中秋造句一年級(jí)簡(jiǎn)單 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

①準(zhǔn)確流利朗讀課文，讀出詩(shī)的節(jié)奏美。

②感知課文內(nèi)容，把握作者的感情，通過(guò)想象體會(huì)詩(shī)歌的意境美。

③揣摩、品味關(guān)鍵語(yǔ)句，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

④學(xué)習(xí)仿寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、詩(shī)意的感觸生活的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

①體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

②揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。

三、課時(shí)安排

一課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

正是秋色爛漫的時(shí)節(jié)，又剛經(jīng)歷過(guò)周末，大家一定觀察了許多美麗的秋景吧。那么你們喜歡秋天嗎？生說(shuō)喜歡。師：下邊我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下詩(shī)人如何用詩(shī)的語(yǔ)言來(lái)描繪秋天。（若有人說(shuō)不喜歡，師就用下面的話導(dǎo)入：秋天呢，在不同人的眼里，有著不一樣的色彩和感情。在詩(shī)人杜牧的眼里，秋天就是“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花“；在詞人辛棄疾的眼里，秋天就是“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”；在元曲作家馬致遠(yuǎn)的眼里，秋天就是“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”。在南唐后主李煜眼里，秋天就是“無(wú)言獨(dú)上西樓,月如鉤,寂寞梧桐深院鎖清秋。”那么在現(xiàn)代詩(shī)人何其芳的眼里，秋天又是怎樣的呢？下邊我們來(lái)一起學(xué)習(xí)這首詩(shī)。）

（二）朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏美

1、讀注釋一，了解作者。

2、把注釋的拼音轉(zhuǎn)移到課文中。

3、聽(tīng)朗讀錄音，讀準(zhǔn)字音，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。

正音：抽生讀下邊加點(diǎn)字的音（課件出示），學(xué)生自讀三遍。 丁?。▃hēng） 肥碩（shuò） 棲（qī ）息 鳊（biān）魚(yú) 烏桕（jiù）葉 歸泊（ bó ） 寥（liáo）廓 枯涸（ hé ） 夢(mèng)寐（mèi ） 清冽（ liè ）

4、跟著錄音看著課件顯示的詩(shī)歌節(jié)奏朗讀，注意朗讀節(jié)奏。震落了/清晨/滿(mǎn)披著的/露珠，

伐木聲/丁丁地/飄出/幽谷。

放下/飽食過(guò)/稻香的/鐮刀，

用/背簍/來(lái)裝/竹籬間/肥碩的/瓜果。

秋天/棲息在/農(nóng)家里。

向/江面的/冷霧/撒下/圓圓的網(wǎng)，

收起/青鳊魚(yú)似的/烏桕葉的/影子。

蘆蓬上/滿(mǎn)載著/白霜，

輕輕/搖著/歸泊的小槳。

秋天/游戲在/漁船上。

草野在/蟋蟀聲中/更/寥廓了。

溪水/因/枯涸見(jiàn)石/更/清冽了。

牛背上的/笛聲/何處/去了，

那/滿(mǎn)流著/夏夜的/香與熱的/笛孔？

秋天/夢(mèng)寐在/牧羊女的/眼里。

5、生自讀練習(xí)。做到讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。

6、小組朗讀展示自己喜歡的一節(jié)詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讓其他同學(xué)為他點(diǎn)評(píng)。

（三）再讀詩(shī)歌，想象意境美

1、問(wèn)：何其芳的秋天共有三個(gè)小節(jié)，每個(gè)小節(jié)都有一個(gè)中心句畫(huà)龍點(diǎn)睛地概括了本節(jié)詩(shī)的主要意思，你能找出來(lái)嗎？

生：秋天棲息在農(nóng)家里。秋天游戲在漁船上。秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里。

2、讓喜歡同一小節(jié)詩(shī)的同學(xué)站起來(lái)齊讀，其他同學(xué)閉上眼睛想象畫(huà)面。

3、唐代詩(shī)人王維說(shuō)過(guò)：詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。挑出你喜歡的一節(jié)詩(shī)，給它起一個(gè)漂亮的名字，并想想這節(jié)詩(shī)的畫(huà)面上有什么。

生站起來(lái)讀詩(shī)，說(shuō)畫(huà)面名稱(chēng)，并解說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容。

師提示：想象畫(huà)面可從以下方面想起，時(shí)間，地點(diǎn)，景物，人物及其活動(dòng)、心情等。

生解讀后師出示示例：第一節(jié)，讀完這節(jié)詩(shī)，我腦子里出現(xiàn)了這樣的畫(huà)面：清晨，太陽(yáng)還沒(méi)有出來(lái)，露珠亮晶晶的在草尖上滾動(dòng)著。一個(gè)農(nóng)夫剛收獲完豐收的稻子，放下鐮刀，又來(lái)到山林，砍伐成才的樹(shù)木。一陣丁丁的伐木聲從幽谷飄出，震落了露珠，驚飛了宿巢的鳥(niǎo)兒。小院里，竹子做成的籬笆間瓜果成熟了，一位農(nóng)婦笑意盈盈正用背簍盛放，院子里滿(mǎn)是豐收的喜悅。這就是秋天農(nóng)家豐收的圖景。

生說(shuō)師總結(jié)板書(shū)：農(nóng)家豐收?qǐng)D，霜晨歸漁圖，少女思戀圖

（四）品味語(yǔ)言，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

1、找出自己喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。批在書(shū)上。（提示：可從用詞，修辭等方面賞析）

2、小組交流，集體交流。師評(píng)點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生把喜歡的語(yǔ)句通過(guò)重音的朗讀讀出感情來(lái)。

3、試一試：背一下詩(shī)歌。

（五）仿寫(xiě)，用詩(shī)的語(yǔ)言描繪家鄉(xiāng)的秋天。

1、在何其芳的筆下，秋天棲息在農(nóng)家里 ，游戲在漁船上，夢(mèng)寐在牧羊女的眼里，那么在你的眼里，家鄉(xiāng)的秋天在哪里呢？

請(qǐng)你用“秋天在?！睂?xiě)一句詩(shī)。 生說(shuō)。

2、大家都概括的說(shuō)出了家鄉(xiāng)的秋天美在哪里。下邊我們?cè)傺a(bǔ)寫(xiě)幾句，抓住幾個(gè)有代表性的事物，具體寫(xiě)出美在哪里。（可寫(xiě)在隨筆上）

示例：秋天漫步在山坡上。清晨，一聲響亮的甩鞭，一陣清脆的鈴聲，山坡生動(dòng)起來(lái)了。野菊披著黃色的紗衣翩翩起舞，柿子提著燈籠也來(lái)助興，紅葉漲紅了臉熱情的鼓掌。采酸棗的孩子呀，請(qǐng)慢點(diǎn)，別扎了你嬌嫩的手掌。秋天在農(nóng)人的心上歡唱。

（六）小結(jié)

這節(jié)課我們通過(guò)何其芳的《秋天》經(jīng)歷了學(xué)習(xí)詩(shī)歌的四步：朗讀節(jié)奏美，想象意境美，品味語(yǔ)言美，仿寫(xiě)創(chuàng)造美。聽(tīng)了大家的寫(xiě)作，老師不得不說(shuō)，秋天真美啊。讓我們采一捧山菊，把秋天帶回家；摘一樹(shù)柿子，把秋天掛在院子里；擇一枚紅葉，把秋天夾在書(shū)頁(yè)里；寫(xiě)一首小詩(shī)，把秋天永遠(yuǎn)留在心窩里。讓我們?cè)僖黄饚е矏?ài)和贊美之情把課文讀一遍。

五、板書(shū)設(shè)計(jì) 秋天 何其芳

農(nóng)家豐收?qǐng)D

輕松愉悅

霜晨歸漁圖

閑適歡快

喜愛(ài)和贊美之情 少女思戀圖

輕柔美好

本課是學(xué)生第一次接觸現(xiàn)代詩(shī)歌,又是初一學(xué)生,理解力鑒賞力有限。所以我確定重在引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌之美,引發(fā)對(duì)詩(shī)歌的興趣。所以重點(diǎn)是朗讀,在次基礎(chǔ)上體會(huì)意境,感受詩(shī)歌之美。開(kāi)課首尾用優(yōu)美的語(yǔ)言導(dǎo)入與結(jié)束,與整節(jié)課會(huì)然一體,給學(xué)生語(yǔ)言美的體驗(yàn)?？傊疂撘颇b賞詩(shī)歌之美。

中秋造句一年級(jí)簡(jiǎn)單 篇2

教材分析：

1.這是一篇描寫(xiě)秋天景色的課文。課文描寫(xiě)了秋高氣爽、葉黃飄落和大雁南飛三個(gè)秋天特有的景象，以感嘆作結(jié)，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)。

2.這是漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)后，全面進(jìn)入以識(shí)字寫(xiě)字為重點(diǎn)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一篇課文，而且，“識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”，一年級(jí)的課文是識(shí)字的文本，因此，要注意教學(xué)時(shí)間、精力等的合理分配，要突出“識(shí)字與寫(xiě)字”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。

3.課文采用全注音的方法編寫(xiě)，這對(duì)于剛剛學(xué)完漢語(yǔ)拼音的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)學(xué)習(xí)的有利條件。

學(xué)情分析：

1.通過(guò)漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，大多學(xué)生基本能拼讀和認(rèn)讀音節(jié)，但有部分學(xué)生的拼讀、認(rèn)讀能力還是比較薄弱，要充分利用課文全注音的有利條件，復(fù)習(xí)鞏固提高學(xué)生的拼讀、認(rèn)讀能力，讓學(xué)習(xí)慢的學(xué)生也能通過(guò)課文的學(xué)習(xí)達(dá)到漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求。

2.雖然通過(guò)三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)基本形成，但是由于一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，要保持長(zhǎng)時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是困難的，因此有必要將學(xué)習(xí)過(guò)程融入一定的激勵(lì)、激趣活動(dòng)中，例如“比比誰(shuí)的紅花多”寓學(xué)于玩中，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫撇”，能正確讀寫(xiě)“了、子、人、大”4個(gè)生字。

2.認(rèn)識(shí)自然段。

3.借助漢語(yǔ)拼音，注意“一”的不同讀音。能正確朗讀課文，背誦課文。 努力按照書(shū)寫(xiě)要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)寫(xiě)字。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能正確朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

田字格字卡;PPT；課文視頻

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，復(fù)習(xí)二類(lèi)字

1.導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，你們喜歡游玩嗎？（喜歡）老師也喜歡。大自然是一幅繽紛多彩的畫(huà)卷。今天，老師就帶你們一起去欣賞大自然的美景吧！這些圖畫(huà)描繪的是哪個(gè)季節(jié)的景色呢？（秋天）這一節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第1課《秋天》。老師來(lái)寫(xiě)。你們說(shuō)空。跟老師讀課題2次。

2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 3.復(fù)習(xí)二類(lèi)字

過(guò)渡：（我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的二類(lèi)字，并且初讀了課文。秋姑娘要考考你們。）課件出示文中的二類(lèi)字。過(guò)渡：（字寶寶玩累了，玩熱了，摘掉了他們的拼音帽子，跑到蘋(píng)果樹(shù)上去了。你會(huì)讀嗎？）課件出示文中的不帶拼音的二類(lèi)字，讀對(duì)了就可以吃這個(gè)蘋(píng)果喲。

二、新授

1. 過(guò)渡：（秋姑娘看認(rèn)字難不倒你。就要考考你們寫(xiě)字喲，敢挑戰(zhàn)嗎？）同學(xué)們，打開(kāi)課本55頁(yè)，這一節(jié)課我們要學(xué)習(xí)四個(gè)會(huì)寫(xiě)字。在寫(xiě)字之前先跟我們的老朋友打個(gè)招呼吧。課件出示田字格和寫(xiě)字占格規(guī)則。學(xué)習(xí)了、子、人、大字，并叫學(xué)生給每個(gè)字口頭組詞、造句。寫(xiě)字時(shí)提醒孩子注意寫(xiě)字姿勢(shì)。寫(xiě)完后叫學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

2. 過(guò)渡：（秋姑娘看到你們既會(huì)認(rèn)字又能寫(xiě)好字，特別高興，他說(shuō)要帶你們?nèi)バ蕾p秋天的美景。）請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，聽(tīng)錄音把一字圈出來(lái)，注意“一”的不同讀音。

3. 過(guò)渡：（秋姑娘送你們一個(gè)智慧錦囊。）一篇文章往往是有幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開(kāi)始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面有兩個(gè)空格（兩個(gè)字的位置）。這篇課文有幾個(gè)自然段呢，我們一起來(lái)找一找吧。

4. 過(guò)渡：（我們能把字讀對(duì)了，詞讀準(zhǔn)了，就一起去讀課文吧。）讀課文，要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，像小蝌蚪的是逗號(hào)，它要稍微停一下。小圓圈的是句號(hào)，要停得稍微久一點(diǎn)。這個(gè)感嘆號(hào)呢，要讀出強(qiáng)烈的語(yǔ)氣。除此外，詞語(yǔ)之間也要注意停頓。老師已經(jīng)畫(huà)好了，跟老師一起讀吧。

5. 秋天到了，我們的身邊有哪些變化呢？請(qǐng)同學(xué)們一起齊讀第一自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解課文后，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。詞語(yǔ)積累：理解一片片和一片的區(qū)別，并且除了一片片葉子還有一片片什么呢？像一片片這樣的詞還有哪些呢？引導(dǎo)學(xué)生熟讀并背誦第一自然段。邊出示圖畫(huà)，邊出示課文第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖來(lái)背誦第二自然段?？吹竭@么美的秋天，我不禁高興地說(shuō)道（??！秋天來(lái)了），出示第三自然段。看到這么美的秋天，我不禁感嘆道啊（?。∏锾靵?lái)了）。

全班同學(xué)背誦課文，要求先同桌互相背誦，背熟了再背給全班聽(tīng)。老師抽查背誦情況。

三、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲呢？

四、作業(yè)超市

1. 背誦課文！

2. 到大自然中去觀察秋天，把觀察到的景色畫(huà)下來(lái)，或者用相機(jī)拍下來(lái)或者用筆寫(xiě)下來(lái)。

中秋造句一年級(jí)簡(jiǎn)單 篇3

倘若你無(wú)精打采地烤著面包，那么面包是苦的。

倘若你心情怨恨地娘這葡萄酒，那么怨恨的毒液就會(huì)滴進(jìn)酒里。

倘若他能對(duì)外界說(shuō)“不”，那么不就只是丟棄了浮名，卻能還原當(dāng)初的自己。

但是倘若整個(gè)畫(huà)面都是黑點(diǎn)，沒(méi)有背景作為襯托，那么整個(gè)世界會(huì)因此失去光彩。

倘若每個(gè)人都冰著一張臉龐，那么人世間就和地獄差不多，雖然太陽(yáng)還是一天一天地升起。

倘若柳公一味效法于顏體，而不顧其弊端，那么可能現(xiàn)在就不會(huì)有相提并論的“柳骨顏筋”。

倘若唯美的晨曦真的變成寥若的黃昏，悄悄逝去的正如無(wú)法挽回的，那么我們是否應(yīng)該善待生命。

倘若你認(rèn)為財(cái)富最重要，那么一個(gè)人既便他擁有全世界的財(cái)富但他的他的人性中只有金錢(qián)，我要說(shuō)這樣的人遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及一個(gè)表面上一無(wú)所有而內(nèi)心擁有博愛(ài)的窮人活得瀟灑自如。

倘若我見(jiàn)到上帝，見(jiàn)到真主，見(jiàn)到佛祖，那么我會(huì)把這個(gè)問(wèn)題帶給他們。

倘若屋前有一條小河，那么在石橋邊，在大樹(shù)下，會(huì)瞧見(jiàn)一群鴨子在水中嘻戲。

倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友交流思想，那么我們每個(gè)人都有兩種思想。

倘若小精靈能夠自我解剖，真正了解自己，那么面對(duì)那些形形色色的虛假形象，它也就不會(huì)為之蒙騙了。

在初一打好基礎(chǔ)，以后的學(xué)習(xí)也隨而變得簡(jiǎn)單、容易，倘若初一就被這一個(gè)個(gè)絆腳石所絆倒，那么以后豈不是更難爬起。

中秋造句一年級(jí)簡(jiǎn)單 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。

2、認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁，會(huì)認(rèn)十個(gè)生字。

3、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天的情感.

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.識(shí)三個(gè)平偏旁，會(huì)認(rèn)十個(gè)生字。

2.知道秋天的一些特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．導(dǎo)入：大自然是一幅多姿多彩的畫(huà)卷！你們想看看嗎？讓我們一起瞧瞧吧！

2．引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫(huà)面。

3．你知道剛才呈現(xiàn)的畫(huà)面是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎？ (相機(jī)板書(shū)：秋天)

4．小結(jié)：是呀，美麗的秋天到了，這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》。

5．齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1．認(rèn)識(shí)自然段。

導(dǎo)學(xué)：一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開(kāi)始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個(gè)字的位置)。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來(lái)分清每個(gè)自然段。(多媒體課件展示，教師標(biāo)出第1自然段的序號(hào))現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)標(biāo)出課文中的其他自然段吧。

2．學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號(hào)。

3．(多媒體課件展示)引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個(gè)自然段。

4．教師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)，注意自己不認(rèn)識(shí)的生字。

5．學(xué)生借助拼音自讀課文。

6．教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。

(1)指名讀第1自然段。

(2)檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機(jī)指導(dǎo)。

(3)指名讀第3自然段。

三、識(shí)字

1.出示帶拼音的10個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。

2.請(qǐng)字寶寶到黑板上。

3.去掉拼音再讀一遍。

4.你是怎么記住這個(gè)字的？（加一加、小兒歌等方法）

5.游戲 摘蘋(píng)果

四、品讀課文

(一)品讀第1自然段。

師：秋天到了，我們周?chē)l(fā)生了很多變化，(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫(xiě)了哪些變化。

1．天氣涼了。

2．樹(shù)葉黃了。

師：哦，原來(lái)秋天到了，樹(shù)葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色?？磥?lái)，只有仔細(xì)觀察才會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀！

3.你能讀出秋天到來(lái)時(shí)的這種變化嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，強(qiáng)調(diào)“黃”要讀重音。

4.一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。

(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)

(2)拓展詞語(yǔ)。你能說(shuō)幾個(gè)像“一片片”這樣的詞語(yǔ)嗎？

(3)想象情境，指導(dǎo)朗讀。

你能想象樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)上落下來(lái)的嗎？(輕輕地、慢慢地)那就請(qǐng)你把“落下來(lái)”這個(gè)詞語(yǔ)的語(yǔ)速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來(lái)。

5．齊讀第1自然段。

師：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化，我們一邊讀一邊想象畫(huà)面吧！

(二)品讀第2自然段。

1．自由地讀一讀課文的第2自然段。

2．學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么？(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。

(2)大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

（3）拓展小知識(shí)

3．初步感受“一”字的變調(diào)。

(1)細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的問(wèn)題，同樣是“一”，為什么有時(shí)候讀yī，有時(shí)候讀yí，有時(shí)候讀yì呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。

(2)課件出示詞語(yǔ)：一(yí)片片一(yì)群一(yí)會(huì)兒“一(yī)”字

指名讀，請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。

4．指導(dǎo)朗讀第2自然段。

(三)品讀第3自然段。

過(guò)渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段：??！秋天來(lái)了！)

1．指導(dǎo)讀好感嘆句。

這是兩個(gè)感嘆句，我們朗讀時(shí)語(yǔ)氣要強(qiáng)烈些，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？

2．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。

秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹(shù)葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹(shù)上翩翩落下，我們高興地說(shuō)道——??！秋天來(lái)了！

秋天，天高云淡，大雁變換隊(duì)形飛向南方，傳來(lái)陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——??！秋天來(lái)了！

3．齊讀第3自然段。

四、總結(jié)

師：孩子們，秋天已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，讓我們走進(jìn)秋天去感受秋天的變化吧！伴隨著音樂(lè)讓我們一起讀一遍課文來(lái)結(jié)束這堂課吧。

中秋造句一年級(jí)簡(jiǎn)單 篇5

1、西藏的雪山是那么的高大，那么的圣潔，讓人心里有種想要膜拜的感覺(jué)。

2、天上的云一會(huì)兒像獅子，那么威武，一會(huì)兒像小兔，那么可愛(ài)，一會(huì)兒又像棉花糖，那么柔軟。

3、滿(mǎn)天飄揚(yáng)的白雪，像鵝毛一樣那么美，像云兒一樣那么純白。

4、公園里的花那么嬌艷，那么美麗，那么迷人，那么芳香。

5、小龍龍永遠(yuǎn)是那么的可愛(ài)，那么的帥氣，大家都十分喜歡他。

6、月亮是那么皎潔，那么明亮。

7、你的性格像我表姑，像她那樣，那么活潑，像她那樣，那么可愛(ài)，顯得你好親切，顯得我想親近你。

8、小蜜蜂是那么的勤勞，那么的愛(ài)干凈。

9、鄉(xiāng)村的夜晚，只見(jiàn)一輪圓月掛在當(dāng)空，薄薄的霧氣籠罩著大地，這一切顯得那么安詳，那么寧?kù)o，那么唯美，那么超凡脫俗。

10、今年八月十五的月亮那么的明亮，那么的潔白。

11、夏天的夜晚，是那么的寧?kù)o，那么的美麗。

12、像太陽(yáng)一樣無(wú)私那么你就多了份溫暖，像小草一樣那么你就多了些堅(jiān)強(qiáng)，像天空一樣你就多了些寬廣。

13、小紅紅是那么的善良，那么的美麗，在家都想追求她。

14、天空中朵朵白云像小狗那么活潑像獅子威武像小貓那么可愛(ài)。

15、母親對(duì)孩子是那么的無(wú)私奉獻(xiàn)，那么的無(wú)微不至。

16、如果大街每一天都像今日那么整潔，那么干凈，那環(huán)衛(wèi)工人就不用每一天都這么辛苦了。

17、祖國(guó)是那么興旺發(fā)達(dá)，人民是那么安定團(tuán)結(jié)，生活是那么完美，叫我怎能不放手歌唱！

18、初冬的雪，像羽毛那么飄渺，像羽翼那么潔白，像天使那么美麗。

19、今日的陽(yáng)光那么明媚，那么溫曖，真舒服??！

20、看著媽媽連夜給我做的書(shū)包，我心里那么的感動(dòng)，那么的難以平靜。

21、美麗的春天，是那么美麗，那么俏皮，像一個(gè)可愛(ài)的女孩。

22、天上的白云，像風(fēng)一樣，那么飄忽不定，像山一樣，那么連綿起伏，像霧一樣，那么潔白無(wú)瑕。

23、天那么高，那么藍(lán)，真是讓人心曠神怡??！

24、東湖里的水那么的透亮，那么的清涼。

25、他的眼睛像星星一樣，那么明亮，像泉水一樣，那么清澈，像瑪瑙一樣，那么璀璨，顯得富有深情。

26、初冬的雪，像羽毛那么飄渺，像羽翼那么潔白。

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