作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的幼兒園中班科學教案：神奇的泡泡，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園科學教案 篇1

活動目標：

1.初步讓幼兒認識空氣，培養(yǎng)好奇心和求知欲。

2.讓幼兒體驗動手操作的樂趣。

活動準備：

1.大小適中的保鮮袋若干。

2.水彩筆、橡皮筋若干。

活動過程：

1.教師出示兩個保鮮袋，一個是充滿空氣的，一個沒有空氣的，引導幼兒觀察比較它們有什么不一樣？（幼兒自由發(fā)言）

2.教師小結空氣的概念：空氣是一種沒有顏色、沒有味道，聞不到，看不見但是我們不能離開的氣體。

3.提問：怎樣把扁扁的保鮮袋變鼓起來？

4.操作活動：用保鮮袋裝空氣。教師用橡皮筋幫助幼兒把變鼓的.保鮮袋綁好。

5.打扮空氣娃娃。引導幼兒用水彩筆在保鮮袋上添畫，把保鮮袋變成漂亮的空氣袋娃娃。

6.幼兒和空氣袋娃娃自由玩耍，結束活動。

幼兒園科學教案 篇2

活動目標

1、喜歡船，感知船的特點。

2、體驗歌唱與表演的樂趣。

3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的`講話。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備

收集各種船的圖片、玩具、模型、圖書等，在班級布置展示區(qū)；歌曲《小白船》

活動過程

一、創(chuàng)設情境

1、組織幼兒參觀“船的展示區(qū)”，引發(fā)活動興趣。

2、鼓勵幼兒自由觀察，看一看發(fā)現(xiàn)了什么？并積極與同伴交流自己的看法

二、問題討論

1、引導幼兒說一說：你最喜歡哪一種船？為什么？

2、啟發(fā)幼兒談一談自己發(fā)現(xiàn)了船的哪些秘密？

3、鼓勵幼兒提出有關船的疑問，如：為什么船頭是尖尖的？

三、小結提煉

引導幼兒了解船的相關知識，幫助幼兒提升船的經(jīng)驗。如：船可以分成船頭、船身、船尾三部分，船身里有船艙和甲板等。

四、歌唱表演

1、播放《小白船》的音樂，引導幼兒聆聽、欣賞。

2、鼓勵幼兒扮成鴕手，駕著“小白船”隨著音樂邊唱邊表演。

幼兒園科學教案 篇3

活動目標：

1、能大膽觀察蝸牛，學習用多種方法來觀察。

2、敢于探索，發(fā)展觀察能力。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備：

1、每組觀察工具若干：小棒、玻璃片、瓶子、木片等

2、記錄紙筆若干

活動過程：

1、談話：春天的小動物

――讓孩子們講講自己對春天的動物的認識

2、戶外：找蝸牛

3、觀察蝸牛

A：引導孩子們觀察蝸牛。

――讓孩子們用眼睛看，用各種工具來觀察，并把自己的發(fā)現(xiàn)及時的記錄。

B：分享個自的`經(jīng)驗

4、介紹“我知道的關于蝸牛的知識”

5、講講“我對蝸牛一些的問題”

6、小結

幼兒園科學教案 篇4

活動目標：

1、在觀察比較與反復操作中，分析影響用泡泡器拉出大泡泡的相關因素。

2、體驗合作拉出大泡泡的快樂，有進一步探究的欲望。

活動準備：

1、教具準備：泡泡秀道具、視頻

2、學具準備：各種幼兒自制泡泡器（所用材料：吸管、棉線、毛線、扭扭棒），泡泡水。

活動重難點：

重點：兩人合作拉出大泡泡

難點：找到影響拉出大泡泡的相關因素

活動過程：

一、說說泡泡器

——前段時間大家在班級里制作大泡泡器，這里是你們已經(jīng)做好的大泡泡器，誰來說說你們這樣設計的理由？你們覺得哪個泡泡器最有可能拉出大泡泡？

二、用泡泡器拉泡泡

1、兩兩合作嘗試拉大泡泡

（1）引出任務

——今天我們就來試玩一下，要求是兩兩合作，先來試試自己制作的大泡泡器，看看能不能順利拉出大泡泡！如果拉出來了，想想你們是怎么做到的，如果沒能拉出大泡泡，思考一下可能是什么原因？

（2）幼兒合作拉泡泡

觀察重點：觀察幼兒兩人合作拉泡泡的方法；觀察幼兒是否關注到“膜”；觀察幼兒是否調(diào)整拉泡泡的方法。

（3）交流拉泡泡的感受

——你們哪幾組拉出了大泡泡？

——介紹一下拉出大泡泡的好方法？未能拉出大泡泡可能的原因是什么？

小結：把泡泡器完全浸在泡泡水里，看到一層膜，同時朝一個方向拉，才能拉出大泡泡。

——你們覺得要拉出大泡泡除了方法之外，和材料有關系嗎？

過渡語：我們可以試試別的小組制作的泡泡器，這樣會有更多的發(fā)現(xiàn)。

2、再次嘗試拉泡泡

——現(xiàn)在我們用剛才討論的辦法再去試試，如果還是沒能拉出大泡泡，我們再找找原因。

三、延伸活動

——今天，我也有一個大泡泡器，你們覺得能拉出大泡泡嗎？

——神奇的泡泡器還能變成一場好看的魔幻秀，讓我們一起來欣賞一下吧。

幼兒園科學教案 篇5

活動目標：

1、了解不同動物奇特的用餐方式，和探索動物秘密的興趣。

2、嘗試用夸張、詼諧的肢體動作來表現(xiàn)各種動物用餐的樣子。

活動準備：

1、課件 2、請小朋友事先去了解一些動物們進餐的方式活動準備：

一、教師表演吃東西的樣子，請幼兒猜測，激發(fā)幼兒參與的興趣。

師：今天張老師帶來幾樣好吃的，你們來猜猜看我在吃什么？用什么方式吃的？

1、教師做舔冰淇淋、咬漢堡、吸面條的動作。根據(jù)幼兒猜出來的答案，一一出示圖片。

2、幼兒自由表達所了解的各種動物用餐的相關信息。

師：原來我們吃東西有這么多的方式，那動物們有哪些方式呢？

二、語言表達與肢體表現(xiàn)。

1、看動物們"享用美餐"的圖片，引導幼兒用語言說出牛在咀嚼草、啄木鳥啄蟲子、蟒蛇吞吃老鼠、獅子撕咬獵物。

師：我們小朋友真棒，說了這么多動物的用餐方式，張老師今天要給你們介紹幾種動物吃東西的方式，先來看看牛，你仔細看看它的嘴巴，猜猜它是用什么方式在吃？

2、鼓勵幼兒模仿動物的樣子，用夸張詼諧的肢體動作進行表現(xiàn)。

你們來學一學它吃動西的方式。

你還知道那些動物也是用這個方式吃的？

：原來動物有這么多的方式，有咀嚼的、啄的、吞的、撕咬的，其實還有些動物特別的聰明，會利用工具享受美食，我們一看。

三、遷移、想像。

1、繼續(xù)看圖片，觀察黑猩猩利用樹枝掏螞蟻、海獺用石塊敲開貝殼等情景。

黑猩猩利用了什么工具，怎樣享受美食？

：黑猩猩利用樹枝掏螞蟻來享受美食。

這是誰？你認識嗎？它是怎么吃的.？

：海獺利用石頭敲碎貝殼用餐的。

2、討論，我們?nèi)祟惱媚男┕ぞ邅沓詵|西呢？

師：動物們真聰明，會利用工具來吃東西，那我們?nèi)擞欣媚切┕ぞ邅沓詵|西呢？你知道哪些工具？（筷子、刀叉、吸管、勺子等）師：動物們的用餐方式真有意思，不同的動物他們有不同的用餐方式，還有很多很多，我們一一看。

四、觀看動物用餐視頻，拓展視野。

：動物世界是在太有意思了，其實動物們除了奇特的用餐方式外，還有許許多多的秘密呢，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，我們回到教室后進一步探索他們的秘密吧！

幼兒園科學教案 篇6

活動目標：

1、體驗創(chuàng)造、成功的快樂，萌發(fā)愛探究的積極情感。

2、在自主操作中，了解吹泡泡與工具的關系。

3、能創(chuàng)造性的自制吹泡泡工具，并積極參與吹泡泡活動。

活動準備：

操作記錄紙；每個幼兒一份（盛有吹泡泡用的水、筷子、吸管、鉛筆、圓珠筆、鐵絲）

活動過程：

（上課前幾分鐘來唱一唱《吹泡泡》的歌曲。）

一、組織談話，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣。師：你們吹過泡泡嗎？都是用什么來吹泡泡？今天老師給你們準備了一些吹泡泡的工具，你們也來試一試？

二、出示操作工具和記錄紙，并記錄操作結果。

師：小朋友們，你們認識老師帶來的這些吹泡泡的工具嗎?那你們覺得這些工具可以吹泡泡嗎？能吹的出來就畫“○”，吹不出來的就畫“X”。

三、幼兒第一次操作，并進行記錄。師：小朋友們自己拿起你旁邊的工具一個個的放在泡泡水里，攪一攪放在嘴巴邊輕輕吹一下，看看到底能不能吹出泡泡？把不能吹的放在“X”的這邊，把能吹的放在“○”。

四、集體觀看記錄紙，并進行集體驗證。

1、集體觀察記錄紙，發(fā)現(xiàn)問題

2、集體驗證

3、個別幼兒操作

小結：原來有縫隙才能吹泡泡。

五、進一步探索縫隙與泡泡的關系。

師：其實圓珠筆和鐵絲也有吹泡泡的本領，你能把他找出來試一試嗎？

1、幼兒探索

2、教師示范并小結

六、結束活動。（在吹泡泡的音樂中快樂的結束活動）師：我們再去找一找我們身邊還有哪些東西可以拿來吹泡泡的，請你們和爸爸媽媽一起去找一找。

設計反思：

在這節(jié)中班科學活動的教案設計中，我能把握大的框架和步驟，但是在目標的設計上和過渡環(huán)節(jié)不夠細化，有些過程有些畫蛇添足之意。那我就從我這幾個方面具體來說一說：

一、目標的制定上

在目標的制定上過于泛泛，不能具體的根據(jù)本節(jié)活動制定出相應的三個目標。情感目標：在吹泡泡的游戲中，體驗到科學活動的樂趣?！w驗創(chuàng)造、成功的快樂，萌發(fā)愛探究的積極情感。雖然我也是在吹泡泡活動中的體驗可是，不能很好的把本節(jié)活動的一個創(chuàng)造性的玩，得到成功和快樂的情感很好的體驗出來。的后者更能體現(xiàn)到本節(jié)科學活動的一個探究和創(chuàng)造性的學習。知識目標：通過操作知道哪些材料可以吹泡泡?！谧灾鞑僮髦?，了解吹泡泡與工具的關系。其實材料可不可以吹泡泡是工具和泡泡的一個關系，都是表達同一種意思，但是后者的語言組織的更清楚，語意表達的更貼切，充分了體現(xiàn)了孩子的自主性。技能目標：用各種材料表換形式來吹泡泡?！軇?chuàng)造性的自制吹泡泡工具，并積極參與吹泡泡活動。技能目標出現(xiàn)的問題和上一個目標的問題一樣，語言的組織能力不夠。

二、在活動中的過渡環(huán)節(jié)

在我本來的教案設計中，導入活動是安排了《吹泡泡》的歌曲進行導入，雖然這首歌曲很貼切了表現(xiàn)了吹泡泡的情景，可是用這首歌曲導入也沒有很大的意義，我想還不如直接用談話的形式幫助孩子回憶已有經(jīng)驗會更好。所以，我把吹泡泡的歌曲復習放在課前的幾分鐘準備活動來唱一唱，在真正到導入活動時，就采取直截了當?shù)姆椒ㄟM行提問。如：你們吹過泡泡嗎？都是用什么來吹泡泡？今天老師給你們準備了一些吹泡泡的工具，你們也來試一試？很直接的問話，把孩子所擁有的吹泡泡的經(jīng)驗進行回憶，對接下來自主操作吹泡泡的環(huán)節(jié)有所鋪墊。

三、在活動結束時

平時我們的教學設計到最后都是讓孩子們課外回家和爸爸媽媽一起找哪些東西可以吹，那些不能吹。我覺得如果把開始的音樂運用到結束活動中，讓孩子在愉悅、快樂的情緒中離開活動室，到室外去尋找新的操作材料。會不會縣的更活潑一點，讓孩子一邊唱著歌兒，一邊去玩耍。是一場很和諧的場面吧！

這些都是我的設想，還沒有真正的得以實施。如果有機會我想讓自己班上的孩子每天都能處于這樣快樂的情緒中。沒有壓力，沒有煩惱，只有他們快樂的在草坪上邊唱歌兒邊嬉戲。

幼兒園科學教案 篇7

活動目標：

1、知道大海中有豐富的動物和植物，能說出幾種常見的動物和植物的名稱、生活習慣。

2、能根據(jù)自己確定的標準對海洋世界的動物、植物進行分類。

3、了解海洋動物與人之間的關系，初步具有保護海洋的意識。

活動準備：

1、收集有關海洋動植物的圖片。

2、動畫片《海底總動員》的片段

3、《水族館》音樂活動過程：

活動導入：

教師：今天老師要帶大家進入一個神奇的世界，去看一看到底是怎樣的世界？

1、通過觀看動畫片《海底總動員》引發(fā)幼兒興趣。

教師播放動畫片。

2、引導幼兒認識各種海洋動植物。(教師以小丑魚爸爸找孩子的故事為主線，介紹一些海底常見的動物)例如：小丑魚、鯊魚、?？?、水母、烏龜

教師：動畫片中的魚寶寶被人類抓走了，魚爸爸很是著急，他要去救他的孩子。寶貝們你們知道魚寶寶是什么魚？剛剛出現(xiàn)的畫面中有哪些動植物是你認識的？

教師：動畫片中的魚寶寶有一個名字叫小丑魚，介紹動畫片中的主人公小丑魚的特點及生活習性

介紹?？奶攸c及生活習性

教師：魚爸爸決心要講小魚就出來，于是他獨自一人踏上了尋找寶寶的旅程，這一路上他又經(jīng)歷了些什么？我們一起去看看

教師：魚爸爸一個人急急忙忙的去追那一艘大船，無奈船太快還是跟丟了，可是他還是拼命的追，途中他遇到了一條藍色的魚，說他看到船往哪里去了，魚爸爸很是感謝，但是這條魚帶著魚爸爸在海里兜圈子，并沒有去找魚寶寶，因為這條魚得了一種病，他只有三秒中的記憶，寶貝們你們知道這是什么魚嗎？

教師：這種魚名叫藍色帝王魚，她叫多莉

教師：魚爸爸很是傷心，多莉不想讓他傷心，于是它倆一起踏上了尋找寶寶的旅程，途中他們遇到了一個動物，這是什么動物？

教師：這是鯊魚，介紹鯊魚生活的的環(huán)境也就是?？奶攸c及生活習性，魚爸爸和多莉斗智斗勇，終于逃脫了鯊魚的魔掌，但是他們又來到了，一片美麗的跳躍的環(huán)境中，小朋友你們說，這么美麗是什么？

教師：這是水母，介紹水母生活的的環(huán)境特點及生活習性。他們兩人闖過水母群

教師：接下來，他們穿越了綠油油的水藻。

教師：又有好心人帶他們?nèi)フ覍殞?，這個動物是什么？

教師：烏龜，介紹烏龜生活特點及生活習性，烏龜帶著他們穿越了很長的路程，終于將他們帶到離寶寶很近的地方了。很快海里傳開了魚爸爸尋找小魚的'消息，海豚、螃蟹、鯊魚、甚至陸地上的鳥也在幫爸爸找孩子，通過大家的努力，魚爸爸終于找到了魚寶寶。

教師：事情看起來很難，但是只要我們堅持，用決心和意志堅持一定可以成功。我們要向魚爸爸學習。

3、展示圖片，引導幼兒能正確的區(qū)分動物植物，并對動物植物能正確的分類。

4、教師引導幼兒樹立保護海洋環(huán)境的意識。

教師：大海中居住著各種各樣的動物植物，那么你想成為哪一種動物或植物？為什么？

教師：隨著人類的發(fā)展，海洋漸漸地收到污染，許多魚被毒死，被沖到到沙灘上，你希望大海是什么樣子的？我們應該怎樣保護大海呢？

教師：讓我們跟著音樂《水族館》學一學你想做的動植物的樣子，好嗎？

教師播放音樂，引導幼兒用身體動作表現(xiàn)自己喜歡的海洋動植物?；顒友由欤?/p>

以本節(jié)教授知識為依據(jù)，讓幼兒回家畫自己喜歡的海洋里的動植物，第二天帶來與同伴分享。

幼兒園科學教案 篇8

材料準備：

氣球（大小相同的和不同的）、玩具小汽車（大小相同的和不同的）、廢舊筆管、透明膠帶

制作方法：

把氣球套在廢舊筆管的一端，并用線固定住，然后經(jīng)由筆管向氣球吹氣，吹好氣球后，用筆帽或其他東西把筆管的另一端塞住，防止氣體流出

用膠帶將氣球固定在小車上，這樣氣球動力車就做好了。

實驗操作：

讓幼兒拔掉筆帽，讓小車向前行駛。

讓兩名幼兒進行比賽，看誰的小車向前行駛得更遠。

教師指導建議：

為幼兒提供小一些的玩具小汽車，以便讓他們更深刻地感受到氣流的力量。

適當用透明膠帶把氣球固定在小車上時，請兩名幼兒互相配合，注意提醒幼兒不要碰破氣球。

提醒幼兒通過觀察，探索出氣球的大小、小車的大小與小車行駛速度、距離之間的關系。

拓展與替代：

可以將氣球粘在其他大小適合的玩具上，請幼兒觀察氣球的大小與玩具運行速度和距離間的`關系。

可以用紙板、吸管、細鐵絲自制小車。

科學小知識

氣球是用橡膠制成的，具有很好的伸縮性。當將筆帽拔開時，膨脹的氣球就會自動收縮，氣球里的空氣會猛地向外排出，產(chǎn)生不變的情況下，氣球內(nèi)的氣體越充足，這個動力就會越大，玩具小車行駛的速度就越快，跑得就越遠。在氣球內(nèi)氣體多少不變的情況下，玩具小車越小，行駛的速度越慢，距離越近。

幼兒園科學教案 篇9

活動目標：

1、嘗試用洗滌用品調(diào)出泡泡水，知道洗滌用品在水里能溶解會產(chǎn)生泡泡。

2、激發(fā)幼兒對科學的探索興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。

3、培養(yǎng)幼兒以小組為單位動手探索的能力，提高團結協(xié)作能力。

活動準備：

1、塑料吹管、小勺、小碗若干。

2、洗衣粉一袋、餐洗一瓶、洗手液一瓶（都貼有數(shù)字標簽），泡泡水兩瓶（吹具形狀不同）

3、塑料小盆三個（貼有數(shù)字標簽），涼水一桶，水杯一個。

活動過程：

一、導入：

教師吹泡泡，讓幼兒觀賞，激發(fā)幼兒學習興趣，引入課題。

孩子們，看我玩的。你們想和我一起玩泡泡嗎？可是只有一瓶泡泡水，沒得玩。我們一起來制作泡泡水玩好嗎？

二、展開：

1、要求幼兒三人一組分工合作。教師講解合作規(guī)則。要求幼兒一定負責好自己的工作。

2、幼兒認識操作材料。教師：今天我準備三種洗滌用品，他們是1號、2號和3號？猜猜一號是什么呢？媽媽洗衣服的時候把它撒進去，是什么呢？（2號和3號教師給予相關提示）

3、幼兒初次嘗試用洗衣粉調(diào)制泡泡水。

（1）為幼兒分發(fā)同樣多的水，幼兒每人舀一勺洗衣粉，然后小棒攪拌，試吹。

（2）提問：“洗衣粉到哪兒去了，有什么好辦法讓它溶解的快些？（小棒攪、加熱水）溶解到水里能變出泡泡來嗎？

（3）把洗衣粉的水倒進1號小盆，并沖洗干凈

4、嘗試用餐洗凈和洗手液制作泡泡水（步驟同上），用自己制作的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悅。

5、你是怎樣弄出泡泡來的？泡泡為什么能飛起來？為什么有的泡泡大？有的泡泡?。?/p>

尋找泡泡與吹具的關系，引導幼兒認識不同形狀的吹具。

小結：形狀不同的吹具吹出的泡泡都是圓形的。

6、游戲體驗――吹泡泡

（1）幼兒用自己制作的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悅。

（2）教師引導說出泡泡的特性。引導幼兒手拉手圍成大圓圈，模仿泡泡飛高、飛低、爆炸等動作。

三、帶領幼兒到戶外吹泡泡，進一步觀察泡泡。

幼兒園科學教案 篇10

活動意圖

引導幼兒認識和使用溫度表，溫度表是幼兒生活中常見的物品。它能幫助幼兒了解溫度變化的情況。本活動的重點在于引導幼兒探索溫度表的特性及作用，啟發(fā)幼兒注意觀察溫度表中刻度的變化，體驗溫度變化與幼兒身體感覺的關系，進而理解溫度表在人們生活中的重要作用。

活動目標

1、 激發(fā)幼兒探究溫度表的'科學奧秘的興趣。

2、 認識溫度表，知道溫度表是測量氣溫高低的儀器。

3、 初步了解空氣在不同條件下的溫度不一樣。

活動準備

溫度表、空調(diào)、冰水和熱水。

過程建議

1、 探究活動：觀察溫度表遇到冷空氣與熱空氣時的變化。

（1） 幼兒分別將手放在裝有冰水的杯口和裝有熱水的杯口。

（2） 幼兒觀察溫度表尋找“紅線的頂端”，教師向幼兒解釋紅線的意義。

（3） 將溫度表分別放在兩個杯子里，讓幼兒發(fā)現(xiàn)溫度表的變化，紅線遇到熱氣會上升，遇到冷氣會下降。

2、 引導幼兒認識溫度表。

（1） 幼兒觀察溫度表的外形：溫度表上有什么？是什么意思？（刻度、水銀、數(shù)字、編號、°c特殊符號。）

（2） 游戲：認度數(shù)。

（3） 幼兒將溫度表放在熱水和冷水中，根據(jù)溫度表的刻度學習如何記錄溫度。

3、 討論：哪些情況需要用溫度表？

4、 操作活動：測量氣溫，幼兒到有陽光的地方和沒有陽光的地方進行氣溫測量。

延伸提示

將溫度表放在科學角內(nèi)。讓幼兒通過測量和記錄，發(fā)現(xiàn)一天氣溫的規(guī)律。

幼兒園科學教案 篇11

一、活動目標：

1、通過操作探索，初步了解不同形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的。

2、樂意大膽猜想，嘗試集體記錄。

3、體驗探索活動的樂趣。

二、活動準備：

不同形狀的吹泡泡工具 泡泡水 記錄紙 各種形狀標記 抹布等

三、活動過程：

一、 幼兒在玩中學習吹泡泡的方法

1、師：你們吹過泡泡嗎？老師也為你們準備好了吹泡泡的材料，請你們?nèi)ゴ狄淮担缺日l吹得泡泡多、泡泡大。吹得時候請寶寶找個空地方，不要吹到小臉上，也不要把把小工具貼在小嘴上，聽明白了，那就行動吧！

2、交流吹泡泡的方法

1、提問：你是怎么吹泡泡的？（幼兒自由說說）小結：先拿小工具在泡泡水里浸一下，然后慢慢拿起放到嘴邊輕輕吹一吹，這樣泡泡就吹出來了。

2、想不想再試一試？

好！這次老師要請你們不僅都要吹出大大的泡泡，還要看看你吹出的泡泡什么形狀的幼兒再次操作二、探索圓形工具吹出來的泡泡形狀并做好記錄師：寶寶們，真棒！都成功了，告訴我你們吹出的泡泡是什么形狀？（圓圓的）哪個小工具吹出的泡泡是圓圓的。

小結：原來圓形工具吹出的泡泡是圓圓的.。我們來找個圓形標記貼在圓形工具的下面。

三、出示不同形狀的工具，大膽猜想師：這又是什么工具？（星星形工具）猜猜它又會吹出什么形狀的泡泡呢？我們找個標記貼到星星工具的下面。

以同樣的方法出示長方形工具并做好猜想記錄。

四：幼兒自由探索，觀察泡泡的形狀長方形和星星形吹出的泡泡到底是什么樣子的呢？請你們自己去吹一吹、看一看。

五：交流發(fā)現(xiàn)并進行記錄

1、師：星星形吹出的泡泡是什么樣子的呢？（圓圓的）長方形形吹出的泡泡是什么樣子的呢（圓圓的）

2、記錄操作結果小結：原來不管什么形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的，泡泡都是圓的，真有趣。讓我們趕緊把這個好消息去告訴其他的小朋友吧。

幼兒園科學教案 篇12

教學目標：

讓幼兒通過觀察、實驗，了解鹽溶于水后能使物體浮起的科學現(xiàn)象。

培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手能力和科學探究興趣。

引導幼兒用簡單的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

教學準備：

材料準備：清水、食鹽、透明杯子（每組至少兩個）、小勺子、小石頭或塑料玩具（能沉入水底的物品）、記錄表、彩色筆。

環(huán)境布置：確保實驗操作區(qū)域寬敞、整潔，便于幼兒操作和觀察。

知識準備：教師提前熟悉實驗步驟，準備相關科學小知識介紹。

教學過程：

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

故事引入：講述一個簡短的故事，比如“小鴨子不小心掉進了海里，但是它發(fā)現(xiàn)海水里有一種神奇的力量，讓它不會沉下去，而是浮在水面上。小朋友們，你們知道是什么力量讓小鴨子浮起來的嗎？”引出“鹽”的話題。

二、探索發(fā)現(xiàn)（15分鐘）

觀察與預測：

展示清水和食鹽，引導幼兒觀察并討論它們的特點。

提問：“如果我們把小石頭放進清水里，它會怎么樣？（預設答案：沉下去）”

引導幼兒猜測：“如果我們在水里加了很多鹽，小石頭還會沉下去嗎？”

實驗操作：

分組進行實驗，每組兩個杯子，一個裝清水，一個準備加鹽。

首先，在清水杯中放入小石頭或塑料玩具，觀察并記錄結果。

接著，在另一個杯子中加入適量清水，逐漸加入食鹽并攪拌，直至鹽無法再溶解（或達到預定濃度）。

將同樣的小石頭或塑料玩具放入鹽水杯中，觀察并記錄結果。

三、討論分享（10分鐘）

引導幼兒分享自己的觀察結果，比較清水和鹽水中物體的沉浮情況。

提問：“為什么小石頭在清水里沉下去，在鹽水里卻浮起來了呢？”教師簡單解釋鹽溶于水后增加了水的密度，使得原本會沉的物體能夠浮起來。

四、總結延伸（5分鐘）

總結：回顧實驗過程，強調(diào)鹽溶于水后能使水變得“更重”，從而讓一些原本會沉的物體浮起來。

延伸：引導幼兒思考生活中還有哪些現(xiàn)象與鹽水浮力有關，比如死海為什么能讓人浮在水面等，激發(fā)幼兒進一步探索科學的`興趣。

五、活動結束（5分鐘）

清理實驗材料，培養(yǎng)幼兒良好的實驗習慣。

鼓勵幼兒回家后與家人一起嘗試更多關于水的實驗，探索科學的奧秘。

教學反思：

本次教學活動通過直觀的實驗，讓幼兒親身體驗了鹽溶于水后帶來的浮力變化，不僅激發(fā)了幼兒對科學現(xiàn)象的好奇心，還培養(yǎng)了他們的觀察力和動手能力。未來教學中，可以進一步豐富實驗材料，增加實驗難度，滿足不同發(fā)展水平幼兒的需求。

幼兒園科學教案 篇13

一、設計意圖：

孩子們對玩水有著濃厚的興趣，經(jīng)常會看到他們把一塊石頭、一片葉子等投進水里，百玩不厭，在這個過程中他們了解到有的東西放在水里會沉下去，而有的東西放在水里會浮起來。我抓住幼兒的這一興趣點，引導孩子通過自己的探索發(fā)現(xiàn)"沉與浮"這一現(xiàn)象不是絕對的，它會因為某些條件的改變而發(fā)生變化，而鹽又是我們生活中常見的、也是最為熟悉的東西?！?~6歲兒童學習與發(fā)展指南》中科學領域目標2指出要具有初步的探究能力，探究中能與他人合作與交流，目標3在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象，能探索并發(fā)現(xiàn)常見的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件或影響因素。為了讓孩子產(chǎn)生對科學知識探究的愿望，愿意探索、嘗試，在本次活動中設計了讓孩子嘗試實驗，親歷探究活動。這樣可以使孩子學會主動探索、獨立思考，提高了孩子學習的.積極性，使孩子形成良好的學習習慣和初步的科學探究精神。

二、活動目標：

1、了解鹽溶于水中會增加水的浮力，水中鹽越多，水的浮力越大，并能初步了解死海讓人漂浮的成因。

2、對科學活動感興趣，能積極觀察并動手探索，和同伴一起合作交流尋找答案，感受探索的樂趣。

三、活動準備：

1、材料準備：土豆、鹽巴、味精、白砂糖、水、透明一次性塑料杯子若干、小勺子若干

2、課件準備：PPT、死海視頻資料

3、場地準備：教室

四、活動過程：

1、活動導入：

老師：今天老師給大家?guī)砹艘晃皇卟藢殞?，我們一起來看看它是誰呀（幼兒：土豆）如果老師把它丟進水里會發(fā)生什么呢？（幼兒：沉下去）{老師把切好的土豆塊丟進清水杯里，土豆塊沉下去了}現(xiàn)在老師把它丟進另外一個杯子里，小朋友們看看土豆塊會怎么樣{老師把土豆塊丟進事先準備好的鹽水杯子里面，土豆塊浮起來了}土豆塊浮起來了，小朋友們知道這是為什么嗎？（不知道或者知道是為什么）然后老師過渡到做實驗階段

2、幼兒動手做第一次實驗：老師把準備好的材料分發(fā)給幼兒做實驗（說清楚規(guī)則：不可以食用材料；不要打翻杯子；1號杯子里是鹽巴，2號杯子里是味精，3號杯子里是白砂糖），幼兒兩兩合作發(fā)現(xiàn)鹽巴可以使土豆塊浮起來，然后請小朋友分享

3、老師：我們剛剛發(fā)現(xiàn)鹽巴可以使我們的土豆塊浮起來，那么是不是只要加了鹽土豆塊就能浮起來呢？（幼兒：不是）接下來我們再來做一次實驗，這次實驗老師要小朋友們記住你們加了幾勺鹽土豆塊才浮起來的

4、幼兒動手做第二次實驗：老師把大小明顯不一的土豆塊分別分發(fā)給各個小組，做完實驗后請每個小組分享用了幾勺鹽，發(fā)現(xiàn)了什么？（同一種物體，越大的需要越多的鹽才能使它浮起來）

5、觀看死海圖片和視頻資料：

老師：那小朋友們想一下，人可不可以浮在水面上呢？我們一起來看看老師準備的圖片{出示人漂浮在死海上的圖片和視頻}

人能夠漂浮在死海上呢是因為死海和一般的海不一樣，死海里面含有很多很多的鹽分，比一般的海里面含的鹽要多得多，所以人可以漂浮在死海上面不沉下去，小朋友們以后有機會可以去看看。

五、活動延伸：

通過今天的實驗，我們知道了鹽巴可以使土豆塊浮起來，而且不同大小的土豆塊浮起來需要不同的鹽巴，那么鹽巴可不可以使其他物品浮起來呢？需要幾勺鹽巴才可以浮起來呢？今天小朋友們回家就和爸爸媽媽一起去探索一下吧，然后明天到幼兒園和大家一起分享。

幼兒園科學教案 篇14

一、教學目標

1. 讓幼兒通過實驗，了解鹽可以增加水的浮力。

2. 培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動手能力和思維能力。

3. 激發(fā)幼兒對科學實驗的興趣。

二、教學重難點

1. 重點：了解鹽可以增加水的浮力。

2. 難點：理解浮力的概念。

三、教學方法

實驗法、觀察法、討論法。

四、教學準備

1. 透明杯子、水、鹽、雞蛋、勺子、攪拌棒。

2. 教學 PPT。

五、教學過程

1. 導入

（1）教師出示一個雞蛋，問幼兒：“如果把這個雞蛋放在水里，會發(fā)生什么呢？”引導幼兒進行猜測。

（2）教師將雞蛋放入一杯清水中，讓幼兒觀察雞蛋的狀態(tài)。（雞蛋沉在水底）

2. 實驗過程

（1）教師提問：“有什么辦法可以讓雞蛋浮起來呢？”引導幼兒思考并提出自己的想法。

（2）教師介紹實驗材料：水、鹽、勺子、攪拌棒。并講解實驗步驟：

①在清水中加入一勺鹽，用攪拌棒攪拌均勻。

②將雞蛋放入鹽水中，觀察雞蛋的狀態(tài)。

③繼續(xù)加入鹽，攪拌均勻，觀察雞蛋的`變化。

（3）幼兒分組進行實驗，教師巡回指導，提醒幼兒注意安全，不要把鹽撒到地上。

（4）實驗結束后，教師請幼兒分享自己的實驗結果。

3. 講解原理

（1）教師結合 PPT，向幼兒講解浮力的概念：物體在液體中受到向上的力，這個力叫做浮力。

（2）教師解釋為什么鹽可以增加水的浮力：當鹽加入水中后，水的密度變大，浮力也隨之增大，當浮力大于雞蛋的重力時，雞蛋就會浮起來。

4. 拓展延伸

（1）教師提問：“除了鹽，還有什么東西可以增加水的浮力呢？”引導幼兒進行思考和討論。

（2）教師可以介紹一些其他可以增加水浮力的物質，如糖、小蘇打等，并鼓勵幼兒回家后和家長一起進行實驗。

5. 總結

（1）教師總結本次實驗的內(nèi)容，強調(diào)鹽可以增加水的浮力。

（2）教師鼓勵幼兒在生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)更多的科學現(xiàn)象。

六、教學反思

通過本次實驗，幼兒對科學實驗產(chǎn)生了濃厚的興趣，在實驗過程中，幼兒的觀察能力、動手能力和思維能力都得到了鍛煉。但是，在實驗過程中，也有一些幼兒不小心把鹽撒到了地上，需要在今后的實驗中加強安全教育。同時，可以在實驗中增加一些難度，如讓幼兒嘗試用不同的方法增加水的浮力，以進一步提高幼兒的科學探究能力。

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