俗話說，做什么事都要有計劃和準備。幼兒園的老師都想教學工作能使小朋友們學到知識，一般來說，提升學生的效率最好是準備一份教案，教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？小編特別從網(wǎng)絡上整理了口語交際課件，建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

口語交際課件【篇1】

第一課時

教學內(nèi)容：口語交際。

教學重點：善于表達，說話有順序，條理清楚，有重點。

教學過程：

一、回憶綜合性學習開展的活動情況。讓學生代表匯報活動情況，引發(fā)學生交流的欲望。

二、閱讀17頁口語交際內(nèi)容提示，說說你通過閱讀明白了什么？想一想你喜歡選擇什么內(nèi)容來和同學交流？

三、按同學選擇內(nèi)容分為三個組找好位置，并確定好交流方法。

四、指導辯論方法和技巧。幫助學生確定好辯論雙方的角色，幫助明白各自的任務。

五、學生開展口語交際活動，要求說話有順序，條理清楚，有重點。教師適當進行點撥。對辯論小組評選出最佳辯手和獲勝方。

第二課時

教學內(nèi)容：習作。

教學過程：

一、閱讀習作要求，讓每一個學生弄明白本次習作的要求。

二、確定自己寫作的內(nèi)容范圍。

三、帶領學生再次重溫學過的課文，體會故事怎樣才能表達清楚，怎樣才能吸引讀者，強調真實，有重點，有條理，精彩的地方要善于描寫，寫出自己真實的情感。采訪筆記要注意格式，注意語言的真實，要寫出自己的心得。記一次辯論，要寫清楚辯論的經(jīng)過，精彩的`地方寫具體，寫出辯論雙方的語言、神態(tài)、動作等，自己參加過的同學要寫出自己在辯論時的表現(xiàn)，心理活動等。還應該寫出自己對這個問題的看法。

四、學生交流選材、寫作內(nèi)容等。

五、學生自己動筆形成初稿，教師隨機指點，個別輔導。

六、學生交流閱讀習作，相互提出鼓勵、幫助和修改意見。

七、講評范文。

八、學生再次修改，謄寫。

口語交際課件【篇2】

口語交際?習作

五

教學目標：

1、知識與技能：交流回顧與某人初次相見時的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。

2、方法與過程：完成習作：通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點，也可根據(jù)所給材料進行合理的續(xù)寫。

3、情感態(tài)度和價值觀：增長學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

教學重點、難點：

1、交流回顧與某人初次相見時的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。

2、增長學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

教學時間：3課時

教學過程：

第一課時

（口語交際）

一、談話導入，明確目的.1、導入：同學們，在生活中，我們會經(jīng)常遇到新面孔，結識新朋友，并在后來的相處中不斷加深了解。這節(jié)課，我們就從記憶長河里搜索一下這些人留在我們心里印象。

2、板書課題：留在心里的印象。

二、聯(lián)系實際，全班交流。

1、指名回答：

誰給你的第一印象最深？

你們初次相見時是怎樣一番情景？

他給你留下了怎樣的第一印象？

2、指名回答：

后來你們在相處的過程中又發(fā)生了什么事？

你對他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的改變？

三、小組交流，合作學習。

課件出示上述兩組問題。學生按興趣自由選擇學習伙伴。

1、提出合作學習要求：敘述時態(tài)度要大方，語句要通順，把事情說具體。聽的同學要專心傾聽，有不懂的地方可以提出來。小組成員逐一說完后，選出本小組說得最好的的人。

2、小組合作學習，教師行進巡視，相機指導。

四、匯報交流，集體評議

小組推選的同學在全班同學面前交流，師生集體評議。

五、予以歸納，全課總結。

第二課時

（習作指導）

一、創(chuàng)設情境，激趣導入。

一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，同學們興致勃勃地欣賞、評價著，突然，我的好朋友陳明一不小心把我的摔壞了。我忍不住和他吵了起來，爭執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船……

同學們，想一想，接下來會發(fā)生什么事呢？結果又會怎樣？

各抒己見，發(fā)散思維：

1、小組討論，設想各種可能會出現(xiàn)的情況。組長將意見匯總。

2、全班交流，教師隨機點撥、引導。

3、集體評議：想一想，剛才同學們所設想的哪一種事情經(jīng)過和結果更積極，更能激發(fā)人向上？

小結：雖然事情的結果可能會出人意料，也可能在情理之中，但你的續(xù)寫應該讓人感到更積極向上，而不是消極低落。

二、回顧課文，自然銜接。

1、本單元我們學習了魯迅先生所寫的回憶文章《少年閏土》，課文通過哪幾件事揭示了閏土的形象？

2、在你和小伙伴之間一定也發(fā)生過令人難忘的事，請用一句話來概括。

三、出示選題，選擇習作。

課件出示：

習作一：《少年閏土》寫了有關閏土的幾件事情，使閏土的形象躍然紙上。你也可以用一兩件事來介紹自己的小伙伴，要把事情的經(jīng)過寫具體，要寫出小伙伴的特點。

習作二：我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船……

以上這段話很簡略地講了“我”和好朋友之間的一件事情，沒有詳細地講述事情后來怎樣了，結果又是怎樣的。請你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過和結果寫清楚、寫具體。

從以上內(nèi)容中選擇一個，完成習作。

四、學生習作，教師指導。

第三課時

（習作講評）

一、明確要求。

1、課件出示作文批改要求和重點：

2、內(nèi)容敘述得是否具體；語言表達是否規(guī)范流暢；書寫是否工整美觀；結構是否比較嚴謹；是否有創(chuàng)意；是否切題。

二、范文引路。

1、課件出示一篇中等水平的學生習作。

2、學生快速朗讀。

3、合作學習組長組織本組成員進行評價、討論。

4、小組予以點評，宣布本組成員所給分數(shù)及理由。

三、合作批改。

1、同桌交換閱讀對方作文。

2、用修改符號批改，按項目評分。

四、匯報交流。

1、指名讀自己或他人所寫的優(yōu)美語句。

2、課件出示幾名程度不同的學生的作文，同桌讀眉批、總批，匯報批改意見。

五、作者談收獲。

口語交際課件【篇3】

教學目標：

1、在交流與溝通中理解什么是真正的父愛母愛，學會感恩。

2、學會主動與人溝通，樂于參與討論，并能尊重、理解對方。

3、表達有條理，語氣語調適當。

4、傾聽他人說話要認真，有耐心。

教學重難點：

1、在交流與溝通中理解什么是真正的父愛母愛。

2、學會主動與人溝通的方法，樂于參與討論。

課前準備：

1、師生搜集有關“父母的愛”相關的資料。

2、教師準備多媒體課件。

課時安排：

一課時

教學過程：

一、揭示課題，激發(fā)興趣

1、揭示課題

師：是誰將我們帶到這大千世界？是誰撫育我們長大成人？是誰最能包容我們？是呀，那就是我們的父母。在我們的成長過程中，父母無時不刻的關心呵護著我們，今天我們就以“父母的愛”為話題，展開交流討論。

2、板書課題。

二、創(chuàng)設情境，交流看法

1、出示片段，讀懂故事。

師：每位父母都愛自己的孩子，但愛的方式卻不盡相同，下面我們來閱讀三個小故事。（指名學生朗讀片段）

2、小組內(nèi)討論交流。

師：你怎樣看待故事中爸爸媽媽的做法？請小組長先選定一個最感興趣的'故事，組內(nèi)展開討論。交流時全體組員一定要積極參與，主動表明自己的觀點。

3、交流匯報。

4、師可先點評，然后再引導生生互評。

5、小結：同學們觀點鮮明，并充分闡述了理由，表達清晰而有條理。

三、聯(lián)系生活，學會溝通

1、理解怎樣的愛是正確的愛

過渡：父母由于自身的文化水平、性格等因素，處理問題的方法，不盡相同，針對這三個故事中父母的做法，你是怎樣看待這種愛的？

生自由發(fā)表看法。

2、由材料結合自身體會談感受，并學會如何與家長溝通。

（1）聯(lián)系你的生活，你的父母是以哪一種方式來愛你的，舉個例子，說說你當時的感受。

（2）你怎樣看待父母對你的愛？

（3）對于父母溺愛及過于嚴格的愛，你該如何與他們溝通呢？

3、小結溝通方法。

師：在生活中，不管是與父母，還是同學、朋友產(chǎn)生了矛盾，眼淚、生氣、摔東西、使小性子，肯定不能解決問題，所以要本著互相尊重、互相理解的原則，理解父母的初衷是出于愛，同時找到恰當?shù)臅r機，恰當?shù)姆绞?，帶著真誠，平心靜氣地去與家長溝通，才能達到解決問題的目的。

四、講述故事，分享體驗

1、出示圖片，觀后提問：看著這一張張圖片，這樣的場景是否似曾相識？是否勾起你的回憶呢？說說你此時內(nèi)心的感受。（生自由表達。）

2、組內(nèi)交流話題：父母在你成長的過程中，最令你感動的一件事。

3、組內(nèi)交流。

4、分享匯報，師適時評價小結，升華情感。

五、感恩父母，深情表達

1、過渡；孩子們，雖然父母只知付出，從未想過回報，但如果有機會，你想怎樣回報父母的愛？想對父母說些什么？（PPT提示，打開思路）

2、小練筆。（播放《燭光里的媽媽》背景音樂）

3、小結。

師：這節(jié)課，我們收獲了許多，學會了清晰而有條理地表達，學生了理解尊重，學會了如何溝通，更學會了感恩。

4、配樂詩朗誦《父母的愛》

師：最后請把我們的這份深情寄托與這首小詩中，全體起立?！?/p>

5、布置作業(yè)：是啊，誰言寸草心，報得三春暉。做兒女的，怎能報答父母的恩情呢？但老師仍想布置這道作業(yè)，今天回去，請把你的感動與感謝帶回家，把對父母的愛說出來，用行動表達出來，好嗎？

板書設計：

父母的愛

學會表達

學會溝通

學會感恩

口語交際課件【篇4】

１、完成讀讀寫寫：

⑴ 復習導入：

① 讀一讀四單元課文中你喜歡的詞語。

② 導言：

今天，我們再來讀讀一組很有積累價值的詞語，它們一定能豐富每個同學的知識袋，讓我們的行囊越來越飽滿。

⑵ 自讀詞語，注意有些字的寫法：

① 把成語讀正確。

② 在課堂作業(yè)本上寫一寫這些詞語。

③ 說說你還喜歡哪些類似于這樣的詞語。

總結：優(yōu)美的詞匯讓人的大腦睿智，讓人的知識更豐富，有興趣的話，按課分類收集，你會體會到很有樂趣的。

２、讀讀記記：

師：有些詞語，我們不僅需要讀正確流利，還需要積累在腦海里，隨時用在生活中。那么，請你們打開大腦里的記憶倉庫，讓這些詞語都一一裝入倉庫里永存吧！

⑴ 自由練讀，讀準字音，讀熟。

⑵ 邊讀邊想每個詞語的意思。

⑶ 同桌對讀。

⑷ 開火車讀：

男女生賽讀。

⑸ 全班交流你理解了那些詞語，最喜歡的詞語是什么？

⑹ 練習背誦這些詞語。

⑺ 聽寫詞語。

⑻ 教師小結：

今天我們進行了詞語盤點，對本單元的詞語再一次整理復習，希望同學們在平時的惡學習中經(jīng)常注意積累詞語，這樣自主學習會收到事半功倍的效果。

⑼ 布置作業(yè)：

① 抄寫讀讀寫寫，背誦并聽寫讀讀記記。

② 試著收集整理課外閱讀文章里的詞語。

口語交際課件【篇5】

教學目標：

1．通過辯論活動，引導學生從不同角度看待科技進步問題，培養(yǎng)學生思辨能力。針對對方觀點運用自己準備的事實材料有理有據(jù)進行反駁，培養(yǎng)學生認真傾聽與表達能力。

2．激發(fā)學生表達真情實感的欲望，引導學生把內(nèi)容寫具體，語句通順，意思表達清楚，發(fā)展學生的個性習作。

3．編輯自己的習作選，培養(yǎng)學生設計整理、創(chuàng)編等綜合能力。

課前準備：組織學生課前收集自己滿意的習作，為整理個人習作集做好準備。

教學過程：

第一課時 口語交際

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

1．激情導入，創(chuàng)設交際的情境

在居里夫人、愛因斯坦、牛頓、參與“神五”研制的科研人員等一代又一代古今中外的科學家的努力下，人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，如：網(wǎng)絡拉近了人們交流的時空距離；克隆技術使人類能夠按照自己的意愿繁衍新的生命……但是隨著科技的迅速發(fā)展，也為我們的生存帶來了新的問題：環(huán)境污染、交通負擔過重、土地嚴重沙化、網(wǎng)絡嚴重影響了一部分青少年的生活……

2．發(fā)表觀點，激發(fā)交流愿望

面對日新月異的科學技術，你想說些什么？（引導鼓勵學生說明自己的觀點，并說出理由）

二、啟迪思維，開展辯論

1．有的同學認為“科技發(fā)展利大”，也有的同學認為“科技發(fā)展弊大”，我們將就這個問題進行辯論。（根據(jù)學生的觀點將學生分為正、反兩方，推選辯論主持人。如果學生較多可以分為兩組或三組進行）

2．在辯論中怎樣才能說服別人，使自己的觀點有立足之地呢？

①認真搜集說明自己觀點的具體事例和材料

②認真傾聽對方的發(fā)言，根據(jù)其發(fā)言據(jù)理進行反駁。

③預測對方會從哪些方面提出相反的意見，己方該怎樣反駁。

④注意圍繞自己的觀點舉出恰當?shù)氖吕?，條理清楚地進行表達。

⑤組內(nèi)團結協(xié)作，從不同的側面豐富資料。

2．自己準備相關的資料

3．小組內(nèi)討論交流，進行資料整合和組內(nèi)分工。

4．學生就自己的觀點雙方展開辯論，教師及時的進行指導、點撥（注意學生是否圍繞自己的觀點舉出恰當?shù)睦?，表達的條理是否清楚。）

三、教師總結，深化認識

教師總結：科技的發(fā)展推動了社會和人類的進步，為人類的生活創(chuàng)造了一個又一個神話，在我們驚嘆科技的偉大與神奇、享受科技為我們帶來無限便利的同時，應該積極行動起來，從點滴做起，盡量減少科技的發(fā)展為人類帶來的副作用。

第二、三課時 習作

一、談話導入，激發(fā)情感

成長是我們生命的永恒的主題，生活中的人、事、景、物匯成了我們豐富的生活軌跡，帶給了我們快樂、醉人、難忘、憂傷等不同的生活體驗，這些體驗令我們的童年散發(fā)著迷人的氣息，今天讓我們將自己最感興趣的東西流于筆端，共同分享吧！

二、閱讀提示，明確要求

學生讀書，明確習作要求：內(nèi)容具體、語句通順、感情真實。

三、調動儲備，精心選材

1．讀了作文提示，相信你的頭腦中一定會浮現(xiàn)出生活中的一幕幕情景，請選擇自己印象特別深刻的和同桌交流交流吧。

2．你與同桌交流的同時是不是又想起另外的一些事情呢？趕緊拿起筆來選擇你最感興趣的內(nèi)容寫下來吧。

三、學生習作，教師巡視

教師巡視，對有困難的學生進行個別指導。

四、修改習作，評價賞析

1．學生自改

請將你的習作朗讀兩至三遍，對照習作要求自己進行修改。

2．小組內(nèi)同學互評互改

①畫出值得欣賞的地方，并說說好在哪里。

②對文章中的哪些地方還有好的意見和建議提出來。

3．根據(jù)同學的建議再次修改潤色作文。

4．精彩賞析

每小組推薦一名同學朗讀自己的習作，可以是全文，也可以是片段，教師引導學生賞析，說說好在哪里（著重注意內(nèi)容是否具體，語句是否通順，是否表達了真情實感，能夠打動別人）。

五、謄抄作文，匯編成冊

1．賞析后再次修改作文，謄抄作文

2．匯編成冊

①將自己滿意的習作整理起來，按一定的順序排列（分類或按時間）

②寫“編者的話”，并按次序編寫目錄

③裝訂成冊，擬訂書名，加入個性化設計。

六、展示作品，互相學習

同學們的習作冊猶如一朵朵浪花，記錄了多姿多彩的童年生活，充滿著樸素稚拙的純真童趣，讓我們一起來賞析，一起來品味……

口語交際課件【篇6】

教學目標：

1.學習講普通話，逐步養(yǎng)成習慣。

2.能認真聽別人講話，了解講話的主要意思。

教學重點、難點：

重點：如何用準確的語言表達自己的觀點。

重點：訂一個愛心計劃。

教學準備：

準備愛習卡。

教學安排：一課時

教學過程：

一、導語

1.小朋友，你們最愛誰呢？為什么愛他（她）呢？

引導學生說出感受如：我愛我的爸爸，因為他輔導我做作業(yè)；我最愛我的媽媽，因為她做家務很辛苦；我最愛老師，因為他教我學了很多知識。

2.大家說得很好，你準備怎樣向你愛的人表達你的愛心呢？

二、口語交際訓練

1.教師出示教學掛圖。（板書課題：愛心卡）

2.圖上的小朋友在干什么？

引導學生想象，如：我能為他佬什么呢？

3.這個小朋友做到了哪些？

引導學生看圖，說出圖意：提醒媽媽別忘了帶提包。

4.你還能想得出這外小朋友會干什么嗎？

引導學生想象，如：幫媽媽洗碗、疊被子、掃地等；幫老師收本子，教同學做作業(yè)。

5.你準備怎樣獻自己的愛心呢？請找?guī)孜煌瑢W商量一下，訂一個愛心計劃。

教師隨機參與學生的討論，學生在組內(nèi)交流。

6.讓學生自愿到講臺前讀自己的愛心計劃。

三、口語交際例文

我的愛心計劃

今天，我和我的好朋友商量，制定了一個愛心計劃，我準備這樣做：

做完作業(yè)后，幫奶奶捶背。

每天給爸爸泡一杯茶。

每天幫媽媽收碗。

每天幫老師擦黑板。

把文具借給同學。

以上是我的愛心計劃，我一定努力做

口語交際課件【篇7】

《勸告》口語交際教學設計

初中語文 落水鎮(zhèn)初級中學：徐興弦

設計理念

運用情境教學法，讓學生模擬角色，在互相交流中學會勸說，引導學生主動學習、領會感悟、角色體驗，多渠道接受信息。引導學生合作學習、探究學習，體驗學習，掌握勸說的學習方法。在小組交流、生生互動中激發(fā)學生交際的欲望，體會規(guī)勸語言的特點和技巧，培養(yǎng)學生的口語交際能力。教學目標：

1、學習在說話中抓住對方的心理特點，或正面引導、或直話曲說，用婉轉的話語打動對方。

2、在創(chuàng)設的交際情景中，運用學到的方法，逐步形成勸告的能力。

3、結合自身體驗，進行感情交流及情操的陶冶。教學重點：

在創(chuàng)設的交際情景中，運用學到的方法，逐步形成勸告的能力。教學難點：

抓住對方心理，用婉轉的話語打動對方。

教學方法：通過合作交流、口語表達、參與評價相結合，培養(yǎng)學生的口語交際能力。教師創(chuàng)設情景，引導學生學會勸說 教具使用：電子白板投影儀 課時數(shù)：一課時 教學過程：

一．表演小品，導入新課

1、學生看小品表演（兩學生上臺表演小品《勸爸爸戒煙》）： 爸：（坐在椅子上，抽出一根煙點著）飯后一根煙，賽過活神仙?。ㄎ艘豢冢人?。）

華：爸爸，你不要抽煙。（一手把煙搶過來，扔在地上。）爸：你這孩子，干什么你？

華：我很多同學的爸爸都不抽煙，你也別抽了。

爸：大人的事情你小孩子別管那么多，管好自己的學習吧！華：爸爸，抽煙的害處很大，我求你以后別抽了！

爸：我抽了十幾年，身體不照樣好好的？咳，咳??就是有點小咳嗽。

華：反正抽煙沒一點好處。

爸：沒事！時間不早了，你該上學了，快走吧！

2、思考交流：同學們，你知道他倆在演什么嗎？（兒子勸爸爸戒煙）

3、引入口語交際話題：在日常生活中，我們也可能遇到過類似的情況，像小英這種勸爸爸改掉不良習慣的做法，就是勸說。

二、小組交流，合作探究

（投影一）

小明有一個很開朗的姐姐，但是自從姐姐上了初中之后，就產(chǎn)生了厭學情緒。她不想升學了，她想轉學，找一個管的比較嚴的學校，那樣學習就能學的進去，現(xiàn)在在這里上學什么都學不進去，什么都不想學，就只想要玩，一點學習的心思都沒有了。

小明對姐姐說:“如果你的心態(tài)真的改變了，只要是你真的想學，不管在什么樣的環(huán)境下，你都可以學的進去，其實換個環(huán)境只是你想離開這個學校的借口，并不一定說，你換了環(huán)境就一定能學得進去，關鍵在于你的心，你心里真正的想法是什么，不一定就是你和我說的這個想法，只要你真的想明白了，想學習了，再換學校也是可以的。不是說如果你換一個管的比較嚴的學校你就一定能學的進去，也不是說那個學校里面就沒有和你一樣想法的人，所以，關鍵在于自己的心?！睆哪侵?，姐姐的學習一天天好了起來。問題探究

（1）小明的勸說是否成功？為什么？（2）勸說時該注意什么？

（3）如果是你，你會怎樣去勸說小明的姐姐？

（投影二）

一位同學成績很好，但自尊心極強，唯恐別人超過他。上課記的筆記，怕同學看見；同學問他問題，也不愿說。老師勸他說：

a．你怎么這樣自私呢？一個學不僅只是把學習搞好就行了，要多幫助他人。

b．有個農(nóng)民，選用了一種良種，但他怕別人超過自已，就不讓周圍的農(nóng)民使用他的良種。后來，他發(fā)現(xiàn)他的良種不良了，產(chǎn)量也下來了。原來，周圍田里的莊稼，通過花粉傳播使這位農(nóng)民的良種漸漸變了質，產(chǎn)量被“拉”了下來。你說這位農(nóng)民的做法可取嗎？ 問題探究

（1）老師的勸說哪一種更好？為什么？

（2）如果你是老師，你會怎樣去勸說這位同學？

三、走進生活，實踐勸說

1、生活中，需要勸說別人的情況還有哪些？為什么需要勸說？

2、學生在小組內(nèi)交流，先說說勸說的主題，再商量一下怎樣勸說會更有效。

3、針對班級中的一些不良行為,學生即興上臺勸說。

4、推薦優(yōu)秀的小組上臺表演案例中勸說過程。

（投影三）

a、張曉麗同學學的自己的苦惱：他的母親經(jīng)常趁她不在家的時候偷看她的日記，讓她感到尷尬和傷心。如果你是他的好友，會如何勸告這位母親呢？

b、某班有一位學生，課間經(jīng)常追逐打鬧，十分危險。如果你是班主任，又該如何勸告這位調皮的學生呢？

c、有一位男生，學習英語時怕吃苦，既不肯讀，又不肯背，還對督促他的小組長說：“不學abc，照樣開機器。”如果你是這位小組長會如何勸告這位男生呢？ 勸說過程（省略）

四、師生總結，暢談收獲 這節(jié)課你有什么收獲？（投影四）

1、與人交流要注意對象，易于對方理解、接受。說話應注意場合，言談舉止要與當時的氣氛協(xié)調。說話要文明得體，語氣要委婉。

2、說話應有針對性，有吸引力，善于打動對方。

3、婉轉拒絕他人的要求，語言應婉轉含蓄，使對方心悅誠服地接受。五．課外拓展【36gh.com 合同范本網(wǎng)】

同學們，生活中存在的不良行為還有很多，請大家繼續(xù)做生活中的有心人，遇到需要勸說的情況，要大膽地進行勸說，勸說時，要做到動之以情，曉之有理。這樣，我們的社會就會變得更和諧，生活變得更美好！

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