老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。我們聽了一場關于“中班語言風教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

中班語言風教案【篇1】

【篇一：猜謎語教案、反思】

語言活動

猜謎語活動目標：

了解猜謎的技巧，在游戲中體驗猜謎的樂趣。

學習按動物的特點來猜謎語。

活動準備：多**課件

活動過程：

1、 創(chuàng)造情境來激發(fā)孩子們猜謎的興趣。

導語：謎語王國今天舉行燈謎比賽。你想去嗎？如果你想去，你應該先學會猜燈謎。老師說一首兒歌。孩子們仔細聽，猜是什么？

1、 出示圖一，教師朗讀幼兒猜。

（耳朵長尾巴短，只吃蔬菜不吃。）

問題：你怎么知道的？誰能用童謠里的詞來告訴我。

小結：從其形狀特征來猜測。

2、 出示圖二，教師朗讀幼兒猜。

（粽子臉，梅花腳，吠叫，愛吃肉骨頭。）

提問：你是從兒歌的哪句話猜出來是小狗？

小結：從它的叫聲猜出來的。

二、 了解猜謎語的技巧。

1、 出示圖3教師朗讀幼兒猜。

（胡子翹小時候看到小魚喵喵叫，

愛洗臉梳頭的老鼠一下子跑掉了。）

提問：你是從兒歌的哪一句猜出來的。

老師分析：第一句話是關于小貓的外貌；第二句是說小貓聲音；第三句是說小貓的愛好；第四句是說小貓的本領。

提問：那老師說的這首兒歌里面有“貓”字嗎？

老師分析：這首兒歌就是謎語之謎。孩子們猜中的小貓是謎語的答案。謎語由謎語和謎語組成。謎面里面不能出現(xiàn)謎底。

2、 幼兒用方法猜謎語。

出示圖4教師說謎面，幼兒猜謎底。

（遠看像只貓，其實是只鳥，夜夜去放哨，田鼠跑不了。）請你猜猜謎底是什么？

小結：從它的樣子和本領猜出來的。

老師總結：當我們猜動物謎語時，我們可以從它的外表、叫聲、愛好和能力來猜。你們學會猜謎語了嗎？

三、 游戲謎語比賽。【wwW.jk251.cOm 教師范文大全】

老師：謎語王國就要來了。你準備好比賽了嗎？

三組幼兒分紅、黃、藍三隊。

比賽分為兩個部分。 第一部分是回答必填問題，第二部分是急于回答問題。 教師組織比賽游戲。

為獲勝的隊發(fā)獎品。

教師總結：謎語王國里好玩嗎？今天回家就可以給爸爸媽媽講一講發(fā)生在謎語王國里的事情。

語言活動《猜謎語》反思

在這個活動中，我要去謎語王國參加比賽，激發(fā)孩子們的興趣。讓孩子們了解什么是謎語，學會猜燈謎，然后去燈謎王國參加比賽。為了激發(fā)孩子們的興趣，我用multi**制做了生動的課件，讓孩子們在游戲中學習，在學習中游戲。

活動中謎語的設計，我是以“可愛的動物”為興趣點切入核心，將幼兒已有的對各種動物的了解引入活動，鼓勵幼兒大膽的想象、推測、判斷。讓孩子知道如何猜動物謎語，可以從動物的外貌、叫聲、愛好、猜能力四個方面進行。

在組織活動中，仍有不足之處：

第一：在這次猜謎語活動中，我由于外界因素，自身的情緒不夠高漲，幼兒由于換了新環(huán)境，整個的活動氣氛不夠熱烈，沒有到達預期的效果。但主要是我自身對課堂氣氛把握不好導致的，因此在課堂把握，教師活動語言方面多下功夫。

第二：在活動設計中的比賽環(huán)節(jié)，我將幼兒分為三組，但是中班幼兒沒有競爭意識，應將幼兒分成兩組，設計的謎語也過多，應相應的減少一部分。這主要是因為我缺乏設計活動的經(jīng)驗，應該在以后的活動中多學習。

通過這次猜謎語的教學活動，使我對猜謎語這一語言教學有了更進一步的認識，對語言活動游戲化有了更深的了解，但在活動中，反應我還應加強對“語言領域集體教育活動游戲化”理論知識的學習，和對組織活動經(jīng)驗的提高。

聽課總結

本次活動是“語言領域集體教育活動游戲化”，共聽了9節(jié)活動，各個老師都有自己精彩的環(huán)節(jié)，這些精彩的環(huán)節(jié)都使我受益匪淺，感受頗深。

首先是大五班李湛梅老師的《顛倒歌》，我覺得***的導入部分，是用一副顛倒畫導入，讓幼兒體會到顛倒常理的可笑，增加了活動的趣味性，幼兒對顛倒的興趣也更濃了。在學習創(chuàng)編環(huán)節(jié)，***能結合大班前半學期的特點，由老師說正確的語句，幼兒說顛倒，降低難度，但沒有降低幼兒學習顛倒的興趣。

其次中二班邵曉娟老師的《象形字》，邵老師活動中準確的語言表達能力讓我佩服?；顒訉胗脙煞唵蔚膱D畫，讓幼兒了解象形字的由來，這一點比其他幾位老師用口頭表達形式要好的多，幼兒容易理解，也能激發(fā)幼兒對象形字的興趣。游戲環(huán)節(jié)《小小汽車》設計的兒歌，朗朗上口，幼兒聽一遍兩遍后就能記住，并積極的參與到游戲中。

活動最后的電影放映，把幼兒帶入了象形字的王國，讓幼兒對學習象形字，對發(fā)現(xiàn)生活中的象形字更有興趣，這一點非常重要，對培養(yǎng)幼兒今后的學習興趣非常重要。

但我覺得老師們對“游戲化”的了解還不夠準確，不敢深入，在組織活動時把握不好，設計中沒有新意，游戲的設計與活動融合的不夠密切，應讓老師多學習理論知識，多看看的活動形式，多聽聽專家講座，來提高教師的能力及素質(zhì)。

活動中所用的游戲及形式

本次語言活動《猜謎語》游戲是比賽游戲，游戲形式是集體競賽形式。

游戲準備：謎語，獎品。

游戲方法：將兒童分成三組，將比賽分成兩部分。第一個環(huán)節(jié)是答疑解惑，第二個環(huán)節(jié)是急答題。

游戲開始教師請第一組幼兒猜必答題，其他兩組的幼兒聽聽想想他們猜的對嗎？但我們不能說，所以我們可以做第二組和第三組。正確回答謎語，得到一個微笑的娃娃。

第二環(huán)節(jié)搶答題，老師說出謎面，三組幼兒同時來猜，哪組的幼兒先猜對，哪組幼兒獲得一個笑臉娃娃。

經(jīng)過兩個環(huán)節(jié)，哪個小組得到的娃娃微笑最多，哪個小組得孩子最終獲勝。獲勝的小組每人得到一個笑臉娃娃。這兩個環(huán)節(jié)的謎語由易到難逐漸遞進，讓孩子在游戲中猜謎并從中學習。

孩子們的能力也得到了進一步提高。

游戲規(guī)則：

在第一環(huán)節(jié)必答題由一組幼兒猜，其他兩組不能說的。

第二部分，兒童問題的回答必須全面準確。

[第二部分：學前語言教學計劃：謎語]

學前班語言教案：猜謎語

百手整理起駕為您猜謎語是一種有趣的語言交流活動，并能促進發(fā)展幼兒的思維力，想象力及表達自己想法的能力。本課程將根據(jù)這一特色教學活動進行設計。

活動目標：

1讓孩子們掌握謎語的特點，激發(fā)他們猜謎的興趣。

2在老師的啟發(fā)下，學習根據(jù)對象的主要特點來解謎。

三。培養(yǎng)孩子的思考能力、想象力和在小組面前表達自己想法的能力。

教學重難點

重點：讓孩子了解謎語的特點，喜歡猜謎語。

難點：讓幼兒知道猜謎語要仔細聽清楚每個字和每句話，并把幾句話連起來想，因為謎面的每句話都是與謎底有關聯(lián)的。

為這次活動準備了兩個盒子，里面裝著青蛙玩具和肥皂。

活動過程：

1、 集中孩子的注意力，激發(fā)他們猜謎的興趣。

1展示兩個盒子，問：每個盒子里都有一件東西。你怎么能猜出里面的東西？

2、告訴幼兒,老師要給大家念一首兒歌,這首兒歌是講一樣東西,但兒歌中不講出這樣東西的名稱只講出它的樣子,用處或者是顏色,聲音和其他特點,這樣的兒歌叫謎語。

三。提醒孩子們仔細聽，聽完幾句話一起思考，猜猜是什么。

二．幼兒學習猜謎語。

1、先猜第一只盒子里的東西。

（1） 老師讀謎語：小游泳者，呱呱叫，經(jīng)常在地里生活，捕捉昆蟲保護莊稼。

（2）先請幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來講。

（3） 再讀一遍這個謎語并解釋它。（幫助能力較差的幼兒理解）（4）再請幼兒猜。5）老師展示青蛙玩具并分析謎語內(nèi)容以幫助孩子們掌握猜測方法

第一句是關于小青蛙的愛好，第二句是關于小青蛙的哭聲，第三句是關于小青蛙的住所，第四句是關于小青蛙的技能。

（6）小結（鞏固掌握謎語的特點）：兒歌中的四句話都和小青蛙有關系，說出了小青蛙的愛好，聲音特點和本領。但兒歌里沒有青蛙，而是讓孩子們猜猜看，這就是謎語。

2猜猜第二個盒子里是什么。

（1） 老師讀謎語：看起來像塊蛋糕，不能用嘴咬，不能用水搓，全是白色的泡泡。

（2）教師解釋沾水的含義。

（3）請幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說出來。

（4）教師在桌上準備一盆水，再準備一塊肥皂，一塊方積木，一只小紙盒，請一名幼兒到前面來取出自己所猜的物品，請大家評評他猜得對不對。

（5）通過操作活動幫助幼兒理解謎語，并請幼兒一起告訴老師謎語講的是什么東西（6）提問：你們怎么會猜出是肥皂的？（鼓勵孩子大膽表達自己的想法）（7）總結：

這四句話中雖然沒有肥皂這兩個字，但把肥皂的樣子和特點講出來了，所以小朋友一下就能猜出是肥皂了。

三。老師讓孩子再猜一個謎語，并要求孩子猜完后不要用嘴說，而是到教室里去發(fā)現(xiàn)。

（1） 老師讀謎語：嬰兒，圓頭，圓腦袋；拍一拍，跳一跳；拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。

（2）猜到的幼兒就去找。（教室內(nèi)放若干只皮球）（3）找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個謎語說出了皮球的什么特點？

（4） 問：你為什么要找球？除了皮球還能猜別的嗎？

3、 小組活動：謎語1、兒童自由組合，四人一組繞一個小圈子。要求幼兒在老師講的時候認真聽，聽完后動腦猜。猜出來后，小組內(nèi)幼兒相互講講為什這樣猜。

2教師巡回指導，重點幫助貧困兒童理解謎語。

3、教師每次朗讀一則謎語，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導幼兒看看，講講。教師共提供三則謎語：

丁零零，一言一行，兩人不見面，說話清楚。

紅眼睛，白皮衣，長耳朵，真聰明，愛吃蘿卜，愛吃草，走路跳。

她穿著花衣，翅膀很漂亮，不會唱歌跳舞。她從花中采集花蜜。

活動延伸請幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語，并請爸爸媽媽寫在紙上交給老師，讓大家一起來猜。

【第三章猜謎活動主題班會教案】

猜謎語活動主題班會教案

一、活動目標

1增加知識，開闊視野，激發(fā)學生的興趣。

2開拓和發(fā)展學生的思維能力、動手能力和口語能力。

二、活動準備

1老師事先在黑板上畫了幾個謎語。

2、寫好若干條寫有謎面的小紙條。

三。有一塊帶一棵大樹的磁性小黑板。有謎語的蘋果和梨貼在大樹上。

4、準備塑料小籮4只。

5在一張白色的大報紙上畫兩個樓梯。

三、活動過程

主持人：今天這節(jié)活動課，是猜謎語游戲，大家喜歡嗎（喜歡）什么是謎語（用兒歌形式寫成的謎，叫謎語）謎語通常分成哪幾部分（分成謎面和謎底兩個部分） 今天，我們就來開展猜謎活動。

1、看圖貼謎語。

將全班分成4個組，在黑板上寫上1、2、3、4小組，每組派一個代表上臺，主持人發(fā)給每個代表3條謎語紙條，要求按圖貼謎語（每人只需貼兩條）。以貼得快、正確的組為第一名，依次類推為第二名，第三名??

比如：什么字，兩張嘴，小嘴外面大嘴巴。（回）

什么詞？四張嘴。里面有只狗。（器）

什么字，十張嘴，時而黃，時而綠。（葉）

中班語言風教案【篇2】

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，知道梅花鹿和猴子各自的本領。

2、引導幼兒膽猜想，能夠?qū)⒆约旱南敕ㄓ谜Z言表達出來。

3、感受合作的快樂，懂得同伴之間相互助本領會更的道理。

4、讓幼兒膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

5、理解故事內(nèi)容，膽講述簡單的事情。

活動準備：

1、知識準備：初步了解動物的本領，幼兒有互相助合作的經(jīng)驗感受。

2、物質(zhì)準備：課件、音樂、視頻資料（幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片）

活動過程：

一、教師出示小猴、梅花鹿課件。（P1）創(chuàng)設談話情境引入活動，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領。

師：森林里住著兩只小動物，他們是——梅花鹿和小猴子。有一天他們爭吵了起來！都覺得自己的本領！你認為誰的本領？梅花鹿和小猴都有什么本領？（幼兒說出自己的認識）師：我們來聽聽他倆怎么說（播猴子和梅花鹿說的話，然后讓幼兒重復對話內(nèi)容）他倆爭來爭去也沒有個結果，怎么辦呢？怎樣才能知道他倆究竟誰的本領呢？ （幼兒想辦法）師：最后他們決定比一比?？?！他們請來了誰當裁判？（象）象會給他們出什么題讓他們比呢？（幼兒猜測）

二、演示課件，理解梅花鹿和猴子摘果子的過程。

出示P2師：看！他們一起來到了哪兒？（引導幼兒認識小河、果樹）象說：（播放象說的話，幼兒重復）幼兒猜想：你覺得誰能摘到果子？所說你的想法。

出示P3師：比賽開始了，讓我們一起去看看。"預備——開始"（呈現(xiàn)梅花鹿和猴子比賽過程）提問：你看到了什么？（幼兒膽講述看到的畫面）

重點：

1、梅花鹿怎么過的河？它摘到果子了嗎？怎么樣了？（團團轉）？

2、小猴子過不了河，它心情怎樣？（抓耳撓腮、無奈）過渡語：有什么辦法能讓猴子和梅花鹿都能摘到果子呢？（幼兒想辦法）師：小猴子想了一個什么辦法呢？我們一起來看！

出示P4幼兒觀看ppt演示。問：小猴子想了一個什么辦法？幼兒講述它們摘果子的'過程。（合作，互相助）

重點：

1、小猴子怎么說？梅花鹿會怎么回答？

2、他們一起合作摘到果子心情怎么樣？會怎么想？（遇到困難想辦法、要合作、團結力量）

3、現(xiàn)在你們覺得誰的本領了嗎？

出示P5師：猴子和梅花鹿一起把合作摘到的果子送給象，象會對他們說什么呢？（出示象說的話）過渡語：這個故事你們好聽嗎？讓我們來一起講一講。

四、師幼一起完整講故事。理解只有互相助本領才會更的道理。

邊演示ppt師幼一起講故事。

提問：

1、為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子？

2、后來是怎樣摘到果子的？（合作讓本領更）

五、知識遷移。提升幼兒合作的經(jīng)驗，體驗合作的快樂。

1、師：生活中你有沒有助過別人，或者跟別人合作完成一件事情？（幼兒說）過渡：其實生活中小朋友經(jīng)常也會助別人，一起合作完成一些事情，讓我們一起去看看我們的精彩瞬間吧！

2、播放幼兒生活中互相合作的精彩的瞬間。

六、小結。

其實我們每個人都有各自的長處，只有互相助、相互合作才能讓自己的本領更。才能得到更多的快樂。

中班語言風教案【篇3】

小兔在森林里開了一個鋪子。他天天早早地把門打開，等著顧客來買東西。

小狗來了，小狗要買東西。小兔連忙說：“小狗你好，請問你要買什么？”小狗說：“有皮球嗎？我要買皮球。”小兔拿出一只皮球：“這是一只圓圓的皮球，請你拿好?！毙」焚I到了皮球，開開心心地回家了。

小羊來了，小羊買東西。小兔連忙說：“小羊你好，請問你要買什么？”小羊說：“有餅干嗎？我要買餅干?！毙⊥媚贸鲆缓酗灨桑骸斑@是一盒甜甜的餅干，請你拿好?！毙⊙蛸I到了餅干，開開心心地回家了。

小貓來了，小貓要買東西。小兔連忙說：“小貓你好，請問你要買什么？”小貓說：“有圍巾嗎？我要買圍巾?！毙⊥媚贸鲆粭l圍巾：“這是一條暖暖的圍巾，請你拿好?！毙∝堎I到了圍巾，開開心心地回家了。

小鴨來了，小鴨要買東西。小兔連忙說：“小鴨你好，請問你要買什么？”小鴨說：“有帽子嗎？我要買帽子?！毙⊥媚贸鲆豁斆弊樱骸斑@是一頂很漂亮的帽子，請你拿好?！毙▲嗁I到了圍巾，開開心心地回家了。

大家都到小兔的鋪子里買東西，小兔的生意可好了

中班語言風教案【篇4】

【設計意圖】

刷牙，讓刷牙精靈的牙齒變白；刷牙，讓刷牙精靈的魔力恢復；刷牙，讓刷牙精靈交上了小河馬這個新朋友……刷牙——有多重要！盡管大人們一直說刷牙有多重要，可是刺刺的牙刷毛、涼涼的牙膏，幼兒還是排斥的。于是，每當幼兒刷牙時，總要大人反反復復地催促，總是三下兩下敷衍了事。通過活動，幼兒在明白刷牙有多重要的同時，在生動的歌曲聲中，也可以學學刷牙的正確方法，讓刷牙變成幼兒的最愛。

【活動目標】

（1）欣賞故事，發(fā)現(xiàn)刷牙精靈刷牙前后的.變化。

（2）樂意刷牙，學學正確的刷牙方法。

【活動準備】

1、《小河馬和刷牙精靈》圖畫書，教學課件（PPT）

2、齲齒的圖片

3、牙模、牙刷、牙膏、小牙刷人手一支

4、歌曲《刷牙歌》

【活動過程】

（1）引發(fā)興趣

一（出示刷牙精靈）這是一個小精靈，她叫刷牙精靈。

一（出示小河馬）這是誰？這只小河馬怎么了？他為什么要把鼻子塞住？

我們來聽聽故事吧。

（2）刷牙精靈的變化

①出示第2～6面：

一刷牙精靈的牙齒怎么啦？我們一起來看看。（出示齲齒的圖片）

一刷牙精靈的牙齒你喜歡嗎？為什么？

②出示第7面：

一小河馬為什么要塞住鼻子？

一猜猜怎么會這樣？我們接著往下看，看看你們猜得對不對？

③出示第8～15面：

一刷牙精靈變了幾次魔術？她成功了嗎？

一小河馬看到刷牙精靈這么難過，會怎樣呢？

④出示第16～19面：

一如果是你，看到別人傷心、難過，你會怎樣呢？

⑤出示第20～21面：

一刷牙精靈在干什么？

一你會刷牙嗎？

一我們和刷牙精靈一起來刷牙！

幼兒手拿小牙刷，邊聽兒歌、邊看教師示范，學習刷牙的正確方法。

兒歌：

小牙刷，手中拿，

我呀張開小嘴巴。

左邊刷，右邊刷，

上下里外都刷刷，

牙齒變得亮又白。

學會后，跟著《健康歌》的樂聲，完整地練習刷一次牙。

⑥出示第22面～結尾：

一牙齒刷干凈啦，會發(fā)生什么奇妙的事情呢？’

小結：刷好牙的刷牙精靈，不但牙齒變干凈了，還交上了小河馬這個新朋友。刷牙真好！

（3）我是刷牙精靈

一你喜歡刷牙嗎？

一刷牙精靈每天早晨、晚上都會來，記得要和她一起刷牙噢，她就會和你們做好朋友！

中班語言風教案【篇5】

活動目標

1、理解詩歌中“祖國”的含義，知道祖國很大，很美，產(chǎn)生自豪感。

2、感受詩歌的意境美，學習用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。

3、借助圖片或提示仿編兒歌。

4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。

5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動重點：

嘗試仿編詩歌。

活動準備：

1、動物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥、小猴子等。

2、各地風景圖片若干。

3、教師教學資源《美麗的祖國》。

活動過程：

一、提問導入

1、采用提問的.方式引導幼兒講述詩歌內(nèi)容

分別出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂的圖片，說說它們的名稱及生活地方。

2、老師分別河流、山坡、泥窩、花朵等畫面，讓幼兒說出這是什么地方？是誰的家？引導幼兒說出詩歌內(nèi)容。

二、朗誦詩歌

教師優(yōu)美、輕柔的聲音朗誦詩歌，幼兒欣賞。

教師與幼兒完整朗誦詩歌，用優(yōu)美、輕柔的聲音表現(xiàn)詩歌的美感。

三、理解詩歌中事物之間的關系，嘗試仿編詩歌。

為什么小白鵝說祖國有清清的河流？（因為河流是小白鵝生活的家）想想河流還是哪些小動物的家？引導幼兒嘗試仿編，如：小鴨子說，祖國有清清的河流，同樣的方法編出，小黃牛說，祖國有長滿青草的山坡。

師幼結合圖片，共同創(chuàng)編詩歌。

教學反思：

整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

本文擴展閱讀：根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋，祖國就是自己的國家。簡單來說，祖國是祖先開辟的生存之地，人們崇拜、愛惜和捍衛(wèi)這片生生不息世代相傳的土地。人們對祖國的感情包括了對國家主權、大好河山、燦爛文化以及骨肉同胞的感情。

中班語言風教案【篇6】

活動目標

1、理解快樂的含義，知道大家在一起會得到快樂，共同勞動會得到快樂，為別人解決困難也會得到快樂。

2、能積極參與活動，會用清楚的語言表達自己的想法。

3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備

幼兒畫冊。

活動過程

一、導入。

1、一起唱《快樂拍手歌》，感受快樂!

師：我們小朋友這么快樂，還應該把快樂的心情傳遞給朋友們，森林的小動物們卻一點兒也不快樂，我們來聽聽怎么了。

二、分段講述故事，理解快樂的含義。

(1)教師講述故事第一段并提問。(播放PPT)

提問：

1、老鼠、烏龜、狐貍為什么不快樂?

2、怎么樣幫助它們快樂起來?

(2)老師講述第二段故事并提問。(播放PPT)。

提問：

1、小動物想到了什么辦法?

2、圖上有哪些小動物?它們在做什么事情?

(3)出示操作材料，提出要求：每個房間住一種小動物，你們幫小動物們找到它最喜歡，最適合的房間。

提問：為什么這樣分?哪一組分的最合理?

(4)繼續(xù)講述故事，引導幼兒幫助鴨媽媽解決困難。

提問：鴨媽媽的房子被洪水沖走了，怎么辦呢?

三、完整講述故事，引導幼兒給公寓起名字。

師：我們一起來幫小動物給這個新房子取個好聽的名字吧?

小結：小動物們用自己的特長，靠自己的勞動一起蓋了新房子，還幫助了鴨媽媽，大家一起住在造好的房子里。小動物們很快樂!小朋友幫助了小動物們也很快樂，讓我們一起唱著快樂的'歌回教室吧!

活動反思

整個活動，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，促進幼兒語言發(fā)展。

中班語言風教案【篇7】

一、課程概述

本教案以中班幼兒為對象，旨在幫助幼兒提升語言表達能力，增強溝通能力，培養(yǎng)閱讀興趣，激發(fā)幼兒對語言的熱愛，同時也促進幼兒與家庭之間的情感交流。

二、教學目標

1.培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，提高聽說讀寫的能力；

2.激發(fā)幼兒的學習動力，培養(yǎng)自主學習能力；

3.增強家庭與幼兒之間的親子關系，促進家庭教育；

4.在游戲中學習，增加對語言的興趣。

三、教學準備

1.準備一些兒童讀物，如繪本、故事書等；

2.準備一些語言游戲或活動，如語言拼圖、猜謎語等；

3.準備一些豐富多彩的教具，如卡通人物玩偶、故事圖片等；

4.準備錄音設備，用于錄制故事或兒歌。

四、教學流程

1.故事時間：每天安排一段時間進行故事講解，引導幼兒進入故事情節(jié)，提高幼兒的聽力理解能力；

2.語言游戲：通過一些有趣的語言游戲，如猜詞游戲、語言拼圖等，激發(fā)幼兒對語言的興趣；

3.親子閱讀：鼓勵家長與幼兒一起閱讀兒童讀物，培養(yǎng)幼兒的閱讀習慣，加強親子關系；

4.記錄成長：每周讓幼兒記錄一篇日記或成長故事，提高幼兒的寫作能力，促進思維發(fā)展；

5.語言表演：組織幼兒進行語言表演活動，培養(yǎng)幼兒的表達能力和自信心；

6.家庭作業(yè)：每周讓幼兒完成一些家庭作業(yè)，如詞語積累、歌曲填詞等，加強課后復習。

五、教學反思

本教案旨在通過各種形式的活動，幫助幼兒在家庭中進行語言學習，增進家庭與幼兒之間的感情交流，培養(yǎng)幼兒的語言能力。在實施過程中，應根據(jù)幼兒的實際情況，因材施教，充分發(fā)揮其潛能，讓幼兒在快樂中學習，真正做到“中班語言回家了”。

中班語言風教案【篇8】

1、理解故事內(nèi)容，能用適當?shù)恼Z言大膽地表達自己的想法。

2、掌握和運用動詞：提、沖、修、刷、推，并能用肢體語言來表示。

3、懂得只要開動腦筋，廢舊物品也可以做成有用的東西，有初步的環(huán)保意識。

三、活動準備：1、大書一本。2“破皮鞋”添畫作業(yè)單、筆人手一份。四、活動重點：講述小鼴鼠是如何打扮皮鞋車的過程。五、活動過程：（一）以書導入。1、p1師：今天陳老師給你們帶來了一本大書，書里有三只可愛的小動物，我們一起來認識認識吧。（p1小兔、小松鼠、小鼴鼠和小朋友問好）2、p2師：一天，小兔、小松鼠、小鼴鼠在草地上看到了一只破皮鞋，你們來猜猜它們會怎么說？（小兔會怎么說？小松鼠會怎么說？小鼴鼠會怎么說？）（二）結合大書分段講述故事1、開頭至“我來給它打扮一下”（p3、p4、p5）過度語：好，我們來聽聽它們是怎么說的，是不是和我們小朋友猜的一樣呢。師講故事后提問：（1）小兔看到這只破皮鞋怎么說？（學說小兔的話：“嘿，多臟的破皮鞋！”）（2）小松鼠看到這只破皮鞋怎么說？（學說小松鼠的話：“哎呀，真臭，多臭的破皮鞋！”）（3）小鼴鼠看到這只破皮鞋怎么說？（學說小鼴鼠的話：“多好的一只皮鞋呀，我來給它打扮打扮）（4）你們猜猜，鼴鼠會怎么打扮這只破皮鞋呢？2、欣賞故事至“我有一輛皮鞋車了”（p6、p7）過度語：我們小朋友到底猜對了嗎？我們再來聽聽。（1）師講故事后提問：現(xiàn)在，告訴我鼴鼠它是怎么打扮破皮鞋的？（2）師幼一起來學學鼴鼠是怎么打扮破皮鞋的。（用肢體語言表現(xiàn)提、沖、修、刷、推）（3）討論：小兔、小松鼠如果看到小鼴鼠這么漂亮的皮鞋車，它們會怎么說？和旁邊的小朋友討論一下。（小朋友之間互相討論后請個別回答）3、欣賞故事至最后。（p8、p9）過度語：那我們繼續(xù)往下看，來聽聽小兔、小松鼠看到小鼴鼠的皮鞋車，它們是怎么說的。提問：小兔、小松鼠看到這么漂亮的皮鞋車它們怎么說？（一起學學小動物的話）（三）完整欣賞師：現(xiàn)在我們一起把這個好聽的故事再講一遍把，會講的小朋友一定要幫我一起講。聽完故事請你們告訴我，這是一只怎么樣的鼴鼠。1、這是一只怎么樣的鼴鼠？2、我們小朋友應該向鼴鼠學習什么呢？3、教師小結：鼴鼠是一只愛動腦筋聰明能干的小動物，我們平常生活中，有些破舊的東西還可以再利用，不要隨意丟掉，我們小朋友也要像鼴鼠那樣，做個愛動腦筋聰明能干的好孩子。（四）給書取名師：好，誰能給我這本書想個書名？（給這個好聽的故事想個題目呢）師：小朋友很聰明，想了好多好聽的題目，陳老師也想了一個題目，你們聽聽，覺得合適嗎。叫《鼴鼠的皮鞋車》。（五）幼兒創(chuàng)作1、小鼴鼠很聰明，把破皮鞋打扮成皮鞋車，如果你也有這樣一只破皮鞋，你會怎么打扮它，你會把它打扮成什么呢？（幼兒互相討論）2、今天，我們小朋友也來當當小小設計師，來打扮打扮破皮鞋。（幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導，了解每個孩子的創(chuàng)作想法）3、先畫好的請和小伙伴說說，你把破皮鞋打扮成了什么？（六）展示幼兒作品幼兒之間互相欣賞，互相說說自己的作品。（七）活動延伸：

中班語言風教案【篇9】

設計思路：

剛進入中班的孩子，從小家庭走向了大集體，要慢慢的學會基本的交往和溝通，與人“打招呼”則是孩子一日活動中最基本、最必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。而對集體生活還不太適應的中班孩子，處于緊張、害怕、陌生的情緒中，和人主動打招呼的意識很薄弱。與此同時，我們的“娃娃家”主題正如火如荼的開展著，孩子們帶著各自的角色，在游戲中交往，交流。但是生澀的孩子們對于“打招呼”卻并不那么熱烈。因此通過本次集體活動，讓孩子們逐漸養(yǎng)成主動與人打招呼的意識，做個文明禮貌的受別人喜歡的孩子。

活動目標：

1、能夠主動地和不同的人打招呼

2、體驗與人打招呼的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

活動過程：

（一）情景導入，播放PPT平時你都是怎樣打招呼的？

1、來幼兒園的路上會遇見誰？你會和他有禮貌地打招呼嗎？

2、逐一和不同的朋友打招呼，體驗相互打招呼的快樂

3、小結：和人打招呼是一件快樂的事情，要做個有禮貌的別人喜歡的好孩子。

（三）分享打招呼的快樂——吃糖果

1、客人老師今天也帶來了甜甜的糖果，要給喜歡和人打招呼的寶寶嘗一嘗。

2、孩子們和客人老師打招呼，分享糖果，體驗相互打招呼的快樂。

教學反思：

打招呼是每個人每天會遇到的事情，對于剛入幼兒園三個多月的中班小朋友來說，學會打招呼也是常規(guī)教育的一個重要方面，現(xiàn)在的寶寶，平時都是一個人在家里，同伴交往的時間比較少，跟別人語言交流的機會也少，所以這時候的寶寶，在人與人之間打招呼的態(tài)度上很被動，不知道看到別人要主動打招呼，更不知道打招呼的時候要注意些什么事情，習慣的培養(yǎng)要從小開始，要在寶寶萌芽的狀態(tài)時就抓住教育的契機，中班的社會活動應以游戲的成分開展，在游戲中充分調(diào)動寶寶的情感體驗，達到教育的效果。

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