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三年級(jí)教研組工作總結(jié)(篇1)

組長(zhǎng)：顏曉璐

組員：李海萍陳燕芳 周華娟 玉景秀 顏綺棠 陳小蓮

一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我們?nèi)昙?jí)全體語(yǔ)文教師立足崗位，兢兢業(yè)業(yè)，按照學(xué)校、教導(dǎo)處的總體工作思路，扎實(shí)地開(kāi)展了各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)，用汗水譜寫(xiě)著愛(ài)崗敬業(yè)的新樂(lè)章。

一、重師德，愛(ài)學(xué)生。

師德是教師隊(duì)伍的靈魂和基礎(chǔ)，高尚而富有魅力的師德本身就是一部活的教科書(shū)。我們教研組的老師大多都同時(shí)承擔(dān)著班主任工作，我們努力做到言傳身教，以心育人，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，用“愛(ài)”引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

關(guān)注學(xué)生，尊重學(xué)生，充分體現(xiàn)了新課程理念。課堂上,大多數(shù)學(xué)生能積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)了。老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，主要是通過(guò)學(xué)生自讀自悟來(lái)讀懂、理解課文，同時(shí)教師能夠創(chuàng)設(shè)一些具有思考價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的欲望。老師的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在學(xué)生思考問(wèn)題遇到困難或朗讀課文感情不到位時(shí)，在語(yǔ)言訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生自主開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、勤學(xué)習(xí)，促提高。

面對(duì)撲面而來(lái)的教學(xué)改革，我們深深懂得：教師要有扎實(shí)的理論功底，并且還要及時(shí)更新教育理念，善學(xué)才能善研，善研才能善教。以讀為本，熟讀成誦，是中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。課堂上老師們大 1

都能夠給學(xué)生充足的閱讀時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式多遍朗讀，如朗讀、默讀，個(gè)人讀、齊讀，分角色朗讀等。通過(guò)充分閱讀，學(xué)生自己就理解了課文內(nèi)容，培養(yǎng)了語(yǔ)感，并且積累了課文中好的語(yǔ)言材料，更有利于學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文。

因此，在每次教研活動(dòng)中，我們都要留有一定的時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，這學(xué)期，我們一起研讀了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》等教育教學(xué)刊物。每次學(xué)習(xí)，大家都會(huì)帶著問(wèn)題讀，結(jié)合教學(xué)實(shí)際讀，展開(kāi)激烈的討論，還將自己在學(xué)習(xí)中得到的感悟、體驗(yàn)，以及教學(xué)實(shí)踐中的反思，提高自己的師德師能修養(yǎng)，來(lái)促進(jìn)今后的教育教學(xué)工作。

三、重教研，增實(shí)效。

教研活動(dòng)是我們成長(zhǎng)的舞臺(tái)，努力提高教科研水平是我們的目標(biāo)。每周二下午，是我們雷打不動(dòng)的教研時(shí)間，每次教研活動(dòng)大家都能各抒己見(jiàn)，在討論中碰撞出了無(wú)數(shù)教學(xué)靈感的火花。

認(rèn)真上好常態(tài)課，每篇課文大家都精心準(zhǔn)備，鉆研教材，查找資料，制作或下載課件。我們組每個(gè)成員的課堂都是開(kāi)放的，我們互相聽(tīng)課學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。我們互相聽(tīng)課，學(xué)方法、找問(wèn)題，求提高，因?yàn)橛性搭^活水，所以我們的研究在動(dòng)態(tài)中不斷生成。

四、創(chuàng)和諧，求發(fā)展。

我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文教研組的宗旨是：發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)揮每個(gè)教師的特長(zhǎng)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，群策群力。以集體備課為契機(jī)。我們認(rèn)真進(jìn)行集體備課，有問(wèn)題就提，有疑惑就問(wèn)，有了金點(diǎn)子就大家一起分享。三人行必有我?guī)煟w的智慧總能讓大家提出的問(wèn)題得到比較滿意的解決。集體備課，我們求真務(wù)實(shí)，切切實(shí)實(shí)解決了很多實(shí)際問(wèn)題。我們整個(gè)教研組在精誠(chéng)合作的氛圍中，一起分享著集體的智慧，分享著彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享著共同的成功和喜悅。我們把辦公室當(dāng)作家來(lái)經(jīng)營(yíng)，把同事當(dāng)作家人來(lái)對(duì)待，大家互相理解，互相寬慰，彼此包容，氣氛融洽，工作也更有勁了。

一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。在未來(lái)的日子里，我們?nèi)昙?jí)組的語(yǔ)文教師將以更大的熱情投入于語(yǔ)文教研活動(dòng)中，本著以學(xué)生發(fā)展為本的理念，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。

三年級(jí)教研組工作總結(jié)(篇2)

教研組是學(xué)校開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)的主陣地，回顧本學(xué)期的工作，本教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書(shū)育人，根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，圓滿完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語(yǔ)文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求，要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、開(kāi)放的視野、合作的意識(shí)，以及收集、處理、交流信息的能力，新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)正是適應(yīng)時(shí)代的要求，全面闡述了語(yǔ)文課程的性質(zhì)和任務(wù)，構(gòu)建了語(yǔ)文新的目標(biāo)體系，使語(yǔ)文教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階，為此，我們級(jí)段的語(yǔ)文老師在暑假和本學(xué)期中，多次參加了縣教研室組織的相關(guān)培訓(xùn)及學(xué)區(qū)聯(lián)片教研活動(dòng)，做到對(duì)語(yǔ)文課程能整體感知，有的放矢。

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí)，本學(xué)期，我們轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力”為教學(xué)宗旨，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。本組年輕教師葉曉珠、朱建丹上了公開(kāi)課——《掌聲》、《光影課堂》，使我們真切地感受到語(yǔ)文課堂改革有了實(shí)質(zhì)性的突破。

為了突出學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的正確運(yùn)用，我們?cè)谡n堂中強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生多一點(diǎn)自己學(xué)習(xí)的時(shí)間，嘗試用多種方式教育學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重，對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重和對(duì)學(xué)習(xí)方法的重視。通過(guò)個(gè)人思考、小組討論、大組交流等層層遞進(jìn)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，促進(jìn)教與學(xué)之間、學(xué)生個(gè)體之間、個(gè)體與群體間的多項(xiàng)交流，使每個(gè)學(xué)生能自覺(jué)主動(dòng)地感知教學(xué)的新內(nèi)容，成為積極的參與者和探索者，在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)提高能力，在享受成功的快樂(lè)中不斷進(jìn)取，不斷超越自己，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

一學(xué)期以來(lái)，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)和創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)和學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。全級(jí)段語(yǔ)文教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給學(xué)生知識(shí)，更教給學(xué)生求真、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)方法及習(xí)慣。本學(xué)期，本年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文較有興趣，語(yǔ)文學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，學(xué)生學(xué)業(yè)合格率在95%以上。而且，我們還注重發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，積極利用本校資源開(kāi)展各類課外興趣活動(dòng)，指導(dǎo)、組織好學(xué)生參加本學(xué)期的各項(xiàng)比賽活動(dòng)，均獲優(yōu)異的成績(jī)，鄭建聰、金曉嫦、葉曉珠分別獲優(yōu)秀指導(dǎo)師獎(jiǎng)。

總之，當(dāng)前課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，我們必須深化課堂教學(xué)改革，以科研為先導(dǎo)，以教研組建設(shè)為載體，全面提高自身教育教學(xué)素質(zhì)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。但是我們還面臨著許多問(wèn)題，亟待解決：如我們的科研水平和能力的不足，課題研究還缺乏一定的深度，這些還需要在今后的工作中不斷尋求新途徑、新方法，不斷地完善和提高。

三年級(jí)教研組工作總結(jié)(篇3)

俗語(yǔ)說(shuō)"春的耕耘、秋的收獲"，回顧這一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾分充實(shí)、幾分感慨…

我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文教研組是個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體，共有8位語(yǔ)文教師。組內(nèi)的各位教師從事語(yǔ)文教學(xué)工作都有好多年語(yǔ)文教學(xué)的工作經(jīng)歷。年初，根據(jù)學(xué)校的總體思路，我們經(jīng)過(guò)討論后統(tǒng)一了觀點(diǎn)：教育教學(xué)的發(fā)展要有先進(jìn)的理念，蹲下看學(xué)生；要徹底改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，啟發(fā)式民主教學(xué)；要善于總結(jié)教學(xué)中的成果，學(xué)習(xí)其他教研組的經(jīng)驗(yàn)；提倡反思性教學(xué)，從教學(xué)細(xì)節(jié)抓起。在這個(gè)觀點(diǎn)的引領(lǐng)下，我們進(jìn)一步明確了教研組工作的重點(diǎn)內(nèi)容：初步實(shí)現(xiàn)教研組以課堂教學(xué)的有效性為突破口、以六認(rèn)真常規(guī)檢查抓手；在日常教學(xué)中共同研究，有效地提高教師的教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)水平。

現(xiàn)將這一學(xué)期教研組的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)教研組隊(duì)伍建設(shè)，提升品位

一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體，是獲得成功的先決條件。教研組全組成員認(rèn)真落實(shí)師德行為規(guī)范，都有積極的工作態(tài)度，能心情愉悅的完成日常教學(xué)工作，盡心盡力完成好學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，教研組內(nèi)已經(jīng)形成了團(tuán)結(jié)向上的工作氛圍。組內(nèi)教師重視個(gè)人專業(yè)化發(fā)展，能積極進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，全組各位教師的整體素質(zhì)較高，教學(xué)水平和教學(xué)能力也在這個(gè)學(xué)年的努力下不斷提高。最值得我們驕傲的是，全組教師互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，凝聚力強(qiáng)，能夠形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍，人人爭(zhēng)先向上。

二、把日常工作落到實(shí)處

我們教研組能認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)教育主管部門和學(xué)校的規(guī)定，根據(jù)學(xué)校計(jì)劃，在每學(xué)期的伊始，就制定了每個(gè)人的本學(xué)期的磨課目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，制定本組教學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃。

在我們的教研活動(dòng)中，有意識(shí)地多次組織全組教師深入鉆研教材，按學(xué)校要求認(rèn)真執(zhí)行集體備課制度，并長(zhǎng)期堅(jiān)持落實(shí)。重視集體備課，加強(qiáng)各位老師之間的交流學(xué)習(xí)、互通信息，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高大家的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。

定期評(píng)估組內(nèi)教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。每單元的教學(xué)結(jié)束后，我們都按時(shí)進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)，并按要求做好試卷分析交教導(dǎo)處。試前根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及班級(jí)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)；試后，組織學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量分析與反思。全組教師坐在一起，認(rèn)真做好教學(xué)質(zhì)量分析和反饋調(diào)控，為下階段的教學(xué)能夠更加有序、有效地進(jìn)行打好基礎(chǔ)。

這一學(xué)期，我們組織全組教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，相互聽(tīng)課、評(píng)課。并把新的理念和方法帶到教研組中，做到了一人聽(tīng)課，人人受益。特別是教育局組織的觀摩課老師們都主動(dòng)安排自己的日常工作，積極爭(zhēng)取學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并在聽(tīng)課后及時(shí)反饋情況，在教研活動(dòng)中展開(kāi)討論，把新的模式、方法、認(rèn)識(shí)、體會(huì)及時(shí)落實(shí)到自己的實(shí)際教學(xué)中去。

重視日常的幫差補(bǔ)缺工作。任何一個(gè)教學(xué)班，由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能、個(gè)性素質(zhì)的不同，從而決定了學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程、認(rèn)知結(jié)果也不相同，便形成了“好、中、差”三類生。期初，各位老師都根據(jù)后進(jìn)生的實(shí)際情況，詳細(xì)地制定補(bǔ)缺計(jì)劃。

我們采取的補(bǔ)差方法是 “分層教學(xué)，分類輔導(dǎo)”。

首先，我們幫助那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生彌補(bǔ)缺欠，強(qiáng)化基礎(chǔ)，提高能力，為他們個(gè)別進(jìn)行易混淆字詞的區(qū)別、重點(diǎn)語(yǔ)句再理解、寫(xiě)作技巧再分析等方面的教學(xué)，安排查缺、補(bǔ)漏、改錯(cuò)的時(shí)間，強(qiáng)化了這部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論的掌握，逐漸達(dá)到知識(shí)的完整化和系統(tǒng)化。

其次，我們注重啟發(fā)，細(xì)心引導(dǎo)，做好銜接。在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)和提高部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的認(rèn)識(shí)能力。只有使學(xué)生的觀察力、記憶力、理解力、想象力相互聯(lián)系，協(xié)調(diào)一致了，才能真正的學(xué)好語(yǔ)文。

最后，調(diào)動(dòng)各種方法和手段，定時(shí)定人的進(jìn)行補(bǔ)差活動(dòng)，針對(duì)每階段的教學(xué)目標(biāo)制定每次補(bǔ)差的目標(biāo)和相關(guān)練習(xí)，每?jī)芍苡筛魑焕蠋熯M(jìn)行階段補(bǔ)差檢測(cè)，每個(gè)月由教研組根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行級(jí)組測(cè)試，力求幫助每個(gè)學(xué)生把基本教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處，最大程度上幫助這部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生做到了及時(shí)掌握消化知識(shí)，不把困難過(guò)多的積累。

三、內(nèi)外兼修 提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而教研組則是確保教學(xué)質(zhì)量的重要基地。

根據(jù)學(xué)校提出的的要求，我們對(duì)內(nèi)提升自身理念，努力修煉內(nèi)功，隨著課改的不斷深入，新課標(biāo)的正式出臺(tái)，教師們更是樹(shù)立了“雙主”的教學(xué)理念。教師本身的不斷進(jìn)步和提升，正是真正提高教學(xué)質(zhì)量的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

語(yǔ)文教學(xué)一定要加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，不管時(shí)代發(fā)展到什么階段，這都是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要原則。課堂教學(xué)是學(xué)科課程的主渠道，也是加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練的主陣地。這學(xué)年，我們主要抓了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中讀書(shū)、思考、交流、練習(xí)等課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，基本的做法是：先掃除障礙（生字、難詞、有關(guān)背景、知識(shí)等），重點(diǎn)抓好識(shí)字寫(xiě)字；接著初讀課文，理解課文大意、結(jié)構(gòu)；繼而精讀課文（或片斷），側(cè)重語(yǔ)言訓(xùn)練；勤讀背誦，加強(qiáng)語(yǔ)言積累；最后遷移練習(xí)，促進(jìn)語(yǔ)言運(yùn)用。

閱讀一直是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，如何提高學(xué)生的閱讀能力，也一直是困繞語(yǔ)文教師的問(wèn)題。本學(xué)期我們從教給學(xué)生閱讀的方法入手，幫助學(xué)生積累一定的閱讀方法，引導(dǎo)他們?cè)陂喿x過(guò)程中自主運(yùn)用，達(dá)到了一定的效果，從期末檢測(cè)的情況來(lái)看，級(jí)組內(nèi)大部分的學(xué)生能夠較好地把握短文的主要內(nèi)容并回答相關(guān)的問(wèn)題。

我們首先教學(xué)生學(xué)會(huì)有效的質(zhì)疑問(wèn)難。學(xué)生在閱讀過(guò)程中，必然會(huì)遇到根據(jù)他們的知識(shí)或生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)努力還不能解決的問(wèn)題。學(xué)貴知疑，質(zhì)疑問(wèn)難是思維的開(kāi)始，多思善問(wèn)是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性的具體表現(xiàn)。學(xué)生從不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從不會(huì)質(zhì)疑到學(xué)會(huì)質(zhì)疑，有一個(gè)發(fā)展的過(guò)程。教師在日常閱讀教學(xué)中，有意識(shí)、有目的并堅(jiān)持不懈地引導(dǎo)，激起學(xué)生探究的愿望，引發(fā)學(xué)生自己探索，讀懂課文，這就是從“不會(huì)”到“會(huì)”的發(fā)展過(guò)程。

其次教學(xué)生理解內(nèi)容。教學(xué)前對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)作全面分析：他們想理解什么？想怎樣理解？他們?cè)诶斫膺^(guò)程中將會(huì)遇到哪些困難等等，為采取教學(xué)方法提供依據(jù)。在教學(xué)過(guò)程中不斷啟發(fā)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，“我是怎樣理解的？我為什么這樣理解？我這樣理解對(duì)嗎？”讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，然后檢查學(xué)習(xí)結(jié)果，促使學(xué)生思考：我理解課文內(nèi)容了嗎？我是怎樣理解的？我學(xué)會(huì)了怎樣理解方法？讓學(xué)生驗(yàn)證自己的學(xué)習(xí)成果。當(dāng)然，抓關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，體會(huì)人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作也是理解課文內(nèi)容的重要方法之一，必須因文而異。

最后教會(huì)學(xué)生如何通過(guò)朗讀加深對(duì)文字的理解。閱讀總得“讀”，讀得好，可以深切地傳達(dá)出課文的思想感情。學(xué)生能做到有感情地讀，能把規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為口頭語(yǔ)言，這是提高表達(dá)能力的基礎(chǔ)。我們較為重視范讀，在范讀中提出要求，逐步教會(huì)學(xué)生分辨語(yǔ)言的各種表現(xiàn)方法，有意識(shí)地按教材的情感作適當(dāng)?shù)奶幚恚源烁腥緦W(xué)生，并提醒學(xué)生要讀其文、聽(tīng)其音、懂其情。

具體的做法主要有：多種形式并用，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣；通過(guò)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；通過(guò)課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；模仿寫(xiě)作；加強(qiáng)佳句美文的積累等。

四、存在不足和今后舉措

1。教研組各位老師在學(xué)科方面的文章還要增加數(shù)量，提高質(zhì)量，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，有更多的文章發(fā)表。

2、聽(tīng)課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步，對(duì)于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準(zhǔn)備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)（即：聽(tīng)什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握；再者評(píng)課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。設(shè)想采用每次開(kāi)課由一位教師做為主評(píng)，其他老師做為輔評(píng)以提高評(píng)課的能力。多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。

3、理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究，形成一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊(duì)伍。

教學(xué)工作是辛苦的，是煩瑣的，但就是在這份共同的辛苦中，我們學(xué)會(huì)了與同事之間的和諧交往，學(xué)會(huì)了及時(shí)深入的教學(xué)研究，學(xué)會(huì)了彼此之間的取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)了真正的團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會(huì)了共同分擔(dān)艱難困苦，學(xué)會(huì)了合作中的共同提升，更學(xué)會(huì)了彼此快樂(lè)地工作、快樂(lè)地生活，去攜手創(chuàng)造燦爛的明天！

三年級(jí)教研組工作總結(jié)(篇4)

我們?nèi)昙?jí)數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)下，全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各開(kāi)展教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，做了不少實(shí)效性工作。

一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真撰寫(xiě)論文。

教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了各種教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課標(biāo)精神，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研改信息。善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識(shí)。不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫(xiě)論文。尤其是年青老師，更是筆耕不輟，不少論文獲獎(jiǎng)。

二、積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)。

我組老師積極參加市區(qū)、校各級(jí)部門組織的教研活動(dòng)。我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)，且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。我組教師十分重視聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，聽(tīng)課前認(rèn)真?zhèn)湔n，聽(tīng)課時(shí)認(rèn)真記錄，聽(tīng)課后積極評(píng)課。如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯、全面的評(píng)論、探討。聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高，尤其是加速年青老師的成長(zhǎng)。本學(xué)年，老師們公開(kāi)課均超過(guò)2節(jié)，在不斷的磨礪中提高自己。

三、改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益。

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高課堂的效率，老師們經(jīng)常利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用投影儀或多媒體課件。同時(shí)老師們也經(jīng)常在一起鉆研教材內(nèi)容，然后就教材的內(nèi)容對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)的重難點(diǎn)如何去突破、對(duì)如何把握例題講解的深淺程度、習(xí)題的選用等等發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解和意見(jiàn)，大家一起學(xué)習(xí)、研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在這次學(xué)校組織的數(shù)奧比賽中，我們的孩子們都取得了優(yōu)異的成績(jī)，其中一名孩子還得了滿分獎(jiǎng)，這其中離不開(kāi)老師們辛勤優(yōu)質(zhì)的教育。

雖然這學(xué)期每個(gè)數(shù)學(xué)教師都很忙，但對(duì)于常規(guī)的教學(xué)工作每一位老師都常抓不懈，為了教好每一位學(xué)生，老師們?cè)谏险n時(shí)能結(jié)合新的理念，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)計(jì)情趣橫生的生活數(shù)學(xué)，使學(xué)生學(xué)的有趣，學(xué)的輕松。在臨近期末的作業(yè)學(xué)習(xí)交流中，我們看到了老師們認(rèn)真批改學(xué)生每一次作業(yè)的痕跡，不少老師還在作業(yè)本上寫(xiě)了富有特色的評(píng)語(yǔ)。在期末考試臨近的那些天，我常?？吹綌?shù)學(xué)組的老師們放學(xué)了還在和學(xué)生一起研究，一起學(xué)習(xí)，這里既有年輕的老師，也有年長(zhǎng)的老師，這種忘我的工作態(tài)度實(shí)在令我感動(dòng)。

四、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)習(xí)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑，更是作為新時(shí)代教師必備的能力與要求。我們教研組老師在學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)的倡導(dǎo)下，積極訂閱與教學(xué)有關(guān)的報(bào)刊雜志，在課余時(shí)間時(shí)常閱讀，交換借閱，補(bǔ)充自己的專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)素養(yǎng)。特別是在教研組課題立項(xiàng)前后，老師們不斷學(xué)習(xí)充電，完善課題內(nèi)容，豐富自己的內(nèi)涵。本學(xué)期，我們組有三位老師開(kāi)課，卜老師的“骨干教師展示課”，葉老師的“片教研活動(dòng)課”以及張老師的“新教師評(píng)優(yōu)課”，借此活動(dòng)，我們組針對(duì)開(kāi)課的內(nèi)容進(jìn)行了文本解讀的教研活動(dòng)，老師們研究教材、學(xué)習(xí)教參，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，確定教學(xué)目標(biāo)；查找資料，博采眾長(zhǎng)，結(jié)合自己的教學(xué)特色與經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的興趣與基礎(chǔ)，精心設(shè)計(jì)課例，對(duì)教材呈現(xiàn)自己各具特色的文本解讀，每個(gè)人都爭(zhēng)取把每節(jié)課都在自己的腦中過(guò)一遍，三位老師開(kāi)的三節(jié)課讓每個(gè)人都好好的研究了一番，有了比較深刻的認(rèn)識(shí)。

五、良好的交流環(huán)境

如果說(shuō)學(xué)習(xí)使我們教師各自的知識(shí)有所提高，那么彼此之間的交流就使得老師們的知識(shí)有了更大范圍的擴(kuò)充與提升，很多好的經(jīng)驗(yàn)在交流中被大家采用，很多獨(dú)特但不成熟的點(diǎn)子在交流中得到修正與完善。組內(nèi)三位老師開(kāi)課前，老師們都進(jìn)行了多次的聽(tīng)課、評(píng)課、交流活動(dòng)，一起討論、出點(diǎn)子，不斷地磨課、反思，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉悅，又能激發(fā)學(xué)生興趣與求知欲的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生既學(xué)會(huì)了知識(shí)，又有了數(shù)學(xué)思考能力的點(diǎn)滴體會(huì)與感悟，可以說(shuō)每節(jié)課都凝聚了全組老師的共同智慧，在目標(biāo)的定位、思維的層次、語(yǔ)言的機(jī)智與課件的制作等方面都各具特色，受到了好評(píng)。

在平時(shí)的教學(xué)中，我組老師也經(jīng)常針對(duì)教材，針對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受、掌握程度進(jìn)行交流，收集問(wèn)題，一起出謀劃策。在復(fù)習(xí)階段，老師們一起分工合作，出練習(xí)卷，分析發(fā)展題，討論教學(xué)方法，聚集集體的智慧，努力向著輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的方向前進(jìn)

六、共享的增值空間

在全組老師的.共同努力下，在學(xué)習(xí)交流的良好氛圍中，我組的課題《有效數(shù)學(xué)思考的策略研究》被立項(xiàng)為市級(jí)課題，《新課程背景下提高學(xué)生計(jì)算能力的研究》校級(jí)立項(xiàng)。張老師的評(píng)優(yōu)課《中間有0的多位數(shù)乘一位數(shù)》在市級(jí)比賽中獲二等獎(jiǎng)。卜老師的論文《對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)主題圖的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用》獲嘉興市二等獎(jiǎng)。

七、需要思考的問(wèn)題

當(dāng)然，在教學(xué)中，我們也存在著難以解決的問(wèn)題，比如后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問(wèn)題，雖然已經(jīng)花了大量時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)充，但效果卻不是很明顯，是不是在轉(zhuǎn)化、補(bǔ)差的方法上有待更深入的探討與嘗試。其次，對(duì)于教材內(nèi)容相對(duì)容易，而作業(yè)難度明顯拔高的問(wèn)題，教師如何把握好這個(gè)度，既能達(dá)成目標(biāo)要求，又不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

20xx年的第一個(gè)學(xué)期雖然已經(jīng)過(guò)去，但在此期間所留給我們的寶貴經(jīng)驗(yàn)我們將好好珍藏，并期望再接再厲，有更大的進(jìn)步，而所留給我們的遺憾與思考，我們將在以后的教學(xué)工作中不斷研究、嘗試與反思，一步一步彌補(bǔ)缺憾，使得教學(xué)工作更趨完美。

三年級(jí)教研組工作總結(jié)(篇5)

很快的一學(xué)期也即將結(jié)束，我們數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的正確部署下，在全體組員的共同努力、奮斗下，回顧一年來(lái)的教學(xué)工作，總的感受是辛苦而又快樂(lè)的。

一、團(tuán)結(jié)協(xié)作、形成合力

在開(kāi)學(xué)期初，我們教研組的每個(gè)數(shù)學(xué)教師能根據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際，認(rèn)真制訂好教學(xué)計(jì)劃，并按照計(jì)劃扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展各項(xiàng)工作。解讀每個(gè)單元的教材，發(fā)表各自的看法，特別是單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行解讀、研究分析方法和學(xué)生的學(xué)法，然后集體備課，課中有修改意見(jiàn)與反思。我們經(jīng)常交流教學(xué)過(guò)程中的一些情況，尤其一個(gè)單元結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)，找出差距，取長(zhǎng)補(bǔ)短。特別是復(fù)習(xí)階段，根據(jù)學(xué)生的不同程度，研究討論了復(fù)習(xí)計(jì)劃、方案，整理知識(shí)點(diǎn)，精選題目進(jìn)行練習(xí)，而且認(rèn)真批改、講評(píng)、復(fù)批。

二、領(lǐng)悟《新課程標(biāo)準(zhǔn)》精神、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念Yjs21.cOM

在新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，提高新的理念之一就是：學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。這就需要教師密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使抽象的、形式化的數(shù)學(xué)建立在學(xué)生生動(dòng)、豐富的生活背景之上，真正讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是一門學(xué)以致用的科學(xué)，從而增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)求知欲。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)研究的過(guò)程中，先學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識(shí)，然后用理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。聯(lián)系生活實(shí)際、捕捉生活素材、再現(xiàn)生活情景等設(shè)計(jì)開(kāi)放型的題目。三、多元化評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

“一分耕耘，一分收獲”、教學(xué)中苦樂(lè)相伴，在老師們的努力下我們?nèi)〉昧素S碩的成果，同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了我們的不足（教科研的理論研究）還尚待提高，但我們有信心也有能力，一定能一如既往，再接再厲，把教學(xué)工作搞得更好。

2014---2015學(xué)年上期三年級(jí)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

回顧一年來(lái)的教學(xué)工作，總的感受是辛苦而又快樂(lè)的。我們?nèi)昙?jí)數(shù)學(xué)教研組是個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體，組內(nèi)的各位教師在對(duì)教材的把握，對(duì)課堂的掌控能力等方面，均具有一定的水準(zhǔn)。本學(xué)期我們根據(jù)學(xué)校的總體思路，我們經(jīng)過(guò)討論后統(tǒng)一了觀點(diǎn)：教育教學(xué)的發(fā)展要有先進(jìn)的理念，要科研先行；要徹底改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式；教學(xué)要有理論作支撐；要善于總結(jié)教學(xué)中的成果，哪怕是點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)觀點(diǎn)的引領(lǐng)下，我們進(jìn)一步明確了本學(xué)期教研組工作的重點(diǎn)內(nèi)容：初步實(shí)現(xiàn)教研組以研究性課堂教學(xué)為突破口、以信息技術(shù)為抓手、以教學(xué)科研為先導(dǎo)的建設(shè)目標(biāo)；在日常教學(xué)中倡導(dǎo)研究、重視總結(jié)，形成業(yè)務(wù)上共同提高，爭(zhēng)取教學(xué)理念、教學(xué)模式上有所突破；務(wù)實(shí)有效地提高教師的教學(xué)素質(zhì)和積極性，為抓好教學(xué)質(zhì)量提供可靠的師資保證。

一、加強(qiáng)教研組隊(duì)伍建設(shè)，提升品位。

一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體，是獲得成功的先決條件。教研組全組成員認(rèn)真落實(shí)師德行為規(guī)范，組內(nèi)成員有良好的師德，有積極的工作態(tài)度，能心情愉悅的完成日常教學(xué)工作，盡心盡力完成好學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，教研組內(nèi)已經(jīng)形成了團(tuán)結(jié)向上的工作氛圍。組內(nèi)教師重視個(gè)人專業(yè)化發(fā)展，能積極進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，教學(xué)水平和教學(xué)能力也得以不斷提高。全組教師互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，凝聚力強(qiáng)，能夠形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍，人人爭(zhēng)先向上。

二、把日常工作落到實(shí)處

（一）教研活動(dòng)正常有序。

我們教研組能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定，根據(jù)學(xué)校計(jì)劃，在每學(xué)期的伊始，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，制定本組教學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃，做到每次的教研組活動(dòng)學(xué)習(xí)有專題、主講有專人、討論有深度，注重開(kāi)展觀摩教學(xué)、聽(tīng)課、評(píng)課、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，并注重工作的實(shí)效性，期末各位老師都能完成比較有質(zhì)量的教學(xué)情況的總結(jié)和反思.每周一次的教研組活動(dòng)，都是在輕松、愉快的氛圍下來(lái)研究教材、教參的重點(diǎn)、難點(diǎn)，探討教育教研的方向，探究課堂教學(xué)的藝術(shù)，處理學(xué)生中的疑難問(wèn)題，我們有聚集在一起研究教案，集體備課，互相交流成功的教學(xué)方式，討論不足，這種工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的奉獻(xiàn)精神真是令人欽佩。

（二）互相學(xué)習(xí)，共同提高。

一個(gè)再優(yōu)秀的教師也需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高，我們除了一起學(xué)習(xí)參考資料以外，我們之間更主要的是互相學(xué)習(xí)，其主要目的就是相互學(xué)習(xí)，通過(guò)集體備課，找出教學(xué)過(guò)程中的不足之處，甚至缺陷和漏洞，提高我們每一個(gè)人的業(yè)務(wù)水平。這一學(xué)期以來(lái)，我們?nèi)M教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，相互聽(tīng)課、評(píng)課，充分利用外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，向兄弟學(xué)校的老師們?nèi)〗?jīng)，并把新的理念和方法帶到教研組中，做到了一人聽(tīng)課，人人受益。

（三）勇挑重?fù)?dān)，從不推辭。

數(shù)學(xué)組的老師都能認(rèn)真完成上級(jí)布置的任務(wù)。不管有多忙，只要學(xué)校把任務(wù)安排下去，組內(nèi)教師從不推辭，并且都會(huì)一絲不茍地去完成。

（四）作業(yè)批改，認(rèn)真及時(shí)。

作為數(shù)學(xué)老師，最頭痛的事情就是批改學(xué)生的作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)錯(cuò)了,有的要重復(fù)幾次的更正,而我們的老師都是不厭其煩的認(rèn)真檢查、及時(shí)的講評(píng)，通過(guò)及時(shí)評(píng)改，學(xué)生記憶深刻，效果明。特別是向琴、譚曉紅兩位教雙班的老師，每天近百本作業(yè)的評(píng)改，更是工作量繁重，但也從來(lái)就沒(méi)叫過(guò)苦。

（五）重視日常的幫差補(bǔ)缺工作。

任何一個(gè)教學(xué)班，由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能、個(gè)性素質(zhì)的不同，從而決定了學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程、認(rèn)知結(jié)果也不相同，便形成了“好、中、差”三類生。期初，各位老師都根據(jù)后進(jìn)生的實(shí)際情況，詳細(xì)地制定補(bǔ)缺計(jì)劃。我們采取的補(bǔ)差方法是 “分層教學(xué)，分類輔導(dǎo)”。首先，我們幫助那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生彌補(bǔ)缺欠，強(qiáng)化基礎(chǔ)，提高能力，安排查缺、補(bǔ)漏、改錯(cuò)的時(shí)間，強(qiáng)化了這部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握，逐漸達(dá)到知識(shí)的完整化和系統(tǒng)化。其次，我們注重啟發(fā)，細(xì)心引導(dǎo)，做好銜接?！把a(bǔ)差”只停留于查缺、補(bǔ)漏、改錯(cuò)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有使這部分學(xué)生的觀察力、記憶力、理解力、分析力相互聯(lián)系，協(xié)調(diào)一致了，才能真正的學(xué)好數(shù)學(xué)。最后，調(diào)動(dòng)各種方法和手段，定時(shí)定人的進(jìn)行補(bǔ)差活動(dòng)，安排“一幫一”結(jié)對(duì)小組，力求幫助每個(gè)學(xué)生把基本教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處，最大程度上幫助這部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生做到了及時(shí)掌握消化知識(shí)，不把困難過(guò)多的積累。

三、積極參與課題研究，以科研促教學(xué)。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)創(chuàng)新需要教研組營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，讓新的教育理念、新的教育思想和現(xiàn)代教育技術(shù)成為教研組新的時(shí)尚，使教研組成為教師教學(xué)創(chuàng)新的心理安全港和精神加油站。在這個(gè)過(guò)程中，教師是作為研究者、作為主人來(lái)參與的，帶著疑問(wèn)與困惑，進(jìn)行理性的思考，通過(guò)批判性的反思，做出新的選擇。本期，我組和四年級(jí)數(shù)學(xué)組聯(lián)合進(jìn)行了小課題《小學(xué)中年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力的培養(yǎng)》的研究，每位成員積極參與，認(rèn)真制定研究方案，確定研究對(duì)策、實(shí)施方法，并在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行應(yīng)用，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)審題能力得到了培養(yǎng)和提高。

四、存在不足和今后舉措

1、教研組各位老師在學(xué)科研究中的成果意識(shí)還不強(qiáng)，很多事情做了，卻沒(méi)有上升到理論高度，沒(méi)有精心進(jìn)行提煉，形成自己的科研小論文，希望在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)。

2、聽(tīng)課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步，對(duì)于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準(zhǔn)備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)（即：聽(tīng)什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握；再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上，未能全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。設(shè)想采用每次開(kāi)課由一位教師做為主評(píng)，其他老師做為輔評(píng)以提高評(píng)課的能力。多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。

3、理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究，形成一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊(duì)伍。

教學(xué)工作是辛苦的，是煩瑣的，但就是在這份共同的辛苦中，我們學(xué)會(huì)了與同事之間的和諧交往，學(xué)會(huì)了及時(shí)深入的教學(xué)研究，學(xué)會(huì)了彼此之間的取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)了真正的團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會(huì)了共同分擔(dān)艱難困苦，學(xué)會(huì)了合作中的共同提升，更學(xué)會(huì)了彼此快樂(lè)地工作、快樂(lè)地生活，學(xué)會(huì)了風(fēng)雨同舟，去攜手創(chuàng)造燦爛的明天！

三年級(jí)教研組工作總結(jié)(篇6)

這學(xué)期我們?nèi)昙?jí)數(shù)學(xué)教研組工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一指導(dǎo)下，緊抓一心為三年級(jí)學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，積極開(kāi)展工作?；仡欉@一學(xué)期來(lái)，我們九位數(shù)學(xué)老師的共同合作，本著與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新的精神?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、以減負(fù)增效工作為中心，將減負(fù)真正落實(shí)到位。

學(xué)校是教學(xué)活動(dòng)的主戰(zhàn)地，也是“減負(fù)”活動(dòng)的主陣地?！皽p負(fù)增效”就是減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，又要提高教育教學(xué)質(zhì)量。提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵還是在教研組。我們教研組努力提高課堂教學(xué)效益精選練習(xí)、提高練習(xí)的有效性、針對(duì)性。我們組內(nèi)大多數(shù)老師為學(xué)生精心設(shè)計(jì)了家庭作業(yè)本，每次家庭作業(yè)我們都精挑細(xì)選，盡量以讀為主，符合三年級(jí)學(xué)生實(shí)際有選擇做一些課外練習(xí)，讓學(xué)有余力的孩子覺(jué)得“跳一跳摘得到”。此外還靜心設(shè)計(jì)每一課，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、重視教學(xué)常規(guī)管理，積極開(kāi)展教研活動(dòng)。

本學(xué)期，我組堅(jiān)持以“五精”教學(xué)常規(guī)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為。每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng)，積極完成學(xué)校教研室布置的校本教研任務(wù)。認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo)，及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過(guò)程，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)反思。按時(shí)上傳每月兩篇讀書(shū)筆記和教學(xué)隨筆，發(fā)揮團(tuán)體教研的優(yōu)勢(shì)，有效開(kāi)展每月教研課的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。（每位數(shù)學(xué)老師都上了1節(jié)公開(kāi)課）對(duì)上課老師教學(xué)中存在的問(wèn)題，各教研組成員提出了許多改進(jìn)建議。

三、交流教師一幫一，促動(dòng)教研常新。

本學(xué)年，我們教研組來(lái)了一位交流老師（馮松青）。一學(xué)年來(lái)，馮松青老師善思好學(xué)，積極撰寫(xiě)，認(rèn)識(shí)聽(tīng)課。不僅向金老師學(xué)習(xí)，還積極跟組內(nèi)資深老師探討。組內(nèi)老師也不吝賜教，尤其是金老師經(jīng)常給馮老師提出寶貴的意見(jiàn)和精彩的課堂學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在組內(nèi)老師共同幫助馮老師以出色的表現(xiàn)完成了第一年的交流。

四、重視課題研究，提高效率。

本學(xué)期依照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃和課改要求，我組制定了校級(jí)課題《提高小學(xué)低段數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐研究》這一研究課題，并結(jié)合每一節(jié)課進(jìn)行了深入細(xì)致地研究。努力做到以課題研究的要求指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，把教改實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)加以總結(jié)、交流和完善。重視課題的研究加強(qiáng)了課堂教學(xué)改革的研究，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。

全年級(jí)以優(yōu)異的成績(jī)通過(guò)了學(xué)校及計(jì)算達(dá)標(biāo)賽的檢驗(yàn)?？傊?，我們?nèi)昙?jí)數(shù)學(xué)教研組在今后的工作中會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成績(jī)，彌補(bǔ)工作中的不足，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。

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