講我的秘訣。第一條秘訣是勇敢。面對危險的敵人，你必須勇敢。正在這時，一條饑餓的蛇出現(xiàn)了。喂，蛤蟆，蛇咝咝地說，我要把你們當午飯吃掉!小蛤蟆尖叫著逃走了，但爺爺害怕了嗎?一點沒有!

有本事就吃吧!爺爺兇狠地吼道，但你可能吞不下去!爺爺使勁吸進空氣，讓身體越鼓越大。好吧，蛇咕噥道，下次再說。他游走了。小蛤蟆從灌木叢中跳出來。哦，爺爺!他叫道，你真勇敢，真了不起!謝謝。蛤蟆爺爺開心地笑了，然后說，可是有些敵人太大，是下不走的。所以，我的第二條秘訣是機智。面對危險的敵人，你還必須機智。

正在這時，一只饑餓的鱷龜出現(xiàn)了。喂，蛤蟆，鱷龜惡狠狠地說，我要把你們當點心吃掉。啊嗚!啊嗚!小蛤蟆尖叫著逃走了，但爺爺害怕了嗎?一點沒有!

點心?爺爺問，你不想吃大餐嗎?哦，當然想。鱷龜說。

嘿嘿，爺爺?shù)吐曊f，一條又肥又嫩的蛇剛剛游過去。你趕緊追，還能追得上。奧，謝謝提醒。鱷龜一聽，急忙去追那條蛇了。小蛤蟆從灌木叢中跳出來。哦，爺爺!他叫道，你真勇敢，真了不起!

謝謝。蛤蟆爺爺開心地笑了，現(xiàn)在，我的第三條、也是最后一條秘訣--他剛說到這里一頭巨大無比地怪獸出現(xiàn)了。嗨，蛤蟆!怪獸咆哮道，我要把你們兩個全都吃掉，就當吃著玩!小蛤蟆尖叫著逃走了，但爺爺害怕了嗎?

他也害怕了!他這輩子從沒見過這么可怕的怪物!他想逃走，卻被怪獸一把抓住。

小蛤蟆躲在灌木叢中，嚇得渾身發(fā)抖。但他想起了爺爺?shù)拿卦E：勇敢、機智!他看到紅紅的野莓，突然靈機一動小蛤蟆抓起野莓朝怪獸扔去。野莓砸在怪獸的腿上，留下一個個紅斑。但怪獸壓根沒有發(fā)覺，他正忙著把爺爺做成蛤蟆三明治呢。小蛤蟆勇敢地從灌木叢中走出來。爺爺--他叫道，放過這可憐的怪獸吧!什么?怪獸說。什么?爺爺喊道。爺爺，小蛤蟆說，你這樣對怪獸下毒可不好。你的毒已經(jīng)升到他腿上了。不一會兒，他的屁股上也會布滿紅斑，他死定了。你真不厚道，爺爺!

怪獸一看自己的腿，大叫起來：救命!救命!這些卑鄙的蛤蟆要毒死我!怪獸沒命地逃走了，爺爺和小蛤蟆擁抱在一起。哎呦!爺爺長長地出了一口氣，好險哪!是呀。小蛤蟆說。哦，爺爺想起來了，你還沒聽到我的第三條秘訣呢。那是什么?小蛤蟆問。我的第三條秘訣就是--爺爺宣布，在緊要關頭，一定要有一個靠得住的朋友。小蛤蟆，你很勇敢，你狠機智，你很了不起!現(xiàn)在，輪到小蛤蟆開心地笑了。

活動反思：

在繪本教學活動中，幼兒有濃厚的閱讀興趣和強烈的表達愿望，作為一名教師，首先應該把繪本讀透。這樣才能更全面，更深次的讀懂繪本，回應幼兒的一些問題，在活動過程中，幼兒的一些問題會比較散，有的目標沒有很好的實現(xiàn)。其次，幼兒的年齡特點也很重要，大班的幼兒能夠自主的探究閱讀。就是應該放手去讓幼兒自主閱讀。

數(shù)蛤蟆課件 篇6

各位尊敬的評委、老師：

大家好！

我是來自張公小學的xx。我說課的題目是《數(shù)蛤蟆》，下面我按照六個環(huán)節(jié)進行說課。

一、教材分析：

本節(jié)課的教學內容選自人民音樂出版社小學音樂二年級上冊第九課?！稊?shù)蛤蟆》是一首四川童謠，它的歌詞和曲調具有一定的民族特色，學生聽起來風趣幽默，但學習起來卻有一定難度。

二、學情分析:

本堂課面對的是二年級的小朋友，雖然他們對事物好奇，而且好動，愿意參加各種活動，模仿力較強，能模仿簡單節(jié)奏，但是他們以形象思維為主，對音樂認知還不夠，所以我設計利用多媒體的直觀性，來輔助學生對音樂進行認知。

三、教學目標：

根據(jù)教材內容和二年級學生認知特點，我確定本課的教學目標為：

1、學生唱會歌曲《數(shù)蛤蟆》。

2、學生找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂句。

3、學生為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

4、激發(fā)培養(yǎng)學生對音樂的興趣，并樹立環(huán)保意識，保護益蟲從我做起。

四、教學重、難點：

由教學目標和學生認知水平，我確定以下教學重難點：

教學重點：

能用輕松、愉快有感情的聲音熟練地演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。

教學難點：

找出歌曲《數(shù)蛤蟆》中旋律、節(jié)奏相同的樂句，為歌曲編創(chuàng)歌詞。

五、說教法：

根據(jù)新課程標準，在本課我采用了情景教學法、模仿教學法、直觀教學法。

六、教學流程：

為達成本節(jié)課的教學目標及重難點，我設計了下面的教學環(huán)節(jié)：

1、快樂猜謎，揭示課題。

首先以小朋友喜歡的猜謎語引出本課的主角蛤蟆。播放圖片，向小朋友介紹蛤蟆的本領，激起孩子們對蛤蟆的喜愛之情，并揭示課題。

2、看動畫，回答問題。

播放動畫視頻《數(shù)蛤蟆》，讓小朋友帶著問題觀看動畫。看一看動畫中地上有什么，水里有些什么，然后分小組討論進行匯報。

3、師生游戲、學習歌曲。

先播放本課中的歌曲，讓孩子初聽音樂，從中感受歡快的節(jié)奏。之后請小朋友來當老師的小回聲的游戲，學習歌曲中的節(jié)奏。我準備了歌曲中的三條節(jié)奏，用手拍打，讓學生模仿；然后出示歌詞，師生按照節(jié)奏讀歌詞，同時手拍節(jié)奏；最后師彈鋼琴以問唱的方式，引導學生答唱，這樣互助學習歌曲。師生互助學習，這樣練習了學生的模仿能力、協(xié)調能力和反應能力。接著播放《數(shù)蛤蟆》音樂，讓孩子先聽一遍，對比一下，再完整地跟唱一次。

4、反復實踐、辨別樂句。

結合學習歌曲時拍打的節(jié)奏，來引導小朋友找出旋律、節(jié)奏相同的樂句，用一樣的顏色標出來，然后小組分工合唱歌曲。

5、師生合作、分工完成音樂會。

學生分組演唱，給演唱的同學分發(fā)蛤蟆頭飾，戴著頭飾演唱。沒有唱的同學拍節(jié)拍，老師彈鋼琴一起完成演唱會。

6、開動腦筋、編創(chuàng)歌詞。

最后是為歌曲編創(chuàng)第二、三段歌詞的環(huán)節(jié)，我在課件中，制作并出示第二只和第三只蛤蟆的出現(xiàn)，學生對直觀形象的畫面，樂于接受、易于理解。有了多媒體信息的加入縮短了學生認識事物的時間，使課堂變得更有趣味。把小朋友回答的歌詞填入歌曲之中唱一唱。

7、德育滲透

學習了《數(shù)蛤蟆》這課之后，對孩子進行思想教育：我們了解了蛤蟆是益蟲，是我們的好朋友，教導小朋友應該保護蛤蟆、保護動物、還要愛護我們身邊的花草樹木，更應該保護人類生存的環(huán)境。

喜歡《數(shù)蛤蟆課件系列6篇》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了蛤蟆課件專題，希望您能喜歡！