俗話說，凡事預則立，不預則廢。在幼兒園教師的生活工作中，時常需要提前準備資料作為參考。資料可以指人事物的相關多類信息、情報。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？或許你正在查找類似"聽課記錄評語收藏"這樣的內(nèi)容，供您參考，并請收藏本頁！

聽課記錄評語 篇1

目標：

1、理解故事內(nèi)容知道同樣的事不同的心態(tài)和語言表達會帶來不同的感受。

2、閱讀書信畫面嘗試用親熱懇切的語言進行講述。

1、今天我給你們帶來了一個東西。

2、這是誰的信，誰寫給誰的信。

3、寫信的人在中間下方，收信的人在中間。

4、小熊奶奶的信，看一看信里寫了什么？怎么是一張圖片呢？寫了什么？

1、有兩個小動物來給奶奶讀信。小老鼠和小松鼠。

2、誰來讀信了？

3、你喜歡誰讀的信，為什么？

4、請幼兒學會用親愛的來打招呼。

5、小老鼠和小松鼠讀信有哪些不一樣？

6、為什么小松鼠要送給奶奶的禮物呢？

7、奶奶聽了這些好聽的話？會說什么呢？

8、熊奶奶到底會喜歡聽誰讀的信？

9、同樣一句話同樣的內(nèi)容用不同的讀法是不一樣的。

1．老師讀寶寶們的信，好聽嗎？在稱呼前用親愛的，輕輕的聲音。

2．幼兒讀信。

評語：

在生活中我們也有許多事情用溫柔的好聽的話講會更好，有兩個孩子在爭搶一個球，你怎么勸說？要適當延伸。

聽課記錄評語 篇2

數(shù)學是一門理性的學科，更是一門實事求是的學科，所以準確的數(shù)學語言和縝密的思維邏輯才是一個數(shù)學老師最起碼的教學底線。

1、老師們課堂上真正體現(xiàn)了新課程標準的要求，運用多種教育教學手段及教學方法，切實抓好了教育教學的各個環(huán)節(jié)，把教師的主導作用與學生的主體作用充分結(jié)合起來了。不少教師上出了自身的特色，使聽課的師生受益匪淺，受到了大家的一致好評。當然，也有個別教師對教材文本的把握、鉆研不夠，課堂組織不到位對，因此上課效果不好。

2、教學基本功與技能方面。老師們在教學中教態(tài)親切、自然大方，精神飽滿有激情，語言簡潔、流暢、準確、生動，富于啟發(fā)性；板書字體工整，書寫規(guī)范，設計合理、簡要，有邏輯性，課件設計相當，有助教學實施、學生學習，操作熟練；專業(yè)基礎知識扎實，知識面廣，駕馭教材能力強；課堂教學組織有序，能靈活解決課堂教學中出現(xiàn)的問題，應變與調(diào)控能力強。

3、教學目標方面。老師們的課堂教學目標全面、具體、明確。能從知識、能力思維品質(zhì)、思想教育等方面體現(xiàn)，知識目標有量化要求，并體現(xiàn)學科特點；教學重點、難點確定準確，并能抓住關鍵，以簡取繁。

4、教學過程方法方面。老師們的教學思路清晰，內(nèi)容的安排組合、銜接過渡、詳略符合教材要求和學生實際，落實教學目標；在教學過程中引導學生積極參與課堂教學，體現(xiàn)學生主體作用，使學生樂于探究，思維活躍，會質(zhì)疑、交流、合作，主動獲取知識；課堂教學中重視學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)學生學習的過程；面向全體學生，分層教學，體現(xiàn)差異，因材施教，使每個學生都有收獲，都有提高。

5、陳紅老師在《三角形內(nèi)角和》一課教學中，教學環(huán)節(jié)設計，條理清晰，層次清楚，結(jié)構(gòu)合理，多媒體課件做的精美適用。在具體實踐活動中，老師讓學生大膽猜想，自主探索三角形的內(nèi)角和是多少度？再通過測量、拼折、推理等方式讓學生確定三角形內(nèi)角和。這樣，既培養(yǎng)了學生的觀察能力和歸納概括能力，又體現(xiàn)了學生動手實踐、合作交流，自主探索的學習方式，同時也培養(yǎng)了學生探索能力和創(chuàng)新精神。

6、伽曉凱老師在《彩帶中的數(shù)學》一課教學中，從教學目標出發(fā)，針對本節(jié)課的重點、難點，細致、耐心的`引導孩子們，抓住了教材了特點，思路很是清晰。本節(jié)課結(jié)構(gòu)嚴謹，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時間分配上較為合理。伽老師課堂教學真實自然，沒有搞表演，也沒有搞花架子。表示算式非常準確，說明平時訓練很到位，比一比環(huán)節(jié)，換條件，用表格對比，后更清晰。建議把找數(shù)量關系時信息放在一屏幕中，便于比較。

7、曹靖瑞老師在《長方體的認識》一課的教學中，如引入新課部分，媒體出示可樂罐、禮品盒、魔方、牙膏殼等實物讓學生判斷這些物體的形狀；說說生活中哪些物體是長方體（正方體）的？這些問題的答案雖然王花八門，但是真實地反映了學生在這方面的真實水平。曹老師結(jié)合學生的知識經(jīng)驗，創(chuàng)設情景，使學生的興趣得到最大激發(fā)。在教學過程中，充分調(diào)動學生的眼、耳、口、手等感官，讓學生主動獲取知識，培養(yǎng)了學生的觀察分析能力、動手操作能力、邏輯思維能力、語言表達能力、運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

8、田娜老師老師在《比例尺》一課的教學中，體現(xiàn)了由重知識向重親身體驗、重實踐探索方向轉(zhuǎn)變，：在學生掌握比例尺這一知識點后，田老師設計了不同類型的練習題，線段比例尺及其意義，放大比例尺，把線段比例尺改寫成數(shù)值比例尺等多種練習題，通過這些題目訓練，加深了學生對比例尺的理解明白了比例尺不能帶計量單位，當比例尺前項為1時，縮小比例尺，后項為1時是放大比例尺，比例尺不是一般的尺子，它反映的是一種關系，整個過程是以學生為主來完成的，教師在旁只是適當加以引導，歸納，小結(jié)，效果明顯。

9、郭小利老師的《圓柱的體積》一課，在有序的課堂氣氛中，對圓柱的有關知識進行了全面的講解。在整個教學過程中，既有對概念、法則的梳理，又有針對性較強的練習。將各知識點穿珠成線、連線成塊，教學重點突出，效果較好。整體教學流程體現(xiàn)了以教師為主導、以學生為主體、以訓練為主線的教學特點。

10、史亞娟老師的《正反比例復習》，能有效的引導學生學會用數(shù)學的思維方式解決自身學習、日常生活中碰到的問題，做到重組教材，力求讓學生經(jīng)歷探究學習的全過程，不過早地出現(xiàn)結(jié)論，肯花時間讓學生對出現(xiàn)的問題進行深入的探討，保證學生有足夠的探究時間和體驗的機會，留意指導學生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見強加給學生。

聽課記錄評語 篇3

1、基礎理論扎實，專業(yè)知識面廣，教學中無科學性錯誤，詳略得當，布局合理，字跡工整規(guī)范。儀表端莊，教態(tài)自然，舉止大方。對教學內(nèi)容分析、處理恰當，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，重點突出，難點把握準確，課堂結(jié)構(gòu)設計符合學生的實際。

2、課堂上，為學生營造了一個民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然。應該說，這是一節(jié)重過程、重發(fā)現(xiàn)、重生活、重主體的具有探究精神和啟發(fā)教育的課，讓人耳目一新，感觸頗多。結(jié)合評價，“互助互動”，評價時，同伴之間進行借鑒學習，有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。我們不僅要將學生視為教育的主體，更應切實地將他們看作教育過程的平等參與者、合作者。教，關鍵在于“授之以漁”，教師給予學生的不應是“魚”，而應該是捉魚的方法

3、教師講授目標明確，重點、難點分析到位，基本功扎實，課堂氣氛融洽，學生思考積極；教學設計合理、科學，教學要素配合默契，各種關系處理得當。

4、本課從書法欣賞入手，能激發(fā)學生學習興趣，課堂內(nèi)容安排有序，但學生反映稍顯沉悶。能結(jié)合生活實例引入課程，課堂氣氛活躍，內(nèi)容傳授形式多樣。

5、教學目標明確，教材處理較好，過程操作符合學生實際，注重分層教學，課堂整體結(jié)構(gòu)的安排、環(huán)節(jié)的處理、作業(yè)的設置，始終圍繞教學目標進行，符合特殊學生的學習特點和心智發(fā)展規(guī)律。教學過程清晰，能引導學生先想再算，注重學生能力的培養(yǎng)，教師語言簡練，平時扎實有效的教學工作在本課中初顯成效。

聽課記錄評語 篇4

教師聽課記錄評語及建議

1、老師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)設學生喜愛的教學情景。

2、同時，教師也可以在聽課記錄中記錄自己的反思和總結(jié)，不斷地完善自己的教學方式和方法。

3、有層次性，建議的容，分條列出，一目了然，

4、有創(chuàng)意。內(nèi)容具吸引力。

5、去放一些有趣的圖片加以利用，去吸引孩子們的注意，或者說像個過程中老師的聲音太小，后排的學生聽不到，你也可以給點建議，針對于這些情況去寫

6、老師這節(jié)課上得很成功，學生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點，創(chuàng)設一定的情境。

7、我們非常感謝老師的辛勤勞動和對我們孩子的耐心教育。希望老師再接再勵，對孩子多加鼓勵，啟發(fā)孩子的興趣，潛力和奮斗精神，還希望老師多與我們聯(lián)系，報告孩子的情況使我們能夠更好地配合你們的教育工作。

8、教具充足，操作性強，幼兒參與熱情高

9、在課堂中，教師花了充足的時間讓學生多次進行合作學習，在合作探索中得出結(jié)論。

10、整節(jié)課學生情緒高漲，興致勃勃。

11、老師并提供了豐富的內(nèi)容，在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習、提升。

12、有針對性，能夠留心觀察生活，抓住身邊存在的問題提出建議。

13、課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境，激發(fā)了學生的學習熱情，調(diào)動了學生的學習積極性。

14、有實效性，建議原因講得透徹，道理簡明，建議容能夠?qū)嵤?，結(jié)尾能夠總結(jié)全文、首尾呼應，具有號召力。

15、兒歌，雖然是“歌”，但它既包含了需要的內(nèi)容，又包含了音樂的內(nèi)容，所以這個就要看指教著往哪方面傾斜了。

16、活動過程清晰。

17、教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。

18、老師能從學生特點出發(fā)，讓學生在玩活動過程中探究新知識、理解新知，從整體上來看，效果確實不錯，值得學習。

19、本節(jié)課，教師創(chuàng)設了學生愛好的猜謎活動，學生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。

20、精心設計課堂練習，體現(xiàn)趣味性和層次性。

21、教師聽課記錄是非常重要的，可以幫助教師提高教學水平，改進教學方法，提高學生的學習效果。

22、老師的課堂中能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學生解決問題的策略.

23、組織學生討論，通過學生的相互交流、互相補充，讓學生深刻理解其中的道理。

24、小班聽課建議：在小班品德教育方面，老師可以更多地引導孩子落實學習計劃，加大家長配合力度，讓孩子們能夠在學習中掌握自己應該掌握的基本素養(yǎng)和技能。同時加強多方面技能的練習，培養(yǎng)其基本的信息搜集和溝通能力。

25、有實效性，建議原因講得透徹，道簡明，建議內(nèi)容能夠?qū)嵤虑笫?，結(jié)尾能夠全文、首尾呼應，具有號召力。

26、聽課的反饋意見應該是這樣來寫的。

27、在聽課記錄中，教師可以記錄學生的表現(xiàn)、教學內(nèi)容、教學方法、教學效果等方面，同時也可以提出針對性的建議和意見。

28、首先小劉老師的這堂物理課我們聽得感覺非常不錯，主要是講了一些力學的概念，看得出準備的非常充分，同學們的反應也非常的好，整個課堂上講課非常流利非常通暢，而且沒有緊張，看上去非常自然，是相當不錯的。

29、如果偏語言類，主要觀察教師課堂緩解的設計是否有趣，孩子們的參與度和興趣有多大，課程環(huán)節(jié)的設計是否合理，指教者對課堂的預期和最終結(jié)果是否一致，課程重難點是否完成。

30、給學生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學生積極思考，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。

教師聽課記錄評語及建議

31、黨校教師評課用語就是能夠準確的傳達，想要講述的知識，讓大家深入淺出的了解相關的知識點，缺點就是有的時候可能不夠生動，建議呢，就是在講課中增加一些生動的案例。

32、是必要的，可以幫助學生及時發(fā)現(xiàn)不足，提升學習效果。

33、合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的數(shù)學知識，技能和方法

34、老師們，你們在教研評課的過程中非常認真，非常努力，希望你們在這次教研過程中努力進步，取得更好的成績，不辜負大家對你們寄予的厚望，你們能夠在這次教研過程中能夠這么認真負責，這對你們今后做好自己的教學工作，才能夠有一個更好的幫助

35、其次講話的聲音能夠適當再大一點就好了。

36、有層次性，建議的內(nèi)容，分條列出，一目了然，

37、教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論…

38、這是一堂實用、有效的公開課，教學過程中非常注重引導學生如何學、如何做，目的是幫助學生學習，教學目標非常明確，而且切合學生實際，課件的制作非常實際。

39、知道營業(yè)員的用詞。會用禮貌用語進行交流。在設置難度時，教師設計的適宜。

40、教學環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學難點。

41、建議老師在評語中要給予具體、明確的指導和反饋，指出學生在哪些方面做得好，哪些方面需要改進，如何改進等。

42、老師的課語言精練，教學環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。

43、如果偏向音樂類，那么我們就要觀察指教者在課堂上的表現(xiàn)。看他有沒有原則性的錯誤，例如節(jié)拍、或者樂器的演奏是否連貫；音樂的表現(xiàn)力是否到位；對課堂整體的把控度怎么樣，這都需要參考。

44、整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。

45、老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，發(fā)揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學生與生活的聯(lián)系。

46、老師以學生熟悉的生活提出問題，激起學生學習的興趣，進一步體會到語言學習與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著，知識來源于生活，并在生活中得以應用。

47、創(chuàng)設豐富多彩的情境，為學生對新知的探究和整節(jié)課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。

48、家長聽課意見和建議主要是針對老師上課過程出現(xiàn)的情況，以及老師上課的態(tài)度，教學是否可以吸引學生的注意，對于這幾點去寫下意見和建議，比如說老師上課過于枯燥，那你可以建議老師。

49、有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。能活用教材，愛想點子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。

50、此外，建議學生要認真傾聽老師的評語和建議，積極思考自己在學習中的問題，及時調(diào)整學習方法和態(tài)度，提高自己的學習效率和能力。

51、充分體現(xiàn)了學生的主體和教師的主導作用。

52、對于教師而言，聽取聽課記錄中的建議和意見是非常重要的，可以幫助他們更好地改進教學，提高自己的教學水平和專業(yè)能力。

53、評課用語要準確清晰、實事求是，對課堂教學既要肯定優(yōu)點，又要指出不足，讓講課教師明白自己教學的差距。針對教學過程中暴露出來的問題，要及時整改。

54、小班聽課評語：小班的孩子們非常的機靈活潑，對老師的課堂氛圍能夠快速適應，線上課堂中積極參與，表現(xiàn)非常好。通過互動討論和游戲形式，小班的孩子們參與度很高，渴望學習，表現(xiàn)出色。

55、在評課的過程中，評的是非常好的各位教師們能夠在自己的學課程中能夠有這樣的好成績，各位老師們都是付出了很大努力的，我希望各位老師們在教師評課的過程中能夠有一個更好的收獲，各位老師們都是非常優(yōu)秀，是的，老師希望你們能夠有更好的成績

56、提問問題語言親切到位。

57、建議講課教師要及時加強學習，向有經(jīng)驗的老教師學習，提高自己的專業(yè)水平，讓自己的教學越來越有魅力。

聽課記錄評語 篇5

數(shù)學課聽課記錄評語

1、請讓我來回答一下你的這個問題吧，幼兒園數(shù)學公開課聽課評語可以這樣寫:老師上課語言親切，能夠關注到每一個孩子。老師的教學思路也很清晰，課堂氣氛十分活躍。

2、教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。

3、關注學生心理，每一個教學環(huán)節(jié)都重視學生的心理體驗。

4、教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。讓學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，從而達到了良好的教學效果。

5、教師能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當。

6、這節(jié)課通過讓學生動手“合一合”與“分一分”，讓學生明白合的意義就是用加法進行計算，分的意義就是用減法進計算，從而理解加減法的意義。

7、課的結(jié)構(gòu)清晰。準備部分、基本部分與整理部分的銜接科學、過渡自然。

8、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生參與活動的興趣。

9、體現(xiàn)“以學生為中心”的課程理念，讓學生做課堂的主人。

10、課前準備充分,充分利用了多媒體教學,為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境,激發(fā)了學生的學習熱情,調(diào)動了學生的學習積極性。

11、一年級數(shù)學上冊合與分的聽課評語:

12、促進師生互動，課堂氣氛活躍;引導學生歸納總結(jié)，體現(xiàn)教師主導，學生主體地位，培養(yǎng)學生分析例子，解決問題的能力，較好體現(xiàn)新課程的“三維目標”;

13、教學內(nèi)容豐富，聯(lián)系體育知識，拓展恰當。

14、教師教態(tài)親切，教學能力強，孩子們學得好！

15、能夠調(diào)動學生學習積極性，板書不規(guī)范，建議書寫規(guī)范以使學生從小養(yǎng)成良好習慣。

16、教學思路清晰，過程流暢。

17、X老師的《分式的通分》，通過類比學習是數(shù)學教學的一種重要方法，X老師恰當?shù)夭捎昧诉@一點，值！教師示范———學生板演———鞏固練習的過程清晰且訓練較具體，鞏固及時。但教學過程中，教師不注意細節(jié)，另外也多了一點嚴肅，少了一點輕松。

18、比較區(qū)分合與分，總結(jié)合與分是相反的，從而突出教學的重點。

19、在這次小學數(shù)學聽課的過程中，聽的是非常認真的，各位小學的數(shù)學老師們講的是非常好的，小希望各位小學數(shù)學老師們在今后的講課期間能夠有更好的成績，各位老師能夠在小學數(shù)學聽課期間能夠給這些數(shù)學老師提出這么多的意見和建議，是非常高興的意見，很高興能夠有更好的進步

20、本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

21、(1)教學設計思路清晰，知識由淺入深：諄諄誘導，創(chuàng)設情景：引發(fā)學生思維，

22、(2)教學過程邏輯性較強，教學思路嚴謹，作為一名新教師來說教學基本功較扎實;

23、用音樂融入課堂教學，體現(xiàn)新課標的精神。

24、充分利用學生自制器材來完成本節(jié)課的教學，提高器材的使用率。激發(fā)學生的運動興趣。

25、教學是教師與學生交往互動的過程。教師能有意識地營造民主平等和諧的課堂氛圍。學生在學習過程中能科學合理地進行分工合作，會傾聽別人的意見，能夠自由表達自己的觀點，遇到困難能與其他同學合作交流，共同解決問題。

26、X老師的課有一定改進,但仍需努力,要加強教師基本功訓練,虛心學習,不斷提高,力爭成為學校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。

27、教學設計可以說比較理想。

28、尊敬的數(shù)學的各位老師們們，能夠在幼兒園數(shù)學公開課聽課的過程中能夠取得這么好的成績，各位數(shù)學老師都是付出了很大努力的，你們這些數(shù)學老師能夠在公開課聽課期間可以給他們這么好的評價，希望你們能夠繼續(xù)努力，希望你們把數(shù)學課教得更好

29、教師能夠有效地組織和引導學生開展以探究為特征的研究性學習，使接受與探究相輔相成，學生的學習境界更高，學習效果更好。

30、本節(jié)一年級的數(shù)學課非常的有創(chuàng)新，讓同學們在通過數(shù)火柴棒的方式來認識數(shù)字，讓孩子們通過親身實踐感受到了數(shù)學知識，在實踐中學習，孩子們很開心也學到了知識，非常值得向這位數(shù)學老師學習。

數(shù)學課聽課記錄評語

31、這節(jié)課，突出來三維目標，設計精湛。課堂教學也很有特色，突出來學生的主體地位，學生表現(xiàn)不錯。教學效果良好，學生作業(yè)的正確率達到百分之七十多。很好的。

聽課記錄評語 篇6

31、現(xiàn)在實施的學生分層關鍵有兩種模式。一個模式是“固定班級”模式的分層教育教學，另一個是“走班化”模式教學。不論實施哪一個模式均對教育教學管理和學生的穩(wěn)定產(chǎn)生一定影響。比如，對于前一個情況，后進生集中的班級學生的教育、培養(yǎng)和提升是教育教學中較難突破的一個難題。

32、教學內(nèi)容是否豐富，是否能夠激發(fā)學生的興趣；

33、（2）充分體出了學生的主體和教師的主導作用。

34、組織形式井然有序，時間安排恰如其分。

35、一、優(yōu)點

36、二年級體育課我們的聽課記錄怎么寫呢？

37、整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。

38、老師并提供了豐富的內(nèi)容，在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習、提升。

39、二、弊端

40、教學層次的劃分，是將教學對象依據(jù)她們的身體發(fā)展、健康、身體素質(zhì)、體育基礎、愛好、意志品質(zhì)等影響教學的相關原因，按遞進的關系劃分成若干不一樣群體。我們在劃分層次時應注意以下幾點：

41、要注意各層次之間的連續(xù)性。分層教學，不是把各層次機械分開，低中層次教學只是一個階段性手段，其最終應向高層次發(fā)展。因此，要注意各層次之間的銜接，保持其連續(xù)性，要讓每個學生明確每一層次的目標，要求，也要激勵每個學生努力進入高一層次學習。

42、還可以通過與同學一起討論、交流，共同提高對體育知識的掌握和理解水平

43、學生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便？”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學生的學習興趣。

44、教師對于整個內(nèi)容重點的把握是非常準確的，講解示范重點明確，指導針對性較強。

45、根據(jù)體育聽課記錄評語及建議，我認為學生的表現(xiàn)總體還不錯，但仍有些需要改進的地方。

46、教學效果是否顯著，是否能夠提高學生的身體素質(zhì)。同時，評價時也要考慮到教師的教學態(tài)度教學能力等因素。

47、聽課記錄就是把體育課授課教師這節(jié)課大致的授課內(nèi)容寫一寫，比如說這節(jié)課中體育教師具體向?qū)W生教授了什么，分成哪些步驟。

48、合理劃分教學層次

49、分組分層教學有利于老師進行針對性的指導，充足突出老師的主導作用，真正地把學生從“齊步走”中解放出來，有利于培養(yǎng)學生練習愛好，全方面提升技術水平。它重視了學生主體參加和教學信息的反饋，引進了平等競爭的激勵機制，各類學生全部處于亢奮狀態(tài)之中，既能“吃得飽”又能“吃得好”并不停受到老師的表彰，不停感受求知的樂趣。這種教學形式有利于激發(fā)和保持學生濃厚的練習愛好，促進全班主動向上練習氣氛的形成。

50、建議就是針對自己發(fā)現(xiàn)的不足和問題，對體育教師提出一些改進的建議。

51、要注意靈活性。任一學生有其短項，也有其長項；在層次劃分時，切忌將一名學生長久置于低層次組學習。

52、可能造成學生差距的擴大

53、可以通過體育活動來增強學生對體育知識的掌握，提高身體素質(zhì)

54、教學方法是否多樣化，是否能夠滿足不同學生的需求；

55、教學方法靈活，情境創(chuàng)設富有動感，音樂伴奏練習，激發(fā)學生的運動興趣和學習動機，有利于培養(yǎng)學生終身體育意識。

56、分層教學不利于學生的交流

57、每堂課對不一樣層次學生練習的結(jié)果，老師要采取不一樣的評價方法，對完成練習有困難、自卑感強的學生，老師要給表彰立即肯定她們的點滴進步，使她們消除自卑，增強自信，品嘗成功的喜悅；對成績通常的學生，采取激勵評價方法，既找出不足，指出努力的方向，促進她們不甘落后，主動拼搏；對成績好、自信心強的學生，老師應采取競爭評價的方法，堅持高標準、嚴要求，促進她們愈加謙虛，愈加努力拼搏。

58、符合因材施教的教學標準

59、彰顯體育教學的獨特功效

60、教學設計科學，教學分段合理，教學組織嚴密，教學方法有效，教學步驟清楚；運動負荷相宜，對各項練習的時間、次數(shù)及強度能做出科學的詳細支配；場地、器材、教具及現(xiàn)代訓練技術手段的利用，經(jīng)濟、有用、有效，符合教學的實際需要。5.能夠充分發(fā)揮老師的主導作用，正確體現(xiàn)同學在體育學習中的主體地位

聽課記錄評語 篇7

3月1日聽了林燕老師的《DreamHomes》，認為林燕老師的教學組織能力有了很大進步，知識點講解清晰，所選練習講解較精當，教學中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但根據(jù)初一學生狀況，課堂教學中學生口語練習還可增加，知識點的講解、鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。

3月6日聽了邵宏誓老師的《美好人生我選擇》——直面升學與擇業(yè)，認為本節(jié)課學習內(nèi)容是與學生生活、學習緊密結(jié)合、息息相關的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發(fā)學生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰、精要、幽默。建議教師要對學生的分析、提煉、總結(jié)問題的能力加強培養(yǎng)，提高要求。

3月8日聽了陳紅梅老師的一堂課，認為本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點，所選內(nèi)容突出了重點、難點，加深了學生的體會，便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導、啟發(fā)。在課堂中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。

3月8日聽了秦麗燕老師的《透鏡光的折射》一課，認為教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)、拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶、整理，結(jié)合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰、規(guī)范。但做為復習課，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的'空間。

聽課記錄評語 篇8

起先我們都不相信這是真的，因為我們覺得班長過來通知就可以了，何必這么麻煩，可是舍長解釋說，班長已經(jīng)回家了！而且最近一個星期都不會上課，我們還開玩笑說班長這是要放半個月假，還有就是一個班級被發(fā)現(xiàn)沒有完成學院的任務，受到老師的.嚴厲批評，我們同樣知道這些人都是一些無所事事，只會雞蛋里挑骨頭。而此時此刻的我們也意識到，這件事情就是真的！

所以大家立即行動起來，開始整理宿舍內(nèi)的環(huán)境，我們把一些亂放的杯子什么擺整齊，把宿舍的電腦都收拾起來，而且把被子都疊好，所有事情都在幾分鐘左右解決了！

可是時間在一分一秒的流逝，班主任的影子也沒有看見，我們覺得這是被晃了！誰知道是不是今天晚上來，或許明天也可以，但是沒有人就此松散，我們就在這里慢慢的等待著！

聽課記錄評語 篇9

教師聽課記錄的評價1xx老師的教育組織能力大幅度提高，知識點說明清楚。

所選練習講解較精當，教學中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但根據(jù)初一學生狀況，課堂教學中學生口語練習還可增加。

能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當。

教師聽課記錄的評語2授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關系，著眼于全面素質(zhì)的落實。提高課堂教學效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發(fā)揮學生的主觀能動性。因為學生在課堂上除了接受知識，還帶著自身的情感。動機需要等一并投入了課堂，他們是一個個活生生的個體。在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學生課堂學習遠不只是學習知識，還有提高自己的能力學習審美情操培養(yǎng)個性等。課堂活動開展的很有實際性，并且活動很有效果很成功，該老師先是讓學生閉上眼然后老師來描述，然后學生再通過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學很有創(chuàng)意，學生的思維會很廣，在這樣的學習中學生不僅學的快樂同時也學到了知識。要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了。

教師聽課記錄的評語3教學過程思路清晰，始終圍繞教學目標。把握重點，突出難點。教師能夠引導學生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動，使學生有效地經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程教師能根據(jù)具體的教學內(nèi)容，引導學生動手實踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學生學數(shù)學思維方式，培養(yǎng)思維能力反思能力和動手操作能力。能夠從學生實際出發(fā)，充分相信學生自己會學。關注學生已有的知識經(jīng)驗，學生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學*，師生關系平等和諧，尊重學生，對學生有耐心。教師的應變和調(diào)控課堂能力強，教學效果：達到預定的教學目標，教學效果好。學生思維活躍，信息交流暢通；學生會學，課堂氣氛好。使學生在獲得必要的基礎知識與基本技能的同時，促進學生情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新意識。

教師聽課記錄的評語4學生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式，達到了示范課的目的。教師能在組織舊知識的基礎上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導，很有親和力。但示范效果不好，其實在這里分組學習會更好。

教師聽課記錄的評語5課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境，激發(fā)了學生的學習熱情，調(diào)動了學生的學習積極性。

教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。

教師聽課記錄的評語6教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。教師準確的把握了設疑的方向，調(diào)動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態(tài)。

教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結(jié)合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰規(guī)范。但做為復習課，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。

xx老師的課教學思路清晰，重點突出，充分發(fā)揮學生的自主性。通過引導學生提煉信息提出問題解決問題，使學生再次感受了數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養(yǎng)了學生對知識的遷移能力。通過討論交流，引導學生概括計算方法，培養(yǎng)了學生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學生自己根據(jù)信息提出來的，問題來自于學生，培養(yǎng)學生自主探究式學習。

聽課記錄評語 篇10

橋聽課記錄評語及建議

1、——《對面的男孩看過來》

2、期末評語，原來還可以這樣寫！

3、所有學科老師都給孩子寫評語

4、衢州市七彩橋幼兒園的何佩聰老師給小小班的孩子寫期末評語時，寫起了“三行詩”：

5、“小一航，太淘氣，常把老師惹生氣。愛運動、愛發(fā)言，頭腦靈光學得快。作業(yè)時，心要靜，這樣才能得優(yōu)秀。努力改，正態(tài)度，努力做個好哥哥！”

6、又一個學期結(jié)束了！放假前，同學們陸續(xù)收到了綜合素質(zhì)報告單，其中，來自班主任和老師們的創(chuàng)意期末評語，吸引了許多同學和家長的注意。

7、星辰是夜晚的詩，

8、抽屜換不了天下，

9、學期結(jié)束前，衢州市實驗教育集團新湖校區(qū)的同學們收到了一份非?！昂駥崱钡钠谀┰u語。這份期末評語除了來自班主任外，還有來自語文、數(shù)學、體育、美術、音樂、科學、信息、心理健康等所有學科老師的評語。

10、“你搭建機器人時的專注讓老師心生歡喜，你對比賽結(jié)果的淡然讓老師十分佩服。過程比結(jié)果更重要，希望新的一年你可以繼續(xù)保持這種心態(tài)，取得更好的成績！”信息老師王倩點評自己的“得意門生”們時，忍不住驕傲。

11、“你是烏石山剛剛冒出的筍芽兒，迎風成長、嫩綠嬌小，沐浴成蔭節(jié)節(jié)高?！?/p>

12、“小圣圣，真可愛，愛好廣泛反應快。善打球、會英語，編程寫字沒落下。孝長輩，勤家務，外婆媽媽都開心。聽課時，要專注，千萬不能開小差?！?/p>

13、“你給自己的壓力總是很大，可是你要知道，沒有一個人能夠把所有的事情全部做好，我們需要有所取舍，要有重點，這樣才能高效！學習壓力太大，自己要學會讓自己開心、放松?！毙睦斫】道蠋燒徸咏菰谄谀┰u語中也不忘循循善誘地做心理疏導。

14、【送給小璞小朋友的三行詩】

15、“你是府山公園草叢里的一朵小蘑菇，用自己的小傘擎起自己的一片天，和你相處總讓我們忘了時間?！?/p>

16、《語文新課程標準》指出，語文課堂豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領域的影響是深廣的，語文教學應注重學生的情感體驗。始終不忘帶動學生的情感，非常注重渲染情境，以情促情。

17、時間追不上白馬，

18、勤奮努力是底色，不恥下問可增彩。

19、教師教態(tài)自然，能及時評價學生，多鼓勵性語言，富有激情，良好互動。

20、這些老師把評語變成“閱讀材料”

21、“我們要求所有老師都要寫期末評語，包括班主任及所有學科老師，這樣，學生們收到的期末評語有來自各個科目老師的觀察和評價。”學生管理處主任姜雅麗告訴記者，“這樣，孩子在校期間的學習、生活有一個更詳細、全面、立體的展現(xiàn)，所有學科老師也能通過撰寫評語的形式，加強對學生的了解?！?/p>

22、在扎實的品讀中，結(jié)合說話，寫話，在提高學生綜合素養(yǎng)的同時，又回歸朗讀，讀的有層次，有感悟，有深情。閱讀教學做到了情境交融，難能可貴。

23、【送給小航小朋友的三行詩】

24、“你是廟源溪里奔騰的小浪花，撲騰翻越、叮咚傳響，奏出一曲曲美麗月光?！?/p>

25、有的老師將評語寫成了三行詩，有的老師將評語整理成兒歌童謠，有的老師將名人故事融入其中，還有的老師給每位同學畫了漫畫速寫……

26、為什么不抬頭看看老師？

27、“小小的你身體里有著滿滿正能量，跳繩、運球運動中，你都是班里的小馬達。”體育老師周慧夏在期末評語中這樣鼓勵學生。

28、柯城區(qū)鹿鳴小學的季焱老師把一年級同學的期末評語，寫成了一首首活潑可愛的兒歌童謠：

29、“胸有成竹的你，落墨成畫，在水墨畫中透出氤氳靈氣?！泵佬g老師王卡加在給一位二年級學生的評語里這樣寫道，“希望你繼續(xù)保持這份珍貴，用畫筆盡展生活的美好，書寫學習的快樂?！?/p>

30、“小學一年級的孩子識字量還不多，語文課的主要內(nèi)容就是學習各種兒歌、童謠，通過朗朗上口的閱讀來培養(yǎng)和練習語感?！奔眷屠蠋煾嬖V記者，以前，期末評語大多是寫給家長的，但是她想通過把期末評語寫成兒歌童謠，鼓勵家長帶著孩子一起看、一起讀，把看期末評語變成一個很好的暑假親子閱讀活動。

橋聽課記錄評語及建議

31、一些老師開動腦筋，把期末評語變成了另類的“假期課外閱讀材料”。

32、“每一首詩里，既概括和形容了孩子的性格特點，也包含了一個衢州的風景名勝?！焙闻迓斃蠋熣f，“希望家長們能把這些美好的語言讀給孩子們聽，甚至帶他們?nèi)ァ蚩ā?，領略家鄉(xiāng)的美?！?/p>

33、未來可期。

聽課記錄評語 篇11

1、評價一堂好課的重要標準主要是看“學生的表現(xiàn)，即學生能否在教師的組織下獲得有效的學習”，而衡量學生有效學習的標準是看三維目標的實現(xiàn)程度，即歷史知識目標是否完整、課題的內(nèi)容是否符合學生的認知水平。

2、教學的藝術，不是傳授是激發(fā)和喚醒。通過提醒、練習、競賽等方法引導學生主動參與、積極思考，提高學生的思維水平。

3、課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境，激發(fā)了學生的學習熱情，調(diào)動了學生的學習積極性。

4、教學目標明確，教學層次清晰，教學重難點突出，能充分發(fā)揮學生的主體作用，教學氛圍活躍，學生學得輕松愉快，教學目標基本達成。

5、①可以給學生更充分的時間討論，適當控制教學節(jié)奏；

6、師生互動環(huán)節(jié)安排適當，學生參與性強。

7、因此，歷史聽課記錄的評語必須要根據(jù)具體教師的評價標準和對學生表現(xiàn)的觀察而定。

8、創(chuàng)設豐富多彩的情境，為學生對新知的探究和整節(jié)課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。

9、在課堂中，教師花了充足的時間讓學生多次進行合作學習，在合作探索中得出結(jié)論。

10、讓學生獲得成功，成功是一種巨大的鼓舞力量。

11、教學環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學難點。

12、板書工整清晰，語言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設置有梯度，課堂容量足，要加大學生參與面。

13、語言幽默風趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇冢芤龑W生有效學習，雙基落實，效果大為顯著。

14、希望在以后的聽課中能夠更加客觀、深入地探討歷史事件，拓寬視野，深化對歷史的認識。

15、老師并提供了豐富的內(nèi)容，在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習、提升。

16、給學生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學生積極思考，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。

17、老師的課語言精練，教學環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。

18、聽課記錄內(nèi)容詳實，記錄準確無誤。

19、(3)建議：

20、一些教師可能更注重學生的聽講效果和思考能力，會在評價中加入這方面的評價；而另一些教師可能更注重學生的課堂參與度和表達水平，會在評價中強調(diào)這方面的學習表現(xiàn)。

21、老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，發(fā)揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學生與生活的聯(lián)系。

22、有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。能活用教材，愛想點子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。

23、評語就是這節(jié)課上的效果是怎么樣的，有哪些亮點，不足的地方是哪些。

24、老師這節(jié)課上得很成功，學生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點，創(chuàng)設一定的情境。

25、聽課記錄就是把體育課授課教師這節(jié)課大致的授課內(nèi)容寫一寫，比如說這節(jié)課中體育教師具體向?qū)W生教授了什么，分成哪些步驟。

26、教師善于創(chuàng)設情景，給學生以挑戰(zhàn)的機會。

27、③備課要考慮多種因素，上課要靈活(遇到例，可以讓學生討論)。

28、寫教師聽課評語要評價以下幾點：

29、聽課是一種對課堂進行仔細觀察的活動，它對于了解和認識課堂有著極其重要的作用。聽課的主體可以是學生也可以是老師。下面為大家?guī)砹寺犝n意見和建議，歡迎大家參考閱讀!

30、評語因人而異有的可能會給予學生很高的評價，認為他們在歷史學的探究和思考方面表現(xiàn)得非常出色，有很好的創(chuàng)新能力和獨立思考能力。

聽課記錄評語 篇12

X老師的教學組織能力有了很大進步，知識點講解清晰，所選練習講解較精當，教學中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但根據(jù)學生狀況，課堂教學中學生口語練習還可增加，教師能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當。授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關系，著眼于全面素質(zhì)的落實。提高課堂教學效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發(fā)揮學生的主觀能動性。因為學生在課堂上除了接受知識，還帶著自身的情感。動機需要等一并投入了課堂，他們是一個個活生生的個體。在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學生課堂學習遠不只是學習知識，還有提高自己的能力學習審美情操培養(yǎng)個性等。課堂活動開展的很有實際性，并且活動很有效果很成功，該老師先是讓學生閉上眼然后老師來描述，然后學生再通過回憶老師說的話來話兩條直線。

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