我問菊花，菊花慢慢地告訴我說：“秋天是白色的?！?/p>

我問松樹，松樹大聲地告訴我說：“秋天是綠色的。”

我問大地，大地驕傲地告訴我說：“秋天是絢麗多彩的”

??！我終于明白了秋天那美麗的顏色。

通過提問，引起興趣

邊出示邊圖片邊講解更便于幼兒理解詩歌。

通過回答問題進(jìn)一步理解詩歌，并學(xué)會說“輕輕地”等形容詞

通過角色扮演，有助于理解詩歌內(nèi)容，調(diào)動氣氛，引起興趣。

幼兒園中班語言教案(篇4)

活動目標(biāo)：

1．知道故事名稱，理解故事內(nèi)容。

2．感受故事夢境的奇妙與快樂。

3．培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動物的情感。

活動準(zhǔn)備：

活動過程：

1．出示圖片一，引發(fā)幼兒觀察。

師：你看到了什么？它們會發(fā)生一件什么事？誰來猜一猜。（用完整話告訴大家。）小朋友是這么想的，今天黃老師給小朋友帶來一個(gè)故事《大海奇遇記》，仔細(xì)聽它們究竟發(fā)生了一件什么事？

2．分三段欣賞故事。

故事《大海奇遇記》：

樂樂最愛到海邊玩了，尤其喜歡和爸爸媽媽一人一邊牽著手到沙灘上踩水花，還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶游戲。

這天傍晚，樂樂在海灘上玩的正高興，突然看到有個(gè)東西搖搖晃晃地爬上一塊大石頭，原來是只小螃蟹。

當(dāng)樂樂靠近小螃蟹的時(shí)候，它好像很緊張、害怕，拼命揮舞大螯，好像在說：“別靠近我？”樂樂覺得小螃蟹的動作很有趣，決定把它帶回家，可以天天看著它。

提問：（教師出示故事圖片1和2，講故事1至3段）

（1）樂樂喜歡在沙灘上干什么？（尤其喜歡和爸爸媽媽一人一邊牽著手到沙灘上踩水花，還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶游戲。）

（2）樂樂在海邊他發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）樂樂把小螃蟹帶回了哪？

樂樂很喜歡小螃蟹，連上床睡覺都把它放在身邊。

睡著的樂樂突然聽到一陣陣水聲，還覺得全身冰冰涼涼！他發(fā)現(xiàn)整個(gè)房間都是海水，玩具和家具都在水里飄來飄去！

小螃蟹一邊游泳，一邊慢慢靠近。想用大螯和樂樂牽手。樂樂突然發(fā)現(xiàn)，自己變成一只螃蟹了。

小螃蟹帶著樂樂坐在拖鞋船上，在水里快速的游動，還有藍(lán)色大魚陪著他們一起玩。

樂樂對小螃蟹說：“原來住在海水里這么快樂?！毙◇π窊]著手很開心。

有條大魚撞歪了拖鞋船，把樂樂嚇醒了。他看到房間還是原來的樣子；沒有海水、沒有大魚，而小螃蟹一動也不動地趴著。

提問：（教師講述故事圖片3至4）

（1）當(dāng)樂樂睡著的時(shí)候，發(fā)生了一件什么事情？（做了一個(gè)夢）

（2）樂樂夢見了什么？(夢見自己變成螃蟹、整個(gè)房間都是海水，玩具和家具在水里飄來飄去……)。

（3）夢里樂樂對螃蟹說了些什么？（原來住在海水里這么快樂。）

（4）樂樂被嚇醒后發(fā)現(xiàn)他的房間是什么樣子的？（沒有海水、沒有大魚，而小螃蟹一動也不動地趴著。）

（5）樂樂看見小螃蟹一動不動地趴著，他會怎么做呢？誰來猜一猜。(我們來聽一聽樂樂是怎么做的？)第二天，樂樂請爸爸媽媽帶他到海邊，把小螃蟹送回了沙灘。小螃蟹舉起大螯揮一揮，像是在和樂樂說再見，然后迅速地鉆進(jìn)沙子里。

幼兒園中班語言教案(篇5)

1、初步理解古詩內(nèi)容，想象詩中描寫的景象。

2、激發(fā)對古詩吟誦的興趣，初步學(xué)習(xí)按古詩的節(jié)律吟誦。

3、了解清明節(jié)人們踏春掃墓的`傳統(tǒng)習(xí)俗。

4、知道清明節(jié)是幾月幾號。

5、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

畫有古詩情節(jié)的圖片一幅，VCD教材。

（一）故事導(dǎo)入，觀察講述，引起學(xué)詩興趣。

1、教師根據(jù)古詩講述“清明”的故事。

2、出示圖片，提問，你在剛才的故事里，這張圖片上看到了什么呢？（古時(shí)候的一個(gè)小孩，一個(gè)老人…）他們在干什么呢？（在問路，在說話…）天氣怎么了？(下雨)

（二）觀看VCD片，觀賞體驗(yàn)，感受古詩意境。

1、教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）

在春天呢，有一天是清明節(jié)，清明節(jié)人們都要干什么??？（幼兒自由回答）

2、教師小結(jié)：清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子。

古時(shí)候，有一位杜牧的詩人，就在這天寫了一首詩，讓我們一起來看一下吧！

3、教師播放VCD，請幼兒觀看。

4、問：剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊？

（請幼兒討論。）

5、向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人，那個(gè)小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。

（三）教師朗誦，解讀詩句，幫助幼兒理解。

1、教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請幼兒欣賞。

2、朗誦第二遍，請幼兒邊聽邊對照圖片內(nèi)容。

3、教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么？

4、解讀其中的詩句，理解個(gè)別字詞“雨紛紛”、“欲斷魂”、“借問”、“遙指”，幫助幼兒理解古詩內(nèi)容。

（四）學(xué)習(xí)朗誦，表達(dá)感情，幼兒感受古詩意境。

1、教師朗誦第三遍，請幼兒慢慢跟讀。

2、幼兒分組學(xué)念，感受古詩意境。

3、教師請幾個(gè)幼兒上來表演，教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)提醒，注意表達(dá)合適的感情，輪流請幾批幼兒。

4、請幼兒集體朗誦1-2遍，進(jìn)一補(bǔ)感受古詩意境。

1、評價(jià)

2、總結(jié)

1、請幼兒把學(xué)會的古詩在清明節(jié)來到時(shí)朗誦給爸爸媽媽等家人聽

2、在圖書區(qū)添設(shè)古詩圖書，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)感受古詩意境。

幼兒園中班語言教案(篇6)

一、導(dǎo)入：出示企鵝的頭飾引起幼兒的興趣

師：今天老師給小朋友帶來了兩個(gè)新朋友-企鵝和獅子，好，我們先來看看小企鵝是什么樣子啊，那誰知道他生活在那里呢？（南極圖片）嗯。真聰明，那你知道我生活在哪里么？（扮獅子說）…

師：今天啊這只可愛的小企鵝和小獅子它們發(fā)生了一段很有趣的故事，小朋友們想聽嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：以可愛的小動物導(dǎo)入活動，能給孩子強(qiáng)烈的視覺刺激，增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。通過提問調(diào)動了幼兒的已知信息，激發(fā)了學(xué)習(xí)動機(jī)?！?/p>

二、播放故事，幼兒欣賞

【設(shè)計(jì)意圖：通過看視頻的形式完整欣賞故事，幼兒的視、聽覺感官積極參與活動，讓幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內(nèi)涵。】

三、教師提問

1、故事里誰不開心了，獅子為什么不開心？

2、那獅子想到辦法了么？

3、那獅子收到后開心了么為什么？

4、企鵝明明寄的是冰啊，為什么到了獅子大王這就變成水了呢？（冰為什么會融化？原來獅子生活的地方非洲是很熱的。）

5、這可難住了小企鵝，怎樣給獅子寄過去的冰不會變成水呢？你來給他想個(gè)辦法。

【設(shè)計(jì)意圖：尊重幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境，給孩子提供一個(gè)與同伴交流的機(jī)會，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣?！?/p>

四、教師與幼兒一起看圖講解故事

那我現(xiàn)在和小朋友一起來看圖在講述一遍故事好嗎?小獅子最后能收到冰么（用動物們的語氣學(xué)說對話！）

【設(shè)計(jì)意圖：語言活動的最終目的就是讓幼兒學(xué)會說話，因此這個(gè)環(huán)節(jié)是必要的，嘗試描述簡單的故事過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力，同時(shí)養(yǎng)成注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力?！?/p>

五、教師和幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并總結(jié)

水在溫度很低時(shí)就會結(jié)成冰，而冰在溫度升高時(shí)就會化成水。

冰激淋在冰箱里它呈冰狀，而離開冰箱時(shí)，外面的溫度高，冰激淋就會慢慢的融化，化成水狀了。

【設(shè)計(jì)意圖：通過自己實(shí)踐操作找到答案，得出結(jié)論時(shí)，那種喜悅是不可替代的，從而將更加有效地促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)和發(fā)展?！?/p>

六、玩送信的游戲

教師與幼兒一起玩送信的游戲幫助幼兒學(xué)習(xí)如何簡單的復(fù)述故事。

【設(shè)計(jì)意圖：游戲是幼兒活動的主要形式，能提高孩子的積極性，發(fā)展孩子的聽說能力，又能達(dá)到真正理解故事的目的?！?/p>

七、活動延伸

讓幼兒幫助獅子想辦法，如何使冰塊從南極到非洲卻不會融化。

【設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒在無拘無束的氛圍中交流，用語言表達(dá)了自己的意思，體驗(yàn)了語言交流的樂趣。】

幼兒園中班語言教案(篇7)

教材分析：

中班新教材《周圍的人》主題中，其主題核心經(jīng)驗(yàn)是：關(guān)心周圍人們的活動，了解常見社會成員的工作與我們的關(guān)系，并尊重他們的勞動。由于不知道孩子的經(jīng)驗(yàn)，將活動定位在主題開展的萌發(fā)興趣階段。激發(fā)幼兒了解不同工作的興趣，為幼兒進(jìn)一步了解不同工作與我們生活關(guān)系做經(jīng)驗(yàn)鋪墊。《小象消防員》這個(gè)故事講述小象找工作過程中小象遇到的動物朋友做的不同工作，小象也想做卻沒有做好，最后找到消防員的工作而皆大歡喜。借助這一故事載體，提高語言表達(dá)能力，同時(shí)也能激發(fā)幼兒了解不同工作的興趣。

幼兒分析：

中班孩子對周圍人的工作不是很關(guān)注，了解甚少，但是初步了解常見社會成員的工作與我們的關(guān)系，是孩子成長過程中的必備經(jīng)驗(yàn)。

中班孩子觀察畫面的特點(diǎn)內(nèi)容與要求提出：仔細(xì)觀察圖畫書畫面的人物情節(jié)、看懂單頁多幅的兒童圖畫書的內(nèi)容，增強(qiáng)預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力。同時(shí)，在觀察中要讓孩子養(yǎng)成先仔細(xì)觀察，后表達(dá)講述的習(xí)慣也是非常重要的。因此，在本次活動中，我嘗試觀察分析法、運(yùn)用媒體觀察與大圖書結(jié)合等方法幫助孩子仔細(xì)觀察畫面，愿意完整講述波波尋找工作的經(jīng)歷。

環(huán)節(jié)架構(gòu)的思考：

目前我們正在研究文學(xué)活動中提問的設(shè)計(jì)，有助活動目標(biāo)的達(dá)成和提高幼兒語言表達(dá)能力。根據(jù)本人在設(shè)計(jì)提問時(shí)容易出現(xiàn)封閉式問題多、問題數(shù)量多及層次性不夠明顯等問題。我一直在努力嘗試設(shè)計(jì)有效提問促進(jìn)教學(xué)活動的開展。因此在本次活動的提問設(shè)計(jì)上，我根據(jù)中班年齡特點(diǎn)以及班級孩子的實(shí)際情況設(shè)計(jì)提問，考慮基礎(chǔ)性、深化性、實(shí)踐性和生活性提問。

活動目標(biāo)：

仔細(xì)觀察畫面，理解小象找不同工作的故事情節(jié)，樂意用完整的語言表達(dá)畫面中的內(nèi)容，萌發(fā)了解各種工作的興趣。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫面，理解小象找不同工作的故事情節(jié)

難點(diǎn)：樂意用完整的語言表達(dá)畫面中的內(nèi)容，萌發(fā)了解各種工作的興趣。

活動準(zhǔn)備：繪本《小象消防員》及自制PPT

活動流程：

角色導(dǎo)入，引發(fā)興趣→觀察畫面，理解故事→完整欣賞，問題討論

活動過程：

一、說工作，回憶爸爸媽媽的工作

你的爸爸媽媽做什么工作的？

二、找工作，感受小象找工作的有趣經(jīng)歷

1、觀察小象第一次找工作

l小象幫長頸鹿清潔工時(shí)，發(fā)生什么事情了？

l小象做這份工作合適嗎？

2、觀察小象第二次找工作

l小象走進(jìn)農(nóng)田后，出什么狀況了？

l農(nóng)民的工作合適嗎？

3、觀察小象第三次找工作

l小象幫袋鼠郵遞員成功了嗎？

l為什么袋鼠比小象更合適做郵遞員？

4、觀察小象第四次找工作

l小象抓小偷，結(jié)果怎么樣？

l獵豹警察和小象波波誰更合適警察這份工作？為什么？

5、討論小象繼續(xù)找什么工作

你覺得小象適合做什么工作呢？

6、觀察小象找到工作

l接著又發(fā)生了什么事？

l小象找到什么工作？合適嗎？為什么？

三、完整欣賞，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

1、回憶一下故事中的小動物他們做什么工作的？

2、除了故事中的工作，你還知道哪些工作的名字？

四、經(jīng)驗(yàn)遷移

教室里也有許多工作等著小朋友去找，你有那些本領(lǐng)？你覺得自己能做哪些工作，我們?nèi)ミx一選？

幼兒園中班語言教案(篇8)

【設(shè)計(jì)意圖】

《他在干什么？（學(xué)動詞）》是選自中班語言下冊主題五《夏天的趣事多》，因?yàn)橄奶斓奶鞖鉄峤栌谜f動詞來體現(xiàn)小朋友好動的特點(diǎn)。該活動充滿樂趣，貼近幼兒生活，易于理解。選用平時(shí)孩子們都能看到的物體給他們教育既培養(yǎng)了興趣也鍛煉語言表達(dá)能力和觀察能力，而且這一游戲也符合當(dāng)前幼兒的年齡特點(diǎn)。選取《他在干什么？（學(xué)動詞）》這一教材是因?yàn)椋?、圖片簡單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。2、喝水、擦汗、吃西瓜、開風(fēng)扇，是幼兒日常生活中經(jīng)常見到的，圖片的動作易于幼兒模仿學(xué)習(xí)。

【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒看圖，培養(yǎng)幼兒對動詞的認(rèn)識與記憶能力，正確運(yùn)用動詞，能說完整的句子。（重點(diǎn)）

2、培養(yǎng)幼兒在集體面前大聲說話的能力，發(fā)展幼兒的想象力。

3、使幼兒體會參與活動的樂趣，鼓勵幼兒大膽探索和發(fā)現(xiàn)。

4、使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動詞，會說動詞。訓(xùn)練幼兒思維的變通性、流暢性。（難點(diǎn)）

【活動準(zhǔn)備】

1、喝水、擦汗、吃西瓜、開風(fēng)扇，球，衣服的圖片各一張。

2、與圖片相關(guān)的動詞及有關(guān)"衣服""球"用到的的字卡。

【活動過程】

一、組織活動，幼兒入座

二、談話活動，引起幼兒學(xué)習(xí)動詞的興趣：

師:"小朋友們好！剛才你們在外面都干什么了？你們剛才是怎樣來到教室的？"（讓小朋友說出是跑來的，老師就出示一個(gè)跑字，請小朋友學(xué)一下跑是怎么樣做的。）引出動詞"走、跑"，鞏固幼兒對動詞的理解。

師：小朋友們跑的非常不錯(cuò)，現(xiàn)在坐到自己座位上，剛才小朋友跑步，累不累？

幼：累或不累。

師：不錯(cuò)，但是今天有個(gè)小朋友他在太陽下又是跑步又是踢球，你覺得熱不熱呀？

幼：熱！

師：那你覺得他要是回到家會干什么呢？（出示課題《他在干什么》學(xué)動詞）幼兒大膽猜想。

三、看圖說一說，他在干什么？

1、教師出示圖片：喝水、擦汗、吃西瓜、開風(fēng)扇。（幼兒邊讀邊邊做動作）

（1）引導(dǎo)幼兒看圖說一說找出動詞：喝、擦、吃、開。

（2）請幾個(gè)幼兒把與圖片相應(yīng)的動詞貼在圖片下面。（教師直接出示卡片）。

（3）領(lǐng)讀全體幼兒認(rèn)讀一遍。

（4）請幾個(gè)幼兒正確運(yùn)用動詞進(jìn)行組詞。

2、教師出示動詞"吃"，提問："吃，除了吃西瓜，還可以吃什么呢？以此類推，讓幼兒用"喝、擦、吃、開"進(jìn)行組詞練習(xí)說話。

3、在此基礎(chǔ)上，擴(kuò)展幼兒思維，發(fā)展幼兒想像力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會正確運(yùn)用動詞，并進(jìn)行組詞。

師：剛才呢，小朋友說得很好，為此老師在獎勵你們一張圖片，好不好？

幼：好！

（1）出示圖片，衣服和字卡。

教師引導(dǎo)幼兒：你們的衣服是怎樣來的？買來的？這么漂亮的衣服我們就要珍惜它，引導(dǎo)幼兒組詞：穿衣服、晾衣服、收衣服、疊衣服......

全體幼兒認(rèn)讀一遍。

師：剛才小朋友們說得真不錯(cuò)，那么想不想玩游戲，幼兒，想。

四、游戲活動

1、引導(dǎo)幼兒在寬松、自由的環(huán)境下邊游戲邊說動詞。

（1）教師出示皮球問：這是什么？球是什么樣子的？可以怎么玩？看誰玩的花樣最多。提醒幼兒不要碰到其他人。

（2）請幼兒表演玩球并提問：他在做什么？（幼兒說出動詞）

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)動詞。

（1）請幼兒說動詞并表演動作。

（2）教師拿皮球問幼兒：他們剛才是怎么玩的？（幼兒講述并表演）

（3）（教師做動作幼兒說動詞）教師向幼兒說明表示動作的詞就叫做動詞。

3、小朋友們自我評價(jià)一下本節(jié)課的表現(xiàn)。

4、律動《我真的真的很不錯(cuò)》結(jié)束。

五、小結(jié)

今天我們學(xué)了很多動詞，由于小朋友們的表現(xiàn)非常棒，所以老師也要送給你們新的禮物，但是你們要先回答老師的問題，（出示氣球幼兒觀察）你們知道是什么東西讓氣球鼓起來的？、、、、、、好，現(xiàn)在我們拿著老師的禮物到外面玩看看氣球都有哪些玩法。教師組織幼兒排成隊(duì)走出教室。（注意安全）

活動延伸

1、引導(dǎo)幼兒觀察汽球并提出新的問題：是什么東西讓汽球鼓起來的？

2、利用平時(shí)的時(shí)間請家長在日常生活中要求幼兒正確地運(yùn)用動詞組詞、造句。

六、各領(lǐng)域滲透社會：使幼兒掌握人類的簡單動作和愛好，加深對動詞的理解。

七、生活中滲透使幼兒在日常生活中親身體驗(yàn)各種動作。如一起玩球、跳舞、吃飯。

八、環(huán)境中滲透在語言區(qū)里投放各種小圖片及其字詞卡，讓幼兒看圖學(xué)動詞、組詞、說句子。

幼兒園中班語言教案(篇9)

活動目標(biāo)

1、理解詩歌中“祖國”的含義，知道祖國很大，很美，產(chǎn)生自豪感。

2、感受詩歌的意境美，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。

3、借助圖片或提示仿編兒歌。

4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。

5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動重點(diǎn)：

嘗試仿編詩歌。

活動準(zhǔn)備：

1、動物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥、小猴子等。

2、各地風(fēng)景圖片若干。

3、教師教學(xué)資源《美麗的祖國》。

活動過程：

一、提問導(dǎo)入

1、采用提問的方式引導(dǎo)幼兒講述詩歌內(nèi)容

分別出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂的圖片，說說它們的名稱及生活地方。

2、老師分別河流、山坡、泥窩、花朵等畫面，讓幼兒說出這是什么地方？是誰的家？引導(dǎo)幼兒說出詩歌內(nèi)容。

二、朗誦詩歌

教師優(yōu)美、輕柔的聲音朗誦詩歌，幼兒欣賞。

教師與幼兒完整朗誦詩歌，用優(yōu)美、輕柔的聲音表現(xiàn)詩歌的美感。

三、理解詩歌中事物之間的關(guān)系，嘗試仿編詩歌。

為什么小白鵝說祖國有清清的河流？（因?yàn)楹恿魇切“座Z生活的家）想想河流還是哪些小動物的家？引導(dǎo)幼兒嘗試仿編，如：小鴨子說，祖國有清清的河流，同樣的方法編出，小黃牛說，祖國有長滿青草的山坡。

師幼結(jié)合圖片，共同創(chuàng)編詩歌。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

本文擴(kuò)展閱讀：根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋，祖國就是自己的國家。簡單來說，祖國是祖先開辟的生存之地，人們崇拜、愛惜和捍衛(wèi)這片生生不息世代相傳的土地。人們對祖國的感情包括了對國家主權(quán)、大好河山、燦爛文化以及骨肉同胞的感情。

幼兒園中班語言教案(篇10)

活動目標(biāo)：

1、幼兒能夠講述故事，促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展。

2、幼兒能夠了解故事中動物尾巴的功能。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒可以看懂圖片內(nèi)容、幼兒具有合作講故事的經(jīng)驗(yàn)。

材料準(zhǔn)備：頭飾（小壁虎、小魚、小鹿、小馬、壁虎媽媽）、圖片（小壁虎分別與小魚、小鹿、小馬和壁虎媽媽對話的圖片；小壁虎斷尾巴和新長出尾巴的圖片）、故事

活動過程：

一、情景導(dǎo)入。

老師：今天我們班來了一位好朋友，可是它有點(diǎn)不開心，讓我們來看看我們的好朋友為什么不開心？（出示小壁虎斷尾巴的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小壁虎的尾巴斷了）

二、進(jìn)行部分。

1、教師講述故事內(nèi)容老。

師：現(xiàn)在請小朋友們認(rèn)真的聽一聽，小壁虎的尾巴斷了以后，小壁虎是什么樣的心情？小壁虎斷了尾巴以后去做什么了？它遇到了誰？小壁虎借到尾巴了嗎？

2、教師與幼兒討論故事內(nèi)容。

（1）小壁虎斷了尾巴以后是什么樣的心情？（傷心、難過）

（2）小壁虎尾巴斷了以后是去做什么了？（去找小動物借尾巴）

（3）小壁虎都去找哪些小動物借尾巴了？（小魚、小鹿、小馬）

（4）最后小壁虎借到尾巴了嗎？（沒有）

3、教師出示圖片再講述一遍故事。

老師：請小朋友們認(rèn)真聽一聽為什么小動物們有沒有把尾巴借給小壁虎？最后小壁虎的媽媽跟小壁虎說什么了？小壁虎的尾巴最后怎么樣了？

4、教師與幼兒討論故事內(nèi)容。

（1）小壁虎找小動物借尾巴，小動物們?yōu)槭裁炊疾话盐舶徒杞o它？（引導(dǎo)幼兒說出小魚、小鹿、小馬的尾巴對自己的作用）

（2）小壁虎的媽媽跟小壁虎說什么了？（引導(dǎo)幼兒說出小壁虎的尾巴是可以再生的）

（3）小壁虎的尾巴最后怎么樣了？（長出來了）小壁虎現(xiàn)在是什么心情？（高興）

5、講述故事。

（1）在老師的引導(dǎo)下老師與幼兒共同講述一遍故事。

（2）請幾位小朋友分別扮演小動物、老師旁白一起來講故事。（再請兩三組幼兒來講述故事，旁白也可請幼兒來講述）

三、結(jié)束部分。

（集體幼兒講述故事）老師請小朋友們分為六組，每組請一位小朋友來選擇我們組扮演的角色，其中一組為旁白。

活動小結(jié)：

今天我們在故事中學(xué)到了小魚的尾巴可以幫助小魚游泳，小鹿的尾巴可以幫助小鹿傳遞消息，小馬的尾巴可以幫助小馬趕走蒼蠅和蚊子，同時(shí)我們還知道了，小壁虎的尾巴還可以再生。請小朋友們觀察我們身邊小動物的尾巴可以用來做什么？明天我們再來一起分享。

幼兒園中班語言教案(篇11)

為培養(yǎng)幼兒的記憶能力和表達(dá)能力，能完整的用語言表達(dá)自己的想法并注意傾聽別人說話，而設(shè)計(jì)了這節(jié)語言活動。

星期天里最高興的一件事。

（1）使幼兒樂意在集體面前說話，能用較完整的句子較連貫地講述自己星期天經(jīng)歷的事。

（2）引導(dǎo)幼兒能耐心傾聽同伴說話，會清楚地表達(dá)自己的意思。

（3）教幼兒學(xué)會從同伴的談話內(nèi)容中找出自己也喜歡的活動。

（4）能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

（5）理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

周末時(shí)，請每個(gè)幼兒事先要幼兒記住星期天里最高興的事，讓幼兒準(zhǔn)備自己畫的作品和手工作品或自己采到一些自然物品帶到幼兒園。

（1）啟發(fā)幼兒談?wù)撔瞧谔炖镒罡吲d的事。

活動開始時(shí)，將幼兒的作品及自然物品展示，引導(dǎo)幼兒觀察各種幼兒帶來的物品，激發(fā)幼兒的談話興趣。

教師可以用提問的方式引出談話內(nèi)容："小朋友，你們能給大家講講你星期天里最高興的事嗎？"

（2）讓幼兒分組談?wù)撔瞧谔炖镒罡吲d的一件事。

將幼兒分成若干組，請幼兒把自己在星期天做的手工等物品放在面前，然后互相討論星期天里最高興的事。

教師注意參與和指導(dǎo)，可以到一個(gè)小組里講講自己星期天里最高興的事，引導(dǎo)幼兒將話題集中在"最高興的一件事"上。

（3）幼兒集體討論："星期天里最高興的一件事。"在分組談話的基礎(chǔ)上，教師集中全部幼兒，每組請兩個(gè)幼兒來講講，內(nèi)容涉及各個(gè)方面，有勞動、游玩、學(xué)習(xí)等。

（4）教師通過啟發(fā)提問，逐層深入拓展談話內(nèi)容。

教師提問：聽了別的小朋友星期天的活動，你喜歡那一種？下個(gè)星期天你準(zhǔn)備做什么？小朋友應(yīng)該怎樣過才有意義？

教師小結(jié)：引導(dǎo)幼兒過個(gè)有意義的星期天。

帶領(lǐng)幼兒在戶外活動中干他們愿意干的事，比如玩游戲、滑滑梯、玩體育用具。

整個(gè)活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

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