總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，因此好好準備一份總結吧。我們該怎么去寫總結呢？以下是小編精心整理的小學我的書屋我的夢活動總結，希望能夠幫助到大家。

小學春節(jié)活動方案及總結 篇1

一、課標相關要求

綜合實踐課是一門綜合性學習的課程?！吨行W綜合實踐活動實施指導綱要》中對綜合性學習是這樣進行描述的?！熬C合性學習是一個學生自主學習的過程。設置綜合性學習的目的，在于改變學生以單純地接受教師傳授的學習方式，為學生構建開放的學習環(huán)境，提供多渠道、多層面的實踐學習機會，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，真正實現(xiàn)‘‘人的發(fā)展‘‘這個根本性的要求?！薄熬C合性學習是一種新型方式的語文學習，是一種語文實踐活動。開展綜合性學習要學習由淺入深，由簡單到復雜，起點不能太高，切入口不能太大，要注意幫助學生獲得成功并注意保護學生的成功感?！?/p>

二、活動主題分析

主題分析：《廢舊物品利用》這一課是根據(jù)在平時生活、學習的時候，有很多物品我們用完后就把他們遺棄了，有的時候影響了周圍人們的生活、學習，有的時候又有礙環(huán)境的美化和保護，有的時候甚至還會給人們的生活帶來許多麻煩……。為了減少廢舊物品給人們的生活學習帶來不必要的麻煩，減少環(huán)境的污染等。本節(jié)課通過學習讓學生重新認識廢舊物品的價值，發(fā)揮自己的聰明才智，合理利用，讓廢舊物品變成我們生活、學習的有用物品。

設計意圖說明：通過本節(jié)課的學習，不光要讓學生利用廢舊物品各自的特性制作出生活、學習的有用物品，還要能通過本節(jié)課學習培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，清楚的認識到保護環(huán)境人人有責，以及保護環(huán)境能給我們的生活、學習帶來許多好處，更重要的是通過本節(jié)課的學習，讓學生明白與別人合作的快樂，懂得與人協(xié)作的生活意義，從而明白在集體生活中學習的快樂。學會賞識自己，讓學生樹立只要肯動腦自己就能制作出精美的物品的自信心。

針對本節(jié)課教學內(nèi)容及教學意圖，從培養(yǎng)能力、技能，實踐意識，情感態(tài)度三方面確定本節(jié)課教學目標、教學重點、難點如下：

教學目標；

1．知識與技能目標：能在參與活動的過程中感受到參與活動的樂趣，體驗到參與的價值，培養(yǎng)自己分析、動腦和綜合實踐的能力和意識。

2．過程與方法目標：調動學生的積極性，發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識和探究能力把廢舊物品制作成各種有價值的生活和學習用品。

3．情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識、協(xié)作精神，體會活動的真正價值。

教學重點：合理利用廢舊物，制作有創(chuàng)意、有價值的學習或生活用品，以及其它具有創(chuàng)新的物品。

教學難點：培養(yǎng)學生環(huán)保意識和創(chuàng)新、探究能力，以及動手實踐能力。

三、教學方法設計

（一）教學準備

1.教師準備

教師找好一些廢舊物品，提前進行制作，制作一些生活用品，再有選擇的制作幾件學習用品。要自己熟練掌握制作技巧，在給學生進行講授時就可以根據(jù)具體情況講解清楚。同時還要有能用相同廢舊物品想象到還可以制作出其它物品的方法。

2.學生準備

能按老師提前布置的搜集任務，準備好需要的一些廢舊物品。同時能把自己在家用廢舊物品制作的作品帶到學校與同學進行交流。在展示時能說清楚具體制作的過程和所使用的材料。

（二）教法與學法設計

1.教法：《新課程標準》指出：“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感?！彼员竟?jié)課我緊扣現(xiàn)實生活，以學生為主體，采用“激發(fā)興趣法”、“談話法”、“自主探究學習法”、“任務驅動法”，帶領學生進入一個創(chuàng)新實踐的情境中，在老師鼓勵、引導下愉快學習、體驗學習的快樂，使教學內(nèi)容既富有趣味性，學生又有參與的積極性和主動性，變學生被動學習為主動學習，使課堂能在生動、有趣、創(chuàng)新、高效中進行。以實踐性、自主性、趣味性、創(chuàng)新性為主要特征展開教學。

2.學法：本課主要采用的學法是“分析體驗——接受任務——創(chuàng)新體驗——協(xié)作探究——展示交流”。本課教學過程中，讓學生帶著創(chuàng)新、任務通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式自主實踐，使學生在探究、創(chuàng)新的過程中體驗參與的價值，從而實現(xiàn)知識的傳遞、能力的鍛煉、思維的訓練、環(huán)保意識的培養(yǎng)和廢舊物品利用的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

四、教學過程設計

廢舊物品利用

——創(chuàng)作才能的展示

依據(jù)本課特點，確定本課教學需要兩課時

第一課時

給學生布置任務，收集各種廢舊物品，并發(fā)揮自己的聰明才智，可以自己單獨進行制作，制作過程中大膽創(chuàng)新與實踐，即使制作的不好也可以；也可以以2—3人設置為一小組進行制作，學會在合作中進行實踐。制作出的物品要有實用價值，如果實用價值不高但必須有一定的.創(chuàng)意。教師進行檢查，對于做的不好的作品進行指導，對于做的好的作品鼓勵學生要進行進一步的加工和整理，在教學第2課時進行全班交流。

第二課時

（一）檢查準備工具

各種舊紙盒、塑料袋、塑料瓶、食品袋等自己覺得能用得著的廢舊物品都可以，水彩筆、小刀、樹葉、蠟筆、硬卡紙、膠水或膠棒、皺紋紙、軟卡紙、等輔助用具。

【設計目的】檢查學生用具準備情況，為學習新課教師安排任務做到心中有數(shù)，也為后面安排學生進行制作做好充分準備。

（二）激趣引課，調動積極性，明確學習任務。

1.引課：

同學們，在你們的學習生活中，一定有過許多美好的回憶和夢想。有的同學可能利用廢舊物品制作過生活用具、學習用具；有同學可能利用廢舊物品制作過小發(fā)明、小創(chuàng)作；有的同學在教師節(jié)的時候利用它們制作成禮物送給過老師；在母親節(jié)的時候做成禮物送給過母親；制作過生日禮物送給過同學、爺爺、奶奶等；還有的同學曾利用它們做過筆筒、盛瓜子、水果的盒子等；還有的同學曾做過小汽車、小輪船等，還有的小制作連自己也起不上名字，但都有創(chuàng)意還對周圍環(huán)境保護做出了貢獻。今天這節(jié)課我們或自己制作，或與同學合作、或與老師合作，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，制作出我們喜歡的用品。

【設計目的】巧妙引課，意在調動學生學習的積極性，告訴學生，我們利用廢舊物品制作既可以利于環(huán)保又可以發(fā)揮自己的聰明才智，制作出自己需要的有用物品。

2.板題：廢舊物品利用

——創(chuàng)作才能的展示

從課題入手，抓住“利用”、“創(chuàng)作”、“才能”。

利用：利于使用。

創(chuàng)作：創(chuàng)造、制作。

才能：聰明和才智。

【設計目的】通過板書三個重點詞的講述告訴學生明白制作的要領，同時告訴學生只有能發(fā)揮自己的聰明和才智才能制作出能發(fā)揮很大作用的物品。

（三）進行活動

1.提出要求：

（1）在使用剪子、小刀的時要注意自己的安全，同時也要注意他人的安全。

（2）制作時要細心、大膽想象，充分發(fā)揮好自己的創(chuàng)作才能，合作的同學要有合作意識，合作時

要商量好分工，心平氣和后的成功更有價值。

（3）溫馨提示：制作時不用的物品一定要扔進垃圾桶，不能隨地亂丟。制作時不能影響到其他同

學。

（4）我相信我們班的同學是最棒的，你們一定能制作出非常有價值的物品。舉起右手捏成拳頭一

起說：我能行、我最棒。

【設計目的】提醒學生注意正確使用小刀、剪子等用具，注意個人和他人的安全是對學生進行安全常識教育，鼓勵學生大膽想象、創(chuàng)新和探究是對學生創(chuàng)新才能的考驗和鍛煉，教育學生懂得環(huán)保、合作、學會自信是對學生保護環(huán)境意識的培養(yǎng)，還利于培養(yǎng)學生合作、樹立自信的意識。

2.開始制作，教師巡視指導并參與到活動中。

3.作品展示：

（1）選出優(yōu)秀佳作全班展示，重點談自己獨特的想法和制作過程以及所用的材料。

（2）請制作人說自己的作品名稱，并簡單的談作品的使用價值。

【設計目的】讓學生展示自己的作品是對學生制作的肯定，讓學生介紹作品名稱、制作過程，目的在于加深同學的記憶，還利于同學進行語言組織和表述。

4.利用廢舊物品不但可以制作出有用的物品，還可以減少環(huán)境的污染和破壞。那么請同學們想一想我們在平時生活和學習中怎樣做，才能對保護環(huán)境起到促進作用？

【設計目的】通過一個啟發(fā)式問題的設計，意在調動學生對保護環(huán)境和美化環(huán)境的認識。

（四）活動小結

這節(jié)課，同學們充分的發(fā)揮了自己的制作才能，做出了各種各樣的學習用具和生活用具，還有同

學的制作贏得了老師和同學們的聲聲贊揚，的確你們都很棒，在你們的內(nèi)心世界、頭腦世界有許多美好的夢想，希望在以后的學習道路上，你們要堅信自己的能力和實力，發(fā)揮好你們的創(chuàng)造才能，努力把我們身邊的廢舊物品變成我們生活和學習的寶藏。

【設計目的】此環(huán)節(jié)教師意在肯定學生的聰明和能力，鼓勵學生只要肯動腦筋一定能制作出有價值的用具，進一步肯定學生的創(chuàng)新精神和探究能力。

（五）課后實踐

把做好的作品選一個最成功的送給自己想送的人，讓他們使用。并記錄下在他們使用過程中對自己作品優(yōu)缺點的評價，然后自己再想辦法進行改進，讓自己制作的物品能更有效的發(fā)揮它最大的作用。

【設計目的】此環(huán)節(jié)意在鼓勵學生對已經(jīng)制作出的作品進行改進，進一步調動學生的創(chuàng)新精神和探究能力。

五、教學效果預測及反思

（一）預測教學過程的成功之處及原因

1.提前安排學生，自己利用廢舊物品進行制作，或者按小組分工合作進行制作，告訴學生要大膽想象和創(chuàng)新，主要目的是讓學生親自動手去撿或者去找自己能利用的廢舊物品，通過發(fā)揮自己的聰明才智進行創(chuàng)新制作。小學生本身就對發(fā)明創(chuàng)造或者動手操作有一定興趣，教師利用好這一點在學習時就會起到良好的學習效果。

2.這一課學習，可以極大的調動起學生的參與興趣，并且學生可以利用廢舊物品制作出自己需要的用具，學生興趣能被調動起來，而且老師也布置了學生提前進行制作，這樣學生在老師講解后再進行制作效果就會更好。

3.學生預習充分，就能在課堂上展示交流，還可以用另一種方法進行制作，具有一定的挑戰(zhàn)性。

（二）預測教學過程中出現(xiàn)的不足

1.部分同學沒有準備材料或者根本就沒有嘗試著自己進行制作，這樣教師在講的時候這些同學就會有聽天書的感覺，那么在課堂進行交流這一環(huán)節(jié)時，就會毫無價值、學習的積極性是無法調動起來。

2.教師提前布置學生進行制作，制作過的同學他們就會不認真聽老師講，上課也可能影響到其他同學。

3.教師在課堂上激勵評價語方面，有可能不能及時評價或者評價不到位，都會影響到學生學習的積極性。

4.對于課堂上隨機出現(xiàn)的突發(fā)事情，教師有可能不能及時進行處理。

5.對于事先安排好的優(yōu)秀作品展示，有可能有同學展示不出來，或者是忘帶了。

（三）預設改進的設想

1.教師應及時對于學生在課堂上的表現(xiàn)進行及時到位的評價。

2.應能靈活對課堂上的突發(fā)事件進行處理。

3.對于在上課過程中學生獨特的制作要能給以肯定，并能鼓勵、調動起學生的參與興趣和熱情；而對于做的不好的作品也不能打擊，應該鼓勵改進，或是參與到制作過程中。

4.對于課堂沒有充分準備材料的同學把他們分配到材料齊全的小組參與活動，對于課堂上已經(jīng)掌握制作方法的同學，發(fā)揮他們“小老師”的作用，把他們具體安排到小組中，給同學們進行講解，并鼓勵他們能再進行創(chuàng)新更好，盡量鼓勵他們敢于挑戰(zhàn)。

總之，在這一節(jié)課的教學中，我要力圖體現(xiàn)新課程理念，堅持以學生的發(fā)展為本，鼓勵學生充分利用廢舊物品，發(fā)揮創(chuàng)新能力和探究意識，把廢舊物品制作成有創(chuàng)意、有特色的生活和學習物品。廢舊物品利用是一種勞動技能，同時又是一種生活技能和審美技能，當中還包含著一種創(chuàng)新技能和探究技能。在設計本課時，我力圖體現(xiàn)“從生活中消除廢舊物品，用創(chuàng)新來改造廢舊物品”這一理念。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、探究能力和實踐能力。在生活、學習中注意隨時收集廢舊物品，改造成為我們生活和學習的有用物品。

六、板書設計：

廢舊物品的利用

——創(chuàng)作才能的展示

利用：利于使用

創(chuàng)作：創(chuàng)造、制作

才能：聰明和才智

學會合作、敢于創(chuàng)新、大膽探究

【設計目的】板書設計的目的在于總結所學內(nèi)容，對于指導學生的發(fā)展能起到拋磚引玉的作用，同時又對所學內(nèi)容重點進行小結。

小學春節(jié)活動方案及總結 篇2

一、指導思想：

為進一步弘揚民族傳統(tǒng)，傳承國學經(jīng)典文化，引領我校學生通過誦讀經(jīng)典詩詞，感受祖國傳統(tǒng)文化的博大精深，接受人文精神熏陶，培養(yǎng)他們熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長、勤學自強的優(yōu)良品質，努力營造濃郁的書香校園氛圍，推進學校素質教育的更快發(fā)展。結合學校實際情況，制定我校國學經(jīng)典誦讀方案。

二、組織機構：

領導小組成員：

組長：

副組長：

工作小組成員：

組長：

副組長：

組員：

三、誦讀內(nèi)容

為了在六年的時間里，讓學生掌握最優(yōu)秀的古詩文，我們本著從易到難、從少到多、循序漸進、以點帶面的分配原則，分學段進行古詩文的誦讀。詩包括《語文課程標準》規(guī)定的（除教材外）的誦讀篇目經(jīng)典詩詞。

一年級學生背誦《三字經(jīng)》

二年級學生背誦《弟子規(guī)》

三年級學生背誦《百家姓》

四年級學生背誦《增廣賢文》

五年級學生誦讀《千字文》

六年級學生誦讀《古詩詞必背》

四、活動時間：

1、從2014年3月啟動本活動，在1——5年級學生中全面推行。

2、以6年為一個周期，分年級指導讀書，檢測。學校將此讀書活動作為校園特色文化建設的核心內(nèi)容長期的開展下去。

五、具體實施方案

1、每學期組織教師定期進行一次學習學校讀書活動計劃、方案。

2、積極創(chuàng)造一切閱讀條件。

1）班班建立一個圖書閱覽角。

2）班級圖書角要達到至少每人一本，教師要積極帶頭讀書，與學生一同分享讀書的快樂。

3）作好家校溝通、班級圖書流通工作，每學期做好一次家庭閱讀調查。

3、合理安排閱讀時間。

1）各班每周早讀時間自行安排2次誦讀。

2）早操后統(tǒng)一時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領讀、自由對讀，班級賽讀等多種形式，讓學生吟誦本周所出示的誦讀任務。

4、引導、鼓勵學生家長積極參與，開設“家庭經(jīng)典時刻”，要求孩子的'父母或其他監(jiān)護人每天在孩子放學后、睡覺前，拿出10分鐘，與孩子一起學習，家校合作，共同引導孩子進入國學的殿堂。

六、考核評價：

1、檢測方式

學校安排統(tǒng)一時間組織考級活動（每學期一次），頒發(fā)等級證書（如一年級上學期考級合格，等級為一級，依次類推，最高等級為12級），沒拿到證書的孩子，背熟后，可以申請再次測試。采取人人必檢的方式，學校安排固定時間，由正副班主任老師同時進行。

2、在活動中展示，本學期可以進行經(jīng)典詩文硬筆書法比賽、辦手抄報、班級、年級、學校逐層舉辦誦讀會活動等。

小學春節(jié)活動方案及總結 篇3

一、活動主題

“經(jīng)典之聲，傳承之美”名著誦讀活動

二、活動目的

弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承經(jīng)典名著的精髓。

提高學生的閱讀興趣和文學素養(yǎng)，培養(yǎng)對經(jīng)典名著的'熱愛和尊重。

營造書香校園的濃厚氛圍，推動學校文化建設。

三、活動對象

全校師生，特別是中學生群體。

四、活動地點

學校禮堂或戶外廣場（視天氣和場地條件而定）。

五、活動形式

名著誦讀比賽：學生自愿報名參加，選擇自己喜歡的名著片段進行誦讀。比賽設立初賽、復賽和決賽，邀請專業(yè)老師擔任評委，評選出優(yōu)秀選手并頒發(fā)證書和獎品。

名著分享會：邀請文學專家或老師分享經(jīng)典名著的賞析方法和閱讀技巧，讓學生更深入地了解名著的內(nèi)涵和價值。

名著主題展覽：在學校圖書館或走廊設置展覽區(qū)，展示經(jīng)典名著的書籍、圖片、視頻等，吸引師生駐足觀看，了解名著的背景和故事。

名著閱讀打卡活動：鼓勵學生每天閱讀一定時間的名著，并在學校指定的打卡區(qū)進行打卡記錄。設立閱讀積分獎勵制度，激勵學生積極參與閱讀活動。

小學春節(jié)活動方案及總結 篇4

為了進一步激發(fā)學生的閱讀興趣，營造濃厚的書香校園氛圍，我校近期成功舉辦了“我的書屋，我的夢”主題活動。此次活動不僅豐富了學生的課余生活，還促進了學生閱讀習慣和閱讀能力的提升，現(xiàn)將活動總結如下：

一、活動背景與目的

隨著信息時代的到來，閱讀對于學生的成長顯得尤為重要。為了引導學生走進書籍的世界，感受閱讀的樂趣，我們策劃了“我的書屋，我的夢”主題活動。旨在通過一系列豐富多彩的活動，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習慣，讓閱讀成為學生生活中不可或缺的一部分，同時也為學生提供一個展示自我、交流思想的平臺。

二、活動內(nèi)容與實施

書屋建設：首先，我們鼓勵學生和家長共同參與，利用教室一角或學校圖書館資源，打造個性化的“小書屋”。學生們根據(jù)自己的興趣和喜好，挑選書籍、布置環(huán)境，使書屋成為他們心中的夢想之地。

閱讀分享會：活動中，我們組織了多場閱讀分享會。學生們輪流上臺，分享自己最近閱讀的書籍、感悟和收獲。通過分享，學生們不僅加深了對書籍內(nèi)容的理解，還學會了如何表達自己的觀點和感受，增強了自信心和表達能力。

讀書征文比賽：為了鼓勵學生深入思考，我們舉辦了讀書征文比賽。學生們圍繞“我的書屋，我的夢”這一主題，結合自己的閱讀體驗，撰寫了多篇富有創(chuàng)意和深度的`文章。這些文章不僅展現(xiàn)了學生的閱讀成果，還體現(xiàn)了他們對生活的獨特見解和美好憧憬。

親子共讀時光：我們還特別設置了親子共讀環(huán)節(jié)，邀請家長與孩子一起閱讀、一起討論。這不僅增進了親子關系，還讓家長成為孩子閱讀的引路人和伙伴，共同營造良好的家庭閱讀氛圍。

三、活動成效與反思

成效顯著：通過此次活動，學生們的閱讀興趣得到了顯著提升，閱讀氛圍更加濃厚。許多學生表示，他們現(xiàn)在更加喜歡閱讀了，每天都會抽出時間來看書。同時，學生們的閱讀能力和表達能力也得到了鍛煉和提高。

反思與改進：雖然活動取得了圓滿成功，但我們也意識到了一些不足之處。例如，部分學生在閱讀選擇上存在盲目性，需要我們在今后的教學中加強引導；另外，部分家長在親子共讀中的參與度有待提高，我們需要進一步加強家校合作，共同促進學生的閱讀成長。

四、展望未來

“我的書屋，我的夢”活動雖然告一段落，但我們的閱讀之旅才剛剛開始。未來，我們將繼續(xù)深化閱讀推廣活動，創(chuàng)新活動形式和內(nèi)容，為學生們提供更多優(yōu)質的閱讀資源和平臺。我們相信，在全校師生的共同努力下，我們的校園將充滿書香氣息，學生們將在閱讀中快樂成長、放飛夢想！

小學春節(jié)活動方案及總結 篇5

20xx春節(jié)期間，為切實提升農(nóng)村公共文化服務水平，豐富農(nóng)村文化生活，讓廣大農(nóng)民群眾度過一個歡樂祥和文明的新春佳節(jié)，馬廟鎮(zhèn)組織農(nóng)家書屋開展各項活動，現(xiàn)將活動開展情況匯報如下：

一、加強書屋管理，保證按時開放。

春節(jié)是我國重大傳統(tǒng)節(jié)日，外出農(nóng)民工和放假學生集中返鄉(xiāng)，農(nóng)民群眾閑暇時間較多，文化需求旺盛，馬廟鎮(zhèn)抓住這一特點，組織全鎮(zhèn)各行政村召開專題會議，安排部署春節(jié)期間農(nóng)家書屋閱讀活動。保證農(nóng)家書屋應正常開放，每周不少于5天，每天不少于4小時，有條件的村要延長開放時間，并安排專人值班，保證農(nóng)家書屋天天有人值班，事事有人管，便于農(nóng)民群眾隨時看書、借書，及時了解農(nóng)民群眾的閱讀需求，做好書屋的各項服務，方便群眾閱讀。

二、加強宣傳動員，鼓勵全民參與。

根據(jù)農(nóng)村年節(jié)活動特點，利用大喇叭、標語等在交通路口、村內(nèi)、集市等農(nóng)民聚集的場所進行廣泛宣傳，通過發(fā)放春聯(lián)、年畫，以農(nóng)家書屋為題材編排舞臺劇、地方戲、快板、相聲等文藝節(jié)目下鄉(xiāng)巡演等方式，讓更多農(nóng)民群眾了解農(nóng)家書屋，擴大農(nóng)家書屋在農(nóng)村的影響，廣泛參與其中。同時，對農(nóng)家書屋的內(nèi)外部環(huán)境進行布置，使農(nóng)家書屋有節(jié)日氛圍，營造良好的讀書學習環(huán)境，在農(nóng)村營造良好的閱讀文化氛圍。

三、創(chuàng)新閱讀形式，開展多彩活動。

以農(nóng)家書屋為平臺積極開展健康向上、豐富多彩的文化娛樂活動，組織村民開展閱讀、自編自演文藝節(jié)目和交流讀書心得等多種形式的活動，豐富春節(jié)期間農(nóng)村文化生活。針對農(nóng)村老人、婦女、兒童、返鄉(xiāng)農(nóng)民工的文化需要，開展扶老助殘、婚育知識、種養(yǎng)技術培訓、政策解讀、法規(guī)宣傳等相關活動，吸引農(nóng)民走進農(nóng)家書屋，進一步培養(yǎng)農(nóng)民的閱讀習慣，提高農(nóng)家書屋的.利用率。

通過春節(jié)期間農(nóng)家書屋一系列文化活動的開展，大大豐富了群眾的節(jié)日生活，促使群眾走進書屋讀書看報、學習技能、交流經(jīng)驗，使書屋成為村民充電、休閑、讀書的好去處。

小學春節(jié)活動方案及總結 篇6

一元復始春光秀，萬象更新鴻運來。在20xx元宵佳節(jié)來臨、闔家團圓之際，為引導少年兒童體驗感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，以中華民族傳統(tǒng)節(jié)日為載體，柳葉湖旅游度假區(qū)復基小學開展了“?；⒂麓簹g樂鬧元宵”主題活動，為我們的傳統(tǒng)節(jié)日增添色彩。

中隊輔導員和班主任認真籌備、精心設計，組織了形式多樣的節(jié)日實踐活動。有猜燈謎、賞花燈、巧手做元宵、彩繪畫元宵、巧手做花燈、詩詞朗誦等活動。

正月十五，元宵佳節(jié)。這次與傳統(tǒng)文化親密接觸的慶元宵活動成為學?；⒛甑牡谝粓鰵g樂盛事，同學們通過自身實踐對中華傳統(tǒng)節(jié)日有了更深刻的理解和認知，同時還讓大家在學校也能感受像“家”一樣溫馨的氛圍。

小學春節(jié)活動方案及總結 篇7

新春將至，石家莊市白佛小學利用釘釘空中課堂開展了“一展宏‘兔’一起出發(fā)”迎新春系列主題活動。

活動中，美術老師啟發(fā)同學們用紅紅的彩紙折一折，剪一剪，畫一畫，一只只可愛的喜兔、福袋躍然眼前；還有的同學自己動手制作帶有濃濃祝福的新年紅包，寓意吉祥的美好祝福，為節(jié)日增添了喜慶氛圍。同學們在美術課上還進行了作品展示分享。

通過此次動手實踐活動，同學們感受了春節(jié)傳統(tǒng)文化的魅力，將關懷和溫暖送到家人手中，賦予了彩紙新的內(nèi)涵和生命力，加強了人與人之間的交流與溝通，更營造出新春歡樂、祥和的節(jié)日氛圍！

小學春節(jié)活動方案及總結 篇8

辭舊迎新時，又是一年春。在虎年到來之際，以“我們的節(jié)日”為主題，深入挖掘春節(jié)所凝聚的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，引導學生弘揚中華優(yōu)秀文化，推動中華傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展，近日，廬山市華林中心小學分年級開展了的“我們的節(jié)日——春節(jié)·元宵節(jié)”主題云系列活動。

一年級學生在家人聚餐、外出活動時拍攝一張飽含團聚、喜慶氣氛的新春圖片，表達孩子們對奇妙生活的向往。

二年級學生動手制作一張新春賀卡，反映他們對新春的一種期盼，一種祝福。

三年級學生對新一年的學習、生活確定一個目標，并為實現(xiàn)這個目標做好整體設計。

四年級學生通過學習節(jié)日文化、搜集節(jié)日資料、參加民俗活動，深化了解春節(jié)的文化內(nèi)涵，通過自編的“節(jié)日小報”，呈現(xiàn)節(jié)日收獲和感悟。

五年級學生剪紙、窗花、制作元宵燈等，或者會書法同學編一幅新春對聯(lián)。提倡同學了解春聯(lián)的來歷，自己創(chuàng)作春聯(lián)，動筆寫春聯(lián)，使春聯(lián)這個傳統(tǒng)的習俗傳承下來。

六年級學生在新春期間，在家長的帶領下參與本村道路清潔衛(wèi)生、環(huán)境愛惜和公益宣揚，營造喜慶祥和的節(jié)日氣氛。

此次活動，使少先隊員們在參與我們的節(jié)日主題活動中抒發(fā)了熱愛中華傳統(tǒng)文化的情感、愉悅了身心，營造了積極良好的.傳統(tǒng)節(jié)日氛圍，增強了學生們熱愛偉大祖國和傳統(tǒng)節(jié)日文化的情感。

小學春節(jié)活動方案及總結 篇9

一、活動主題

“經(jīng)典之聲，名著之旅”誦讀活動

二、活動目的

弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承經(jīng)典名著的精髓。

提高學生的閱讀興趣和文學素養(yǎng)，培養(yǎng)對經(jīng)典名著的熱愛和尊重。

通過誦讀活動，鍛煉學生的語言表達能力和情感傳遞能力。

三、活動對象

中小學生及文學愛好者。

四、活動地點

學校圖書館、多功能教室或社區(qū)文化活動中心。

五、活動形式

名著誦讀比賽：設立不同年級組別，學生自愿報名，準備自己喜歡的`名著片段進行誦讀比賽。評選出優(yōu)勝者，并給予獎勵。

名著講座與分享：邀請專家學者或資深教師為學生們講解經(jīng)典名著的背景、內(nèi)容和價值，分享閱讀心得和體會。

名著閱讀分享會：學生們組成小組，選擇共同閱讀的名著進行討論和分享，促進對名著的深入理解和交流。

名著朗誦表演：選取經(jīng)典名著中的經(jīng)典段落，由學生們進行朗誦表演，通過聲音藝術傳遞名著的魅力和情感。

小學春節(jié)活動方案及總結 篇10

一、活動目標：

1、注重以“春天”為話題，引導學生積累關于春天的俗語、諺語、成語和詩詞名句，注重學生的文化積累，以提高學生的文化素養(yǎng)。

2、通過尋覓春天，觀察春天的蹤跡，讓學生深入認識大自然的物候特征，了解一點生命在春天里成長變化的過程與特點，培養(yǎng)熱愛春天的感情。

3、在觀賞春天、贊美春天的活動過程中，加深對春天的體驗和感悟，培養(yǎng)初步的自然觀賞與藝術欣賞能力。

4、學會用適當?shù)姆绞奖磉_自己的感悟和感情，培養(yǎng)能將描寫與抒情相結合的語言表達能力。

二、活動課時：

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三、課時安排：

2課時

第1課時學生集中活動。

第2課時學生自由作文。

四、教學過程：

（一）導入

1、播放《春天在哪里》歌曲引入。

2、引導學生誦讀寫春天的名篇；

3、朱自清的《春》；杜甫的一年之計在于春，春天總給人帶來許多希望、生機，古往今來，許多畫家、散文家、詩人都會用自己的傳神之筆，去描寫春天的景象。

4、出示《江畔獨步尋花》，回憶學習：作者聽到、看到、想到——用詩表達熱愛春天的感情。（由詩的改寫引導學生嘗試仿寫詩，進行能力訓練。）

5、出示朱自清《春》學生傾聽，看看作者是抓住春天的哪些景物的特點來描寫美好的春天的`。

6、引導學生說說自己發(fā)現(xiàn)春天在哪里？

7、師：游人不解春何在，只揀兒童多處行。（冰心奶奶對春天的理解？？）

（二）在我們周圍，你發(fā)現(xiàn)春天在哪里？

（三）描寫春天的資料有哪些？

A、成語中的“春天”

B、詩文中的“春天”

C、繪畫中的“春天”

D、現(xiàn)實中的“春天”

E、我心中的“春天”

（四）活動要求：

A組：收集能夠描寫春天成語的，不少于10個，請選擇其中6—8個寫一段話，描繪春天。

B組：收集詩詞中寫“春天”的名篇名句，寫一段賞析的文字。

C組：創(chuàng)作一幅“詩畫”。給一幅有關春天的畫題詩或者為詩配畫。

D組：現(xiàn)實中“春天”：春天自然風光在變，人也在變，同學們的目光腳步乃至整個心態(tài)是不是因為沐浴了春天的春風、春雨和春光變的更加明澈，矯健和朝氣蓬勃了？請描寫春天的風景畫和人情畫。

E組：春天到了，一定會引發(fā)你很多思緒和感觸，請用優(yōu)美抒情的語句寫出來。

（五）學生作文

題目：“我心目中的春天”

小學春節(jié)活動方案及總結 篇11

教學目標：

1、明白注意安全是一種自我保護，能夠防止受傷害。

2、明白有關交通規(guī)則和交通標志。

3、明白不遵守交通規(guī)則會造成交通事故給自我?guī)硗纯啵o別人帶來麻煩。

教學重點：

交通標志、規(guī)則和安全教育。

教學難點：

懂得遵守交通規(guī)則。

教學輔助：

多媒體

教學設計：

一、談話引入。

城市、鄉(xiāng)村的道路千條萬條，道路上的車子千輛萬輛，小朋友出門可要注意交通安全噢！

我們要把交通安全記心中，防止和避免交通事故的.發(fā)生。今日，我們就來學習《交通小博士》。

二、探究新知。

1、想一想。

⑴路口為什么要裝紅綠燈？

⑵下雨天過馬路應注意哪些問題？

2、認一認。

⑴出示圖片：“認一認”圖片中的交通標志和設施。

⑵提問；這些是什么標志？它們有什么用處？

⑶小結：馬路上有了這些標志和設施，行人和各種車輛，就會各其道，互不干憂，這樣就能確保交通安全。

3、聯(lián)系實際，深入明理。

⑴提問：你們還聽到或看過哪些交通警事故，后果怎樣？【W(wǎng)wW.36gh.Com 合同范本網(wǎng)】

⑵總結：隨著我國經(jīng)濟發(fā)展，馬路上的車輛不斷增多，更要大家遵守交通規(guī)則，維護正常的交通秩序，保證生活，學習政黨進行。如果不遵守交通規(guī)則，不僅僅會給自我?guī)韨?，給個人、家庭帶來不幸和痛苦，并且還會造成交通堵塞，耽誤運輸，給國家和人民帶來重大的經(jīng)濟損失。

三、結合實例，使學生懂得應遵守有關交通規(guī)則。

1、投影：行人橫穿馬路。提問；行人這樣過馬路對嗎？有什么危險？應怎樣做？

小結：過馬路要走人行道或是走過街天橋、地下通道。走人行林橫道時，要注意避讓過往車輛，先向左看，走到中間再向右看。

2、投影：行人在人行道中逆行。說一說，誰做的是對的？誰做得不對？為什么？

小結：行人要走人行道，并且要靠右行，在沒有人行道的地方要靠右邊走。

3、投影：小朋友登護欄。他這樣做行嗎？為什么？

板書設計：

交通小博士

過馬路走人行橫道

行人要走人行道

不登護欄不扒車

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