想要達(dá)成心中所想之事，就一定要做準(zhǔn)備，為了達(dá)成一個階段的任務(wù)。我們第一任務(wù)就是做一份方案，寫方案屬于思維和邏輯雙結(jié)合的活動期。我們聽了一場關(guān)于“教育評價方案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面！

教育評價方案【篇1】

為了建立充滿活力的校內(nèi)管理機(jī)制，進(jìn)一步加大分配制度的改革，調(diào)動教職工的積極性與創(chuàng)造性，根據(jù)國家關(guān)于事業(yè)單位工作人員獎勵性績效工資考核發(fā)放的規(guī)定、市教育局《關(guān)于江鎮(zhèn)市市直義務(wù)教育學(xué)校教職工績效考核辦法》，學(xué)校結(jié)合實(shí)際制定了《江鎮(zhèn)市第三中學(xué)教職工績效工資考核實(shí)施方案》：

一、實(shí)施對象

校長聘任的在編在崗、能履行崗位職責(zé)、遵守職業(yè)道德和工作規(guī)范的教職工。

二、實(shí)施原則

堅持正確的政策導(dǎo)向，本著尊重規(guī)律、以人為本、以德為先、注重實(shí)效、激勵先進(jìn)、促進(jìn)發(fā)展、客觀公正、簡便易行的原則，體現(xiàn)按勞分配，多勞多得，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬，向一線教師傾斜，向效率高、成果顯著者傾斜，向責(zé)重者傾斜，做到有利于調(diào)動教職工的積極性，有利于教職工把主要精力集中到教書育人、管理育人、服務(wù)育人上。

三、資金來源

財政下?lián)艿娜杲搪毠お剟钚钥冃ЧべY即30%部分，此方案以人均1.6萬元假定值測算，如有變動，相關(guān)項目將作相應(yīng)調(diào)整。

四、發(fā)放項目

分為特殊崗位津貼及獎勵、崗位責(zé)任獎、超工作量獎、優(yōu)秀個人和先進(jìn)集體獎、重大成果及工作質(zhì)量獎、工作成效獎六大項。

(一)特殊崗位津貼及獎勵

1、班主任工作津貼：400元/月，按10個月發(fā)放。由中層以上管理干部兼任班主任的按標(biāo)準(zhǔn)的60%發(fā)放。

2、臨時代班主任津貼：20元/天。因故未履行班主任職責(zé)，按20元/天扣發(fā)。

3、班主任工作考核獎：根據(jù)學(xué)期班級管理考核結(jié)果等第，按月考核，按10個月發(fā)放。優(yōu)秀獎發(fā)放200元/月，良好獎發(fā)放150元/月，合格獎發(fā)放100元/月，不合格者不享受此項津貼。其中，班級人數(shù)在45人以上按100%發(fā)放，班級人數(shù)在35-44人之間按90%發(fā)放，班級人數(shù)在35人以下的按70%發(fā)放。

4、老教師服務(wù)獎：年滿59周歲男教師和年滿54周歲女教師，達(dá)到并完成基本工作量，年終一次性獎勵500元；如同時擔(dān)任班主任工作，年終一次獎勵1000元。

5、班主任特殊貢獻(xiàn)獎：班主任連續(xù)擔(dān)任6年，因?qū)W校工作需要，繼續(xù)擔(dān)任班主任的，一次性獎勵1200元。

(二)崗位責(zé)任獎

1、行政崗位責(zé)任獎：副校級獎金按學(xué)校獎勵性績效工資平均值的1.2-1.3系數(shù)發(fā)放，退居二線副校級按1.1系數(shù)發(fā)放，中層正職550元/月，中層副職480元/月，管理人員津貼經(jīng)年度考核合格后按11個月發(fā)放。

2、年級部管理人員責(zé)任獎：分管主任120元/月，年級組長120元/月，經(jīng)考核后按10個月發(fā)放。

數(shù)學(xué)、英語、物理學(xué)科備課組長100元/月，其它學(xué)科備課組長80元/月，經(jīng)考核后按10個月發(fā)放。

值日效果分等第發(fā)放。優(yōu)秀等第占20%按100元/月發(fā)放，良好等第占60%按60元/月發(fā)放，合格等第占20%按40元/月發(fā)放，按月考核，按10個月發(fā)放。

(三)超工作量津貼

1、超課時津貼：10元/節(jié)。超課時津貼按月測算，按實(shí)際上課月份發(fā)放。

超課時數(shù)界定：(實(shí)際周課時數(shù)+補(bǔ)貼周課時數(shù)——額定周課時數(shù))x額定課時系數(shù)

①各學(xué)科周額定課時標(biāo)準(zhǔn)：(單位：節(jié)/周)

學(xué)科名稱額定課時

語文、數(shù)學(xué)、英語5

物理、化學(xué)6

政治、歷史、地理、生物、體育7

音樂、美術(shù)、信息技術(shù)8

②補(bǔ)貼課時：有下列情況之一者，每周補(bǔ)貼課時數(shù)：

跨年級或跨學(xué)科補(bǔ)貼1節(jié)/周，列入升學(xué)考試的科目1節(jié)/周(限當(dāng)學(xué)年度)，以上情況不重復(fù)累計。

③各學(xué)科課時系數(shù)

學(xué)科系數(shù)

語、數(shù)、英1

理、化0.83

政、史、地、生、體0.71

音、美、信息0.63

2、教師午間值日津貼：10元/次。

3、晨檢教師值日津貼：3元/次。

4、畢業(yè)班教師輔導(dǎo)課津貼：10元/次。

5、體育教師指導(dǎo)津貼：指導(dǎo)早操2元/次，指導(dǎo)課外活動4元/次。

6、臨時代課津貼：10元/節(jié)。因病事假等個人原因產(chǎn)生的臨時代課金，按每課時15元扣發(fā)。因公產(chǎn)生的臨時代課金，按每課時10元扣發(fā)。

(四)優(yōu)秀個人、先進(jìn)集體獎勵

1、拔尖人才獎勵：省特級教師1000元/月，市學(xué)科帶頭人500元/月，市骨干教師100元/月，按12個月發(fā)放。

優(yōu)秀教育工作者等綜合性先進(jìn)個人按照相關(guān)規(guī)定給予獎勵。

3、優(yōu)秀組室獎：市教育局評出的優(yōu)秀教研組(備課組)根據(jù)人數(shù)情況給予一次性1000—20xx元獎勵。

(五)重大成果及工作質(zhì)量獎

1、學(xué)校創(chuàng)建獎：學(xué)校獲得各級榮譽(yù)，以及學(xué)校通過安全評估或檢查，師生無重大安全事故的，每位教職工經(jīng)學(xué)?？己撕蟀l(fā)放。

2、畢業(yè)班成果獎：按照中考成績，以備課組為單位，發(fā)放每人500—700元獎金。具體發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)參照《江鎮(zhèn)三中畢業(yè)班成果獎發(fā)放辦法》執(zhí)行。

3、青年教師指導(dǎo)獎：學(xué)校考核后發(fā)放200元/年或100元/年。

4、教育教學(xué)基本功競賽獎。(單位：元)

獎勵等次一等獎二等獎三等獎獎勵項目

評課200

競賽60

評課120

競賽40

評課80

競賽200

市屬400

市級100

注：同一競賽在不同級別獲獎，以較高級別計算。

課件)評比(發(fā)表)獎：(單位：元)

一等獎

二等獎

三等獎

市屬

市級

省級

國家級

注：同一篇論文(教案、課件)在不同級別獲獎，以較高級別計獎。

6、體育藝術(shù)競賽獎。

訓(xùn)練費(fèi)按獎金的配套額獎勵發(fā)放。

田徑比賽：(一次性獎勵教練組)(單位：元)

團(tuán)體總分名次

第一名

第二名

第三名

第四名

第五名

第六名

第七名

第八名

獎額

單項名次

第一名

第二名

第三名

第四名

第五名

第六名

獎額

注：本獎金只適用于大市范圍內(nèi)獲獎，市屬范圍內(nèi)獲獎參照上述標(biāo)準(zhǔn)按市級標(biāo)準(zhǔn)的50%發(fā)放。單項名次獎金獎勵指導(dǎo)教師。團(tuán)體名次獎金獎勵教練組。單項獲獎屬學(xué)校系統(tǒng)訓(xùn)練的享受全額獎金，未經(jīng)學(xué)校系統(tǒng)訓(xùn)練的，由校長室研究后，酌情獎勵。

球類比賽：(一次性獎勵教練組)(單位：元)

團(tuán)體總分名次

第一名

第二名

第三名

第四名

第五名

第六名

市級

市屬

注：團(tuán)體項目參照球隊獎勵辦法。乒乓球、無線電、藝術(shù)類等未經(jīng)學(xué)校系統(tǒng)訓(xùn)練的團(tuán)體項目，由校長室研究后，酌情獎勵。

(六)工作成效獎

6個月。全年按11個月考核。

2、教師教育教學(xué)及教科研考核獎：任課教師經(jīng)年度考核后，年度考核優(yōu)秀者發(fā)放5000元，年度考核良好者發(fā)放4000元，年度考核合格者發(fā)放3000元。

部門測評(占黨政聯(lián)席會測評(占20%)后，評出等第。其中一等獎發(fā)放4000元，二等獎發(fā)放3200元，三等獎發(fā)放2400元。其中，一等獎?wù)?0%，二等獎?wù)?0%，三等獎?wù)?0%，年終后勤人員按月考核(全年12個月)，年終發(fā)放。后勤人員優(yōu)質(zhì)服務(wù)獎：按考核發(fā)放，其中一等獎?wù)?0%一次性發(fā)放1500元；二等獎?wù)?0%一次性發(fā)放1000元。

4、病事假每天扣除20元，在年終考核時累計計算。

5、有下列情況之一者少發(fā)工作成效考核獎。

(政治學(xué)習(xí)、教研活動及學(xué)校組織的其他重要集體活動未經(jīng)請假或請假未經(jīng)許可缺席者，少發(fā)常規(guī)管理獎20元/次。

(政治學(xué)習(xí)、教研活動及學(xué)校組織的其他重要集體活動未經(jīng)請假或請假未經(jīng)許可遲到、早退者少發(fā)常規(guī)管理獎10元/次，上課或者監(jiān)考遲到早退少發(fā)常規(guī)管理獎50元/次。

(失職或其他責(zé)任事故，視情節(jié)扣除100—500元/次。

6、有下列嚴(yán)重違規(guī)行為之一者，年度考核不得定為合格以上等第?？郯l(fā)30%績效工資，視情況從次月起扣發(fā)基礎(chǔ)性績效工資崗位津貼三個月或六個月。

(1)不履行教育教學(xué)職責(zé)者；

(2)從事有償家教者；

(侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生者；

(損害學(xué)生利益者；

(5)有其他違法行為者。

教育評價方案【篇2】

為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，根據(jù)新課程培養(yǎng)目標(biāo)，徹底改變原有以學(xué)習(xí)成績定終身的評價模式，對學(xué)生成長形成科學(xué)的評價體系，根據(jù)我校實(shí)際情況，特制定以下評價實(shí)施方案。

1、評價內(nèi)容：以《學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育活動方案》為依托，教育學(xué)生向?qū)W會做人、學(xué)會做事、學(xué)會生活、學(xué)會審美、學(xué)會健體的方向發(fā)展，培養(yǎng)形成良好的行為習(xí)慣，從熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動、尊敬師長、文明禮貌、團(tuán)結(jié)友愛、講究衛(wèi)生、注意安全、保護(hù)環(huán)境、全面發(fā)展等多個方面，爭創(chuàng)各類“校園之星”，包括：讀書星、平安星、紀(jì)律星、科技星、藝術(shù)星、文明星、孝敬星、小作家、學(xué)習(xí)小博士、校園小衛(wèi)士、勤勞小蜜蜂、運(yùn)動小健將等。學(xué)校組織班級每個月根據(jù)學(xué)生自己的愛好、興趣、特長等，通過展示、演講及平時表現(xiàn)，在班級內(nèi)進(jìn)行評選，從而獲得“班級”級別的星獎，做到人人有獎。當(dāng)選者將在全體學(xué)生會上通告、表揚(yáng)、頒發(fā)證書，并在學(xué)校宣傳欄中宣傳其事跡。其目的就是引導(dǎo)學(xué)生自己規(guī)劃人生，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

2、評價方式多樣：

①呈現(xiàn)方式有口頭評價、書面評價（操行評語）、成長記錄袋三種形式。進(jìn)一步加強(qiáng)口頭評價的研究，使即時評價更為有效；繼續(xù)改革操行評語，使其能更為真實(shí)、客觀地反映學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，使其揚(yáng)長避補(bǔ)短，不斷完善自我；設(shè)立學(xué)生成長記錄袋，內(nèi)容包括：“我的承諾”；能反映其學(xué)業(yè)成績的證書、試卷、作業(yè)；參加社會實(shí)踐活動的各類材料；素質(zhì)教育報告冊；各種評價量表及意見等。

②從評價者角度來看，有自評、互評、師評、家長評四種。綜合多方意見評定，并將評價結(jié)果和評價量表及時反饋給學(xué)生，幫助其認(rèn)識自我、完善自我。

③倡導(dǎo)在活動中評價，組織豐富多彩的活動，讓學(xué)生在各種各樣的活動中，現(xiàn)場操作、表演、展示，從而受到鍛煉，得到提高，增強(qiáng)其參與意識和自信心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

教育評價方案【篇3】

有關(guān)偽素質(zhì)教育評價方案

為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)師生共同成長，讓每一個學(xué)生都得到全面發(fā)展，引導(dǎo)教師教學(xué)工作健康持續(xù)發(fā)展，科學(xué)客觀地評價每個教師的教學(xué)質(zhì)量，特制訂本評價方案。

一、評價項目計權(quán)重

（一）教學(xué)常規(guī)（180分）（二）教育科研與教師發(fā)展（90分）

（三）成績檢測（200分）（四）中考評價（400分）

（五）發(fā)展項目（130分）

二、評價辦法及標(biāo)準(zhǔn)

（一）教學(xué)常規(guī)（180分）

教研室每學(xué)期組織兩次教學(xué)常規(guī)檢查，主要內(nèi)容有教學(xué)管理（20分）、計劃總結(jié)（10分）、教師備課（40分）、課堂教學(xué)（60分）、作業(yè)批改（30分）、單元檢測（20分）。

1、教學(xué)管理（20分）。教學(xué)常規(guī)月查（5分）；學(xué)校^領(lǐng)`導(dǎo)兼課、聽課（5分）；教師聽課（5分）；教師培訓(xùn)管理（5分）

⑴教學(xué)常規(guī)月查（5分）。學(xué)校每學(xué)期應(yīng)安排4次教學(xué)常規(guī)月查，檢查要留有原始記錄并形成反饋材料，由業(yè)務(wù)校長向全體教師反饋，檢查成績記錄教師的業(yè)務(wù)檔案，學(xué)校^領(lǐng)`導(dǎo)要有抽查。原始記錄、反饋材料、業(yè)務(wù)檔案、^領(lǐng)`導(dǎo)抽查每缺一項扣1分。

⑵學(xué)校^領(lǐng)`導(dǎo)兼課、聽課（5分）。學(xué)校^領(lǐng)`導(dǎo)兼、聽課的具體數(shù)量按照教學(xué)常規(guī)的規(guī)定執(zhí)行。不按規(guī)定兼課，一人次減0.5分。聽課節(jié)數(shù)不足，每缺一節(jié)減0.1分。

⑶教師聽課（5分）。每位教師每學(xué)期聽評課不少于16節(jié)。教師聽課以聽同學(xué)科或相近學(xué)科教師的課為主，聽課后寫出“評議”，并參加評課。聽課節(jié)數(shù)不足，每缺一節(jié)減0.1分。

⑷教師培訓(xùn)管理（5分）對區(qū)級教材研訓(xùn)實(shí)行考核，對曠課、遲到、早退等現(xiàn)象實(shí)行減分處理；區(qū)教研室組織的有關(guān)會議，對曠會、替會、遲到、早退等現(xiàn)象實(shí)行減分處理。

2、計劃總結(jié)（10分）

①計劃（5分）。學(xué)科教研組、備課組、學(xué)科教師應(yīng)于學(xué)期開學(xué)初分別制定教學(xué)計劃，每缺一項扣0.2分。計劃內(nèi)容一般包括：教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容等情況的分析；完成教學(xué)目標(biāo)所采取的措施；教改實(shí)驗(yàn)和課題研究計劃及教學(xué)進(jìn)度等。內(nèi)容不具體，酌情扣分。

②總結(jié)（5分）。于學(xué)期末分別進(jìn)行教學(xué)工作總結(jié)，每缺一人次扣0.2分?？偨Y(jié)的內(nèi)容一般包括：教學(xué)成績及分析；教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)措施；下學(xué)期努力的方向等。內(nèi)容不具體，酌情扣分。

3、教師備課（40分）。備課數(shù)量（10分）；備課質(zhì)量（25分）；集體備課（5分）。

⑴備課數(shù)量（10分）。教師備課的教案應(yīng)與學(xué)校分配的課時相對應(yīng)，教案的類型包括新授課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、講評課等，不允許無教案上課。每缺一節(jié)扣0.5分。

⑵備課質(zhì)量（25分）。備課應(yīng)包括單元備課（5分）與課時備課（20分）。單元備課（5分），單元備課的基本內(nèi)容包括單元名稱、單元教學(xué)目標(biāo)、單元知識結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)生情況分析、課時劃分等。無單元備課不得分，單元備課質(zhì)量不高酌情扣分。課時備課（20分），課時教案的形式可靈活多樣，提倡手寫教案。課時備課應(yīng)做到目標(biāo)明確（5分）；注重雙基落實(shí)（5分）；體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)（5分）；體現(xiàn)當(dāng)堂訓(xùn)練（5分）。

⑶集體備課（5分）。集體備課要求做到：“三定”，即定時間，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人；“四統(tǒng)一”，即統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一重、難點(diǎn)，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。無集體備課，不得分；集體備課流于形式，不得分。

3、課堂教學(xué)（60分）。注重雙基的落實(shí)（20分）；教學(xué)方法有效（10分）；學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和能動性得到充分的發(fā)揮（20分）；教學(xué)效益最大化（10分）。評價的方法是：教研員依據(jù)新課程課堂評價標(biāo)準(zhǔn)聽課評分，取平均值。

4、作業(yè)批改（30分）。作業(yè)數(shù)量（5分）；作業(yè)設(shè)計（5分）；作業(yè)批閱（10分）；錯題檔案與作業(yè)改錯（10分）。

⑴作業(yè)數(shù)量（5分）。作業(yè)的數(shù)量應(yīng)符合常規(guī)要求，不得隨意增加和減少。每缺少一次扣0.5分。

⑵作業(yè)設(shè)計（5分）。要科學(xué)設(shè)置作業(yè)，把握好作業(yè)設(shè)置的`質(zhì)量度，禁止以機(jī)械重復(fù)的作業(yè)題擠壓學(xué)生的錯誤做法。課堂作業(yè)要確保課內(nèi)完成，課外作業(yè)的形式要靈活多樣。根據(jù)情況，酌情扣分。

⑶作業(yè)批閱（10分）。各科課堂作業(yè)要全批全改；批改要認(rèn)真，書寫要規(guī)范，嚴(yán)禁潦草和寫錯別字；不得累批、隔批、漏批、錯批。不按要求批改，每一人次扣0.5分。

⑷錯題檔案與作業(yè)改錯（10分）。教師要建立錯題檔案本（5分）；學(xué)生要有作業(yè)改錯（5分）。每一人次不按要求扣0.5分。

5、單元檢測（20分）。檢測數(shù)量（5分）；檢測質(zhì)量（10分）；檢測分析（5分）。

⑴檢測數(shù)量（5分）。每一個教學(xué)單元均應(yīng)實(shí)施單元檢測。每缺一次扣1分。

⑵檢測質(zhì)量（10分）。要科學(xué)設(shè)置單元測試題，把握好題目難度和梯度，杜絕平均分過低。根據(jù)試題質(zhì)量，酌情減分。

⑶檢測分析（5分）。要有成績統(tǒng)計，成績分析，制定后進(jìn)生幫扶措施，防止兩極分化。缺少后進(jìn)生幫扶措施，此項不得分。

（二）教育科研與教師發(fā)展（90分）

1、教育科研評價包括課題申報立項（5分）、過程管理（10分）、結(jié)題鑒定（5分）。

⑴申報立項課題記分標(biāo)準(zhǔn)（國家級、省級、市級、區(qū)級、校級每一個課題分別記5、4、3、2、1分；本項最高記5分；只有校級課題的最高記3分）。

⑵過程管理記分標(biāo)準(zhǔn)：①課題負(fù)責(zé)人口頭匯報課題進(jìn)展情況，有何收獲及下一步的工作思路（3分）；②提供書面材料（3分）；③階段性總結(jié)、光盤、示范課等（4分）。

⑶結(jié)題鑒定記分標(biāo)準(zhǔn)：（國家級、省級、市級、區(qū)級、校級每一個課題結(jié)題分別記5、4、3、2、1分；本項最高記5分；只有校級課題的最高記3分）。

2、教師發(fā)展評價主要包括教學(xué)評優(yōu)（20分）、公開課（20分）、文章發(fā)表（15分）、教師成長檔案（15分）4項內(nèi)容。記分標(biāo)準(zhǔn)為：

⑴教學(xué)評優(yōu)記分標(biāo)準(zhǔn)（國家級帶頭人、教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課分別為36分/人、30分/人、24分/人；省級帶頭人、教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課分別為30分/人、24分/人、18分/人；市級帶頭人、教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課分別為24分/人、18分/人、12分/人；區(qū)級帶頭人、教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課分別為18分/人、12分/人、6分/人）。

⑵公開課記分標(biāo)準(zhǔn)（國家級24分/人次；省級18分/人次；市級12分/人次；區(qū)級6分/人次。

⑶文章發(fā)表記分標(biāo)準(zhǔn)（教育類報刊或者教育專欄正式發(fā)表，交費(fèi)類組版發(fā)表的文章不計分。國家級24分/篇；省級12分/篇；市級6分/篇；區(qū)級3分/篇；獲獎?wù)撐恼郯胗嫹郑?。學(xué)校發(fā)表文章達(dá)到人均2分，記滿分；降于2分的，按比例折算。

⑷教師成長檔案建立標(biāo)準(zhǔn)。檔案完整（5分）檔案質(zhì)量（10分）

以上各項按照專任教師人數(shù)計算得分比率，分等次記分。

時限：從20xx年7月1日起到20xx年6月30日止。

（三）成績檢測（200分）

1、初三調(diào)研考查（100分）

初三學(xué)生全員參加調(diào)研考查，按照A、B、C三項指標(biāo)進(jìn)行評價，A項指標(biāo)為學(xué)籍人數(shù)的30%，B項指標(biāo)為學(xué)籍人數(shù)的50%，C項指標(biāo)為應(yīng)參賽學(xué)生人數(shù)的平均分。A、B、C三項指標(biāo)的權(quán)重分別為0.2、0.3、0.5。

2、抽測考查(30分)

本學(xué)年對初一至初二進(jìn)行抽測，督促各校開全課程，開足課時，面向全體。用抽測科目的平均分評價學(xué)校。

3、英語口語抽測（20分）

每學(xué)年進(jìn)行一次英語口語抽測，抽測的年級隨機(jī)確定，內(nèi)容按照課程標(biāo)準(zhǔn)確定，方法用樣本成績估測總體成績，用平均分按比例折算。

4、音、體、美、計算機(jī)技能抽測（40分）

每學(xué)年進(jìn)行一次音、體、美、計算機(jī)技能抽測，抽測的年級隨機(jī)確定，抽測的內(nèi)容按照課程標(biāo)準(zhǔn)確定，范圍同區(qū)教研室制定的教學(xué)進(jìn)度，抽測的方法用樣本成績估測總體成績。音、體、美、計算機(jī)各占15分，用平均分按比例折算。

5、奧賽（10分）

奧賽指上級教育部門組織的奧林匹克競賽。記分標(biāo)準(zhǔn)為：數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物各占6分。各學(xué)科記分辦法為：國家級一、二、三等獎分別記12、11、10分；省級一、二、三等獎分別記9、8、7分；市級一、二、三等獎分別記6、5、4分。按比例折算后，前六名記6分；7—12名記5分；13—18名記4分；19—24名記3分；25—30名記2分；比值為0的記0分。

（四）中考（400分）

1、A級指標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)：（100分）

A級指標(biāo)指全區(qū)前2200名學(xué)生在各校的分布情況，用上線率進(jìn)行評價，A級指標(biāo)得分=100×Xi/M。

2、B級指標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)：（100分）

B級指標(biāo)指學(xué)校畢業(yè)年級學(xué)生人數(shù)90%的前40%的平均分。B級指標(biāo)得分=100×Xi/M。

3、C級指標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)：（100分）

C級指標(biāo)指學(xué)校畢業(yè)年級學(xué)生人數(shù)90%的后60%的平均分。C級指標(biāo)得分=100×Xi/M。

注：A、B、C三級指標(biāo)中，學(xué)生人數(shù)的確定辦法為：學(xué)籍人數(shù)-職業(yè)學(xué)校報到人數(shù)，但職業(yè)學(xué)校報到人數(shù)最多為指標(biāo)人數(shù)。

4、特長生的評價標(biāo)準(zhǔn)（40分）

特長生指普通高****長生招生中，以特長生資格錄取的學(xué)生。用特長生錄取率進(jìn)行評價。計算公式為：特長生錄取率得分=50×Xi/M。

5、理綜實(shí)驗(yàn)、體育考查(20分)

理綜實(shí)驗(yàn)（15分）、體育（15分）的評價指標(biāo)是用參加考查學(xué)生的平均分，按比例折分。

6、職業(yè)學(xué)校招生（40分）

職業(yè)學(xué)校招生得分的計算辦法以教育局文件為準(zhǔn)。

（五）發(fā)展項目（130分）

1、課堂教學(xué)改革（80分）

構(gòu)建理想課堂：實(shí)施方案8分、過程性活動效果24分、課堂教學(xué)48分。

2、營造書香校園（50分）

實(shí)施方案5分、“五個一活動”10分、閱讀課開設(shè)10分、閱讀星級評價10分、讀書節(jié)活動成效15分。

三、獎勵

1、課堂教學(xué)改革先進(jìn)個人。必須具有統(tǒng)領(lǐng)全校課堂改革的具體方案，且認(rèn)真實(shí)施、具有成效。

2、優(yōu)秀任課教師獎。按所任所有科目綜合評價成績前10名。

3、優(yōu)秀班主任獎。按所在班級綜合評價成績前5名。

四、具有下列情形之一者，從被評價單位總分中扣除50分，以下諸項累計扣分。

1、不執(zhí)行學(xué)校統(tǒng)一作息時間，家長、學(xué)生反應(yīng)強(qiáng)烈的。

2、不執(zhí)行《課程方案》，受到上級教育行政部門通報批評的。

3、亂訂、亂購資料，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，社會反響強(qiáng)烈的。

4、鞏固率低于98%（含98%）的。

教育評價方案【篇4】

為全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，建立健全激勵競爭機(jī)制，切實(shí)提高教師工作的積極性，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定本考核辦法：

一、考核依據(jù)及對象

根據(jù)《沿海經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)教育工作考核實(shí)施辦法（試行）》。對本校全體在職在崗教職工進(jìn)行考核。

二、獎勵方案

1.獎勵原則

表彰獎勵堅持客觀公正、注重實(shí)績的原則，面向全體，向一線教師傾斜，向教學(xué)質(zhì)量優(yōu)異者傾斜，達(dá)到激勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，推動工作的目的。

2.獎勵辦法

（1）辦學(xué)水平評估先進(jìn)集體：根據(jù)鎮(zhèn)區(qū)考核結(jié)果，按實(shí)平均分配。

（2）集體榮譽(yù)獎：根據(jù)鎮(zhèn)區(qū)考核結(jié)果，綜合表彰按實(shí)平均分配，單項表彰50%用于組織者自行分配。50%用于所有同志平均分配。

（3）教學(xué)質(zhì)量獎：根據(jù)鎮(zhèn)區(qū)考核結(jié)果，50%分配給考試科目的所有成員:語數(shù)英和綜合科各占四分之一；50%分配給所有教學(xué)人員。

（獎金領(lǐng)取后全部分配給作者。(總金額除以篇數(shù)，只認(rèn)第一作者)

（5）競賽成果獎：

①教師獲獎（根據(jù)縣辦學(xué)水平評估的辦法總得分÷教師數(shù)考核，中小學(xué)組得分前三名的）：。20%用于分配到所有教學(xué)人員。

②學(xué)生獲獎（根據(jù)縣辦學(xué)水平評估的辦法總得分÷學(xué)生數(shù)考核，中小學(xué)組得分前三名的）：80%用于輔導(dǎo)老師，20%用于分配到所有教學(xué)人員。

（6）承辦活動獎：根據(jù)鎮(zhèn)區(qū)考核結(jié)果，承辦鎮(zhèn)級活動：上課人員和組織者每人50元，其他人員每人20元。共同體活動：上課人員和組織者每人125元，其他人員每人50元?？h級活動，上課人員和組織者每人200元，其他人員每人80元。

（7）先進(jìn)個人：按照鎮(zhèn)聯(lián)絡(luò)組評選辦法，組織校級評選推薦。

注：

1.凡發(fā)生校園安全責(zé)任事故的，實(shí)行一票否決制，取消該同志評優(yōu)評先資格，取消該同志考核獎勵。

2.凡師德失范或造成社會影響的，實(shí)行一票否決制，取消該同志評優(yōu)評先資格，取消該同志考核獎勵。

外縣。實(shí)行一票否決制，取消該同志評優(yōu)評先資格，取消該同志考核獎勵。

教育評價方案【篇5】

一、評價的目的和意義

（一）評價目的

為了全面貫徹黨的教育方針，全面踐行社會主義核心價值觀，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面深化課程改革，全面促進(jìn)中小學(xué)均衡發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育。

（二）評價意義

通過對影響教育教學(xué)質(zhì)量的各相關(guān)要素進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)、有效的評價，將有利于加強(qiáng)黨建工作，落實(shí)自治區(qū)、市政府和市教育局向全市中小學(xué)提出的教育教學(xué)任務(wù)；有利于依法規(guī)范中小學(xué)的教育教學(xué)管理，提升管理水平；有利于促進(jìn)中小學(xué)內(nèi)涵發(fā)展，形成各自鮮明的特色；有利于教育工作者投身課改，形成民主、和諧高效的課堂，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”；有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、基本原則

（一）導(dǎo)向性原則

以黨和國家教育方針、政策、法律、法規(guī)和相關(guān)文件為指導(dǎo)，以系統(tǒng)的教育理論為支撐，引導(dǎo)普通中小學(xué)的教育教學(xué)管理由原來的“經(jīng)驗(yàn)型”向“科學(xué)型”轉(zhuǎn)變；由“傳統(tǒng)型學(xué)?！毕颉艾F(xiàn)代型學(xué)?！鞭D(zhuǎn)變；教育教學(xué)工作由原來的重“智育”，輕“德、體、美”向“全面發(fā)展”轉(zhuǎn)變；課堂教學(xué)由原來的“學(xué)生被動接受”向“主動參與”轉(zhuǎn)變；教學(xué)目標(biāo)由原來的重“知識灌輸”向“知能并重”轉(zhuǎn)變。

（二）綜合性原則

堅持“全面評價、全程評價、全員參與”的綜合性原則，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等全面發(fā)展。不僅要對初中畢業(yè)班的學(xué)業(yè)考試成績和高中畢業(yè)班的高考成績進(jìn)行評價，還要對小學(xué)的各科教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行檢測評價，對初、高中非畢業(yè)班學(xué)科教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況也要進(jìn)行檢測評價；不僅要對中小學(xué)的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行檢測評價，還要對與教育教學(xué)活動密切相關(guān)的因素進(jìn)行評價；不僅重結(jié)果，還要重過程。

（三）實(shí)效性原則

堅持做到“查實(shí)情，重實(shí)效”。依照《通遼市普通中小教育教學(xué)質(zhì)量評價內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)》，定期系統(tǒng)收集信息，然后進(jìn)行詳細(xì)的歸因分析，做出合理的價值判斷。及時將結(jié)果反饋給被評價對象，以期改進(jìn)工作。

三、評價對象

評價對象為全市普通中小學(xué)校（含教學(xué)點(diǎn)），根據(jù)管理層級、權(quán)限，實(shí)施市、旗縣、校三級評價。

（一）市級評價范圍

通遼市普通中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)評價市教育局直屬中小學(xué)，對各旗縣市區(qū)小學(xué)、初中進(jìn)行抽測。旗縣普通高中由市、旗縣兩級聯(lián)合評價。

（二）旗縣級評價范圍

旗縣普通中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)評價旗縣所轄的小學(xué)（含教學(xué)點(diǎn)）和初中。同時與市普通中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組共同評價旗縣所轄高中。

（三）校級評價范圍

學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對本校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評價 (教學(xué)點(diǎn)由所轄中心校進(jìn)行評價)。

以上三級被評價的學(xué)校均包括蒙古語授課的學(xué)校。

四、評價內(nèi)容

（一）學(xué)校管理。主要包括學(xué)校章程、教育教學(xué)常規(guī)管理制度的制定與落實(shí)、學(xué)生依法入學(xué)、在校生鞏固等。

（二）德育管理。主要包括德育工作目標(biāo)的制定，《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《教育部中小學(xué)生守則（》、《教育部中學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》、《教育部小學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》的落實(shí)，德育課程的建設(shè)，德育活動的開展等。

（三）教學(xué)管理。主要包括執(zhí)行《內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)規(guī)程》(內(nèi)教基字〔《通遼市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》情況。課程改革方案的落實(shí)、課堂教學(xué)效果，學(xué)科考試成績、學(xué)生的作息時間和學(xué)生的作業(yè)量等。

（四）隊伍建設(shè)。主要包括落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（》情況，學(xué)校干部教師兩支隊伍建設(shè)的措施、班子建設(shè)情況，干部教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)情況，教師任課尤其是高級職稱教師任課情況，干部教師參加自治區(qū)、市組織的進(jìn)修和教研情況，校本研訓(xùn)方案的制定與落實(shí)情況，藍(lán)青工程、名師工程的實(shí)施情況，名師工作坊的建設(shè)與作用發(fā)揮情況等。

（五）課程建設(shè)。主要包括對國家課程、地方課程的開發(fā)使用，校本課程的建設(shè)與使用等。

（六）核心素養(yǎng)。主要包括對《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》培養(yǎng)目標(biāo)的掌握，落實(shí)《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》培養(yǎng)目標(biāo)的措施，《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成情況、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。尤其注重以學(xué)科大概念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情境化，促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)。

（七）特色辦學(xué)。主要包括學(xué)校文化建設(shè)與特色辦學(xué)的可行性方案、立項、實(shí)施過程和被上級主管部門認(rèn)可的成果。

以上七個方面的具體目標(biāo)要求見《通遼市小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評價內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)》、《通遼市初中教育教學(xué)質(zhì)量評價內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)》和《通遼市高中教育教學(xué)質(zhì)量評價內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)》。

五、時間安排及方式方法

（一）時間安排

終結(jié)性評價，以一學(xué)年為一個小周期，一般安排在下個學(xué)年初，形成學(xué)年評價報告；以三年為一個大周期，形成三年評價的結(jié)論性報告。過程性評價，一般安排在每學(xué)年的第二學(xué)期。

（二）具體方法

主要采取聽、看、談、測的方法進(jìn)行。

聽，即聽工作匯報、聽課。

看，即看資料、看教師的備課教案、看教師對學(xué)生作業(yè)的批改。

談，即座談、訪談。根據(jù)設(shè)計好的訪談問題或提綱，通過與學(xué)生代表、教師代表、家長代表座談，了解學(xué)校的辦學(xué)理念、教育教學(xué)管理制度的落實(shí)、教師的師德水平和實(shí)際教育教學(xué)能力。

測，即測評。按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，采用多種形式對學(xué)生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀方面所應(yīng)達(dá)到的程度進(jìn)行測評。

六、評價結(jié)果的產(chǎn)生及運(yùn)用

（一）評價結(jié)果的產(chǎn)生

按年度開展評價工作。對評價內(nèi)容和關(guān)鍵性指標(biāo)進(jìn)行逐一量化，給出結(jié)論，分析診斷，提出改進(jìn)建議，形成評價報告。對市直中小學(xué)和旗縣高中，直接反饋給學(xué)校；對抽查的旗縣小學(xué)、初中，以旗縣為單位反饋。

（二）結(jié)果運(yùn)用

根據(jù)評價結(jié)果，對評價成績突出的單位予以表彰，頒發(fā)“教育教學(xué)質(zhì)量獎”，并給予一定的物質(zhì)獎勵；對存在問題較多的單位予以批評，限期整改。

七、保障措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

成立“通遼市普通中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組”作為評價的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，設(shè)在市教育局，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組織整體評價工作。各旗縣市區(qū)、各學(xué)校也要成立相應(yīng)的評價領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，確保全市教育教學(xué)質(zhì)量評價工作有序進(jìn)行。

成立專家評估組。市、旗、校三級都要成立相應(yīng)的專家評估組，對教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行專業(yè)化的評估，確保公平、公正、客觀。

（二）強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)保障。

為確保全市普通中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評價工作的順利、持續(xù)和有效開展,根據(jù)評價工作需要，由市、旗兩級財政每年劃撥一定數(shù)額的專項經(jīng)費(fèi)予以保障，?？顚Ｓ谩?/p>

（三）加強(qiáng)宣傳力度。

加強(qiáng)對普通中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評價，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義， 市、旗縣、校要組織廣大干部教師認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳好本評價方案精神，嚴(yán)格按照《通遼市小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)》、《通遼市初中教育教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)》和《通遼市高中教育教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)》，組織教育教學(xué)活動，真正提高我市普通中小學(xué)的教育教學(xué)水平。

教育評價方案【篇6】

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，深入實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)推進(jìn)全縣教育優(yōu)質(zhì)均衡和高質(zhì)量發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

二、評價原則

充分發(fā)揮督導(dǎo)評價導(dǎo)向和激勵作用，堅持以人為本，優(yōu)化學(xué)校管理，規(guī)范辦學(xué)行為，遵循教育規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展，切實(shí)提升辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全縣各級各類學(xué)校規(guī)范科學(xué)可持續(xù)發(fā)展。

三、評價對象

對縣域內(nèi)從幼兒園到普通高中學(xué)段的公、民辦學(xué)校（園）實(shí)行分組評價。共分六組。

（一）高中組為普通高中、完全中學(xué)和十二年一貫制學(xué)校高中部；

（二）初中組為初級中學(xué)、完全中學(xué)初中部、一貫制學(xué)校初中部；

（三）小學(xué)組為局屬小學(xué)、一貫制學(xué)校小學(xué)部和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)校本部；

（四）鄉(xiāng)鎮(zhèn)村小組隨機(jī)抽取鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)轄區(qū)內(nèi)進(jìn)行考核，且一年內(nèi)不重復(fù)考核；

（五）幼兒園組為局屬幼兒園、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園以及隨機(jī)抽取鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)的1所民辦園，民辦園一年內(nèi)不重復(fù)考核；

（六）其他學(xué)校（園）組包括青少年活動中心、特教學(xué)校、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校和其他幼兒園由職能股室單獨(dú)評價。

四、評價指標(biāo)體系（見附件）

五、評價方式

（一）學(xué)校自評。學(xué)校建立自評領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂自評工作方案，發(fā)動全體教職工和學(xué)生、家長等參與自評工作。自評應(yīng)做到真實(shí)、客觀，既要總結(jié)成績與經(jīng)驗(yàn)，也要分析存在問題，研究發(fā)展對策。按照學(xué)校發(fā)展概況、規(guī)劃實(shí)施的主要成績、年度目標(biāo)達(dá)成程度分析、年度辦學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評價得分理由及失分原因、存在的問題及今后努力方向、新學(xué)年（期）目標(biāo)調(diào)整等方面撰寫并提交自評報告（單位主要負(fù)責(zé)人簽字并加蓋單位公章后報督導(dǎo)辦）。

（二）隨訪評價。督導(dǎo)室成立評價專家組在學(xué)校自評的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)對辦學(xué)行為、課程改革與實(shí)施、學(xué)校管理以及全員、全程、全方位育人情況進(jìn)行“四不兩直”檢查。原則上每學(xué)期開展一次，采取聽取匯報、實(shí)地驗(yàn)證、查閱材料、座談走訪、問卷調(diào)查、推門聽課等方式，按照評估細(xì)則進(jìn)行賦分。

（三）集中評價。主要考評學(xué)生、教師、學(xué)校教育教研獲獎情況、總結(jié)性材料（自評報告）等，每學(xué)年一次。學(xué)年結(jié)束，局督導(dǎo)辦會同局有關(guān)股室進(jìn)行集中評定。

（四）綜合評價。在完成上述三項評價工作后，對下列各項指標(biāo)進(jìn)行評價，一并匯總。

。局黨建辦聯(lián)合局團(tuán)工委評價賦分。

。教育股結(jié)合開學(xué)工作檢查、“雙減”工作落實(shí)情況以及教育股、體衛(wèi)藝股結(jié)合“五項管理”工作落實(shí)情況評價賦分。

3.學(xué)額鞏固。教育股評價賦分。

4.中職招生。教育股根據(jù)初中學(xué)校完成縣教體局下達(dá)的職教招生任務(wù)情況評價賦分。

5.德育與勞動教育。教育股評價賦分。

根據(jù)各校（園）學(xué)年度內(nèi)報送信息的質(zhì)量與數(shù)量進(jìn)行評價賦分。

7.學(xué)區(qū)工作。督導(dǎo)辦聯(lián)合教育股評價賦分。

8.學(xué)前教育。教育股評價賦分。

9.安全管理。辦公室評價賦分。

10生源穩(wěn)控。教育股依據(jù)有關(guān)文件，對全縣小學(xué)六年級學(xué)業(yè)水平測試和全縣中考生源穩(wěn)控情況進(jìn)行賦分。

縣教學(xué)研究室出臺的教育教學(xué)質(zhì)量提升獎懲辦法予以評估。

12.體育與體質(zhì)健康。體藝衛(wèi)股評價賦分。

評價賦分。

。人事股會同縣教師進(jìn)修學(xué)校，結(jié)合教師聘任、研修與培訓(xùn)等開展情況評價賦分。

15.支教工作。人事股評價賦分。

的工作完成情況進(jìn)行評分。

17.特色校園創(chuàng)建。教育股評價賦分。

18.文明校園創(chuàng)建。辦公室評價賦分。

19.新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建。教育股評價賦分。

20.獎勵與處罰。

1.獎勵。參評單位在某一方面獲重大獎項獎或因工作突出，年度內(nèi)在市級以上工作會議上作經(jīng)驗(yàn)介紹或在市級以上報刊媒體上報道宣傳學(xué)校的做法的`，按照等級進(jìn)行賦分，累計封頂10分。

辦公室、人事股等提供依據(jù)。學(xué)年度內(nèi)學(xué)校教職工個人受到黨紀(jì)政紀(jì)處分或因違法犯罪被追究刑事責(zé)任的，每人次扣安全生產(chǎn)、信訪維穩(wěn)、節(jié)能減排、統(tǒng)計造假、黨風(fēng)廉政、綜合治理、環(huán)境保護(hù)、脫貧攻堅等方面被問責(zé)或被上級通報的；領(lǐng)導(dǎo)班子成員受到黨紀(jì)、政紀(jì)處分或因違法犯罪被追究刑事責(zé)任的；除按照評估細(xì)則扣分外，均實(shí)行“一票否決”，該學(xué)年度不得被評為辦學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評價先進(jìn)單位。

六、評價賦分

（一）高中、初中、九年一貫制學(xué)校、局屬小學(xué)（中心小學(xué)校本部）、村小。所有評價項目得分之和就是該校本年度辦學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評價的最后得分。其中教學(xué)質(zhì)量分是以縣監(jiān)測中心提供的參與監(jiān)測的各年級得分為基數(shù)，分別按比例折算后（高中滿分為，再取平均值，即為該校的教學(xué)質(zhì)量得分。

（二）中心小學(xué)。校本部辦學(xué)質(zhì)量得分的，加上樣本校辦學(xué)質(zhì)量得分的，再加上學(xué)區(qū)學(xué)前教育評價得分、學(xué)區(qū)集中評價分值和中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分即為中心小學(xué)辦學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評價的最后得分。其中中心小學(xué)（學(xué)區(qū)）教學(xué)質(zhì)量分以全學(xué)區(qū)參與監(jiān)測的各年級總評得分為基數(shù)，分別按比例折算后（滿分為，再取平均值，即為教學(xué)質(zhì)量得分。

（三）完全中學(xué)和一貫制學(xué)校。高中部、初中部、小學(xué)部分開統(tǒng)計，初中部納入中學(xué)部分評比，小學(xué)部納入局屬小學(xué)和校本部評比。

（四）幼兒園。根據(jù)評估細(xì)則，結(jié)合幼兒園辦園行為督導(dǎo)評估結(jié)果進(jìn)行評價，并確定等次。

（五）特教學(xué)校、青少年活動中心、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。主要采取實(shí)地查驗(yàn)方式，重點(diǎn)對工作計劃的落實(shí)、年度報告的提交以及有關(guān)表彰獎勵等進(jìn)行綜合評價并確定等次。

七、評價結(jié)果

（一）評價等次。辦學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評價結(jié)果采用等級評定，分六組，即高中組、初中組、小學(xué)組、鄉(xiāng)鎮(zhèn)村小組、幼兒園組和其他學(xué)校（園）組。各組按工作實(shí)際和相應(yīng)比例分別設(shè)立“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”、“不合格” 四個等次。

數(shù)量為考核得分占考核總分?jǐn)?shù)量的30% (并列計入)。

數(shù)量為考核得分占考核總分?jǐn)?shù)量的30%(并列計入)。

為考核得分占考核總分。

為考核得分占考核總分。

（二）結(jié)果公開。評價結(jié)果向社會公布并上報縣政府教育督導(dǎo)委員會、市政府教育督導(dǎo)委員會和市教育局。

八、結(jié)果運(yùn)用

依據(jù)《教育督導(dǎo)條例》第二十四條“縣級以上人民政府或者有關(guān)主管部門應(yīng)當(dāng)將督導(dǎo)報告作為對被督導(dǎo)單位及其主要負(fù)責(zé)人進(jìn)行考核、獎懲的重要依據(jù)”規(guī)定，設(shè)立五河縣中小學(xué)（園）辦學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評價獎，督導(dǎo)評價結(jié)果作為學(xué)校（園）年度考核、校干考核、獎懲、任免和評先評優(yōu)的重要依據(jù)。

（一）每學(xué)年對辦學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評價情況進(jìn)行通報并表彰，對獲得優(yōu)秀等次單位授予“辦學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評價先進(jìn)單位”稱號。

（二）對辦學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評價得分在同類學(xué)校（園）中倒數(shù)第一的，由縣教體局會同縣紀(jì)委監(jiān)委駐局紀(jì)檢監(jiān)察組對單位主要負(fù)責(zé)人進(jìn)行警示談話，并限期一年整改；對連續(xù)兩年辦學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評價得分在同類學(xué)校（園）中倒數(shù)第一或連續(xù)三年辦學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評價得分排名后三位的單位負(fù)責(zé)人依照干部管理權(quán)限予以調(diào)整或問責(zé)。

教育評價方案【篇7】

一、評估對象

市第一幼兒園、縣幼兒園、縣幼兒園

二、評估目的

市幼兒園教育質(zhì)量督導(dǎo)評估，是由市政府教育督導(dǎo)室組織、主導(dǎo)的，對轄區(qū)內(nèi)幼兒園教育質(zhì)量發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行的監(jiān)測與評估，屬于診斷性評估，目的是了解幼兒園教育質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)辦園特色、特點(diǎn)以及存在的不足與問題，總結(jié)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，為幼兒園制定發(fā)展規(guī)劃、確定發(fā)展路徑和措施提供依據(jù)，為市、縣兩級領(lǐng)導(dǎo)、教育行政部門制定學(xué)前教育政策、管理措施和辦法提供支持與服務(wù)，督促辦園主體改善辦園條件，改進(jìn)管理措施，提高辦園水平。

三、評估依據(jù)

作為依據(jù)，輔之以近年來各級政府、教育行政部門制發(fā)的有關(guān)學(xué)前教育發(fā)展的政策、文件要求。

四、評估時間

20xx年市幼兒園教育質(zhì)量督導(dǎo)評估的時間為20xx年5月下旬－6月中旬。

五、評估程序

幼兒園教育質(zhì)量督導(dǎo)評估，分為幼兒園準(zhǔn)備和督導(dǎo)評估兩個階段。

（一）幼兒園準(zhǔn)備工作

幼兒園準(zhǔn)備既是幼兒園接受督導(dǎo)評估的資料收集、活動準(zhǔn)備的.過程，也是幼兒園接受督導(dǎo)評估之前的一次診斷性測評和自我總結(jié)、反思。

接受評估的幼兒園，要建立由幼兒園園長、骨干教師組成的評估準(zhǔn)備工作小組，同時，根據(jù)需要可聘請教育督導(dǎo)人員、教育行政管理人員、專家、家長、社會人士等參加。

準(zhǔn)備工作包括：學(xué)習(xí)測評活動方案和測評指標(biāo)體系；準(zhǔn)備資料——收集、整理、裝訂、裝袋需要提供的各種資料；人員準(zhǔn)備——通知、召集需要觀測、訪談的教師、幼兒、家長等；活動準(zhǔn)備——組織開展需要測評的幼兒接園活動、教學(xué)活動、游戲活動、就餐就寢活動等；自評自測——根據(jù)《市學(xué)前教育質(zhì)量監(jiān)測的督導(dǎo)評估指標(biāo)體系》，逐項自評打分；撰寫教育質(zhì)量發(fā)展報告——根據(jù)評估指標(biāo)體系，結(jié)合自評、自測結(jié)果，現(xiàn)狀分析與反思，撰寫教育質(zhì)量發(fā)展報告。自評結(jié)果與質(zhì)量發(fā)展報告于評估活動前一周提交評估小組。

（二）督導(dǎo)評估工作

1．評估小組

建立由教育督導(dǎo)人員、教育專家、幼兒園骨干教師5—7人組成評估小組。

2．測評活動

（《《學(xué)前教育質(zhì)量檢測個人測評情況記載表》等，熟悉評估內(nèi)容與方法。

（指標(biāo)進(jìn)行評分；同時，在“測評情況記載”欄，對查閱的資料（佐證材料），幼兒園建設(shè)和環(huán)境的查看情況，對幼兒、教師、家長的訪談情況，幼兒生活、游玩、學(xué)習(xí)等情況進(jìn)行記錄、記載，包括質(zhì)量發(fā)展?fàn)顩r、特色與存在不足、問題等。

被測評幼兒園應(yīng)為每個測評人員提供一位引導(dǎo)員，協(xié)助完成測評工作。測評時間從幼兒入園到幼兒離園，觀測幼兒園一日的教學(xué)活動。

（特色，存在問題與不足，自評結(jié)果，努力方向和改進(jìn)措施等。

（4）小組評議：在測評人員個人獨(dú)立測評基礎(chǔ)上，小組成員合議，形成小組測評結(jié)果，填寫《市幼兒園教育質(zhì)量督導(dǎo)評估結(jié)果統(tǒng)計表》。

3．測評方法

（1）聽取匯報：聽取幼兒園領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)人員的工作匯報。

（班級環(huán)創(chuàng)、區(qū)角設(shè)置、寢室環(huán)境、園風(fēng)園貌、教學(xué)設(shè)施設(shè)備等。

（、教師業(yè)務(wù)檔案等，包括文字、影像、圖片等。

（。

（幼兒、家長及有關(guān)人員進(jìn)行個別訪問。

（游戲活動、自由活動、戶外活動、就餐就寢活動等。

4．評估報告

（特色，存在問題與不足，評估結(jié)果，努力方向和改進(jìn)措施建議等。

檢測組根據(jù)測評對象的教育質(zhì)量發(fā)展報告、測評小組提交的《市幼兒園教育質(zhì)量評估個人測評情況記載表》、《市學(xué)前教育質(zhì)量督導(dǎo)評估小組測評結(jié)果統(tǒng)計表》，以及測評過程中收集到的原始數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行整理，分析提出主要成績和存在問題，形成規(guī)范的質(zhì)量監(jiān)測評估報告（文本）。教育質(zhì)量評估報告的主要內(nèi)容包括：評估概況、主要成績、存在問題、改進(jìn)意見和建議。同時，提供《學(xué)前教育質(zhì)量監(jiān)測的督導(dǎo)評估評分量表》。

（不對外發(fā)布，只向被評估幼兒園的教育主管部門、業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門和評估對象（幼兒園）定向發(fā)布（送達(dá)）。

教育評價方案【篇8】

教育發(fā)展離不開正確的教育價值觀。中國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，決定了中國特色社會主義教育價值觀的背景。新時期的教育價值觀突出了教育本體價值與社會價值的統(tǒng)一，注重教育價值的融合，既強(qiáng)調(diào)人才的全面發(fā)展，又突出了教育的社會價值，明確了四項服務(wù)，確立了新時期教育發(fā)展的基調(diào)。其中，以德育人是新時期教育價值觀的根本取向，人民中心是新時期教育價值觀的根本立場，全面發(fā)展是新時期教育價值觀的根本尺度。

不用說，中國教育改革發(fā)展的成就是顯著的，但不用說，中國目前的教育存在一些突出問題，其中一個突出表現(xiàn)就是以五唯為代表的功利化傾向。在教育實(shí)踐中，五唯有多種表現(xiàn)。有些學(xué)校，家長，學(xué)生過于強(qiáng)調(diào)智育，重視分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)第一分?jǐn)?shù)計較，還有不同程度的刷題、超前學(xué)習(xí)、過度教育等現(xiàn)象。一些學(xué)校和地方政府片面追求升學(xué)率，一本率和北清率甚至成為評價教育部門、學(xué)校和教師的硬性指標(biāo)。選擇人才重學(xué)歷輕能力，學(xué)歷高消費(fèi)、名校效應(yīng)、學(xué)歷歧視仍在一定范圍內(nèi)。高校還存在教師重科研輕教學(xué)、片面追求人才帽子、論文發(fā)表數(shù)量和水平、論文抄襲、數(shù)據(jù)造假等現(xiàn)象。五唯問題嚴(yán)重偏離了新時期教育價值觀和中國特色社會主義教育的目標(biāo)和方向。

評價和價值是分不開的。教育評價本質(zhì)上是一種價值判斷，是評價的目標(biāo)和結(jié)果。教育價值觀為教育評價提供了規(guī)模。教育評價的維度、內(nèi)容、方法、標(biāo)準(zhǔn)和手段充分體現(xiàn)了教育價值觀的規(guī)模，引導(dǎo)了人們對教育行為的價值選擇和追求。教育評價是教育價值導(dǎo)向功能的延伸。教育評價通過價值引導(dǎo)調(diào)整和糾正人們錯誤的教育需求和價值觀，保證和實(shí)現(xiàn)教育價值觀對人們教育行為的指導(dǎo)作用。中共中央、國務(wù)院發(fā)布的《深化新時期教育評價改革總體規(guī)劃》滲透了教育價值觀的立場和規(guī)模，反映了教育發(fā)展的價值追求，為弘揚(yáng)新時期教育價值觀提供了機(jī)制、行為、思想和環(huán)境。

障。

《總體方案》體現(xiàn)了教育評價的系統(tǒng)性。教育評價是反映教育實(shí)踐成效的完整系統(tǒng)。只有進(jìn)行教育評價的系統(tǒng)性改革，才能從根本上解決教育中存在的結(jié)構(gòu)性問題和頑瘴痼疾，從總體上匡正人們的教育價值觀，實(shí)現(xiàn)教育行為與人才培養(yǎng)目標(biāo)的統(tǒng)一?！犊傮w方案》堅持統(tǒng)籌兼顧原則，強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，對教育評價改革進(jìn)行了深度謀劃、系統(tǒng)設(shè)計、全面布局，涉及教育實(shí)踐的全環(huán)節(jié)、全主體、全要素、全類別以及各年級學(xué)生學(xué)習(xí)情況的全過程，進(jìn)一步完善教育評價機(jī)制和制度，為各級各類教育和主體落實(shí)新時代教育價值觀提供機(jī)制保障，確保中國特色社會主義教育事業(yè)發(fā)展的總體方向和目標(biāo)。

《總體方案》體現(xiàn)了教育評價的科學(xué)性?？茖W(xué)的教育評價一定反映教育本質(zhì)，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，體現(xiàn)正確的教育價值觀。

《總體方案》針對不同主體和不同學(xué)段、不同類型教育特點(diǎn)，分層分類創(chuàng)新和改革教育評價的內(nèi)容、方法、手段和標(biāo)準(zhǔn)，形成科學(xué)的教育評價導(dǎo)向，規(guī)范人們的教育行為，祛除教育中的浮躁之弊，保障人才培養(yǎng)規(guī)格與質(zhì)量、人才選拔與使用符合新時代教育價值觀的要求。

《總體方案》體現(xiàn)了教育評價的價值性。任何教育評價都包含著某種價值立場和尺度，促使全黨全社會端正教育思想觀念、轉(zhuǎn)變價值觀念，確立新時代教育價值觀，統(tǒng)一思想，規(guī)范教育價值創(chuàng)造的實(shí)踐過程?！犊傮w方案》強(qiáng)調(diào)，堅持立德樹人，牢記為黨育人、為國育才使命，旨在引導(dǎo)確立科學(xué)的育人目標(biāo)，確保教育正確發(fā)展方向，針對不同主體的實(shí)踐特點(diǎn)，分別建立了“科學(xué)履行職責(zé)”“立德樹人”“教書育人”“德智體美勞全面發(fā)展”“營造教育發(fā)展良好環(huán)境”等五種教育評價尺度，促使主體行為回歸教育本質(zhì)，形成巨大教育合力，共同創(chuàng)造新時代的教育價值。

《總體方案》體現(xiàn)了教育評價的社會性。教育是社會發(fā)展的基石。教育與社會之間的互動方式，影響著教育評價結(jié)果的社會效應(yīng)和效益，影響著教育評價發(fā)展性導(dǎo)向的實(shí)現(xiàn)和整個教育的價值追求?！犊傮w方案》提出堅決糾正片面追求升學(xué)率傾向，目的是確保黨委和政府科學(xué)履行職責(zé)，營造有利于教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的健康生態(tài);提出建立以品德和能力為導(dǎo)向的人才選用機(jī)制，目的是扭轉(zhuǎn)“唯名校”“唯學(xué)歷”的用人導(dǎo)向，改變用人單位盲目追求人才“高消費(fèi)”的選人用人現(xiàn)狀，

優(yōu)化評價結(jié)果產(chǎn)生的社會效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)教育與社會互動的良性循環(huán)，共同營造教育發(fā)展良好環(huán)境。

《總體方案》充分體現(xiàn)了新時代我國教育的正確價值觀和科學(xué)的教育發(fā)展理念，遵循了教育發(fā)展規(guī)律和教育改革邏輯，必將有利于加快構(gòu)建具有時代特征、中國特色、世界水平的教育評價體系，為新時代中國特色社會主義教育事業(yè)改革發(fā)展注入新的活力、凝聚新的合力、打開新的局面，為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育提供有力支持和保障。

教育評價方案【篇9】

為了落實(shí)縣局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)線上教學(xué)管理的幾點(diǎn)建議》的要求，切實(shí)抓好在線教學(xué)的形式及效果，根據(jù)我?！对诰€教學(xué)規(guī)范化要求》規(guī)定，結(jié)合我們學(xué)校實(shí)際，特制定此考核辦法。

一、評估范圍

全體參與在線教學(xué)的教師

二、考核細(xì)則（

（1）按時參與在線教學(xué)，在學(xué)科微信群中簽到。有事不能按時簽到，要提前請假。遲到一次扣0.01分；漏簽一次扣0.02分，扣完為止。

（2）在線教研等會議，按時參加，缺勤一次扣0.02分。

（1）在線期間要求上交的各項材料，少一次扣0.1分。

（2）積極投稿宣傳，每位教師至少要完成一篇高質(zhì)量的新聞稿。未交扣0.1分。

（3）線上教學(xué)活動結(jié)束后，每人提交一篇不少于400字的原創(chuàng)活動總結(jié)，圖文并茂最好。未交扣0.1分。

（1）在線授課教師按要求書頭備課。每少一課扣0.1分。

（2）集體教研，認(rèn)真做好筆記，開學(xué)后把線上教學(xué)集備表上交，漏交一次扣0.2分。

（1）按《規(guī)范化要求》授課，對當(dāng)日教學(xué)重難點(diǎn)把握精準(zhǔn)，分環(huán)節(jié)開展教學(xué)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)反應(yīng)和效果。

（2）只上傳學(xué)習(xí)任務(wù)，沒有指導(dǎo)就等著提交作業(yè)的情況，扣0.1分。

（3）教師每天上報教學(xué)監(jiān)控清單，學(xué)校監(jiān)控教干按監(jiān)控清單項目抽查。

抽查情況與上報情況相符，不扣分。

布置的作業(yè)要科學(xué)合理，及時批閱，及時反饋。語數(shù)英每周截取學(xué)生作業(yè)、學(xué)習(xí)效果反饋圖等，年齡45周歲以下的老師把以上材料做成美篇，交教研組長；每周少一次扣0.1分。信息教師每周完成一份在線教學(xué)專項簡報，每少一次扣0.1分。

各學(xué)科根據(jù)教導(dǎo)處安排，不定時組織階段質(zhì)量調(diào)研，每次調(diào)研按要求提交閱卷圖片。

教育評價方案【篇10】

蕰袀膈蟻蝿膂肁蚆羈羈蒆莀幼兒園教育活動方案評價用語

1.該節(jié)教育活動目標(biāo)目標(biāo)清楚明白、具體，易激發(fā)興趣，引導(dǎo)自主**、合作交流、練習(xí)設(shè)計體現(xiàn)知識的綜合運(yùn)用，形式多樣，分量與難度適中，學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)，是一節(jié)很不錯的教育活動

2.該節(jié)教育活動重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教育活動內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵；結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，情感態(tài)度與價值觀三個維度，符合學(xué)段教學(xué)要求、教材特點(diǎn)與幼兒實(shí)際，是一節(jié)成熟的教育活動

3.該節(jié)教育活動能以舊引新，尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長點(diǎn),注重知識的發(fā)生發(fā)展過程， 能找到教材特點(diǎn)及本教育活動的疑點(diǎn),并恰當(dāng)處理，在教育活動上設(shè)疑問難,引導(dǎo)點(diǎn)撥，是一節(jié)很有個性特點(diǎn)的教育活動 [芀蚄螁羆蒞莀蝕羈肈蕿袂袁]

4.本節(jié)教育活動各種學(xué)習(xí)活動設(shè)計具體、充分注意幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，因材施教，調(diào)動幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性，遵循常規(guī)但不拘泥,根據(jù)幼兒的差異和特點(diǎn), 從具體到抽象對教材進(jìn)行處理，是一節(jié)很成功的教育活動

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5.該節(jié)教育活動過程設(shè)計完整有序，既體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)，知識點(diǎn)，又注意突出幼兒活動設(shè)計，體現(xiàn)教學(xué)民主、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)

教育活動結(jié)構(gòu)完整，密度恰當(dāng)。 [肁莀莈蚃肀肀薃蕿蚇膂莆蒅]

6.該節(jié)教育活動程序設(shè)計巧妙，在教學(xué)過程中能運(yùn)用上新穎獨(dú)特教學(xué)方法、言簡意胲, 引導(dǎo)點(diǎn)撥幼兒,幼兒動口、動手、動腦,主動參與教學(xué)過程，使幼兒做出的作品**并貌，有美感，整節(jié)教育活動很完美。

7本屆藝術(shù)節(jié)的教育活動富有藝術(shù)性，教學(xué)安排清晰有序，科學(xué)規(guī)范。在教材加工中，由具體到抽象，變難為易，用簡單的驅(qū)動力突破難點(diǎn)。

每一各環(huán)節(jié)都有詳細(xì)的實(shí)踐，科學(xué)、合理、有效地培養(yǎng)孩子的自主、創(chuàng)新能力發(fā)展。

8這部分的教育活動非常成功。該設(shè)計突出了以兒童為基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)幼兒識字的觀念，以及自主合作學(xué)習(xí)的理念。教師以熱情活潑的教學(xué)態(tài)度，可以更恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用豐富的表揚(yáng)手段，讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到成功的喜悅。

9.該節(jié)教育活動重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵；結(jié)構(gòu)合理，連接自然緊湊，組織嚴(yán)密。采用有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

10本節(jié)教育活動結(jié)構(gòu)清晰，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，啟發(fā)孩子們的思維，解決重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。在整個教學(xué)過程中，精心設(shè)計習(xí)題，注重幼兒能力的培養(yǎng)，是一項優(yōu)秀的教育活動。

11.該節(jié)教育活動很有創(chuàng)意，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對幼兒基礎(chǔ)和幼兒發(fā)展性目標(biāo)，設(shè)計各種教學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識綜合進(jìn)行運(yùn)用。

12.本節(jié)教育活動目標(biāo)包括思想教育要求和知識要求兩部分，在教育活動中注重后進(jìn)幼兒的補(bǔ)輔，尖子幼兒的拔尖工作，做到對幼兒動之以情，愛之以誠，使網(wǎng)頁比賽取得完美的成果。 [薂薆羈蒂蒈蚅肁芅莄蚄膃肇]

13這個節(jié)日的教育活動設(shè)計非常巧妙。結(jié)合教材特點(diǎn)，結(jié)合幼兒合教師的實(shí)際，一種方法為主，多種方法相互配合，優(yōu)化組合。練習(xí)提供了幼兒喜聞樂見的資料，教育活動練習(xí)緊扣重點(diǎn),并注意在"趣"字上下功夫。

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14.該節(jié)教育活環(huán)節(jié)清晰、完整具體, 能活化教學(xué)內(nèi)容，使之生活化,教育活動教學(xué)的開放性、師幼關(guān)系的民主性、教學(xué)模式的多樣性,培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),體顯出該教師教學(xué)能力非常強(qiáng).

15.該節(jié)教育活動很有特色，創(chuàng)設(shè)情景，通過建站，讓幼兒親自體驗(yàn)、實(shí)踐、感悟，收集、整理、篩選資料，突出體現(xiàn)了以人為本、以幼兒發(fā)展為本的教育理念。是一節(jié)很成功的教育活動。

16.本節(jié)教育活動很有藝術(shù)，在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上作了適當(dāng)?shù)谋匾臄U(kuò)展，精心安排幼兒自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑、操作實(shí)踐等活動以啟發(fā)式、討論式為主。孩子們在完成任務(wù)的過程中學(xué)會了合作。

17.該節(jié)教育活動重點(diǎn)突出，目標(biāo)全面、準(zhǔn)確、具體，整體現(xiàn)知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀三個維度，布局合理,設(shè)計各種教學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識綜合進(jìn)行運(yùn)用。

18這個節(jié)日的教育活動結(jié)構(gòu)清晰，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，啟發(fā)孩子們的思維，解決重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。根據(jù)課堂實(shí)際情況，精心設(shè)計習(xí)題，因材施教，是一項很好的教育活動。

19.該節(jié)教育活動十分有創(chuàng)意，教學(xué)目的明確，方法得當(dāng)、語言清晰，具有感染力，習(xí)題典型，題量適當(dāng)，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)自主**、合作交流完成任務(wù)，整個教育活動效率非常高。

20.本節(jié)教育活動對教育內(nèi)容把握透徹、挖掘深入、處理新穎，在教育活動教學(xué)中，對重難點(diǎn)言簡意賅，分析透徹。對練習(xí)以思維訓(xùn)練為核心,落實(shí)雙基，是一節(jié)非常成功的教育活動 [膃膆蝕羇衿蒈蚃肅肈羋薆蚆]

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